高一学会应用地形图(1)
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鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等高线与地形图的判读 》课件(共37张PPT)
作为河流的分水岭，可确定河流的流域面积
①等高线密集的河谷，落差大，流速快，水能资 判断水 源丰富；②流水侵蚀作用强烈，陡崖处有时形成 文特征 瀑布；③河流的流量还与流域面积(集水区域面积)
和所处迎风坡、背风坡有关
2．等高线地形图与气候
海拔每升高1 000 m，气温下降约6 ℃，已知 气温差异 某地气温和两地间的相对高度，计算另一地
疗养院
一般选在地势 坡度较缓的城 郊山地向阳坡， 清静，空气新 鲜，森林覆盖 率高的地方。
(2)选线
线的 类型
区位要求
应建在坡度平缓的地区 （一般尽量与等高线平 行，路线平稳，避开陡 崖、滑坡，尽可能少通 过河流，少建桥梁）， 距离较短，弯路较少的
公路、 线路较好。隧道的修建 铁路 应选择在地质构造为背
区位要求
工业 一般选在靠近 区、 水源、交通便 居民 利、等高线间 区选 距较大的地形 址 平坦开阔处
图示
如果要在A、 B两处选一 处筑坝修建 水库，你认 为在何处筑 坝较为合理？ 说明理由。
A处较为合理。A处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水 顺势供应给地势较低的城镇。如果在B处筑坝，尽管集水 面积增大了，但是会淹没城镇及铁路。该处为喀斯特地貌 区，多地下暗河，不利于水库蓄水。
图 1 典型等高线地形图
图 2 分层设色等高线地形图
图 3 区域等高线地形图
四川 盆地
黄土 高原
华北 平原
丘陵
等高线地形图的应用
1．等高线地形图与河流
①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向(山脊处等高线弯曲最 大处的连线称为分水线)；④山谷常有河流发育， 河流流向与等高线凸出方向相反；⑤根据山脊线
（1）兴趣小组沿河谷从M点到N点进行考察，这两点之间 的高差是 200 米。 （2）为解决用水问题，A村计划修建一条自流引水管道。在L1、 L2、L3、L4四条引水线路方案中，兴趣小组认为最适宜的线路 是 L4 。试说明理由。 （3）该地区拟建两个火情嘹望台，通过它们视野能覆盖整个区域， a、b、c、d、e中适合的两个地点是 。a d
高中地理必修课件单元活动学会应用地形图
教师点评
教师对整个活动进行点评，肯定学生的努力和成果，提出建设性 的改进意见。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
1 2
地形图基本概念
掌握地形图的比例尺、方向、图例和注记等基本 要素。
地形图的判读方法
能够识别等高线、等深线、地形剖面图等地形图 上的关键信息，理解其表示的地形特征。
3
地形图的应用
THANKS
感谢观看
山地
山地地形等高线密集，数值变化 大，通常会出现闭合的等高线圈 。根据等高线的走向和数值变化 ，可以识别出山脊、山谷、鞍部
等山地地貌特征。
盆地
盆地地形等高线呈闭合状，数值 由内向外逐渐增大。根据等高线 的这一特点，可以识别出盆地地
貌。
平原
平原地形等高线稀疏，数值变化 小，甚至可能出现大范围的同一 数值的等高线。根据等高线的这 一特点，可以识别出平原地貌。
地形图定义及作用
地形图定义
地形图是一种详细表示地表起伏形态和地理特征的地图，通过等高线、符号等 表示方法展现地形的三维特征。
地形图作用
地形图是地理学研究、工程建设、军事行动等领域不可或缺的工具，能够提供 详细的地形信息，帮助人们了解地表形态、规划行动路线、进行决策分析等。
比例尺与等高线
比例尺
比例尺表示地形图上的距离与实际地面距离的比例关系，是地形图的重要参数之 一。通过比例尺，可以将地形图上的距离转换为实际距离，或者将实际距离在地 形图上表示出来。
现场观察与记录要点
观察地形特征
注意山脊、山谷、鞍部 、陡崖等典型地形特征 ，了解地形起伏和变化
趋势。
识别地貌类型
区分不同的地貌类型， 如平原、丘陵、山地、
教师对整个活动进行点评，肯定学生的努力和成果，提出建设性 的改进意见。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
1 2
地形图基本概念
掌握地形图的比例尺、方向、图例和注记等基本 要素。
地形图的判读方法
能够识别等高线、等深线、地形剖面图等地形图 上的关键信息，理解其表示的地形特征。
3
地形图的应用
THANKS
感谢观看
山地
山地地形等高线密集，数值变化 大，通常会出现闭合的等高线圈 。根据等高线的走向和数值变化 ，可以识别出山脊、山谷、鞍部
等山地地貌特征。
盆地
盆地地形等高线呈闭合状，数值 由内向外逐渐增大。根据等高线 的这一特点，可以识别出盆地地
貌。
平原
平原地形等高线稀疏，数值变化 小，甚至可能出现大范围的同一 数值的等高线。根据等高线的这 一特点，可以识别出平原地貌。
地形图定义及作用
地形图定义
地形图是一种详细表示地表起伏形态和地理特征的地图，通过等高线、符号等 表示方法展现地形的三维特征。
地形图作用
地形图是地理学研究、工程建设、军事行动等领域不可或缺的工具，能够提供 详细的地形信息，帮助人们了解地表形态、规划行动路线、进行决策分析等。
比例尺与等高线
比例尺
比例尺表示地形图上的距离与实际地面距离的比例关系，是地形图的重要参数之 一。通过比例尺，可以将地形图上的距离转换为实际距离，或者将实际距离在地 形图上表示出来。
现场观察与记录要点
观察地形特征
注意山脊、山谷、鞍部 、陡崖等典型地形特征 ，了解地形起伏和变化
趋势。
识别地貌类型
区分不同的地貌类型， 如平原、丘陵、山地、
高中地理必修一 第三单元 单元活动 学会应用地形图 ppt
华北平原
山地： 一般海拔高于500米，等高线密集。
山 地
高原： 海拔较高，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部 稀疏。
高原
总结：五种基本地形的等高线特征
地形 平原 丘陵 山地 高原 盆地 等高线特征 海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦 海拔500米以下，相对高度小于100米；等高线稀疏， 弯折部分较和缓
海拔500米以上，相对高度大于100米；等高线密集， 河谷转折呈V字形 海拔高度大，1000米以上，相对高度小；等高线在边 缘十分密集，而顶部明显稀疏 等高线闭合，数值从中心向四周逐渐增加
三、地形剖面图的判读和绘制
(一)判读
思考：读图3—4—9和相关的课文，说出图中的地 形剖面图与AB、CD、EF中的哪一条剖面线相对应？ 你的判断理由是什么？你总结出了什么规律？
练一练: 说出地形名称
鞍部 山顶
山谷 陡坡
山脊
缓坡
思考总结：
等高线地形图的基本特征
（1）同线等高 （2）等高距（相邻两条等高线的高度差)全图一致
（ 3）等高线均为闭合曲线，等高线一般不相交、 不重合(陡崖除外）
（4）同图中等高线疏密程度反映坡度缓陡 （5）示坡线：垂直于等高线并指向低处的短线 段
比例尺、等高距相同： 等高线密→坡陡；等高线疏→坡缓
比例尺、等高线疏密相同：等高距大→坡陡；等高距小→坡缓 例、下面四幅图中的比例尺和等高线疏密程度相同，坡度最陡的 应是
D
200 220
。
200
240
200
260
200 280
A
B
C
D
（三）判断气候特征 地势高低——水、热及其组合状况 坡向——一般是迎风坡降水多，背风坡降水少。
鲁教版地理必修1《单元活动 学会应用地形图》ppt
等高线地形图的判读 读地形景观与等高线图，回答下列问题。
(1)等高线是闭合曲线，为什么我们见到的等高线地 形图中等高线往往是不闭合的呢？
(2)等高线地形图中如何区分鞍部与陡崖？ (3)等高线地形图中如何判定陡崖的相对高度和其顶 部的海拔高度？
读比例尺为十万分之一的地形图，回答下列问 题。
(1)字母C表示的地形是____________。
③选“面”。包括城市、居民区、工业区、各种开发区等。如工业 区宜建在地形平坦的地形区，且交通便利、水源充足、资源丰富。居民 区应考虑：依山傍水，靠近水源，地势平坦开阔的向阳地带，交通便利 ，远离污染源等。
④农业生产布局。根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、 坡度缓急，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局 的方案。
②选“线”。如公路、铁路线的设计基本要求：a用有利的地形地 势，充分考虑路线的长短、坡度，少过河建桥，以降低施工难度和建设 成本；b避免通过高寒区、沙漠区、沼泽地、永久冻土区、地下溶洞区 等。引水线路的选“线”，关键是应从地势高处向低处流。输油管道的 选“线”，路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。
第七步：在剖面图的下方，标上水平比例尺和垂直比例尺。
1．表示山顶和盆地的等高线地形图都是相同的闭合曲线，这样 说法不正确。
相同点：在局部地域等高线地形图中等高线表现为闭合的曲线 ，而且表示的空地范围相对较大；不同点：山顶等高线地形图其等 高线数值变化为由外向里数值逐渐增大，而盆地则地逐渐减小。
2．陡崖的高度即陡崖的海拔高度。这种说法是错误的，陡崖的 高度是陡崖的相对高度，即陡崖的实际高度。海拔高度是指高出海 平面的高度。
【答案】 (1)C (2)B (3)A
1．几种常见地形的对比
高中地理必修1第三单元 单元活动 学会应用地形图
高中地理必修1第三单元单元活动学会应用地形图突破思路本单元活动主要包括三部分内容：一是认识等高线地形图，二是地形图的判读，三是地形剖面图的判读与绘制。
等高线地形图能反映地面的实际高度、起伏状况，并具有一定的立体感，学会应用不仅能提高空间想象能力，还能解决生产和生活的许多实际问题，因而往往是考试的重点也是学生掌握的难点。
教师在讲授本部分知识时要结合图形，同时注意一些等高线地形图理论和原理的讲解要通俗明了。
相关链接__等高线地形图判读模型的制作1．制作材料及方法（1）山体模型的制作：用泡沫塑料制作成有缓坡、陡坡的山体。
在绘出等高线图以后，按照一定的高程进行切割。
山体最好切割成六层。
每层穿两个用作固定在底板上的小孔。
（2）木框：用木条制作成木框，呈长方形，每框内安上绷紧的透明塑料薄膜（木框最好制五个），每个塑料薄膜上分别绘有不同高程（100米至500米）的等高线。
（3）底板：用木板作底板，在底板的四角安置四个立柱，立柱上标高程。
（4）固定山体模型的木柱两根：木柱为圆柱体，长度以略低于山体模型高度为宜。
在底板上开有两个安置木柱的圆孔。
也可不用木柱，而在上下两层之间用磁铁固定。
（5）等高线图的绘制：用同底板大小一致的较厚的白纸，绘出山体模型的等高线图一张，标明高程。
（6）安装：将山体模型的各层和薄膜木框，按由下至上的次序，依次安置在底板上的相应位置。
2．使用方法步骤（1）底板上有山体模型，向学生说明“这是一座山的模型，山的海拔高度为550米”。
让学生形成山体印象。
（2）依次加入每个高程（从100米到500米）相应的薄膜框架。
侧视可见山体，俯视可见等高线图。
（3）将实体模型从底板及木框中取出，让学生观察底板及木框。
这时，侧视仍可显出山体，俯视则可见清晰的等高线图。
（4）再将厚纸绘制的等高线图放到底板上，俯视时薄膜上的等高线与底板上的等高线大体重叠；而后将木框薄膜依次重叠在底板上，则见薄膜上的等高线与底板上的等高线相互重叠。
鲁教版高中地理必修1第3单元单元活动学会应用地形图(共69张PPT)
活动
读图回答下列问题：
1．D处的海拔是—90—0 米， c处的相对高度最多不超过—80—0 米，不低于—40—0 米。 2．在图中画出可能发育的另外一条河流。
B处汇水面积大，库区面积大， 水量大， 但会淹没铁路和城镇。
2019/11/5
3．如果要在A、 B两处选一处筑 坝修建水库，你 认为在何处筑坝 较合理?说明理 由。
陡崖高差的计算公式： d (ｎ－1) ≤Ｈ＜ d (ｎ＋1)
Ａ Ｂ
例题：在等高距为100米的地形图中，4 条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相 对高度可能为( C) A、180米 B、220米 C、320米 D、0米
2019/11/5
讨论：
A 、B的海拔大小关系？
600米
A>
500米 B
600米
水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在 “口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不 仅库容大，而且有较大的集水面积。
2．确定铁路、公路线
一般情况下，利用有利的地形地势，选择 坡度较缓（沿等高线延伸或少穿越等高 线），距离较短，弯道较少、少穿过河流、 避免通过断崖、沼泽地、沙漠地段的线路 为好。
2019/11/5
2019/11/5
2019/11/5
等高线图上如何 描述陡崖？
陡崖部位是若干条 海拔不相等的等高 线交汇于一起
你能推算出此处陡崖 的相对高度吗？
陡崖的高差
解读: 图中崖顶、崖底和相对高度各是多少？
Ａ
650
Ｂ
600
500 400 300 200
Ａ Ｂ
如右图： 顶部Ａ： 500 ≤ ＨA ＜600 底部Ｂ： 200 ＜ ＨB ≤ 300 崖高Ｈ： 200 ≤ Ｈ ＜400
高中地理学会应用地形图鲁教版必修一
学会应用地形图教学目标：1、提高识别等高线地形图缓坡和陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的技能；学会判读较为复杂的地形图；学会判读与绘制地形剖面图。
2、培养动手能力和空间思维能力。
3、理论联系实际，应用等高线地形图和地形剖面图解决相关问题，增强学以致用的意识。
教学重点：地形图的判断，地形剖面图。
教学难点：地形剖面图教学时间：2课时课型：新授课教学方法：直观演示法教具：多媒体课件第一课时教学过程：<展示几幅等高线图>请同学们仔细看一下，这几幅地图的共同点是什么？都是用等高线组成的，这种地图就叫做等高线地形图。
一、认识等高线地形图二、地形图的判断1、 山地：中间高，四周低。
缓坡陡坡山脊山谷陡崖鞍部闭合曲线 外低内高闭合曲线 外高内低等高线由高向低 凸出，海拔较两等高线由低向高 凸出，海拔较两两侧等高线闭合 且数值相等多条等高线 交汇于一起四周低中间高四周高中间低从山顶到山麓 凸起高耸部分山脊之间 低洼部分相邻两个山顶之 间呈马鞍形近于垂直的山坡 称为峭壁，上部 凸出处称为悬崖或陡崖山脊线也叫分水线 山谷线也 叫集水线2、盆地：中间低，四周高。
3、沙丘：突起的地方为风向4、岭谷相间地形练习：读“我国东部沿海某地等高线图”回答：(1)A地为——地形区，理由是———————.(2)a、b两支流，水流较缓的是——，原因是——————.(3)B河上拟建一水电站，请在图上标出最佳坝址。
(4)计划在甲、乙两村间修一公路，应该是丙处还是丁处，为什么?——。
1.同线等高: 同一条等高线上的各点高度相等2.等高距全图一致等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
3.等高线是封闭的曲线。
4.等高线一般不相交、不重叠。
但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。
5.等高线疏密反映坡度缓陡等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，6.几条特殊的等高线:0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山的特征。
鲁教版高中地理必修一第三单元《单元活动 学会应用地形图》优质课件(共41张PPT)
A处较为合理。A处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水 顺势供应给地势较低的城镇。如果在B处筑坝，尽管集水 面积增大了，但是会淹没城镇及铁路。该处为喀斯特地貌 区，多地下暗河，不利于水库蓄水。
2.选“线” ①铁路、公路：应建在坡度平缓的地区（一般尽 量与等高线平行，路线平稳，避开陡崖、滑坡， 尽可能少通过河流，少建桥梁），距离较短，弯 路较少的线路较好。隧道的修建应选择在地质构 造为背斜的地区，安全性较好。翻山时应选择缓 坡，并通过鞍部。避免通过高寒区、沙漠区、沼 泽区、永久冻土区、地下溶洞区等。 ②引水线：关键是应从地势高处向低处流。 ③输油管线：路线尽可能短，尽量避免通过山脉、 大河。
＞200米，≤300米 相对高度:≥200米，＜400米
第四关过关斩将：
（1）写出左图中字母代 表的地形类型名称：
A 山顶 C 山脊 D 山谷 E 鞍部
F 陡崖
（2）读左下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷 和山脊。
五种基本地形的地形特征 高原 山地 丘陵
盆地 平原
高 海拔 500米 200-500米 度 500米 以上
绘制地形剖面图
等深线
-300m -200m-100m 0m
等高线
100m 200m 300m
300m 200m 100m
0m -100m
-200m -300m
剖面地形图的绘制步骤
• （1）按要求在等高线图上做出剖面线（可以是 题目，也可以是图给出要求）。
• （2）建立坐标系统：水平比例尺（一般与原图 一致）和垂直比例尺，建立原则是使图形协调。
第三关：地形坡度与等高线的关系
A
B
缓坡
陡坡
坡缓的地方， 等高线稀疏。 单位水平距离 内的高差较小。
2.选“线” ①铁路、公路：应建在坡度平缓的地区（一般尽 量与等高线平行，路线平稳，避开陡崖、滑坡， 尽可能少通过河流，少建桥梁），距离较短，弯 路较少的线路较好。隧道的修建应选择在地质构 造为背斜的地区，安全性较好。翻山时应选择缓 坡，并通过鞍部。避免通过高寒区、沙漠区、沼 泽区、永久冻土区、地下溶洞区等。 ②引水线：关键是应从地势高处向低处流。 ③输油管线：路线尽可能短，尽量避免通过山脉、 大河。
＞200米，≤300米 相对高度:≥200米，＜400米
第四关过关斩将：
（1）写出左图中字母代 表的地形类型名称：
A 山顶 C 山脊 D 山谷 E 鞍部
F 陡崖
（2）读左下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷 和山脊。
五种基本地形的地形特征 高原 山地 丘陵
盆地 平原
高 海拔 500米 200-500米 度 500米 以上
绘制地形剖面图
等深线
-300m -200m-100m 0m
等高线
100m 200m 300m
300m 200m 100m
0m -100m
-200m -300m
剖面地形图的绘制步骤
• （1）按要求在等高线图上做出剖面线（可以是 题目，也可以是图给出要求）。
• （2）建立坐标系统：水平比例尺（一般与原图 一致）和垂直比例尺，建立原则是使图形协调。
第三关：地形坡度与等高线的关系
A
B
缓坡
陡坡
坡缓的地方， 等高线稀疏。 单位水平距离 内的高差较小。
高中地理必修一课件第三章 学会应用地形图
值范围是：
米。
例题：读图判断陡崖的相对高度为：
200≦H﹤300
五种地形的识别
高原: 较大范围的、较平坦的、海拔在1000 米以上的地形区
山地: 海拔在500米以上、崎岖不平、呈 条带状分布的地形区
丘陵: 海拔在200—500米之间、坡度平和地形区
盆地: 中间低、但较平坦，四周相对较 高、但相对崎岖的地形区
4.将这些点平滑地连接起来。
①确定水库及坝址的位置 水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼
地或小盆地，这些地区不仅库容大，而且有较大的集水面积。 ②确定铁路、公路线
一般情况下，利用有利的地形地势，选择坡度较缓，距离 较短，弯道较少的线路为好。 ③工厂区位的选择
工厂区位的确定要从多方面进行分析：对环境有污染的 厂矿，要选择河流下游，常年主导风向的下方， 结合地质 地形条件，宜放在地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开 阔的地方；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气 清洁、环境优美的地点，从经济效益考虑，要尽量接近原料、 燃料、水潭等资源产地，有便利的交通条件和销售市场，从 而确定工业部门的布局。
一、认识等高线地形图
等高线由低处向高处突出，中部海拔较两侧低， 表示这个地区的地形是山谷。等高线由低处向高 处突出的各点的连线，被称做槽线或者集水线。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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疏的地方表示缓坡 6、示坡线表示降坡方向
7、0米表示等高线表示海岸线
坡度=两地间垂直相对高度/两地间水平距离
1、比例尺相同，等高距 越大，坡度越大；
2、等高距相同，比例尺越
大，坡度越大。
三、总结对比：
地形 山峰
表示 闭合曲 方法 线外高
内低
示意 图
鞍部
山谷 山脊 陡崖
一对山谷等 等高线凸 等高线凸 多条等高 高线组成 向山谷连 向山脊连 线重叠在
凸高为低
112 111 109 110 109 110 111 112
B
河流在山谷里，流向与等高线的凸向相反
(三)鞍部与陡崖
A
B 鞍部A点的海拔？？
问题：观察鞍部等高线海拔向中心升高还是向四周升高？ 鞍部左右两侧等高线是闭合还是不闭合？等高线 数值大小是否相等？
鞍部：两侧等高线闭合，海拔相等。 两峰各对，鞍部居中
实际问题：如何求陡崖的相对高度？
分析：此陡崖等高线图有 4条等高线在陡崖处汇合； 等高距是100米；因此陡崖 相对高度为：
(4-1)×100≤△H<(4+1)×100 300≤ △H <500
陡崖的相对高度大于等于300米 ，小于500米。
讨论：
A 、B的海拔大小关系？
600米 A
500米 B
600米
问题：观察陡崖处的等高线是否相交？
陡崖：多条等高线重叠在一起 那么该如何计算陡崖高度呢？？
假设等高距为d，重叠等高线的条数为L，重叠等高线中 最高等高线的高度为m，最低等高线的高度为n
⑴相对高度：（L-1）d≤△H＜（L+1）d
⑵陡崖顶部的海拔：
m≤△H顶<m+d
（3）陡崖底部的海拔：
n—d<△H低≤n
单元活动 学会应用地形图
【学习目标】
1、通过地形景观与等高线的对比分析，能区 分常见地形等高线的分布特征
2、通过分析常见等高线分布，能正确判读各 类等高线地形图
3、掌握地形剖面图的一般绘制方法和判读。
学会运用地形图
一、认识等高线地形图 二、地形图的判读 三、地形剖面图的判读与绘制 四、地形图的应用
等高线：海拔相同的点连接成的闭合曲线
100
100
100
200 100
100 200
200 200 100
100 100
（1）甲、乙两地高出海平面的垂直距离分别是多少米？
1500米
500米
海拔
（2）甲地高出乙地的垂直距离是多少米？ 1000米
相对高度
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直 距离（即绝对高度）
500米
如何判别局部小范围闭合等高线的高度
大于大的；小于小的
> A>B
示坡线：表示降坡方向
等高线的基本特征
1、同线等高。同一条等高线上的各点海 拔高度相等
2、等高距全图一致。等高距即指两条相 邻等高线之间的高度差
3、等高线均为闭合曲线 4、等高线一般不相交、不重合。但在陡
崖处，等高线可以重合 5、等高线疏密反映坡度缓陡；等高线稀
2、丘陵
观察左图，从哪 些方面能看出它 反映的地形类型 是丘陵？
地面有起伏， 但海拔较低(一 般小于500米) ；坡度比较各 缓(相对高度一 般小于100米)
3、沙丘
问题：
天然的“等高线”
天然的“等高线”
一、地形图的概念和作用 概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符
号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图
表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏
作用： 1、反应地面的实际高度、地形起伏，并具有一 定的立体感 2、学会阅读该类图可以提高空间想象能力，解 决实际问题
乙
陡密疏缓
陡崖
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡 。
凸坡:看不见
A
B
等高线高处稀__疏_，低处_稠_密_
凸坡：高疏低密
凹坡：看得见
A B
等高线高处_稠_密_，低处_稀_疏_ 凹坡：高密低疏
读图，从山峰向下望，将不能看见的点是 ( A )
A．A点
B．B点
A处是＿山＿谷＿ B处是＿山＿脊＿Ｃ处是＿鞍＿部＿
B
Ｃ
A
0 10千米
学习反馈
1、下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
300 200 100
Ａ
100 200 300
Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
a 2、图中四条河流中，流速最慢的是 （ ）
b河的流向是__西__北_东__南__
线高处 线低处 一起
等高 线图
地形 四周低 特征 中间高
400 300
200 100
相连两山顶 之间，呈马 鞍形（山谷
线最高处，山 脊线最低处）源自等高线凸 向高处， 中间低于 两侧（集
水线）
等高线凸 向低处， 中间高于 两侧（分
水线）
等高线重 合
形象记忆山体部位及特征
山峰 鞍部 陡崖
山脊 山谷
• 例1.在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山顶等 ，判断： 甲处是 山顶 ；乙处是陡坡 ；丙处 是 盆地 ；丁处是缓坡 ；
400
b
300 200
100
600
Ｎ
500
c d
a
二、地形图的判读
1、盆地
如图：是我国的某 盆地，观察盆地地 形的等高线向中心 降低还是升高？根 据图中信息判断它 是我国哪个盆地？
盆地的等高线特征 为等高线闭合， 中心低，四周高
据经纬度、等高线 数值和特征(西部海 拔达7000米以上为 青藏高原边缘，判 断是四川盆地。
C．C点
D．D点
(二)山脊与山谷
问题：观察山脊的等高线海拔向中心升高还是向四周 升高？ 观察A点海拔较C、B、E、D高还是低？
山脊：中部海拔较两侧高；等高线由高处向低处凸 凸低为高
问题：观察山谷等高线海拔向中心升高还是向两侧升高？ 观察A′点较C′、B′、E′、D′海拔高还是低？
山谷：中部海拔比两侧低； 等高线由低处向高处凸出
相对高度：某个地点高出另一地点的垂 直距离
选一选
√ √
看 一 看
A
高程：与海拔、绝对高度等概念的含义完全相同 等高距：相邻两条等高线的高度差
二、等高线地形图的表示方法
等高线闭合， 海拔中高周低
闭合等高线内的海拔特点：
若从外向里递增，则圈内海拔大于最大值 若从外向里递减，则圈内海拔小于最小值
坡陡的 地方
等高线原理
山
400 300
坡缓的 200地方
100
等高线 密集 。 等高线 稀疏 。
(一)缓坡与陡坡
问题：观察等高线图EF与E′F′哪个是缓坡？哪个是陡坡
？等高线分布各有什么特点？单位水平距离内高差哪个
大？ 缓坡：等高线分布 稀疏，单位水平距 离内的高差小
陡坡：等高线分布密集， 单位水平距离内的高差大
7、0米表示等高线表示海岸线
坡度=两地间垂直相对高度/两地间水平距离
1、比例尺相同，等高距 越大，坡度越大；
2、等高距相同，比例尺越
大，坡度越大。
三、总结对比：
地形 山峰
表示 闭合曲 方法 线外高
内低
示意 图
鞍部
山谷 山脊 陡崖
一对山谷等 等高线凸 等高线凸 多条等高 高线组成 向山谷连 向山脊连 线重叠在
凸高为低
112 111 109 110 109 110 111 112
B
河流在山谷里，流向与等高线的凸向相反
(三)鞍部与陡崖
A
B 鞍部A点的海拔？？
问题：观察鞍部等高线海拔向中心升高还是向四周升高？ 鞍部左右两侧等高线是闭合还是不闭合？等高线 数值大小是否相等？
鞍部：两侧等高线闭合，海拔相等。 两峰各对，鞍部居中
实际问题：如何求陡崖的相对高度？
分析：此陡崖等高线图有 4条等高线在陡崖处汇合； 等高距是100米；因此陡崖 相对高度为：
(4-1)×100≤△H<(4+1)×100 300≤ △H <500
陡崖的相对高度大于等于300米 ，小于500米。
讨论：
A 、B的海拔大小关系？
600米 A
500米 B
600米
问题：观察陡崖处的等高线是否相交？
陡崖：多条等高线重叠在一起 那么该如何计算陡崖高度呢？？
假设等高距为d，重叠等高线的条数为L，重叠等高线中 最高等高线的高度为m，最低等高线的高度为n
⑴相对高度：（L-1）d≤△H＜（L+1）d
⑵陡崖顶部的海拔：
m≤△H顶<m+d
（3）陡崖底部的海拔：
n—d<△H低≤n
单元活动 学会应用地形图
【学习目标】
1、通过地形景观与等高线的对比分析，能区 分常见地形等高线的分布特征
2、通过分析常见等高线分布，能正确判读各 类等高线地形图
3、掌握地形剖面图的一般绘制方法和判读。
学会运用地形图
一、认识等高线地形图 二、地形图的判读 三、地形剖面图的判读与绘制 四、地形图的应用
等高线：海拔相同的点连接成的闭合曲线
100
100
100
200 100
100 200
200 200 100
100 100
（1）甲、乙两地高出海平面的垂直距离分别是多少米？
1500米
500米
海拔
（2）甲地高出乙地的垂直距离是多少米？ 1000米
相对高度
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直 距离（即绝对高度）
500米
如何判别局部小范围闭合等高线的高度
大于大的；小于小的
> A>B
示坡线：表示降坡方向
等高线的基本特征
1、同线等高。同一条等高线上的各点海 拔高度相等
2、等高距全图一致。等高距即指两条相 邻等高线之间的高度差
3、等高线均为闭合曲线 4、等高线一般不相交、不重合。但在陡
崖处，等高线可以重合 5、等高线疏密反映坡度缓陡；等高线稀
2、丘陵
观察左图，从哪 些方面能看出它 反映的地形类型 是丘陵？
地面有起伏， 但海拔较低(一 般小于500米) ；坡度比较各 缓(相对高度一 般小于100米)
3、沙丘
问题：
天然的“等高线”
天然的“等高线”
一、地形图的概念和作用 概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符
号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图
表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏
作用： 1、反应地面的实际高度、地形起伏，并具有一 定的立体感 2、学会阅读该类图可以提高空间想象能力，解 决实际问题
乙
陡密疏缓
陡崖
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡 。
凸坡:看不见
A
B
等高线高处稀__疏_，低处_稠_密_
凸坡：高疏低密
凹坡：看得见
A B
等高线高处_稠_密_，低处_稀_疏_ 凹坡：高密低疏
读图，从山峰向下望，将不能看见的点是 ( A )
A．A点
B．B点
A处是＿山＿谷＿ B处是＿山＿脊＿Ｃ处是＿鞍＿部＿
B
Ｃ
A
0 10千米
学习反馈
1、下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
300 200 100
Ａ
100 200 300
Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
a 2、图中四条河流中，流速最慢的是 （ ）
b河的流向是__西__北_东__南__
线高处 线低处 一起
等高 线图
地形 四周低 特征 中间高
400 300
200 100
相连两山顶 之间，呈马 鞍形（山谷
线最高处，山 脊线最低处）源自等高线凸 向高处， 中间低于 两侧（集
水线）
等高线凸 向低处， 中间高于 两侧（分
水线）
等高线重 合
形象记忆山体部位及特征
山峰 鞍部 陡崖
山脊 山谷
• 例1.在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山顶等 ，判断： 甲处是 山顶 ；乙处是陡坡 ；丙处 是 盆地 ；丁处是缓坡 ；
400
b
300 200
100
600
Ｎ
500
c d
a
二、地形图的判读
1、盆地
如图：是我国的某 盆地，观察盆地地 形的等高线向中心 降低还是升高？根 据图中信息判断它 是我国哪个盆地？
盆地的等高线特征 为等高线闭合， 中心低，四周高
据经纬度、等高线 数值和特征(西部海 拔达7000米以上为 青藏高原边缘，判 断是四川盆地。
C．C点
D．D点
(二)山脊与山谷
问题：观察山脊的等高线海拔向中心升高还是向四周 升高？ 观察A点海拔较C、B、E、D高还是低？
山脊：中部海拔较两侧高；等高线由高处向低处凸 凸低为高
问题：观察山谷等高线海拔向中心升高还是向两侧升高？ 观察A′点较C′、B′、E′、D′海拔高还是低？
山谷：中部海拔比两侧低； 等高线由低处向高处凸出
相对高度：某个地点高出另一地点的垂 直距离
选一选
√ √
看 一 看
A
高程：与海拔、绝对高度等概念的含义完全相同 等高距：相邻两条等高线的高度差
二、等高线地形图的表示方法
等高线闭合， 海拔中高周低
闭合等高线内的海拔特点：
若从外向里递增，则圈内海拔大于最大值 若从外向里递减，则圈内海拔小于最小值
坡陡的 地方
等高线原理
山
400 300
坡缓的 200地方
100
等高线 密集 。 等高线 稀疏 。
(一)缓坡与陡坡
问题：观察等高线图EF与E′F′哪个是缓坡？哪个是陡坡
？等高线分布各有什么特点？单位水平距离内高差哪个
大？ 缓坡：等高线分布 稀疏，单位水平距 离内的高差小
陡坡：等高线分布密集， 单位水平距离内的高差大