剥花生大班活动教案
剥花生大班科学教案及反思
剥花生大班科学教案及反思介绍：在幼儿教育中，科学教育起着重要的作用，它可以激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿的科学思维和动手能力。
剥花生是一项常见的科学实践活动，它既可以让幼儿亲身体验植物的成长过程，又可以锻炼幼儿的观察和操作能力。
本文将针对大班年龄段的幼儿，介绍一份剥花生的科学教案，并对教学过程进行反思。
一、教案：1. 教学目标：- 培养幼儿的观察力和动手能力；- 了解和体验花生的生长发育过程；- 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备：- 花生（可以选择带壳的花生）；- 花盆、土壤；- 喷壶、水；- 光线充足的教室或户外环境。
3. 教学步骤：步骤一：引入活动（约10分钟）- 导师可以跟孩子们一起回顾之前的学习内容，和他们讨论植物生长的条件，以激发幼儿的兴趣。
步骤二：示范剥花生（约15分钟）- 导师可以向孩子展示如何剥花生，并解释其过程和步骤；- 导师可以引导幼儿观察花生的外部特征，如颜色、形状和纹理，并提问激发幼儿思考。
步骤三：实践剥花生（约30分钟）- 将花生分发给幼儿，让他们动手进行剥皮；- 导师可以鼓励幼儿互相合作，分享经验和技巧；- 导师可以适时给予幼儿指导和帮助，确保每个幼儿都能成功剥开花生。
步骤四：种植花生（约20分钟）- 导师可以引导幼儿填土、埋花生，并浇水；- 导师可以与幼儿一起讨论花生所需的光照、水分等条件，并解释为什么这些条件对花生的生长很重要。
步骤五：观察和记录（约15分钟）- 导师可以要求幼儿观察和记录种植花生的过程；- 幼儿可以用绘画、口头表达、拍照等方式记录花生的生长变化。
步骤六：分享和总结（约10分钟）- 导师可以让幼儿分享他们的观察和记录；- 导师可以帮助幼儿总结整个活动的经验和收获，引导他们思考为什么花生会生长。
二、反思：通过实施剥花生的科学教案，幼儿能够亲身经历和观察花生的生长过程，培养了他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进：首先，教学目标可以更明确地突出培养幼儿的首次剥花生能力。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，培养观察和探索能力。
2. 学会剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 花生若干颗，剥好皮的花生仁适量。
2. 两名幼儿准备。
3. 篮子、碗、盘子等生活用品。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察带来的花生，引导幼儿说出花生的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的结构，包括果皮、种子、种皮等部分。
3. 剥花生比赛：将幼儿分成两组，进行剥花生比赛。
比赛过程中，教师指导幼儿正确剥花生的方法，注意不要伤到手。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，让幼儿知道花生是植物的种子，教育幼儿珍惜粮食。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行剥花生的实践活动。
五、活动注意事项1. 活动前，教师要检查花生的质量，确保花生没有霉变、虫蛀等问题。
2. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的动手操作能力，适时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生分成两份，一份带壳，一份去壳，放置在两个篮子中。
2. 探索阶段：教师引导幼儿自由探索如何将带壳的花生剥开，并尝试取出花生仁。
3. 实践阶段：教师邀请幼儿展示自己剥花生的方法，并鼓励其他幼儿尝试和学习。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结剥花生的过程，并讨论花生的用途和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示和比较花生的不同部分，引导幼儿观察和认识花生。
2. 实践操作法：教师通过剥花生的实践活动，让幼儿亲身体验和学习剥花生的技巧。
3. 讨论法：教师通过提问和引导，让幼儿表达自己的想法和观察，促进幼儿之间的交流和合作。
八、评价方式1. 观察评价：教师通过观察幼儿在剥花生活动中的参与程度、动手能力和合作精神，进行评价。
大班科学活动教案 剥花生
大班科学活动教案——剥花生一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构和生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会正确剥花生的方法。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，养成爱观察、爱思考的好习惯。
二、活动准备：1. 物质准备：带壳花生、剥壳工具（如指甲刀、夹子等）、盘子、纸巾、水杯等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师出示带壳花生，引导幼儿观察花生的外观，引发幼儿对花生的兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的结构，包括果皮、种子等，让幼儿了解花生的生长过程。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手尝试，并提醒幼儿注意剥壳时的安全。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的经验分享给家长，让家长了解幼儿在园的学习内容。
3. 区域活动：在科学区设置“剥花生”游戏，让幼儿在游戏中巩固剥花生的技能。
五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括对花生的认识、剥花生的技能以及与同伴的互动等。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中关于剥花生的表现。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，培养幼儿的自我表达能力。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将带壳的花生分给每个幼儿，并介绍剥花生的工具和注意事项。
2. 探索阶段：幼儿尝试使用不同的工具剥开花生壳，观察花生的内部结构。
3. 实践阶段：幼儿在教师的指导下，动手剥开花生壳，取出花生米。
七、教学策略：1. 直观演示：教师通过剥花生的示范操作，让幼儿直观地了解剥花生的过程。
2. 引导探究：教师提出问题，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探索欲望。
3. 动手操作：教师鼓励幼儿亲自动手实践，提高幼儿的动手能力。
4. 小组合作：幼儿分组进行活动，培养幼儿的团队合作意识。
八、安全注意事项：1. 教师在活动中要加强安全教育，提醒幼儿注意剥壳时的安全。
2. 教师要检查花生壳是否有尖锐部分，确保幼儿在操作过程中的安全。
剥花生大班社会教案设计
剥花生——大班社会教案设计一、活动目标1. 认识花生的外形特征，了解花生的生长过程。
2. 学会正确剥花生的方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿珍惜粮食、自主进食的良好饮食习惯。
4. 通过对花生的观察和品尝，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：花生、花生盆栽、剥花生工具（如夹子、小刀等）、盘子、纸巾等。
2. 经验准备：幼儿已有观察植物生长的经验。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察花生盆栽，引导幼儿说出花生的外形特征，如“绿叶”“红果”等。
2. 讲解：向幼儿讲解花生的生长过程，如花生是如何从花朵变成果实的。
3. 示范：教师展示剥花生的方法，引导幼儿观察并学习正确的剥花生步骤。
4. 实践：幼儿分组进行剥花生实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确剥花生。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起完成剥花生任务，分享剥花生的乐趣。
3. 食物制作：邀请幼儿参与制作花生酱、花生糖等美食，提高幼儿的动手操作能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力、观察力和耐心。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如合作意识、分享精神等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创新能力和动手操作能力。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中剥花生的表现，收集家长的意见和建议。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生盆栽和剥花生工具摆放在桌子上，引导幼儿观察并说出花生的外形特征。
2. 实践阶段：教师展示剥花生的方法，并引导幼儿分组进行剥花生实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确剥花生。
七、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要注意安全，避免幼儿误吞花生仁。
2. 对于动手能力较弱的幼儿，教师应给予适当的帮助和鼓励。
3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时调整教学方法，确保幼儿都能参与到活动中来。
八、活动反思在活动结束后，教师应反思活动的组织过程和幼儿的表现，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的动手操作能力和观察力。
大班科学活动剥花生教案
一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，知道花生的可食用部分。
2. 学习使用工具剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、比较、合作的能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的态度。
二、活动准备1. 花生若干、剥花生工具（如小锤子、钳子等）、盘子、纸巾等。
2. 教学图片、视频或实物投影仪等。
3. 记录表格、画笔等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的特点，如外形、颜色等。
2. 讲解：向幼儿介绍花生的结构和生长过程，讲解花生的可食用部分。
3. 示范：演示如何使用工具剥花生，让幼儿观察并学习。
4. 操作：请幼儿分组进行剥花生实践活动，鼓励幼儿互相交流、合作。
5. 总结：组织幼儿展示自己的剥花果，引导幼儿比较不同组的成果。
四、活动延伸1. 邀请家长参与活动，共同探讨花生的种植、加工和食用方法。
2. 组织幼儿进行花生创意画，鼓励幼儿发挥想象力，用花生进行艺术创作。
3. 开展花生知识竞赛，提高幼儿对花生的了解和兴趣。
五、活动评价1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力、观察能力和合作能力。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，了解幼儿对花生的认识程度。
3. 收集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动注意事项1. 在活动前，确保幼儿已经了解了花生的基本知识，如花生的生长环境、用途等。
2. 活动中，注意安全使用工具，如锤子、钳子等，以免伤到幼儿的手指。
3. 给幼儿足够的时间和空间进行观察、操作和表达，鼓励他们积极思考和交流。
4. 对于操作能力较弱的幼儿，给予适当的帮助和指导，让他们也能体验到成功的喜悦。
七、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察花生的外观和结构，引导他们发现花生的特点。
2. 采用示范法：教师演示如何剥花生，让幼儿通过模仿掌握剥花生的技巧。
3. 采用操作法：让幼儿亲自动手剥花生，提高他们的实践能力。
4. 采用提问法：通过提问引导幼儿思考，激发他们的探究兴趣。
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案：《剥花生——幼儿园大班科学活动》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材，具体章节为“生活中的科学：食物的秘密”。
活动围绕花生展开，通过观察花生的外形特征，了解花生的结构，学习剥花生的方法，并观察花生的生长过程，从而培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识花生的外形特征和结构，了解花生的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察事物、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿正确地剥开花生，观察花生的内部结构。
2. 重点：让幼儿通过观察、操作，了解花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、放大镜、笔记本、教学图片。
2. 学具：每个幼儿准备一颗花生、一把小刀、一张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的外形特征。
2. 观察花生：让幼儿用放大镜观察花生，引导幼儿发现花生的结构。
3. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的外部和内部结构，让幼儿了解花生的生长过程。
4. 动手剥花生：教师示范如何剥花生，然后让幼儿动手剥开花生，观察花生的内部结构。
5. 观察花生的生长过程：教师展示花生的生长过程图片，让幼儿了解花生的生长变化。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述花生的结构，并画出花生的生长过程。
7. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一张花生的生长过程图片，用彩泥制作花生生长过程的模型。
六、板书设计1. 板书剥花生——幼儿园大班科学活动2. 板书内容：花生的外形特征、花生的结构、花生的生长过程七、作业设计1. 作业题目：描述花生的结构，并画出花生的生长过程。
2. 答案：花生的结构包括：果皮、种子、种皮。
花生的生长过程：种子发芽、生长、开花、结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对幼儿在剥花生、观察花生生长过程中的问题进行解答，引导幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的观察力和动手能力。
大班科学活动剥花生教案
一、活动目标：1. 了解花生的结构和生长过程，学习剥花生的方法。
2. 通过观察、比较、分享，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 体验合作剥花生的乐趣，培养幼儿的团队意识。
二、活动准备：1. 花生若干、剥花生工具（如夹子、小刀等）。
2. 盘子、水杯、毛巾等生活用品。
3. 教学PPT、花生图片、剥花生过程图等。
4. 音乐《数数歌》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的特征，如形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：通过PPT展示花生的结构图，讲解花生的生长过程，使幼儿了解花生的内部结构。
3. 示范剥花生：教师演示如何剥花生，讲解剥花生的方法和注意事项。
4. 幼儿动手剥花生：幼儿在教师的指导下，使用工具尝试剥花生，注意安全使用工具。
5. 观察比较：教师组织幼儿观察自己剥的花生，比较谁剥的花生干净、完整。
6. 分享交流：邀请幼儿分享自己剥花生的感受和经验，引导幼儿互相学习、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与剥花生等家务活动，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“花生园”，展示幼儿剥花生的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学活动：开展“花生宝宝找朋友”游戏，引导幼儿认识更多植物的生长过程。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动中遵守纪律，避免争抢工具、打闹等不安全行为。
2. 关注幼儿的剥花生进度，适时给予指导和鼓励，使每个幼儿都能完成任务。
3. 教育幼儿珍惜粮食，提醒幼儿剥花生时不要浪费。
4. 活动结束后，组织幼儿整理工具和场地，培养幼儿的自我服务意识。
六、活动步骤：1. 教师向幼儿介绍花生的生长环境，使幼儿了解花生是如何从土壤中生长出来的。
2. 教师带领幼儿参观农田，观察花生长势，让幼儿亲眼看到花生的生长过程。
3. 教师组织幼儿进行剥花生比赛，看谁剥的花生又快又干净。
七、教学方法：1. 实践操作法：教师引导幼儿动手剥花生，通过实际操作让幼儿学习剥花生的方法。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案名称：剥花生教学目标：1.了解花生的外观和结构特点。
2.学习使用小工具剥开花生，并培养孩子的动手能力。
3.培养孩子的观察力和科学探究的兴趣。
教学准备：1.花生（每人一颗）。
2.剥花生的小工具。
3.大班教学用黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一颗完整的花生，让孩子们看看这是什么。
2.引导孩子们观察花生外形、颜色等特点，并询问他们还能说出哪些花生的特点。
二、实验过程（25分钟）1.展示剥花生的小工具，解释和示范如何使用它。
2.分发花生和小工具，让孩子们动手剥开花生。
3.观察过程中，教师要引导学生发现花生的外皮和内部果仁的特点，如何剥开花生的方法等。
4.鼓励孩子们互相交流和比较实验结果，让他们发现可能会有不同的方法和效果。
三、总结（10分钟）1.教师引导学生一起总结花生的特点和结构。
2.讨论过程中，培养学生的表达能力和科学探究的思维方式。
四、拓展活动（15分钟）1.老师出示花生的图片，让学生用大班教学用黑板或白板画出花生的外形。
2.引导孩子们猜测：花生是如何长成的？它的生长过程中会遇到哪些问题？3.带领孩子们通过讨论和观察图片等方式，共同探寻花生的生长过程和与环境的关系。
4.分组活动：将学生分成小组，让他们用画图和文字的形式，展示和分享自己对花生生长过程的理解。
五、延伸活动（15分钟）1.提问：花生是什么植物的种子？2.扩展：引导学生想象花生种子长成大植物的过程，并与他们分享花生的生长过程和重要价值，如地皮改良、食品制作等。
六、结束语（5分钟）1.教师温馨提醒学生不要乱扔花生壳，并告诉他们花生壳可以用来制作烧烤时的炭火。
2.引导学生反思并总结学习到的知识和体会。
3.鼓励学生带回家剥花生，并与家人分享他们的学习经历。
教学反思：本次活动通过实际操作的方式让学生亲自剥开花生，激发了他们的兴趣和动手能力。
同时，通过观察和讨论，让学生发现花生的结构特点，并展开了对花生生长过程和重要价值的探究。
大班主题剥花生教案【含教学反思】
大班主题剥花生教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够正确使用剥花生器进行剥花生。
2.学生了解花生的外部特征。
3.学生了解花生在生活中的应用。
4.学生培养动手能力和合作意识。
二、教学准备1.剥花生器。
2.新鲜花生。
3.桌子、椅子、地布。
4.班级播放器。
三、教学过程1. 活动一：观察花生让学生围成一圈，展示花生给学生观察。
教师问：“花生的外涂是什么颜色？花生的形状是什么样子？”2. 活动二：剥花生学生分组剥花生，每组四人，一人负责出花生，一人负责砸壳，两人负责剥花生。
让学生先进行自由探究，试着剥花生，然后让学生看着示范进行操作。
3. 活动三：玩转花生让学生自由地探索花生的种种玩法，可以将花生串起来，也可以用花生制作玩具。
4. 活动四：合作游戏让学生坐在地上组成一个圈，把一把花生托在其中一人手中，然后快速地把花生传至队友间，看哪个组最终能够最快把花生传回到手中持有花生的同学，该组获胜。
四、教学反思1.教学过程中，观察花生是导入的关键。
通过观察引导学生自由思考，进而激发他们对剥花生的兴趣。
2.玩转花生是有趣的活动，能够培养学生动手能力和合作意识。
在活动过程中，学生能够发挥自己的创造力，从而达到兴趣与实用兼顾的效果。
3.在组织合作游戏时，应在规则的设定上花心思，规则应简单易懂、有趣易玩，这样既可以培养学生合作精神，同时又能让学生更好地体验活动的乐趣。
总体来说，本次教学取得了很好的效果，通过丰富的活动形式帮助学生了解了剥花生的过程，并且让学生充分利用花生进行创新思考。
在教师引导下，学生自由探究、自主掌握，在活动中得到了锻炼，取得了良好的效果。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动——剥花生教案一、活动目标：1. 让幼儿认识花生，了解花生的结构和生长过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和耐心。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会分享和互相帮助。
二、活动准备：1. 准备一定数量的新鲜花生，最好是刚刚收获的，这样幼儿更容易观察到花生的结构。
2. 准备一些剥花生的工具，如小刀、剪刀等。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍花生的特点，引导幼儿观察花生的外观，闻一闻花生的味道，激发幼儿的兴趣。
2. 教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法，注意安全使用工具。
3. 教师组织幼儿分组进行剥花生活动，每个幼儿都可以动手尝试。
4. 在剥花生的过程中，教师引导幼儿观察花生的结构，发现花生的秘密。
四、活动延伸：1. 教师组织幼儿讨论花生的用途，引导幼儿思考花生可以做什么食物。
2. 教师带领幼儿到户外观察花生植株，了解花生的生长过程。
3. 回家后，让幼儿向家人分享剥花生的经验，和家人一起品尝花生。
五、活动评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和观察力，看他们是否能够熟练地剥花生，发现花生的秘密。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，看他们是否能够互相帮助，共同完成任务。
3. 听取幼儿在活动结束后的分享，看他们是否对花生有了更深入的了解，是否能够体会到分享和合作的快乐。
六、活动注意事项：1. 在活动前，教师应向幼儿讲解剥花生的安全注意事项，如小心使用工具，避免划伤手指。
2. 教师应确保剥花生的工具适合幼儿使用，避免使用过于锋利的工具。
3. 在活动中，教师应密切关注幼儿的操作，及时发现问题并加以指导。
七、活动难度调整：1. 对于动手能力较弱的幼儿，教师可以提供一些已经稍微剥开的花生，让他们能够更容易地完成任务。
2. 对于动手能力较强的幼儿，教师可以引导他们尝试更复杂的剥花生方法，如尝试分离花生米和花生壳。
八、活动家园联系：1. 教师可以通过家长会或者家园联系册等方式，向家长介绍活动的目的和意义，让家长了解幼儿在园的活动情况。
大班科学活动教案 剥花生
大班科学活动教案——剥花生一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，提高观察和表达能力。
2. 学习剥花生的方法，培养动手操作能力和耐心。
3. 感知花生的形状、大小、颜色等特征，发展比较能力。
4. 体验合作剥花生的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1. 花生若干、盘子、清水、毛巾、围裙等。
2. 剥花生教学视频或图片。
3. 记录表（包括花生的形状、大小、颜色等特征）。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的名称，讨论花生的生长过程。
2. 观看剥花生教学视频或图片，讲解剥花生的方法步骤。
3. 教师演示剥花生的过程，幼儿跟随操作，遇到困难时给予指导。
5. 幼儿分组合作，比较不同花生的形状、大小、颜色等特征，并将结果记录在记录表上。
四、活动延伸1. 请幼儿回家后，向家长介绍剥花生的方法，与家长共同完成剥花生任务。
3. 组织幼儿观察其他植物的果实，了解它们的结构和生长过程。
五、活动评价1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力、观察能力和合作意识。
2. 关注幼儿在活动中的情绪表现，鼓励积极参于和主动交流。
3. 评价幼儿对花生形状、大小、颜色等特征的认知和比较能力。
六、活动准备1. 每个孩子准备一颗花生。
2. 准备一些关于花生的图片或视频。
3. 准备一些音乐和歌曲，以增加活动的趣味性。
4. 准备一份花生营养小知识的资料。
七、活动过程3. 教师教学生剥花生的技巧，并示范。
让学生自己尝试剥花生，并在剥花生的过程中分享他们的发现和感受。
4. 教师引导学生观察花生的形状、颜色、大小等特征，并让学生用自己的语言描述。
八、活动延伸1. 学生可以回家后，与家人一起分享他们学到的关于花生的知识，并一起剥花生。
2. 学生可以尝试用自己的话语或绘画方式，表达他们对花生的理解和感受。
3. 教师可以组织一个小比赛，让学生在规定时间内剥花生，看谁剥得最快、最干净。
九、活动评价1. 观察学生在剥花生过程中的动手能力和观察能力。
剥花生大班社会教案设计
剥花生——大班社会教案设计一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构和生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会正确剥花生的方法。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 物质准备：花生、花生盆栽、剥花生工具（如小刀、牙签等）。
2. 环境准备：干净的桌椅、篮子、垃圾桶等。
三、活动过程1. 导入：教师出示花生盆栽，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师向幼儿介绍花生的结构和生长过程，让幼儿了解花生的营养价值。
3. 剥花生比赛：教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生和剥花生工具。
在规定时间内，比赛谁剥的花生多且干净。
4. 总结比赛结果：教师对比赛结果进行总结，表扬表现优秀的幼儿。
四、活动延伸2. 区域活动：在区角活动中，教师可设置“剥花生”主题区，提供更多花生让幼儿操作。
五、活动反思教师在活动结束后，要对本次活动进行反思，总结活动过程中的亮点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对花生的认识和喜爱程度，为后续教学做好准备。
六、活动准备1. 物质准备：花生、花生盆栽、剥花生工具（如小刀、牙签等）。
2. 环境准备：干净的桌椅、篮子、垃圾桶等。
七、活动过程1. 导入：教师出示花生盆栽，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师向幼儿介绍花生的结构和生长过程，让幼儿了解花生的营养价值。
3. 剥花生比赛：教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生和剥花生工具。
在规定时间内，比赛谁剥的花生多且干净。
4. 总结比赛结果：教师对比赛结果进行总结，表扬表现优秀的幼儿。
六、活动延伸2. 区域活动：在区角活动中，教师可设置“剥花生”主题区，提供更多花生让幼儿操作。
七、活动反思教师在活动结束后，要对本次活动进行反思，总结活动过程中的亮点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对花生的认识和喜爱程度，为后续教学做好准备。
大班科学活动教案：剥花生
大班科学活动教案：剥花生一、教学目标1.了解花生的基本结构和生长过程。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3.增进幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学内容1.花生的基本结构和生长过程。
2.花生的剥法及注意事项。
3.剥花生的实践活动。
三、教学过程1.导入教师展示一颗花生，引导幼儿观察花生的外部特征。
提问：你们知道这是什么吗？你们知道花生是怎么长出来的吗？2.讲解花生的生长过程教师用图片或实物展示花生的生长过程，讲解花生的基本结构。
讲解花生的生长过程：种子发芽、长叶、开花、结果。
3.讲解剥花生的方法及注意事项教师演示剥花生的正确方法，讲解注意事项。
剥花生时，注意不要伤到手指。
剥花生要轻轻的，不要把花生仁弄碎了。
4.剥花生实践活动将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生。
教师巡回指导，观察幼儿剥花生的过程，纠正错误动作。
鼓励幼儿互相交流、分享剥花生的经验。
教师邀请幼儿分享剥花生的感受和收获。
6.拓展活动邀请家长参与，共同制作花生美食，如花生糖、花生酱等。
组织幼儿参观花生田，了解花生的种植过程。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对花生结构和生长过程的掌握情况。
2.观察幼儿在剥花生实践活动中的表现，评估幼儿的动手能力和团队协作精神。
3.收集幼儿在活动中的作品和反馈，分析幼儿对本次活动的兴趣和收获。
五、教学资源1.花生实物、图片或视频。
2.剥花生工具（如小刀、剪刀等）。
3.花生种植过程的相关资料。
六、教学建议1.在活动过程中，注重培养幼儿的观察力和动手能力，让幼儿在实践中学习和成长。
2.鼓励幼儿互相交流和分享，培养团队协作精神。
3.结合拓展活动，让幼儿更加深入地了解花生的种植和食用价值。
4.注意安全，确保幼儿在剥花生过程中的安全。
重难点补充：1.花生生长过程的讲解重难点：让幼儿理解花生从种子到成熟果实的复杂生长过程。
对话示例：教师：“你们知道花生是怎么从一个小小的种子变成我们吃到的花生仁吗？种子发芽，然后长出绿色的叶子，开出小小的黄花，花落了，就长出了我们今天看到的这个花生。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动——剥花生教案一、活动目标：1. 了解花生的结构和特点，学习正确剥花生的方法。
2. 通过观察、比较、尝试，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 体验合作剥花生的乐趣，培养幼儿的团队意识。
4. 发展幼儿的耐心、细心等品质。
二、活动准备：1. 每人一份花生、一把小刀、一个盘子。
3. 一条毛巾，用来擦拭手上的花生壳。
4. 记录纸、画笔等。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一颗花生，引导幼儿观察花生的外观，引发幼儿对花生的兴趣。
2. 探索花生：教师带领幼儿一起观察花生的结构，了解花生的组成部分，如花生壳、花生米等。
3. 学习剥花生：教师示范如何正确剥花生，讲解剥花生的方法。
让幼儿自己尝试剥花生，遇到困难时引导幼儿互相帮助。
4. 合作剥花生：幼儿分组进行合作剥花生，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全使用小刀。
5. 总结交流：教师组织幼儿交流剥花生的过程，引导幼儿总结剥花生的方法和注意事项。
四、活动延伸：3. 花生故事：教师讲述关于花生的故事，让幼儿了解花生的生长过程和营养价值。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用小刀时安全，教师要进行监督和指导。
2. 在剥花生的过程中，教师要关注每个幼儿的进度，适时给予帮助和鼓励。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿整理工具，培养幼儿的自律意识。
4. 活动过程中，教师要关注幼儿的互动交流，培养幼儿的沟通能力。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将花生分成每组一份，并将小刀、盘子、毛巾等工具分发给各组。
2. 探索阶段：教师引导幼儿观察花生，提问花生由几部分组成，激发幼儿的探索欲望。
3. 实践阶段：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的技巧。
幼儿在教师的指导下，自己尝试剥花生。
4. 合作阶段：幼儿分组进行合作剥花生，教师巡回指导，帮助幼儿解决剥花生过程中遇到的问题。
5. 总结阶段：教师组织幼儿交流剥花生的心得，让幼儿分享自己的剥花生过程。
七、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力，评价幼儿对剥花生技巧的掌握程度。
剥花生大班社会教案设计
剥花生——大班社会教案设计一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构以及生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会正确剥花生的方法。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜粮食、自主独立的品质。
二、活动准备1. 物质准备：花生、剥花生工具（如小刀、夹子等）、观察记录表、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿已有观察植物生长过程的经验。
三、活动过程1. 导入部分：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿的探究兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，让幼儿了解花生的结构。
3. 剥花生比赛：教师分发剥花生工具，讲解剥花生的方法，并组织幼儿进行剥花生比赛，比一比谁剥得快。
5. 记录与分享：幼儿用画笔和颜料在观察记录表上绘制花生的结构，并分享自己的观察发现。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将幼儿绘制的花生观察记录表布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价1. 幼儿能正确剥花生，并对花生的结构有基本的了解。
2. 幼儿在观察花生的过程中，能积极与同伴交流、分享自己的发现。
3. 幼儿在活动中能体现出珍惜粮食、自主独立的品质。
六、活动准备教具准备：每人一个生花生、一把小刀或夹子。
环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程2. 探索花生：教师带领幼儿一起探索花生的结构，了解花生由果皮和种子组成。
3. 剥花生：教师示范如何正确剥花生，引导幼儿动手剥花生，鼓励幼儿独立完成。
5. 记录与表达：教师提供画纸和彩色笔，鼓励幼儿将自己的观察和感受用图画的形式表达出来。
八、活动延伸2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室的展示墙上，供全体幼儿欣赏。
九、教学评价1. 幼儿能正确剥花生，并对花生的结构有基本的了解和认识。
2. 幼儿在观察和讨论过程中，能积极表达自己的观点和感受。
3. 幼儿能通过绘画的形式，表达自己对花生的观察和感受。
十、教学反思在活动结束后，教师应反思活动的实施过程，包括幼儿的参与度、学习效果等，以便下次活动能更好地满足幼儿的学习需求。
大班科学活动教案 剥花生
一、活动目标：1. 了解花生的外形特征，知道花生的剥壳方法。
2. 学习用工具剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、比较、大胆表达的能力。
4. 体验与同伴共同剥花生的乐趣。
二、活动准备：1. 经验准备：幼儿已经观察过花生，对花生有基本的了解。
2. 物质准备：花生、夹子、小刀、盘子、纸巾等。
三、活动过程：1. 导入：教师出示花生，引发幼儿对花生的兴趣。
问题：你们认识这是什么吗？花生长得什么样？花生有什么用处？2. 观察花生：教师引导幼儿观察花生的外形特征，了解花生的结构。
问题：花生是什么形状的？花生有一层硬壳，里面是什么？3. 剥花生：教师示范用工具剥花生的方法，引导幼儿动手操作。
问题：谁能想出办法把花生壳打开？剥花生的时候要注意什么？4. 交流分享：幼儿展示自己的剥花果，分享剥花生的经验。
问题：你是怎么剥花生的？剥花生的时候遇到了什么问题？5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起完成剥花生的任务，记录剥花生的过程和感受。
2. 环境创设：在科学区设置“剥花生”角，提供花生、工具等材料，供幼儿自主探索。
3. 区域活动：在美工区，引导幼儿用剥下的花生壳进行创意装饰。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在剥花生过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察、比较、表达能力。
3. 针对不同能力水平的幼儿，教师可以适当调整剥花生的难度和要求。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，提高幼儿的自我评价能力。
六、活动准备：教具：足够的花生、夹子、小刀、盘子、纸巾等。
学具：每个幼儿准备一份花生、夹子、小刀、盘子。
七、活动过程：1. 导入：教师出示花生，引发幼儿对花生的兴趣。
问题：你们认识这是什么吗？花生长得什么样？花生有什么用处？2. 观察花生：教师引导幼儿观察花生的外形特征，了解花生的结构。
问题：花生是什么形状的？花生有一层硬壳，里面是什么？3. 剥花生：教师示范用工具剥花生的方法，引导幼儿动手操作。
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剥花生大班活动教案剥花生大班活动教案1活动目标：1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
不能边剥边吃哦！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。
活动反思：导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语――麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。
通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。
学会记叙活动类作文。
活动开始前，学生观察活动中的物品――花生的外形。
用准确、生动的词语形容。
学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。
为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时，活动第一个环节――双手剥花生。
我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。
当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。
而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
活动第二个环节――单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。
学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
活动第三个环节――不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。
学生们的兴趣特别浓厚。
当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。
学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。
学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。
剥花生大班活动教案2目标：1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表第一次第二次第三次第四次第五次一共3.教师记录大表剥花生统计表过程：1. 猜谜语，引起剥花生的兴趣。
l 猜谜语。
提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。
l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?2. 剥花生，并记录花生米颗数。
l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l 介绍记录表，知道该如何记录。
l 幼儿操作，注意观察个别幼儿的'方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计l 教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。
l 幼儿统计自己的记录单。
l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
剥花生大班活动教案3一、活动目标1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。
3、尝试合作，体验合作的快乐。
二、活动准备花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。
究竟是不是呢？请你们打开看看。
请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。
教师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。
（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。
我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。
（6）集体交流剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。
师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（教师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。
师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。
剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。
总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！剥花生大班活动教案4活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能ab猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，现在开始吧！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。