突出“五性”抓学习 解放思想聚共识。

突出“五性”抓学习解放思想聚共识

***街党工委

学习调研阶段是学习实践活动的第一阶段,是搞好整个学习实践活动的重要前提和基础；搞好学习调研是开展学习实践活动的理论基础和思想保证,是提高思想认识、找准存在问题的重要途径,是解决问题的前提条件。

在全区第二批学习实践活动整体试点工作中，***街党工委围绕“改善民生促和谐，立足服务谋发展”的学习实践活动主题，克服基层工作琐碎、繁杂所带来的工学矛盾突出问题，始终把抓好党员、干部学习培训和理论武装放在首位，采取集中学习和个人学习、理论学习与专题调研、举办专题报告与主题实践、撰写体会与讨论交流相结合的方式，坚持联系实际学、带着问题学、创新方法学，着力提高党员、干部学习的积极性、针对性和实效性，着力打牢思想根基，推动思想解放，形成科学发展共识。

一、突出重点性，紧盯骨干抓学习。搞好学习实践活动，抓好骨干培训是关键。街党工委将街学习实践活动领导小组及办公室成员、各社区党支部书记和社区群干作为学习实践活动的骨干力量，结合街情实际，着眼“三个结合”，紧抓骨干培训。一是着眼于解决动力不足问题，把领导带头动员与群众参与有机结合起来。街党工委书记、主任、副书记分别从不同角度，对学习实践活动的重要性和紧迫性、实践性等作了全面阐述，帮助参学人员增强政治热情、提高学习动力。二是着眼于解决方法不当问题，把辅导报告与经验交流有机结合起来。邀请区委党校老师作辅导报告，使工作骨干进一步掌握工作要领。三是着眼于解决思路不

宽问题，把“听”与“思”有机结合起来。区别街道、机关、社区等不同类型，将培训对象分为6个小组，集中半天时间开展讨论，相互交流、相互启发，使参学人员增强组织好学习实践科学发展观活动的责任感和紧迫感。通过组织党员骨干集中学习培训、研讨交流，使党员骨干先学一步、先行一步，使全体党员学有榜样、进有目标，形成了“赶、超、帮、带”的良好工作局面。

二、突出差异性，分层分类抓学习。一是机关党员带头学。街党政领导做到“三带头三个一”，即带头学习、带头调研、带头宣讲；到基层作一次专题辅导报告、参加一次基层班子解放思想大讨论、帮助基层解决一个实际问题。在学习调研阶段，要求副处级以上领导干部写1万字笔记，一般党员写5千字笔记；每个党员写一篇心得、交一篇“责任观”的箴言和感悟；副处级以上领导干部和科室负责人每人撰写调研报告一篇，机关党员共写心得体会36篇，“责任观”的箴言与感悟40篇。二是社区党员常规学。在每月社区党员集中学习日的基础上，增加“四个半天”的学习活动。即：学半天：针对有一定文化水平、身体健康的退休党员，编写了通俗易懂的科学发展“三字经”、“五字诀”、“20问”，让他们听得懂、记得住、用得上；看半天：组织党员参观武钢博物馆，到九峰山参观新农舍、体验新农耕、品尝农家饭、结交新农民，通过参观学习开阔视野，感受新农村建设的成果；访半天：以门栋、院落为单位，组织党小组长和党员骨干上门走访行动不便及人户分离的党员，送学上门，向他们宣传学习实践活动有关精神；谈半天：组织党员开展讨论、演讲、交流活动，用身边人讲身边事，用身边事教育身边人。三是企业党员联片学。有正常生产经营活动的规模企业，以小型、灵活、分散的形式，利用班

前班后半个小时的时间集中学习，集中交流。长电电气、建星公司、港东铁合金利用企业内部网络平台，开展宣传、学习、交流。没有正常生产经营活动以及党员人数较少、活动场所缺乏的企业，采取企业与企业联片学，企业与社区联合学的形式，确保参学对象的落实。四是流动党员跟踪学。通过搭建“两个平台”开展学习活动。搭建手机平台，通过电话联系、手机短信，向流动党员宣传“科学发展三四五”。即：三个总体要求，四条基本原则，五项目标要求；搭建网络平台，建立学习实践活动专用邮箱和QQ群，吸引流动党员入群讨论，引导流动党员学习。五是下岗党员灵活学。对灵活就业的党员采取送书自学，结对帮学；对生活困难的下岗党员，通过帮贫扶志活动，调动他们学习的自觉性；对正在寻岗就业的党员，结合学习开展技能培训活动。

三、突出创造性，创新载体抓学习。一是“三重三赛”深化认识。要求全街党员干部特别是党员领导干部要重原理、重调研、重理论成果转化，同时将“赛思赛讲赛学”纳入学习之中，通过“三赛”评选出发言好、体会好、调研报告好的“三好”学员。每项1—3人，每季小评一次，一年总评一次，以此调动大家参与理论学习的积极性。二是“三访三送”深入调研。“三访”即访企业，帮助企业解决制约发展的瓶颈问题；访村湾，为解决“插花地”相关问题提供决策依据；访民意，听取居民群众对经济发展、民生改善、机关作风方面问题的意见建议。“三送”即“送政策、送服务、送温暖”。通过“三访三送”，全街共收集群众关于居民自治、为民服务、社区环境、持续发展等4个方面的意见29条，形成有价值的调研报告15篇，街党工委将其作为整改主要内容，初步制定了整改方案。三是“三论三析”深层讨论。即：一论***

科学发展潜力在哪里，析***目前发展有哪些不足；二论***科学发展前景在哪里，析***今后发展的方向；三论***科学发展办法在哪里，析***发展的措施。围绕“三论三析”广泛开展解放思想大讨论，凝聚科学发展共识。学习调研阶段，全街共组织中心组学习6次，组织全体党员集中学习27次，区、街宣讲团授课12次，处级领导干部到社区讲党课11次，开展解放思想大讨论13次，形成调研成果21篇。

四、突出规范性，完善制度抓学习。一是学习量化制。社区普通党员每月学习不少于1次，机关党员、社区居干每月学习不少于3次，街领导干部全年集中学习不少于12次。一般在职党员干部读书笔记不少于1万字，心得体会不少于1篇；领导干部读书笔记不少于2万字，调研文章、心得体会不少于2篇，下基层上党课不少于1次。同时将学习考勤、遵规守纪、学习成果等情况进行细分量化，将分数与年度目标奖挂钩，与评先相结合。二是讲学督学制。要求每位在职党员干部一年至少有一次交流发言，讲出自己的学习体会、专题探讨、工作经验、调研成果等。定期确定专题，指定专人，明确要求，并将学习通知提前发至每个党员干部手中，督促讲学落实。三是三方评估制。除自评、互评外，引入第三方评估，检查学习情况，检验学习成效，定期不定期聘请社区、辖区相关单位代表对街机关各科室、机关工作者、社区居委会、社区居干的服务作风、办事效率等进行评估，将评估结果与年终绩效考核结合，引导全街上下以学习推动实践，以实践检验学习实效。

五、突出引导性，营造氛围抓学习。为扩大学习实践活动的参与面和知晓率，形成广大党员共同学习、共同实践科学发展观