《表内乘法二整理复习》说课稿
《表内乘法复习和整理》说课稿
《表内乘法复习和整理》说课稿《《表内乘法复习和整理》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法整理和复习》教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学目标：1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。
通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。
培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系设计思路：总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识;二是不学生平时学习不足。
因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。
教学设计：本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。
2、强化练习。
3、综合应用提高技能。
首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。
今天这节复习课，我们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。
一、梳理知识。
复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。
因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风车?”沟通乘法与加法的关系——乘法是加法的一种简便计算。
最新人教版小学数学《表内乘法(二)整理和复习》公开课优质课教案
第六单元表内乘法（二）课题：整理和复习第 1 课时教学目标：1.对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
2.熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
教学重点：熟练掌握9的乘法口诀。
教学难点：乘法口诀表的结构和规律。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.教师出示1~6的乘法口诀表。
谈话：前面我们已整理了1~6的乘法口诀表。
同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢？6的乘法口诀有几句？2.这个单元我们又学习了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应该排在第七横排。
）8呢？9呢？3.我们学习的乘法口诀在我国两千多年前就有了。
读一读“你知道吗？”这节课，我们一起研究乘法口诀表。
二、师生互动（一）根据口诀找规律。
1.小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
带着问题看：横着看你发现了什么？竖着看你发现了什么？斜着看你发现了什么？小结：横着看：第几横行就是几的乘法口诀；几的口诀就是几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按1~9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”；第二竖行是“两个几”……；第几竖行就是从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。
斜着看：第一斜行斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”每句口诀的两个乘数一样。
2.找一找，哪些口诀的得数相同？请把它圈出来读一读。
比如：4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八；12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六。
3.看一看，哪一组口诀的积的个位上得数和十位上的数的位置互换了？比如：三四十二，三七二十一；三六十八；九九八十一；三八二十四；六七四十二；三九二十七；八九七十二；四九三十六；七九六十三；五九十四五；六九五十四。
《表内乘法(二)整理复习》说课稿
《表内乘法（二）整理复习》说课稿《表内乘法（二）整理复习》说课稿今天我说课的内容是:人教版二年级数学上册86页表内乘法二整理复习，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计:一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。
能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。
有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。
可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。
复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。
结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法:情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_23
“表内乘法（二）整理和复习”教学设计【教学内容】人教版数学二年级上册86页“整理和复习”（第六单元表内乘法（二））【课标要求】经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
能熟练地口算表内乘法。
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
【教材分析】表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
“整理和复习”对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。
教材的编排分为两个大的层次。
第一层次为第1题，突出让学生自己动手，写出乘法口诀并整理。
既包括了背诵、写出乘法口诀的环节，又包括了让学生建构整个表内乘法的知识体系的过程。
第二个层次即第2题，教材以举例方式呈现了一个阶梯形的乘法口诀表，但并不完整，需要学生发现其中的排列规律再补充完整，给学生留出了自主建构的空间，又提供了一个标准、完整的乘法口诀表。
第2题以两个小题呈现了学生的两个活动，其目的在于：一是向学生揭示了系统整理知识的方法——按规律列表；二是揭示了乘法口诀的应用价值——用于乘法计算。
“你知道吗？”呈现了关于乘法口诀的数学史知识以及“九九歌”名字的由来，同时呈现了湖南里耶秦简博物馆的“九九表”简图片，使学生认识到我国的数学文化，激发学生的民族自豪感以及学好数学的信心。
【学情分析】我班一共36人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面也有了大幅度的提高。
本课是在学生学习了1～9乘法口诀的基础上进行教学的。
多数学生的口算速度能达到《课程标准》的要求，团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了令人满意的效果。
二年级上册数学《表内乘法(二)：整理和复习》
二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。
2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。
2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。
教学重点•乘法口诀的复习和巩固。
•乘法计算方法的掌握和应用。
教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
•乘法计算中进位和借位的处理。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。
•乘法口诀卡片。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。
3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。
•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。
4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。
•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。
•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。
•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。
数学二年级上册《表内乘法二 整理复习》教案
课题
表内乘法二整理复习
课时
第12课时
课型
复习课
主备
教师
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
重
难
点
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教
具
乘法口诀卡片
个人修改
教
学
过
程
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
2、完成整理和复习的第2题。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？
五、随堂练习。
板
书
设计教学来自反思观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
表内乘法（二）整理和复习优质示范教案
前言
在学习表内乘法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战，因此在这里我们准备了一份整理和复习优质示范教案，以帮助学生更好地理解和掌握表内乘法的知识。
目标
•复习表内乘法的基本概念和规则
•提高学生的计算能力和逻辑思维能力
•强化学生对表内乘法乘法口诀的记忆和应用能力
教学内容
复习表内乘法的基本概念
•什么是表内乘法？
•表内乘法和正常乘法的区别和联系
•表内乘法在日常生活中的应用
表内乘法的运用
•列举几个实际应用场景，让学生通过表内乘法来解决问题
•练习一些表内乘法的计算题目，包括逐步加大难度的题目
探讨表内乘法的特点
•通过比较表内乘法和其他计算方法的优缺点，让学生认识到表内乘法的独特之处
•分析表内乘法的规律，引导学生总结经验和方法
教学步骤
1.复习表内乘法的基本概念，引导学生回顾知识点
2.讲解表内乘法的运用，引导学生思考应用场景
3.组织学生进行练习和实践，检验学生的掌握情况
4.引导学生讨论表内乘法的特点和规律
5.结合实例，帮助学生巩固知识点
课堂互动
•学生自主讨论解题方法
•分组合作完成练习题目
•学生互相检查答案，纠正错误
总结
通过本节课的学习，相信学生对表内乘法有了更深入的理解和掌握，希望同学们能够在日常生活中灵活运用表内乘法解决问题，提高自己的算术能力。
希望这份整理和复习的优质示范教案能够对学生的学习有所帮助，帮助他们更加轻松地掌握表内乘法的知识。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元，主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力。
本单元的内容包括：进一步探究乘法的意义，学习表内乘法的计算方法，解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的意义，并能够进行简单的表内乘法计算。
但是，对于乘法的计算方法可能还不够熟练，解决实际问题的能力也还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生的解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的计算方法，提高计算能力。
2.教学难点：解决实际问题，提高学生的解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、实践法、问题解决法等教学方法。
通过讲解法，让学生理解乘法的意义和计算方法；通过实践法，让学生进行实际的计算操作，提高计算能力；通过问题解决法，让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法的意义，引出本节课的主题——表内乘法的计算方法。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生理解并掌握。
3.实践：让学生进行实际的计算操作，提高计算能力。
4.问题解决：让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：表内乘法的计算方法乘法的意义–> 计算方法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的计算能力和解决实际问题的能力来进行。
在课后，我会对学生的计算能力和解决实际问题的能力进行测试，以此来评价本节课的教学效果。
九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，比如学生对乘法的计算方法掌握不熟练，解决实际问题的能力不强等。
表内乘法(二)整理与复习教案
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
6.教学方法
教法：游戏法、创设情境法
在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。
下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？
（二）复习巩固，实践应用
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
下面进入闯关游戏。
1、、个人挑战：抢答
（1）摘星星：把口诀补充完整
如：七（ ）六十三
二（ ）十六
（2）比谁快：根据得数说出口诀和算式。
生１：３×８＝２４（元）
生２：４×８＝３２（元）
展开讨论：你同意谁的算法？为什么？（少数人同意第一种，多数人同意第二种）
生：我同意第二种，因为小明想和３个朋友玩，说明小明也去玩了，所以应该是４个人。
．．．．．．．
小组开始合作，教师巡视指导。
学生上台展示。
学生自由谈感想，互相评价
生１：我知道了乘法口表又叫“九九歌”，使我们中国人创造的。
生２：我知道了一个数的几倍为什么用乘法计算。
生３：做题时一定要认真审题。
．．．．．．．
9.反馈
教后反思：
本次A级达标优质课展评我所执教是“表内乘法（二）整理和复习”一课。我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：
生１：２×６＋５=１７（朵）
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_12
《表内乘法（二）》整理和复习教学设计说明《表内乘法（二）》整理和复习是人教版数学二年级上册第六单元教科书第86页、第87页的相关内容，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学学法与教学环节设计这四方面来介绍我对这节课的教学设计。
一、教材分析《表内乘法（二）》整理和复习对本册教材表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了帮助，通过表格形式系统的整理乘法口诀，建构知识网络。
使学生掌握整理知识的方法，同时揭示了乘法口诀的应用价值。
通过本节课教学初步渗透有效整理知识的意识和方法。
二、通过分析教材将教学目标定为：1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2、知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
三、教学重点：通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用，提高解决问题的能力。
教学难点：学会系统整理知识的方法。
四、教法学法与教学环节设计教法：复习引入、自主探究。
学法：通过自主学习，讨论交流，引导学生进行观察、对比和思考。
教学环节一：回顾乘法的意义，感受乘法口诀的作用。
1、改写成乘法算式。
8+8+8+8+8=（5╳8）=407+7+7+7+7+7+7=（7╳7）=499+9+9+9+9+9+9+9=（9╳8）=72（随学生的回答课件出示相应的答案，沟通乘法和加法的联系，明确乘法口诀的作用。
）教学环节二：回顾整理，构建网络1、背诵口诀，导入新课课件呈现数列：1，4，9，16，（），（），49，（），81。
师：如果接着往后填，接下来应该填哪些数。
（随学生回答课件出示相应的答案。
）师：用我们学过的知识来看，由这9个数可以想到9句乘法口诀，你能背出来吗？2、填表（1）课件出示一张空白的乘法口诀表，由斜、横、竖依次填写。
师：这是一张空白的乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗？师指最后一行，这一行填的是几的乘法口诀？为什么？（随学生回答课件出示相应的9的乘法口诀。
人教版二年级数学上册表内乘法二整理与复习 教案
《表内乘法二整理与复习》1、师：仔细观察我们整理的乘法口诀表，你发现了什么规律？（小组交流并汇报。
提示：可以横着看、竖着看、斜着看）生可能回答（横着看：第几行就是几的口诀；几的口诀就有几句；第1句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按1-9的顺序出现的：第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。
第几竖行就从几开始，每一竖行都是到9为止。
）斜着看：七七四十九、八八六十四、九九八十一，这些口诀两个因数相同，且只能写一道乘法算式。
（设计意图：教材的呈现方式是单一的、静态的，而学生获取的方式是多样的动态的。
我在组织认识教材时，提出不同学习要求，横看、竖看、斜看，从不同角度了解乘法口诀表结构特征，使学生记忆乘法口诀表，避免机械记忆。
）2、你能根据给出的口诀填出缺失的口诀吗？（课件出示）说一说你是怎么想的？3、师：同学们观察的可真仔细，那么如果忘记四六（）怎么办？生1：我知道四五二十，加上4是24，所以四六二十四。
生2：我知道四七二十八，减4师24，所以四六二十四。
4、师：这些口诀我们都能够熟练地背下来，那你知道它们表示什么意思吗？任选一句口诀与同桌互相说说它表示的意思，并用你喜欢的方式表示它的含义。
同桌交流后再汇报。
如：二五一十（2个5的和是10），五九四十五（5个9的和是45），七八五十六（7个8的和是56）。
5、任意说一句乘法口诀，你能说出用它计算的乘法算式吗？师任意出学生对答。
练习：所有的乘法口诀都能写出两个乘法算式吗？（不是）你能举例说明吗？（设计意图：本环节主要让学生观察乘法口诀表有哪些规律，从而去运用规律，达到对所学知识合理完整的知识体系建构，使学生经历数学知识建构的过程。
）三、巩固练习、深化理解师：同学们今天知道了这么多关于乘法口诀表的知识，下面老师来考考大家好不好？（出示练习题）1、比一比，看谁先到终点。
2、书上87页第三题。
（分组练习，先自己做再交流汇报）。
表内乘法整理和复习说课稿
《表内乘法复习和整理》说课稿一、教学内容：人教版小学数学第三册总复习《表内乘法整理和复习》。
二、教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标：知识目标：通过总复习使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
能力目标：使学生熟练应用乘法口诀进行计算，并能灵活的解决问题。
情感目标：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀熟练计算和解决问题。
教学难点：运用乘法口诀灵活解决各种实际问题。
四、教学方法本节课教师作为课堂的组织者和引导着重点是引导学生在讨论交流的基础上梳理第四和第六单元的乘法知识，使之形成知识网络，沟通知识间的内在联系，进而通过练习巩固所学知识。
五、教学设计：本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。
2、复习沟通知识之间的联系。
3、通过多种联系提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境导入导语：同学们，上课之前我们先做一个游戏，老师想考一考你们的眼力，你们猜一猜老师今年多大了？（学生猜测）老师的年龄是4个9相加的和，你知道了吗？乘法知识在我们生活中应用非常广泛，这学期我们学习了表内乘法（一）和表内乘法（二），今天我们就对乘法知识进行总复习。
（板书课题：表内乘法总复习）二、整理复习。
1、请学生回忆相关乘法知识要点。
2、课件出示表内乘法的知识体系：1、乘法的意义2、乘法各部分的名称表内乘法 3、1—9的乘法口诀4、计算5、解决问题三、基本练习。
1、把口诀补充完整四六（）（）十四三九（）（）五十四四七（）（）三十二2、根据口诀写算式：八九七十二六九五十四3、小猴摘桃（计算）5×2＝小猴摘桃7×3＝8×3＝4×8＝7×9＝10212432632×2＝43解决问题⑴、看图列式（2）每人做5朵花，4人做多少朵花？四、综合练习1、计算2×3= 7×2= 5×6= 5×8= 4×9=4×8= 7×2= 7×3= 6×7= 5×3=5×7+20= 7×9+17= 6×8+8= 7×9-9= 2、我是快乐的小法官? ?（1）（）×9=54，（）里应填5。
《表内乘法(二)(复习课)》教学设计
《表内乘法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习7-9的乘法口诀，熟练掌握用乘法口诀进行计算。
2.解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1.重点：复习7-9的乘法口诀，用口诀进行计算。
2.难点：解决实际问题。
三、教学方法
讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些7-9的乘法口诀？
（2）引出复习内容：表内乘法（二）。
2.知识梳理
（1）复习7-9的乘法口诀，让学生背诵口诀。
（2）复习用乘法口诀进行计算的方法：根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，用乘法口诀进行计算。
（2）解决实际问题：小明买了7个文具盒，每个文具盒8元，一共花了多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和应用方法。
（2）布置作业，让学生继续背诵乘法口诀，并解决一些实际问题。
人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法(二)-第9课时整理和复习
人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法（二）-第9课时整理和复习一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”是学生在掌握了表内乘法的基础上进一步深入学习乘法的单元。
本单元的主要内容有三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法。
这些内容在日常生活和进一步学习数学中都有着重要的应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了表内乘法的基本运算方法，对乘法运算有一定的理解。
但学生在计算三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数时，可能会遇到计算困难和出错的情况。
因此，教师需要引导学生总结和掌握这些乘法的计算方法，提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生经历探索和发现乘法计算方法的过程，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：三位数乘一位数和两位数乘三位数的计算方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、黑板、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解乘法计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法，引出本节课的主题——三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法。
2.讲解与示范：讲解三位数乘一位数、两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法，并通过示范让学生明白计算的步骤和规律。
3.练习与讨论：让学生进行相关的计算练习，引导学生发现和总结计算方法，并进行小组讨论，分享各自的解题心得。
4.总结与拓展：总结本节课的计算方法，并进行适当的拓展，让学生了解乘法运算在实际生活中的应用。
表内乘法(二)整理和复习(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
教学设计课程基本信息学科小学数学年级二年级学期秋季课题“表内乘法（二）”整理和复习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.经历整理的过程，将乘法的相关知识条理化，建立复习的一般策略；2.能明晰乘法意义，沟通知识之间的内在联系，建立乘法的模型思想；3.运用所学知识解决生活中的数学问题，体会中华传统文化“大道至简”。
教学内容教学重点：理解乘法的意义，利用乘法意义来解决问题。
教学难点：梳理知识形成网络。
教学过程一、传统文化驱动，走进复习（一）出示里耶秦简1.师：你看到了什么？师：这是距今两千多年前的乘法口诀表——里耶秦简，这也是我国目前发现最早、最完整的乘法口诀表实物了。
2.师：这里的口诀有的和我们现在的完全一样，有的和我们现在的有点不一样。
有没有哪句口诀让你有点看不懂？预设1：五七卅五、四五廿……预设2：廿在日历本上见过，是二十的意思。
预设3：五七卅五应该是五七三十五。
（二）口诀之间寻联系课件出示里耶秦简的完整乘法口诀表。
师：五七卅五真的是五七三十五吗？谁能依据这些口诀横向与纵向之间的联系来验证下？预设1：竖向观察，5个5个地减少，9个5，8个5，7个5。
预设2：横向观察，7个7个地减少，7个7，6个7，5个7。
小结：看来，五七卅五真的是我们说的五七三十五。
我们可以根据口诀之间的横纵联系来确认口诀。
二、体会乘法的简，形成结构（一）加法求“简”师：那五七三十五，可以表示哪些算式呢？预设：5×7=35，7×5=35；7＋7＋7＋7＋7=35，5＋5＋5＋5＋5＋5＋5=35；6×5＋5=35……师：这些算式都写对了吗？预设：5个7或7个5是35。
师：那我有问题了，我们用加法也能解决这样的几个几的问题，为什么又要创造乘法呢？追问：相对加法，乘法简便在哪里？预设：如果有很多个5相加，写加法很麻烦，而写乘法就是5乘几。
小结：是啊，乘法表示起来真的好简便，不管是有多少个5相加，都只用5×几来表示。
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《表内乘法二整理复习》说课稿
《表内乘法二整理复习》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《表内乘法二整理复习》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。
能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的.结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。
有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。
可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。
复习目标 1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。
结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法: 情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
我想紧密联系学生的生活
实际，从学生的生活经验和已有知识出发在教学中创设生动有趣的教学情境，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的求知欲，把学生自然的带入课堂。
优化探索法:充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主发现问题、分析问题解决问题，并通过观察，小组焕中讨论交流探索解决问题的方法，掌握不同的解决方法，体现方法多样化，从而选择最优算法，渗透优化思想。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
灵活操练法:设计生动活泼的练习形式，让学生获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的快乐。
多媒体协助法:将区多媒体融入到课堂当中，让学生感觉到课堂的直观有趣和充实。
三、说学习过程（一）课前设计复习任务 1.第六单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？（3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？ 2.背诵九九乘法表，请家长检测掌握的是否熟练。
（二）课堂设计 1.导入第六单元的结束意味着所有的乘法口诀我们已经学完了，应该熟练地掌握并且会运用，如何使所学知识更清晰地呈现在我们面前呢？这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。
2.交流成长档案①课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们以四人小组为单位交流课前复习任务一，并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
a.7的乘法口诀：编制7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
8的乘法口诀：编制8的乘法口诀，熟记8的乘法口诀。
9的乘法口诀：编制9的乘法口诀，熟记9的乘法口诀。
解决问题：单价×数量＝总价；从不同角度观察、分析、解决问题。
b.在小组内展示自己编制的乘法口诀表。
②所有的乘法口诀我们已经学习完了，下面是亮亮整理的乘法口诀表，仔细观察并回答问题。
a.说一说亮亮是怎样整理的，再把余下的口诀补充完整。
（横着看，竖着看） b.任意指一句乘法口诀，说出用它可以计算什么乘法算式。
3.结合梳理，完成思维导图根据刚才同学们的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。