[如何在,音乐,课堂,其他论文文档]如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径中小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要平台，同时也是弘扬民族音乐文化、传承民族音乐传统的重要环节。
如何在中小学音乐教育中有效地弘扬民族音乐，成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。
本文将探讨在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径，希望能够为广大音乐教育工作者提供一些有益的参考。
一、加强民族音乐教育课程的设置要想在中小学音乐教育中有效地弘扬民族音乐，首先应该加强民族音乐教育课程的设置。
当前，中小学音乐教育中对于民族音乐的教育往往只是停留在表面，缺乏深入和系统性。
应该通过课程改革，将民族音乐教育纳入音乐教育系统，并且设置专门的民族音乐课程。
在这个课程中，应该系统地向学生介绍中国传统音乐的起源、发展历程、特点和魅力，并且让学生通过理论学习和实践活动来感受、理解和习得民族音乐。
二、增加民族音乐教材和教辅材料为了在中小学音乐教育中更好地弘扬民族音乐，应该增加民族音乐教材和教辅材料。
目前，中小学音乐教育教材中民族音乐的内容并不多，很多学生对于民族音乐知之甚少。
为了改变这种现状，应该编写更多的民族音乐教材和教辅材料，并且充分利用多媒体技术，将民族音乐的魅力和鲜活形象较好地呈现给学生，引导学生喜欢民族音乐，甚至愿意深入研究和继承传统音乐。
三、组织丰富多彩的民族音乐活动在中小学音乐教育中，要想有效地弘扬民族音乐，就要充分调动学生的积极性，组织丰富多彩的民族音乐活动。
通过举办民族音乐比赛、音乐会、庙会、文艺演出等各种形式的活动，可以让学生有机会展示自己对民族音乐的热爱和才华，增强学生的自信心和民族自豪感。
通过这些活动，还可以激发学生对于民族音乐的兴趣，提升学生对于民族音乐的认知水平，打破传统教育方式的单调和枯燥，使学生更好地融入到传统音乐的学习和继承当中。
四、加强师资队伍建设在中小学音乐教育中，要想有效地弘扬民族音乐，关键在于加强师资队伍建设。
当前，一些中小学音乐教师对于民族音乐的认知水平还比较低，对于民族音乐的教育和传承也并不重视。
小学音乐教学中传承中国传统文化的途径
小学音乐教学中传承中国传统文化的途径音乐是一种文化的载体，能够传递和表达不同地域、不同民族的文化信息。
在小学音乐教学中，传承中国传统文化是一项重要的任务。
通过音乐教育，让学生了解和感受中国传统文化，对于培养他们的民族自豪感和文化自信心具有重要意义。
那么，在小学音乐教学中，我们应该采取怎样的途径来传承中国传统文化呢？下面就让我们一起来探讨一下。
可以通过教学内容来传承中国传统音乐文化。
小学音乐教学内容中应该涵盖丰富的中国传统音乐元素，比如传统戏曲音乐、民间音乐、古典音乐等。
学生可以通过学习这些传统音乐，了解中国古代音乐的发展历程、音乐风格、演奏技法等，从而增强对中国传统音乐的认识和理解。
教师还可以根据学生的年龄特点和学习能力，选取一些优秀的传统音乐曲目进行教学，比如《茉莉花》、《二泉映月》等，让学生通过学习这些曲目，感受中国传统音乐的魅力，从而激发对中国传统音乐的兴趣。
可以通过课外拓展活动来传承中国传统音乐文化。
学校可以鼓励学生参加一些与中国传统音乐相关的课外拓展活动，比如参加民族音乐社团、学习传统音乐器乐演奏、参加音乐比赛等。
这些课外拓展活动可以为学生提供一个更广阔的学习平台和交流平台，充分发挥学生的学习潜能和创造力，从而更好地传承和发展中国传统音乐文化。
学校和家长还可以共同努力，为学生提供更多接触和学习中国传统音乐的机会，比如组织参观音乐专题展览、参加音乐比赛等，让学生在课外拓展活动中更好地了解和感受中国传统音乐文化。
小学音乐教学中传承中国传统音乐文化是一项重要的任务。
通过教学内容、课堂活动、校园文化活动和课外拓展活动等多种途径，可以为学生提供更广阔的学习平台和交流平台，增强他们对中国传统音乐的认识和理解，从而更好地传承和发展中国传统音乐文化。
希望在不久的将来，能够看到更多热爱中国传统音乐的学生，他们能够传承和弘扬中国传统音乐文化，为中华文化的传承和发展做出更大的贡献。
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
制定完善的民族音乐文化教学计划，从基 础教育阶段开始培养学生的民族音乐素养 。
组织学生参加民族音乐表演、创作等活动 ，让学生在实践中感受和传承民族音乐文 化。
06
结论与展望
总结
意义
民族音乐文化是民族精神的重要组成部分，传承民族音乐文化有助于培养民族自豪 感和文化认同感。
传承民族音乐文化有助于推动音乐的多元化发展，丰富音乐教育的内涵。
04
民族音乐文化在音乐课堂中的 实践应用
民族音乐的演唱与演奏技巧教学
教授正确的呼吸方法
教授演奏技巧
正确的呼吸是演唱和演奏的基础，教 师需要教授学生正确的呼吸方法，如 腹式呼吸等。
民族音乐中的演奏需要运用不同的演 奏技巧，如拨弦、弹拨等，教师需要 指导学生掌握这些技巧。
教授发声技巧
民族音乐中的演唱和演奏需要运用不 同的发声技巧，如假声、轻声等，教 师需要指导学生掌握这些技巧。
民族音乐的欣赏与评价能力培养
介绍民族音乐的历史背景
教师需要介绍民族音乐的历史背景、文化内涵等，帮助学生了解 民族音乐的内涵和特点。
欣赏民族音乐作品
教师需要选取具有代表性的民族音乐作品，引导学生欣赏并分析其 中的音乐元素、表现手法等。
评价民族音乐作品
教师需要引导学生对所欣赏的民族音乐作品进行评价，包括音乐风 格、表现手法、情感表达等方面。
采用多种教学方法
采用讲解、示范、演奏、演唱等多种教学方法，让学生全面了解民族音乐的内涵和外延，提高教学效 果。
注重实践与体验教学
组织实践活动
组织学生参加民族音乐的实践活 动，如民间音乐会、民族音乐比 赛等，让学生亲身体验民族音乐 的魅力。
开展体验式教学
通过让学生亲自演奏、演唱民族 音乐作品，感受民族音乐的韵味 和情感，加深对民族音乐文化的 理解和认识。
如何在音乐教学中弘扬民族音乐文化
. 如何在音乐教学中弘扬民族音乐文化.近年来，许多高雅的音乐艺术在学校音乐教学中被庸俗或格调低下的艺术形式所取代，民族歌曲被流行歌曲所取代，为什么流行歌曲能流行，无非是你唱、他唱，形成一族，形成时尚。
而民族歌曲，你不唱，他不唱，反而让人生感到陌生，唱民族歌曲反而感到有背时代。
久而久之，流行歌曲取代了民族音乐在学生中的地位，成为校园歌曲的主体。
严重扰乱了学校正常、健康的艺术教育，对青少年产生了负面的影响。
例如：许多学生中对流行音乐趋之若鹜，张口就唱，而对民族音乐却知之甚少，学习兴趣低下。
大部分中学生对一些具有鲜明特色的地方民歌，却分辨不出它是出自我国的什么地区，什么民族，甚至连常见的民族乐器也区分不清，这种令人痛心的现状正是由于音乐教学长期以来忽视民族音乐教学的结果。
而我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。
56个民族拥有数以万计的不同风格的民歌及品种繁多的民间歌舞、曲艺及戏曲等，它们都具有鲜明的地方特色，是取之不尽、用之不竭的艺术宝库。
我们知道，学习语言要把母语放在首位，而学习音乐就应当把民族音乐放在首位。
从这个角度来讲，最重要的是帮助学生了解中国音乐之所以成为中国音乐的原因，寻找中华民族的灵魂，体验中国人感受生活，感受世界的方式。
音乐具有鲜明的民族性，不同民族的语言在风格韵味等方面具有不同的特点，如，汉族音乐广泛应用五声音阶及相应的五种五声调式，而维吾尔族音乐多用七声调式及切分节奏来表现新疆的风格。
在对各民族音乐语言进行了解的基础上进一步学习民族音乐，定会对民族音乐遗产产生由衷的热爱之情，从而树立正确的审美观，怎样重振中华民族之风，唱响民族歌曲，从而增强民族团结的凝聚力，是人们对于音乐教师的重任。
在音乐教育中，如能发挥好民族音乐教学，则对陶冶学生情操，增强学生的民族自豪感有着不可低估的作用。
一、从民族乐器入手了解民族音乐文化越来越多的家长注意到了音乐对孩子身心发展的重要性，利用双休日上各种各样的音乐学习班，学习演奏二胡、古筝、琵琶等民族乐器，这对于了解民族音乐是非常有效的途径怎样把民族乐器带进平时的音乐课堂呢？有一次，在给七年级学生上音乐课时我发现，当我边弹钢琴边演唱时，有些同学也在舞动着手指，模仿老师弹钢琴的样子。
浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化 优质文档 可下载可修改
浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
《音乐课程标准》中明确规定：要弘扬民族音乐，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
但现实生活中流行音乐的传播成了重头戏，当前广大学生热衷于流行音乐，追捧流行歌星，对民族音乐嗤之以鼻，这不得不引起我们音乐教师的重视和深思，面对着如此丰富的民歌资源，我们应该怎么样去对学生进行引导教育呢？首先我们必须要做客观的比较分析流行音乐及传统音乐的优劣之处。
流行音乐之所以被学生们接受追捧，是因为它具备
内容通俗、旋律流畅、节奏鲜明、歌词琅琅上口、流行一时的特点。
然而我们少数民族民歌的传统民族音乐有着悠久的历史，旋律自由，歌词言深意长，有一定的风格特点。
照此下去，若干年后，中国的民族音乐还有多少人欣赏，还由谁来发扬广大？
要继承和发展我国的民族音乐文化，必须依靠教育，依靠我们广大音乐老师的不断努力，把中国优秀的民族音乐介绍给学生，使学生了解我国的民族音乐，引导他们正确地去欣赏音乐，激发他们热爱祖国民族音乐文化的感情和民族自豪感。
那么，如何在教学中弘扬民族音乐文化，培养学生对民族音乐的兴趣呢？
一、通过介绍少数民族音乐特点诱发学生学习兴趣。
高中民族音乐教学方法传承和弘扬论文(共3篇)
高中民族音乐教学方法传承和弘扬论文（共3篇)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：基于高中民族音乐教学方法研究一、高中民族音乐教育的意义（一）提高学生的综合素质在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对培养学生的审美观念，提高学生的综合素质都起着重要的作用。
音乐作为一种能够真实反应人类情感的艺术形式，能够让人们在赏心悦目的欣赏过程中陶冶情操获得听觉的享受，而民族音乐在此基础上又能为人们提供更加丰富多彩的民族文化和民族精神，能够让人们通过聆听加深对几千年悠久历史文化的认识，更能使人们的心灵得到洗涤和升华。
因此在高中教育阶段推动民族音乐的教学发展，能够明显的提高学生的审美情趣和观念，让学生能够在民族音乐中遨游，感受传统民族文化的丰富内涵，加强学生对中国传统优秀音乐文化的理解，进一步提升学生的综合素质，促进学生的全面发展[1]。
（二）培养学生的民族审美观在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对培养学生的民族审美观，推动民族音乐的长期发展也有着积极的作用。
我国是一个民族众多的大家庭，因此民族音乐也是丰富多彩种类繁多的，可以说每一个民族都有自己独特的音乐形式，能够让聆听的人们更好地体验到民族音乐的独有文化，培养他们的民族文化审美观念，激发人们的音乐想象力和创造力。
因此在高中开展民族音乐的教学活动，能够让学生更加直观的认识各民族独有的音乐文化，同时也能够学会如何运用民族自己的形式来表达音乐情感，进行音乐的感知和体验，更好地理解民族音樂的内涵，进一步提高对民族音乐的审美能力，以实现对民族音乐全面发展的推动[2]。
（三）激发学生的民族意识和爱国精神在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对激发学生的民族意识和爱国精神，帮助学生自尊自爱自强的成长也有着至关重要的作用。
中华民族优秀的民族音乐是历经岁月的沉淀不断积累下来的，其中承载着无数祖先的才智和精神，因此是对学生进行爱国教育和民族精神教育的宝贵资源，同时也是世界音乐文化的绚丽瑰宝。
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化在音乐课堂中，传承民族音乐文化是非常重要的一部分。
学生们需要了解自己国家及其他国家的音乐文化，这样才能更好地认识和尊重自己和他人的文化。
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化呢？这要从以下几个方面入手：一、教师的角色传承民族音乐文化的任务首先落在了教师的肩上。
作为音乐领域的专家，教师应该具备基本的教学理念和实践方法，培养学生对民族音乐文化的兴趣和认识。
在课堂上，教师应该不仅仅是把知识点传递给学生，更要通过自身的榜样作用，引导学生去体验和发掘文化内涵，在传承民族音乐文化的同时，也促进学生的心理成长。
二、精选曲目选择合适的曲目是非常重要的一环。
不同国家和地域的民族音乐具有独特的特点，针对不同的教学目的和学生年龄段，需要进行有针对性的选择。
例如，对于小学生来说，选择旋律悦耳、简单易学、节奏明朗的曲目；对于中学生来说，可以选择具有较高艺术价值、富有创新和探索精神的曲目；对于大学生来说，需要展开更为深入的文化交流，选择更加丰富多样的曲目。
在选择曲目时，教师需要保证曲目的各种元素都符合宝贵的民族音乐文化。
三、教学方式探索适合学生的教学方式，让学生在学习过程中愉悦而富有收获。
传承民族音乐文化可以用很多种方式，如唱歌、跳舞、伴奏、听音乐、创作等。
举例来说，可以使用融合了民族音乐文化元素的教材、配合专业音乐演奏家的现场演出、让学生互相组合合作创作新的曲目等等。
这些方法可以让学生在参与学习的过程中，充分体验音乐、感受文化。
四、组织语言交流传承民族音乐文化并不仅限于歌曲、舞蹈和乐器的演奏和学习。
它也包括了民族音乐历史、故事传说、人文知识等等。
在音乐课堂里，可以为学生介绍某些知名乐曲的历史背景、民间故事和文化内涵。
同时，还可以鼓励学生之间互相表达彼此的音乐文化经历、看法和感受。
这样，能够让学生获得更丰富的知识和在语言交流中加深对民族音乐文化的理解和认识。
五、推广民族音乐文化传承民族音乐文化，不仅仅是为学生在音乐课堂上获得趣味和知识，更要为社会所认同，接受和理解。
如何在音乐课堂教学中弘扬民族音乐文化
如何在音乐课堂教学中弘扬民族音乐文化我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，在漫长岁月中，劳动人民创造出了丰富多彩的民族民间音乐，它是我国民族音乐文化的重要组成部分。
无论是优美朴实的民歌，地方色彩浓郁的说唱、戏曲音乐，还是绚丽多彩的的民族乐器，都是老祖先为我们留下的宝贵财富。
作为一名音乐老师，如何有效的继承和发扬民族音乐文化，是责任，是使命，也是摆在我们每一位音乐老师面前的重要课题。
音乐教学大纲明确要求：要使学生了解我国各民族的优秀民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，并强调在众多的教学内容中突出民族音乐的地位。
其目的就是要使我们的民族音乐文化能够真正得到继承、弘扬和发展。
然而，目前在相当范围内，优秀的民族音乐文化还并不占主导地位，或者说民族音乐的旋律不够响亮。
特别是近年来，随着时代变迁，流行音乐一统天下，歌星们的音像制品日新月异，层出不穷，通过电视、网络、广播、文艺演出直接影响着我们的学生，得广大青少年的试听领域几乎都被流行音乐包围。
学生唱什么，心里就会想什么，这是很多音乐老师的共同观点。
记得又一次上欣赏课，介绍刘天华先生的二胡作品《光明行》，音乐响起来学生们就开始捂着耳朵，我试图从另外一个角度引导学生理解这首乐曲，提到刘天华的时候学生的回答让我吃惊，他们只知道刘德华是四大天王之一，而不知道音乐教育家，二胡演奏家，作曲家，刘天华先生；熟知刘德华的好多曲目，却不知道刘天华的二胡曲目。
学生们的回答引起了我的深思，更使我感到作为一名音乐教师，必须把弘扬民族音乐文化融入到课堂四十分钟，必须努力培养学生对民族音乐的兴趣，提高他们对民族音乐的欣赏水准和鉴赏能力。
最终在培养学生的民族音乐情感、音乐文化审美观念方面具有巨大的推进作用，也更能提高学生的音乐文化素质和道德素质。
那么我们怎么在教学中弘扬民族音乐文化呢？一、校园网络，广播，兴趣小组等提高学生对民族音乐的认知。
现在各个学校都有校园广播、校园网络，各个学校都有符合自己学校特点的兴趣小组，我们可以充分利用校园广播，校园网络，对学生进行耳濡目染的民族音乐教育，可以在校园广播上播放一些民族器乐名曲和各个名族的民歌，可以在校园网络中的各个页面插播民族器乐曲，不要只限于校园歌曲和流行歌曲。
小学音乐教育中民族音乐的传承
小学音乐教育中民族音乐的传承在小学音乐教育中，民族音乐的传承是非常重要的。
民族音乐是每个国家文化的重要组成部分，它代表了民族的风土人情、历史文化和精神特质。
通过学习民族音乐，可以增强学生的民族自豪感，培养他们对传统文化的热爱和保护意识，同时也可以扩大学生的音乐视野，促进他们的审美情趣和音乐综合素养的提高。
为了在小学音乐教育中更好地传承民族音乐，我们需要从以下几个方面进行努力：一、加强师资力量要想在小学音乐教育中传承民族音乐，首先需要加强音乐教师的师资力量。
音乐教师需要具备扎实的音乐基础和丰富的音乐知识，尤其是对民族音乐的了解和传承。
教师们要不断学习，提高自己的专业水平，积极参加各种培训和研讨会，不断更新自己的知识和教学方法，以更好地传授民族音乐知识。
二、丰富教学内容在小学音乐教育中，我们应该注重丰富教学内容，包括丰富多彩的民族音乐。
可以通过教材、课外资料、音乐会等多种途径向学生介绍我国和世界各民族的音乐，让学生了解不同地区、不同民族的音乐特色和文化内涵，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱，从而激发他们学习民族音乐的动力。
三、丰富教学手段在教学中，我们可以通过多种手段来传承民族音乐，如歌曲欣赏、乐器演奏、舞蹈表演等。
通过这些多样化的活动形式，可以让学生更加全面地接触和了解民族音乐，从而更好地理解和传承民族音乐的魅力。
学校还可以邀请民族音乐专家、音乐家等来校进行讲座、演出等活动，给学生提供更丰富的音乐学习资源，帮助他们更好地了解和传承民族音乐。
四、注重实践体验在小学音乐教育中，我们应该注重学生的实践体验。
学生可以通过学唱民歌、学习民族舞蹈、演奏民族乐器等方式来体验和表现民族音乐，从而更好地融入体会其魅力，培养学生的审美情趣和音乐创造能力。
学校还可以开设民族音乐小组或者合唱团，让学生有更多的机会参与到民族音乐的传承中，从而更好地传承和发扬民族音乐。
五、重视民族音乐教育的评价在教学中，我们也应该重视对民族音乐教育的评价。
浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化作者：李桂梅来源：《文存阅刊》2019年第05期摘要：目前国际环境呈现多元化发展趋势，国与国之间的经济与文化进行深度交流与合作文化多元化发展是国际发展的重要趋势，也是国家进行经济创新发展的重要举措。
在此形势下，高校开展音乐教学，应当进一步传承中华民族音乐文化，并且以此为中心，根据本校的音乐教学情况，进一步探究如何创新音乐教学策略，才能够增强民族音乐教育的创新性与时代性，促使民族音乐更好的走向世界。
本文基于此背景下简要分析如何在音乐课堂教学中传承民族音乐文化，并提出具体的民族音乐教育策略，希冀有效提高学生的思想认知水平，帮助学生构建爱国主义情感与责任心，切实提高民族音乐教育效率。
关键词：高校音乐教育;民族音乐文化;学习兴趣;传承中国有几千年的发展历史，在历史长河中，民族音乐仍然屹立不倒，民族音乐的珍贵之处不仅在于旋律优美，更重要的是精神与文化的传承。
在历史发展过程中，民族音乐随着时代更新而更加璀璨，根据当前我国音乐教学现状，我们能够看出在音乐教育过程中，大多数是以新式音乐以及西方音乐为中心，虽然部分高校一直在探究这一问题，但是却难以起到良好的音乐教育效果。
近几年国与国间的交往更加密切，随着西方文化的入侵，学生的思想与观念受到了极大的冲击，所以在此时高校必须进一步加强民族音乐文化有效传承，通过民族音乐教育，使学生正确认识我国民族音乐文化内涵以及价值，中国是由56个民族组成，都有独特的音乐体系与音乐文化，在学生的音乐学习素养与基础方面，音乐教育课程应当着重突出音乐教育的重要地位，不仅要重视流行音乐的有效融入，也应当充分重视民族音乐的有效发展，并且将民族音乐融入学生的日常生活与学习过程中，才能够使学生循序渐进的养成民族主义情感。
一、引导学生激发民族音乐教学在高校音乐教学过程中，要想有效传承民族音乐文化，必须引导学生激发对民族音乐的学习兴趣，才能够提高学生的音乐学习探究积极性，从而起到预期的课堂教学效果。
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化作者：张娟来源：《家长·下》2020年第07期【摘要】民族音乐中具有深刻的爱国主义情怀和民族特色，在对学生的教育中一方面能促进学生全面发展，另一方面能培养学生的爱国主义情怀，对我国传统文化的传承与推广也具有重要价值与意义。
因此，为培养德智体美劳全面发展的学生，传承民族文化，探讨如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化具有重要的实践指导意义。
【关键词】小学音乐教学;民族音乐文化;传承中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0141-02一、当前小学音乐教学现状（一）学生对民族音乐文化兴趣不高随着经济全球化持续发展，学生有更多机会受到欧美与日韩的音乐文化影响，在一定程度上阻碍了民族音乐文化的传播，直接导致了民族音乐受众流失。
而我国当前国内音乐现状也存在流行音乐占据绝对主流地位的情况，民族音乐趋于落没，在学校中即表现出学生对民族音乐兴致缺缺，对民族音乐文化存在错误的认识，认为民族音乐形式“过时”“老土”等，可以说文化大环境对民族音乐传承十分不友好。
（二）缺少优质教学资源当前我国民族音乐本身受众不足，发展缓慢，在学校音乐教学中存在教学资源缺少的情况。
教学资源不足主要表现在音乐教材编制不足、课程分配不足以及音乐教师能力不足三个方面，特别是在音乐教学模式上没有对新课改做充分响应，仍然将重点放在知识的传授上，采用传统的应试教育模式进行音乐教学，没有充分表达出音乐本身富有的魅力对学生进行音乐之美的熏陶与引导。
教材中关于民族音乐的内容偏少，民族音乐背景的教师比重较少，共同导致了小学音乐教学中教学资源不足的现状。
（三）民族音乐本身断层问题我国作为多民族国家，本身具有极为丰富的民族音乐财富，但如今丰富多彩的民族音乐遗产只有一小部分得到了传承和发展，众多民间音乐技能、艺术技巧正在逐渐淡出人们的视线，加之外国音乐文化强势入侵，民族音乐失传、断层的危机正逐步加深，这一现象又会加剧小学音乐教学中教学资源不足的问题。
在初中音乐课堂教学中传承民族音乐优秀文化的几点尝试
在初中音乐课堂教学中传承民族音乐优秀文化的几点尝试【摘要】初中音乐课堂是传承民族音乐优秀文化的重要平台，通过结合历史文化背景进行教学，可以让学生更深入地了解民族音乐的渊源和内涵；强调民族音乐的特色和精髓，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱；引导学生参与民族音乐的演奏和创作，可以培养他们的音乐才华和创造力；组织学生参与传统音乐活动，可以让他们身临其境地感受传统文化的魅力；利用现代技术手段传播民族音乐文化，可以拓展学生的音乐视野和传播传统文化的影响力。
传承民族音乐优秀文化有利于培养学生的文化自信心和传统文化的传承，初中音乐课堂应该注重传统文化的传承和创新发展。
通过这些尝试，我们可以让学生在音乐课堂中感受到民族音乐文化的魅力，从而激发他们对传统文化的热爱和保护。
【关键词】初中音乐课堂、传承、民族音乐、优秀文化、教学、历史文化背景、特色、精髓、学生参与、演奏、创作、传统音乐活动、现代技术、文化自信心、传统文化、传承、创新发展。
1. 引言1.1 初中音乐课堂的重要性在初中音乐课堂中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
音乐是一种艺术形式，可以启发学生的审美情感和创造力，培养他们的细致观察和表达能力。
音乐是一种文化传承的媒介，可以帮助学生了解和尊重不同民族的音乐文化，促进文化交流与融合。
音乐还能促进学生的情感和认知发展，增强他们的社会交往能力和团队合作精神。
在初中音乐课堂中，学生们通过学习音乐理论知识和参与音乐活动，可以获得全面的音乐素养和审美能力。
他们可以通过唱歌、演奏乐器、合唱等方式，表达自己的情感和思想，培养音乐表达能力和自信心。
音乐还可以帮助学生培养专注力和耐心，提高他们的学习效率和综合素质。
初中音乐课堂的重要性不可忽视。
通过音乐教育，学生可以得到全面发展，提高自身的文化素养和审美情操，促进学生的全面发展和个性健康。
初中音乐课堂应该成为学生们发掘自身潜能、培养情感表达和团队协作的重要平台，为其未来的学习和生活打下坚实基础。
如何在小学音乐教学中弘扬民族音乐 (2)
如何在小学音乐教学中弘扬民族音乐一、前言随着社会的进步，文化交流逐渐成为了当今社会最主要的方式之一。
而音乐作为一个跨越民族和文化界限的艺术形式，则成为了最好的文化交流载体之一。
不同的民族音乐不仅有着自己的风格、形式和风情，更反映了民族文化和人们的情感和精神面貌。
因此，在小学音乐教学中，弘扬民族音乐是非常有必要的。
本文就如何在小学音乐教学中弘扬民族音乐进行探讨。
二、民族音乐的意义民族音乐是指在某一民族范围内所产生、流传和发展起来的音乐形式 and 风格。
用音乐来表现某一民族的特点，是民族文化的重要形式之一。
而弘扬民族音乐，有以下几个重要意义：1. 弘扬民族文化。
民族音乐是民族文化的一个重要组成部分，它可以使民族文化得以传承、保存和发扬。
2. 增加对本民族音乐的认同感。
在小学音乐教学中，如果能够让学生学会一些本民族音乐，会对学生的国家认同感起到非常重要的作用。
3. 培养学生的良好情感态度。
民族音乐以其朴实、抒情和具有感染力的音乐形式，可以浸润学生的心灵，塑造学生的性格和品格。
三、小学音乐教学中如何弘扬民族音乐1. 选用合适的民族音乐教材小学音乐教学要注意选用适合年龄段的民族音乐教材。
根据学生的年龄特点，从音乐形式、音乐风格、表演形式等方面进行针对性的选择。
尤其是对于小学一、二年级的学生，要选择比较简单、易懂、节奏明快的民族音乐，为后期对民族音乐的学习打下基础。
2. 利用课堂时间听、演、唱民族音乐在小学音乐教学中，针对选用的民族音乐，可以通过多种形式和手段，让学生在课堂上更好地学习和掌握。
（1）听：在教学中通过多媒体、音响等设备播放优美的民族音乐，让学生通过感受声音、节奏，激发他们的音乐兴趣。
（2）演奏：以乐器演奏的形式进行教学，让学生可以亲身体验到民族音乐中的神秘和美妙。
（3）唱：让学生通过唱歌的形式学习民族音乐，可以很好地锻炼他们的嗓音，提高学生对民族音乐的感性认识。
3. 创设民族音乐的铺垫环境在小学音乐教学中，利用各种形式的铺垫环境和文化载体，让学生在体验音乐的同时，了解更多有关民族音乐的内容和背景，从而加深学生对民族音乐的认识。
如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承
[13] 冯霄.传承民族音乐瑰宝让中国风吹遍校园--如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].新课程(中学),2019(03):272.
[5] 马帅.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].天天爱科学(教育前沿),2019(03):167.
（三）利用现代化信息设备与网络资源
音乐教师在展开课堂教学进程中，还需要持续创新自身的教育教学手段，应用现代化信息设备来为班级学生构建出一个具有浓厚氛围的音乐学习课堂。由于过去的教学设备相对而言较为匮乏，因此，教师在课堂教学过程中，只可以凭借自己的演唱或者是有关乐器展开课堂教学，但是如今现代化信息设备在各个领域中取得了普遍运用，其中课堂教学也是如此。音乐教师则可以在正式上课之前的几分钟时间，利用现代化信息技术来为学生们播放相关音乐、视频、或者是音频，借此来为班级学生构建出一个良好的音乐环境，让学生们可以更为强烈、直观的体会到本节课程学习的主题。而且和民族音乐有关的视频资料，可以让学生充分了解到该民族所具有的多元化特征，学生们通过观察视频之中人们的生活习惯、所穿的服饰等一系列内容，则可以对该民族文化，有一个立体的体会与感受。通过现代化信息设备和网络资源的运用，能够让学生更加直观、清晰的观看民族文化，使民族音乐文化在初中音乐教学过程中，取得有效的继承与弘扬。
（一）运用新颖的教学手段
音乐教师在展开课堂教学进程中，为了能够给学生们构建一个生动、愉悦的课堂学习环境，让学生们可以积极自主的参加到音乐课堂学习之中。音乐教师可以积极转变自身的课堂教学手段，为学生们提供大量可以自我表现的机会与平台。在这其中，歌舞化表演的运用，则可以让课堂教学环境变得更为活跃与热烈。与此同时，也可以让学生在课堂中能够对所学习的音乐知识展开有效的操练与实践。比如，音乐教师在向学生们讲授《在那遥远的地方》这节课程内容时，则可以组织班级学生以学习小组为单位，来展开歌舞的表演，引导男同学与女同学为一组，男同学主要负责歌曲的演唱，女同学则主要负责歌曲伴舞。此种合作表演方式可以让音乐课堂教学变得极具趣味性，同时也可以让学生们在歌曲表演进程中，充分理解及掌握这一歌曲的风格，以及其所想要向人们传递的思想情感。而把伴舞融入到音乐表演之中，学生们可以对该民族歌曲所具有的特色文化具有更加直观的体会。由于舞蹈与音乐这两者之间是相辅相成的，而舞蹈动作则可以更好地呈现出一个民族的特色。因此，在此种观看进程中，学生们能够对歌曲体现出来的民族文化有更深的体会。而在对歌曲与舞蹈展开编排进程中，音乐教师应当多为班级学生提供一些意见及有关资料信息，并且也需要为学生预留足够的时间。学生们在对这部分动作与表演方式展开设计过程中，则可以主动搜集有关知识，自主的了解我国民族文化。
在初中音乐课堂教学中传承民族音乐优秀文化的几点尝试
在初中音乐课堂教学中传承民族音乐优秀文化的几点尝试【摘要】在初中音乐课堂教学中传承民族音乐优秀文化是非常重要的。
通过引入民族音乐作品、开展民族音乐演奏活动、邀请专业音乐人士进行讲座、举办民族音乐展演以及利用多媒体技术展示民族音乐资源，可以帮助学生更好地了解和传承民族音乐文化。
这样的教学活动不仅可以培养学生对民族音乐的兴趣和了解，还可以提升他们的审美素养和文化自信心。
初中音乐课堂传承民族音乐文化是非常有意义的，可以让学生在学习音乐的过程中更好地了解和尊重自己民族的音乐传统，同时也可以帮助他们更全面地发展自己的音乐才能。
这样的教学活动不仅可以让学生在音乐领域有更大的突破，并且有助于传承和弘扬民族音乐文化。
【关键词】初中音乐课堂、传承民族音乐文化、民族音乐作品、民族音乐演奏活动、专业音乐人士讲座、民族音乐展演、多媒体技术、学生兴趣、审美素养、文化自信心。
1. 引言1.1 初中音乐课堂的重要性初中音乐课堂是学生学习音乐知识和培养音乐兴趣的重要场所，也是传承民族音乐文化的重要平台。
在这里，学生可以接触到各种类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和文化背景。
音乐课堂可以帮助学生培养音乐表达能力、音乐鉴赏能力和音乐创作能力，对于他们的全面发展和人格素质的提升都有着积极的作用。
初中音乐课堂也是传承民族音乐文化的关键环节，通过在课堂中引入民族音乐作品和开展相关活动，可以让学生深入了解民族音乐的独特魅力和丰富内涵，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，促进民族音乐文化的传承和发展。
在这个多元文化交融的时代，初中音乐课堂的重要性不言而喻，它承载着传统文化的延续和创新发展的使命，也是培养学生全面发展的重要途径之一。
我们应该进一步加强初中音乐课堂教学，注重传承民族音乐优秀文化，使之成为学生美育的一个重要组成部分。
1.2 民族音乐文化的传承民族音乐文化的传承是我们珍贵的文化遗产之一，在初中音乐课堂中传承民族音乐文化具有重要意义。
通过传承民族音乐文化，可以让学生了解和尊重自己民族的传统，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化发表时间：2020-12-02T15:08:21.790Z 来源：《教育学文摘》2020年24期作者：符荣[导读] 在开展音乐授课的过程中，作为教师需要在具体的育人目标上进行明确符荣陕西省西安市灞桥区东城第三小学摘要：在开展音乐授课的过程中，作为教师需要在具体的育人目标上进行明确，要重点关注民族音乐相关文化资源的有效发掘，实现教育资源的进一步整合，保证学生所具有的音乐文化内涵储备更加丰富和全面，从而全面提高小学生的音乐素养。
下面，主要就在组织音乐课教学活动中，渗透民族音乐所具有的必要性，以及具体的实施举措进行合理的分析。
关键词：小学音乐；课堂教学；民族音乐文化；传承前言：民族音乐是当前比较有代表性的音乐素材，在小学音乐教育领域所具有的传承价值比较显著。
在组织音乐教育活动的过程中，教师需要重点关注小学生民族音乐意识有效启蒙，根据具体的授课内容有针对性的搜集民族文化素材，在此基础上进行课内外育人资源有效整合，从而保证学生在参与音乐课学习的过程中获得更加丰富和全面的知识面。
一、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性民族音乐具有一定的代表性和传承性，在当前国家比较看重民族文化自信有效建设的背景下，所呈现的发展地位比较突出。
小学阶段是学生文化意识有效启蒙的关键时期，在小学阶段全面开展音乐授课的过程中，教师需要在思想上重点关注民族音乐资源整合，让学生在参与学习的过程中对民族文化形成良好的认知基础，丰富学生在民族音乐方面的文化储备，让其在学习的过程中能够形成良好的责任意识。
同时，在音乐课上合理渗透民族音乐，能够实现授课内容有效拓展和开发，让学生拥有更加丰富和广泛的知识面，全面提高其在音乐课领域的综合学习和领悟能力。
最重要的是，通过渗透民族音乐能够助力学生在音乐学习领域实现创新性发展，以此为支撑提升学生的音乐素养。
二、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的策略（一）提高教师民族文化素养在弘扬民族音乐的过程中，作为音乐教师需要针对小学音乐课程的具体育人目标进行深入钻研，明确在自身文化素养建设方面所提出的具体要求，并从自身做起积极地参与到民族音乐素材的学习活动当中。
传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承
管理篇•德育天地一个民族要想获得长久的发展，需要注重民族文化的传承，传统文化是在长期的发展中形成的，具有极其重要的作用，但是在传承和发扬传统文化的时候，需要注意取其精华和去其糟粕，继承传统文化当中优秀的部分，抛弃不利的文化部分，在继承和发展民族文化的过程当中开展音乐教学是传承的主要途径，现如今越来越重视学生的素质教育，在初中音乐教学当中灵活融入传统文化不仅能够帮助学生有效地提升自身对音乐知识的认识和运用能力，同时也可以促进民族文化的有效传播与发展。
一、在音乐教学课堂上注重融入民族音乐文化，调动学生参与积极性与其他学科相比，初中音乐教学课堂更加注重学生的实践能力，属于一种另类的听觉艺术，在教学过程当中仅仅采用音乐教材内容不利于学生掌握更多的音乐知识，对此在教学过程当中灵活融入民族音乐文化，能够有效地调动学生学习的参与积极性。
对此在音乐教学课堂上，教师便可以灵活运用多媒体教学帮助学生掌握更多的音乐知识，教师可以利用数码相机拍摄自己感兴趣的内容，将拍摄照片制作成具有美感的视频，最后在初中音乐教学课堂上采用多媒体技术进行教学。
通过这种方法可以帮助学生欣赏更多优秀的艺术作品，在欣赏过程当中学习音乐创作的知识，促进民族音乐文化与初中音乐教学课堂的进一步融合[1]。
比如在学习《摇篮曲》教学内容的时候，教师便可以利用多媒体技术在课堂上播放《世上只有妈妈好》的歌曲，让学生在欣赏过程当中品味生活中妈妈的爱，在教学过程当中，教师可以引导学生进行独唱或者合唱，让学生掌握基本的音乐知识。
除此之外，在教学过程当中，教师可以将《世上只有妈妈好》和古诗《游子吟》进行融合，在阅读古诗的过程中感受到妈妈的爱，帮助学生明白古诗内容和歌曲内容具有相近之处，有效地激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生更好地理解与掌握传统民族音乐文化。
二、采用游戏教学的方法促进两者的融合兴趣是学生学习最主要的动力，在教学过程当中让学生感受到音乐学习的魅力能够帮助学生更好地学习传统音乐文化，为了促进初中音乐教学内容与民族音乐文化的融合，教师便可以在教学过程当中采用游戏教学的方法帮助学生在感受到游戏乐趣的同时学习到更多的音乐知识和传统音乐文化知识，除此之外，在音乐教学过程中采用游戏教学方法可以帮助学生潜移默化地提升自身的审美兴趣，加深自身的文化修养，充分调动学生音乐学习的积极性与主动性，让学生由被动学习转变为主动学习，引导学生在课余时间内阅读更多优秀的传统文化材料和书籍，了解我国传统优秀文化的人文精神和人文教育，在实际教学过程当中，教师将搜集的传统优秀文化知识融入初中音乐教学课堂中，能够有效调动学生学习的积极性与主动性，活跃课堂气氛，打造高效的教学课堂，帮助学生在音乐教学课程上充分展示自身的性格与个性[2]。
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化发布时间：2021-11-08T05:13:42.544Z 来源：《中小学教育》2021年18期作者：赵玉萍[导读] 面对世界的多元化发展，各国文化的相互融合，给民族音乐文化的传承发展带来一定的冲击。
赵玉萍新疆乌鲁木齐市第97小学新疆乌鲁木齐 831400摘要：面对世界的多元化发展，各国文化的相互融合，给民族音乐文化的传承发展带来一定的冲击。
音乐作为一种美育教育，优秀的音乐作品能够为小学生的德育教育提供丰富的题材，陶冶学生的情操，帮助学生形成良好的道德品行。
润物细无声，让民族音乐文化在小学音乐教学中延续，用民族音乐文化陶冶情操，用德育滋润童心，提升小学生的思想道德水平将是本文探讨的焦点。
关键词：小学音乐；民族音乐文化；传承随着教学体制改革的不断推进，小学音乐教学要汲取传统文化的有利元素，进一步拓展音乐教学的教育价值。
作为一种艺术教育的传达媒体，音乐教学通过对小学生的思想意识进行感染，全方位提高小学生的鉴赏力、美学观念和创造力，提升小学生的综合素养，使学生具有积极地人生态度和心理耐受能力，促进小学生素质教育的进行。
将民族音乐文化在音乐教育的土壤中生根发芽，能够使学生在小学音乐的情景中产生情感的共鸣，从而使学生产生爱国情怀和集体主义情感，这对于小学生的发展十分重要。
现阶段对于民族音乐文化融合进入小学音乐教学中的途径还不是很明朗，还在不断的探索阶段，在小学音乐教学中传承民族音乐文化的途径有以下方面;一、提升小学音乐教师的教学理念，发掘教材中的传统音乐文化音乐教学中蕴含的民族音乐文化元素很多，要不断提升小学音乐教师的专业能力和民族音乐文化认知，将民族文化以音乐的形式传输给学生，让学生在老师的带领下能够潜移默化的受到影响，从而调整自身的思想行为。
比如在教材三年级上册《秧歌舞》中，教师可以播放与扭秧歌相关的视频画面，配上一些欢乐的歌曲，然后给小学生讲授秧歌舞的发展背景，让学生对秧歌舞有一定的了解，当学生听到熟悉的曲子，就会跟着哼唱。
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化
如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化摘要：我国作为拥有五千年历史的大国，在其发展的长河中，涌现出多种多样的历史文化。
民族音乐文化作为其中的重要组成部分，一直以来都是人们研究及传承的对象。
在小学音乐的学习过程中，民族音乐在其中占据了很重要的地位。
因此，广大教师一直在探究在教学中传承民族音乐文化的方法措施。
但由于种种因素的影响，教师在实际教学过程中出现了许多问题。
接下来，笔者将结合自身的教学经验，通过分析当下小学音乐教学过程中存在的问题，探究出在小学音乐教学中传承民族音乐的具体措施。
关键词：小学音乐；民族音乐文化；具体措施《音乐课程标准》中明确规定：要弘扬民族音乐，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
一、当下小学音乐教学中存在的问题（一）忽视民族音乐文化教学在日常生活中，学生接触最多的音乐类型就是流行乐，朗朗上口的旋律和接近现代化审美的歌词深深地吸引着学生们，很少有同学喜欢民族乐。
另外，教师对于民族乐的重视程度也不高，在教学时往往都是根据课本进行讲解，忽视了民族音乐文化的传承。
这可以说是现在教学中出现的最普遍的问题。
（二）教学形式单一单一化的教学形式一直是影响小学音乐课堂效率的因素之一。
教师一直受到传统教学形式的影响，填鸭式教学已经成为了主要的教学方法。
这种传统的教学形式是通过教师对学生进行知识灌输，强迫学生跟随教师的思路进行学习。
单一化的教学形式不仅会造成学习氛围的枯燥乏味，还会让学生失去学习的兴趣。
（三）教学条件落后这一问题的出现主要是针对偏远的农村地区，教学条件落后，教学设备没有城市学校的先进。
同时，师生距离现代化都市比较远，无法及时接收到信息，教师能向学生教授的音乐知识比较有限。
学生的学习范围受到了极大的阻碍，这无疑严重影响了学生对于民族音乐文化的学习与传承。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
：小学音乐论文：音乐课堂教学过程我国民族音乐的形成与特点音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
文
章
来
源自
3
e
du教
育
网
论文关键词:少数民族音乐兴趣
论文摘要:以音乐课程新理念为指导,我国优秀的民族民间音乐是中华民族文化的重要体裁,加强民族音乐教学,让学生通过接受民族音乐熏陶,了解和热爱祖国的音乐文化,有助于培养学生的爱国主义情怀,认识民族音乐文化的丰富性和多样性,拓宽学生的审美视野,增进对民族文化的理解、尊重和热爱。
《音乐课程标准》中明确规定:要弘扬民族音乐,将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操,随着时代的发展和社会生活的变迁,反映近现代和当代中国社会的优秀民族音乐作品,同样应纳入音乐课的教学中。
但现实生活中流行音乐的传播成了重头戏,当前广大学生热衷于流行音乐,追捧流行歌星,对民族音乐嗤之以鼻,这不得不引起我们音乐教师的重视和深思,面对着如此丰富的民歌资源,我们应该怎么样去对学生进行引导教育呢?首先我们必须要做客观的比较分析流行音乐
及传统音乐的优劣之处。
流行音乐之所以被学生们接受追捧,是因为它具备内容通俗、旋律流畅、节奏鲜明、歌词朗朗上口、流行一时的特点。
然而我们少数民族民歌的传统民族音乐有着悠久的历史,旋律自由,歌词言深意长,有一定的风格特点。
照此下去,若干年后,中国的民族音乐还有多少人欣赏,还由谁来发扬广大?
要继承和发展我国的民族音乐文化,必须依靠教育,依靠我们广大音乐老师的不断努力,把中国优秀的民族音乐介绍给学生,使学生了解我国的民族音乐,引导他们正确地去欣赏音乐,激发他们热爱祖国民族音乐文化的感情和民族自豪感。
那么,如何在教学中弘扬民族音乐文化,培养学生对民族音乐的兴趣呢?
在实际教学中,我注意到孩子们还是喜欢通过以下几点来学习:
一、通过介绍少数民族音乐特点诱发学生学习兴趣
少数民族歌曲是我国民族音乐中重要的组成部分,在教材中占有一定的比例的有藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、彝族等,通过教学使学生了解各个少数民族的音乐的特点和丰富的音乐文化,从而使孩子们更加热爱我国的民族音乐,如:蒙古族民歌曲调高亢,节奏自由宽广悠扬,声音要求粗犷。
藏族民歌活跃热烈、朴实优美,声音要求自然流畅等特点。
又如朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅,富有很强的感染力与表现力,一人放歌,众人随合,不是“善歌者有人继其声”,而是“心中的歌,最能起共鸣”,其我们非常了解的歌曲《桔梗谣》、《阿里朗》等,在学习时也可以要求学生通过反复聆听自己体会和总结歌曲特点,慢慢的增加对少数民族音乐的了解。
二、重视对相关文化引发学生学习兴趣
在教课一定要多方查找资料丰富自己的少数民族知识,遇到问题要先考证清楚,再教给学生,否则很容易出问题。
如在二年级解释彝族乐曲《快乐的罗嗦》时,不能把“罗嗦”解释成“啰嗦”,“罗嗦”是彝语的译音,有的译成“诺苏”,是指彝族人的意思,“快乐的罗嗦”可以理解为“快乐的彝族人”,又如藏族歌曲《我的家在日喀则》,二年级的孩子们就会问老师日喀则是在哪?我当时回答了“土质最好的庄园”,学生还会问“土质最好的庄园在哪”?在歌词中还有“啊索啊索马里拉”是什么意思?学生听了也是一脸茫然,这时我们就需帮助他们了解其含义,其实这句歌词没有特殊的意义,在这首藏族歌曲中,只是为了帮助表达歌曲欢快的情绪,这样学生就简单易懂了解歌词大意。
在教学中了解少数民族的风土人情等文化是为了辅助更好的感受音乐,但不能喧宾夺主,突出了相关文化而忽略了音乐,否则音乐课就成了地理历史课,所以要很好的把握音乐与相关文化的关系。
三、充分运用多媒体展现多姿多彩的民族风情激发学生学习兴趣
心理学研究表明,学生的认识活动,新的概念和知识技能的形成都是以感知开始的。
如果有视觉、听觉、触觉等多种器官参加获得较为丰富的感性知识,就能取得更好的效果,这是符合人类认识规律的。
鲜明生动的形象对于激发学生学习兴趣,引起学生注意,培养学生观察思维能力具有重要作用。
音乐课运用现代技术教学手段,可以让学生直接参与、感受音乐,
调动情感开阔视野,丰富知识。
学生对我国各少数民族的音乐文化了解很少,特别是他们的风土人情、服装服饰等,如果只凭老师的解说就会显得很空洞、抽象,因此在教学中我利用多媒体技术为学生多提供一些相关的影像资料,帮助孩子们更真切的感受与理解,使他们有身临其境的感觉,例如五年级学唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》时,我通过多媒体播放彝族人民赶圩的视频,那些穿着民族服装的大人们挑着担,孩子们跟在一旁欢天喜地地去赶圩的情景映入学生们的眼帘。
再如六年级蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》时播放有关草原风光片段,绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、白鸟歌唱、毡包犹如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒,让学生了解蒙古人民以放牧为生,自由、安宁、美满、舒畅的生活特点,无需更多的语言,就能身临其境的感受到了人们的心情,引起他们学唱歌
曲的兴趣。
四、演唱与律动相结合加深学生学习兴趣
少数民族人民都能歌善舞的特点,他们的音乐律动感和舞蹈性都很强,而且各有特点,因此
我在上课除了学唱之外,也让学生们学一学他们的舞蹈动作,我感觉这样对深入了解少数民族音乐特点会有很好的作用,例如在维吾尔歌曲《哇哈哈》《青春舞曲》就可以让他们带
上维吾尔族的小帽敲起手鼓,模仿几个维吾尔族舞蹈的简单动作,又如欣赏《赛马》时学生就可以边听边律动,学生如醉如痴模仿二胡演奏,模仿骑马奔驰,表演蒙古族舞蹈等,学生非常兴奋,课堂气氛立刻活跃起来,在律动中体会了乐曲的意境和情感,并在参与的过程中,愉悦身心边唱边舞,在这样特定的音乐情景中加深对音乐的感受。
要培养学生对我国优秀少数民族音乐的热爱之情,在课堂中传承民族音乐,作为一个音乐教师,我觉得首先自己要热爱我们的民族音乐,用自己的热情去感化学生。
同时,结合现在新
教材,我们要吃透教材,努力掌握音乐中各种艺术形式的风格特征,提高自身的业务能力,把弘扬民族音乐文化和对学生进行爱国主义教育溶于具体的教学实践中去。
参考文献:
[1]《音乐新课程标准》.
[2]《义务教育音乐课程标准实验教科书》人民音乐出版社,2007年11月. [4]《中国少数
民族音乐概论》上海音乐出版社,2005年5月.
�学生丁比前三个同学唱的更有创造性，将旋律的发展引向低度音区，虽然离开了老师
开始给的三个音，但他接的旋律也在情理之中。
在欣赏课中，教师往往是请同学们把对欣赏作品的理解和感受用颜色表示出来，很多同学都会选择绿色、蓝色、黄色、红色等等，可是当个别学生选择了黑色，并且他能讲述黑色能表示出在祖国的田野上埋藏着很多的石油……。
这也是很有道理的，是应该允许的。
教师不要轻易对学生说“不行”给予否定，只要是符合艺术规律，就要保护学生的独
特思维活动。
如在节奏练习中对这样四个学节，按一般规律，应把时值较长的音符放在
最后，取得节奏连接的终止感。
而偏有一个学生这样连接：虽然这与老师引导的不同，
但却不能轻易否定，而应师生共同分析，指出他这种连接，由于二、四小节的节奏相同，也有终止感，颇有特点，并通过同学们手拍节奏，鼓励大家大胆思维。
总之，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，无一体现出它的重要性和必然性。
它
既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。
对开发学生的思维能力起着积极的作用。
在教育大改革、科学大发展的当今，全面提高学生的素质，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维必将展现出富于魅力的前景。
共2页: 2
论文出处(作者):未知。