【部编版八下第21课】《庄子二则》注释、文言现象、翻译、简答习题带答案

《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》习题带答案【部编版八下第21课】班级：姓名：
题型：【文言现象：通假字、词类活用、古今异义、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】
《北冥有鱼》习题带答案
一、文言知识积累：
1、指出加点词的用法并解释：
①北冥．有鱼：冥同“溟”，海。

②志怪．者也：
③其正色邪
词。

④水．击三千里：名作形，在水面上。

⑤天．池也：名作形，天然的。

⑥其视下．也：名词作状语，向下。

⑦野马
．．也尘埃也：古今异义，古：山野中的雾气。

今：野生的马。

⑧怒．而飞：古今异义，古义:奋发。

⑨海运．则将徙于南冥：古今异义，古义：海动。

今义: 海上运输。

⑩天池．也：古今异义，古义：天然形成的大水池。

2、重点文言实词、虚词解释：
①怒．而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

②海运则将徙．于南冥：迁移。

③志．怪者也：记载。

④水击．三千里：拍打。

⑤抟．扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。

⑥抟扶摇而上者九．万里：表虚数，不是实指。

⑦去．以六月息者也：离，这里指离开北海。

⑧生物
．．之以息相吹也：概指各种有生命的东西。

⑨生物之以息．相吹也：气息，这里指风。

⑩生物之以息相吹．也：吹拂。

⑪生物之以息相．吹也：互相。

⑫其远而无所至极．邪：尽。

⑬亦若是．则已矣：这样。

⑭去以．六月息者也：凭借。

⑮亦若是则已．矣：罢了。

3、一词多义
其
①其名为鲲：代词，它的。

②不知其几千里也：表推测。

③其正色邪：表示选择。

④其视下也：代大鹏。

之
①鹏之背：结构助词“的”。

②鹏之徙于南冥也：主谓之间，取消句
我知之濠上也：代词，“鱼之乐”。

而
①化而为鸟：表示承接。

②怒而发：表示修饰。

③既已知吾知之而问我：表示转折。

固
①我非子，固不知子矣：固然。

②子固非鱼也：本来。

息
①去以六月息者也：大风。

②生物之以息相吹也：气息。

4、判断文言句式的种类：
二、《北冥有鱼》重点句子翻译：
1、鲲之大，不知其几千里也；
鲲的体积巨大，不知道有几千里；
2、鹏之背，不知其几千里也；
鹏的脊背，不知道有几千里长；
3、怒而飞，其翼若垂天之云。

当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。

4、是鸟也，海运则将徙于南冥
这只鹏鸟呀，海水运动时就将迁移到南方的大海。

5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了。

6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

野马：山野中的雾气，奔腾如野马。

7、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
8、其视下也，亦若是则已矣。

1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。

说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。

2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。

这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。

因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？
答：作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

4、你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。

答:示例一：我喜欢鲲鹏。

因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

示例二：我不喜欢鲲鹏。

因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

5、本文想象奇特，请你联系课文谈谈想象手法的运用。

答：①在想象中夸张：如对鲲鹏形象之大的描绘；②在想象中进行对比：列举野马、尘埃和鲲鹏进行对比来阐述道理；③在想象中寄寓自己的情感：作者醉心“逍遥” ，表达了自己对理想的强烈追求。

《庄子与惠子游于濠梁之上》习题带答案
一、文言知识积累：
1、指出加点字的文言现象并解释：
循．其本：古今异义词：古、追溯。

今、遵守、依照、沿袭。

2、一词多义
固：
①固不知子矣：固然。

②子固非鱼也：本来。

之：
①是鱼之乐也：助词，的
②子之不知鱼之乐：主谓之间，不译
3、判断文言句式
①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

：判断句……也，表判断
②庄子与惠子游于濠(háo)梁之上：倒装句，状语后置，应为“于濠梁之上游”
二、重点句子翻译：
1、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

2、子非我，安知我不知鱼之乐？
你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的。

4、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

已经知道我知道鱼快乐却又来问我，我是在濠水的桥上知道的。

三、课内简答题：
1、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？
答：惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。

庄子偷换概念，将怎能会知道偷换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。

2、比较庄子与惠子性格的差异。

答：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

3、庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解。

答：因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿出游从容，自己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。