2、电子政务实验课教案
电子政务教学设计 (2)
电子政务教学设计一、背景近年来，随着信息化和数字化的不断推进，电子政务已经成为政府服务的重要方式。
随着电子政务的快速发展，如何很好地培养电子政务人才成为一个亟待解决的问题。
教育部门和各高校正积极探索电子政务人才培养的模式，其中电子政务教学逐渐扮演了重要角色。
因此，本文从电子政务教学的角度探究如何进行电子政务教学设计。
二、电子政务教学设计电子政务教学设计应该分为以下几个方面：1.课程评估在课程评估环节中，需要对课程的目标、任务、内容和成果进行评估，以确保课程能够有效地培养学生的电子政务知识和技能。
同时，也要根据学生的学习特点，灵活调整课程内容和教学方式，使学生能够更好地掌握相关知识。
2.课程内容课程内容应该包含电子政务的相关理论知识和实践操作。
在理论方面，应该介绍电子政务的定义、发展现状、优势和挑战等重要内容；在实践操作方面，应该将学生带入到电子政务的具体应用场景中，进行操作训练，提高其应用能力。
同时，在课程设计中还应该增加互动环节，如组织讨论、答疑和电子政务案例分享等。
3.课程教学形式针对不同的学生群体，应该采用不同形式的电子政务教学。
如针对本科生，可以通过理论授课和实验操作相结合的方式来培养其电子政务的理论与实践能力；而对于研究生，可以重点强化其实际项目实践能力，培养其电子政务的操作和管理能力。
4.课程学习评估对于学生的学习评估是课程设计中的重要环节。
在评估方面，可以通过期末考试、报告、作业等形式来进行。
而在实际操作方面，可以通过学生所完成的实际项目来评估其电子政务实践能力，以便更好地掌握其学习情况。
三、电子政务课程教学难点1.知识理解在电子政务的教学中，不同学生的知识基础和理解程度都是不同的。
由于电子政务涉及的知识点比较广泛，需要教师条理清晰、重点突出的展开讲述，以便让学生更好地掌握相关知识点。
2.实践操作电子政务作为新型的政务服务方式，对于操作体验和实践操作能力的要求比较高。
因此，在教学过程中，需要增加实践操作环节，让学生通过模拟操作等方式逐步掌握实际操作技巧。
电子政务电脑课程设计
电子政务电脑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子政务的基本概念、原理和应用，提高学生的电子政务操作能力和应用能力。
具体来说，知识目标包括了解电子政务的定义、发展历程、基本原理和主要应用领域；技能目标包括能够熟练使用电子政务相关软件和工具，进行电子政务信息的收集、整理、分析和应用；情感态度价值观目标包括培养学生对电子政务的兴趣和热情，提高学生对社会信息化和电子政务的认识和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子政务的基本概念、原理和应用。
具体来说，将讲解电子政务的定义、发展历程、基本原理和主要应用领域，包括电子政务的定义和分类、电子政务的产生和发展背景、电子政务的基本原理和主要应用领域等内容。
同时，将结合实际案例，讲解电子政务的操作方法和应用技巧，包括电子政务信息的收集、整理、分析和应用等内容。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，将讲解电子政务的基本概念、原理和应用，帮助学生建立系统的知识结构；通过案例分析法，将结合实际案例，讲解电子政务的操作方法和应用技巧，提高学生的应用能力；通过实验法，将让学生亲自动手，进行电子政务的操作和应用，增强学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将作为学生学习的主要资源，为学生提供系统的知识结构和学习内容；多媒体资料将通过图像、视频等形式，丰富学生的学习体验；实验设备将用于学生的实践操作，让学生亲身体验电子政务的操作和应用。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估；作业将根据学生的完成情况和质量进行评估；考试将采用闭卷考试的形式，考察学生对电子政务基本概念、原理和应用的掌握情况。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行制定。
电子政务实验指导书
实验一电子政务的主要应用和国外电子政务的发展概况结合我国国情并借鉴发达国家政府信息化建设的经验，进一步促进我国电子政务的建设。
一、实验目的学生要了解电子政务应用的基本情况以及国外电子政务发展带给我们的启示。
二、实验步骤1．通过搜索引擎和政府门户网站到达具体政府部门在互联网上的服务窗口。
2．浏览学生所在地区的政府网站，了解我国电子政务的主要应用情况。
3．通过对政府网站的使用，了解电子政务中公众服务系统，信息资源管理系统,决策支持系统等项目。
4．登陆国外一些典型的政务网站，如美国的“第一政府网站”（）、新加坡政府的门户网站（.sg）等，了解国外优秀政府网站的发展概况，并对中外电子政务的应用进行比较。
三、实验仪器电脑、宽带。
四、实验要求使学生掌握当前国内外电子政务的发展情况，对国内电子政务的现状有客观了解，并能够明确与国外先进国家的差距所在。
五、实验注意事项1.因为语言的障碍，所以在实验过程中教师要辅助学生登陆相关网站。
2．在实验进行中杜绝学生利用网络做与实验无关的事情。
六、实验结论通过该实验学生能够基本清楚电子政务的功能和国内外电子政务发展概况。
七、思考题新加坡政府门户网站的成功之处体现在哪几方面。
实验二电子政务软件操作电子政务套装软件是电子政务中的软件应用部分，掌握其也是行政工作人员必须具备的基本的技能之一。
只有熟练地掌握它的使用，才能在信息化社会，成为合格的行政管理专业人士。
一、实验目的通过教师讲解和学生上机操作，使学生掌握电子政务套装软件的基本应用，为以后从事电子化政务处理奠定基础。
二、实验步骤1．在教师的指导下，学生了解使用奥派电子政务实验软件时应该注意的事项、软件的特点、基本功能、以及一般性维护知识。
2．学生注册用户，进入奥派电子政务实验软件政府办公系统模块。
3．进行职位设置。
点击左侧树型结构中的“职位设置”进入管理页面。
软件默认有书记之职位，在此基础上依次设置如办公室主任、办公文员、人事处长等职位。
电子政务系统课程设计
电子政务系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子政务系统的基本概念、功能及作用；2. 掌握电子政务系统的分类、发展历程及我国电子政务的现状；3. 了解电子政务系统在提升政府治理能力、优化公共服务等方面的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如针对特定政务场景提出电子政务系统的解决方案；2. 提高学生在团队协作中沟通、协调、组织的能力，通过小组讨论、展示等形式，培养学生的表达能力和协作精神；3. 培养学生运用现代信息技术，如互联网、大数据等，进行信息检索、处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子政务系统的兴趣，激发学生主动探索和学习相关知识的热情；2. 增强学生的国家意识和社会责任感，认识到电子政务系统在促进国家治理现代化、服务民生等方面的重要性；3. 引导学生树立正确的网络安全观念，认识到保障电子政务系统安全的重要性。
本课程针对高年级学生，结合电子政务系统相关课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，课程充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，以生动、形象的教学方式激发学生的学习兴趣，培养其团队协作、沟通表达等综合素质，为学生未来在相关领域的发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合课本内容，具体安排如下：1. 电子政务系统基本概念：介绍电子政务的定义、特点及发展背景，参考教材第一章内容。
2. 电子政务系统分类与功能：分析电子政务系统的类型、功能及应用场景，结合教材第二章进行讲解。
3. 电子政务系统发展历程：回顾我国电子政务的发展阶段、政策及发展趋势，以教材第三章为基础。
4. 我国电子政务现状：分析我国电子政务建设的成果、问题及挑战，参考教材第四章内容。
5. 电子政务系统应用案例分析：选取具有代表性的电子政务应用案例，探讨其在政府治理、公共服务等方面的实际效果，结合教材第五章进行讲解。
电子政务教案
电子政务教案一、引言随着信息技术的迅猛发展，电子政务在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
电子政务作为政府与市民之间信息传递和互动的桥梁，已经成为促进政府公信力、提高政府效率的关键工具。
本教案将介绍电子政务的概念、意义以及在教育中的应用。
二、电子政务概述电子政务指的是政府机构利用信息技术手段进行管理和公共服务的方式。
它涵盖了政府机构内部的信息化管理以及政府与公民之间的在线交流。
电子政务通过建立数字化的政府机构，提供在线服务，加强信息共享和协作，使政府更加透明、高效。
三、电子政务的意义1. 提高政府效率：电子政务可以简化政府行政流程，提高办事效率，减少行政成本，提高政府内部运作效率。
2. 促进政府公信力：电子政务可以提供透明、公正和高效的服务，增强政府机构的公信力和形象。
3. 优化公共服务：电子政务可以提供更方便、快捷的公共服务，满足民众的需求，提高民生幸福感。
4. 加强社会治理：电子政务可以提供更准确、及时的数据支持，为决策者提供更好的依据，从而加强社会治理能力。
四、电子政务在教育中的应用1. 教务管理方面：学校可以建立在线教务系统，实现学生选课、成绩查询、考试安排等工作的便利化和信息化。
同时，教务管理系统可以提供电子教案、作业管理、在线作业提交等功能，提高教学质量和效率。
2. 学生管理方面：学校可以利用电子政务平台对学生信息进行管理，包括学生档案、成绩记录、奖惩情况等，方便学生信息的查询和统计分析。
3. 家校互动方面：电子政务平台可以提供家长与学校之间的在线交流平台，家长可以通过电子政务平台查询学生的学业情况、参与家校互动活动等。
4. 教师培训方面：电子政务平台可以提供在线培训课程、教学资源共享，方便教师进行自我学习和教学经验交流。
五、教学活动设计1. 活动一：电子政务平台探索将学生分成小组，让他们利用电子设备，通过电子政务平台了解政府机构提供的在线服务，并进行实践操作，体验电子政务的便利性和效率。
电子政务课程实验教学大纲
《电子政务》实验教学大纲一、实验概述奥派电子政务教学实践平台软件通过在一个完整的电子政务系统上进行模拟操作，让实验者在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧。
电子政务课程实验主要是指导学生在电子政务模拟系统的平台上进行分模块实验，模块具体包括政府办公自动化系统、政府信息门户、行政审批系统、公文传输平台、招标采购平台、国有资产管理系统和档案管理这七个子系统，通过对这些子系统的流程模拟，要求学生了解、熟悉电子政务的主要流程、设计思想，为以后进入政府机关应用系统打好基础。
二、实验目的和要求电子政务课程实验是通过实验加深学生对电子政务理论的理解，掌握电子政务过程中涉及的相关政务操作平台，加强学生的实践操作能力。
同时，通过实验培养学生的动手能力，使学生对电子政务有一定的感性认识，并初步具备电子政务的应用能力。
在实验过程中，除了让学生进行相应模块的操作之外，还强调通过各种模块来整体理解电子政务的本质。
三、实验环境Windows XP操作系统、IE浏览器、南京奥派电子政务教学实践平台软件。
四、实验具体内容实验1：政府办公自动化系统操作1. 实验目的初步掌握政府办公的相关知识点；了解政府办公所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解政府办公的相关流程。
2. 实验内容系统管理；工作流管理；信息中心；日程管理；工作计划；个人管理；人事管理；考勤管理；公文流转；会议管理；档案管理；办公用品；车辆管理。
实验2：政府公文传输平台操作1.实验目的初步掌握公文传输平台的相关知识点；了解完成公文传输平台所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解公文传输平台中的流程。
2. 实验内容用户管理；设置电子印章和证书管理；基础信息添加与发布；资料的签收与查看；证书的查看。
实验3：政府信息门户操作1.实验目的初步掌握政府信息门户的相关知识点；了解完成政府信息门户所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解政府信息门户系统中的流程。
电子政务教学设计
《电子政务》教案（第1课时）
时间：12.5 教师：徐磊
教学目标：
一、知识与技能目标：
1、了解电子政务的概念
2、理解国内外电子政务的发展
3、熟悉电子政务的分类
4、分析电子政务目前面临的问题
二、过程与方法目标：
方法采用：
讲授法、提问法、演示法、合作探究法
过程采用：
第一步：课程导入，利用视频与图片，将电子商务与电子政务相结合，引起学生兴趣。
第二步：课程新授：灵活运用讲授法、提问法、演示法、合作探究法
，将学生分组，进行分组探究学习。
并设计互动环节，变教师的教为学生的学。
第三步：总结巩固：对学生课程的学习成果通过问题解答的形式进行了解，并对学生的回答进行总结。
对本节课的内容进行小结并布置课后作业。
三、情感态度与价值观目标：
第一步：去除部分学生投机取巧的心态，要求学生真正掌握技能和知识。
第二步:通过合作与探究，培养学生的合作能力、培养学生从同伴那里获得对问题的看法。
教学重点与难点
本次学习主要是针对学生对文字知识的理解与掌握，则重难点为学生如何去记忆相关的概念，从领会到运用，如何能够转化为自己的思想，并在实际生活过程中能够熟练运用。
课前准备
PPT课件、导学案、多媒体工具
教学过程。
电子政务项目课程设计
电子政务项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子政务的基本概念，掌握电子政务的分类及其在我国的应用现状。
2. 学生能了解电子政务项目的实施流程，包括项目立项、需求分析、系统设计、开发、实施与运维等阶段。
3. 学生掌握电子政务项目中所涉及的信息技术，如云计算、大数据、网络安全等。
技能目标：1. 学生具备分析和解决电子政务项目实际问题的能力，能运用所学知识进行需求分析和项目规划。
2. 学生能运用项目管理工具和方法，对电子政务项目进行有效管理，包括进度控制、成本控制、质量保证等。
3. 学生具备团队协作和沟通能力，能在项目中进行有效分工与协作，解决项目实施过程中的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对国家电子政务发展战略的认同感，认识到电子政务在促进政府职能转变、提高公共服务水平方面的重要性。
2. 学生树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，尊重用户隐私，保障电子政务项目的安全可靠运行。
3. 学生培养积极向上的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动，提高自身综合素质，为未来从事电子政务项目相关工作奠定基础。
本课程针对高中年级学生，结合电子政务项目实际，注重理论知识与实践技能的结合，旨在培养学生的项目管理能力、信息技术素养和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，帮助学生实现学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保科学性和系统性：第一部分：电子政务基本概念1. 电子政务的定义与分类2. 我国电子政务发展现状与政策第二部分：电子政务项目实施流程1. 项目立项与可行性研究2. 需求分析与规划3. 系统设计与开发4. 项目实施与运维第三部分：电子政务项目管理1. 项目进度控制2. 成本控制与质量保证3. 项目风险管理第四部分：信息技术在电子政务中的应用1. 云计算与大数据2. 网络安全与隐私保护3. 人工智能与政务创新第五部分：电子政务案例分析与实践1. 国内外电子政务成功案例解析2. 团队协作与沟通技巧3. 项目实施过程中的问题与解决方法教学内容根据课程目标和教学要求制定，涵盖教材相关章节。
电子政务基础实验教学大纲(共9张PPT)
第九页，共9页。
实验目的：学习Dreamweaver基本操作方法和常用 功能。
实验要求：掌握Dreamweaver常用面板功能，熟悉环境设 置，完成网页制作。
实验设备：微型计算机，每人一台，Dreamweaver环境。
实验内容：使用Dreamweaver，制作专题主页。
实验学时：4-8学时
第七页，共9页。
3)利用系统远程登录Telnet软件，远程连接网络并在Telnet中使用电 子公告板（BBS）浏览信息；
4)以用户身份登录Telnet，在Telnet中进行电子公告的发布并 与其他用户探讨问题发表见解等；
5)利用文件传输系统FTP进行文件的上载和下载。
实验设备：微型计算机，每人一台，浏览器。
实验设备：微型计算机，每人一台，Photoshop环境 实验设备：微型计算机，每人一台，Dreamweaver环境。
实验设备：微型计算机，每人一台，文本编辑器、浏览器 实验目的：学习Dreamweaver基本操作方法和常用功能。
实验内容：Photoshop的基本操作方法、选取图像、制 5)利用文件传输系统FTP进行文件的上载和下载。
实验学时：8-12学时
第五页，共9页。
电子政务基础实验教学大纲
实验5：图像处理和文件格式的转换
1) IE浏览器的简单设置；
实验目的：学习静态图像编辑和处理的基本方法。 3)利用系统远程登录Telnet软件，远程连接网络并在Telnet中使用电子公告板（BBS）浏览信息；
4)以用户身份登录Telnet，在Telnet中进行电子公告的发布并与其他用户探讨问题发表见解等； 实验要求：写出调查分析报告。
电子政务基础实验教学大纲
实验6：网页编辑工具Dreamweaver
《电子政务》实验教案
《电子政务》实验教案实验名称文档和表格的格式编排实验类型：演示型□验证型√综合型□设计型□实验类别：基础√专业基础□专业□实验要求：必做√选做□实验学时：2实验对象：政务Q0441、劳保Q0441、房产Q0441一、实验目的熟练掌握文档和表格的格式编排。
二、实验重点、难点文档和表格的插入、查找与替换三、实验原理模拟文档和表格的格式编排四、实验设备、实验教学软件介绍计算机，OFFICE2000软件五、实验分组及组织情况开出组数3每组人数40六、实验的基本操作与实验重要步骤1、输入文本2、选定、移动和复制文本。
3、删除与恢复4、插入、查找与替换5、格式编排七、实验教学，如实验教学内容设计、时间设计、实验教学手段设计、实验指导设计等；1、了解文档和表格的格式编排2、通过电子政务系统解决一个问题3、分析电子政务系统的一般特点、使用范围和使用方法4、完成实验报告八、预期的实验效果能掌握文档和表格的格式编排基本操作九、实验中应注意事项1、文档和表格的格式编排过程需要学生能够完全掌握。
2、系统操作需要教师参与。
3、教师需要引导学生思考文档和表格的格式编排4、注意软件的误操作是否有提示，引导学生思考设计系统应注意的问题。
十、课外实验或思考题如何实现文档和表格的格式编排多样化十一、实验报告的要求学生应根据实验的实际情况，按统一格式填写实验报告，并于实验结束后三天内交指导老师。
实验名称办公自动化系统操作实验类型：演示型□验证型√综合型□设计型□实验类别：基础√专业基础□专业□实验要求：必做√选做□实验学时：2实验对象：政务Q0441、劳保Q0441、房产Q0441一、实验目的熟悉、熟练掌握办公自动化系统操作方法。
二、实验重点、难点OA系统软件的运用三、实验原理四、实验设备、实验教学软件介绍计算机，OA系统软件五、实验分组及组织情况开出组数3每组人数40六、实验的基本操作与实验重要步骤1、安装办公自动化系统，进入到系统中2、根据帮助系统的提示，设置各类用户。
电子政务设计课程设计
电子政务设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子政务的基本概念，掌握其发展历程及在我国的应用现状；2. 学生能够阐述电子政务系统的设计原则和关键技术，了解电子政务系统的架构和功能；3. 学生掌握电子政务系统需求分析的基本方法，能够根据实际需求提出合理的设计方案。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，提出改进电子政务系统的建议；2. 学生具备一定的团队协作能力，能够在小组内共同完成电子政务系统的设计任务；3. 学生能够运用相关软件工具进行电子政务系统的界面设计和功能实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子政务领域的兴趣，激发他们积极参与国家治理和公共服务的热情；2. 增强学生的国家意识和社会责任感，使他们认识到电子政务在提高政府效能、方便群众办事等方面的重要作用；3. 培养学生严谨、务实的学习态度，提高他们面对实际问题进行探究和解决的能力。
本课程针对高年级学生，结合电子政务相关知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业知识水平和实践操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够为未来从事电子政务相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子政务基本概念：电子政务的定义、发展历程、国内外应用现状；2. 电子政务系统设计原则：系统设计的基本原则、关键技术、系统架构与功能；3. 需求分析：需求分析的方法、需求文档编写、需求评审；4. 系统设计：系统架构设计、模块划分、功能设计、界面设计；5. 电子政务案例分析：选取具有代表性的电子政务案例进行分析，总结成功经验和不足之处；6. 小组项目实践：分组进行电子政务系统设计，包括需求分析、系统设计、功能实现等；7. 相关软件工具使用：介绍界面设计、原型设计等软件工具的使用方法。
教学内容依据课程目标和学科知识体系进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容分为七个部分，按照以下进度安排：1. 电子政务基本概念（2课时）2. 电子政务系统设计原则（3课时）3. 需求分析（4课时）4. 系统设计（4课时）5. 电子政务案例分析（2课时）6. 小组项目实践（6课时）7. 相关软件工具使用（2课时）教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生系统地掌握电子政务设计相关知识，为实际操作奠定基础。
电子政务的课程设计
电子政务的课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：学生需要掌握电子政务的基本概念、特点和作用，了解我国电子政务的发展现状和趋势。
技能目标：学生能够运用所学知识分析电子政务的实际案例，提高运用信息技术解决政务问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子政务的兴趣，增强社会责任感和创新精神，认识到电子政务在便利人民生活、提高政府工作效率方面的重要作用。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电子政务的基本概念：介绍电子政务的定义、特点和作用。
2.我国电子政务的发展：介绍我国电子政务的发展历程、现状和趋势。
3.电子政务的应用案例：分析实际案例，让学生了解电子政务在现实生活中的应用。
4.电子政务的技术支持：介绍支撑电子政务运行的关键技术。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电子政务的基本概念、发展现状和趋势。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解电子政务在现实生活中的应用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考电子政务的发展对人民生活和社会治理的影响。
4.实验法：安排课后实践，让学生动手操作，体验电子政务的运行。
四、教学资源为了支持教学，准备以下教学资源：1.教材：电子政务教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：推荐学生阅读相关书籍，丰富知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，直观展示电子政务的运行和应用。
4.实验设备：提供计算机等设备，让学生动手实践。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和掌握程度。
2.作业：布置相关作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。
3.考试：安排期末考试，全面测试学生对电子政务知识的掌握和运用能力。
评估方式要求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
通过评估，教师能够及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.进度：按照教材章节顺序，合理安排每个章节的教学内容。
电子政务的课程设计
电子政务的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子政务的基本概念、发展历程和国内外实践情况；2. 掌握电子政务的分类、功能及其在政府治理中的作用；3. 了解我国电子政务的政策法规、发展现状及未来发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术获取、分析、处理政务信息的能力；2. 培养学生运用电子政务系统进行在线办事、参与公共决策的能力；3. 提高学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子政务的兴趣，激发其积极参与政府治理的意愿；2. 增强学生的国家意识、公民意识，使其认识到电子政务对国家治理现代化的重要性；3. 培养学生遵守网络道德、信息安全意识，树立正确的网络观。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养和参与政府治理的能力。
通过本课程的学习，使学生能够适应信息时代的发展需求，为未来国家治理现代化贡献力量。
教学要求注重启发式、讨论式、实践式教学，充分调动学生的主体作用，培养其创新精神和实践能力。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子政务概述- 电子政务的定义、特点与分类- 电子政务的发展历程与国内外实践案例2. 电子政务的功能与应用- 政府与公民、企业的互动功能- 政府部门内部协作与信息共享- 电子政务在政府治理中的作用3. 我国电子政务的政策法规与发展现状- 相关政策法规的解读- 我国电子政务发展现状与问题分析4. 电子政务系统的设计与实施- 电子政务系统架构与关键技术- 电子政务项目的规划、实施与管理5. 电子政务应用案例与未来发展- 典型电子政务应用案例分析- 我国电子政务未来发展趋势与展望教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，确保内容的科学性和系统性。
通过本章节的学习，使学生全面了解电子政务的理论与实践，为实际应用打下坚实基础。
教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，激发其创新思维。
电子政务实验指导书1讲课教案
电子政务实训（一）实训名称：参观吉林省电子政务大厅一、实训目的：培养考生对电子政务建设和发展现状和动态情况的感性认识，结合电子政务理论，更切合实际地了解和掌握我省电子政务的发展，剖析和总结电子政务发展的理念、意义和存在的问题及对策。
二、实训内容：1、结合电子政务理论考试内容，调查我省各政府部门的门户网站或政府内部办公自动化等实例，写出一个调查报告或课程论文。
2、联系电子政务理论内容，调查我省各行政职能部门的电子政务实例，如各级人大网站、工商网站、税务网站、公安网站等写出一个调查报告或论文。
3、调查电子政务具体工作模式，了解各政府网站的服务实施，写出一个调查报告或论文。
三、实训基本要求：1、了解、掌握我省电子政务建设、发展理念。
2、能够熟悉我省政府网站以及政府各个行政职能部门网站及基本业务流程和功能。
3、了解我省各级政府网站建设、实施过程中的问题及原因。
四、作业考核：1、完成一篇3000——5000字左右的电子政务调查报告或课程论文。
电子政务实训（二）实训名称:了解政府门户网站的设计与管理通过浏览政府门户网站，了解政府网站设计的基本理念、主要构成及网站的管理与维护。
对各市政府门户网站的比较分析，有利于我们了解我国电子政务发展的现状，存在的问题和值得改进的地方，为电子政务的进一步完善和发展提供可资借鉴之处。
一、实训目的及要求通过浏览政府门户网站，了解政府网站设计的基本理念、主要构成及网站的管理与维护。
对各市政府门户网站的比较分析，有利于我们了解我国电子政务发展的现状，存在的问题和值得改进的地方，为电子政务的进一步完善和发展提供可资借鉴之处。
二、实训设备及要求40台液晶电脑：要求能方便快捷的接入因特网以查取各类资料，查看各市政府门户网站三、实训内容与步骤实训内容：信息收集表包括各市政府门户网站概况、公告版、促销、服务提供、反馈和网站涉及五部分的情况实训步骤：1.选取样本小组在选取政府样本时，利用了基本抽样方法，注意到样本的代表性。
《电子政务》综合实验
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单击“行政审批”下的“审批项目处理”中的“名称预核 准”
单击进行审批的项目，查看信息并进行审批。
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单击“递交文化局筹建审批”按纽，提交审批结果。
C 退出登陆。
（3）筹建审批 A 登陆大厅 B 业务办理 • 单击“行政审批”下的“审批项目处理”下的“筹建项目” • 单击进行审批的项目，查看信息并进行审批，
（5）消防安全审批 • A 登陆大厅 • B 业务办理 • 单击“行政审批”下的“审批项目处理”下的“消防安全 审批” • 单击进行审批的项目，查看信息并进行审批， • 单击“审核”按纽，提交审批结果。 • C 推出登陆。 • 单击推出按纽，推出政务大厅。
（6）经营许可审批 • A 登陆大厅 • B 业务办理 • 单击“行政审批”下的“审批项目处理”下的 “经营许可审批” • 单击进行审批的项目，查看信息并进行审批， • 单击“审核”按纽，提交审批结果。 • C 推出登陆。 • 单击推出按纽，推出政务大厅。
• 单击“递交公安机关网络安全审批”按纽，提交审批结果。
C 推出登陆。 • 单击推出按纽，推出政务大厅。
（4）网络安全审批 A 登陆大厅 B 业务办理 • 单击“行政审批”下的“审批项目处理”下的“网络安全 审批” • 单击进行审批的项目，查看信息并进行审批， • 单击“递交消防部门消防审批”按纽，提交审批结果。 C 推出登陆。 单击推出按纽，推出政务大厅。
• C 单击“返回系统参数界面”，再单击“公文种类设置”，进 入界面， 单击“新建公文种类”按”、和“批文”。
• D 单击“返回系统参数界面”，再单击“文件分类设置”，进 入界面， 单击“新建文件分类”按纽，根据提示增加三个密级， 分别为“会议审批”、“上级发文”、和“收文”。
电子政务模拟实验教学大纲
电子政务模拟实验教学大纲课程名称：电子政务模拟实验1、电子政务模拟实验2英文名称：Electronic Government课程编码：课程类别：必修实验类别：独立设课实验适用专业：行政管理先修课程：管理学原理、政治学原理、公共行政学、公共政策、电子政务概论、当代中国政府与行政、宪法学概论、社会学概论、行政法与行政诉讼法、政府经济学、公文写作与处理、西方行政学说史、组织行为学、领导学、管理心理学等。
一、学时与学分根据行政管理专业本科培养计划制定本大纲。
三、本实验课程的具体安排时间安排在第四学期和第六学期，共60学时。
实验项目的设置及学时分配（一）基本内容电子政务模拟实验对于懂理论，有技能，适应信息时代发展需求，具有综合素质的行政管理专业学生的培养提高具有不可替代的深远意义。
这是因为行政管理专业要适应科技和社会发展需求，为国家输送适应信息社会要求的政府管理和决策人才，就必须能够使学生全面掌握信息技术和设备的相关知识，理解电子政府的运作方式和规律，熟悉电子政务操作的具体内容，以适应将来我国政府信息化、电子政务全面推广和电子政府建设的要求。
开设电子政务模拟实验是为了体现行政管理的专业特点，更好地理论与实践相结合，以培养学生应用操作公文处理系统、行政审批系统、数字证书认证系统、公务员考试模拟系统和人力资源实践教学平台等相关软件，进而解决现实政府所面临的信息化带来的问题和挑战的能力，提高学生的专业技能和实践能力，适应国家信息化建设的要求。
（二）基本要求1．实验之前，学生应该充分了解实验题目、实验目的、实验内容、实验流程和注意事项等内容。
2．实验过程中，学生应该严格遵循实验流程完成实验内容，达到实验目的。
3．实验完成后，学生应该及时进行总结，并按时完成实验报告。
4．要求学生能全面和系统地掌握公文处理系统、行政审批系统、数字证书认证系统、公务员考试模拟系统和人力资源实践教学平台等相关软件的操作和应用，并能运用软件，分析和解决实际问题。
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严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
通过本次实验课的操作，学生基本能够对政府办公系统进行熟练操作，大部分同学完成了系统设定的分数。
项目名称
国有资产管理
教师备课教案本
(实验课程)
系 别：人文社科系
课程名称：电子政务
教师姓名：陈亚辉
授课时间：2010－2011 学年第 一 学期
电子科技大学中山学院
实验课程授课计划
课程名称
电子政务
总学时数
16
授课班级
系别：人文社科系 专业班级：08行管
授课地点
A-410
编号
实 验 项 目 名 称
计划学时
周次
1
政府办公系统1（OA）
四、注意事项；
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书和操作手册。
六、实验结果的分析和处理；
七、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
政府信息门户的核心是对整个政府网站的整体设计和组织，从学生实际操作看，对网站资源的设计和策划还有待提高。
二、仪器设备
电脑，电子政务软件
三、实验原理；
政府信息门户实验模块是以政府的门户网站为基础进行的政府后台的信息设置及前台的信息门户交流的模拟实验。本套系统重点突出了信息网络的便利，学生以不同的角色身份登陆系统：作为政府办公人员在后台不仅可以整合政府的各种对外服务功能，发布相关信息，介绍政府部门的机构职能，政策法规、办事程序，也可以通过网站接受公众的参与和信息反馈；作为公众与企业又可以通过门户网站查询相关政策信息，并进行反馈统计等操作，与政府实现充分交流。
重点：个人管理、人事管理
难点：考勤管理
二、仪器设备；
电脑，奥派电子政务软件
三、实验原理；
桌面应用系统对个人的生产效率确有突出的帮助，但对群体的生产效率并无明显的同比效益。在群体合作办公的环境下，需要依仗某种特定技术和方法对业务运作再工程化。由此而提出了 OA （办公自动化）的概念， OA 包含一些业务流程的自动化处理、邮件、以及信息共享等功能，以此加强全体间的协作，提高整个组织的工作效率。
二、仪器设备
电脑，电子政务软件
三、实验原理
在本系统中，我们将国有资产管理人员分为三种角色：
第一：工作人员，主要工作是录入、修改资产信息，并进行资产的领用和归还操作；
第二：资产管理人员，主要工作是进行资产审批工作；
第三：资产管理领导，主要工作是设置系统初始信息、处理异常情况和进行资产管理统计分析。
学生通过模拟三种不同的管理角色，了解资产设备的入库、出库、使用、管理、维修、报废/处理等资产设备管理的各个流通环节。
四、注意事项
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤
参见指导书。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
本章节软件设计本身有些缺陷，因此，学生在操作软件时出现一些错误。需要及时得以改进。
项目名称
政府信息门户
实验类别
四、注意事项；
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书和操作手册。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
本此实验课为学生第一次接触奥派电子政务系统，从学生操作来看，大部分学生能够根据老师的要求操作软件。
对第一次课的政府办公系统（OA）的内容进行复习。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
公文流转、工作流管理、会议管理、档案管理、办公用品、车辆管理
重点：公文流转、工作流管理、会议管理
难点：工作流管理
二、仪器设备；
电脑，电子政务软件
三、实验原理；
桌面应用系统对个人的生产效率确有突出的帮助，但对群体的生产效率并无明显的同比效益。在群体合作办公的环境下，需要依仗某种特定技术和方法对业务运作再工程化。由此而提出了 OA （办公自动化）的概念， OA 包含一些业务流程的自动化处理、邮件、以及信息共享等功能，以此加强全体间的协作，提高整个组织的工作效率。
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
11周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
学生掌握政府办公系统的操作流程，理解其运作模式。
预习
要求
初步了解整个软件操作的流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
基本内容：系统管理，日程管理，工作计划、个人管理、人事管理，考勤管理
实验类别
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
13周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
完成国有资产管理模块的实验操作。
预习
要求
初步知道操作的流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
了解资产设备的入库、出库、使用、管理、维修、报废/处理等资产设备管理的各个流通环节。
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
14周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
掌握注册实验单位即政府门户网站名称的基本操作和要点。
预习
要求
预习政府门户网站的操作基本流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
基本内容：注册单位、信息管理
重点难点：信息管理
3
11周9-11节
2
政府办公系统2（OA）
3
12周9-11节
3
国有资产管理
3
13周9-11节
4
政府信息门户
3
14周9-11节
公文传输平台
2
15周9-10节
6
网上行政审批
2
16周9-10节
考核要求
注：如授课时间适逢节假日冲突则顺延或另行安排。
填表日期：2010 年9月 1 日
项目名称
政府办公系统1
实验类别
注：“教学后记”是授课完毕后，教师对授课准备情况、授课过程及授课效果的回顾与总结，因此，教师应及时手写补充完整本部分内容。
项目名称
政府办公系统2
实验类别
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
12周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
学生掌握政府办公系统的操作流程，理解其运作模式。
预习
要求
项目名称
公文传输平台