2015年七年级英下unit6I_am_watching_TV说课稿

Unit 6 I’m watching TV

蒙江一中：黄芳

Good afternoon, everyone.I’m Huang Fang.Standing here ,I’m very happy and excited.I’m very pleased to have an opprtunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Go for it七年级下Unit 6 I’m watchin g TV。Content

◆ Teaching Material（教材分析）

◆ Students analysis (学情分析）

◆ Teaching Aims（教学目标）

◆ Teaching Methodology（教学方法）

◆Teaching Procedure（教学过程）

◆ Blackboard Design（板书设计）

一:Teaching Materia 教材分析

本节课教材内容围绕着描述人们正在进行的活动展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。在本节课中将学到现在进行时的一般疑问句、否定句及特殊疑问句的表达。通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。

二、Students analysis学情分析：

我们教学的对象是初一学生，他们精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

三、Teaching Aims教学目标：

根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、情感态度和文化意识四个方面。

1.语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇（ doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment）语言结构（日常交际用语）：

What are you / they doing ?

I'm / We're/ They're watching TV.

Is he/ she watching TV?

Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.

2.语言技能：

（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。

（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、情感态度：

提高学生的观察能力和判断能力，激发学生对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

4、文化意识：

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

四、Teaching Methodology教学方法

为了完成以上的教学目标，更好的突出重难点，我用到了以下的教学方法:

1、任务型语言教学法

2、主体参与法

3、情景交际法

4. 教具：多媒体，课件，录音机，导学案

在课堂活动中运用生动的课件画面调动学生的学习兴趣，让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作培养他们的合作探究能力。

五、 Teaching procedure（教学过程）

本节课的教学过程按以下几个环节展开

● Warming up

● Presentation

● Practice

● play games

● Group work

● summary

● Homework

Step 1 Warming up （3分钟）

兴趣是最好的老师，为了引起学生的兴趣，首先我运用课件播放动画短片《What are you wearing?》，以此激发学生的学习兴趣，唤起学生的记忆。让学生边看边唱。然后创设情境引出现在进行时。根据教室的钟表，向学生描述此时此刻教室里正在发生的事。

T: Well, what are we doing now? We are having English class. I am teaching you English. You are learning English.

设计目的：激发学生的求知欲，把学生带入到现在进行时的情境中，调动学生的学习积极性，增加学生的好奇心。学生在轻松的氛围中掌握现在进行时的用法。Step 2 Presentation（5分钟）

为了让学生在练习中通过视听说初步掌握词汇与句型，我出示几张图片,运用词汇，引出现在进行时的结构和用法。

我根据图片提出问题：

T: What is he/ she doing ?

He/ She’s playing football now

设计的目的：通过观察图片，让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。

Step 3 Practice（10分钟）

1、通过对以上句型的分析，我要求学生归纳出现在进行时的定义，句型结构以及动词现在分词的构成。

2、现在分词的练习。

3、为了让学生继续巩固与灵活运用进行时的第三人称形式我呈现以下图片，要求学生进行对话练习。

E.g. What is he doing? He is running。

What is he doing? He is reading.

What is she doing? She is cleaning.

4、为了强化现在进行时的运用，我让学生完成Section A (1a) 。

5、听力能训练学生的反应能力与捕捉关键词的能力，我让学生完成1b。