小学语文三年级上册《鹰》群文阅读教案
鹰 (修改稿)
《鹰》教学设计教学目标：1、通过阅读了解鹰的知识，并拓展对鸟类的认知范围2、在阅读中学习抓关键词了解文章大意的方法3、在活动中激发学生爱鸟，护鸟的思想感情教学重点：1、了解鹰等鸟类的知识2、学习抓关键词了解文章大意的方法教学难点：学习抓关键词了解文章大意的方法.教学过程：一、引入大自然像一个神奇的魔法师，送给我们五颜六色的花，青翠碧绿的草，郁郁葱葱的森林，森林里还有一群小鸟儿，它们正在唱歌跳舞呢，请看-----。
（天堂鸟跳舞的视频）在鸟儿家族里，除了这些能歌善舞的，还有一些凶猛霸气，地位非凡的，他就是今天我们要认识的――鹰。
注意：它是后鼻音的字，请大家和我一起写课题。
二、学习《鹰》1、初读课文，扫清字词（1）课前我们已经预习了课文，现在老师就来考考大家。
老师发现，这些词语可不简单，你们认识吗？（生分组读词语，一组读一排，老师相机正音）（2）同学们词语都读得这么好了，相信句子也难不倒大家，谁敢来挑战读这些句子。
（生读）老师发现这两句话里有两个成语，大家一起读，（齐读）我们把它积累下来，平时用一用就更好了。
师小结：大家都会预习，真是爱学习的孩子。
2、再读课文（1）请大家翻到64页，自由读课文，完成课后填题。
师：谁来说一说？（抽生说）。
师根据回答引导：就是这段话，看，它整段话都在写鹰的这个方面。
像这样的词语就是一段的关键词，学习时，抓住关键词阅读是迅速获取信息的好方法。
（2）现在，我们就用这种方法来学习其它的自然段。
请大家快速阅读第1、2、5、7段，圈出关键词想想它告诉了我们鹰的什么知识？（3）逐段汇报：你圈出了哪些关键词来了解到了鹰的知识？师：课文就是向我们介绍了鹰的飞翔、窝、捕食、叫声、嘴和爪子、眼、外貌。
3、精读课文，体现感受（1）那你对鹰的哪个方面最感兴趣？找出描写它这方面特点的句子读一读，再和同桌说一说（生读自学提示后再阅读）（2）抽生交流：谁来交流一下你的学习成果？你对鹰的哪个方面感兴趣？预设：①生：我对鹰的飞翔感兴趣。
鹰学案设计
1、老师利用课件、语言创设情境，介绍鸟类的生存现状。
2、引导学生理解诵读《鸟》，懂得爱鸟护鸟，体现教育意义。
3、师板书总结。
相信有了大家的爱，有了大家的保护，这些美丽的鸟儿，这些人类的朋友一定能展开翅膀，永远在蓝天翱翔！
板书设计：
（2）逐段汇报：它们分别写了鹰的什么？你圈出了哪个关键词来了解到了鹰的知识？（师出示课件填空）
（3）师小结课文给大家介绍了鹰的哪几方面知识。
（三）自主阅读感受特别
1.给学生提供方法出示自学提示：（略），自学感兴趣的鹰的知识。
2.交流汇报：谁来交流一下你的学习收获？
预设：
①第一段：引导学生了解鹰的飞翔，并练习句型仿说。
预设：
①第一段：练习句型仿说：别看，但。
②第二段：学生质疑：我想问：
练习感情朗读：带着自己的心情读一读这句话。
③第三段：观看视频、课文中的句子感受鹰捕食的凶猛。
④第四段略处理。
⑤第五段略处理
⑥第六段收集并介绍鹰眼的相关知识。再体会:所以我们说鹰还有一双----
⑦第七段：默读后猜一猜这是什么鹰？（出示图片）
②第二段：引导学生质疑：读到这里，你有什么想问的？
练习感情朗读：如果这么大的窝就在你面前，你是什么心情？带着你的心情读一读这句话。
③第三段利用视频、朗读引导学生感受鹰捕食的凶猛。
④第四段略处理。
⑤第五段略处理
⑥第六段介绍鹰眼的相关知识。再引读体会:所以我们说鹰还有一双----
⑦第七段用默读后猜一猜这是什么鹰？（出示图片）
1.初学方法Βιβλιοθήκη （1）那我们现在自由读课文，看看每一段写了什么，完成课后填空题。
（2）抽学生反馈
师：谁来说一说？（抽生说）。
《小鹰学飞》教案(通用
《小鹰学飞》教案(通用《小鹰学飞》教案(通用)一、教学内容本课选自《小学语文》三年级上册，具体章节为第六单元第二十一课《小鹰学飞》。
内容讲述了一只小鹰在妈妈的鼓励和引导下，勇敢地学习飞翔的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“不仅……而且……”的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会关爱和帮助他人，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“不仅……而且……”的句型进行表达。
难点：理解母爱的伟大，学会关爱和帮助他人，培养勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助生字卡片学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，指导学生正确朗读课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
5. 例题讲解：教师讲解“不仅……而且……”的句型，并给出例句，引导学生仿写。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小鹰学飞》2. 生字词：鼓励、引导、勇敢、飞翔、母爱、关爱、帮助、困难3. 句型：不仅……而且……七、作业设计1. 作业题目：请运用“不仅……而且……”的句型，描述一下你和小伙伴一起学习的过程。
答案示例：我和小伙伴一起学习，不仅提高了自己的成绩，而且增进了友谊。
2. 作业题目：请以“母爱”为主题，写一篇短文。
答案示例：母爱是伟大的，它如阳光般温暖着我们的心灵。
在学习《小鹰学飞》这篇课文时，我深刻地体会到了母爱的伟大。
小鹰在妈妈的鼓励和引导下，勇敢地学习飞翔。
《鹰》优秀教学设计
《鹰》优秀教学设计
为了更好地实现小学生思维能力和语文素养的提升，我们设计
了一堂以《鹰》为主题的语文课。
教学目标
- 了解鹰的生活性和翅膀的结构
- 能够简单描述鹰的特征和飞行技巧
- 提升学生的阅读理解能力
教学过程
1. 导入环节
引导学生猜测本节课的主题。
通过学生的互动，提前调动学生
的认知兴趣，激发研究动机。
2. 观看视频
播放关于鹰的短视频，让同学们感受到鹰的威武和飞翔的优美。
3. 听课文
老师带领全班同学一起读课文《鹰》，了解鹰的外貌特征、生活性，更好地理解鹰的飞翔之美。
4. 分组讨论
分组讨论鹰的飞行技巧和翅膀的结构，引导学生思考“鹰为什么能够飞翔？”，分析翅膀对鹰飞翔的作用，并结合课文中的相关内容进行探究。
5. 快乐阅读
老师组织同学们一起朗读课文《鹰》，并进行语音语调的练，巩固语言表达能力。
6. 练
在巩固知识的同时，对学生进行练，如填空、选择题等。
教学体会
通过这节课，学生不仅丰富了自己对鹰的认知，而且提高了阅读和表达能力，同时也增强了同学们团结协作、互相帮助的精神。
课文《鹰》简单教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹰》；（2）能够理解课文《鹰》的主要内容，把握鹰的特点；（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受鹰的威武和美丽；（2）通过观察图片，了解鹰的外形特点；（3）通过模仿、表演等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情；（2）培养学生勇敢、坚强的品质；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神。
二、教学重点：1. 课文《鹰》的正确朗读；2. 课文内容的理解和鹰的特点的把握；3. 课文词语和句型的运用。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的认读；2. 课文句型的运用；3. 对鹰的特点的理解和表达。
四、教学准备：1. 课文《鹰》的文本；2. 鹰的图片；3. 生僻字词的解释；4. 教学录音机或多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察鹰的图片，让学生对鹰有直观的认识；（2）引导学生说出对鹰的第一印象，激发学生学习课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生僻字词的认读；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生僻字词的意思；（3）学生跟读课文，体会鹰的威武和美丽。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生把握鹰的特点；（2）学生讨论鹰的生活习性，了解鹰的生活环境；（3）教师总结，强调鹰的勇敢和坚强。
4. 口语表达：（1）学生模仿课文句型，用口头表达描述鹰的特点；（2）学生表演课文内容，培养学生的表现力和口语表达能力；（3）教师评价，鼓励学生积极表达。
5. 总结：（1）学生总结课文内容，回顾鹰的特点；（2）教师强调鹰的勇敢和坚强，引导学生学习鹰的品质；（3）学生展示学习成果，教师给予评价。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关鹰的其他资料，如鹰的飞行速度、生活习性等，进行分享；2. 组织学生进行鹰的观察活动，如去动物园观察鹰，或者观看鹰的纪录片；3. 邀请有关专家进行讲座，让学生更加深入地了解鹰的生活习性和特点。
小鹰学飞教学案例（通用5篇）
小鹰学飞教学案例（通用5篇）小鹰学飞篇1《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
《语文课程标准》指出，教学情境是学生参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生联系生活实际体会真实的情感，在朗读中发展情境，从而激活学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感，获得独特的感受。
本着课表的精神我大胆地创设小鹰学飞的情境，以读为主线，在读读、演演、说说中进入角色，体会文中蕴涵的道理。
在教学中我设计了这样一个教学环节片段一师：谁来演演老鹰？想一想平时老师说话的语气，该怎样读好老鹰说的话？你们先自由的读读，然后再来演演老鹰。
[孩子们都兴趣昂然的投入练读。
]师：哪位小朋友愿意读读？生：我们应该用“亲切”的语气读。
……生：我不同意生：老师，我觉得还可以读出失望的语气。
……片段二师：小鹰飞得算不算高呢？它还应不应该往上飞呢？生：它应该该继续地向上飞，不应该半途而废，因为天上有飞的更高的鹰，它一定要一往直前！”生：我觉得小鹰并不一定要往上飞。
如果它再怎么努力地飞，却只能飞这么高。
我看只要它努力了就行了，不一定要成为飞得最高的鹰！生：如果飞得过高，上面空气稀薄，它不能呼吸怎么办呢？我觉得它不一定要飞到最高的地方，因为那可能有危险！做老鹰？想一想平时老师说话的语气读好老鹰说的话。
你们先自由的读读，然后再来演演老鹰。
孩子们都兴趣昂然的投入练读中了。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本课的教学中，出现这样一个教学片段：我带领孩子们扮演“老鹰”，请他们读好“老鹰”的话。
为了让孩子们能读准老鹰的语气，我引导他们联系实际生活想一想：“老鹰”是“小鹰”的老师，该怎样读呢？孩子们纷纷举起小手，告诉我应该用“亲切”的语气读，而且大部分孩子都练读得很投入。
我为自己的设计达到了预期的效果而暗自高兴。
这时，周同乐同学举起了小手，“老师，我不同意”我看了看他，并没有请他站起来，可他的小手却举得更高了，摇得更厉害了。
《鹰》
《鹰》教案
一、年级：小学三年级
二、课题：鹰
三、教材分析：
（一）《鹰》是日本的一首家喻户晓、流传甚广的儿童歌曲，通过对矫健的雄鹰的讴歌，抒发了少年儿童的美好理想和豪迈志向。
歌曲是带再现的两段体结构，结构方整。
第一乐段由两个平行乐句组成。
栩栩如生地刻画了雄鹰翱翔、上下盘旋的形象。
第二乐段为二声部合唱，表现了雄鹰的比翼齐飞、互相呼应的情景，与前乐段形成了对比。
（二）读谱知识：
音乐中的强弱程度叫做力度。
这是塑造音乐形象、表现音乐内容的一种手段。
在歌曲中，力度的运用与所表现的内容有着密切的关系，并根据旋律的各种进行方式作强度的变化。
（三）、综合训练：
二声部轮唱曲除用来进行二声部合唱、视唱练习外，更主要的作用是培养学生运用力度变化的歌唱能力。
四、教学目标：
1、通过力度记号的讲解，使学生能熟练的掌握并能运用到综合训练中。
2、指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌声来表现雄鹰的健美形象，抒发自己豪迈的志向。
五、教学重点：力度记号的识记。
六、教学难点：力度记号的运用。
七、教具准备：多媒体课件、录象机、钢琴
八、教学过程：。
语文《鹰》教学设计
语文《鹰》教学设计教学设计：《鹰》课时安排：2-3课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解《鹰》这篇课文的内容，并能够理解其中所表达的主题及情感。
（2）掌握课文的重点词汇和短语，如：凝视、翱翔、枯瘦、昂首挺胸等。
（3）培养学生通过朗读、讨论等方式提高语言运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的听、说、读、写的能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
3. 情感目标：使学生通过认识和理解鹰的生活，培养对大自然的热爱和保护的意识。
同时，激发学生勇敢坚强的精神，培养他们乐于探索和挑战的精神。
二、教学重点和难点：重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生运用学过的词汇和短语进行口头表达。
难点：帮助学生理解作者通过描写鹰的生活去表达自己的情感和主题。
三、教学准备：教学PPT、课文教材、双语词典、图片等。
四、教学过程：Step 1 导入新课（教师出示一幅描绘鹰翱翔的图片）教师：同学们，大家看这张图片，请问你们知道图片中的是什么动物吗？学生：鹰。
教师：非常好，这是一只鹰。
鹰是一种什么样的鸟呢？有哪些特点？（学生回答）教师：对，鹰是一种猛禽，以它锐利的目光、高飞的速度和敏捷的身手而闻名于世。
今天我们就来学习一篇关于鹰的课文《鹰》。
Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文，并简要介绍课文的背景和作者的写作意图。
2. 学生自主阅读课文，了解鹰生活的场景和描写。
学生可以边阅读边做好读书笔记。
3. 学生分组讨论课文中的重点内容，分析鹰的形象描写、行为描写和情感描写，并总结出课文的主题。
4. 学生展示小组讨论成果，全班共同讨论。
Step 3 词汇学习1. 教师导入并讲解课文中的重点词汇和短语。
2. 学生进行词汇学习的活动，如：词汇卡片配对、造句等，巩固词汇掌握。
Step 4 口语活动1. 学生以小组为单位，分角色朗读课文，并尝试表演课文中的情节。
2. 学生根据课文内容，讨论并回答教师提出的问题，如：鹰翱翔时有什么感受？为什么？你们喜欢鹰吗？为什么？3. 学生展示小组讨论成果，全班共同讨论。
《鹰》教学设计
《鹰》教学设计教学内容：力度记号，二部合唱曲《鹰》。
教学目标：小结各种常用的力度记号；指导学生运用力度的变化，以优美流畅的声音表现雄鹰的健美形象。
教学重点：力度记号的识记与运用；二声部合唱能力的训练教学准备：电子琴录音机大歌篇磁带雄鹰头饰等。
教学过程：一组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。
二诱发情感，导入新课。
老师问：进教室时听的是什么歌啊？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听她唱的什么？三发声练习｜---｜｜---｜春天来到了，风筝到处飞。
老师唱一遍后，同学模唱一遍。
出示发声练习曲谱后，第小节看看谱多唱两遍。
请同学们说出这两句歌曲的音乐形象。
它们分别代表了什么？用什么样的力度演唱才能表现出这种形象？紧接着她的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，她的好朋友又是怎样唱的？｜---｜｜---｜春天来到了，风筝到处飞。
老师唱一遍后生模唱一遍。
问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱分别背唱高低两声部。
分声部合唱（共两遍，高低声部换着唱）要求：注意力度集中思想。
四教唱新歌初听一遍，老师唱第一二句这两句曲谱，学生找出不同之处。
并分析力度记号所表现的形象。
介绍鹰与雕的不同（出示课件）。
合唱部分应先轮唱后合唱。
重点练合唱部分的高声部（难点突破）。
跟原声带默唱，合唱部分第一次时重点听合唱句的高声部，第二次时重点听低声部。
分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
分声部轻声跟原声带唱。
分声部跟伴奏带唱。
自愿上台分声部跟伴奏带演唱。
歌曲处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰课件图片）老师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏，不达目的不罢休的拼搏精神。
我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己远大的理想。
五表现与创作分声部创编表现动作。
全体同学随原声带边唱边舞，自由律动。
分声部推荐几名代表上台表演，其余同学分声部在座位上有表情的演唱。
六小结：通过这节课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力。
《鹰》教案公开课
三年级语文上册语文天地《鹰》教案《鹰》教案教学目标1、让学生自读课文《鹰》，要让学生读懂课文内容，从中了解有关鹰的知识。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，让学生练习概括每个自然段的意思，使学生懂得应该爱护鸟类，爱护自然。
教学重点1、了解鹰的有关知识，理解文章中的生词的意思。
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，保护自然环境。
教学难点练习概括每个自然段的意思。
教学准备有关鹰图片、课件等。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1、同学们，我们这单元学了很多的鸟，你们能跟老师说说有哪些吗？2、那么在这些鸟中有没有很强壮很勇猛的鸟啊？你们想知道吗？3、导入新课，板书课题《鹰》。
4、课题质疑：读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听读课文，找出文章中的生词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、学生分组讨论交流读书的好方法。
4、同桌互读课文，检查课文朗读情况。
5、读文思考：课文主要写了什么？三、分组合作，理解词语。
1、学生自读，用自己喜欢的方式理解生词。
2、分组检查生词认读情况。
3、小组汇报。
说说你是怎样理解这些词语的？4、全班检查字音。
⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
⑵词语挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于词语的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
四、研读课文，加深理解。
1、学生默读课文1—7自然段，画出描写鹰的句子。
2、讨论交流：这些自然段都讲了鹰的什么？学生交流，教师归纳总结，板书每自然段要点。
第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：鹰与人类的关系。
6、学生自读1—7自然段，选出最喜欢的一段读说出原因。
⑴学生分组讨论学习，教师及时提示点拨。
⑵汇报交流。
《鹰》获奖教学设计2 公开课获奖教案
《鹰》获奖教学设计2 公开课获奖教案
1. 引言
该获奖教学设计2公开课获奖教案旨在通过讲授有关鹰的知识，激发学生对自然界的兴趣，并提高他们的观察和思辨能力。
本文档
将简要介绍本教案的目标、教学内容、教学方法和评估方式。
2. 教学目标
- 了解鹰的基本特征和性
- 研究如何观察和描述鹰的行为和外观
- 培养学生保护动物的意识和责任感
3. 教学内容
3.1 鹰的特点和生活性
- 鹰的外貌特征
- 鹰的飞行能力和狩猎性
- 鹰的分布和栖息地
3.2 鹰的保护与生存环境
- 鹰面临的威胁和挑战
- 鹰的保护措施和保护区的重要性
3.3 鹰的观察与描绘
- 研究观察和记录鹰的行为
- 描绘鹰的外貌和特征
4. 教学方法
教学方法将采用多种形式，包括但不限于：
- 录像和图片展示：通过展示鹰在自然环境中的行为，引起学生兴趣并加深对鹰的了解。
- 小组讨论：激发学生思考，主动参与对鹰的观察和描述。
- 课堂实验：通过模拟鹰的飞行和狩猎行为，增加学生的参与度。
5. 教学评估
评估方式将包括以下方面：
- 学生的观察和描述记录
- 小组讨论和合作
- 课堂实验的表现和成果
6. 结论
通过本获奖教学设计2公开课获奖教案，学生将能够全面了解鹰的特点和习性，培养保护动物的意识和责任感，并提高他们的观察和思辨能力。
该教案将为学生提供一个充满探索和学习的机会，促进他们对自然界的兴趣和理解。
语文《小鹰学飞》教学方案设计
语文《小鹰学飞》教学方案设计《小鹰学飞》是苏教版学校语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
课文可分三大段，结构相像，是一篇渗透学法指导的优秀范文。
依据二班级同学的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让同学在肯定的情境中理解语句，在制造性想象、表达中积淀语感和言语交际阅历。
通过情境导读，合作沟通等教学方法，引导同学主动参加到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
老师抓朗读训练时，通过读悟、指引、表演等多种教学方法的奇妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发同学学习爱好，学习积极性上。
二．教学目标：1．指导同学分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的改变，读出心情改变的语气。
2．通过分析课文，使同学初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3．学会本课的三个生字：旋摇鼓三．教学过程：〔一〕复习检查1．师：上节课，余老师带小伙伴们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？出示词语：摇头舍命回旋头顶矮小终于喘气急促鼓起劲2．分行读3．齐读4．出示填空：小鹰跟着老鹰〔学飞行〕，飞到了〔大树的上面〕，〔大山的上空〕和〔白云的下面〕。
5．指名，评价。
这就是课文的主要内容。
评析：在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让同学对课文内容有一个整体的感知，并稍渗透概括课文的主要内容的方法。
在学校二班级就开始这样渐渐地训练，日子一长，他们的概括技能就会有所提高，为以后的学习打下基础。
他们的自主学习技能也会渐渐提高，这也是新课程所提倡的。
〔二〕精读训练1．过渡：小鹰第一次飞到了哪儿？生：大树的上面。
贴画：大树，小鹰2．师：他的表现是怎样的'呢？请小伙伴们读读课文的第一二自然段。
3．指名生：他兴奋地喊起来：“我已经会飞啦！”4．师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？5．生：很兴奋。
《鹰》教学设计
《鹰》教学设计【摘要】通过本科教学，让学生感受蓝天上自由翱翔、愉快歌唱的雄鹰形象，体会雄鹰的品格，学习鹰击长空的胆识和奋发向上的精神；感受学习过程中合作的快乐。
【关键词】教学设计；教学过程；教学反思《鹰》是一首家喻户晓的日本儿童创作歌曲。
歌曲为大调式、带再现的二段体。
作者以简洁的手法(起伏的旋律，同一节奏型的重复，不同声部的交替演唱，简朴、方整、形象鲜明的歌词)，塑造了雄鹰飞翔的形象，词曲非常吻合，准确地表达了歌曲的情绪。
依照本节课的三维目标，歌曲教学分三个部分来完成，即：整体感知――分段学唱――完整表现。
其具体教学过程如下：1 导入新课师：同学们，在音乐中，每个音符因其高低、长短、强弱(师微笑着边说边手势表示)的不同而使其音乐变得生动活泼、美妙动听。
下面，请大家听听，老师敲奏的这两个音有什么不同?(老师用亲切、自然的教态拉近了与学生之间的距离，提出问题直奔主题，引起学生学习兴趣。
)2 认识力度记号(1) 认识力度记号 f p老师取出一面小鼓，用鼓棰夸张地敲出一重一轻两个音。
师：你们听到了什么?(生回答略)老师边讲边板书：f 强 p 弱(2) 认识力度记号 mf mp老师用鼓棰渐次敲出 f mf mp p 四个音师：中间两个音有什么特点?(生回答略)老师边讲边板书：mf 中强mp中弱(3) 师手势引导学生练习拍奏“p mp mf f ”四种力度的音。
(4) 认识力度记号师：请大家再听听，老师将要敲奏的这段节奏，声音有什么变化?又该怎样表示呢?师在小鼓上敲奏一连串马蹄节奏，表现群马由远到近，由近及远的声音效果。
(生回答略)师：嗯，你们听得非常仔细。
那么这些声音该怎样表示呢?还能用f p mf mp 来表示吗?(师略做停顿，给学生思考的时间)很显然，是不能的。
在音乐里，这些由弱到强，由强到弱的声音我们用两个非常形象的符号来表示，它们是渐强渐弱(师边讲边板书)。
3 歌曲教学3.1 整体感知(1) 观察鹰的飞翔路线，尝试用音乐语言来表现雄鹰的形象。
《鹰》教学设计
《鹰》教学设计鹰教学设计目标本教学设计旨在通过介绍鹰的基本知识和特点，帮助学生了解鹰的生态、飞行能力和狩猎技巧，培养他们的观察力和科学思维能力。
教学内容1. 鹰的特点和分类- 羽毛颜色和形态- 翅膀和爪子的结构- 不同种类的鹰2. 鹰的生态和栖息地- 鹰的分布地区- 鹰的栖息地要求- 鹰的食物链和食性3. 鹰的飞行能力- 鹰的翼展和飞行速度- 鹰的翱翔和滑翔技巧- 鹰的狩猎和捕食方式4. 鹰的保护- 鹰的生存威胁和保护现状- 鹰的保护法规和保护措施- 个人保护鹰的方法和环境意识教学方法1. 多媒体呈现：通过图片、视频和文献资料展示鹰的特点和生态环境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：分成小组让学生就鹰的特征和性进行讨论，培养合作和思辨能力。
3. 观察实践：组织野外考察或观察活动，让学生亲身观察鹰的飞行和狩猎行为，加深对鹰的了解。
4. 互动游戏：设计鹰相关的游戏，如拼图、问答、模拟捕食等，增加趣味性和互动性。
教学评估1. 平时表现：观察学生在课堂讨论和野外实践中的表现，评估其对鹰的了解和兴趣程度。
2. 作业评估：布置相关作业，如写一篇关于鹰的短文或制作鹰的展示板，评估学生的研究和展示能力。
3. 测试评估：进行鹰相关知识的小测验，考察学生的记忆和理解能力。
教学资源- 鹰的图片、视频和文献资料- 野外考察或观察活动的场地和导览员- 游戏道具和小组讨论材料教学时长本教学设计建议为4至6节课，每节课45分钟到1小时。
参考资料- BirdLife International. "Eagles." 2019.- The Cornell Lab of Ornithology. "All About Birds - Bald Eagle." 2020.以上是本次《鹰》教学设计的内容和安排，请根据实际情况进行调整和补充。
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课题
《鹰》课型群文Fra bibliotek读设计者
所在学校
学习目标
1.初步学会用快速阅读法捕捉文章重要信息。
2.能抓住课文重点词、句，学习语言，提升阅读理解能力。
3.了解关于鹰的知识，增强对鹰的喜爱之情，并懂得要保护鹰和其他的鸟类。
学习重点
学习目标1、2
学习难点
学习目标2
学前准备
教师
3.师：今天我要教你们的是默读的升级版——快速阅读法（板书：快速阅读）。
指导学生学习快速阅读法，板书：词句
4.播放课件，快读——快问——快答。
（1）鹰可以活多少岁？
（2）世界上有多少种鹰？我国常见的有几种？哪三种？
（3这段讲鹰的什么？主要讲了哪两种鹰？
1.学生朗读课件上的文字：
雄鹰——鹰击长空——鹰的飞翔姿态如此优美……（略）
（5）师：孩子们，你们想亲眼见证鹰的重生吗？请看——（课件播放视频）
（6）师结合课件简介：美国钱币、国徽，墨西哥的国徽和国旗中的鹰图案。
小结过渡：我发现我越是了解鹰，就越敬佩它、喜爱它。同学们，你们喜欢鹰吗？你想赞美鹰吗？
1.用快速阅读法，读课文（课件出示：标出段号，看看每一段在讲鹰的什么，每段圈出一两个关键词。
1.提出阅读要求。
2.要求学生快速完成练习。
3.指名汇报，评价。
4.要求学生完成练习题二：在课文中用“”勾出空格中应填的词语。
5.指名汇报，评价
6.指导：（1）“结实”换个词语就是？
（2）感知比喻的两种不同表达方式。
7.请观察鹰的眼睛像什么？指导学生用两种不同方式的比喻来说。
8.师评：你会观察，会用比喻，把鹰的眼睛写活了。以后写其他小动物的特点也可以用比喻。唐代女诗人薛涛，她是这样写鹰的（2）指导：她把鹰眼比作铜铃，抓住了鹰的眼睛大的特点。
课件、拓展阅读材料题单。
学生
练眼力：练习看一眼，快速记住车牌号。
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
谈话导入
这个单元里，我们认识了很多鸟儿，这节课，我们再来认识一种鸟儿，它们的名字叫——鹰。
生齐读课题：鹰
一、
得“法”：
学习快速阅读法
1．（播放课件）请大声朗读这些描写鹰的文字。
2．质疑：用什么方法能读得更快呢？
9.小结：读完了《鹰》，你发现课文主要讲鹰的什么？
10.小结过渡：同学们，学会了快速阅读法抓住了文章的关键词句，我们才用了十几分钟就学完了这一课，效率真高！咱们就用省下来的时间，再读一些写鹰的好文章吧！
1.（1）提出阅读要求
（2）指名汇报，师相机小结：小鹰和小鸡出生时条件差不多，可它们的志向不一样，行动不一样，结果大大地不一样。
1.生按格式说对鹰的赞美。
课件：我赞美鹰，你。
2.试写
3.指名汇报读。
4.师生合作读教师写的《鹰之歌》
课件：
我赞美鹰，你永远坚持不懈，心中志存高远;
我赞美鹰，你勇敢搏击长空，尽情享受冒险；
我赞美鹰，你虽历尽磨难，却总是不屈不挠；
我赞美鹰，你终于浴血重生，自由拥抱蓝天。
5.指名说收获。
板书设计
6鸟儿
鹰之歌眼
（3）师问：你更喜欢这个故事中的谁？为什么？
（4）相机小结板书：（板书：志存高远坚持不懈）
过渡：让我们再读下一篇，看鹰的哪些品质还会打动你？
2.（1）师对阅读要求提问，帮助孩子明确要点：找什么？
勾什么？几句话？
（2）师巡视指导。
（3）指名汇报。
（4）教师点评相机根据生成选两个词板书(板书：历尽磨坚强不屈……)
2.师巡视指导。
3.师小结：你们诗一样的语言表达着对鹰的赞美和崇敬，像是为鹰唱了一曲动人的赞歌，我想为你们的赞歌起个题目——《鹰之歌》板书：之歌。
4.师：这节课你有什么收获？
结束语：这节课我们一起学了快速阅读法，多读了几篇好文章，对鹰也有了更多认识和了解。我们可以把鹰的故事告诉更多人，让人们和我们一起爱它、保护它，当然还要爱护所有可爱的鸟儿。谢谢大家！
快速阅读耳
志存高远坚持不懈心
词口
（历尽磨难坚强不屈）句手
……领奖台
教学后记
（学生越读越发现，完不成朗读任务）
2．生：默读、浏览
3．按师课件上的要求学习快速阅读。
课件：不出声，不指字，只用眼睛快速扫视一行行字，略读多余文字，抓出关键词句。
4.生运用快速阅读法，再读刚才课件后三段文字，完成快问快答游戏。
二、
得“言”：阅读训练，学习语言
（一）快读训练，学习语言
（二）拓展阅读，积累情感
8.课件：“爪利如锋眼似铃，平原捉兔称高情。”
（1）齐读
（2）师指导后再读。
9.生答：外形、生活习性
10.生翻到阅读材料第1页。
1．《鹰和鸡》
（1）按要求快读短文。课件出示要求：拿起笔，快速阅读《鹰和鸡》，用“”勾出小鹰和小鸡有什么相同？用“”勾出它们有哪些不一样？
（2）汇报：（一样：出生时的条件。不一样：志向行动结果）
（3）指名生说
（4）生齐读
2．《鹰的重生》
（1）课件出示，生快读阅读提示。
（2）生快读文章，勾画朗读同桌交流
（3）生汇报：1.第2段
2.……
（4）生齐读板书
（5）观看视频《鹰的重生》
（6）生观看课件，了解美国国徽和墨西哥国徽国旗上的鹰。
三、
得“意”：读写结合，升华情感
1.师：谁来用这样的句子，对鹰说出你真诚的赞美。
2.学生读后完成课后练习。
课件出示课后题
3.学生汇报，同意举手。
4.课件出示，生按要求完成练习题二。
5.学生反馈，课件出示：
（1）又大又重飞翔自如
（2）窝结实（生：坚固牢固）
（3）钩子尖利
6.学生读句子，感知比喻的两种表达方式。
7.指名说，再按下面的句式说：
课件：鹰的眼睛像一样。
鹰有一双般的眼睛。（全班齐说）