一年级习惯养成培养实施方案

一年级学生学习习惯培养方案一、培养内容：
备注：
1、学习用品的准备需要班主任利用班会提出要求，各科老师上课都要进行检查，对按要求做到的同学要大力表扬，对个别没按要求做好的同学要提出要求，班主任在学生傍晚离校时再提醒，第二天重点关注。

然后每天早上坚持检查，并做好记录，利用晨会时间进行总结，奖惩分明，激发孩子的自觉性。

2、规范的读书姿势、写字姿势、执笔姿势要在孩子的第一节的课上提出要求，让孩子明确的方法。

老师在每节课要关注孩子，及时提醒，及时奖励，督促孩子早日养成好的学习习惯。

3、经典诵读要利用早读、午读、小学科（语数英除外）上课前三分钟、下午放学后的时间进行，一学年要完成《三字经》的背诵。

二、具体细节要求：
课前：
1、早晨，学生到校后，放好书包，脱下外套叠好，放到老师指定的位置。

回到座位后，
拿出经典诵读资料或语文书，开始晨读。

每节课前根据课程表，准备好本节课的学习用品，
放到桌子左上角，（每节课2支铅笔，放在课桌凹槽处，橡皮放在课桌圆槽处。

铅笔盒和转笔
刀放到课桌洞里）以备老师检查。

每个班级配备柜子，放衣服、杯子等物品。

老师每天早晨的第一件事就是检查每一个孩子学习用品的准备情况（是否准备好6支削
好的HB铅笔，小尺、橡皮……），垫板、盖板是否带齐，书包里的书本是否分类摆放，摆放
是否整齐，并做好记录，利用晨会的时间进行总结。

坚持一个月左右，孩子们基本养成了习
惯，开始安排小组长检查，老师抽查，同样要进行总结。

2、晨读或课堂上，老师要关注学生的专注程度。

要求学生认真听讲，坐端正，眼睛始终
看着老师不能开小差。

老师早上这段时间，不要批作业，而是全身心地培养孩子良好的习惯。

随时关注每一个
学生，对有问题的学生要马上纠正，并加强关注，每天做好记录，及时总结，及时鼓励。

课中：
1、上课时，学生双臂放桌子上，不要趴在桌子上，也不要双手翻腾桌洞，或者随意交头接耳，左胳膊在下，右胳膊在上，举手回答问题时，自然举起右胳膊，不要把手臂高高举起，嘴巴不要发出声音。

教师要时刻提醒学生坐姿，上课回答问题时，要快速起立，站直，回答问题时声音响亮，思路清晰，说话完整（老师要引导学生说一句完整的话）。

其他同学要在座位上坐好，用心倾听别人的回答，辨别对错，不得转过头去看着回答问题的同学（用耳朵听，不是用眼睛看）。

老师要及时对回答问题的学生进行评价。

2、培养学生的质疑习惯和创新思维的能力，张扬孩子们的个性。

我们的课堂是面向全体
的，尊重每一位学生的特点，专注听讲还要培养学生的想象力。

3、要注意培养学生良好的书写习惯，不仅要注意写字姿势、执笔姿势，而且要关注学生
的书写质量，横平竖直，撇、捺等基本笔画要规范，书写要干净、大方、规范、工整。

要求一、二年级的老师备课上突出写字环节，不仅要有工整的生字板书（要在田字格中书写），而且要对本课的生字进行归类，从笔画、结构、主笔的位置三个方面进行有重点地备课。

黑板上的板书一定要工整、规范，点、横、竖、撇、捺都要有起笔、行笔、顿笔、回笔，要求学生书写要严格。

如果笔画书写不规范，将视为错字。

教导处每周五下午进行作业检查。

4、数学课上，要求学生用直尺画等号，数码书写规范、工整、漂亮。

老师每节数学课都要关注到每个孩子，尤其是做得不够好的孩子，每节课都要走过去，看一看，表扬有进步的同学，督促弱生，直到所有的孩子都养成习惯为止。

课后：
1、下课后，要准备好下节课的学习用品，本节课的任课老师要提醒学生准备好下节课的学习用品，并检查后方可离开，然后学生有秩序地排队去厕所，休息不要在走廊里疯打闹。

班主任老师要每天提前候课三节，一是看看有没有空课现象，另外，利用这个时间，检查孩子们的学习用品准备情况，是不是按照课程表准备好了书本，书本的摆放是否整齐，随时记录，随时纠正，随时指导。

2、课间操，班主任要教给学生做眼保健操，要求认真，规范。

然后站队开始做广播体操，要求精神饱满、动作到位。

班主任要跟操巡视，随时纠正孩子不标准的动作。

往回带队时，要随着音乐，步伐整齐，挺胸抬头，甩开胳膊，精神抖擞回教室。

3、中午就餐，老师要教育学生养成良好的卫生习惯，先洗手。

吃饭时要安静，注意卫生，不能挑食，不能浪费。

吃完饭后将餐盘放好，凳子放回原位，把手洗干净，然后离开餐厅，养成良好的就餐习惯。

班主任老师辛苦一下，每天中午看看孩子们就餐，对个别孩子进行指导。

午睡时，班主任要看看孩子们的午睡情况，对于个别调皮的学生要跟踪一段时间，直至每个孩子养成按时午睡的习惯。

4、起床后，要求学生在教室午读，不准吵闹，要认认真真读书。

老师要关注两个方面：一是孩子的读书姿势，是否坐端正，书本与桌子是否成45度角；二是孩子们是否做到了认真读书，可以请读书认真的小朋友讲讲他读到的内容，老师要大力表扬，引领所有的孩子都能认真读书。

5、午自习，要对学生进行习惯养成教育，进行经典诵读或课外阅读。

背诵经典（语文老师）。

孩子要坐正，专注，张开嘴巴读，既不要声音太小，又不能扯着嗓子喊。

书写数字或口算练习（数学老师）。

要求在田字格中规范书写，工整美观。

数学老师要个别关注指导。

书写练习（语文老师）。

语文老师指导学生规范书写。

循序渐进地进行基本笔画练习、
间架结构安排、小小书法赛等内容。

大量阅读（语文老师）。

语文老师关注学生的读书姿势和专注程度。

周五：班主任盘点总结一周学生习惯养成情况。

6、晚上回家，要求学生进行课外阅读，不能少于半小时，请家长监督。

三、监控方法：
1、一是教学业绩评价多元化。

我们从备课、上课、作业布置与批改、学生考试成绩、学生习惯培养这五个方面来综合评价每位老师的教学业绩。

第一学期，取消期中考试，老师们可以放下包袱，全身心投入到学习习惯的培养上来。

评价的五项都检查记录，但只把学生的习惯养成情况作为教师的教学业绩列入考核。

第一学期期末，我们再将其他四项的检查成绩重新列入考核，但比例只占40%，而习惯的养成情况仍占60%。

到第二学期期中，我们让评价回到常态化，五个方面的比例各占到20%。

二是习惯养成评价突出化。

本学期，我们各项工作的评价都把习惯的养成作为专项列入评价标准中，比如备课时要求教师思考：本节课培养学生什么习惯？怎么落实等都要写在教案上；听评课时听课人要思考：这个班级的习惯如何？在课堂上教师是怎样培养的，效果如何？这些我们都列入了评优课标准中，听课时要现场记录，评课时有针对性地点评总结。

还有一点就是学校要利用优秀引路，对于在这项工作中付出得多，成效显著的教师，评先树优要优先考虑。

三是培养过程评价全员化。

在日常检查评比中，采用三级监控的过程性评价。

一是学生的监控。

每个班级都分成若干个学习小组，小组长每天负责记录本组中各个成员的习惯养成情况；同时每个学生对自己也进行自我评价。

然后把组内评价和自我评价的情况进行汇总，每周评出好习惯明星和进步星。

二是教师的监控。

各学科教师都根据平时的调查和上课时的观察，对所教班级的学生进行每月一次的数据整理对比、个案分析及具体改进措施等小结监控工作，形成文稿上交教导处。

三是学校的监控。

学校根据各年级段学生的不同特点、不同目标，进行有针对性的跟踪检查，如采用定期抽查、领导听课观察、值班领导巡查等形式，发现问题及时反馈给教师，并督促其整改。

四、温馨提示：
根据有关经验，给大家支几个小招：
1、做好记录，及时总结。

习惯的养成是一个长期的工程，是一个繁琐的工程，它需要老师和孩子的耐心和恒心，需要老师无时无刻的关注，需要老师随时随地的提醒，为此，建议老师们养成随时记录的习惯，对每项工作的检查都随时记下来，及时总结，表扬优秀的同学，树立榜样，扎扎实实推进习惯养成教育。

2、随时关注，随时提醒。

孩子始终是孩子，他需要随时提醒，在提醒时老师还要注意方法，以激励表扬为主，让孩子高高兴兴地改正缺点，激发孩子的主动性。

3、及时沟通，寻求帮助。

“十个指头不一样齐”，孩子与孩子之间是有差距的，有的孩子由于从小没有规矩，所以在习惯养成的过程中肯定有拖后腿的现象，这就需要老师们和家长及时沟通，以取得家长的帮助。

总之，习惯的养成关系每个孩子的一生，希望我们所有的老师发挥自己的聪明才智，多想办法。

开始时老师肯定很辛苦，一两个月后，老师们可以与自主管理相结合，发挥小组自主管理的作用，让孩子们自己教育自己，共同养成良好的习惯。

建议：班级文化统一规划，设计木框架。

（每日一诵）。