部编版四年级下册语文19 我们家的男子汉课件
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部编版四年级语文下册 19 我们家的男子汉 精美课件
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句） 他着急地喊起来，他怎么办呢？
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
为党和人民奉献了自己的一生。
孔繁森——
扎根雪域，把自己的一切 交给了党和人民。
——雷锋
出差一千里，好事做了一火车。
徐本禹——
生活贫苦，支教山区， 无怨无悔。
说一说
男子汉不流泪，不喊疼。 理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四。 理智与能干并肩，坚强与独立同行。 男子汉是家中的顶梁柱。 男子汉胸怀宽如海。 男子汉，不蛮干。
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他便吃自己的大拇 指，吃得十分专心，以 至前边的嘴唇都有些翘 了起来。
可见其常常如此，真是天真、可爱。
对独立
具体事例
可爱 不让人牵手（略）
独立 要自己买东西（详）
品味细节
一只胖胖的小手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼 一样挣扎着。
独立意识初步显现。
比喻
探究心理
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 胆怯
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
为党和人民奉献了自己的一生。
孔繁森——
扎根雪域，把自己的一切 交给了党和人民。
——雷锋
出差一千里，好事做了一火车。
徐本禹——
生活贫苦，支教山区， 无怨无悔。
说一说
男子汉不流泪，不喊疼。 理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四。 理智与能干并肩，坚强与独立同行。 男子汉是家中的顶梁柱。 男子汉胸怀宽如海。 男子汉，不蛮干。
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他便吃自己的大拇 指，吃得十分专心，以 至前边的嘴唇都有些翘 了起来。
可见其常常如此，真是天真、可爱。
对独立
具体事例
可爱 不让人牵手（略）
独立 要自己买东西（详）
品味细节
一只胖胖的小手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼 一样挣扎着。
独立意识初步显现。
比喻
探究心理
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 胆怯
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
最新部编版四年级语文下册课件(精华版)19 我们家的男子汉
根据要求，默读课文。 默读要求： 1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2.把课文中的小标题用横线画出来。
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
互动课堂
请你结合课文中的小标题，说 说为什么称这个孩子为“男子汉”， 作者对他有着怎样的情感？
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实， 他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要 吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋 起来。
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡 了，他终于要去安徽了……他仍然很着 急，认为自己是非走不可的。……我把 他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只 脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口 边的旅客都看着他，然后不约而同地伸 手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在 拥挤的人群里了。
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
的
自己走路
三个动词连用
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点一点儿长大， 他的脸盘的轮廓，他 的……实在是一件最 最奇妙的事情。
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)
说明小外甥内 心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是 我们告诉他，当和尚不能吃荤。他 说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人 物怎样的心理和神态?
语言描写。“小 心”就表现了“他”在 问话时这种希望得到肯 定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且 现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得 有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上 三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长， 而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样 挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了 一种可怕的狂热。
部编版四年级下语文19-我们家的男子汉PPT课件
.
17
他对食物的兴趣 率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当 和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作
一些牺牲。
.
18
.
37
有的同学认为男子汉应该是男性的成 年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写 的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学 则同意作者的观点，认为他可以算是男子 汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说 说你的理由。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、 事业大小，只要在勇敢地乐观的拼 搏、追求积极的人生都应当被视为 男子汉或女强人。文章描写的是一 个男孩的成长经历，他的成长经历 也正是一个男子汉的成长经历，所 以我们说他就是一个男子汉。
➢ 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了： “同志，买，买，买……”
➢ 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神 情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
自主
自立
胆怯
紧张 勇敢
沮丧
.
23
再读一读“男子汉”买橘子水的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
.
24
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
任何无效的挣扎。
沉着、勇敢
镇定、刚强
.
28
我们把他送到了托儿所， “他”和“别的孩子”的哭 一样吗？我为什么要写别的 孩子和我们姐妹小时候上托 儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的 孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜 欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作 为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。
部编版四年级下册《19.我们家的男子汉》优质课件(两套)
初读感知
你从哪里感到他很沉着？
1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的 挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男 子汉的刚强、成熟。 3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
初读感知
开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文 主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上 引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
男 对独立的要求 自己买东西
子
自己换橘子水
汉
面对生活挑战的沉着 上托儿所 回安徽
男子汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻 画了一个小“ 男子汉 ”的形象，体现作者对 “小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
拓展延伸
有关男子汉气概的名言
1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲《易水歌》
的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边
的嘴唇都有些翘了起来。
吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜 欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指
他对食物的兴趣 率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当 和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
他对独立的要求 自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》优秀课件(含视频)
吃饭爽气：吃 得很好，量多， 范围广
爽气
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
率真 爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡
了，他终于要去安徽了……他仍然很着
急，认为自己是非走不可的。……我把
他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只
脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口
边的旅客都看着他，然后不约而同地伸
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？来自倔强 嘱咐jǔ
xù
kēng liáo fáng
kuò
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
19 我们家的男子汉
多音字
jiàng
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
部编版四年级语文课件下册-第19课 我们家的男子汉 (共36张PPT)
刚强勇敢面对现实的勇气。
最后一自然段表现了作者是一个怎样的人?
可以看出作者对孩子的无限关爱，她觉得 孩子的成长是最重要的。
板书设计
对食物的兴趣 对独立的要求 面对生活挑战的沉着
逐步成长
课后作业
1、根据拼音写出汉字。
嘴（chán） 馋
（jǔ） 沮 丧
（liáo） 潦 草
轮（kuò）廓
2、选词填空。
用自己的话说一说为什么“他买橘子水 日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一 种可怕的狂热。”
因为他想独立。而“自个儿拿着五个汽 水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”是他 独立的表现，他要证明给大家看，也体现了 他的可爱。
“有点儿紧张”“勇敢地开口”是不 是互相矛盾？
“有点儿紧张”“勇敢地开口”看上 去有点矛盾，但是，仔细一想，正因为他“有点紧张”，但是却能开口说出要求， 反映了他的勇敢。
“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静 地四下打量着。”
这句话是他知道了要去托儿所时的反应。 “一声不吭”、“镇静”都说明了他很沉着， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这 个现实”，突出了他“男子汉”的形象。
“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得 力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。”
这句话可以看出“他”怎样的性格？
字词学习
huī
mí
mǔ chún shàng
徽谜拇唇尚
jué jiàng zhǔ
fù
jǔ
倔强嘱咐沮
xù liáo xī fáng jǐ
绪嘹悉妨济
安徽 和尚 情绪
谜语 倔强 熟悉
大拇指 嘴唇 沮丧 嘱咐 嘹亮 妨碍
情绪
嘹亮
多音字
qiáng (强求)
强 qiǎng (勉强)
最后一自然段表现了作者是一个怎样的人?
可以看出作者对孩子的无限关爱，她觉得 孩子的成长是最重要的。
板书设计
对食物的兴趣 对独立的要求 面对生活挑战的沉着
逐步成长
课后作业
1、根据拼音写出汉字。
嘴（chán） 馋
（jǔ） 沮 丧
（liáo） 潦 草
轮（kuò）廓
2、选词填空。
用自己的话说一说为什么“他买橘子水 日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一 种可怕的狂热。”
因为他想独立。而“自个儿拿着五个汽 水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”是他 独立的表现，他要证明给大家看，也体现了 他的可爱。
“有点儿紧张”“勇敢地开口”是不 是互相矛盾？
“有点儿紧张”“勇敢地开口”看上 去有点矛盾，但是，仔细一想，正因为他“有点紧张”，但是却能开口说出要求， 反映了他的勇敢。
“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静 地四下打量着。”
这句话是他知道了要去托儿所时的反应。 “一声不吭”、“镇静”都说明了他很沉着， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这 个现实”，突出了他“男子汉”的形象。
“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得 力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。”
这句话可以看出“他”怎样的性格？
字词学习
huī
mí
mǔ chún shàng
徽谜拇唇尚
jué jiàng zhǔ
fù
jǔ
倔强嘱咐沮
xù liáo xī fáng jǐ
绪嘹悉妨济
安徽 和尚 情绪
谜语 倔强 熟悉
大拇指 嘴唇 沮丧 嘱咐 嘹亮 妨碍
情绪
嘹亮
多音字
qiáng (强求)
强 qiǎng (勉强)
部编版语文四年级下册20.我们家的男子汉课件(32张ppt)
新知讲授 他对食物的兴趣怎么表现的？
对
①为吃XXX子能耐心地等上三刻钟；
食
物
②为喜欢吃的东西编谜语；
的
兴
③实在不能吃了时，就专心地吃自己的大拇指；
趣
④因为吃不到棒冰，放弃了去少林寺的想法。
新知讲授
朗读第三段思考：课文从哪几方面写“他独立
的要求”的？
刚强、不屈服
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。
20.我们家的男子汉
王安忆
部编版四年级下册
新课导入
你知道什么是男子汉吗？当代女作家王安忆 的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课 文以人物性情特点分类组织安排材料，用生动、 风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、 自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
作者介绍
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原 籍福建省同安县，当代作家、文学家。 代表作有《长恨歌》《发廊情话》《向 西，向西，向南》等。
自读课文
要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
生字学习
huī mǔ mí mǔ chún qiào hū
徽姆 谜 拇唇 翘 惚
shànɡ hūn juè jiànɡ zuàn ɡuì
尚 荤倔 强攥 柜
他对独立的要求
勇
敢
他面对生活挑战的冷静
坚 强
新知讲授 朗读第四段思考：课文从哪几方面写“他面对
生活的挑战”的？
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所。去的那天 早晨，他一声一不声吭不，吭很平静平地静四下打量着。
“一声不吭”、“平静”说明了他很冷静， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这个现 实”，突出了他“男子汉”的形象。
人教部编版四年级下册语文19课件我们家的男子汉
主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短 篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等 长篇小说。
检查预习
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng
徽谜唇尚荤倔强
zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
juè（倔头倔脑）
倔
jué（ 倔强 ）
解释词语的含义。
布置作业
1.阅读王安忆的《长恨歌》。 2.写写你身边的男子汉。
感谢观赏！
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静 坦然
小小男子汉
（2）你认为要成为一个男子汉还 要具备哪些个性品质？
总结全文
1.总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2.体会本文写作特点 （1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致地描写，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖 动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎 小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道， 眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是 个讨厌的老猫！”
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两 只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱 地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑， 鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水 汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐 生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中 由我们来照看。
开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留 在外婆家的原因及其与“我”的关系。
检查预习
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng
徽谜唇尚荤倔强
zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
juè（倔头倔脑）
倔
jué（ 倔强 ）
解释词语的含义。
布置作业
1.阅读王安忆的《长恨歌》。 2.写写你身边的男子汉。
感谢观赏！
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静 坦然
小小男子汉
（2）你认为要成为一个男子汉还 要具备哪些个性品质？
总结全文
1.总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2.体会本文写作特点 （1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致地描写，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖 动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎 小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道， 眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是 个讨厌的老猫！”
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两 只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱 地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑， 鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水 汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐 生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中 由我们来照看。
开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留 在外婆家的原因及其与“我”的关系。
部编版语文四年级下册教学课件 我们家的男子汉-备课课件
初读课文
快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
安徽 谜语 嘴唇 高尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 吭声 嘹亮 仪式 蹬车妨碍
嘹
边音
初读课文
嘱
咐
徽
微
嘹
口字旁，与说话有关
嘱
瞩
妨
防
初读课文
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
嘹
吭
仪
蹬
妨
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
初读课文
出声，发言。
hánɡ（ ）
多音字
吭
引吭高歌
kēnɡ
喉咙，嗓子。
hánɡ
k
可爱率真
品读课文
“男子汉”吃饭的特点——爽气
自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？
他对独立的要求
品读课文
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
品读课文
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
安徽 谜语 嘴唇 高尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 吭声 嘹亮 仪式 蹬车妨碍
嘹
边音
初读课文
嘱
咐
徽
微
嘹
口字旁，与说话有关
嘱
瞩
妨
防
初读课文
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
嘹
吭
仪
蹬
妨
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
初读课文
出声，发言。
hánɡ（ ）
多音字
吭
引吭高歌
kēnɡ
喉咙，嗓子。
hánɡ
k
可爱率真
品读课文
“男子汉”吃饭的特点——爽气
自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？
他对独立的要求
品读课文
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
品读课文
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
四年级下册语文课件19我家的男子汉人教部编版
语文
人教部编 四年级下
19 我家的男子汉
1、男子汉
男人，强调男性的健壮或刚强
2、想一想，你认为男子汉应该具备哪些 品质？
19 《我们家的男子汉》
本文的作者是王安忆，上 海人，当代著名女作家。主 要著作：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》等 等，她的小说《长恨歌》获 “茅盾文学奖”。
请同学们放开声音自由读读课文。
拓展:
1、回忆一下学过的课文中你认为有 男子汉气概的人物，说说“我心目中 的男子汉”。
2、以“他真是个（ ）“男子汉” 为题写几个小标题。
3、同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。） 二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ） 2、展开辩论 （在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。） 三、布置实践作业 题目：《从乌塔看中外小学生的不同》 要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
人教部编 四年级下
19 我家的男子汉
1、男子汉
男人，强调男性的健壮或刚强
2、想一想，你认为男子汉应该具备哪些 品质？
19 《我们家的男子汉》
本文的作者是王安忆，上 海人，当代著名女作家。主 要著作：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》等 等，她的小说《长恨歌》获 “茅盾文学奖”。
请同学们放开声音自由读读课文。
拓展:
1、回忆一下学过的课文中你认为有 男子汉气概的人物，说说“我心目中 的男子汉”。
2、以“他真是个（ ）“男子汉” 为题写几个小标题。
3、同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。） 二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ） 2、展开辩论 （在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。） 三、布置实践作业 题目：《从乌塔看中外小学生的不同》 要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉-优秀课件-人教部编版
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
初读课文
有感情地朗读课文，说说本课是通 过哪些典型事例来刻画这位“男子汉” 的？
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文中的小标题有什么作用？
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他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要 去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外 婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆 几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每 天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了， 大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊 起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不 走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐 姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，
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小男孩之前买东西，紧张得说不出一 句完整的话，现在却能熟练地买橘子水， 可见为了独立，他在坚持不懈地努力。 “可怕”的狂热是一种想满足成功感的外 在表现。这句话说明他对独立的要求非常 强烈。
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这一部分是前面三部分的延续，也是对 “他”身上所表现出来的“男子汉”气概的 高度概括，在这里“男子汉”的形象更加鲜 明。
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méi 没有
没 mò 淹没
zhuó 着落 着 zháo着急
人教部编版四年级下册语文课件-19我们家的男子汉(共29张PPT)
4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只 要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。
概括主旨
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画 了一个逐步成长的小男子汉的形象。
结构梳理
答案：
下一页
13荷叶圆
yì 义
正义意 义务义
学 练 习 习 惯
xí 习
善 义
玉
迁
器
专
之 习
性 初
教
幼 贵
读一读，记一记。初始初夏天性格专心专门善良友善
shǐ
ɡé liánɡ
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有 些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你 是否对男子汉的内涵有了新的认识?
1.南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 2.赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 3.航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng zhǔ
四年级下 我们家的男子汉人教部编版 PPT
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
想一想
描写时做到写人则如见其人，写 景则如临其境，能给人以真切的感受。 要写好细节应该注意下面几点： （1）选用典型细节。 （2）细致观察事物。 （3）精心锤炼语言。 （4）巧妙运用修辞。
说一说
小组交流：
作者为什么把一位四岁的小男 孩称为“男子汉”？请同学们归纳一 下课文之中的“男子汉”所具有的品 质。
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
想一想
交流讨论：
你觉得什么样的人才能是真正的 男子汉呢？能举出一些你所了解的男 子汉的事例吗？
在我们的身边，有许许多多 、默 默无闻、普普通通的人，他们能急他 人所急，想他人所想，用自己的智慧 为社会无私地奉献着自己的青春和汗 水，在人们的心中，他们是顶天立地 的男子汉！
认一认
认一认
说一说
小组交流： 学完这篇文章，
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
【新版】部编版四年级语文下册课件：《我们家的男子汉》
沉着勇敢
关心 爱护 喜爱
19 我们家的男子汉
你能试着给每个部分换个小标题吗？
概括段意―浓缩语言
可以从人 物品质方 面去提炼
哦！
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气的男子汉 自立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉
19 我们家的男子汉
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
嘱咐
嘹亮 倔强
19 我们家的男子汉
词语解释
风靡：像风吹倒草木一 样。形容事物流行得快。 本文指当时《少林寺》 在全国非常流行。
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？ 妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待 妈妈呢？
关心 爱护 喜爱
19 我们家的男子汉
你能试着给每个部分换个小标题吗？
概括段意―浓缩语言
可以从人 物品质方 面去提炼
哦！
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气的男子汉 自立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉
19 我们家的男子汉
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
嘱咐
嘹亮 倔强
19 我们家的男子汉
词语解释
风靡：像风吹倒草木一 样。形容事物流行得快。 本文指当时《少林寺》 在全国非常流行。
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？ 妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待 妈妈呢？
部编版四年级语文19 我们家的男子汉-课件
19.我们家的男子汉
第一课时
课文导入
一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上 联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私 、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习 王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看 和我们印象中的男子汉有何不同。
走近作者
王安忆，当代著名女作家， 是作家王愿坚和茹志鹃的 女儿。王愿坚的代表作品 有小说《七根火柴》《党 费》等，茹志鹃的作品集 有《百合花》《静静的产 院》《高高的白杨树》等。
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
• 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。19:01:3319:01:3319:0111/1/2021 7:01:33 PM
• 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围
初读感知
你从哪里感到他很沉着？
1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的 挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男 子汉的刚强、成熟。 3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
初读感知
开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文 主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上 引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
课堂小结
今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩 的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至 信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄 的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要 拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶 天立地的男子汉。
周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自 己的一生。 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成 倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了 一方百姓，却牺牲了自己的健康。
第一课时
课文导入
一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上 联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私 、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习 王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看 和我们印象中的男子汉有何不同。
走近作者
王安忆，当代著名女作家， 是作家王愿坚和茹志鹃的 女儿。王愿坚的代表作品 有小说《七根火柴》《党 费》等，茹志鹃的作品集 有《百合花》《静静的产 院》《高高的白杨树》等。
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
• 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。19:01:3319:01:3319:0111/1/2021 7:01:33 PM
• 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围
初读感知
你从哪里感到他很沉着？
1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的 挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男 子汉的刚强、成熟。 3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
初读感知
开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文 主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上 引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
课堂小结
今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩 的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至 信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄 的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要 拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶 天立地的男子汉。
周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自 己的一生。 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成 倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了 一方百姓，却牺牲了自己的健康。
人教部编版四年级下册语文课件-19我家的男子汉 (共19张PPT)
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 3:02:29 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
小结：
今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话 题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生 活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。自主 独立、执着、勇敢沉着的人就是男子汉。不论 年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的 多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个 大写的人，一个顶天立地的男子汉。
拓展:
1、回忆一下学过的课文中你认为有 男子汉气概的人物，说说“我心目中 的男子汉”。
检查字词
谜语 大拇指 嘴唇 风靡 和尚 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 情绪 嘹亮 熟悉 妨碍 人才济济 轮廓
作者笔下的男子汉指的是谁 ？
姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩
思考：作者从哪几个方面写小男孩的 ？
他对食物的兴趣
他对独立的要求
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代表作：《长恨歌》 《流逝》等。
学习目标
1.认识本课的13个生字，读准多音字 “强、吭”。
2.能快速默读课文，结合文中的小标题 把握课文的主要内容。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，不会读的字读读课后 的生字表和随文注音。
学认字 huī
安徽
先来读一读会认字吧！
mí
谜语
chún
先来说说两篇课文在格式上有什么 不同吧！
《小英雄雨来》：用“一”“二” “三”等序号把课文分为几个部分。
《我们家的男子汉》除了开头和结尾， 分为三个部分，每个部分都有一个小标题。
思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
1.不让人牵他的手 他对独立的要求 2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活 挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实 2.勇敢地爬上火车
请你围绕小标题，抓住主要事 例，连起来说说课文主要内容吧！
课堂演练 一、给加点字选择正确的读音。
安·徽（wēi h√uī） 倔·强（j√iàng qiáng）
嘴唇
shàng hūn
和尚 吃荤
jué jiàng
倔强
zhǔ fù
jǔ
xù
嘱 咐 沮丧 情绪
kēng liáo
一声不吭 嘹亮
fáng
妨碍
kuò
轮廓
偏旁识字
识字方法
zhǔ
fù
liáo
嘱咐嘹
口字旁，均与说话有关。
形近字识字
wēi
微
huī
徽
fáng
fáng
防
妨
多音字
强
jiàng
手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
（固执、不屈服）
吭
kēng
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话） （嗓子、喉咙）
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭 谜语 沮丧
嘱咐 嘹亮 倔强
整体感知
根据要求，默读课文。
1.和《小英雄雨来》进行比较，说 说两篇课文在格式上有什么不同？
2.读小标题和课文内容，说说课文 的主要内容。
沮·丧（j√ǔ zǔ）
轮·廓（guō k√uò）
二、按意思写词语。
1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚） 2.感到不自在。（ 拘束） 3.形容人多。（ 拥挤）
第二课时
上节课我们在细节或事例 中知道了作者眼中的“男子汉” 是一个小男孩，这节课我们继 续学习。
学习目标 1.体会“男子汉”的可贵特点，感受作
你印象中的男子汉是什么样子的？
身体强壮 坚强勇敢 敢于担当
今天，我们来认识一下著名作家王安忆笔下的 “男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉有什么 不同。
语文 四年级 下册
19
我们家的男子汉
第一课时 第二课时
第一课时
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福 建省同安县，当代作家、 文学家、中国作协副主 席、复旦大学教授。
内 容
上托儿所与爬窗上车
引 用
吃得极有滋味
课 文
勇敢地开口
词 句
接受这个事实
引 用
“不吃青菜会死的”
人 物
“我自己说”
语 言
“我怎么办呢”
你认为本文的小男孩是男 子汉吗？说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事 业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子 汉。文中小男孩的成长经历也正是 一个男子汉的成长经历，所以说他 就是一个男子汉。
者对小男孩的情感。
2.能给课文三个部分换一换小标题。
互动课堂
请你结合课文中的小标题， 说说为什么称这个孩子为“男子 汉”，作者对他有着怎样的情感？
他对食物的兴趣
可是我对他说：“不吃青菜会死的。” 他便吃了，吃得很多。
为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
能改变自己
男子汉
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客 小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；
一节课的时间
有耐心
男子汉
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣
率真
男子汉
他对独立的要求
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手 在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
拓展延伸 有关男子汉气概的名言
1.风萧萧兮易Βιβλιοθήκη 寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲《易水歌》
2.宁为玉碎 不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
结构梳理
我 们
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
家
的 对独立的 自己走路
男 要求
自己买东西
子 面对生活挑 自己换橘子水
男 子 汉
汉 战的沉着 上托儿所
回安徽
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个小“男子汉 ”的形象，体现作者 对“小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美之情。
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
然而，他迅速地熟悉起来， 开始交朋友，打架。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框， 两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
率真爽气 男
自主自立 子 汉
沉着勇敢
理解 关爱 赞赏
读读课文的三个小标题，你觉得这是从 什么角度概括的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
回忆上一课概括小标题的方法： 引用课文词句
概括主要内容
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
概 括
对吃饭的兴趣
主 要
买山楂片与换橘子水
独立的愿望强烈
男子汉
“不要，不要，我自己说。” “你不要讲话啊！”
独立的要求强烈
男子汉
后来，他会自个儿拿着五个汽水 瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
独立完成一件事
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
他面对生活挑战的沉着
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
冷静镇定， 坦然接受
男子汉
三个动词连用
有胆量
男子汉
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着 这一部分是前面三部分的延续，也是对 “他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了 小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？
学习目标
1.认识本课的13个生字，读准多音字 “强、吭”。
2.能快速默读课文，结合文中的小标题 把握课文的主要内容。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，不会读的字读读课后 的生字表和随文注音。
学认字 huī
安徽
先来读一读会认字吧！
mí
谜语
chún
先来说说两篇课文在格式上有什么 不同吧！
《小英雄雨来》：用“一”“二” “三”等序号把课文分为几个部分。
《我们家的男子汉》除了开头和结尾， 分为三个部分，每个部分都有一个小标题。
思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
1.不让人牵他的手 他对独立的要求 2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活 挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实 2.勇敢地爬上火车
请你围绕小标题，抓住主要事 例，连起来说说课文主要内容吧！
课堂演练 一、给加点字选择正确的读音。
安·徽（wēi h√uī） 倔·强（j√iàng qiáng）
嘴唇
shàng hūn
和尚 吃荤
jué jiàng
倔强
zhǔ fù
jǔ
xù
嘱 咐 沮丧 情绪
kēng liáo
一声不吭 嘹亮
fáng
妨碍
kuò
轮廓
偏旁识字
识字方法
zhǔ
fù
liáo
嘱咐嘹
口字旁，均与说话有关。
形近字识字
wēi
微
huī
徽
fáng
fáng
防
妨
多音字
强
jiàng
手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
（固执、不屈服）
吭
kēng
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话） （嗓子、喉咙）
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭 谜语 沮丧
嘱咐 嘹亮 倔强
整体感知
根据要求，默读课文。
1.和《小英雄雨来》进行比较，说 说两篇课文在格式上有什么不同？
2.读小标题和课文内容，说说课文 的主要内容。
沮·丧（j√ǔ zǔ）
轮·廓（guō k√uò）
二、按意思写词语。
1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚） 2.感到不自在。（ 拘束） 3.形容人多。（ 拥挤）
第二课时
上节课我们在细节或事例 中知道了作者眼中的“男子汉” 是一个小男孩，这节课我们继 续学习。
学习目标 1.体会“男子汉”的可贵特点，感受作
你印象中的男子汉是什么样子的？
身体强壮 坚强勇敢 敢于担当
今天，我们来认识一下著名作家王安忆笔下的 “男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉有什么 不同。
语文 四年级 下册
19
我们家的男子汉
第一课时 第二课时
第一课时
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福 建省同安县，当代作家、 文学家、中国作协副主 席、复旦大学教授。
内 容
上托儿所与爬窗上车
引 用
吃得极有滋味
课 文
勇敢地开口
词 句
接受这个事实
引 用
“不吃青菜会死的”
人 物
“我自己说”
语 言
“我怎么办呢”
你认为本文的小男孩是男 子汉吗？说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事 业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子 汉。文中小男孩的成长经历也正是 一个男子汉的成长经历，所以说他 就是一个男子汉。
者对小男孩的情感。
2.能给课文三个部分换一换小标题。
互动课堂
请你结合课文中的小标题， 说说为什么称这个孩子为“男子 汉”，作者对他有着怎样的情感？
他对食物的兴趣
可是我对他说：“不吃青菜会死的。” 他便吃了，吃得很多。
为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
能改变自己
男子汉
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客 小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；
一节课的时间
有耐心
男子汉
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣
率真
男子汉
他对独立的要求
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手 在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
拓展延伸 有关男子汉气概的名言
1.风萧萧兮易Βιβλιοθήκη 寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲《易水歌》
2.宁为玉碎 不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
结构梳理
我 们
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
家
的 对独立的 自己走路
男 要求
自己买东西
子 面对生活挑 自己换橘子水
男 子 汉
汉 战的沉着 上托儿所
回安徽
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个小“男子汉 ”的形象，体现作者 对“小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美之情。
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
然而，他迅速地熟悉起来， 开始交朋友，打架。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框， 两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
率真爽气 男
自主自立 子 汉
沉着勇敢
理解 关爱 赞赏
读读课文的三个小标题，你觉得这是从 什么角度概括的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
回忆上一课概括小标题的方法： 引用课文词句
概括主要内容
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
概 括
对吃饭的兴趣
主 要
买山楂片与换橘子水
独立的愿望强烈
男子汉
“不要，不要，我自己说。” “你不要讲话啊！”
独立的要求强烈
男子汉
后来，他会自个儿拿着五个汽水 瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
独立完成一件事
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
他面对生活挑战的沉着
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
冷静镇定， 坦然接受
男子汉
三个动词连用
有胆量
男子汉
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着 这一部分是前面三部分的延续，也是对 “他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了 小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？