第五单元综合性学习解读

第五单元

写作·口语交际·综合性学习教材解读

金钱，共同面对的话题

主备人：郑保花学段：九年级时间：2009.9.25 一、活动内容表述：

本次综合性学习包括四项活动内容：分别是：钱的过去、现在和未来。——战国古代货币是历史上留存至今数量最多，内容最丰富的实物资料。在漫长的经济发展史中，钱发生了那些变化？未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？分组查找有关资料，了解货币起源和发展情况，与之相关的历史事件和历史人物，以及钱的其他知识，在班上讲解，并以“钱：昨天——今天——明天”为题写一篇作文。二是“众说纷纭话金钱”，这是一个讨论的话题并围绕讨论内容，写一篇文章阐明自己的观点，（1）越来越多的城市家庭中，孩子做家务，长辈要讨论“报酬”，（2）越来越多的同学坦言将来要做公司老板，“大款”，甚至干脆说读书时为了长大后“挣大钱”，住豪宅，过阔气的日子；（3）财富是衡量一个人成功的标志（4）“君子爱财，取之有道。”第三个活动主题是“我也来当一回家”，“常将有日思无日，莫待无时思有时。”“量入为出”是中国人传统的理财方式。作为家庭成员，我们可以帮助父母合理计划家庭的消费支出，科学理财。与父母商量一下，自己做一个目的小管家，合理安排这个月的家庭支出，建立一个家庭收支账目，并随时将自己的感想写下来。第四个活动主题是“调查学生怎样消费”。中学生虽然还处于无收入阶层，但据调查表明，在有的地方已经成为消费领域的强势群体，那么，你的同学消费状况到底怎样?造成这种状况的原因有什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？请就这些问题对本校同学做一次调查，调查后，要明确调查范围，目的，内容，设计好调查表，调查后，认真统计有关数据，自拟题目，写一篇调查报告。

二、活动目标

1.通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。

2.通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。

3.培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。

三、活动指导与建议

本次综合性学习设置了四个活动主题，可以指导学生有选择、有重点地开展活动。比较而言，第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些，建议把此项列为必选活动，因为通过这项活动，可以让学生在进行自我教育的同时，学习进行社会调查和写作调查报告。

1.关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动，旨在让学生从历史的视角对“钱币”有一个较为全面的了解。开展这项活动，可以通过钱币本身的发展变化来认识社会、政治、经济的发展变革。在这项活动中设置了三个小问题：（1）你知道最早的钱是什么样子吗？这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源；（2）在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？这主要是引导学生了解货币的发展轨迹以及原因；（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？这是基于当代经济发展与科学进步这一大背景，对钱的演讲情况进行展望。它们构成了钱的“昨天——今天——明天”前后相续，层层推进的问题系列。在这三个问题中，第二个问题是重点，内涵较为丰富，且与现实的社会生活构成联系，值得深入探讨。大体上

讲，钱币变化的原因主要取决于三点：经济发展的要求，政治制度的变革和科学技术的革新。钱币的变化轨迹都会打上这三个方面的烙印，通过对钱币发展史的探讨，可以增长知识，扩大视野，深入认识各个时代的经济，政治制度和科学技术特点，进而从一个侧面理解历史进程和当代经济生活的本质和规律。这项活动同时要求培养口语与文字表达能力，通过“讲解”与“作文”对查阅的材料与思考的心得进行综合和整理。

2.关于“众说纷纭话金钱”。开展这项活动旨在引导学生“冷静思考”：“金钱在现实生活中的作用和地位，拜金主义可能带来的种种恶果。”在这一活动中教材设计四个小问题，它们都是用来引导学生对金钱作理性思考和全面认识，树立正确的钱财观。这四个小问题都与现实生活关系较为紧密，可以引导学生练习生活开展讨论，不要脱离现实泛泛而论，最好要有生活中的实例，以便引导学生进行深入、辩证地思考和讨论，以树立正确的价值观和金钱观。

3.关于“我也来当一回家”。开展这项活动旨在培养学生正确的消费观，培养节约意识和初步的理财能力。这一活动的突出特点是实践性，要求学生真正参与家庭的理财实践，通过亲身经历了解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理。

4.关于“调查同学怎样消费。”这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。开展这项活动目的二，一是进一步引导学生对当代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思；二是学写调查报告。这是一次将生活教育与语文教育有机会结合的有益尝试，有必要认真组织开展。如何开展关于“同学消费现状”的调查，除教材所做的提示外，再提出以下的两点建议：其一，认真选择好调查对象，做好与调查对象的沟通，争取调查对象的理解与支持，避免在调查中产生误解，发生误会。要让被调查的同学理解，开展本次调查活动不窥人隐私，揭人短处，而是了解当代学生消费的普遍现状和值得注意的问题，以引发同学们共同思考，有些情况要注意为同学保密。其二，可以组建学习小组，分项分头进行调查，然后交流讨论，实现资源共享，但要杜绝没有参与调查、不加分析的相互的抄袭。这项活动有一定的难度，教师要多做一些发动和指导工作，如提供一些相关的资料和调查报告范文等。

四、活动评价

根据四项活动的不同内容和特点，采用不同的方法，把握各自的评价重点。

对于“钱的过去、现在和未来”活动的评价，主要评价学生对钱币史料的查找和搜集，在此基础上再来评价学生对这一议题“讲解”的效果和文字表达的水平。

对于“众说纷纭话金钱”活动的评价，主要评价学生参与讨论的积极性和讨论中所表现出来的独立思考的程度，只要学生积极参与，言之成理，自圆其说，就应该给予肯定性的评价。

对于“我也来当一回家”活动的评价，应与学生家长做好配合，争取家长的支持，比如，可以事先让家长了解活动的目的与内容，活动之中和活动之后，让家长填写评价表格，收集家长的意见，再进行综合评价等。

对于“调查同学怎样消费”活动的评价，课采用学习小组成员之间互查互评的方式，评价学生的调查评价情况，可以运用学习成果展示的形式，来评价学生的调查报告的写作情况。张贴或交流调查报告，既可以收到相互评价之效，又可以扩展其教育价值。