关于小学美术课堂纪律的思考

关于小学美术课堂纪律的思考

本人从事美术教学工作数年，深感美术课堂纪律管理困难，这一直是美术老师的困惑。

美术课堂秩序容易混乱，影响了教学效果。这种现象让很多美术老师感到头疼，如果不能及时控制，不仅不能学好美术知识，而且极易造成学生心里轻视科目，学习态度不端正。怎样能控制美术课堂秩序，达到理想的教学效果呢？

在小学日常课程中，美术课是孩子们最爱上的课之一，孩子们不但可以进行传统的绘画训练，还可以学习剪纸、运用废旧材料制作自己喜欢的东西、用黏土做泥人等。爱玩是孩子们的天性，孩子们能不喜欢吗？加之美术学习没有语文数学等学科所背负的学业负担，社会、家长、老师也不会给压力，他们放下包裹，轻松上阵，它也是容易造成秩序混乱，老师调控难度加大的原因。

1.课堂教学环节紧凑，课堂采用积分制。

美术老师执教的班级多，不如班主任那么了解学生，知道每个孩子的名字，但是孩子们之间却彼此特别熟悉。我在每班选了几个在孩子们中间有威信的学生，让他们轮流管理美术课堂秩序，同时让全班学生知道，每个人的纪律表现与期终成绩挂钩。被选出的学生对本班同学的纪律状况了如指掌，他们明察秋毫，大家心里多了一些“怕”，反而比美术老师观察的效果好。学生作业时，一位学生在讲台前边做作业边负责记违反纪律的学生的名字，记一次扣一分，同时通知这位

学生，如果被记到三次，课后老师就要与这位同学谈话，并写下谈话心得。绝大多数的学生都能遵守这个小小的约定，结果很少有人被我喊去谈话，孩子们的表现得都比较好。

2.管理好美术课本、作业本及学习工具。

美术课每周只有两节，保证每个学生都能记住带书本工具恐怕很难，而经常忘带东西的，大都是平时表现不好的学生，他们常常在课上或是忙着借东西、或是因为没有书本工具，做捣乱的事，这是造成美术课混乱的重要原因。作业本收上来统一管理，避免放在学生自己身边忘记带来。对于带美术工具的问题，除了我在课上反复讲，课后请一位工作认真负责的同学，让他在美术课前一天，用粉笔写在黑板上提醒大家。对于那些容易忘记的学生，我则个别谈话提醒。记性不好的，请他把工具带来，我来保存，不过这样的学生不多。

3严紧有序。

美术作业与语数作业不同，它充满形象、色彩等要素，需要的工具也多得多。学生作业时依然处于兴奋状态，他们需要交流，看这个同学画得怎样，那个同学色彩涂得好不好看，有的甚至忘带了工具向同学借东西，如何让这些美术课的正常现象不造成课堂的秩序混乱？重要的是老师要抓住主要矛盾，那就是控制课堂的“嘈杂声”。开学初，我会提出希望：

“老师的纪律要求很简单，同学们作业时只需不出声，你们就不违反纪律，不会被记到名字。”“作业前我们已经进行了充分的讨论，如果个别同学还需要学习交流，可以把你们的话写在草稿本上告诉同

学。”

大家听了，都觉得很容易做到，老师这么理解自己，他们反而不好意思说话了，教室里鸦雀无声。

学生表现也有反复，有时他们会做出捣蛋的事，老师应宽容对待，耐心教育。平等对待每一个孩子，尊重每个孩子，孩子们会和你默契配合的。

美术课堂秩序容易混乱，影响了教学效果。这种现象让很多美术老师感到头疼，如果不能及时控制，不仅不能学好美术知识，而且极易造成学生心里轻视科目，学习态度不端正。怎样能控制美术课堂秩序，达到理想的教学效果呢？

在小学日常课程中，美术课是孩子们最爱上的课之一，孩子们不但可以进行传统的绘画训练，还可以学习剪纸、运用废旧材料制作自己喜欢的东西、用黏土做泥人等。爱玩是孩子们的天性，孩子们能不喜欢吗？加之美术学习没有语文数学等学科所背负的学业负担，社会、家长、老师也不会给压力，他们放下包裹，轻松上阵，它也是容易造成秩序混乱，老师调控难度加大的原因。

1.课堂教学环节紧凑，课堂采用积分制。

美术老师执教的班级多，不如班主任那么了解学生，知道每个孩子的名字，但是孩子们之间却彼此特别熟悉。我在每班选了几个在孩子们中间有威信的学生，让他们轮流管理美术课堂秩序，同时让全班学生知道，每个人的纪律表现与期终成绩挂钩。被选出的学生对本班

同学的纪律状况了如指掌，他们明察秋毫，大家心里多了一些“怕”，反而比美术老师观察的效果好。学生作业时，一位学生在讲台前边做作业边负责记违反纪律的学生的名字，记一次扣一分，同时通知这位学生，如果被记到三次，课后老师就要与这位同学谈话，并写下谈话心得。绝大多数的学生都能遵守这个小小的约定，结果很少有人被我喊去谈话，孩子们的表现得都比较好。

2.管理好美术课本、作业本及学习工具。

美术课每周只有两节，保证每个学生都能记住带书本工具恐怕很难，而经常忘带东西的，大都是平时表现不好的学生，他们常常在课上或是忙着借东西、或是因为没有书本工具，做捣乱的事，这是造成美术课混乱的重要原因。作业本收上来统一管理，避免放在学生自己身边忘记带来。对于带美术工具的问题，除了我在课上反复讲，课后请一位工作认真负责的同学，让他在美术课前一天，用粉笔写在黑板上提醒大家。对于那些容易忘记的学生，我则个别谈话提醒。记性不好的，请他把工具带来，我来保存，不过这样的学生不多。

3严紧有序。

美术作业与语数作业不同，它充满形象、色彩等要素，需要的工具也多得多。学生作业时依然处于兴奋状态，他们需要交流，看这个同学画得怎样，那个同学色彩涂得好不好看，有的甚至忘带了工具向同学借东西，如何让这些美术课的正常现象不造成课堂的秩序混乱？重要的是老师要抓住主要矛盾，那就是控制课堂的“嘈杂声”。开学初，我会提出希望：

“老师的纪律要求很简单，同学们作业时只需不出声，你们就不违反纪律，不会被记到名字。”“作业前我们已经进行了充分的讨论，如果个别同学还需要学习交流，可以把你们的话写在草稿本上告诉同学。”

大家听了，都觉得很容易做到，老师这么理解自己，他们反而不好意思说话了，教室里鸦雀无声。

学生表现也有反复，有时他们会做出捣蛋的事，老师应宽容对待，耐心教育。平等对待每一个孩子，尊重每个孩子，孩子们会和你默契配合的。