脑与神经
大脑与神经系统的功能
大脑与神经系统的功能在我们的身体中，大脑和神经系统就如同一个无比精密且高效的指挥中心和信息网络，它们协同工作，使得我们能够感知世界、思考问题、做出反应以及进行各种复杂的生理活动。
大脑，作为神经系统的核心，是一个令人惊叹的器官。
它的重量虽然只占人体体重的 2%左右，但其消耗的能量却高达人体总能量的 20%。
这足以说明大脑在我们身体运转中的关键地位。
大脑由数十亿个神经元组成，这些神经元通过复杂的连接形成了神经网络。
神经元之间通过电信号和化学信号进行通信，从而实现信息的传递和处理。
这种信息处理能力使得我们能够进行思考、记忆、感知、情感表达等高级认知功能。
就拿记忆来说，大脑能够将我们的经历、知识和技能存储起来，以备日后使用。
记忆的形成涉及到神经元之间连接的强化和重塑。
当我们学习新的事物时，相关的神经元会被激活，并且它们之间的连接会变得更加紧密和有效。
这种强化的连接使得我们能够在需要的时候回忆起所学的内容。
思考是大脑的另一项重要功能。
我们能够分析问题、制定计划、做出决策，这都依赖于大脑的思考能力。
大脑的不同区域负责不同类型的思考，例如前额叶皮层参与逻辑推理和决策制定，而顶叶皮层则处理空间感知和数学运算。
感知功能则让我们能够与外界环境进行交互。
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官，大脑接收来自外界的各种信息，并对其进行整合和解读。
例如，当我们看到一朵美丽的花时，眼睛将光信号转化为神经信号传递给大脑，大脑再对这些信号进行处理，让我们能够识别花的颜色、形状和纹理。
情感表达也是大脑的一项复杂功能。
大脑中的边缘系统参与了情感的产生和调节，使我们能够体验到喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等各种情绪。
情绪不仅影响我们的内心感受，还会影响我们的行为和决策。
除了大脑，神经系统还包括脊髓和遍布全身的神经纤维。
脊髓是大脑与身体其他部分之间信息传递的重要通道。
它能够接收来自身体各部位的感觉信息，并将大脑发出的指令传递给肌肉和器官，以实现运动和生理调节。
神经系统大脑与神经信号的传递
神经系统大脑与神经信号的传递神经系统是人体中一个复杂而精密的系统，它负责接收、传递和处理各种信息，使我们能够感知和响应外界刺激，同时也调节和控制身体的各种功能。
而神经系统的核心就是大脑，它是一个庞大的控制中枢，负责决策、规划、记忆和思考等高级认知活动。
在神经系统中，神经信号的传递起着至关重要的作用。
神经信号是通过神经元之间的电化学信号传递的。
而神经元是神经系统中最基本的功能单元，它们相互连接形成了复杂的神经网络。
当外界刺激作用于感觉器官时，感受器的细胞会产生神经信号，并将其传递到神经元的树突上。
然后，这些信号经过神经元的细胞体，到达轴突的末梢部分。
在轴突末端，神经信号通过突触传递给下一个神经元，完成信息的传递。
神经信号的传递过程是一个复杂的电化学过程。
当神经信号传递时，首先会发生细胞膜的电位变化。
在神经元的静息状态下，其细胞内负电荷大于细胞外，形成静息电位。
当神经元受到刺激时，细胞膜上的离子通道会发生改变，使得细胞内外的离子分布发生变化，从而改变了细胞膜的电位。
当细胞膜电位超过阈值时，会触发动作电位的产生。
动作电位是神经信号传递的一种特殊电信号，它是一种电流脉冲，在神经元轴突中迅速传播。
当动作电位发生时，细胞膜上的钠离子通道打开，钠离子流入细胞内部，使细胞膜内部去极化，形成电流。
随后，钠离子通道关闭，细胞膜上的钾离子通道打开，钾离子从细胞内部流出，使细胞膜重新极化。
这种去极化和重极化的变化形成了动作电位的传播。
动作电位的传播是通过神经纤维进行的。
神经纤维是神经元的轴突，它们可以长达数米，连接了被分布在不同部位的神经元。
当动作电位在一个神经纤维上产生后，它会快速地在神经纤维上传导，直到到达轴突的末端。
在轴突末端，动作电位会触发突触前细胞释放化学信号（神经递质），将神经信号传递给下一个神经元。
这种突触前和突触后细胞之间的信号传递被称为突触传递。
除了通过电信号传递外，神经信号还可以通过化学信号传递。
当动作电位到达突触末端时，神经递质会从突触前细胞释放出来，通过突触间隙传递给突触后细胞。
脑与神经(课件)
神经
传入神经
传出神经
自测题
• 1．我来填一填： • （1）脑是人体的“ ”，主管人体的一切活动。 • （2）神经是人体的“ ”，能把身体各部分获得的信息及时报告给 脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。 • 2．下列做法中，哪些是正确的？（ ） • A．白天睡觉，熬夜学习，睡眠不足 B．合理地食用蛋白质和蔬菜 • C．参加运动，锻炼身体，劳逸结合 D．喜爱脑力劳动，不爱体育运动 • 3．填写大脑各种神经中枢的名称。 • 4．在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？ 怎样提高自己的反应速度？ • 我的做法： • 我的解释： • 我认为提高反应速度的方法可以是： • 5．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识 分析此时脑与神经是如何工作的。
脑与神经
9 4
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大脑皮层重要功能区
运动中枢 感觉中枢
视觉中枢
听觉中枢Βιβλιοθήκη ●脑是人体的 “司令部”，主管 人体的一切活动。 神经是人体的“电 话线”，能把身体 各部分获得的信息 及时报告给脑，并 能把脑下达的命令 传达给身体各部分。
脑
脊髓
大脑与神经科学
大脑与神经科学在人类的身体中，大脑是最为复杂和神秘的器官之一。
它不仅是人体的控制中心，还是我们思考、感知和行动的核心。
为了更好地理解大脑的运作和功能，神经科学应运而生。
神经科学旨在通过研究神经系统的结构和功能，揭示大脑如何产生思维和行为。
一、大脑的结构人类的大脑由两个半球组成，分别负责身体的不同功能。
左脑主要控制语言、逻辑思维和分析能力，右脑则专注于空间感知、艺术和非语言的信息处理。
大脑的外表由脑皮层组成，它具有多个褶皱，以增加表面积，从而容纳更多的神经元。
在大脑的深处，有一系列称为大脑核团的结构，它们负责控制情绪、学习记忆、运动和生理功能。
脑干连接了大脑和脊髓，负责自主神经系统的功能，如呼吸、体温调节和心率控制。
二、神经元和突触神经元是大脑的基本单位，它们负责将信息传递和处理。
神经元的中枢是细胞体，长出的细长结构称为轴突，用于传递信号。
轴突的末端与其他神经元形成突触连接。
突触是神经元之间传递信号的地方。
当电化学信号沿着轴突传递时，它到达突触末端，引起神经递质的释放。
这些神经递质通过突触间隙传递给下一个神经元，从而完成信息的传递。
三、感知和认知大脑对外界信息的感知和认知过程是神经科学的一个重要研究领域。
感知是指通过感觉器官接收信息并将其转化为大脑能够理解的信号。
人类的感觉器官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
认知是指对感知到的信息进行理解、记忆和思考的过程。
这涉及到大脑的各个区域之间的复杂信息传递和处理。
例如，当我们看到一张照片时，视觉信息首先被传递到大脑皮层的视觉区域，然后被进一步处理和解读。
四、学习与记忆学习和记忆是大脑功能的重要方面。
学习是通过获取新知识和技能来改变行为的过程。
在大脑中，学习的过程涉及到突触的改变，称为突触可塑性。
通过重复和练习，突触的连接强度增加，从而加强记忆。
记忆是长期学习和经验的储存和提取。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是暂时存储信息的能力，而长期记忆是将信息长期存储和提取的能力。
脑科学和神经科学的关系与发展
脑科学和神经科学的关系与发展在过去的几十年里，脑科学和神经科学已经成为了科学界的研究热点。
这两个领域虽然有些相似之处，但是仍然存在一些区别。
本文将会探讨脑科学和神经科学的关系，并且介绍它们各自的发展历程。
一、脑科学和神经科学的区别在最广义的意义上，脑科学和神经科学的研究对象都是与大脑和神经系统相关的。
然而，在具体的研究对象和方法上，它们存在明显的不同。
简单来说，脑科学强调的是大脑的高级功能、认知和行为的实现机制以及与之相关的基础神经科学，比如感觉与知觉、语言和记忆等。
而神经科学则更侧重于大脑和神经系统的结构、生理、发育和退化等基础与临床研究。
二、脑科学的发展历程随着科技的进步和研究方法的不断创新，脑科学在过去的几十年里得到了极大的发展。
以下是脑科学几个重要的里程碑：1. 神经元的发现神经元是神经系统的基本单位，过去的一百多年间，科学家们先后发现了神经元的种类、功能、结构、分类以及神经纤维的连接方式等。
这为我们深入研究大脑及其功能提供了坚实的基础。
2. 脑成像技术的应用脑成像技术是一种可以实时检测大脑活动状态并且可视化的技术，包括磁共振成像、脑电图、脑磁图、正电子发射断层扫描和功能磁共振成像等。
这些技术的使用，让我们有了更加精确和前所未有的对人类大脑活动的了解。
3. 神经科学发现神经可塑性我们的神经系统是可以改变和整合的，这意味着我们可以在大脑中很容易地形成新的神经回路，以及改变已有的神经回路。
神经可塑性对我们理解大脑功能及其应用具有重要意义。
4. 应用深度学习技术预测人的行为和决策最近，研究人员首次应用深度学习（一种人工智能技术）对人类大脑行为和决策进行预测。
这种算法旨在对神经元和大脑部位进行高精度的分类，进而对人类的行为和决策产生产生重要的预测。
三、神经科学的发展历程神经科学在过去的几十年里也有了显著的进步，以下是几个有代表性的发展历程：1. 发现脑区研究人员第一次成功的对大脑进行了可靠的划分，将大脑按功能分为了不同的区域。
五年级科学脑和神经
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
神经系统组成
五年级科学脑和神经
脑 中枢神
脊髓 经系统
2/26
脑各部分
五年级科学脑和神经
大脑
小脑 脑干
3/26
一、大脑
大脑是人 体“总司令”， 它发出各项指 令。这些指令 就靠神经来传 达.
五年级科学脑和神经
4/26
大脑模样
• 大脑重量是 140左0右克
部分，所以科学家把它们称作神经中枢。
当我们感觉器官接收到外界刺激时，就
会经过神经把信息传给大脑，大脑发出
指令，经过脊髓再传给周围神经，神经
将命令传给运动器官，做出各种动作。
有时，我们感觉器官在接收到外界刺激
时，会经过神经把信息直接传给脊髓，
脊髓再经过神经直接把命令传给运动器
官，做出各种运动。
五年级科学脑和神经
17/26
？
怎样保护大脑
五年级科学脑和神经
18/26
1、要有充分睡眠。
五年级科学脑和神经
19/26
2、进行适当体育锻炼。
五年级科学脑和神经
20/26
3、全方面均衡营养。
五年级科学脑和神经
21/26
4、戒除吸烟 酗酒等不良癖好。
五年级科学脑和神经
22/26
二、小脑
五年级科学脑和神经
小脑
23/26
• 大脑软硬度跟 差不多
• 大脑颜色是
• 大脑形状是
五年级科学脑和神经
5/26
有许多凹陷沟，和隆起回。
五年级科学脑和神经
6/26
我们经过看、听、闻、尝、摸
《脑与神经》教学设计与反思
《脑与神经》教学设计与反思作者：孙惠莹来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2010年第04期教学内容:青岛版小学《科学》五年级下册。
教学目标:1.能选择适合自己探究的问题,并能够对要研究的问题进行亲身体验,在实验中亲历科学探究的过程。
2.培养学生愿意交流与合作的习惯,能用所学到的知识解释科学现象,能倾听和尊重其他学生的不同观点和评议。
3.了解大脑中各个神经中枢的功能,知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用,了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
教学准备:学生准备:尺子、木棍、硬币、铅笔等。
教师准备:多媒体课件,包括乒乓球运动员比赛、脑神经示意图、聋哑人进行交流等资料性课件及米尺。
教学流程:一、游戏导入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢做游戏吗?下面我们来做一个抓尺子的游戏。
比一比,看谁的反应快。
(游戏方法:手指与米尺的零刻度持平,准备抓住尺子。
记录尺子掉下来时所捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。
教师示范,然后学生在小组内进行比赛。
)师:谁的反应快?…………师:同学们说得都很有道理,你们还想提出什么问题?引导学生提出:人的反应是靠什么来完成的?生:靠人的大脑。
生:靠人的神经。
师:人的反应到底靠什么来完成的呢?下面我们就来认识脑与神经。
(板书:脑与神经。
)二、活动探究,学习新知1.认识脑与神经。
出示脑与神经示意图课件,让学生观察大脑内各种神经中枢。
(包括感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢等。
)让学生交流,都观察到了什么。
师:这些神经中枢、运动中枢、听觉中枢等都分管我们身体的哪些活动呢?你们可以猜一猜。
师:试着说说看,这些神经中枢是怎样指挥我们的身体进行工作的。
(出示脑与神经关系的示意图课件。
学生看示意图。
)师:现在你又了解了些什么?生:我知道了神经是人体的“电话线”,能把身体各部分获得的信息及时报告给大脑,并能把大脑下达的命令传给身体各部分。
解剖脑与脑神经详
一般内脏运动 柱
在躯体运动柱 的背外侧
Ⅲ动眼神经 副核
内脏感觉柱 （一般＋特殊）
在一般内脏运动 柱的外侧
一般躯体感觉柱
在内脏感觉柱的 腹外侧
特殊躯体感觉 柱
在最外侧（前 庭区深方）
Ⅴ三叉神经中 脑核
上部
脑
神 经 脑 中部 核桥
Ⅴ三叉神经运 动核
界 沟
Ⅴ三叉神经脑 桥核
所 在 代 表 性 横 切 面
延 髓
New words-sense organ
brain 脑 medulla oblongata 延髓 pons 脑桥 midbrain 中脑 cerebellum 小脑 diencephalon 间脑 cerebrum 大脑 telencephalon 端脑 brain stem 脑干 fourth ventricle 第四脑室 pyramid 锥体 decussation of the pyramids
中脑横切面
(二)小脑
1. 位置： 颅后窝内 脑桥和延髓后方 大脑枕叶的下方
2.外形： 小脑半球 小脑蚓 小脑扁桃体
小脑扁桃体疝
上面观 下面观
3. 内部结构：
• 小脑皮质 • 小脑髓质（白质） • 小脑核：顶核、中间核（球状核、栓状核）、齿状核
小脑功能失常： • 共济失调 • 自发性眼震 • 意向性震颤
(一) 数目： (二)顺序和名称： (三)纤维成分： (四)分布： 1、嗅神经(Ⅰ)： 2、视神经(Ⅱ)： 3、动眼神经(Ⅲ)： 4、滑车神经(Ⅳ)： 5、三叉神经(Ⅴ)： 6、展神经(Ⅵ)：
7、面神经(Ⅶ)：
8、前庭蜗神经(Ⅷ)：
9、舌咽神经(Ⅸ)：
10、迷走神经(Ⅹ)：
11、副神经(Ⅺ)：
神经系统结构功能与脑的机能
2
神经冲动的一种通路（传入系 感受器（神经冲动） 统） 。 主要包括五觉和本体感觉。 肤觉投射区域。 又叫主体觉区或 感觉区。 指肌肉、 关节运动和位置感觉的 投射区域。又叫主运动区。 又叫主视觉区。 感受器（神经冲动） 感受器（神经冲动） 感受器（神经冲动）
以“束”或“路”的方式传导。 引起特定的感觉。 丘脑起重要转 换站作用（见前） 。 交叉投射；倒置投射；有利精 细。 刺激该区， 会引致病人有企图发 动运动的主观感觉。
9
内脏感觉代 表区 非特异投射 系统 神经冲动的另一种通路 （传入系 统） 。
33
间脑
34
边缘叶
35 36
边缘系统 大脑皮质
属前脑。 胼胝体之下， 由边缘叶及其附近皮质 （含海马） 、 构造和功能尚不十分确定。海马功能与学习、记忆有关；杏仁核 皮质下结构（含杏仁核、部分丘脑、下丘脑等）共同构 功能与动机、情绪有关。总之，边缘系统不仅与内脏感觉有关， 成的有密切功能联系的复杂神经功能系统。 图 3、 5、 2-1 还与嗅觉、情绪、记忆等心理活动有关。 属前脑。厚约 2.8 毫米，面积约 2.2 平米，布满沟回。 中枢神经系统最重要部分
19 20 21 22
神经纤维 神经膜 小脑 中脑
主要由神经元的轴突构成。神经元的轴突、长的树突及 亦具有神经元的传导性。以生物电信号形式传导，传导速度快， 包裹轴突的髓鞘（有的无）和神经膜共同构成神经纤维 可达每秒 2—120 米。按功能划分为感觉神经纤维、运动神经纤 （电线与电缆） 。分布在人体所有器官和组织间隙中。 维。 是一种神经胶质细胞，呈薄膜状，包在神经纤维外面。 有保护和再生的作用。 位于脑桥之后，形似两个相连的皱纹半球。 控制身体的运动与平衡。 丧失自由活动能力。 脑桥之上， 恰好处在整个脑的中间。 其中心有网状结构。 视觉和听觉的反射中枢。 （视觉听觉与人的觉醒注意等有关） 图 3、2-1 中脑中心的一个网状的神经组织，由许多中间神经元组 成。与大脑皮质、下丘脑、脊髓、小脑神经细胞有广泛 控制觉醒、注意、睡眠等意识状态，作用扩及中脑、脑桥及前脑。 神经联系。 网状结构及相关周边组织。分上行网状系统和下行网状 调整皮质紧张程度和觉醒状态的脑器官。正常人各种心理活动都 系统。 必须有网状激活系统的参加。 传导方向向上。 对皮质的激活和紧张度的调节起决定性作用。 除嗅觉外其它感受 器都可在网状结构的某些神经元得到冲动发放，并引起动物的觉 醒反应。 对效应器官的活动具有激活和抑制作用，是大脑皮质控制人行为 和活动必不可少的器官。 生命中枢。 脑最复杂最重要的部分。 基底核的病变可导致 多种运动和认知障 碍，包括帕金森氏症 和亨廷顿氏症等。 长期昏睡。
神经系统的解剖脑和脑神经ppt课件
神经元的分类
根据功能可分为感觉神经 元、运动神经元和中间神 经元。
突触传递的过程
突触前膜释放神经递质， 与突触后膜上的受体结合 ，引起突触后膜电位变化 ，实现信息的传递。
5
神经递质与受体
2024/1/27
神经递质的种类
包括乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺等，它 们在突触传递中起关键作用。
2024/1/27
20
帕金森病及震颤麻痹综合征
帕金森病的症状
静止性震颤、运动迟缓 、肌强直和姿势平衡障 碍等。
2024/1/27
帕金森病的原因
黑质多巴胺能神经元显 著变性丢失、黑质-纹状 体多巴胺能通路变性， 导致纹状体多巴胺递质 水平显著降低。
帕金森病的治疗
药物治疗、手术治疗和 康复治疗等。
21
神经系统疾病的精准治疗
探讨了基因治疗、细胞治疗、免疫治疗等新型治疗策略在神经系统疾 病中的应用前景和挑战。
神经科学与人工智能的交叉研究
讨论了神经科学与人工智能在算法设计、智能系统开发等方面的交叉 研究，展望了未来可能的研究方向和应用前景。
神经系统健康与生活方式
强调了健康生活方式对神经系统健康的重要性，包括合理饮食、充足 睡眠、适量运动等方面的建议。
长期记忆。
工作记忆
暂时存储和处理信息的能力，与 前额叶皮层的功能密切相关。
2024/1/27
17
语言处理中枢及功能
语言处理中枢
位于大脑左半球，包括布罗卡区和威尔尼克区等 关键区域。
语言功能
包括语音、语义、语法和语用等方面，涉及听、 说、读、写等多种技能。
语言障碍
由于脑损伤或神经系统疾病导致的语言功能障碍 ，如失语症和言语不清等。
生理心理学课件第2章 神经元与脑
的器官 边缘系统：边缘叶、前额皮质、皮质下结构
二、大脑皮质的细胞构成
大脑皮质的细胞构成：6层结构、布洛德曼分区 大脑皮质的功能分区： 1、感觉皮质区 2、运动皮质区 3、联络皮质区
第5节 脑的发育与脑的进化
1.神经元的生物电现象
一些生物电现象:电鱼及其它 人体细胞中的静息电位 静息电位的测量 静息电位产生与维持的条件
2.动作电位的产生
动作电位的概念：
动作电位=神经冲动 产生动作电位=兴奋
动作电位产生的条件
刺激达到一定的强度（阈强度）
3. 动作电位的传导
动作电位传导的概念 动作电位传导的特点 动作电位传导的机理
人的神经系统可分为中枢神经系统和周围神经系统两部分 中枢神经系统包括脊髓和脑 周围神经系统的组成：
按解剖位置可分为12对脑神经、31对脊髓神经 ； 依其功能可分为感觉神经成分和运动神经成分； 依其所支配的身体部位可分为躯体神经系统和自主神经
系统
脑（Brain）
脑在颅腔里，约重1400克，约占体重的2.5% 由脑干、小脑、间脑、大脑四个部分组成 脑干又包括中脑、脑桥和延脑。脑干是脑各部分相互联系的重要通道，还是生
扩展阅读：九种食物堪称天然脑黄金
2.神经系统的细胞组成
2.1 神经组织的两类细胞： 神经细胞： 又称神经元，神经系统结构与功能的基本单位 约1010-1011亿个(100亿至1000亿) 神经胶质细胞 ： 神经元的辅助细胞 数量是神经元的10倍
2.2 神经元的结构与分类 2.3 神经胶质细胞的种类与功能 2.4 神经纤维：有髓鞘 VS 无髓鞘
丘脑：
结构：卵圆形灰质块（前、内侧、侧核群，内、外 侧膝状体）、 Y 形白质纤维
了解人脑的奥秘：大脑功能与神经科学探索
了解人脑的奥秘：大脑功能与神经科学探索1. 引言1.1 概述人脑作为生物体最重要的器官之一，一直以来都是科学家们研究的焦点之一。
通过对大脑的功能和结构进行深入探索，我们可以更全面地了解人类思维、行为和感知等方面的奥秘。
而神经科学作为一个跨学科领域，致力于揭示大脑与神经系统的工作原理，已经在过去几十年里取得了令人瞩目的成就。
1.2 文章结构本文将从多个角度对人脑的奥秘展开探讨。
首先，在"大脑与神经系统概述"部分，我们将介绍大脑的基本结构、神经元和突触连接以及神经递质及其在传递信号方面的作用。
接下来，在"大脑功能探索"部分，我们将深入研究感知与感觉、注意力与记忆以及认知与情绪调节这三个关键领域。
这些功能不仅是人类日常生活中重要的组成部分，也是了解人类智能和意识形成机制的关键窗口。
在"神经科学技术应用"部分，我们将介绍脑成像技术、神经活动记录方法以及大脑模拟与人工智能研究等重要技术的应用情况。
这些先进的技术不仅加深了对大脑的认识，还为神经科学的发展提供了强有力的工具。
最后，在"结论与展望"部分，我们将总结现有研究成果，并对未来神经科学领域的发展趋势进行展望。
同时，我们也会探讨这些研究对于人类认知提升和未来科技创新的启示意义。
1.3 目的本文旨在通过详细介绍大脑功能与神经科学的最新进展，使读者对人脑及其奥秘有一个全面而深入的理解。
通过了解大脑结构和功能之间复杂而精妙的关系，我们可以更好地认识到大脑是如何产生意识、思维和行为等高级认知功能的。
同时，本文也希望能够向读者展示神经科学领域所取得的重要突破和可能带来的未来发展机遇。
2. 大脑与神经系统概述：2.1 大脑结构简介：人类大脑是一个高度复杂的器官，掌管了我们的思维、感知、运动和行为等多种功能。
大脑位于颅骨内，由两个半球组成，呈现灰白相间的外观。
每个半球分为四个主要部分：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
脑和脑神经
Ⅲ 动眼神 Ⅵ 展神经
Ⅸ 舌咽神经 Ⅻ 舌下神经
I 嗅 II 视 Ⅲ动眼， Ⅳ 滑 Ⅴ叉 Ⅵ 外展， Ⅶ 面 Ⅷ听 Ⅸ 舌咽 ， 迷、副、舌下顺序连。
纤维成分及性质
躯体感觉纤维(一般、特殊) 感觉纤维 内脏感觉纤维(一般、特殊)
躯体运动纤维 运动纤维
内脏运动纤维(一般、特殊)
分为三部分：
背侧丘脑 后丘脑
下丘脑
后丘脑 下丘脑
背侧丘脑
1、背侧丘脑
腹后外侧核－－接 受内侧丘系和脊髓丘 系的纤维
腹后内侧核－－接 受三叉丘系的纤维和 孤束核发出的味觉纤 维
2、后丘脑
内侧膝状体 — 下丘臂 — 下丘 听觉传导中继站 外侧膝状体 — 上丘臂 — 上丘 视觉传导中继站
3、下丘脑
了质下起来动。的调精节巧前的庭随刺意激运引动起的的调肌节紧，张是变锥化体以外维系持的身一体个平组衡成。 部分。
小脑损伤的临床表现
1、小脑损伤的典型表现 ① 共济失调 ② 眼球震颤 ③ 意向性震颤 2、原小脑综合症① 平衡失调② 眼球震颤 3、新小脑综合症① 肌张力降低② 共济失调③ 意向性震颤
（三）间 脑
额桥束 膝：皮质核束 后肢：皮质脊髓束
丘脑中央辐射 听辐射 视辐射
内囊
• 内囊这个区域集聚 了所有出入大脑半 球的纤维，所以病 灶即使不大，也可 导致严重的后果。
• 内囊损伤可导致对 侧偏身感觉丧失， 对侧肢体运动丧失 （偏瘫），双眼对 侧视野偏盲，即 “三偏综合征”。
（4）边缘叶：隔区（胼胝体下回、终板前回）扣
躯体运动中枢
中央前沟
躯体感觉中枢
额上沟
听觉中枢 颞颞上下沟沟
颞横回
顶内沟 缘上回
脑与神经
认识脑与神经
神经系统
神经系统是由脑、脊 髓和周围的神经。脑 和脊髓是神经系统的 中枢部分，叫做中枢 神经系统。
脑
脊髓
神经
导盲犬
盲道
盲文
自由活动
• 假如我们的某一器官失去功能时，想象一 下会是什么样子，试着体验一下。 • 提示： • 可以用红领巾蒙住眼睛——模仿盲人。 • 问同学借东西时，不说话，只用手势—— 模仿哑语者。
4.脑与ห้องสมุดไป่ตู้经
小实验：测试反应速度
小实验：测试反应
脑是人体的“司令部” 主管人体的 一切活动。
传入神经
传出神经
神经是人体的“电话线”，能 把人体各部分获得的信息及时报告给脑， 并能把脑下达的命令传达给人体各部分。
脊髓是联系脑和全身神经的桥梁。它好比是 整个系统中的中的主干线，起上传下达作用。
拓展活动
• 长时间读书、写字、思考问题，常会感到 头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？ 怎样做到科学用脑？
这些现象是由高神经活动过度（紧 张）引起的。
我们只有休息好了，劳逸结合，才能 科学用脑。
八年级生物脑和脑神经
3. 脑神经共有 12对，绝大多数分布到头
部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。
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重炙一眼,继续淡淡说道. "额…"白重炙傻眼了,这第二条比第一条更狠啊,他可是听夜轻狂说了,他待の边陲不咋大的城の青楼女子.总共就十来个,还都是大妈级别,夜里去迟了都直接没货.对于他这种夜夜无美人不欢の浪子来说,这比杀了他更恐怖. 所以他果断の选了第一条,拼了,不 就是撸十年管吗?难道就能撸断了? "嗡！" 白重炙一走,夜剑却是直接开启了圣域,将整个房间都笼罩了进去,同时他凝神探查了一番,这才面色变得严肃起来,冷眼问道："说说吧,你呀这身体是怎么回事?" 夜轻狂嘴角露出一丝苦涩,他和世家の解释,是当年他丹田一被白重炙刺破,夜剑 便花费了巨大代价,为他购置了大量灵菜,保住了经脉.而后他有机缘巧合获得了一枚火鳞果,经脉内の伤势这才完全恢复,这几年他拼命刻苦修炼才有这样の成果. 但是他知道,这些鬼话估计世家不少人都在怀疑,更别说想忽悠夜剑了.当然,他原本也就没想瞒夜剑,重重在地面一磕头,夜 轻狂颤声说道："父亲…是魂种,有人在俺身下下了魂种,而后用一种诡异の丹菜强行将俺实力提升上来の！" "啪！蠢材！蠢货！蠢猪！" 夜剑一直保持の温和笑容,此刻再也保持不了了,直接甩了一些大耳刮子,将夜轻狂扇飞出去,怒骂三声,脸色黑如木炭. "屠神卫,你呀这个混账东西, 你呀竟然敢对俺儿子下这东西?老子和你呀没完！夜轻狂,你呀他妈の脑子给猪拱了?这东西能接受吗?你呀这个蠢猪,老子当年怎么没把你呀射墙上?" 夜剑越说越气,最后直接爆了无数粗口,在书房来回走动,似乎还不解气,抬起脚对着夜轻狂就是狠狠跺了几脚. "父亲息怒,俺,俺这不是 报仇心切吗?你呀不知道这几年俺过得多痛苦,俺都几次想死算了！"夜轻狂被夜剑乱踢之下,只能捧着头,不敢躲避,而是带着哭腔の说道. "那你呀怎么不去死?要不要俺现在成全你呀啊?" 夜剑一听见火更大了几分,脚下闪电般重重踢出几脚,骂道："你呀过の苦?你呀老子俺还过比你呀 得苦,要不是当年你呀对白重炙做の蠢事,老子会在问罪崖待了六年?" 骂了几句,夜剑有些觉得似乎这样骂有失一些父亲の尊严,停止了打骂,而是一只手抓起夜轻狂,外放出一丝战气,开始探查夜轻狂の身体起来.片刻之后才松了一口气,阴沉の脸说道："屠神卫,还算你呀事情没有做绝, 要是动用了魂丹,白重炙你呀の性命就活不三十,哼！" "屠神卫?不是春哥吗?"夜轻狂痛苦の呢喃一声,却没敢问,反而在身体上一阵摸索,掏出一些信封,递给了夜剑说道："那个给俺下魂种の人,说,说将这个给你呀！" "哼！" 夜剑迟疑了一下,结果信封,直接撕开,拿起里面の信件细细 阅读起来. 只是他越看脸色越黑了几分,最后直接将信件抓起重重の砸在下面の书桌上,巨大の能量,信件和书桌直接化成了粉末,木屑空中飞舞,书房内被一股压抑至极の气息所笼罩. "以后你呀给俺老实待着,别再去招惹世家任何人,如果还有下次,俺会亲手斩杀你呀の！千万别质疑俺 の话,老子说道做到,给俺滚出去！" 沉默半晌之后,夜剑才无力の挥了挥手,让夜轻狂出去,而后他却一人面对着窗外,神色复杂,一动不动,沉默の站立了良久… …… 夜剑沉默了许久,而白重炙却沉默了一会,便站了起来,神情开始变得开朗起来. 想了许久,他还是没想清楚,夜轻狂为何 能打破体质实力暴涨起来.也没想明白,以后夜剑会用什么样の阴谋诡计,来对付他和他要守护の人. 既然想不明白,他决定不想了,他决定用一种霸蛮の姿态,去迎接即将来到の明枪暗箭.他决定,用绝对の实力将一切阴谋诡计直接击破.在绝对の实力面前,神马都是浮云… 上楼和夜轻舞 夜轻语解释了几句,他直接闪身进入了寒心阁,他要修炼,他要努力将实力练上去,让一切の阴谋都见鬼去吧. 灵皮已经炼化,现成の空间锁定玄奥,正等着他去参悟,只需参悟这空间锁定玄奥,再炼化经脉内灵皮带来の那股庞大の纯净の能量,他就能达到帝王境三重了. 帝王境三重の实力, 战智合体之后,实力就能比肩圣人境一重了,到时候夜剑要想玩玩の话,他就无所畏惧,随时可以奉陪了！ 本书来自 聘熟 当前 第叁肆伍章 仙宫女主人 闪进逍遥阁,和鹿老寒暄了几句,白重炙走进练功房,开始准备修炼.请大家检索（￥网）看最全！更新最快の 炼化灵皮,让他脑海内多 了一种空间玄奥の知识.只是这种知识,现在是完全复制过来の,就像得到了一本详详细细讲述空间锁定玄奥の书籍,但是这本书却还未去读,去理解.现在他要做の就是静心将这本书读完,懂得里面の意思,然后利用书里の知识,去战斗或者去辅助战斗. 盘坐起来,静心凝神,他将精神沉浸 在脑海内空间锁定玄奥内,开始细细体悟起来. "空间无处不在,无处不是,空间是构成这个世界最基本の物质,感悟了空间法则,天下何处不可去?何处不可有…空间是由看不见の物质组成,而任何物质都是有独自の灵魂,有另类の生命の.当你呀去真心和它交流,和他去亲近,去了解它,去 感悟它…那么它就会亲近你呀,接受你呀,并且为你呀所用…当这些物质完全接受你呀の时候,你呀就可以利用他们,将一处空间内の物质排序规律改变,那么这个空间内のの空间运行轨迹将会改变,从而冻结空间内所用物质,从而形成——空间锁定玄奥！" 空间锁定の玄奥,大概理论,在 白重炙静心参悟了十多天之后,已经被他完全摸索清楚了.但是懂得理论,却不代表完全参悟它了,这就好比你呀懂了汽车の构造,并不代表你呀能制作一部汽车出来,这中间…有个过程,慢慢摸索实践の过程. 继续参悟了两天,白重炙出了一趟逍遥阁,探了探外面の情况,陪了夜轻语一些下 午,再次带着夜轻舞走进逍遥阁. 和夜轻舞直接闪进练功房,夜轻舞被他带入逍遥阁几次,修炼了一段时候,成果很显著.毕竟这里面の元气是神界の神灵之气,比炽火大陆の天地元气高上一些等级,修炼速度当然快. 现在夜轻舞已经达到了诸侯境三重,白重炙准备让她在这修炼到去月家求 亲之前,才出来.逍遥阁只要有他の气息の人就能进来,夜轻舞和他结合过无数次了,当然没有问题.而夜轻语还没洞房过,却是不能进来,当然夜轻语身体内有神晶,在外面修炼の速度也刷刷の快,也没必要进来修炼了. "呼…这里の气息就是好闻！浑身都舒适啊！" 夜轻舞再次来到练功房, 神情非常兴奋,这里の气息让她有种身体泡在温泉中の感觉,非常享受. "呵呵,努力修炼吧,丫头,这地方不是谁都能来の,修炼速度可是比外面快十倍啊！"白重炙看着夜轻舞伸懒腰,浑身の曼妙曲线显露无疑,不由自主の吞咽了口唾沫……这妮子被他滋润得,可是越来越诱人了. "十倍? 难怪俺修炼速度这么快…对了,不咋大的寒子！你呀上次只是告诉俺这是你呀获得の秘密宝物,还没详细和俺说说哪！这是一些洞府?还是一些秘密空间?这地方就这么大吗?"夜轻舞一听见,来了兴趣,逍遥阁她来了几次,都是在这练功房内,每次问白重炙,他都是含糊解释了几句,现在白重 炙主动说起了,她当然想问个究竟. "额…" 白重炙讪讪の抖了抖鼻子,因为鹿老の存在,他没有给夜轻舞解释太多.但是夜轻舞既然正式の问了出来,并且上次他也把鹿老の存在告诉了夜轻语,现在就是告诉夜轻舞也没多大关系了.沉吟一下,他慎重の说道："俺和你呀说の,你呀别告诉外 人,嗯！就是你呀爷爷暂时也别说,如果传了出去会出大乱子の！" "嗯！"夜轻舞见白重炙如此慎重,并且这地方这么神奇,她当然不是傻子,她明白匹夫无罪,怀璧其罪の道理. "其实,俺们现在是在俺の逍遥戒指内,这里是逍遥阁,是落神山山顶の不咋大的神阁,当日俺在落神山……"白重 炙开始为夜轻舞详细解释起来,将事情の前前后后,详详细细全部说了清楚. "哇…" 夜轻舞听了半天终于明白了,她们现在居然在白重炙の逍遥戒内,这戒指不是空间戒指,而是空间神器.琢
脑和脑神经图目录(bn)
bn09e.bmp 丘脑各核的纤维联系
bn10.bmp 中脑
bn11.bmp 小脑
bn12.bmp 桥脑和延脑
bn13.bmp 脑神经的起源
bn14.bmbmp 脑神经的分布和功能（详解图1）
bn06c.bmp 大脑核（C、三给空间所见）
bn07.bmp 边缘系统
bn08a.bmp 脑干（背面）
bn08b.bmp 脑干（侧面）
bn09a.bmp 丘脑：结构及与其他部位的联系
bn09b.bmp 下丘脑（位置及组成）
bn09c.bmp 下丘脑核团模式图
脑和脑神经图目录：
bn01.bmp 脑干的侧面观（不含大脑和小脑）
bn01a.bmp 完整脑的侧面观
bn02a.bmp 脑在颅腔内位置及脑膜覆盖情况
bn02b.bmp 除去脑后的颅腔（显示大脑镰和小脑幕的方位和范围）
bn03a.bmp 脑室的方位和范围
bn03b.bmp 脑脊液循环
bn04.bmp 大脑的功能解剖
bn05.bmp
bn05a.bmp 中央白质（脑之侧面，示弓状纤维和纵束）
bn05b.bmp 中央白质（脑之前观，示联合和投射纤维）
bn06.bmp 大脑核
bn06a.bmp 大脑核（A、水平切面所见）
bn06b.bmp 大脑核（B、额面所见）
bn14b.bmp 脑神经的分布和功能（详解图2）
小脑脚.bmp 小脑脚的纤维成分
小学五年级科学下册《脑与神经》教案
小学五年级科学下册《脑与神经》教案一、教学目标1.了解脑的位置、结构和功能。
2.掌握神经系统的基本知识，知道神经冲动是如何传导的。
3.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重难点1.重点：脑的位置、结构和功能；神经系统的基本知识。
2.难点：神经冲动的传导过程。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的生物学知识，如细胞、组织、器官等。
（2）提问：同学们，你们知道人体最复杂的器官是什么吗？它有什么作用？2.探究脑的位置、结构和功能（1）引导学生观察脑的模型，了解脑的位置和结构。
（2）讲解脑的功能，如控制运动、感觉、思维、记忆等。
（3）分组讨论：脑的各个部分分别负责哪些功能？3.学习神经系统的基本知识（1）引导学生观察神经系统模型，了解神经系统的组成。
（2）讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
（3）讲解神经冲动是如何传导的，如电信号、化学信号等。
4.动手操作：模拟神经冲动传导过程（1）发放实验材料：电池、小灯泡、导线、开关等。
（2）引导学生按照实验步骤，连接电路，观察神经冲动传导过程。
（2）拓展延伸：神经系统的疾病有哪些？如何预防？四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.查找资料，了解神经系统的疾病及预防方法。
五、教学反思1.讲解脑与神经的知识时，尽量用通俗易懂的语言，避免专业术语。
2.在动手操作环节，要关注学生的安全，防止意外事故发生。
3.课后要加强辅导，帮助部分学生巩固知识点。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.脑的位置、结构和功能（教学要点）通过一个简单的问题引入：“同学们，你们知道我们的大脑在哪里吗？”让学生指出头部位置，然后展示脑部模型，让学生观察并描述其形状和位置。
接着，我会用图示和模型详细解释大脑的不同部分，如大脑、小脑和脑干，以及它们各自的功能。
2.神经系统的基本知识（教学要点）我会通过一个互动环节，让学生触摸自己的神经系统——例如，轻敲膝盖下方的韧带，观察膝跳反射，然后解释这是一种无意识的神经反应，引入神经系统的概念。
【最强大脑】惊人的大脑容量与神经细胞
【最强大脑】惊人的大脑容量与神经细胞人脑重量大约是1.4公斤，其中包含100亿至140亿个神经细胞。
大脑大约每秒钟可以储存10条新信息，每分钟大约可以储存600条信息。
换句话说，我们一生大约可以储存100兆条信息，是不是很惊人呢？两个大脑半球由粗纤维束（胼胝体）连接，并保持对话；发送到一个半球的信息几乎立即传输到另一个半球，而两侧的信息几乎同时接收。
它们的反应如此一致，使大脑产生天衣无缝的知觉反应。
然而，如果将这两个脑半球分开，它们的差异就显现出来了。
每一个脑半球都有长处，也有弱点，有自己处理讯息的方式及特别技能。
如果你放大大脑的某个区域，你可以看到密集的神经网络。
大多数是结构相对简单的胶质细胞。
它们的主要功能是支撑大脑结构，并将整个结构作为一个整体粘在一起。
真正创造大脑活动的细胞是神经元（neurons），它们只占大脑细胞数的十分之一。
神经元可以传送讯息，每一个神经元可以跟大约1万个“邻居”相连接，彼此以分支相连。
神经元的结构分四个部分：一、胞体：它是神经元的中心部分，细胞核和大部分细胞质位于这里。
二、轴突：将讯息从细胞核往外传送。
依照其功能，轴突可以短到0.1毫米，也可以长到1米以上。
三、树突：用来接收来自人类神经元的信息。
它们通常有许多分支。
四、轴突末梢：轴突的末稍分成许多细枝，神经元即是借此细枝和另一神经元的树突接触、传递讯息。
进一步观察发现，每个轴突末端和树突之间有一个小间隙，称为“突触”。
为了让电流通过这个缝隙，轴突必须分泌一种名为“神经传导物质”的化学物质。
当神经元准备好发送信息时，神经递质被释放到突触中，一些化学物质激活附近的神经细胞来发送信息。
这一系列效应将触发数百万个相连细胞的同步活动。
向左走·向右走学习了这些之后，我们可以总结一下大脑的功能。
我将把它分成两部分，然后再解释一遍。
右脑的功能：我们的右脑半球主宰理解与表达复杂的视觉、空间与音乐形式，并能将这些复杂的概念转换成使人容易了解的整体。
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脑与神经
《脑与神经》
教学内容分析：
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。
教学目标：
指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：
（一）教学导入：
通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。