《偶像的变迁》教学案例及评析
偶像变迁与时代文化
偶像的变迁伴随着时代文化的变化每一个时代，都有不同的偶像。
偶像是一个时代所造就出来的，他代表了一个时代的价值取向。
在不同时代的青春话语里，偶像的含义也是各不相同的。
偶像伴随着一代代的人成长，上世纪六七十年代的雷锋、陈景润、邓丽君；八十年代的张海迪、老山英雄、北岛、三毛等等。
这些名字已经成为不同时代难以磨灭的记忆。
回顾中国社会近半个世纪以来偶像的变迁，我们能够看到其中所折射的时代文化的巨大变化。
六十年代的标志偶像：雷锋、保尔•柯察金、王进喜。
七十年代的标志偶像：陈景润、邓丽君、李小龙。
二十世纪七十年代，除了继承六十年代已有的偶像之外，并没有增加多少新人物。
但70年代的末期却是一个孕育着变化的时期，一些新的气象悄悄出现，整个社会萌生了对科学的崇敬。
刚经过“文革”浩劫的中国，科学技术、文化教育都处于百业凋敝的可悲境地。
在这样的情况下，摘取“数学皇冠上的明珠”的陈景润就成为国人民族振兴愿望的一个投射对象。
一篇《歌德巴赫猜想》激发了全国人民尤其是年轻人对于科学的无比热情。
在改革开放的前后，中国的重心由政治斗争转为经济建设，人们的偶像也开始改变，变成了当时的那些台湾，香港，西方的富人、歌手、影星。
邓丽君，是一位台湾歌手，是那个时代的人们的偶像，她人美，歌声更美！无与伦比!！音容笑貌,一举手一投足是那么的到位,另人难以忘怀。
更让人欣赏和敬佩是她的歌总是能触及人们心灵深入最柔软的部分，仿佛在娓娓诉着你的心事，使人产生共鸣，旋律优美，无论自己的唱的好不好，任何场合总是不由自主地跟着低声吟唱！她的歌充满温暖感，如春风吹拂，是一种有情不在声高的浅唱低吟，使人联想起“随风潜入夜，润物细无声”的诗句.。
李小龙是一位香港的影星，是大家熟悉的、喜欢的。
有民族气节李小龙的功夫，洗脱了60年代世界各国对中国“东亚病夫”的形象。
李小龙的功夫并非暴力，而是“我武维扬”的精神。
李小龙超越了民族也超越了这个时代，你可以看到即便是被李小龙在电影中不断嘲弄的日本人也心服口服，将其奉为“武之圣者”。
榜样与偶像教案的实施效果分析
榜样与偶像教育是中国教育改革中的重要部分。
该教育形式旨在通过学习、模仿和追求像典型、优秀的人物，以提高人的道德水平和综合素质，从而推动个人和社会的发展。
然而，实施效果如何？本文将对榜样与偶像教育教案的实施效果进行分析。
一、榜样教育众所周知，榜样教育在中国早有传统，其主要教育目标是让学生在学校以及家庭生活中，能够学习优秀典型的行为模式，激励他们建立正确的人生追求和价值观念。
同时，透过学习榜样的方法，学生可以更好的锻炼自身品格素质，养成良好的习惯和行为，提高人的道德修养。
榜样教育取得了一些成功，这是因为在这个过程中，老师们为了让学生了解优秀典型的生命历程，不仅要培养学生的语言、文字、表达能力，更需要学生全面的认识和理解。
同时，榜样的力量可以感召更多的人如饥似渴的看着他们，取得更圆满的成功。
然而，榜样教育的实施效果也面临着一些问题。
榜样模仿不当会降低个人的原创性和创新性，严重影响学习效率；在多面性视角上，并不能所有人都乐意接受同一位榜样，不具有普遍性和针对性。
某些榜样行为也许并不具有长久的现实意义，在不同的社会环境下极有可能对于个人发展带来负面影响。
因此，在具体的实施过程中，老师需要充分的考虑这些因素，开展定向、因材施教的榜样教育。
二、偶像教育偶像教育可以视为榜样教育的一种延伸和升华，其教育内容针对偶像精神特质与品格修养，并以正确价值观为支撑。
在偶像教育中，偶像起到了引导学生的作用，他们的言行举止成为学生成长过程中的榜样。
与榜样教育相比，偶像教育更加个性化和聚焦化，照顾了每个学生的性格和特点，同时更关注学生成长的全方位发展。
在实际的教学过程中，学生可以通过了解偶像的成长历程，自我认识，发挥自我的潜力，接纳不同的个性和差异。
同时，偶像教育的实施需要提供良好的教育环境，比如有助于偶像形象的丰富教具、优秀的校园文化环境，以及强有力的支持体系等等。
在这样的教育背景下，偶像精神深深的融入了学生的学习生活，并且为他们的成功提供了良好的支撑条件。
青少年偶像崇拜系列综述之五论百年来中国大陆青少年偶像崇拜的变迁
3、偶像崇拜的影响
本研究采用问卷调查和访谈的方式进行。样本选取了不同年龄段的青少年群 体，包括初中生、高中生和大学生。问卷调查主要了解青少年的偶像崇拜行为和 原因，而访谈则着重深入探讨偶像崇拜对青少年的影响及其背后的心理机制。
3、偶像崇拜的影响
研究发现，青少年偶像崇拜现象确实存在显著的年龄差异。随着年龄的增长， 青少年的偶像崇拜行为逐渐从明星、流行文化转向更具权威和知识象征的人物。 这种转变可能与青少年在成长过程中，对知识和权威的需求和认同有关。此外， 家庭、学校和社会环境也会对青少年的偶像崇拜产生影响。
文献综述
3、影响：青少年偶像崇拜对其成长的影响既有积极的一面，也有消极的一面。 积极的影响包括提供精神寄托、激发个人潜能、促进自我认同等；消极的影响包 括过度追星导致学业受影响、盲目模仿导致价值观扭曲等。
研究方法
研究方法
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。首先通过文献研究法，搜集与青 少年偶像崇拜年龄差异相关的文献资料，了解研究现状和已有研究成果。其次， 采用问卷调查法，以不同年龄段的青少年为研究对象，了解他们偶像崇拜的特点 和影响因素。最后，运用访谈法，邀请青少年及其家长、教师等深入探讨青少年 偶像崇拜的年龄差异及其对青少年成长的影响。
文献综述
文献综述
关于青少年偶像崇拜的年龄差异，现有文献主要涉及以下几个方面： 1、发生机制：青少年偶像崇拜的发生机制尚不完全明确，但有学者认为它与 青少年心理发展阶段有关。在这个阶段，青少年对自我认知、价值观和未来规划 尚未形成清晰的认识，容易对地位或品质卓越的人物产生崇拜心理。
文献综述
2、类型和特点：青少年偶像崇拜的类型多种多样，包括娱乐明星、体育明星、 网络红人等。不同年龄段的青少年在偶像崇拜上表现出不同的特点。例如，初中 生更倾向于选择与自己距离较近的明星或网红作为偶像，而高中生则更注重偶像 的才华和品质。
从偶像变迁说起
从偶像变迁说起作者：汪智力来源：《新课程学习·下》2015年第04期摘要：技校生是当代青少年中的一支重要力量，当代技校生无论在思想观念还是在行为模式上都发生了较为深刻的变化。
技校生价值观念在总体上体现为一种以自我满足为基点的价值观。
所以，青少年技校生的价值观念主要呈现出以下特点：他们的价值目标从理想转到现实，社会责任感缺乏；注重自我、追求自由、强调个人特长与个人抱负的实现。
关键词：偶像变迁；价值观；道德品质；榜样人生价值观乃是个体对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。
它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。
所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一棵梁；在画家看来，古松是美丽的风景；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方阴凉地。
他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西，并且由此产生不同的结果。
一个人以什么样的态度对待人生，用什么尺度观察社会，以什么样的道德标准规范自己的行为，这就是一个价值观问题。
随着社会的进步和改革的深入，人们不仅丰富了物质生活，精神空间也随之扩大，长辈们曾经奉若神明的一些金科玉律，在下一代很少见到了。
而技校生的身心尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，主观需要难有理智稳定的把握，致使他们常陷于随意性、多变性的状态之中，幼稚、动荡构成其主观形态。
而他们眼中的客观世界又表现为纷繁复杂、动荡变迁，彼此矛盾，没有清晰的价值判断标准，因而作为价值主体的技校生，其主观与客观就常处于矛盾与冲突之中。
而在现代我们技校生的社会生活中，这种矛盾与冲突最明显的莫过于英雄榜样的地位逐渐弱化，明星偶像的作用开始风云突起，那么，我们首先来关注一下这种偶像的变迁现象。
一、偶像的变迁现象王国维曾说过，唐诗、宋词、元曲、明清小说，一代有一代之文学。
实际上细想想，又何独文学一道如此呢，其他事物也莫不如此——因着时代变迁而千姿百态，迥然有异，就比如我们这里说的偶像。
偶像，可以说是青年人在其人生成长历程中所选择的情感载体与行为榜样。
《2024年青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》范文
《青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》篇一一、引言青少年偶像崇拜文化是一种独特且具有影响力的社会现象，其演变不仅反映了一代代年轻人的审美、价值观和社会心态的变化，也在某种程度上塑造了他们的成长轨迹。
随着时代的进步，偶像崇拜文化呈现出新的面貌，也带来了新的挑战。
本文旨在探讨青少年偶像崇拜文化的变迁及其背后的原因，并探讨如何进行有效的引导。
二、青少年偶像崇拜文化的变迁1. 偶像类型的多样化过去的偶像多为影视明星、歌手等娱乐界人物，而如今，偶像的类型愈发多样化，包括网络红人、运动员、学术界人士等。
这反映了当代青少年审美和兴趣的多元化，也显示了社会文化的开放性。
2. 崇拜方式的转变传统的偶像崇拜方式主要是通过影视作品、音乐作品等媒介进行。
而如今，社交媒体的兴起使得青少年可以通过更多的渠道了解偶像，如微博、抖音、B站等。
同时，青少年的互动方式也发生了变化，从单纯的欣赏和模仿发展到参与、互动和创作。
3. 偶像崇拜文化的社会影响偶像崇拜文化对青少年的价值观、消费观和行为模式产生了深远的影响。
一方面，它为青少年提供了追求梦想的动力和榜样；另一方面，过度崇拜可能导致青少年盲目模仿，甚至产生一些不良行为。
三、偶像崇拜文化变迁的原因1. 社会文化的发展随着社会的发展，人们的审美和价值观发生了变化，这也在一定程度上影响了偶像崇拜文化的变迁。
例如，现代社会更加注重个性、创新和多元，这也使得偶像类型和崇拜方式呈现出多样化的特点。
2. 媒体的影响媒体是传播偶像文化的重要渠道。
随着新媒体的崛起，信息的传播速度更快，范围更广，这使得偶像文化能够更快地渗透到青少年的生活中。
3. 青少年的心理需求青少年处于身心发展的关键阶段，他们渴望认同和归属感，而偶像崇拜可以满足他们的心理需求。
同时，青少年也希望通过偶像找到自己的榜样和目标，从而更好地规划自己的人生。
四、如何引导青少年偶像崇拜文化1. 培养正确的价值观家庭、学校和社会应共同培养青少年树立正确的价值观，让他们明白偶像崇拜应基于正面、积极的价值观，而非盲目模仿。
2020年高考语文时评类作文阅读材料——偶像的变迁
中国青年偶像有何变迁？回顾中国社会近半个世纪以来偶像的变迁，人们能够看到其中所折射的时代文化和社会价值观的巨大变化，也可称作一种从“理想主义偶像”向“实干主义偶像”演变的历史潮流。
被时代刻下印记的往昔上世纪90年代之前，很多中国青年的偶像都可称之为英雄，一个个被时代被推上神坛的英雄。
2003年，中国青年出版社出版了《红色时尚》一书，这本书在回顾《中国青年》自1923年创刊至今走过的历程的同时，也无意中梳理出了一步新中国的偶像史。
在中国偶像制造的历史里，不少响当当的英模和青年偶像都从这本杂志走向全国，像女拖拉机手梁军、中国的保尔柯察金吴运铎、为抢救公共财产牺牲的向秀丽、为保护民兵牺牲的王杰、毛主席的好战士雷锋、拦惊马的欧阳海、引发人生观大讨论的潘晓、身残志坚的张海迪、长江漂流英雄尧茂书，都跟《中国青年》有不小关系。
什么样的时代会产生什么样的偶像。
理想主义的80年代过去了，崇尚物质的90年代到来了，被塑造的政治偶像逐渐回归平淡，而“四大天王”、周杰伦等大众文化偶像开始走向主流。
2005年的李宇春，同样是前无古人，这位由青少年偶像的背后，是另一种力量的兴起，“粉丝”们第一次用投票决定了自己的选择。
韩寒、王思聪、马云……当这三个名字被贴上中国青年新偶像的标签时，这意味着一个新的时代已经到来。
谁在青春年少时没有过偶像崇拜？值得注意的是，想成为“90后”的偶像，必须是一个敢用实际行动颠覆社会固有思维的人。
也因此，当代大学生群体的网络心态体现出几个鲜明特点：爱“鸡汤”，追求自由而有用的精神。
马云语录、马云演讲此类“鸡汤”充斥于很多大学生的微博。
韩寒的个性和王思聪的不驯成为一些大学生喜爱的“范儿”。
不过，强调个性但不是盲目追随所有有个性的事物。
比如，有报告指出，大学生对王思聪的关注度较高，但态度却呈现较大的分化。
大学生并不是盲目追随所有个性化的公众人物，他们拥有较强的反思力。
可见，如今的中国年轻人的偶像崇拜已经告别精神层面，进入一个为我所用的时代。
《2024年青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》范文
《青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》篇一一、引言随着社会的发展和信息技术的飞速进步，青少年偶像崇拜文化逐渐成为社会关注的焦点。
偶像崇拜文化不仅反映了青少年心理发展的特点，也体现了社会文化的变迁。
本文旨在探讨青少年偶像崇拜文化的变迁及其背后的原因，并探讨如何进行有效的引导。
二、青少年偶像崇拜文化的变迁1. 偶像类型的变化过去，青少年的偶像多以影视明星、歌手等艺人为主。
而今，随着社交媒体和网络文化的兴起，网络红人、网络直播平台上的主播等新型偶像应运而生。
此外，体育明星、学术明星等也在青少年中拥有广泛的粉丝群体。
2. 崇拜方式的转变传统的偶像崇拜多以追星、购买周边产品、参加演唱会等形式为主。
而现在，青少年更多地通过网络社交平台与偶像互动，如关注微博、抖音等社交平台的动态，参与线上粉丝活动等。
此外，网络技术的普及也让青少年可以更加直接地了解偶像的日常生活和动态。
3. 文化内涵的演变随着社会的发展和文化的多元化，青少年偶像崇拜文化的内涵也在不断演变。
除了追求外在的光鲜亮丽，青少年开始更加注重偶像的内在品质和价值观。
例如，一些具有社会责任感、积极向上的偶像更容易受到青少年的喜爱和追捧。
三、青少年偶像崇拜文化变迁的原因1. 社会文化的影响社会文化的多元化和开放化使得青少年的价值观和审美观更加多样化。
同时，社会的发展也使得人们更加注重个性化和自我实现，这也影响了青少年对偶像的选择和崇拜方式。
2. 媒体环境的变化随着互联网的普及和社交媒体的兴起，媒体环境发生了巨大的变化。
青少年可以通过网络获取更多的信息和资源，也更容易与偶像进行互动和交流。
同时，网络媒体也提供了更多的表达和展示平台，使得一些有才华的年轻人能够迅速走红。
四、如何进行有效的引导1. 增强媒介素养教育学校和家庭应加强对青少年的媒介素养教育，帮助其辨别网络信息的真伪，避免被不良信息误导。
同时，教育青少年正确看待偶像崇拜，理解偶像崇拜文化的内涵和价值。
2. 培养正确价值观家长和教育工作者应引导青少年树立正确的价值观，尊重多元文化，关注偶像的内在品质和价值观。
我心中的偶像教案
六年级上综合实践教学设计我心中的偶像西安市三星小学张亚静教学目标：1．同窗们能说出自己心目中的偶像，并能论述清楚崇拜偶像的哪些方面。
2．帮忙同窗们树立正确的偶像观。
教学重点：让偶像成为人一辈子路上的动力，伴随同窗们欢乐、健康成长。
教具预备：录音机名人图片教学流程：1．导入新课：今天，我是第一次给大伙儿上课，因此我要送给同窗们一个小小的礼物——让大伙儿听一首歌。
放歌曲《七里香》。
听完了歌曲，得回答下列问题：适才放的这首歌，名字叫什么？生：《七里香》。
演唱者是谁呢？生：周杰伦！师：超级正确，是周杰伦，同窗们可掀开书第7页看一下周杰伦的照片。
好酷的一个男孩哎！酷酷的发型，酷酷的眼神，就连鼻子也很酷！同窗们，大伙儿喜爱他吗？其实有许多花腔年华的中学生都把周杰伦作为自己心目中的偶像，你们心目中有偶像吗？他们又都是谁呢？好！今天，咱们一路走进《咱们心目中的偶像》板书课题。
2．说明“偶像”《现代汉语词典》把“偶像”正确说明为：用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对像。
咱们大多数人都有其自己的偶像，不管是谁，这都能够说是一种健康的情感。
3．偶像的变迁：说起偶像的变迁，我也有深刻的体会，我刚上小学的时候，看到教师在课堂上知识丰硕、运用自如，那时候，教师确实是我的偶像；等稍大了的时候，我超级崇拜歌星，蔡国庆又成了我心目中的偶像，他的歌我多数会唱，像《三百六十五个祝愿》、《我心中的故事》等；参加工作以后，我一直崇拜海伦的教师安妮·莎莉文，因为安妮·莎莉文把一个从一岁半就成了又盲又聋又哑的幼儿，变成了一种知晓五种语言、知识渊博的学者和一名制造非凡业绩，取得无数荣誉的社会活动家。
这是何等难以想象的教育奇迹啊！作为一名教育工作者我一直崇拜着这位了不起的女性。
从大的时刻跨度来看偶像的变迁，在原始社会，人们崇拜体魄健壮的人，在奴隶社会，因为奴隶毫无人身自由，因此一些自由人常被崇拜，封建社会，天子至尊，万民为臣，因这人们崇拜皇权，现代社会，人们的生活丰硕多彩，所崇拜的对象更是五花八门。
新中国时代偶像变迁ppt
90后的颠覆
90年代中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以后，社会文化进入了一个颠覆
传统与精英主义、“无厘头”盛行的时代。 在这个时代，周星驰和王朔成为叛逆的英雄， 他们嘲弄正统、调侃权威的游戏态度使其成 为青年的新偶像。
周杰伦
来自台湾地区的歌手、作曲人、作词人、导
演。 亚洲流行乐坛最具革命性与指标性创作歌手， 唱片亚洲总销量超过3100万张，有“亚洲流 行天王”之称，
港台娱乐明星
《射雕英雄传》
翁美玲 《上海滩》周润发 BEYOND、张雨生、费翔 等 邓丽君《窗外》、《聚散两依依》、《梦的 衣裳》、《在水一方》…… 情意缠绵、柔情 万缕的歌声格外动人
90年代
90年代，每个偶像持续的时间越来越短，往
往是“各领风骚两三年”。90年代早期，在 思想解放浪潮下，社会文化的叛逆者成为年 轻人崇拜的对象。
雷锋、保尔.柯察金、“铁人”王进喜、焦裕
禄、邱少云是这一时期偶像的代表。 全国人民都在“雷锋精神”、“铁人精神” 的感召下投身国家建设的洪流 《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》
70年代：精神解放后的选择
第一批青年偶像发端
陈景润 《歌德巴赫猜想》
钱学森
“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”
“五年归国路，十年两弹成” 在新中国百废待兴之时，冲破反华势力，回
到祖国。
80年代：从单一走向多元
80年代是一个春回大地的年代，仿佛一夜之
间，万物复苏，蓬勃生长。青年偶像也一样。 这个时期的偶像如雨后春笋，从社会的各行 各业冒出来，令人应接不暇。 复苏的时代偶像多元
张海迪
身残志坚，三分之二躯体失去知觉而不向命
黄继光：“把任务交给我吧，只要我有一口
从偶像的变化看时代的变迁
从偶像的变化看时代的变迁偶像的变化随着时代的变化而变化，二者密不可分。
从古至今，我们可以得到无数这样的证明，证明时代影响着偶像的类别。
每个人心中必有一个或很多个偶像，且看偶像是如何代表着时代的。
古时候人们的偶像是盘古、女娲、夸父等…那个时代的人们缺乏知识，相信传说，对一切缺乏正确的科学认识。
这就是原始社会时代。
然后人们的偶像是孔子、老子等。
这时候人们已经开始追求智慧，希望得到知识充实自己，丰富生活。
这是文明时代。
战乱时代，人们的偶像是岳飞、李广等这样的旷世英雄来为他们带来和平安乐的生活。
从20世纪60年代开始大家的偶像们都有了一定的变化。
60年代时人们的偶像有雷锋、周恩来，毛泽东等。
他们都成了革命英雄的代表，人们都对革命充满了激情和热爱。
70年代兴起一些歌女明星，这代表这人们已经开始懂得闲暇之余进行一些娱乐活动。
80、90年代越来越多的娱乐明星成为了人们心目中趋之如骛的偶像，这说明人们都慢慢地改善和提高了生活品质，不再是只为了吃穿而到处奔波。
现在已是21世纪了，我们的偶像有运动型的，如姚明、刘翔；实力型的，如袁隆平、邓稼先等；娱乐偶像型的，如周杰伦、王菲等；现在的偶像与时俱进。
当然有盲目崇拜偶像的，这也是时代发展所带来的弊端，很多影迷、歌迷都到了痴狂的程度。
对社会造成了一定的不良影响。
在新的历史条件下，在建设中国特色社会主义文化中，树立弘扬民族精神和时代精神的时代偶像迫在眉睫。
只有那些能体现伟大的民族精神和时代精神、使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态的时代偶像，才是我们时代的急需。
希冀在新的时代到来时，我们对偶像的审视水平达到一个新的阶梯，提高自己文学素养，是偶像成为督促我们变得越来越优秀的楷模，而不是越来越颓废。
我们有责任和必要来发扬中国传统文化和精神，使我们的民族永远立于不败之地。
《2024年青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》范文
《青少年偶像崇拜文化的变迁与引导》篇一一、引言随着社会的发展和媒体技术的进步，青少年偶像崇拜文化在近年来发生了显著的变化。
偶像崇拜不再仅仅是传统的明星崇拜，而是更多地融入了现代社会的多元文化元素。
本文旨在探讨青少年偶像崇拜文化的变迁及其对青少年的影响，并提出相应的引导策略。
二、青少年偶像崇拜文化的变迁1. 偶像类型的多样化过去，青少年的偶像多为影视明星、歌手等娱乐界人物。
如今，随着网络文化的兴起，偶像类型呈现出多样化趋势。
包括网络红人、电竞选手、运动员等各类新兴偶像备受青少年追捧。
2. 偶像崇拜方式的改变传统的偶像崇拜方式主要通过购买唱片、观看演唱会等实现。
而如今，青少年更多地通过网络平台关注偶像的动态，参与社交媒体互动，通过社交网络平台为偶像发声，支持偶像的作品。
3. 偶像文化的影响扩大偶像文化已不再局限于娱乐领域，而是逐渐渗透到青少年的生活、学习和工作中。
许多青少年会模仿偶像的言行举止，追求时尚潮流，甚至将偶像的价值观作为自己的生活准则。
三、青少年偶像崇拜的积极与消极影响1. 积极影响（1）为青少年提供精神寄托：偶像的积极形象和正能量为青少年提供了精神寄托，有助于他们树立正确的价值观和人生观。
（2）激发青少年的追梦动力：偶像的成功经历激励着青少年追求自己的梦想，努力实现自我价值。
（3）促进社交交流：通过关注和讨论偶像，青少年之间的交流和互动增多，有助于培养社交能力。
2. 消极影响（1）过度沉迷：部分青少年过度沉迷于偶像崇拜，忽视学业和生活，导致成绩下滑、社交能力减弱等问题。
（2）盲目追星：部分青少年在追星过程中盲目跟风，丧失理性判断，甚至产生不理智行为。
（3）价值观扭曲：过度崇拜某些特定类型的偶像可能导致青少年价值观的扭曲，过分追求外在形象和物质享受。
四、引导策略1. 家庭教育：家长应关注孩子的偶像崇拜行为，与孩子进行沟通，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子因偶像崇拜产生的问题。
青少年偶像崇拜文化的变迁与引导
青少年偶像崇拜文化的变迁与引导引言：随着社会的快速发展和科技的飞跃进步，青少年的生活方式和价值观念发生了巨大的变化。
其中，青少年对偶像的崇拜逐渐成为了一种流行文化现象。
本文将探讨，旨在帮助青少年建立正确的价值观和人生观。
一、崇拜偶像的起源和发展崇拜偶像的文化根源可以追溯到古代，人们倾向于把精神的追求转向某些具有特殊能力或杰出成就的人。
然而，随着时代的进步，传媒的发展和全球化的影响，崇拜偶像的方式和范围发生了巨大的变化。
现代的偶像崇拜文化主要表现为对明星、偶像团体、网红等公众人物的崇拜。
二、青少年偶像崇拜的心理原因1. 追求认同和归属感：青少年正处于人格形成的关键阶段，他们渴望被别人接受和认可，因此会将自己的目光聚焦在那些备受瞩目的偶像身上，希望通过与偶像的联系而获得一种身份认同感和群体归属感。
2. 探索自我身份：青少年面临自我认知和角色定位的困惑与挑战，通过崇拜偶像来寻找自我身份的表现和模仿对象，从而在追求个性的过程中获得满足和成长。
3. 情感需求：青少年正经历着情感世界的波动和变化，偶像成为他们情感寄托的对象，可以从偶像的作品中获得情感的慰藉与启迪。
三、青少年偶像崇拜的问题和影响1. 盲目崇拜和盲从：有些青少年过度崇拜偶像，盲目模仿偶像的言行举止，失去了自我独立思考和创造的能力，容易迷失在虚幻的世界中，难以与现实生活相融合。
2. 广告营销的影响：许多商业机构利用青少年偶像崇拜文化来进行广告宣传，通过偶像代言和推广，引导青少年消费行为，可能加重了青少年物质追求的心理压力。
3. 信息泛滥和负面影响：社交媒体的兴起使得偶像崇拜文化更加扩散和迅速传播，然而，一些偶像的负面行为和价值观也随之传播，可能对青少年的思想、行为和自尊心产生不良影响。
四、引导青少年偶像崇拜的正确方向1. 家庭教育的重要性：家庭是塑造青少年价值观和行为习惯的重要环境，家长应该与孩子建立良好的沟通和互动，帮助他们理解偶像崇拜的本质和正确认识偶像。
偶像的变迁说课稿
偶像的变迁说课稿
《偶像的变迁》说课稿
编写意图及教材分析:
祖国辉煌六十年，人们的生活发生了翻天覆地的变化，从吃、穿、住、行等方面的物质变化，到人们精神世界的丰富变迁。
每一个阶段都有属于那一个时代的偶像人物，他们的变迁也正昭示着时代文化的巨大变化，让人感受到时代的发展、社会的进步。
这一课分为四大板块，第一板块为“我从调查中知道”，通过学生的课前调查获知爷爷、奶奶辈的偶像是英雄和伟人们，从而知道新中国的幸福生活是来之于革命志士的努力;第二板块“听老师讲偶像的故事”，通过听故事汲取偶像身上的优秀品质;第三板块“小小讨论会”，这一板块贴近儿童生活，引导学生从自己的世界出发，说说他们自己的偶像；第四板块“我来学偶像”，通过学生陈述崇拜偶像的理由，学习偶像优秀的精神，从而初步树立正确的、积极的、乐观的，美好的人生观。
根据《课程标准》在基本理念中指出要培养学生“对生活的积极态度”，要培养学生“热爱祖国，珍视祖国的文化传统”，知道从名人身上汲取精神力量。
课程目标中也指出，要养成热爱生活……乐观向上……的态度。
为此，确定以下教学目标。
情感目标：
从各时代人们崇拜的偶像的变迁，为自己生活在新中国，新时代感到骄傲和自豪。
能力目标：
1、知道爷爷、奶奶、爸爸妈妈、以及身边的同学崇拜的偶像是谁，为什幺崇拜他们。
偶像变迁的思考
偶像变迁的思考嘿，咱今天就来唠唠偶像变迁这档子事儿。
你说咱小时候，那偶像可都是实实在在的大明星啊。
像四大天王，那真的是火遍大街小巷，咱班好多同学家里都贴着他们的海报呢。
记得有一次我和小伙伴们聚在一起，我就说：“哎呀，刘德华可太帅了！”旁边的小李马上接话：“那张学友唱歌才好听呢！”然后小王不甘示弱：“郭富城跳舞多厉害呀！”我们争来争去，谁也说服不了谁，但就是乐在其中。
后来啊，选秀节目开始火起来了，那出来的偶像可就更多了。
我表妹那时候疯狂迷恋一个选秀出来的小鲜肉，哎哟喂，那房间里全是他的照片和周边。
有回我去她家玩，她就拉着我不停地说：“姐，你看他多努力呀，他多优秀呀！”我就逗她：“那他有啥作品呀？”她白了我一眼：“你不懂，他还在成长呢！”再到现在，这偶像的类型可就更多样化啦。
有网络红人，有电竞选手，还有各种在不同领域发光发热的人。
我上次在网上看到一个科普博主，那知识讲得深入浅出，特别有意思。
我就觉得，这也能算偶像呀，能让人学到东西呢！我就想啊，这偶像变迁其实也反映了咱社会的变化。
以前咱可能就看重外表和才艺，现在呢，更注重内涵和价值了。
而且咱的选择也多了，不再局限于那几个大明星了。
咱也不能说哪种偶像就一定好，哪种就一定不好。
每个时代的偶像都有他存在的意义和价值。
就像咱小时候喜欢的四大天王，他们给咱带来了快乐和梦想；现在这些新的偶像呢，也能给年轻人带来新的激励和启发。
不过呢，咱在追偶像的时候可得保持清醒啊。
不能盲目地崇拜，得看到他们的优点，也得看到他们的不足。
不能因为喜欢一个偶像就失去了自我判断力。
咱得从偶像身上学到好的东西，让自己也变得更好。
反正我觉得吧，偶像变迁这事儿挺有意思的，它就像一面镜子，照出了咱社会和咱自己的变化。
咱就跟着时代的步伐，选自己喜欢的偶像，过好自己的生活，这就挺好！。
偶像的颠覆——作为偶像课堂教学实录 苏教版
偶像的颠覆——《作为偶像》课堂教学实录江苏省仪征中学刘祥[教材说明]《作为偶像》是东方卫视记者方宏进于年月日采访航天员杨利伟的实录。
这个实录，被安放在苏教版普通高中课程标准实验教科书必修四第四主题单元“走进语言现场”的“问答之间”教学模块。
该访谈在内容上存在着一定量的“主题先行”与“情感强加”，在人的价值取向上有着比较严重的“先天不足”，因此，本课时活动的焦点，将一方面围绕着访谈这种语言活动形式来展开，通过文本学习，促使学生了解相关的访谈知识；另一方面，将重点围绕着“偶像”的真实意义与价值来展开课堂对话活动，将通过“生本对话”“生生对话”“师生对话”等形式，在实际对话活动中明了“成为偶像”的真实要素，并借以纠正学生中普遍存在的盲目崇拜的不良风尚。
[学情分析]高中学生是一个特殊的群体。
一方面，他们通过多年的学习思考，已经具备了一定的审美判断能力，能够在事不关己时比较清晰地明了一些事件中蕴含的价值情感因素，并能够运用自己的语言文字，对这些现象进行适当的评说。
另一方面，他们又喜欢仅仅凭了自己的主观臆断来评判事物。
对于自己喜欢的，容易形成偶像崇拜心理。
但这种崇拜又带有极大的盲目性，相当多的时候，学生们却并不真正清楚他们所崇拜的偶像，到底具有哪样值得崇拜的人格要素。
这种盲目崇拜所带来的，常常是一种学生个体精神的迷失。
[教学目标]针对主题单元的教学目标，并结合学生的学情实际展开活动，引领学生分析理解“杨利伟现象”背后的民族心理，帮助学生确立起正确的偶像观和人生观。
学习方法上，将进一步落实正在实践中的主体实践性阅读，通过课堂活动中的主体实践和文本细读，养成学生主动学习积极对话的良好学习习惯。
[教学过程]教学过程一：调动已知经验，感知文体特征师：我们今天将共同研究“走进语言现场”这一主题单元的第二模块“问答之间”，大家预习了本模块中的两个活动体验方案了吗？生杂说：预习了。
师：预习了就好。
先检查一下预习情况，看看大家的预习是否有效果。
从灰姑娘到芭比：女性主义视角下女性偶像的变迁
2020-03文艺生活LITERATURE LIFE从灰姑娘到芭比：女性主义视角下女性偶像的变迁胡海波（中央电视台电视剧频道，北京100000）摘要:“灰姑娘”是一个为我国读者所熟知的西方童话传说里的人物，她集美丽、善良、坚忍和幸运于一身，品行完美却又屡遭命运的不公，最终感动上苍而苦尽甘来，终得圆满。
“灰姑娘”的故事寄托了女性对于摆脱自身的不幸和弱势地位，追求美好幸福生活的向往。
“芭比娃娃”是现代工业文明的产物，起初只是女孩子们梦寐以求的理想玩伴。
随着工业文明的影响力日益深化，“芭比娃娃”的形象超越了儿童的世界，化身为各种现代社会中女性职业形象的代表，成为美丽、性感、乐观和自信的象征。
女性偶像从“灰姑娘”到“芭比娃娃”的这种变迁是随着西方世界中女性主义思潮的产生和发展而逐渐演变的，折射出不同的时代人们对于女性的审美取向的变化和女性对于自我价值观念的演变。
关键词:灰姑娘；芭比娃娃；女性主义；后现代女性主义；男权社会中图分类号：I711.074文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）09-0007-02一、灰姑娘：传统女性角色与价值观的代表在众多记录和承载着一个传统社会的价值观的文学形式当中，“民间故事”无疑是最普通和最重要的一种。
“民间故事”是一种人们喜闻乐见、经久不衰的口头文学形式，它所承载的善恶观念和价值取向可以超越时代和地域的局限，成为各个民族和各个国家的共同的历史记忆。
在很多民族和地区的民间故事里，都有“草鸡变凤凰”的故事模型，其中影响范围最广的当属来自德国格林兄弟的童话故事版本。
随着时代的变迁，人们对“灰姑娘”的解读也不断发生着变化，从中可以领悟出不同的文化内涵。
不同时期的人们对这个经典故事的解读和阐释不可避免地带有那个时代的烙印，从中也折射出人们的思想价值观念随着时代的变迁而不断演变。
“灰姑娘”的故事在不同的时期和地区有着不同的讲述方式，但总的来说，“灰姑娘”的的故事基本上形成了一套比较固定的模式化的故事样板。
偶像的变迁
偶像的变迁关于偶像转变的调查调查对象：70年代人--90年代人调查时间：2012年5月27日—6月1日调查方式：网上查找当面咨询偶像伴随着一代代的人成长，上世纪六七十年代的雷锋、王进喜等到90年代的罗大佑、崔健、周星驰等，这些名字已经成为不同时代难以磨灭的记忆。
许多研究发现，偶像和榜样对于各个时代的人成长必不可少。
可能在不同年龄段，所崇拜的偶像和榜样有所不同，但一般而言，他们总需要通过偶像和榜样来确定自我成长的方向，通过模仿偶像和榜样，实现社会知识的习得与自我成长。
一般来说，偶像多是自主选择的结果，而榜样更多的是由政府和学校树立的，具有明显的时代特征。
偶像更多地用来满足情感需要，如娱乐需要等，而榜样更多地起激励作用。
当然，二者并不对立，可以相互转化和融合。
但是随着榜样与偶像的变化人们价值观也发生了变化。
六七十年代偶像70年代的人对于雷锋这个响亮的名字和以他的名字命名为雷锋精神，深深镌刻在这一代的人的心中，影响和激励着这一代人为建设中国特色社会主义而奋勇前进。
半个世纪过去了，在雷锋精神的感召下，我国涌现出无数雷锋式的先进人物，他们继承和弘扬雷锋精神，为其注入了新的内涵。
雷锋精神的时代内涵，集中体现为服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
最重要的是，在雷锋精神的延续与弘扬中，它不断被赋予时尚的元素，让年轻人能更好地理解和接受。
王进喜同志也是70年代的标志人物。
王进喜干工作处处从国家利益着想，他重视调查研究，依靠群众加速油田建设，艰苦奋斗，勤俭办企业，有条件上，没有条件创造条件也要上，建立责任制，认真负责，严把油田质量关。
他留下的“铁人精神”和“大庆经验”，成为我国进行社会主义建设的宝贵财富。
比如，现在在年轻人中很流行的志愿者活动，它助人为乐的精神内核就是雷锋精神在新时代的延续和体现，只不过在形式和内容上更具时代特征而已。
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《偶像的变迁》教学案例及评析九年制义务教育小学五年制品德与社会自编教材《偶像的变迁》教学案例及评析[教学目标]情感目标:从各时代人们崇拜的偶像的变迁，为自己生活在新中国，新时代感到骄傲和自豪。
能力目标：1、知道爷爷奶奶、爸爸妈妈、以及身边的同学崇拜的偶像是谁，为什么崇拜他们。
2、初步树立正确。
积极。
乐观。
美好的人生观。
知识目标：从爷爷奶奶、爸爸妈妈、以及我们崇拜的偶像的不同化在巨变，时代在发展，社会在进步，祖国在腾飞。
[教学重点]从三代人心中崇拜的偶像的不同，感受化在巨变，时代在发展，社会在进步，祖国在腾飞。
【教学难点】引导学生初步树立正确的、积极的、乐观的、美好的人生观。
【教学准备】学生分组调查访问爷爷奶奶辈、爸爸妈妈辈崇拜偶像的情况。
收集有关偶像的图片、故事、名言和纪念品，以供活动交流。
【教学流程】前交流谈话。
猜师名[评析：一、激发了学生的学习情感，感知“偶像”。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师。
余老师根据学生好奇心强的特点，以猜师名的方式一下子抓住了学生的心。
余老师巧借“年年有余,萍水相逢”引出“余萍” ，余老师又顺势说出自己的偶像是“倪萍”及崇拜她的理由，引导学生说出偶像的意思，导出今天的话题，这样的设计，不仅起到了抛砖引玉的作用，而且充分调动了学生的积极性，使学生产生了对学习新知的向往，让学生在一开始就进入最佳的学习状态。
]一、揭题，解题。
（教师充满感情地说）1、今天，我们讨论一个有趣的话题“什么是偶像？”2、教师提问：“谁知道偶像是什么意思？你有自己心中的偶像吗？说一说他们的名字吧！”3、生欣喜地自由发言。
（师过渡语）同学们，新中国成立以，每一个阶段都有属于那一个时代的偶像的人物，他们都是曾经影响了无数人的人，他们是共和国历史上一个个时代的榜样。
活动一：我们演一演师导语：老师布置同学们前回家先采访自己的爷爷、奶奶，外公、外婆，你知道他们心中崇拜的偶像是谁？1、请你说说爷爷，奶奶辈崇拜的偶像，他们为什么崇拜那些偶像。
2、生自由发言。
师导语：有一位可爱的同学，和他的奶奶也讨论了有关偶像的话题。
（表演小品）师导语：刚刚小品中明明的奶奶崇拜的偶像是谁呀？（毛主席）出示图片。
1、有谁了解毛主席？2、出示毛主席的生平。
3、你知道那是一个什么样的年代吗？4、在新中国的黎明，人们最早熟知的榜样是两个孩子。
他们就是刘胡兰和黄继光。
（放视频）、了解了毛主席和两位英雄的事迹，你想对他们说些什么？6、师小结：在那个年代，像他们那样的英雄和伟人们还有很多很多，(出示偶像图片)大声喊出他们的名字？师小结：是呀，这就是英雄辈出的激情岁月，今天的幸福生活就是这些革命志士用鲜血换的。
（板书）0——60年代英雄辈出的激情岁月7、师导言：我知道同学们还收集了爷爷奶奶珍藏的有关伟人的纪念品，请各小组展示收集的纪念品，说说历，并大声读出爷爷、奶奶辈的座右铭。
活动二：名人故事会师导言：现在我们再交流你们的爸爸妈妈崇拜的偶像是谁？1、生自由发言，并谈谈崇拜的理由。
2、出示偶像的图片。
（你们还认识他们吗？）师趁势说这些名人。
3、海迪姐姐是我们那个时代许多人崇拜的偶像。
想不想听一听她不凡的经历。
（听故事）4、听了故事，你有什么感受？你从她身上得到什么启示?(师适当用激励性的语言评价学生)师谈话：老师和你们的爸爸妈妈差不多年纪，当时正处于70——80年代，刚刚历劫十年化大革命，百业待兴，人们异常重视科教，此时邓小平带领人们改革开放，全国人民激情高涨，所以那是一个“科学知识丰富拼搏奋发的时代”板书：70——80年代科学知识丰富拼搏奋发的时代活动三：小小讨论会师导语：了解了长辈们心中崇拜的偶像，再看一看我们身边的同学崇拜的偶像，那就更多、更给广了。
让我们开一个小小讨论会。
1、学生填表（学生分组讨论，小组长组织组员发言）2、各组推荐一个说得最精彩的在全班交流发言崇拜的理由。
师趁势引导大家讨论周杰伦。
（他为什么会成功？）3、师启发问：你心中的完美的偶像应该具备什么优秀的品质？4、出示偶像的图片。
这就是刚才大部分同学谈到的偶像。
、这些人大家全都认识啦！为什么刚才爷爷奶奶、爸爸妈妈崇拜的偶像你们却喊不出他们的名字呢？6、引导学生小结：我们身处丰富多彩的二十一世纪，这个多元化的时代，注定我们崇拜的偶像是板书：90年代后多元化的流行时代7、师引导学生总结：请看大屏幕，从三代人不同的崇拜对象，你从中感受到：（学生感悟发言）偶像在变迁（补充题）化在巨变！时代在发展！社会在进步！祖国在腾飞！【评析二、在多元化的活动中，了解“偶像”。
本设计的活动生活化，多元化教学方法多样化，为学生的发展搭建阶梯式的平台。
在“我从调查中知道”这一环节中，让学生展示前调查爷爷奶奶辈的偶像，收集资料等学习成果，为后面的活动顺利开展做好了铺垫。
奶奶辈的偶像生活的那个年代，离学生是那么遥远，学生不完全熟悉，通过简单的情景表演，观看视频，师生交流，逐步拉近了与历史的距离，使学生知道新中国的幸福生活是之于革命志士的努力，使学生知道0——60年代是英雄辈出的激情岁月，对奶奶辈的人说偶像是一种精神，一种信仰。
而欣赏故事，出示70——80年代偶像的图片，发挥多媒体的功能适时有效，使抽象的“偶像”具体化，真实化。
学生明白爸爸妈妈们崇拜的偶像是为人们做出杰出贡献的人。
通过小组讨论，让每一个学生获得内心的真实体验，进一步了解“偶像”，90年代后的我们崇拜的偶像处于多元化的流行时代。
余老师出示三代人所崇拜的偶像，叫学生大声地喊出他们的名字，趁势问到“为什么刚才老师出示奶奶辈崇拜的偶像时，有的你们不认识？从中感受到什么？”引出是生活越越丰富，人们的精神生活丰富多彩，说明祖国在腾飞。
此时的堂成了表达与交流的乐园，师生在思想和情感相互碰撞，知识与技能在师生，生生互动中悄然达成，从而感到是时代造就人，偶像在变迁，表明了化在巨变！社会在进步！祖国在腾飞！这样多元化，阶梯式的活动，一层一层递进，是这样有广度，有深度，使学生的表达、交流，合作能力以及良好的道德得到培养。
】活动四：我学偶像师导语：同学们能够生活在这样一个繁荣富强的时代感到骄傲自豪！1、那么你们希望自己能成为怎样的人？2生畅所欲言。
师过渡：大家都是有理想的孩子，再看一看这位追星的女孩，看看她做得对不对？3、请看“新闻播报”。
（出示图片，请一生当新闻播报员）4、如果悲剧还没有发生，女孩，我想对你说：……师小结:是啊,崇拜偶像可不要进入追星的误区,如果你身边也有人这样追星,你可要提醒他!【评析三、深入生活，发展道德思维，深化“偶像”。
培养学生辨析是非的能力是品德教学的一项重要任务，余老师引导学生树立正面，积极的偶像，让这种榜样的作用，引导他们在人生的道路上走好每一步的同时，大胆采用杨丽娟事进行辨析，正反总结，激发了学生的道德思维，增强了道德情感。
从而明白，我们生活在这样一个繁荣富强的时代而骄傲自豪，崇拜偶像不要只追其名，更要追其行，希望学生在崇拜中激励自己，深化学生对“偶像”的认识，以实际行动向偶像们学习。
】二、总结1师:同学们现在崇拜的偶像多集中在影视体明星上,我们崇拜偶像不要只追其名,更要追其行,希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像们学习2后拓展延伸同学们后可以写一份关于偶像的调查报告,从偶像们的身上汲取精神力量,引领自己在成长的道路上前进,努力吧!同学们,将也让我们成为别人的偶像板书设计:偶像的变迁0——60年代英雄辈出的激情岁月70——80年代科学知识丰富拼搏奋发的岁月祖国在腾飞90年代后多元化的流行时代【总评：余老师上的《偶像的变迁》这一，我认为上得很成功。
这堂成功的，使学生的道德认识和学生的生活紧密相连，能够从情感深处激发学生对祖国六十年辉煌的成就感到骄傲和自豪的情感。
这一教学体现了《程标准》以学生为主体的新理念。
学生的“知识拓展，能力提高，情感提升”贯穿于教学全过程中。
这堂除了以上几方面特点外，在教学过程中的每一个环节，余老师善于给学生营造一个良好的氛围，建立平等民主的师生关系，灿烂的笑容始终挂在脸上，善于倾听，用激励性的语音，适时评价点拨，正确的情感，态度，价值观水到渠成。
】【下面，说说我的几点不成熟的看法。
1、“旧物展示”的藏品单一化。
余老师让学生在“旧物展示”中展出爷爷奶奶珍藏的偶像纪念品，学生参与了实践体验，但展示的藏品单一化，专门是毛主席的像。
语录什么的，如果是我，我想在前还要多收集一些爷爷奶奶辈的偶像珍藏品，如周恩邮票，，雷锋日记，十大元帅的画像等，更好地了解过去的年代。
2、要紧密联系时代背景。
余老师在引出奶奶辈的偶像是毛泽东“有谁了解毛主席？”老师要紧密联系时代背景，有深度。
为什么人们崇拜毛主席，是他带领穷苦人民翻身做主人；是他为人民谋幸福；是他指引我们向前进。
那是一个什么样的时代？（战争年代），人民处在水深火热之中，旧社会贫穷落后，才会造就出这么多的时代英雄。
余老师引导学生说出70——80年代是科技知识丰富拼搏奋发的时代。
在这一环节中，如果问“为什么那个年代人们会想到‘科教兴国’？”此时，老师趁势结合历史，在化大革命时期，十年浩劫，百业待兴，许多人没读到书，人们渴望知识，父母为我们取名就与“”有关，“萍”, “革”，“燕”，“金”，父母希望我们有化，有金钱，生活过得富裕，从而引出化在巨变！是邓小平爷爷引领我们走进新时代，祖国繁荣昌盛的时代，经济、化、思想发生变化，我们的工业、农业、体育等逐步走向辉煌，作为中国人感到无比骄傲、自豪，此时，情感将会得到进一步提升。
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