25、杜甫诗三首《望岳》

杜甫诗三首——《望岳》
亳州市九中聂福珣
一、教学目标：
A、知识与能力：
1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，准确流畅地背诵这三首诗。

B、过程与方法：加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

C、情感与价值观：
1、学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2、学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱祖国、关心民众、眷念亲人的美好情操。

二、教学重点：
1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2、初步鉴赏品味诗歌之美。

3、把握诗的景与情、事与情，感受品诗歌的意境。

三、教学难点：
1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

四、课时安排：
3课时
五、教学过程：
第一课时
1、导入新课
有一句诗是这样说的“绣口一吐，便是半个盛唐”。

大家知道他形容的是谁吗？
回答：李白。

那么大家认为另一半的盛唐，是谁呀？
（畅所欲言）
杜甫无疑是盛唐重要的组成部分，虽然李白轻松地动了动笔就留下了不朽的诗作，但一直工于练字、呕心沥血创作着的杜甫却也达到了另外一个高峰。

我们可能永远成不了李白，他太富才气，简直就是拥有上帝礼物的人。

可是我们却可以成为杜甫，他博采众长，写下了许多流传千古的诗句。

我们来简单回顾一下有哪些诗句，也许早已听过，但你不知道那就是杜甫所做——
读书破万卷，下笔如有神。

《奉赠韦左丞丈二十二韵》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。

《自京赴奉先县咏五百字》
此曲只应天上有，人间能得几回闻。

《赠化卿》
随风潜入夜，润物细无声。

《春夜喜雨》
露从今夜白，月是故乡明。

《月夜忆舍弟》
那么今天，我们一起来学习《杜甫诗三首》，大家一起来感受一下盛唐时期的诗歌魅力。

2、作者简介：
课前大家都做了预习，我想请一位同学来介绍一下你认识的杜甫。

回答：
杜甫（公元712-770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。

唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里。

祖父杜审言是唐初著名诗人，父亲杜安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称“杜工部”，后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。

杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

早期的创作具有浓厚的浪漫色彩和情调，中后期作品悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。

3、了解完了杜甫之后，我们一起来读一下第一首诗《望岳》。

(同学齐读）
节奏：
岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。

造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

荡胸/生层云，决眦/入归鸟。

会当/凌绝顶，一览/众山小。

4、本诗背景介绍：
这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年(736),年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。

此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。

5、体裁介绍：
这是一首古体诗。

古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。

6、大家如果要写泰山的话，有几种方式呀？
提示：是不是可以亲身去经历去攀登，写过程中的感受。

也可以直接忽略掉过程的艰辛，直接看泰山，带给你的感受呀！
那么这首诗用了什么样的方法呢？作者从哪个角度来写泰山的呢？
回答：从标题《望岳》，可以看得出来，这首诗是着眼于一个“望”字。

杜甫并没有登上泰山，只是句句都望，但是望的角度又不同，有远有近，有实有虚。

7、我们首先来看一下第一句，大家要注意了，因为这首诗不是律诗，所以不可以使用首联、颔联、颈联、尾联这种说法。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

大家结合课文注解，我们一起来理解一下——
泰山到底怎么样呀？泰山的景色在齐鲁广大区域内都能望见。

“夫如何”，就是到底怎么样子呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。

这个“夫”字，虽无实在意义，却少不得。

我们一起来比较一下“岱宗如何”和“岱宗夫如何”。

大家觉得有什么差别呀？
回答：加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。

齐鲁青未了：泰山的景色在齐鲁广大区域内都能望见。

作者并没有单纯地写泰山好高呀，而是经过一番揣摩而写出这匠心独运的句子。

写山高是众人都有的体验，那么怎么写出别出心裁的，自己独特的体验呢？这一句写出了地理特点，泰山之南为鲁，泰山之北为齐，这是其他高山所不能挪用的，独属于泰山的，以距离之远一烘托出泰山之高。

提问：那么我们刚刚说，全文都是通过望泰山这一角度，那么第一句是怎么望的啊？
回答：远望。

8、接下来我们来看一看第二句——造化钟神秀，阴阳割昏晓。

大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏黄，截然不同。

钟：聚集。

上句写泰山的秀美，用的是虚笔。

为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。

下句则是实写。

山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。

“割”本是人普通字，但用在这里，确是“奇险”。

由此可见，诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风。

提问：这里如果换成“阴阳分昏晓”好不好呀？
回答：不好。

“割”有一种陌生化的效果，让读者眼睛为之一亮，又形象生动地描写出泰山被分作阴阳两面的情况，从山的北面来看，那照下来的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象，体现了一种豪气。

提问：那么这一句，诗人又是怎么望的呀？
回答：近望。

不仅是近望，而且还虚实结合。

9、第三句——荡胸生曾云，决眦入归鸟。

见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；由于极力长大眼睛远望归鸟入山，眼角几乎要裂开。

荡胸：心胸摇荡；曾，通“层”；眦，眼角。

大家可以想象这个景象吗？
泰山中天门以上就有浮云了，时高时低，所以小鸟们也时隐时现，是不是难以追寻小鸟们的踪影呀？而触摸到浮云是不是大家的梦想呀？抬头看好像云朵触手可及，可是实际上却非常遥远，就象我们现在坐飞机，看到窗外的浮云都会觉得很激动，偶尔穿越浮云就会更加兴奋了。

因此也难怪作者看到浮云，心胸摇荡了。

而归鸟呢？小鸟都要回家了，是不是说明暮色已晚了，而作者还流连忘返在泰山之间，是不是说明了作者极其热爱中国的在好河山，不舍得离开呀。

提问：这一句诗，是怎么望的？
回答：细望。

10、第四句——会当凌绝顶，一览众山小。

我终于要登上泰山的顶峰，把四周矮小的山峰一览无遗。

这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。

不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言，也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。

提问：这一句又是怎么望的？
回答：俯望。

这句是虚写，此时作者还在山脚，却想象着已经登上了顶峰在俯瞰脚下的矮小山峰群。

11、总结全诗的思想感情：
12、本诗由“望”而“赞”，再现了泰山的高峻雄伟，表现了诗人青年时代蓬勃朝气与非凡的胸襟。

后两句充分表达了青年杜甫虽考场失意，仍充满不怕困难，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。

与其晚年风格有很大的差别，读这首诗完全没有沉郁顿挫之感，而是富有激情和活力。

12、下面想请一位同学用自己的话来拓展一下《望岳》诗歌不是散文，相对来说比较自由，因此不需要句句翻译到位，只要意境达到即可。

13、最后我想两位同学来朗读一下《望岳》，要注意字词读音、停顿，还要朗读出杜甫的壮志豪情。

14、学习完了《望岳》，认识了年轻杜甫所写的诗，下节课我们将来看一看中年杜甫的诗作。

请同学们课下预习一下《春望》，为下一课时的学习打下一个好的基础。