生理心理学第四章_注意

合集下载

第四章 注意与观察

第四章  注意与观察
心理学 第四章 注意与观察
8
(二)注意的外部表现
1 适应性运动 当注意某一事物时, 人们对感官进行的适当 调整性行为就叫适应性 运动。 2 无关运动的停止 外部活动表现为静止 3 呼吸变得轻微而缓慢
心理学 第四章 注意与观察
9
四 注意的种类
根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力 程度的不同.
不随意注意(无意注意)
第四章
注意与观察
2
第一节
一 注意的概念 二 注意的功能 三 注意的生理机制 和外部表现 四 注意的种类 五 注意的品质 六 注意的理论
注意概述
心理学
第四章
注意与观察
3

注意的概念 注意是有选择的加工某些刺激而忽 视其他刺激的倾向,是心理活动对一定 事物的指向和集中。
· 名人名言· 注意是打开人们心灵的惟一门户,意识里 的一切都必然要通过它。注意是一座门,凡是 从外界进入心灵的东西都要通过它。 —乌申斯基
心理学 第四章 注意与观察
34
第二节
观察概述
名人名言 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、 水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是 智慧的最重要的能源。
—苏霍姆林斯基
心理学
第四章
注意与观察
35
火眼金睛:找不同
心理学
第四章
注意与观察
36
一 观察的概念
观察是一种有目 的、有计划、比较持 久的知觉活动。 观察力是人们从 事观察活动的能力。 (辨别物体细微差别 和细小特征的能力) 观察力是智力活 动的门户和源泉。
心理学
第四章
注意与观察
6

注意的功能
(一)选择功能 既表现为对心理与行为方 式的选择,也表现为对心理活 动对象的选择。 (二)保持功能 将注意对象的一项或内容 保持在意识中,一直到完成任 务。 (三)对活动的调节和监督功能

《生理心理学》串讲笔记(二)

《生理心理学》串讲笔记(二)

《生理心理学》串讲笔记(二)超柱:在大脑视觉皮层中,具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起,形成了对各种视觉属性综合反应的基本单元。

超柱仅实现同一种感觉模式中,各种属性的综合反应,形成简单的知觉;联络区皮层的多模式感知细胞,则将多种模式的感觉信息综合为复杂的知觉。

精神盲:两半球颞下回的损伤使猴不能识别现实刺激物。

它们看见蛇也视而不见,冷若冰霜,失去了正常猴所具有的那种恐惧反应能力。

因而将颞下回损伤造成的这种认知障碍,称为精神盲。

颞下回的一些神经元,不仅对复杂视觉刺激物单位发放率增加和发生最大的反应,而且对多种其它感觉刺激,如躯体觉、运动觉、食物嗅觉与味觉等刺激均可引起其单位发放率的变化。

因此,将这类神经元称谓多模式感知神经元。

第四章注意注意并不是一个独立的心理过程,只不过是一种心理状态,是某种心理活动的指向性、选择性、集中性。

这种心理活动可能是感知过程,也可思维过程,所以,注意总是和认知活动同时存在。

◎朝向反应就是由这种新异性强刺激引起机体的一种反射活动,表现为机体现行活动的突然中止,头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。

通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。

朝向反应是非随意注意的生理基础。

经典神经生理学家巴甫洛夫在狗唾液条件反射实验中发现,对于已经建立起唾液条件反射的狗,给予一个突然意外的新异性声音刺激,则唾液分泌条件反射立即停止,狗将头转向声源方向,两耳竖起,两眼凝视瞳孔散大,四肢肌肉紧张,心率和呼吸变慢,动物作出应付危险的准备。

巴甫洛夫认为这种对新异刺激的朝向反射本质是脑内发展了外抑制过程。

新异刺激在脑内产生的强兴奋灶对其他脑区发生明显的负诱导,因而抑制了已建立的条件反射活动。

随着新异刺激的重复呈现,失去了它的新异性,在脑内逐渐发展了消退抑制过程,抑制了引起朝向反射的兴奋灶,于是朝向反射不复存在。

由此可见,巴甫洛夫关于朝向反射的理论主要是根据动物的行为变化,概括出脑内抑制过程的变化规律,用他的神经过程及其运动规律加以解释。

心理学基础 4第四章 注意

  心理学基础 4第四章 注意

二、注意的神经机制
(三)边缘系统和大脑皮层的功能
作用: 调节皮层的紧张性,对新旧刺激作出选择
轻度受损 “注意神经元” 严重损伤
高度分心 精神错乱和虚构,意识 的组织性和选择性丧失
二、注意的神经机制
(三)边缘系统和大脑皮层的功能 大脑皮层: 产生注意的最高部位 作用: 不仅对皮层下组织起调节、控制的作用,而且是主 动地调节行动、对信息进行选择的重要器官
二、分类
(二)选择性注意、持续性注意和分配性注意
2.持续性注意(sustained attention) 注意动摇的原因:
注意动摇是由于感觉器官的局部适应,使对 物体的感受性交替而短暂地下降;
有机体的一系列机能活动都具有节律性,注 意动摇是由这种节律性活动引起的。
二、分类
(二)选择性注意、持续性注意和分配性注意
第四章
注意
武 萌 新乡医学院心理学系 基础心理学教研室
授课大纲
注意的概述
注意的认知-神经机制
第一节 注意的概述
基本概念
分类
注意的含义 注意与意识的关系 注意的外部表现 注意的功能
不随意注意、随意 注意和随意后注意 选择性注意、持续 性注意和分配性注 意
一、基本概念
(一)注意的含义
注意(attention): 是心理活动或意识对一定对象的指向与集中 特点:
一、注意的认知理论
(一)注意的选择功能
2.衰减理论 特瑞斯曼 主要观点: 当信息通过过滤装置时,不被注意或非 追随的信息只是在强度上减弱了,而不是完 全消失。 不同的刺激也都有着不同的激活阈限, 对人有重要意义的刺激激活阈限较低,容易 被激活,如果这些刺激出现在非追随的感觉 通道,就容易被人接受。

第四章 知觉的生理心理学

第四章 知觉的生理心理学


颞下回20区和21区参与对图形或物体的特征识别与辨 认,21区参与对图形或物体特征的短期或长期记忆, 21区和颞上沟底部参与相貌失认。
(三)前额叶联合皮层
主要参与注意力调节、情感人格及工 作记忆,受损则导致注意力分散,反 应抑制障碍及情感人格异常
(一)事件相关电位



Event-Related Potentials,简称ERP或ERPs, 又称脑诱发电位或平均诱发电位,简称诱发电位。 1、脑电(EEG):用电极在人和动物头皮表面记录到 的自发电位变化。 2、事件相关电位:又称诱发电位或诱发反应,凡外加 一种特定刺激,作用于感觉系统或脑的某一部位,在给 予刺激或撤去刺激时均能引起中枢神经系统中产生可测 出的任何电位变化,这种电位都称之为事件相关电位。

2、以潜伏期长短


3、临床

(三)ERP数据提取过程
EEG
放大
模滤
A/D 转 换
叠加 排伪 存盘 数滤
总 平 均
测量
绘图 统计
模拟/数字 磁带记录 (离线式)
处理软件
1、临床应用
2、当代认知神经科学中的应用



在完成某一认知任务时,脑内各部分的兴 奋的时间进程。 研究脑内注意选择的解剖部位,用于检验 语言理论的一些假设等。 记忆的编码和提取过程的研究 在学习阶段采用不同记忆策略
第二节 视知觉理论

一、视像形成的多步骤整合学说

(一)视觉特征处理系统 (二)理论内容 (三)证据(P67-69)

二、神经元同步放电假说 三、图像识别理论

(一)模板匹配理论 (二)原型匹配理论 (三)精灵识别模型(特征检测理论)Selfridge

心理学导论复习重点之 意识和注意_毙考题

心理学导论复习重点之 意识和注意_毙考题

心理学导论复习重点之意识和注意第四章意识和注意一、意识与无意识(一)意识的含义意识:是指人所持有的反映现实的高形式,是人对现实的一种有意识有组织的反映,也就是说意识是人的心理,是人自觉的,有目的高级心理部分。

无意识:是个体未曾察觉到的心理活动过程,是相对于意识而言的意识是心理的过程和属性。

就心理状态而言,意识意味着清醒、警觉、觉察、注意等。

就心理内容而言,意识包括可用语言报告出的一些东西,如对幸福的体验、对周围环境的知觉、对往事的回忆等。

在行为水平上,意识意味着受意愿支配的动作或活动,与自动化的动作相反。

例如,早晨起床后,一个人在选择穿哪一件衣服时,是受意识支配的,而穿衣服的动作本身通常是自动化的,不受意识的控制。

在更高的哲学水平上,意识是一种与物质相对立的精神实体,由思想、幻想、梦等构成。

综上,意识是一种觉知,是一种高级心理机能,是一种心理状态。

无意识又称潜意识,是相对于意识而言的,它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程。

常见的无意识现象有以下几种:1.无意识行为:有时人的行为,特别是那些已经自动化了的行为,不受意识的控制。

例如,在骑自行车时,一个人可以毫无困难地思考其他的问题,或与别人交谈,没有意识到自己是如何维持车的平衡的。

2.对刺激的无意识:人在活动时,有时没有觉察到对他们产生了影响的事件,而实际上,这些事情对他们的行为产生了或大或小的影响。

3.盲视:由于脑损伤引起的无意识觉察。

(二)意识的分类意识从无意识到意识,可以分为不同的层次或水平。

它还存在着一般性的变化,如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。

(三)意识的功能意识具有能动性,它不仅被动地觉察和感知信息,而且对个体的身心起着调节的作用。

意识以三种重要方式帮助人们把握由感官所接触到的纷繁世界的意义。

其一,通过限制人们的注意,减少不断涌入的刺激能量;其二,使人们依据知觉组织规律,把连续不断的经验划分为客体(空间模式)和事件(时间模式);其三,使人们能利用过去记忆对现时输入信息做佳判断和行为。

4普通心理学第四章注意

4普通心理学第四章注意

• 它是指人在同一时间内,将注意指向不同 的对象。 • 注意的分配是有条件的: • 1.在同时进行的两种活动中,必须有一种 活动是已经熟练的,它可以不需要给予更 多的注意,从而有可能把注意集中在另一 种活动上。如听讲记笔记 • 2.同时进行的几种活动都已熟练,各种活 动对象的各个部分,已经在经验中形成了 巩固的联系,注意可以在几种活动上迅速 地更迭。如司机

• 无意注意和有意注意是两种性质不同的注 意,但在实际工作中两种注意都需要。 • 如果只有有意注意,长时间工作会使人疲 劳,注意就容易分散,使工作进行不下去; • 如果只有无意注意,稍遇困难或干扰,注 意就容易分散,同样也不能做好工作。 • 无意注意和有意注意常常交替发生,一些 简单的不重要的活动只需要无意注意,而 对于复杂的重要的活动则必须有意注意。
• 影响注意范围的因素主要有: • 1.知觉对象的特点。 • 知觉对象愈相似,排列愈集中或有规则, 注意范围也就愈大;反之,注意范围则愈 小。研究表明:对形状相同或颜色一样的 知觉对象,其注意范围比形状不同或颜色 不一样的对象大一些;对于排列规则的知 觉对象,又比随机分布的对象注意范围大 一些。
• 2.知觉任务。阅读同一篇文章,担任编辑 任务的人与从事校对工作的人,注意范围 就不一样。前者较大,后者较小。 • 3.知识经验。经验愈多,知识愈广,就愈 善于组织所感知的对象,把它们联系成一 个整体来感知。 • 二、注意的稳定性 • 注意的稳定性,是指在同一对象或同一活 动上注意所持续的时间。持续时间愈长, 注意就愈稳定。反之,稳定性就差。
• 二、有意注意 • 有意注意也称随意注意,是有预定目的、 需要付出意志努力的注意。 • 保持有意注意的条件包括: • 第一,加深对目的任务的理解。 • 第二,合理组织活动。如读书时作笔记, 可以把智力活动与外部动作结合起来,也 有利于保持有意注意。

心理学第四章-感觉和知觉

心理学第四章-感觉和知觉

第四章感觉和知觉
19
第二、内部分析器:内部分析器在人体内部器 官和组织中分布着各种末梢感受器,接受有机 体内部发生变化的信号。同内部分析器相联系 的有机体觉。
第三、运动分析器:运动分析器处于中间地位 。它的末梢感受器在肌肉和韧带内,能提供身 体各器官运动和位置的情况。同运动分析器相 联系的有运动感觉、身体及其各部分在空间移 动和姿势的感觉。痛觉能发出对有机体伤害强 度的信号,它分布在有机体的所有分析器中。
这一切均始于我们的感觉!
第四章感觉和知觉
7
第一节 感觉和知觉的概述
感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官,在人脑中所 产生的对事物的个别属性的反应。
感觉作为一种最简单的心理现象,在动物心理进化过程 中和在儿童心理发展的初期,都曾经独立地存在过,但 是在正常的成年人的心理活动中却很少独立存在。在成 年人那里,除非在某些特殊情况下,如来不及看清物体 、或在实验条件下只要求反映某一属性的时候,才有单 纯的感觉。
当外界接触被阻止时,大脑就即兴创作 ,自己产生刺激。
实验证明,生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。
第四章感觉和知觉
17
感觉和感觉的意义
感觉(sensation):人脑对事物的个别属性 的认识。
感觉提供了内外环境的信息。 感觉保证了机体与环境的信息平衡。
感觉是人全部心理现象的基础。
感觉 的意义
第四章感觉和知觉
18
感觉的种类
事物具有各种不同的属性,它们作用于人的不 同的分析器而产生出不同的感觉。人们的主要 感觉器官就是眼、耳、鼻、舌、身。因此,我 们的感觉也主要有五类:视觉、听觉、嗅觉、 味觉和躯体觉。
依据产生感觉的分析器和它所处的部位,可以 把感觉分为三大类:

医学心理学第四章心理应激

医学心理学第四章心理应激
文化背景
不同文化对压力的看法和处理方式可能不同。某些文化可能更强调个人的独立 和自我实现,而其他文化可能更注重集体主义和相互支持。
社会地位
社会地位较低的人群可能更容易面临经济和生活的压力,从而增加心理应激的 风险。
04
心理应激的应对策略
应对方式的分类
积极应对
面对问题,采取积极的态度和行动,寻找解 决问题的办法。
心理应激与身心疾病
身心疾病概述
身心疾病是指由心理因素引起的身体疾病,如冠心病、高血压、 糖尿病等。
心理应激与身心疾病的关系
心理应激是身心疾病的重要成因之一,长期的紧张、焦虑和抑郁情 绪可能导致身体疾病的发生。
身心疾病的治疗
治疗身心疾病需要综合考虑药物治疗、心理治疗和生活方式调整等 措施。
06
心理应激的干预措施
心理应激会引起各种情绪反应,如焦虑、抑郁、愤怒等,这些情 绪会影响个体的认知和行为。
认知评价
个体对应激事件的认知评价会影响其应激反应的程度和性质,消 极的认知评价可能加重应激反应。
人格特质
个体的人格特质会影响其对应激事件的反应方式,如易焦虑、易 怒或过于敏感等。
应激反应的认知过程
注意过程
心理应激会影响个体的注意过程,使其更容易关注负 性信息或忽视正性信息。
记忆过程
心理应激可能导致记忆障碍,影响个体回忆和提取信 息的能力。
思维过程
心理应激可能影响个体的思维过程,使其判断和决策能力下降,容易做出冲动的决定。
03
心理应激的影响因素
个人因素
个性特征
不同的人对外界刺激的认知和反应不 同,有些人更容易受到心理应激的影 响。例如,内向、敏感、自卑的人可 能更容易感到压力和紧张。

生理心理学第四章-注意

生理心理学第四章-注意
在众多的刺激中,选择性注意某刺激,而忽 视其他刺激的过程。
什么是选择注意?

2015-3-5
10
目录
第一节 第二节 第三节 第四节

非随意注意 选择注意 注意的保持和调节 注意缺陷-多动障碍
2015-3-5
11
第一节 非随意注意
2015-3-5
12
非随意注意

一、非随意注意的生理基础:朝向反射
第四章
注意的生理心理学基础
2015-3-5
1
注意的基本概念
(一)什么是注意
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
基本特性:
1、指向性:心理活动或意识在某个瞬间朝向哪个对象 ; 如在戏院看戏,在课堂上听课。 2、集中性:心理活动或意识在一定方向上活动的强度 或紧张度;如打游戏,看视频,外科医生手术。 3、人们在高度集中自己的注意时,注意的指向范围就 缩小,所以集中性与指向性密不可分。


眼动
潜伏期150~200ms 可能参与朝向反应早期的信息收集 习惯化过程与刺激复杂程度有关

皮肤电和 眼动在朝 向反应中 的变化规 律和机能 意义并不 完全相同
2015-3-5
23
重 复 皮肤电 最先消退(10~20次) 刺 激 血管运动 条 其次 件 下 波阻抑反应 不完全消退,反应缩小至皮层某一区域

二、非随意注意的理论解释:神经活动模 式匹配理论
2015-3-5
13
一、非随意注意的生理基础:朝向反 射(巴甫洛夫)
什么是朝向反射? 朝向反射的意义? 朝向反射(消退)的本质(巴甫洛夫)? 朝向反射的生理变化? 朝向反射的生理变化的心理学意义? ERP研究结果

生理心理学重点

生理心理学重点

第一章:绪论一、生理心理学的概念及其研究对象生理心理学(Physiological Psychology)是研究行为与心理活动的生理机制(脑机制)的一门心理学的基础理论学科。

它以心-身关系问题作为研究的基本命题,借助于神经科学和信息科学的理论、方法和技术,试图阐明心理现象产生、发展和变化过程中脑在整体形态、细胞和分子等各个水平上的运动与变化规律。

它首先由威廉.冯特提出。

二、生理心理学与心理生理学的关系生理心理学是以高等动物为实验对象,采用有创性实验技术,并采用当代认知神经科学理论观点研究认知过程的脑机制的分支学科。

心理生理学是以人类为研究对象,以心理参数为自变量,记录和分析生理参数随心理认知活动而发生变化的规律。

生理心理学主要研究的是心理活动产生的生理机制,而心理生理学研究生理参数变化与心理活动的关系,三、生理心理学的研究方法1.传统方法(自己了解)2.无创性脑代谢成像技术:1.功能性磁共振成像技术(FMRI),此方法是测定血氧水平信号在认知活动中不同脑区的变化。

2.正电子发射层描技术(PET),此方法是测定含放射性同位素(18F或15O),在脑区域性代谢率,以此作为脑认知功能的生理指标。

3.无创性脑生理成像技术:脑电图(EEG)和脑磁信号分析技术。

脑电信号反映出大脑皮层与深层之间的功能变化,脑磁信号反应大脑表面切线方向的功能变化。

脑电图(EEG)、事件相关电位(ERPs)和脑磁图(MEG)的共同特点是时间分辨率较高,但是空间分辨率差。

第二章:感觉的生理心理学基础一、视觉的生理基础(了解)二、视觉信息的传递、加工与编码(详见课本P35-P37理解后记忆)传导路径:外界光线—瞳孔—折光系统—视网膜感光细胞—双极细胞—神经节细胞—形成视神经—视交叉—左、右视束(小部分纤维到中脑上丘,光探究反射等)—外侧膝状体——枕叶17区—视觉。

三、功能柱在大脑视觉皮质中,具有相同视功能特性(相同图像特征选择性和相同感受野)的皮层细胞,以垂直于大脑表面的方式排列成柱状结构,被称为视皮层功能柱。

注意(心理学教育)

注意(心理学教育)

一是客观剌激物本身的特点; 二是人的主观状态。
注意的规律与组织教学
1.客观刺激物的特点 客观刺激物的特点。客观剌激物本身的特点是产生无意 客观刺激物的特点 注意的主要原因。具体表现在: (1)刺激物的强度(相对强度)如巨响、艳色、奇香、强 刺激物的强度( 刺激物的强度 光都容易引起人的无意注意。 (2)剌激物之间的差异 剌激物之间的差异。例如,“万绿丛中一点红”、 剌激物之间的差异 “鹤立鸡群”都容易引起人的无意注意。 (3)剌激物的新异性 剌激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容 剌激物的新异性 和形式上具有不同寻常的特性。 (4)剌激物的运动变化 剌激物的运动变化。例如,一亮一灭的霓红灯,一闪 剌激物的运动变化 一闪的救护车标志灯,就很容易引起人们的无意注意。
注意的规律与组织教学
有意注意及其产生的原因 有意注意是自觉而有预定目的, 有意注意是自觉而有预定目的,必要时还需做一定意志 努力的注意。由于它是受人的意识调节和支配的,所以, 努力的注意 有意注意又叫随意注意。 引起和保持有意注意的条件是: 引起和保持有意注意的条件是: 1.明确的活动目的和任务 明确的活动目的和任务。 明确的活动目的和任务 2.稳定的间接兴趣 稳定的间接兴趣。 稳定的间接兴趣 3.合理地组织活动 合理地组织活动。 合理地组织活动 4.坚强的意志力 坚强的意志力。 坚强的意志力
当注意某一事物时,人们首先调整感官,适应其需要。
(二)无关动作停止 无关动作停止
当人注意紧张时,外部动作常常表现为静止状态,一切多余动作都 会停止下来。
(三)呼吸变得轻微而缓慢 呼吸变得轻微而缓慢
人在集中注意时,呼吸会变得格外轻微和缓慢
是否教师掌握了注意的外部表现情况,可以帮助自己了解学生在 课堂上的注意状态,判断他们注意听课。

《生理心理学》课程教学大纲

《生理心理学》课程教学大纲

《生理心理学》教学大纲课程编码:112005课程名称:生理心理学课程英文名称:Physiopsychology开课学期:3学时(理论+实践):48(40+8)学分:3课程类型:学科基础课课程性质:必修课开课专业:应用心理学选用教材:《生理心理学》,北京大学出版社2016年第3版主要参考书:1、卡尔森著苏彦捷等译,生理心理学,中国轻工业出版社,2017年。

2、詹姆斯•卡拉特著,苏彦捷等译,生物心理学,人民邮电出版社2012年。

3、葛詹尼加等著,周晓林等译,认知神经科学一关于心智的生物学,中国轻工业出版社,2011年。

《生理心理学》教学大纲一、课程简介《生理心理学》是研究心理现象的生理和生物基础的一门科学。

它是心理学、神经科学和信息科学之间的交叉学科。

属于基础心理学,是心理科学体系中重要的基础理论学科之一。

心理活动是大脑的重要的功能,是客观现实作用于脑而产生的心理现象。

《生理心理学》就是以脑为中心,研究各种心理和行为的生理机制,主要致力于心理和行为的神经机制(特别是脑机制)的研究。

《生理心理学》不仅研究正常的心理现象,还研究人的本能行为和心理障碍的生理机制。

《生理心理学》是心理学专业学生的必修课。

学习《生理心理学》的任务使心理学学生理解和掌握基本心理现象、本能行为及心理障碍的生理机制,为学习其他基础心理学和应用心理学课程奠定坚实的基础。

Physiopsychology studies the physiological and biological basis of psychological phenomenon and behavior. Physiopsychology is an interdiscipline of psychology, neuroscience and information science. Physiopsychology belongs to basic psychology, and is one of the important basic theoretical subjects of the psychological science system. Psychological activity is an important function of human brain. Centering on the brain, physiopsychology studies the physiological mechanism of human mind andbehavior,especially the Neural mechanism. Physiopsychology studies not only the normal psychological phenomenon, but also the psychological disorder. Physiopsychology is a compulsory course of the students majoring in psychology. The task of the students to learn physiopsychology is to understand and grasp the physiological mechanism of psychological phenomenon, instinctive behavior and psychological disorder, in order to lay a solid foundation for them to learn the other courses of psychology.二、课程性质、目的与任务生理心理学是全国高等学校心理学专业开设的主干课之一,是心理学专业本科生必修的基础心理学课程。

生理心理学第4章 精神药理学

生理心理学第4章 精神药理学

3.氨基酸:即是蛋白质合成所需,又是神经递质, 可能在进化过程中较早出现的神经递质 谷氨酸:最主要兴奋性递质,直接兴奋轴突,降 低其兴奋阈限 受体:分促离子型受体(NMDA受体-钠钙通道、 AMPA受体-钠通道、红藻氨酸受体)、促代 谢型受体。 NMDA受体:有6个结合位点(4个在表面、、2 个在离子通道内部)新记忆形成所需
2.单胺类:儿茶酚胺(E、NE、DA)、5-HT,单胺类大 多起源于脑干,参与大范围脑区的功能调节。 DA :黑质纹状体DA系统-运动控制、帕金森病,中脑边 缘系统DA-情绪、奖赏,中脑皮层系统-短时记忆、 计划、问题解决策略 作用于DA合成:前体L-DOPA治疗帕金森病、 作用于单胺类贮存:利血平 作用于DA受体:氯丙嗪(阻断D2),氯氮平(阻断D4) 作用于单胺氧化酶:司来吉兰(DA)
5.脂类:大麻酯、安南得迈,大麻受体的 天然配体, 6.核苷类:腺苷,神经调质,抑制神经活 性。咖啡因可阻断腺苷受体,致兴奋 7.可溶性气体:NO、CO。 一经合成即释 放,马上扩散到胞外,激活周围细胞生 成cAMP,几秒后失活。
药物的作用点
大部分 神经系统药物 通过影响传递 过程产生行为 效应
拮抗剂: 阻断或抑制 突触后效应
激动剂: 促进 突触后效应
药物影响突触后效应的机制


1.对神经递质合成的影响:作为前递质贮存和释放的影响:小泡转运体 失活(贮存)、灭活或激活能促使突触小泡与 突触前膜融合及递质释放的蛋白质

Glutamate receptor

GABA:抑制性递质,其功能失调可能与癫 痫有关。广泛分布于脑和脊髓。已知两 种受体GABAA 、GABAB。 GABAA已知有5 个结合点,分别起激动或拮抗作用。其 中包括GABA结合点、苯二氮卓类结合点、 巴比妥酸盐结合点、类固醇(激素)结合点 等。

03.05定向反射——注意的生理过程

03.05定向反射——注意的生理过程

生理心理学注意的神经过程定向反射——注意的生理过程注意的生理过程一、注意产生的方式二、注意的中枢过程三、负启动的反转和注意的功能注意产生的方式注意是一种定向反射。

定向反射是当新颖刺激出现时,动物将感官朝向刺激物,试图探明它“是什么”的反射。

定向反射一开始带有非条件反射的性质,而后又进一步发展了条件反射。

产生定向反射时的生理变化●自主神经的变化:瞳孔散大、心率变慢。

●脑功能的变化:出现去同步化波,皮层兴奋性提高。

●运动功能的变化:头颈肌、眼外肌收缩,使感觉器官朝向刺激源。

定向反射一开始带有非条件反射的性质,当环境中有新颖刺激出现时,有机体不由自主地去注意它,这就是定向反射初期的具体表现。

在非条件定向反射的基础上又进一步发展了条件性定向反射,如人类有意识的观察和探索活动等。

这种条件性定向反射主要受人们的需要、动机和活动目的所支配。

注意的中枢过程•注意产生的中枢过程是兴奋和抑制的相互诱导。

•诱导可分为正诱导和负诱导。

•优势兴奋中心的兴奋程度越高,对其它区域的抑制作用越强。

•“视而不见,充耳不闻”。

•新的强烈刺激出现时,优势兴奋中心发生转移,即注意转移的机制。

负启动的反转和注意的功能负启动是一种抑制效应,指前一次的干扰刺激如果作为目标再次出现时,对这个目标的反应的抑制。

负启动的反转和注意的功能在外周提示的情况下,负启动则转为正启动。

外周提示又称外源提示,是以指示本身的位置表示目标将要出现的位置,如目标在左边,提示就提前在左侧出现。

负启动反转的意义在客观世界中,人和动物是从多次接触到的事务中获取周围世界的大量信息,并依此作出系列反应的。

因此,负启动使下一次反应减慢,正启动使下一次反应加强。

外周提示可以使选择非常有效,导致对当前目标的快速反应;同时又能快速消除对注意焦点以外物体反应的抑制,从而缩短下一次的反应时。

Thanks!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

注意的分类
非随意注意(无意注意):事前没有预定目的,
也不需要作意志努力的注意。
随意注意(有意注意、选择性注意):事前
有预定目的,需要一定意志努力的注意。
随意后注意(有意后注意):事前有预定的目
的,不需要意志努力的注意。
内容结构:
第一节 第二节 第三节 非随意注意 选择注意 注意的保持和调节
朝向反应是非随意注意的生理基础。
2、朝向反应的神经机制
形成的神经机制:外抑制
新异刺激在脑内产生的强兴奋灶对其他脑区发生明 显的负诱导,因而抑制了已建立的条件反射活动。
消退的神经机制:消退抑制(主动性内抑制)
外抑制:当机体进行某项活动,周围出现异常可怕的声音时, 总会情不自禁地怔一下,停止正在进行的活动,这就是外抑 制。简言之,现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就 是外抑制。
脑事件相关电位(ERPs) —朝向反应过程分析和记录手段 记录装置是一个电极帽,上面有多个记录或吸 收头皮放电情况的电极,这些电极在帽子上的位置 是根据国际脑电图学会1958制定的10-20系统 (Jesper, 1958)确定的。每一个电极记录到的 脑电变化代表的是特定位置头皮上的放电情况.

电位随时间变化的方式以及刺激呈现后的 电位变化方向和潜伏期等特征与特定的注意状 态密切相关。因此,我们通常要把ERP中的许多 成分分离出来,并以峰值方向和潜伏期加以命 名,这些成分往往与某种特定的注意状态相联 系,因此可以把它们作为对应的注意状态的指 标。

N100 和N200成分(N 表示负电位,分别表示潜 伏期是100或200毫秒)常 被看作对刺激进行感觉分 析的指标。 N200: N2a(不匹配 负波,MMN)、N2b-P3a (MMN的后继成分) P200和P300(P表示正 电位)成分则表明个体开 始注意到刺激。研究表明 当个体注意分散时,这两 个成分通常比较大 . P3表示潜伏期是250-500 毫秒(新异刺激 额叶).
较多的单胺类神经递质,提高中枢神经系统的兴奋性。
抗抑郁药:能防止突触前末梢对神经递质的再摄取过程,从
而使突触间隙保持浓度较高的神经递质,有助于提高中枢神经 系统的兴奋性。
这些药物对部分注意缺陷障碍的儿童能起到治疗作用,但有时也会 出现相反的效果,使注意缺陷障碍加重。
练 习

1、巴甫洛夫认为对新异刺激的朝向反射本质 外抑制 过程。 是脑内发展了_______
第四节 儿童注意缺陷障碍
症状与命名:
有些儿童的注意力难以集中,冲动任性、学习困难、暴发性情绪变换, 甚至出现一些严重的行为问题,如打架、逃学、说谎、诈骗等。 人类对这类问题的认识,经历了一段历程: 多动症

轻度脑损伤
轻度脑功能失调(Minimal brain dysfunction,MBD) 注意缺陷障碍(Attention deficit disorder,ADD) 儿童注意缺陷多动障碍(Attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)
注意:
注意是指心理活动对一定对象的指向和集中,是认识选 择性的高度表现,是个体的一种全身状态。
从心理学的角度来讲,注意并不是一个独立的心理过程, 只不过是一种心理状态,是某种心理活动的指向性、选 择性、集中性。
注意总是和认知活动同时存在的,还常伴有情绪体验和 情绪表现。这一特点决定了注意生理心理机制的复杂性。

事实上选择注意是多个脑区参与的复杂动态机制,不仅传入环节和传出 环节,还有更多复杂脑高级中枢的参与。
重点
(1)丘脑网状核闸门理论
丘脑网状核是一个抑制核,它的兴奋性将引起受它支 配的神经元的抑制。
丘脑网状核在选择注意过程中,对干扰项的抑制发 挥重要作用。 丘脑网状核只接受从额叶—内侧丘脑来的下行纤维, 当大量高位反馈的下行冲动引起它的兴奋,就会对 脑干网状结构产生抑制功能,使大量干扰项的刺激 信息很难传入脑高级中枢。
朝向反射的各种生理指标:
心率、血压、血容量、呼吸、皮肤电 —植物性神经功能; 肌肉电活动、骨骼肌张力 —神经系统的间接生理指标; 脑电活动 —脑功能状态的直接生理指标。
各种生理指标的变化是对不同性质或一 定范围强度的非特异性反应。 刺激模式在朝向反应中具有重要意义。
3、朝向反应的特点
特点(1):在朝向反应中,机体的一系列生理 指标都发生一定程度的变化。
第四章
注意的生理心理学基础
注意是一种心理状态,是某种心理活动 的指向性、选择性、集中性。
包括:非随意注意、选择或集中注意、 注意的维持与调节
研究进展
1、采用了许多精细的认知实验范式 2、事件相关电位和其他无创伤性脑成像及 技术在注意的认知实验研究中的应用 3、理论研究和临床研究的结合 4、灵长类动物的实验模型
一些研究者通过对ERP的研究发现: 一个常出现在大脑额区或额中央区的ERP成分---不匹配负波(Mismatch negativity,MMN)----与朝 向反应密切相关。 不匹配负波(MMN)对各种性质和意义的刺激都给 出相似的反应,它只负责反映刺激的模式变化,不论 是声、光或电刺激,只要这种模式在重复应用时发生 一定的变化就能有效地引起MMN波。 当在MMN波之后伴随一个正波或负正双相复合波 (N2b-P3a)时,就会出现朝向反射;如果刺激模式变 化引起的MMN波之后不伴有N2b-P3a波或一个正波,就 不会出现朝向反射。 平均诱发电位的这些变化说明大脑皮层在注意中 的复杂作用。
根据人类无创性脑成像研究和灵长类动物细胞电生理研究 发现的科学事实,将注意的脑机制概括为三个功能网络:
定向网络
后顶叶皮层、上丘、丘脑枕核
参与感觉刺激与空间位臵的定向功能
执行网络
警觉网络
中额叶皮层
实现选择注意的执行
中脑蓝斑、右顶叶、右前额叶
实现注意保持和持久维持的调节功能
反应了当代认知神经科学对注意脑机制的认识水平。
无论是声刺激、光刺激或温度刺激以及痛 刺激,只要它对机体是新异的,都会引起这 些生理变化。
• 对重复应用同一模式的刺激,朝向反应消退;变换 刺激模式则再次呈现朝向反应。所以,刺激模式在朝向反 应中具有重要意义。
三、非随意注意的理论解释:神经活动模式匹配理论
索科洛夫 朝向反应是一个包括许多脑结构在内的复杂功能系统
2、患有注意缺陷障碍的儿童,他们的主动性 随意注意 能力极弱,而被动性_____________ 不随意注意 ______________ 过程过度活跃,所以很容易因外界条件变化而 注意缺陷 是这类儿童共同的 分散注意力。 _____________ 突出问题。
练 习

3.( )是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动, 表现为机体突然中止现有活动,将头面部甚至整个机体 转向新异刺激发生的方向。 A.随意注意 B.朝向反应 C.条件反射 D.上述答 案均不对 4. ADHD的中文名称为( ),主要特征是随意注意能力减 弱而不随意注意过度活跃,所以非常容易因外界环境而 分散注意力。 A.多动症 B.轻度脑损伤 C.轻度脑功能紊乱 D.注意 缺陷多动障碍 5.朝向反应是( )的生理基础。 A.随意注意 B.非随意注意 C.条件反射 D.非条件反射
第四节 儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)
重点:
朝向反射 神经活动模式匹配理论 丘脑网状核闸门理论
前运动中枢理论 ADHD
第一节
非随意注意
一、非随意注意的定义:
是由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激所引发 的不由自主的注意过程,又称被动注意、无意注意。
二、非随意注意的生理基础:
朝向反射(巴甫洛夫)
三、非随意注意的理论解释:
神经活动模式匹配理论(索科洛夫)
二、非随意注意的生理基础:朝向反射
1、朝向反射的定义
2、朝向反射的神经机制 3、朝向反射的特点
背景:巴甫洛夫狗唾液条件反射
新异刺激
停止
朝向反射引起的身体反应: 头朝向刺激物,正在进行的活动受到抑制,肌肉活动和肌肉弹性上升, 出现皮层的觉醒模式,心率变慢,四肢血管收缩,头部血管舒张,呼吸短 暂停止,然后变成深呼吸,瞳孔扩散等危险应对表现。
微量元素代谢失常与脑功能轻度失常有关。 遗传、教育和环境因素对儿童注意缺陷障碍的形成, 也具有一定意义。
统计学研究表明,注意缺陷障碍儿童的父母或兄弟姐妹 在幼年期亦有注意缺陷者为数不少,也有报道同卵双生儿同 时出现注意缺陷障碍。
治疗措施:
目前还缺乏对儿童注意缺陷障碍有效的治疗办法。 精神运动兴奋剂:这些药物能促进神经元突触前末梢释放
此时瞳孔扩大,呼吸率和心率降低,四肢血管 收缩(血流量降低),肌电活动增强,脑电图 表现为去同步化,皮肤导电性增高。 此外有的学者还观察到了头部血流量增加 和唾液分泌量减少。 皮肤电反应是朝向反应最稳定的重要生理指标。
特点(2):朝向反应的生理变化对不同性质或 一定范围强度的刺激是非特异性的。
第二节
选择注意
选择注意:就是在众多外界刺激中,选择性注意某刺
激,而忽视其他刺激的过程。
靶子:要求被试选择注意的刺激。 干扰项目(分心项目):要求被试忽视的刺激。
线索:对靶子的出现有提示作用的信息。
一、选择注意的选择时程
1、过滤器的瓶颈理论:
认知心理学用信息加工过程中,大量刺激信息在通道 中竞争性通过的瓶颈 (Bottleneck)的现象类比选择注意 过程,将这种注意理论称之为过滤器的瓶颈理论。 即把选择注意看成大量的刺激信息在感觉通道竞争过 程中,发挥选择作用的心理过程。
重点
(2)前运动中枢理论
注意过程并不是单一的中枢机制,涉及许多前运动 中枢。 注意过程与前运动皮层以及顶盖前区或上丘眼动中 枢的功能有关,注意以多种前运动中枢的连续活动 为其生理基础。 前运动中枢理论认为,注意是前运动中枢的选择性 反应,其反应的增强效应是选择注意过程。
相关文档
最新文档