【《海伦·凯勒》教学设计5(第二课时及反思)】 海伦凯勒第二课时

【《海伦·凯勒》教学设计5（第二课时及反思）】海伦凯勒

第二课时

【教学目标】

知识与技能

1、学会本课生字，理解暴躁、倾注、如饥似渴、不屈不挠等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。

2、通过朗读体会课文语言，领悟海伦凯勒的内心活动，体会海伦凯勒的不屈不挠。

3、走近海伦凯勒，通过了解她的作品逐渐丰富学生对人物形象的认识。

过程与方法

1、通过朗读感悟法和自主探究法，体会海伦凯勒坚毅的品质。

2、通过情境教学法和读写结合训练法，升华对海伦凯勒的认识。

情感态度与价值观

帮助学生感受海伦凯勒坚强的性格，坚毅的品质，激发学生对海伦凯勒的敬佩之情。【教学重难点】

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦不幸的命运，艰难的成长过程和永远留在世人心中的奋斗精神不容易产生共鸣。因此，让学生凭借具体的语言材料走近海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神为我确定的本文的教学重难点。

【教法学法】

诵读法、情境教学法、读写结合训练法、多媒体课件演示法。

设计理念：本文篇幅较长，内涵较深。五年级学生虽已具备了一定的理解能力，但让学生的心灵与文本产生心灵的共鸣难度太大。

【教学过程】

一、激发情感，质疑导入

1、请同学们伸出手和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒。（师板书课题）

2、美国著名作家马克吐温曾说19世纪有两个最伟大的人物，一个是拿破仑，另一个就是

海伦凯勒（师指课题，生齐读）

3、对了，你们想看看她吗？幻灯片1（课件出示四幅海伦凯勒不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地呼唤这个名字海伦凯勒。

4、有什么问题想问吗？（帮学生记录他们的问题）二、整体感知，走近人物

1、带着问题自由小声朗读课文，读准字音，读通句子，并画出自己不理解的字词。

2、学生自由练读，教师巡回指导，了解学情。

3、交流反馈。

⑴出示词语，指读：幻灯片2

暴躁脾气干燥倾注夜以继日

醒悟吮吸包扎玫瑰不屈不挠

（关注学生易读错的音：吮、扎、瑰等）

⑵用其中一些词语介绍一下海伦凯勒。

4、从课文中，你感受到海伦凯勒是一个怎样的人？（同桌可交流）

5、交流预设。（板书：不屈不挠）

6、再读课文，找找文章的哪些地方体现出了这种不屈不挠？

三、细读课文，感动内心

（一）屏幕出示：幻灯片3

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

1、请齐读这段话。

2、这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈起来

3、你发现了什么词？请大家读读这些词，你会有什么发现？（板书：读盲文）

4、你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。

5、我建议，如果大家想着画面来读，一定能更好地读好这段话（齐读）你看到了什么画面？指生交流。

6、你看到这些画面了吗？来，我们闭上眼睛，用我们的想象走近海伦凯勒的世界。

音乐响起，幻灯片4教师创造情境：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看海伦已经在做什么了？早过了吃午饭的时间，但海伦呢，他在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入了梦乡，她还在干什么？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神她仍在做什么，连手指头都摸出了血，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你们看到了吗？

7、是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦不分昼夜（出示幻灯片3 学生齐读）

你感动了，请你来告诉大家，海伦（展示幻灯片3 学生齐读）

面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦（展示幻灯片3 学生齐读）

8、教师小结这段话帮我们感受到了海伦就是这样不屈不挠地摸读盲文的，还有哪段话能帮助我们理解这个词？

（二）屏幕出示：幻灯片5

为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习

1、学生总结前一段的学习方法。

2、学生交流学习方法。（读、找、悟、品）

3、小组合作学习品读感悟（板书：学说话）

四、深入体悟，升华情感

1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了算术、学会了写字、学会了说话。这也正是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8几节，你又对海伦有什么认识？

2、小组合作交流

幻灯片6

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

《冲出黑暗》

在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都闪耀着色彩。

《敞开的门》

虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。

《假如给我三天光明》

不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！

《假如给我三天光明》

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。

《假如给我三天光明》

3、交流感悟（板书爱）

4、读了这篇课文，感受了海伦的语言、行为，现在，同学们，你有什么感受？你有什么话要说？你有什么启发？请你仿照刚才读的名言的形式写一写好吗？

5、生动笔并交流、评价。

五、拓展作业，激情总结

1、只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。老师为大家推荐几本，愿意看吗？（幻灯片7 出示书籍封面：《海伦凯勒自传》《敞开的门》《我生活的故事》《假如给我三天光明》）