小五数学第12讲:因数倍数(学生版)

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苏教版五年级下册数学《因数和倍数的认识》课件

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2021/8/12
16
谈一谈 谈谈你的收获……
认识了 ……
拼长方形
有序寻找 ……
发现了 ……
……
2021/8/12
17
画一画
因数和倍数的练习
2021/8/12
18
游戏
找 朋 友
因数和倍数的练习
在班里找一找你的因 数或者倍数朋友。
2021/8/12
19
谢谢指导!
2021/8/12
20
3×4=12 12÷3=4
3和4都是12的因数, 12是3的倍数,12也是4的倍数。
2021/8/12
5
说一说
认识因数和倍数
2×6=12 12÷2=6 2和6都是12的因数, 12是2的倍数,12也是6的倍数。
2021/8/12
6
说一说
认识因数和倍数
1×12=12 12÷1=12 1是12的因数,12是12的因数, 12是1的倍数,12也是12的倍数。
12÷2=6 12的因数 有哪些?
12÷3=4
9
说一说
认识因数和倍数
1×12=12 12÷1=12
2×6=12
3×4=12
2021/8/12
12÷2=6 12的因数 有哪些?
12÷3=4
10
找一找
找一个数的因数
你能找出36的所有因数吗?
36的因数有:
先自己找一找,再在小组里讨论: 怎样找出36的所有因数?最后推荐 一人汇报。
2021/8/12
11
找一个数的因数
找一找
36的因数有: 1,2,3, 4, 6, 9,12,18,36。
想乘法算式
想除法算式

人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT

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1 2 3 4 5 6 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60
36的因数
1、2、3、4、6、 9、12、18、36
60的因数
1、2、3、4、5、 6、10、12、15、 20、30、60
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说出下面两组数中,谁是谁的因数, 谁是谁的倍数。
8和32
36和 9
1,2,3,5,6,10,15,30
一个数的最小因数是1,最大的因数 是它本身。
最新人教版小学下册数学精
下面说法对吗?说说理由。 1、在13÷4=3……1中,13是4的倍数。 2、因为3×6=18,所以18是倍数,3和6 是
因数。 3、 6既是6的因数,也是6的倍数。
最新人教版小学下册数学精
把下面的数分类:
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48的因数有_1_,___2_,___3__,___4_,___6__,__8__,___1_2__,___1_6__,___2_4__,___4_8___。
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18的因数有
1,2,3,6, 9,18。
最新人教版小学下册数学精
18的因数有_________1__,___2__,___3__,___6。,9,18
。 24的因数有________________________。
1,2,3,4,6,8,12,24
30的因数有________________________。
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为了研究方便,在研究因数和倍数时,我们所说的数 指的是整数(一般不包括0)。
1×12=12 2×6 = 12
2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数。

人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT

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倍数和因数:
(1)在能整除的除法算式中,被除数是除数和
商的倍数;除数和商都是被除数的因数。
(2)我们在研究倍数和因数时,所说的数一般 指非0自然数。
例如: 12÷2=6 我们就说12是2的倍数,2是12的因 数。 12÷6=2,所以12是6的倍数,6是12的因数。 说一说第一类的每一个算式中,谁是谁的因 数?谁是谁的倍数?
说一说你是怎样找的?
找因数的方法:
用一个数依次分别除以非0的自然 数(1、2、3.....),直到重复为止。 能整除的,除数和商就是这个数的因数。
24的因数有: 1、2、3、4、6、8、12、24
30的因数有: 36的因数有:
1、2、3、5、6、10、15、30
1、2、3、4、6、9、12、18、36
课堂小结
这节课我们学了些什么?
1,求因数的方法是什么? 用一个数依次分别除以非0的自然 数(1、2、3.....),直到重复为止。 能整除的,除数和商就是这个数的因数。 2,一个数的因数有什么特点? 一个数最小的因数是 ( 1 ),最大的因数是 (它本身)。一个数的因数的个数是( 有限的)。
1是所有非零自然数的因数
1思考:18的因数有哪几个?
关键看18能被哪些非0的整数整除? 18 ÷ (
1 )= (18) 18 ÷ ( 2 )= ( 9 ) 18 ÷ ( 3 )= (6 ) 18 ÷ ( 6 )= ( 3 )
……
1、2、3、6、9、18 18的因数有____________________________________ 。
因数与倍数是相互依存的。不 能单指某个数是因数或倍数。
二、应用巩固
1,判断
因为2×4=8,所以 8是倍数,4是因数。

新人教版小学五年级下册数学《因数和倍数》优秀课件

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4,6,8, 9,10,12,14, 15,16,18,20,21,22, 24,25,26,27,28,30
……
只有1个因数 :1
把中间符合条件的数填入相应的热气球里。
36的因数
1 ,2 ,3 ,4 , 6 ,9 ,12 , 18 ,36.
123456 8 9 10 12 15 16 18 20 24
一个数的最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的个数是有限的。
因数的个数有2个
因数的个数2个以上
2,3,5, 7, 11,13,17, 19, 23,29
4,6,8, 9,10,12,14, 15,16,18,20,21,22, 24,25,26,27,28,30
只有1个因数:1
因数的个数有2个
18÷1=18 18÷2= 9 18÷3= 6 18÷456=3 18的因数有:_11_8÷, 92_=_2, _3_ , _6_ ,_9_ , 1_8_ 。 18÷18=1
18的因数有哪几个?
18的因数有:1,2,3,6,9,18。
18的因数
1,2,3, 6, 9,18
一个数的最小的因数是1,
11,13,17, 19, 23,29
4,6,8, 9,10,12,14, 15,16,18,20,21,22, 24,25,26,27,28,30
只有1个因数:1
因数的个数有2个
2,3,5, 7, 11,13,17, 19, 23,29
……
因数的个数2个以上
30 36 60
60的因数 1 ,2 ,3 ,4 ,5 , 6 ,10 ,12 ,15, 20 ,30 ,60.
下列的说法正确吗? 正确的请在括号里画“√”,错误画“X”。

数学五年级-预习第十二讲-小数除法-基础版(学生版)人教版

数学五年级-预习第十二讲-小数除法-基础版(学生版)人教版

第12讲小数除法【知识点归纳】小数除法的意义与整数除法的意义相同,就是两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.小数除法的法那么与整数除法的法那么根本相同,注意两点:①当除数是整数时,可以直接按照整数除法的法那么进行计算,商的小数点要与被除数的小数点对齐.如果有余数,就在余数的右边补上0,再继续除.商的整数局部或小数局部哪一位不够1时,要写上0,补足位数.如果需要求商的近似值时,要比需要保存的小数位数多商一位,再按照四舍五入法取近似商.②当除数是小数时,要根据“被除数和除数同时扩大相同的倍数商不变〞的规律,先把除数的小数点去掉,使它变成整数,再看原来的除数有几位小数,被除数的小数点也向右移动相同的位数.如果位数不够,要添0补足,然后,按照除数是整数的小数除法法那么进行计算.典例精讲【典例1】〔2021秋•牡丹区期末〕28.7÷8是〔〕A.一种关系B.一种运算C.一个数D.不能确定【典例2】〔2021秋•济南期末〕5.6÷0.08=〔〕A.70B.0.75C.1D.7.5【典例3】〔2021秋•济南期末〕3.373737…是小数,它的循环节是,用简便写法记作⋅⋅。

【典例4】〔2021春•大洼区月考〕竖式计算。

3.64÷52=44.8÷8=0.06×1.7= 1.7×0.45≈〔保存两位小数〕综合练习一.选择题1.〔2021秋•雨花区期末〕保存一位小数,也就是精确到〔〕位。

A.十B.个C.十分D.百分2.〔2021秋•金台区期末〕下面算式中〔〕的商小于1。

A.7.5÷2.6B.0.42÷0.24C.3.23÷3.43.〔2021秋•宁城县期末〕1.666666666是〔 〕小数。

A .混循环B .纯循环C .无限D .有限4.〔2021秋•和平区期末〕在3.87、3.7⋅8⋅、3.8777…、3.8⋅7⋅中,最大的数是〔 〕A .3.87B .3.7⋅8⋅C .3.8777…D .3.8⋅7⋅5.〔2021秋•路北区期末〕下面各题的商小于1的是〔 〕A .43.5÷29B .45÷36C .0.84÷3.5D .15÷0.066.〔2021秋•长春期末〕如图算式中表示的是〔 〕 A .35个一B .35个0.1C .35个0.017.〔2021秋•长春期末〕竖式中“□〞圈上的40表示40个〔 〕A .1B .0.1C .0.018.〔2021秋•铁东区期末〕循环小数1.3567567567…用简便形式写是〔 〕A .1.3567B .1.35⋅6⋅7⋅C .1.35⋅67⋅二.填空题9.〔2021秋•雨花区期末〕计算100÷99,得到的循环小数用简便形式表示是 ⋅ ⋅,它的循环节是。

五年级数学培优之因数倍数

五年级数学培优之因数倍数

第十二讲因数倍数例一:在4、9、36这三个数中:()是()和()的倍数,()和()是()的因数;36的因数一共有()个,它的倍数有()个。

例二:圈出5的倍数:1524354053789210054458860在以上圈出的数中,奇数有(),偶数有()。

例三:用“偶数”和“奇数”填空:偶数+()=偶数偶数×偶数=()()+奇数=奇数奇数×奇数=()奇数+()=偶数奇数×()=偶数例四:如果(都是不等于0的自然数),那么()。

A.是的倍数B.和都是的倍数C.和都是的因数D.是的因数例五:有三张卡片,在它们上面各写有一个数字2、3、7,从中至少取出一张组成一个数,在组成的所有数中,有几个是质数?请将它们写出来。

例六:小丽写了这样的一个算式让小军判断结果是奇数还是偶数:1+2+3+……+993,小军根据所学知识很快就作出了正确的判断,那么,你认为结果应是奇数还是偶数呢?你是用什么方法来解决这个问题的?。

A一、判断题( )1、任何自然数,它的最大因数和最小倍数都是它本身。

( )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。

( )3、个位上是 0 的数都是 2 和 5 的倍数。

( )4、一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。

( )5、5 是因数,10 是倍数。

二、填空。

1、在 50 以内的自然数中,最大的质数是(),最小的合数是()。

2、既是质数又是奇数的最小的一位数是()。

3、在 20 以内的质数中,()加上 2 还是质数。

4、如果有两个质数的和等于 24,可以是()+(),()+()或()+()。

5、一个数的最小倍数减去它的最大因数,差是()三、选择题1、15 的最大因数是(),最小倍数是()。

①1 ②3 ③5 ④152、在 14=2×7 中,2 和 7 都是 14 的()。

①质数②因数③质因数3、一个数,它既是 12 的倍数,又是 12 的因数,这个数是()。

微课因数与倍数关系ppt课件

微课因数与倍数关系ppt课件
开课时,讲唐僧师徒的关系就是对
“相互依存”的理解
18的因数有:1、2 9、18
3
6
你能找出18的所有因数吗?
( )x( )=18
18的因数有:1、2、3、6、9、18
你能找出18的所有因数吗?
18÷( )=( )
1
18
你能找出18的所有因数吗?
18÷( 1 )=( 18 ) 18÷( 2 ) =( 9 ) 18÷( 3 )=( 6 )
例如:0x5=0
改成除法式子时,0不能做除数,所以不存在因数与倍数的关系。
A和B是C的因数 C是A和B的倍数
2 6 12
2和6是12的因数 12是2和6的倍数
3和4是12的因数 12是3和4的倍数
x
=
或12÷2=6 12÷6=2
3 4 12
x
=
或12÷3=4 12÷4=3
人教版 五年级数学下册
1.理解因数和倍数的意义。 2.学会找一个数的因数。
的因数 12是2和6的倍数
3和4是12的因数 12是3和4的倍数
x
=
或12÷2=6 12÷6=2
3 4 12
x
=
或12÷3=4 12÷4=3
1x12=12
1和12是12的因数 12是1和12的倍数
下面哪一组数存在倍数关系,填(存在或不存在)
A:18 3 6 B:16 10 6 C:24 2 3
(存在)
(存在)
(不存在)
用字母表示因数与倍数的关系
A×B=C
(A、B、C为非零的自然数)
观察上面的例子,你有什么发现?
一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身;一个数因数的个数是有限的。

人教五级数学下册因数与倍数教案

人教五级数学下册因数与倍数教案

因数和倍数教学目标:1.掌握因数和倍数概念,理解二者是相互依存而不相同的两个概念。

2.会用因数倍数描述两个数之间的关系。

3.使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美。

教学重点:理解因数和倍数的意义及相互依存关系。

教学难点:理解因数与倍数的意义及相互依存关系。

教具学具:课件教学过程:一、谈话导入同学们,今天老师带来了几个算式,我们先来看看它们有什么不同,好吗?二、探索新知(一)因数和倍数的概念1.观察下面的算式并分类师:你能把这些算式分分类吗?生1:它们有些算式能除尽,有些不能除尽。

生2:有一些算式的商是整数,有一些不是。

师:你的意思是把它们分成两类:2.师:今天我们就研究第一类算式。

这一类算式的特点是什么?在这样的整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

比如,12÷2=6,我们可以说12是2的倍数,2是12的因数。

在除法算式12÷6=2中,我们知道12是6的倍数,6是12的因数。

师:谁能像这样说说第一类中的一个算式,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?请学生试着说一说,并在同桌之间说说第一类的每个算式。

3.因数和倍数的关系。

因数和倍数是相互依存的关系,我们不能单独说一个数是因数或倍数,它们是两个数之间的关系。

比如,我们可以说5是30的因数,但不能说5是因数。

师:刚才有同学在下面提出了遇到0怎么办,这个问题提的很好,在这里,我们规定一下,为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。

4.巩固练习。

请同桌之间先说一说,再请学生汇报。

三、课堂小结:我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?(这节课借助除法算式认识了因数与倍数,需要大家明确的是今天我们学习的因数和倍数不同于乘法算式中的因数和表示几倍的倍数,而是一种相互依存的关系。

)四、独立作业:完成练习二1~4题板书因数与倍数(1)在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

人教版五年级数学下册《因数和倍数》课件PPT

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新课标人教版小学数学五年级下册
12÷2= 6
· · · · · 2 30÷6= 5 8÷3= 2·
· · · · · 5 9÷5= 1.8 26÷8=3.25 19÷7=2·
20÷10= 2
21÷21= 1
63÷9= 7
你能把这些算式分类吗?
12÷2= 6 30÷6= 5 第 20÷10= 2 一 21÷21= 1 类 63÷9= 7
小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。
0
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
一个数的倍数的个数是无限的。
你能找出3的倍数吗?
3 3×2 = 6 3×3 = 9
3×1 =
12 3 × 5 = 15 …… 3的倍数有: 3, 6,9, 12, 15 ……
3×4 =
找倍数的方法: 用一个数依次分别 乘非0的自然数(1、2、
2× 6 = 12
2和6是12的因数。
12是2的倍数, 也是倍数。
3× 4 = 12
3和4是12的因数。
12是3和4的倍数。
0×3=0 0÷3=0
0×10=0 0÷10=0
为了方便,在研究因数和倍数的时候,我 们所说的数一般指的是整数(不包括0)。
18的因数有哪几个?
1 × 18 18 18 = 1 2 × 9 9 18 = 2
一个数最小的倍数是 (它本身),( 没有 ) 无限的 最大的倍数。一个数的倍数的个数是( )。
考考你!
1、一个数既是12的因数,又是
12的倍数,这个数是( 12 )。
2、一个非零自然数的最大因数
和最小倍数都是 60,这个数 是( 60 )。
• 一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的个数是有限的。

人教版小学五年级数学下册《因数和倍数》教学课件

人教版小学五年级数学下册《因数和倍数》教学课件

( ×)
(3)因为18÷3=6,所以18是倍数,3是因数。 ( × )
(4)因为3.6÷3=1.2,所以3.6是3的倍数。 ( ×)
选一选,将正确答案填在括号里。
1.如果a÷b=30,那么(C )
A.a一定是b的倍数 B.b一定是a的因数 C.a可能是b的倍数
2.2.5×8=20,那么( A )
A.20是2.5的8倍 B.2.5是20的因数 C.20是2.5的倍数
我们把商是整数的且没有余数的分为一类, 剩下的分为一类。
第 12÷2=6 一 30÷6=5 类
63÷9=7
20÷10=2 21÷21=1
8÷3=2……2
第 二
19÷7=2……5
类 9÷5=1.8
26÷8=3.25
在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说 被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。
下面的4组数中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 4和24
4是24的因数,24是4的倍数 26和13
13是26的因数,26是13的倍数 75和25
25是75的因数,75是25的倍数 81和9
9是81的因数,81是9的倍数
1.下面的说法对吗? (1)42是2的倍5是4的倍数。
例如:12÷6=2 12是6的倍数,6是12的因数 12÷2=6 12是2的倍数,2是12的因数
注意1:在描述因数和倍数的时候,必须说清楚谁是谁的 倍数或因数。不能单独说谁是倍数,谁是因数。因数和倍 数不能单独存在,是相互依存的。
注意2:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说 的数是指自然数(一般不包括0)。
说一说本节课你学到了什么?
因数和倍数
在西游记中,唐僧和孙悟空是什么关系?

五年级数学下《因数与倍数因数和倍数》12

五年级数学下《因数与倍数因数和倍数》12

一、教课环境二、教课目的(一)知识与技术理解因数和倍数的意义以及二者之间互相依存的关系,掌握找一个数的因数和倍数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数,及因数和倍数个数方面的特色。

经过整数的乘除运算理解因数和倍数的意义,自主探究和总结出求一个数的因数和倍数的方法。

(三)感情态度和价值观在探究的过程中领会数学知识之间的内在联系,在解决问题的过程中培育学生思想的有序性和条理性。

三、学情剖析《因数和倍数》是一节数学观点课,此中波及到初等数论的知识,学生首次接触一定会感觉抽象和乏味,特别对因数和倍数是一对互相依存的观点,不可以独自存有,学生是不可以很好理解的。

在学习中简单出现三个疑惑:1、什么状况下才能议论因数和倍数的观点及研究范围。

如学生错误的提出:0.2*60=12,我们就说0.2和60是12的因数。

2、乘法算式中的因数和本单元学习的因数有什么联系和差别。

3、混杂奇数、偶数与质数、合数的分类标准五年级学生已累积了探究数字规律的基本方法与策略,但让学生学会灵巧地、有序地思考,并用自己的语言形象的表述发现的规律,学生常常有一种心已知,口难述的疑惑。

需要教师在教课中即时推行指引点拨。

四、教课重难点教课要点:理解因数和倍数的含义。

教课难点:自主探究有序地找一个数的因数和倍数的方法。

五、教课准备:教课课件级与本节有关的学具四、教课流程(一)联系生活实质导入同学们大自然中生物二者之间互相依存的关系,那么数学中因数与倍数有何关系呢?这就是我们本节可所要解决的数学识题。

(设计企图:疑问导入,从而开始学习)(二)理解因数和倍数的意义教课例1:1.察看算式的特色,推行分类。

1)认真察看算式的特色,你能把这些算式分类吗?2)沟通学生的分类状况。

(预设:学生会依据算式的计算结果分红两类)第一类是被除数、除数、商都是整数;第二类是被除数、除数都是整数,而商不是整数。

2.明确因数和倍数的意义。

(1)同学们,在整数除法中,假如商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

小五数学第12讲:因数倍数(学生版)

小五数学第12讲:因数倍数(学生版)

第十二讲因数倍数1.如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的,b就叫做a的。

2.整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是而且没有,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a.3.因为任何整数都能被整除,所以任何整数都是1的倍数,1是任何整数的因数。

4.因为0能被任何不是零的整数整除,所以0是的整数的倍数,任何不是零的整数也都是0的因数。

(为了方便,我们在研究因数和倍数时,所说的数一般指不是零的自然数。

)5.一个数最小的因数是,最大的因数是;一个数的因数的个数是有限的。

6.一个数最小的倍数是,没有的倍数;一个数的倍数的个数是无限的。

7.个位上是0,2,4,6,8的数,都能被2整除,能被2整除的的数叫做,如2,4,6,8,10,12…..不能被2整除的数叫做,如1,3,5,7,9….8.个位上是的数,都能被5整除;一个数的能被3整除,这个数就能被3整除。

9.如果一个数能被4整除,那么这个数就能被4整除;如果一个数的被9整除,那么这个数就能被9整除。

10.一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数就叫做。

11.一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数就叫做。

12.如果一个自然数的因数是质数,这个因数就叫做这个自然数的。

13.每个合数都可以写成几个质因数相乘的形式;把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做。

14.用短除法分解质因数时,先用一个能整除这个合数的质数(通常从最小的开始)去除,得出的商如果是,就把除数和商写成相乘的形式,得出的商如果是,就照上面的方法继续除下去,直到得出的商是质数为止。

然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式。

15.几个数公有的因数,叫做这几个数的;其中最大的一个,叫做这几个数的。

16.公因数只有1的两个数,叫做。

如果两个数是互质数,那么它们的最大公因数就只有。

17.如果较小的数是较大数的因数,那么它们的就是较小的那个数。

18.用分解质因数的方法求两个数的最大公因数,一般用这两个数公有的质因数去除,一直除到所得的商是为止,然后把所有的除数连乘起来。

第12讲 因数与倍数综合

第12讲 因数与倍数综合
如果 A, B m,且 A ma, B mb
a 、b互质
A、B的最小公倍数为mab 二、本讲经典例题
例2,例4,例5,例7
【例7】(★★★) 已知两个自然数的差为4,它们的最大公因数与最小公倍 数的积为252,求这两个自然数。(按从小到大的顺序写)
【例8】(★★★) 已知正整数a、b之差为120,它们的最小公倍数是其最大 公因数的105倍,那么a、b中较大的数是多少?
大海点睛
一、本讲重点知识回顾 1.因数个数定理:指数加1连乘 2.短除模型
【例5】(★★★★) 两数乘积为2800,而且己知其中一数的因数个数 比另一数的因数个数多1,那么这两个数分别是 _____、_____。
【例6】(★★★★) 少年宫游乐厅内悬挂着200个彩色灯泡.这些灯泡或明或暗, 十分有趣.这200个灯泡按1~200编号,它们的亮暗规则是, 第一秒,全部灯泡变亮; 第二秒,凡编号为2的倍数的灯泡由亮变暗; 第三秒,凡编号为3的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态, 即亮的变暗,暗的变亮; 一般地,第n秒凡编号为n的倍数的灯泡改变原来的亮暗 状态。 这样继续下去,每4分钟一个周期。问:第200秒时,明 亮的灯泡有多少个?
a 、b互质
A、B的最小公倍数为mab
【例1】(★★) 360的所有因数的和为多少?所有因数的积为多少?
【例2】(★★★) 求出所有恰好含有10个因数的两位数,并求出每个数 的所有因数之和。
【例3】(★★★) 有一个自然数,它的个位是零,并且它有8个因数, 这个数最小可能是多少?
【例4】(★★★) 1001的倍数中,共有____个数恰有1001个因数。
第12讲 因数与倍数综合
大海传功
一、因数定理 1.因数个数定理: ⑴分解质因数,写成标准式 ⑵指数加1连乘 2.因数和定理: ⑴分解质因数,写成标准式 ⑵将每个质因数依次从1加至这个质因数的最高次 幂求和,然后再将这些得到的和相乘。 3.因数积定理:首尾配对相乘
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第十二讲因数倍数1.如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的,b就叫做a的。

2.整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是而且没有,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a.3.因为任何整数都能被整除,所以任何整数都是1的倍数,1是任何整数的因数。

4.因为0能被任何不是零的整数整除,所以0是的整数的倍数,任何不是零的整数也都是0的因数。

(为了方便,我们在研究因数和倍数时,所说的数一般指不是零的自然数。

)5.一个数最小的因数是,最大的因数是;一个数的因数的个数是有限的。

6.一个数最小的倍数是,没有的倍数;一个数的倍数的个数是无限的。

7.个位上是0,2,4,6,8的数,都能被2整除,能被2整除的的数叫做,如2,4,6,8,10,12…..不能被2整除的数叫做,如1,3,5,7,9….8.个位上是的数,都能被5整除;一个数的能被3整除,这个数就能被3整除。

9.如果一个数能被4整除,那么这个数就能被4整除;如果一个数的被9整除,那么这个数就能被9整除。

10.一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数就叫做。

11.一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数就叫做。

12.如果一个自然数的因数是质数,这个因数就叫做这个自然数的。

13.每个合数都可以写成几个质因数相乘的形式;把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做。

14.用短除法分解质因数时,先用一个能整除这个合数的质数(通常从最小的开始)去除,得出的商如果是,就把除数和商写成相乘的形式,得出的商如果是,就照上面的方法继续除下去,直到得出的商是质数为止。

然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式。

15.几个数公有的因数,叫做这几个数的;其中最大的一个,叫做这几个数的。

16.公因数只有1的两个数,叫做。

如果两个数是互质数,那么它们的最大公因数就只有。

17.如果较小的数是较大数的因数,那么它们的就是较小的那个数。

18.用分解质因数的方法求两个数的最大公因数,一般用这两个数公有的质因数去除,一直除到所得的商是为止,然后把所有的除数连乘起来。

19.几个数公有的倍数,叫做这几个数的,其中最小的一个,叫做这几个数的。

20.如果两个数是,那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积。

21.如果较大数是较小数的倍数,那么它们的最小公倍数就是。

22.用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数,一般用这两个数公有的去除,一直除到所得的商是为止,然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来。

1、掌握找一个数的因数和倍数的方法;对常见的一些特殊数字的因数、倍数进行记忆。

2、理解和掌握因数和倍数的概念;质数与奇数;偶数与合数的概念的区分。

例一:在4、9、36这三个数中:()是()和()的倍数,()和()是()的因数;36的因数一共有()个,它的倍数有()个。

例二:圈出5的倍数:15 24 35 40 53 78 92 100 54 45 88 60在以上圈出的数中,奇数有(),偶数有()。

例三:用“偶数”和“奇数”填空:偶数+()=偶数偶数×偶数=()()+奇数=奇数奇数×奇数=()奇数+()=偶数奇数×()=偶数例四:如果(都是不等于0的自然数),那么()。

A.是的倍数B.和都是的倍数C.和都是的因数D.是的因数例五:有三张卡片,在它们上面各写有一个数字2、3、7,从中至少取出一张组成一个数,在组成的所有数中,有几个是质数?请将它们写出来。

例六:小丽写了这样的一个算式让小军判断结果是奇数还是偶数:1+2+3+……+993,小军根据所学知识很快就作出了正确的判断,那么,你认为结果应是奇数还是偶数呢?你是用什么方法来解决这个问题的?A一、判断题( )1、任何自然数,它的最大因数和最小倍数都是它本身。

( )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。

( )3、个位上是0的数都是2和5的倍数。

( )4、一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。

( )5、5是因数,10是倍数。

二、填空。

1、在50以内的自然数中,最大的质数是(),最小的合数是()。

2、既是质数又是奇数的最小的一位数是()。

3、在20以内的质数中,()加上2还是质数。

4、如果有两个质数的和等于24,可以是()+(),()+()或()+()。

5、一个数的最小倍数减去它的最大因数,差是()。

三、选择题1、15的最大因数是(),最小倍数是()。

①1 ②3 ③5 ④152、在14=2×7中,2和7都是14的()。

①质数②因数③质因数3、一个数,它既是12的倍数,又是12的因数,这个数是()。

①6 ②12 ③24④1444、一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都正好拿完而没有余数,这筐苹果最少应有()。

①120个②90个③60个④30个5、自然数中,凡是17的倍数()。

①都是偶数②有偶数有奇数③都是奇数B1.从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数:(1)在能被2整除的数中,最大的是(),最小的是();(2)在能被3整除的数中,最大的是(),最小的是();(3)在能被5整除的数中,最大的是(),最小的是()。

2.将2、10、13、22、39、64、57、61、1、73、111按要求填入下面的圈内。

3.在四位数21□0的方框里填入一个数字,使它能同时被2、3、5整除,最多有()种填法。

A.2B.3C.4D.54.下列各数或表示数的式子(为整数):,4,,,0。

是偶数的共有()。

A.4个B.3个C.2个D.1个5.按因数的个数分,非零自然数可以分为()。

A.质数和合数B.奇数和偶数C.奇数、偶数和1D.质数、合数和16.古希腊数学家认为:如果一个数恰好等于它的所有约数(本身除外)相加的和,那么这个数就是“完全数”。

例如:6有四个约数1、2、3、6,除本身6以外,还有1、2、3三个约数,6=1+2+3,恰好是所有约数之和,所以6就是“完全数”。

下面数中是“完全数”的是()。

A.12B.15C.28D.36C1、一个小于30的自然数,既是8的倍数,又是12的倍数,这个数是多少?2、当a分别是1、2、3、4、5时,6a+1是质数,还是合数?3、幼儿园里有一些小朋友,王老师拿了32颗糖平均分给他们,正好分完。

小朋友的人数可能是多少?4、小朋友到文具店买日记本,日记本的单价已看不清楚,他买了3本日记本,售货员阿姨说应付134元,小红认为不对。

你能解释这是为什么吗?5、下面是育才小学五年级各班的人数。

(1)班(2)班(3)班(4)班(5)班39人 41人 40 人 43 人 42人哪几个班可以平均分成人数相同的小组?哪几个班不可以?为什么6.体育课上,30名学生站成一行,按老师口令从左到右报数:1,2,3,4, (30)(1)老师先让所报的数是2的倍数的同学去跑步,参加跑步的有多少人?(2)余下学生中所报的数是3的倍数的同学进行跳绳训练,参加跳绳的有多少人?(3)两批同学离开后,再让余下同学中所报的数是5的倍数的同学去器材室拿篮球,有几个人去拿篮球?(4)现在队伍里还剩多少人?一、判断( )1、一个数如果是24的倍数,则这个数一定是4和8的倍数。

( )2、15的倍数有15、30、45。

( )3、一个自然数越大,它的因数个数就越多。

( )4、两个质数相乘的积还是质数。

( )5、一个合数至少得有三个因数。

( )6、在自然数列中,除2以外,所有的偶数都是合数。

二、填空1、在自然数中,最小的奇数是(),最小的偶数是( ),最小的质数是( ),最小的合数是( )。

2、同时是2和5倍数的数,最小两位数是( ),最大两位数是( )。

3、1024至少减去( )就是3的倍数,1708至少加上 ( )就是5的倍数。

4、质数只有( )个因数,它们分别是( )和( )。

5、一个合数至少有( )个因数,( )既不是质数,也不是合数。

6、自然数中,既是质数又是偶数的是( )。

三、选择题1、自然数按是不是2的倍数来分,可以分为()。

A奇数和偶数 B质数和合数 C质数、合数、0和12、1是()。

A 质数B 合数C 奇数D 偶数3、甲数×3=乙数,乙数是甲数的()。

A 倍数B 因数C 自然数4、同时是2、3、5的倍数的数是()。

A 18B 120C 75D 810一、填空(每题1分,共19分)1. 自然数中,()的数叫做偶数,()的数叫做奇数。

2. 个位上是()或()的数,是5的倍数。

3. 既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是()。

4. 6既是()的倍数,又是()的倍数,还是()的倍数。

5. 奇数与偶数的和是()数;奇数与奇数的和是()数;偶数与偶数的和是()数。

6. 87是一个()数,还是一个()数。

7. 一个两位数,它既是5的倍数,又是3的倍数,而且是偶数,这个数最小是()。

8. 能被2、3、5整除的最小两位数是()。

9. 在自然数范围内,最小的质数是(),最小的合数是(),最小的奇数是(),最小的偶数是()。

二、判断(对的打“√”,错的打“×”)(每题2分,共16分)1. 在自然数中,除了奇数就是偶数。

()2. 个位上是3、6、9的数就是3的倍数。

()3、1是质数()4. 2既是偶数,又是质数。

()5. 所有的质数都是奇数()6. 10是倍数,5是因数。

()7. 自然数a的最大因数是a,最小倍数也是a。

()8. 一个自然数不是质数就是合数。

()三、选择(每题2分,共14分)1. 下面数中,( )既是2 的倍数,又是5的倍数。

A. 24B. 30C. 452. ()的最小倍数是1。

A. 3B. 0C. 13. 最小的质数与最小的合数的和是()A. 6B. 5C. 34. 下面数中,( )既是2 的倍数,又是3的倍数。

A. 27B. 36C. 195. 两个质数的和是12,积是35,这两个质数是()A. 3和8B. 2和9C. 5和76. 1、3、5都是15的()A. 质因数B. 公因数C. 因数7. 一个合数至少有()个因数。

A. 1B. 2C. 3四、分类45 67 78 34 23 24 15128 76 85 9089 49 79 31 97 87 77 37 0 123 55以上数中,偶数有()奇数有()质数有()合数有() 2的倍数有()5的倍数有()3的倍数有()。

五、在□里填一个数字,使每个数都是3的倍数。

(答案不唯一)(1)□5,□里可以填()(2)3□7,□里可以填()(3)□78,□里可以填()(4)14□3,□里可以填()(5)60□1,□里可以填()。

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