大班数学：剥花生.doc
幼儿园大班数学教案《剥花生》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学教案《剥花生》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《剥花生》含反思！活动目标：1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了2.你是怎么知道的请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样里面呢打开后，里面有什么学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁(幼儿猜测)是不是这样呢我们怎样就能知道了(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩你能不能一边剥一边吃好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。
难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。
三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。
2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。
2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。
3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。
七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。
四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。
幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)目录：幼儿园大班下学期数学活动剥花生一幼儿园大班下学期计算教案数学宫二幼儿园大班儿歌教学活动对数歌三幼儿园大班下学期数学活动剥花生一活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能ab猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
大班数学《剥花生》教案 中班数学剥花生教案
大班数学《剥花生》教案教学目标1.学生能够掌握剥花生的基本技巧。
2.学生能够运用数学知识，分析花生的形状和结构。
3.学生能够通过剥花生的活动，培养动手能力和观察力。
教材与教具1.花生（新鲜或熟花生均可，尽量保证每位学生都能获得一颗花生）。
2.盘子。
3.纸巾。
教学过程导入（5分钟）1.老师向学生介绍今天的活动：“今天我们要来学一种有趣的技能，那就是剥花生。
”2.老师用白板或投影仪展示一颗花生的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
3.老师鼓励学生观察花生的形状和结构，引导他们思考如何剥开花生壳。
实践活动（15分钟）1.老师向学生分发每人一颗花生和一个盘子。
2.老师示范如何剥花生壳，同时解释每个步骤的关键之处。
3.学生们跟随老师的示范，尝试剥开自己的花生壳。
老师可以给予指导和帮助。
4.学生剥开花生壳后，将壳和内部的花生分别放在盘子中。
观察与总结（10分钟）1.学生观察盘子中的花生壳和内部的花生，描述它们的特点。
2.老师引导学生总结花生壳的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.老师与学生一起分析花生壳的作用，引导学生发现花生壳的防护和保护作用。
数学应用（15分钟）1.老师引导学生思考：如果将一颗花生壳打开，里面的花生会呈现什么样的形状？2.学生们尝试打开一颗花生壳，观察花生的形状，并描述花生的特点。
3.老师鼓励学生用数学术语来描述花生的形状，如球形、扁平等，并对比不同花生的形状差异。
活动总结（5分钟）1.学生讨论剥花生的难点和技巧，总结出剥花生的步骤和注意事项。
2.老师总结今天的活动内容，并强调剥花生的重要性和对学生发展的积极影响。
3.鼓励学生在家与家人一起继续剥花生的活动，培养动手能力和观察力。
教学评估1.学生观察盘子中的花生壳和花生的描述。
2.学生对花生形状的描述和数学术语的运用。
3.学生对剥花生步骤和注意事项的总结。
拓展活动1.学生可以自行带来不同种类的坚果，比如：核桃、杏仁等，进行观察和剥壳。
2.学生可以按照自己的创意，设计一个花生壳的艺术品或手工制品。
幼儿大班数学教案剥花生
幼儿大班数学教案剥花生1. 教案目标•了解花生的外观特征和形状•培养幼儿的观察和描述能力•促进幼儿的手眼协调能力•引导幼儿进行简单的数学操作和探索2. 教具准备•花生•盘子•数字卡片（1-10）3. 教学步骤步骤一：引入1.引导幼儿观察花生外观特征，询问他们对花生的认识和观察结果。
2.提示幼儿注意花生的形状、颜色、表面等特点，并鼓励他们互相交流和描述。
步骤二：数数花生1.将花生放在盘子中，并给幼儿出示数字卡片。
2.让幼儿根据数字卡片上的数字，将对应数量的花生放在盘子中。
3.引导幼儿逐一数数花生的数量，帮助他们巩固数字的认识和数数的技能。
步骤三：剥花生1.引导幼儿观察花生壳的形状和外观。
2.鼓励幼儿用手将花生壳剥开，并帮助他们进行操作指导。
3.提醒幼儿注意剥花生时的手指动作，培养他们的手眼协调能力。
步骤四：数数花生仁1.让幼儿将剥开的花生仁放在盘子中。
2.引导幼儿将花生仁逐一数数，并与之前数花生的结果进行比较。
3.提醒幼儿注意数数的准确性和顺序，鼓励他们使用声音、手指等辅助工具。
步骤五：游戏探索1.提供一些花生壳和仁给幼儿，让他们进行自由探索和游戏。
2.鼓励幼儿根据自己的想法和创意，进行花生壳的堆叠、花生仁的分类等活动。
3.教师与幼儿互动交流，帮助他们发展创造力和合作精神。
4. 教学评价•观察幼儿在数数花生和剥花生过程中的表现•指导幼儿进行自由探索和游戏时的参与度和创造力•记录幼儿对花生特征和数学操作的描述和理解情况5. 参考资源•无以上是幼儿大班数学教案剥花生的编写范例，希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时提问。
大班数学教案：剥花生
大班数学教案：剥花生
教学目标
1.学生能够了解花生外壳的构造和特性；
2.学生能够运用剥花生的方法解决实际问题；
3.学生能够培养动手能力和耐心。
教学重点
1.花生外壳的识别；
2.剥开花生的方法。
教学前准备
1.花生；
2.盆或盘子。
教学过程
1. 导入环节
•教师可以准备一些花生放在桌上，引导学生自己去摸一摸花生。
•引导学生注意花生的外观特征，如颜色和形状。
•引导学生思考一下花生的外壳是否可以被剥开。
2. 学习花生外壳的特性和结构
•引导学生仔细观察花生，注意到其外壳很硬，可能需要用力才能够把它打开。
•介绍花生的特性，让学生知道它是一种坚果，而坚果的共同特点就是外壳坚硬、内部是食用部分。
•让学生观察花生的壳，引导学生分析花生壳的结构，它们是如何互相连在一起的。
3. 剥花生
•整齐地把花生放在盆里或盘子上，以方便学生取用。
•介绍几种不同的剥花生的方法，如用手指压破壳，用牙齿咬开，用指甲剥开等等，让学生选择自己喜欢的方式。
•引导学生从容而不慌张地剥花生，不要急于求快，让学生体会到动手操作的乐趣。
4. 运用剥花生的方法解决实际问题
•把一些已经剥好的花生混在一起，让学生根据颜色和形状分类。
•在剥花生的过程中，让学生体验到精细动作和良好协调的过程，提高他们的手眼协调和动手技能。
教学总结
在这节课中，我们学习到了花生外壳的构造和特性，以及剥花生的不同方法。
同时，学生也锻炼了动手能力和耐心。
希望今天的学习可以帮助学生更好地认识世界，培养他们的实际动手能力与创造性思维。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解花生的外形特征和剥花生的过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 引导幼儿发现数学元素，如数量、形状等，并运用数学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和动手操作，掌握剥花生的过程，发现数学元素。
2. 教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，如数量、形状的识别。
三、教学准备：1. 物质准备：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解剥花生的过程，示范操作，让幼儿了解并掌握剥花生的方法。
3. 分成小组，每组提供一个花生和剥花生工具，让幼儿动手剥花生，观察花生的内部结构。
4. 引导幼儿发现数学元素，如花生的数量、形状等，并进行记录。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述剥花生的过程，并尝试自己剥花生。
2. 家长协助幼儿记录花生的数量、形状等数学信息，并在第二天向教师汇报。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和合作意识，评价幼儿对剥花生技巧的掌握。
2. 搜集幼儿记录的花生数量、形状等数学信息，评价幼儿对数学元素的发现和运用能力。
3. 家长反馈幼儿在家剥花生情况，了解幼儿对教学内容的兴趣和参与度。
七、教学拓展：2. 邀请家长参与，开展家庭亲子剥花生比赛，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
3. 利用花生的形状，引导幼儿创作有趣的画作，如花生树、花生人等，培养幼儿的想象力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 注重教学内容的趣味性，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 适当调整教学方法，如引入游戏、竞赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
九、安全注意事项：1. 确保幼儿在剥花生过程中使用的是安全的工具，避免尖锐物品造成伤害。
大班数学教案《剥花生》
大班数学教案《剥花生》教学目标：1. 回顾剥花生的基本技巧，培养学生动手操作能力。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 加强学生的观察力和思维能力，提高他们的观察和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习剥花生的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：花生、剥花生工具、纸巾教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一包未剥壳的花生，引导学生观察并提问：“这是什么？”“我们平时吃花生时，它是什么样子的？”引导学生思考并回答。
2. 学习剥花生的基本技巧（10分钟）教师示范剥花生的方法，包括：用手指轻轻按压花生壳，使其裂开，然后用指甲或工具剥去壳。
要注意剥花生时要握稳花生不放，以免滑出。
鼓励学生跟随教师的示范进行操作，并纠正他们的错误。
3. 分组实践（15分钟）学生分成小组，每组配备一包花生和剥花生工具。
鼓励学生在小组中互相协助、交流和讨论，探索不同的剥花生方法。
每个小组剥花生的速度、效果和技巧可以进行比较和评价。
教师可以在分组实践过程中进行辅导和指导，提供必要的帮助。
4. 分享经验（10分钟）每个小组选择一位代表分享他们的剥花生经验，包括遇到的问题、解决问题的思路和方法等。
其他小组成员可以提出问题、讨论和交流，共同完善剥花生的技巧。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现和经验进行总结，并强调团队合作的重要性。
激励学生要相互学习和帮助，共同进步。
拓展活动：1. 给学生分发剥花生工具和一包花生，让他们回家练习剥花生的技巧，并写下自己的体会和感想。
2. 组织学生进行剥花生比赛，看哪个小组剥花生的速度和效果最好。
3. 学生自己找一些未剥壳的花生，进行自主剥花生实践，培养他们的独立解决问题的能力。
大班数学《剥花生》教案
大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的基本特征，了解花生的生长过程。
2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿手眼协调性。
3.通过剥花生的活动，让幼儿掌握简单的数学计算方法，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握花生的基本特征，学会剥花生，理解简单的数学计算方法。
三、教学准备1.教具：花生若干、小碗若干、计数器、数字卡片、画笔、纸张。
2.环境布置：在教室里设置一个“花生园地”，摆放各种花生及相关图片。
四、教学过程1.引入教师向幼儿展示一颗花生，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿谈谈对花生的认识，如颜色、形状、味道等。
2.认识花生教师简要介绍花生的生长过程，让幼儿了解花生的来源。
邀请幼儿观察花生，描述花生的外部特征。
3.剥花生活动教师示范如何剥花生，讲解剥花生的技巧。
将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生和小碗。
4.数学计算邀请幼儿用计数器记录剥花生的数量。
教师根据幼儿记录的数据，教幼儿简单的数学计算方法，如加法、减法等。
教师邀请幼儿展示自己的剥花果，分享自己的感受。
6.拓展活动邀请幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的意义，鼓励家长在家与幼儿一起剥花生，进行数学计算游戏。
2.环境创设：在教室里设置“花生园地”，定期更新花生相关图片和资料，让幼儿持续关注花生。
六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对剥花生表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到提高。
2.通过数学计算环节，幼儿掌握了简单的数学方法，逻辑思维能力得到锻炼。
3.拓展活动让幼儿充分展示了自我，增强了自信心。
4.不足之处：在组织活动时，对个别幼儿的关注不够，今后需更加注重个别指导。
重难点补充：1.教学重点补充：在让幼儿掌握花生基本特征的过程中，教师可以通过实物展示和触摸体验，引导幼儿用语言描述花生的质地、形状和颜色，如：“谁能告诉老师，花生是什么颜色的？它摸起来是什么感觉？”学会剥花生时，教师可以设计一个简单的小游戏，如“剥花生接力赛”，让幼儿在游戏中学习剥花生，同时增加活动的趣味性。
大班上学期数学教案《剥花生》含反思
大班上学期数学教案《剥花生》含反思大班上学期数学教案《剥花生》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法，观察花生果的特征，了解花生果的用途，体验活动带来的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《剥花生》含反思教案吧。
活动目标：1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了2．你是怎么知道的请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样里面呢打开后，里面有什么学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁（幼儿猜测）是不是这样呢我们怎样就能知道了（剥开来看一看）2．你们想不想剥花生呢今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩你能不能一边剥一边吃好，现在开始吧！3．请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4．教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5．鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6．统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗你能不能把记录的结果告诉大家（能，请个别幼儿介绍）A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
大班上学期数学教案《剥花生》
大班上学期数学教案《剥花生》教案概述：本教案是为了帮助学生更好地理解和掌握剥花生的过程，并通过剥花生这个实际生活中常见的活动，引发学生对数学概率的思考。
通过对实际问题的分析与解决，培养学生的观察力、实践能力和数学思维能力，从而提高学生的数学素养。
一、教学目标：1.知识与技能：学生能够了解和掌握剥花生的过程，并能够在实际生活中应用剥花生的技巧。
2.过程与方法：通过观察实际问题，分析解决问题的过程，并能够运用数学知识解决问题。
3.情感态度价值观：培养学生的观察力、实践能力和数学思维能力，培养学生的耐心和细致的品质。
二、教学重点：1.学生能够正确掌握剥花生的过程和技巧。
2.学生能够应用数学知识解决实际问题。
三、教学难点：1.培养学生实际问题分析与解决的能力。
2.引导学生理解和运用概率的概念。
四、教学准备：1.花生2.剥花生的工具五、教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）教师通过出示一些剥花生的图片，引起学生对剥花生的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
Step 2 操作剥花生（10分钟）教师给每个学生一些花生和剥花生的工具，引导学生进行剥花生的实际操作。
同时，教师要引导学生观察剥花生的过程和技巧，并结合学生的操作情况进行点评和引导。
Step 3 分析问题（15分钟）教师通过观察学生剥花生的过程，引导学生思考以下问题：1.剥花生时，花生的形状和大小会对剥皮过程有影响吗？2.剥花生时，用什么工具比较容易剥皮？Step 4 数据整理（15分钟）学生通过观察和剥花生的实际操作，将剥皮过程中的数据整理成表格或图表的形式，并对数据进行分析和比较。
Step 5 引导学生运用概率（20分钟）教师引导学生通过数据分析，引发学生对概率的思考，并提出以下问题：1.剥花生时，一次剥开全部花生的概率是多少？2.剥花生时，一次剥开部分花生的概率是多少？Step 6 练习巩固（15分钟）教师出示一些类似的问题，让学生运用所学的知识计算和解决问题。
大班数学活动《剥花生》执教反思.doc
大班数学活动《剥花生》执教反思本次活动的重难点都应该是学习简单的统计数据的方法，这样统计方法在我班幼儿过去接触得非常少。
所以，虽然课前我也对活动教案仔细阅读过，活动准备也相对比较充分，但活动开展中还是出现了许多的问题。
比如，孩子们在剥花生的时候，有很多孩子的兴趣都会落在别的小朋友身上，有的幼儿会玩弄花生，还有的幼儿记录的时候还不知道分清记录表上的格子……诸如此类的小问题。
活动结束后，我也对本次活动进行了思考，数学活动中除了要关注教学活动本身，还要关注其他什么呢？一要尊重幼儿发展的个体差异。
今天提供的花生与记录单都是一样的，这样的结果势必对不同能力幼儿的发展有一定的局限性。
特别是第一次记录的表格明显太大了，而第二次记录的表格则相对小了。
所以在数学活动中的操作材料提供上，也许不能仅仅依赖于数学操作材料上提供的现成的表格，而应该设计相对合理，便于幼儿看懂和操作的记录表。
最好还能满足不同幼儿能力的需要，能激发一部分幼儿接受自我挑战。
二是重视幼儿操作技能的养成。
在活动中，可以看出孩子们在数学操作中的习惯与技能。
良好的操作习惯与操作技能也是顺利达成教学目标的保障。
所以每个环节中，我都事先提清楚要求，然后让幼儿进行操作，这样往往会收到比较好的效果，而假如教师的要求不清，幼儿则无法顺理成章地完成要求的任务。
今天的花生很充足，我保证了幼儿人手一份花生，这样减少了幼儿在操作中相互的争抢、等待的时间，为活动争取了一定的时间。
2020-02-04本次活动的重难点都应该是学习简单的统计数据的方法，这样统计方法在我班幼儿过去接触得非常少。
所以，虽然课前我也对活动教案仔细阅读过，活动准备也相对比较充分，但活动开展中还是出现了许多的问题。
比如，孩子们在剥花生的时候，有很多孩子的兴趣都会落在别的小朋友身上，有的幼儿会玩弄花生，还有的幼儿记录的时候还不知道分清记录表上的格子……诸如此类的小问题。
活动结束后，我也对本次活动进行了思考，数学活动中除了要关注教学活动本身，还要关注其他什么呢？一要尊重幼儿发展的个体差异。
幼师优质课大班数学《剥花生》教案
幼师优质课大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的外形特征，了解花生的生长过程。
2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的数学思维。
3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识花生，学会剥花生，了解花生的生长过程。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程。
三、教学准备1.教具：花生、剥花生工具、生长过程图片、数学记录表格。
2.学具：每组一份花生、剥花生工具。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的外形特征。
2.邀请幼儿分享自己了解的花生知识。
（二）主题活动1.认识花生（1）教师展示花生，引导幼儿观察花生的外形特征。
（2）教师讲解花生的生长过程，展示生长过程图片。
2.剥花生（1）教师演示剥花生的方法，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行剥花生活动，教师巡回指导。
3.数学记录（1）教师引导幼儿记录剥花生的过程，如：剥了几颗花生、剥花生所需时间等。
（2）幼儿将记录结果填写在数学记录表格中。
（2）教师引导幼儿观察数学记录表格，发现规律。
（三）拓展活动1.教师组织幼儿进行剥花生比赛，评选出剥花生小能手。
2.教师带领幼儿参观花生种植基地，了解花生的生长环境。
五、教学反思1.本节课通过剥花生活动，让幼儿认识花生，了解花生的生长过程，培养了幼儿的动手操作能力和数学思维。
2.在数学记录环节，教师引导幼儿运用数学方法记录剥花生过程，提高了幼儿的数学应用能力。
3.教师在组织活动时，注重培养幼儿的合作意识，增强了团队协作能力。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对数学记录表格的操作不够熟练，教师应加强对幼儿的指导。
六、教学评价1.通过课后访谈，了解幼儿对花生知识的掌握程度。
2.观察幼儿在数学记录环节的表现，评价幼儿的数学思维能力。
3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。
七、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。
【大班数学教案】大班下学期数学活动：剥花生
【大班数学教案】大班下学期数学活动：剥花生活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
聪明的猜问题。
一些花生食品。
活动过程：一、观察花生果实的形状。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你怎么知道？让孩子解释这个谜题。
让我看看。
花生壳怎么样？在…内打开后，里面是什么？学习花生仁（了解花生的形状特征）二、剥花生1.孩子们很棒。
他们不仅能猜谜语，还能给出理由。
每个花生里都有花生仁吗？猜猜这个花生里有多少花生？（孩子们猜测）是这样吗？我们怎么知道？（把它剥开看看）2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好的，我们现在就开始！3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.老师进行导游，提醒孩子们记录脱衣的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)a、如今，孩子们非常聪明，他们不仅可以剥花生皮，还可以记录花生仁的数量。
他们知道一个花生里有1个花生仁，2个花生仁和3个花生。
在你剥的10个花生中，每个花生有多少个？我们数一数好吗？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?b、小结：好的，现在我数了数我剥皮的花生。
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大班数学：剥花生
活动目标1．感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2．学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。
活动准备1．每桌一盘花生、操作盒。
2．幼儿记录表、铅笔、橡皮人手一份。
3．教师记录样表、电视机、实物展示台。
活动过程：一、集体活动1.猜猜花生有几颗。
观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)2. 你能猜对这颗花生里有几粒花生米吗? 让幼儿猜，然后老师剥开证实后在作业纸上进行记录。
3.请幼儿每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己喜欢的方法记录在上面的表格中。
幼儿剥开花生证实一下，并记录在表格的上面空格里。
通过剥一剥让幼儿自己证实一下猜测结果。
了解到花生中花生米的数量是不同的。
师小结：刚才张老师剥到的这颗花生里面有3粒花生米，xx剥到的有2粒花生米，xx的有1粒花生米，这一颗颗花生它里边的花生米数量是不同的。
二、讨论记录的方法。
小朋友我们要剥很多颗花生，想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几粒花生?第二颗中有几粒，第三颗中呢？——怎样记录?是三、介绍记录表，示范记录方法：小朋友，老师这里有一张记录表，看看记录表上有什么？横的每一格中有什么？（一粒花生、两粒花生、、、、四粒花生）；师：横的格子是花生标记。
我们再来看看竖的格子里写了什么？（第1颗、第2颗、、、、第5颗）最下面一格是（总计）。
就是说我们要做好这张表格，要剥几颗花生？（5颗）对了，我们要剥5颗花生。
师：竖的格子写着1-5颗花生和总计。
现在老师
剥第一棵花生，剥到了一粒花生米，先看横格子花生米的标记一粒的在这里，再看竖格第一棵在这里，那就在这里打上勾，再剥第二棵，剥到了3粒，老师应该记录在表格那里？幼儿答后。
师：为什么要记录在这里（让幼儿说出剥得是第二棵花生，有三粒花生米，师出示一张完整的记录表，讲述剥第三、第四棵花生的情况。
师：现在我们看下面这一行总计，有谁知道知道老师为什么在这里写上1，就是说剥了5颗花生，里面有一粒花生米只剥到了一次，那么这总计的第一格就是写上数字1，其它几格方法同上。
四、幼儿操作记录花生的颗数请小朋友每人选五颗花生，把他们分别放在自己的操作盒里。
把花生果剥开，数数里面有几颗花生米并记录在记录纸上。
要剥一颗记录一次，按顺序记录，5颗花生全部剥好记录好，再进行总计。
（就是把每颗花生剥到的次数加起来用数字来表示）1.注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
2.引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生米数量相同的记录有几次。
3.带领幼儿互相观察记录的结果。
4.请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。