第五讲 讽刺幽默的学人作家钱钟书PPT课件
《围城钱钟书》课件
在婚姻中，家庭责任和个人自由常常是一对矛盾。在《围城》中，主人公们在面对家庭责 任和个人自由的选择时，常常陷入困境，无法找到平衡。
职业的围城
职业选择的困境
现代人在选择职业时常常面临各种困境，如兴趣与现实的矛盾、职业发展与个人成长的冲突等。在《围城》中，钱钟 书通过主人公的职业选择和职业发展，揭示了这些困境。
06
《围城》与现代人生存困 境
婚姻的围城
婚姻的困境
婚姻对于许多人来说，常常是一个看似美好却充满困境的选择。在《围城》中，钱钟书揭 示了婚姻内外的种种矛盾和困境，使人们对于婚姻有了更深刻的认识。
爱情的理想与现实
《围城》中的婚姻并非都是幸福的，许多人在婚姻中失去了爱情，或者在追求爱情的过程 中遭遇困境。这反映了现代人在追求爱情和婚姻中的困惑和无奈。
许多读者对《围城》给予了高度评价，认为该作品具有深刻的思想内涵
和人文精神。
02
广泛传播
由于该作品的广泛传播和影响力，许多读者在接触之后对其产生了浓厚
的兴趣，进而对中国现代文学产生了更深入的了解和认识。
03
情感共鸣
很多读者在阅读过程中产生了强烈的情感共鸣，认为该作品所描绘的人
物形象和生活场景与自己的经历和感受有着密切的联系。
中的复杂性和多样性。
THANKS
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人物命运
唐晓芙的命运充满了波折 。她最终没有得到真爱， 而是嫁给了一个不合适的 人。
孙柔嘉
人物性格
孙柔嘉是一个温柔、贤惠的女性 。她善良、体贴，但又有些懦弱
、依赖。
人物背景
孙柔嘉出生在一个传统的家庭，接 受了严格的家庭教育。她渴望得到 真爱，但却常常被男人所忽视。
人物命运
钱钟书专辑PPT(优秀课件) 人教版
此心 伤春伤别昔曾经 木石吴儿渐忏情 七孔塞茅且浑沌 三星钩月不分明 闻吹夜笛魂犹警 看动风幡意自平 漫说此中难测地 好凭心画验心声
钱钟书先生诗作
赠绛 卷袖围裙为口忙
朝朝洗手作羹汤 忧卿烟火熏颜色
欲觅仙人辟谷方
睡梦 别犹相忆睡全忘 目语心声两渺茫 情最生疏形最密 与君异梦却同床 睡乡分境隔山川 枕坼槐安各一天 那得五丁开路手 为余凿梦两通连
• 1969—1970年五十九——六十岁 1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南省罗山县的“五七干校”。不久，“五七 干校”迁至淮河边上的河南息县。1970年6月，女婿王得一被 逼含冤自杀。 1970年7月，杨绛也来干校。
• 1975年六十五岁 此年前后，海外误传钱钟书的死讯，在港、 台、日本等地引起了一阵悼念活动。于1977年前后被澄清。 《管锥编》初稿完成，此后又陆续修改。
对月同绛
分辉殊喜得窗宽 彻骨凝魂未可干 隘巷如妨天远大 繁灯不顾月高寒 借谁亭馆相携赏 胜我舟车独对看 一叹夜阑宁秉烛 免因圆缺惹愁欢
钱钟书先生诗作
窗外丛竹
上窗写影几竿竹 叶叶风前作态殊 萧瑟为秋增气势 翩翻类客转江湖 不堪相对三朝格 漫说何能一日无 便当此君亭畔物 高材直节伴羁孤
钱钟书先生诗作
• 1933—1935年二十三———二十五岁 在上海光华大学任 外文系讲师。
• 1935年二十五岁 以第一名成绩考取英国庚子赔款公费留学 生，赴英国牛津大学埃克塞特学院英文系留学。与杨绛结 婚，同船赴英。
• 1937年二十七岁 在牛津大学英文系毕业，获得副博士学位。 同年，入法国巴黎大学进修。女儿钱瑗出生。
钱钟书先生诗作
遣愁 归计万千都作罢 只有归心不羁马 青天大道出偏难 日夜长江思不舍 乾愁顽愁古所闻 今我此愁愁而哑 口不能言书不尽 万斛胸中时上下 恍疑鬼怪据肝肠 绝似城狐鼠藏社 鲠喉欲吐终未能 扪舌徒存何为者 一叹窃比渊明琴 弦上无声知趣寡 不平物犹得其鸣 独我忧心诗莫写 诗成喋喋尽多言 譬痒隔靴搔亦假
《名著导读 〈儒林外史〉》：讽刺作品的阅读教学课件(共33张PPT).ppt
1.对比的讽刺艺术 对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的
手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态 度的对比。中举前称他为“现世宝”“癞蛤蟆”。 中举后称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”；对 他外貌的描述也不同，中举前说他“尖嘴猴腮，不 三不四”，中举后夸他“才学高，品貌好”。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人 头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也 未考上。 一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲 痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭 得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马 也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经 出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣 掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的 同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股 文、科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他 在《儒林外史》中，以讽刺的手法，对丑恶的事物 进行了深刻的揭露。
第五节
拓展延伸
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拓展延伸——世界知名讽刺文学作品推荐
莎士比亚喜剧 《威尼斯商人》
莫里哀喜剧 《悭吝人》
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拓展延伸
钱钟书 ppt课件
钱钟书与妻子的故事
钱钟书和林徽因住过邻居，他的猫经常和 林的猫打架,他就准备了一根长竹竿,不管 天气多冷,只要听到他的猫在打架,他就拿 起竹竿去帮他的猫打架。。。 1966年，杨绛、钱钟书先后被打成“牛鬼 蛇神”双双接受“改造”。就是在那些苦 难的日子里也保持着一份少有的幽默。比 如被迫剃了“阴阳头”，她会说：“小时 候老羡慕弟弟剃光头……果不其然，羡慕 的1月21日出生于江苏无锡县 1911年，周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式取名“钟书”。 1920年，入无锡东林小学。父亲为钱钟书改字“默存”，要他少说话。 1929年，考入清华大学外文系。报考时，数学成绩不及格，因中英文成绩特优，被破 格录取。因出众的才华受到罗家伦、吴宓、叶公超等人的欣赏，被看做特殊的学生。 1935年 ，与杨绛结婚，同船赴英。 1937年，在牛津大学英文系毕业，获得副博士学位。同年，入法国巴黎大学进修。女 儿钱瑗出生。 1944—1946年，写作《围城》。 1949，任清华大学外文系教授 1966年，“文化大革命”爆发。钱钟书、杨绛均被“揪出”作为“资产阶级学术权威 ”，经受了冲击。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书、杨绛用事实澄清了 诬陷。 1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南省罗山县的“五七干校”。 1970年6月，女婿王得一含冤自杀。 1998年12月19日，因病在北京逝世。当晚，江泽民总书记亲自给钱先生的夫人杨绛打 电话，对钱先生的逝世表示深切哀悼。
杨绛 作品
散文类：《干校六记》、《将饮茶》《回忆我的父亲》《 记钱钟 书与〈围城〉》《回忆我的姑母》《杂写与杂忆》《怀念陈衡哲》 《丙午丁未年纪事》《我们仨》《我在启明上学》《走到人生边 上》《老王》 小说类：长篇小说《洗澡》；短篇小说：《璐璐，不用愁!》《小 阳春》《大笑话》《玉人》《ROMANESQUE》、《鬼》、《事业》 《我们仨 》 译作类：《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐 多》、《一九三九年以来英国散文作品》 剧本类：《弄真成假》、《称心如意》、《风絮》 论集类：《春泥集》、《关于小说》
《讽刺与幽默》课件
精品课件
讽刺漫画的定义与特 点
定义：讽刺漫画是一种简单但注重意义 的漫画形式。
特点： 1.具有强烈的讽刺性和幽
默性元素在里面，画家从政治事件 和生活中取材，通过夸张、比拟象 征和寓意等手法，表现为幽默、诙 谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂 某些人和事。
2.一种可以传播思想和政 治斗争的文明工具。
其实在当代，利用汉字的多义 性，我们并不缺少优秀的广告 宣传作品，如牙刷广告：一毛 不拔；如打字机广告：不打不 相识等。同样是利用汉字的歧 义，好的策划一语惊人，让人 拍案叫绝；而拙劣的策划雷翻 一池春水，只能让人错愕不已， 大跌眼镜。好的创意显示出策 划者的智慧；而拙劣的创意只 能说明策划者的狡诈。
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如今，越来越多的情况表明武力冲突 并不是保护自我的有力武器，这是个信 息爆炸的社会，引起大众的关注同样是 个聪明的作法，而学会讽刺漫画无疑是 一条正确的道路。
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中国讽刺漫画
《讽刺与幽默》创刊于1979年1月20日， 到现在已经有30年的历史。
《人民日报》漫画增刊，为半月一期四 开报，《讽刺与幽默》报现由人民日报报 社主管，环球时报社主办，是全国目前唯 一一张以漫画为主要表现形式的报纸，旨 在讽刺时弊，幽默生活。
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象征性
来——笑一个
‘房叔’蔡某的暴露， 一如以前众多腐败官员 的暴露一样，是网友在 微博上“晒”出来的， 即由群众揭发的。如果 他由反腐机构“反”出， 那是令人欣慰的；而像 今天这样被群众“晒” 出，则人们在高兴之余， 却深感悲哀。
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比拟性
语不雷人死不休
在信息爆炸的今天，“宜 春，一座叫春的城市”，“我 靠重庆”之类的宣传口号横空 出世，发明“雷人”这个词汇 的人一定是个高手，因为每当 我们听到那些骇人听闻的口号 时，真的不亚于是于无声处听 惊雷。
钱钟书ppt..
钱钟书(1910—1998)，现代著名学者、 作家。晓畅多种外文，包括英、法、德 语、拉丁文、意大利文、希腊文、西班 牙文等，因周岁“抓周”时抓得一本书， 故正式取名“钟书”。
钱钟书出生于诗书之家（父亲是著名学 者钱基博），六岁起就读于家塾，1920 年入东林小学，1923年入苏州桃坞中学。 数学较差，国文与英文却成绩优异。 1929年考入清华大学外文系，1933年 毕业。1935年以第一名的成绩考取英国 庚子赔款公费留学生，赴英国牛津大学 英文系留学。后赴法国巴黎大学研究院 研修。
1938年回国后，先后任教于昆 明西南联大、湖南师范学院、上 海震旦女子文理学院、国立师范 学院、清华大学、北京大学。
全国解放至1953年任清华大学 外文系教授，并主持外文研究所 工作。 1953年任中国科学院、 中国社会科学院研究员，文革时 任中宣部《毛泽东选集》英文编 译委员会委员，中央毛选英文编 译定稿小组负责人。
又有一次黄永玉要写一个有关“凤凰涅槃”的文字根据，但一点材料也没有。《辞 源》，《辞海》，《中华大辞典》，《佛学大辞典》，《人民日报》资料室，北京 城的民族学院、佛教协会都请教过了，都没有！ 忽然想起钱先生，连忙挂了个电话，钱先生就在电话里说了以下的这些话： “这算什么根据？是郭沫若1921年自己编出来的一首诗的题目。三教九流之外的 发明，你哪里找去？凤凰跳进火里再生的故事那是有的，古罗马钱币上有过浮雕纹 样，也不是罗马的发明，可能是从希腊传过去的故事，说不定和埃及、中国都有点 关系……这样吧！你去翻一翻大英百科……啊！不！你去翻翻中文本的简明不列颠 百科全书，在第三本里可以找得到。”结果马上找到，解决了所有的问题。
2.淡泊名利
还会迷恋钱吗
1991年，全国18家省级电视台联合拍摄《中国当 代文化名人录》，要拍钱钟书，被他婉拒。别人告 诉他会有很多的酬金以及曝光率。他淡淡一笑： “我都姓了一辈子“钱”了，还会迷信这东西吗？
钱钟书ppt
当追思会现场主持人问“谁知道钱钟书先生最著 名的学术著作是什么”时，几十人中只有寥寥数人能 答上来。答上来者，也未必晓得这鸿篇巨著所记为何。 无法亲入其中领略大师才华的人也许会问，《管 锥编》对大众到底又能意味着什么？19日，前来参加 烛光追思活动的清华大学党委学生部部长杜汇良老师 这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句 ‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止， 心在焉。钱先生做学问就是‘心在焉’，而我们今天 这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不 在焉’。” 他人的不解，钱先生并未在意过。甚至面对生活 的困苦境遇，他也只是默默地埋头书本，试图淡忘周 遭的悲情。 7
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对中国文化的贡献
一是以一种文化批判精神观照中国与世界 二是以一种新学术规范发展中国学研究 三是以一种现代意识统领文学创作 四是以一种高尚形象为知识分子树立人格榜样
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趣
他19岁一入清华便立下 “横扫图书馆”的志向， 每日只从图书馆抱回一大 堆书，边看边用又粗又黑 的笔划下佳句。馆内很多 冷僻线装书借书单上，只 有他一人的名字。而且但 凡他看过的书，只消阅读 一遍，基本就能一字不差 地背诵。对于这种“照相 机式的记忆能力”，同窗 们自叹弗如。
不是也因为这个时代不再寂静？
“钱钟书走了，我们还是读他的书吧。先生就活在书里。”
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钱钟书
书法
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别人眼中的钱钟书
吴宓赞其：“才情学识兼具，新旧中西通”；
学界称其：“中国博学鸿儒，当代文化昆仑”；
世人惊其：“大师风华绝代，天才卓尔不群”。
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本文节选自《北向之痛——悼念钱钟书先生》， 作者黄永玉是当代著名的画家，与钱钟书先生之间交 情颇深，“文革”期间还曾相邻而居。 在他的笔下没有过多的修饰，而是运用白描的手 法，让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己。这 一手法的运用，使得一个知识渊博却又不计较名利的 大学者钱钟书先生的形象呼之欲出，令人印象深刻。 通过对人物语言的分析,能够对人物进行把握，能 够发现正是钱老先生自己的语言给读者留下了深刻的 印象，塑造了自己严谨治学、淡泊名利的形象，而非 作者直接进行评论,这就是白描表现手法的特点。 而看似作者隐蔽了起来，其实对于钱钟书先生真 切凝炼的崇敬之情读者在字里行间中一览无余。
钱钟书——现代文学课件
化解矛盾；虽然不学无术，但是
也有那么点民族气节和正义精神 的
不幸的是正是他身上的这一点知识分子唯一残存的 清高和正直却造成了他人生悲剧的内在根据。他处于抗 战时期的国统区和成了孤岛的上海，在这个扼杀人类希 望和生存理想的社会环境中，他不甘在干丈人的点金银 行挂名；也不愿向官僚买办靠拢；他 没有学术和能力， 也没有权术和手段，更没有资本和才情。因此才会有被 妻子孙柔嘉看不起的下场，落得一个人孤单收场的悲剧。 所以方鸿渐是一个悲剧性的人物，他没有能力把握 自己的人生，从一出场到全文结束，他都在受别人和命 运的摆布。书中有一句话，借了赵辛楣的口已然给他下 了定论――“你不讨厌，可是全无用处”――一句看似 随口说的话，已然概括了主人公悲剧的性格和人生走势。
深刻主题
《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽
刺小说。作者以喜剧性的讽刺笔调，着意表现的是 当时中国上层知识分子的众生相。通过主人公方鸿 渐与几位知识女性的情感、婚恋纠葛，以及由上海 到内地的一路遭遇，刻画了抗战环境下中国一部分 知识分子的彷徨和空虚。在更深的层次上，则是表 现一部分知识者陷人精神“围城”的境遇，揭示了 整个现代文明的危机和现代人生活的困境，体现出 对有关人类的一些永恒性问题的哲学思考。而这正 是《围城》主题的深刻之处。
姓名寓义巧妙深刻而又切合人物性格特点
• 方鸿渐：姓方寓示着他做事不圆滑。书中有“中 国人品性方正所以说天是方的，洋人品性圆滑， 所以主张地是圆的”之语，这也从一个侧面说明 方鸿渐虽出国留学，但他本质上仍是传统的中国 文人，做事方式仍是中式的，因此在现实社会中 处处碰壁。鸿渐一名引自《周易》中的“渐卦” ，该卦有“鸿渐于干(磐、陆)”等语，主体是以“ 鸿”为取象，说明士进取之过程(“渐”即为进之 义)，而《围城》正是讲述方鸿渐在社会中的探 索和进取过程的。 • 苏文纨：姓苏且有人打趣她为苏小妹，自然使人 想到她也是一才女。文纨之名有“文采昭然，品 质洁白”之义，这层含义与苏文纨的早期形象应 该说还是比较吻合的。
《讽刺与幽默》完整ppt课件
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节日何以变“劫日”？
近年来，许多人都在 自嘲：节日过成“劫 日”了！客观地说， 节日不是天上掉下来 的，不是地下震出来 的，不是风从大洋彼 岸吹过来的，也不是 火山喷出来的。节日 变“劫日”，多半是 不会过节，或者没有 过好节。
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搞形式主义不用动脑——“假金只 用真金镀”，打个光鲜旗号就行。
我无法拒绝的价格。”
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讽刺漫画的构成
• 通过上面的案例，我们得知讽刺漫画主要由标题、 主体和注释三部分构成，是一门通过讽刺与幽默 的方式来反映现实生活，表达生活哲理的艺术。
• 漫画的标题：标题即题目，往往告知人们漫画的 主题思想，有一些虽没有标题，但却有鲜明的主 题。
• 漫画的主体：主体是指画面个因素构成的情景。 • 漫画的注释：注释是对画面情景的文字提示或注
3.以简练的手法揭露事件本质， 它不受时间和空间的限制，有较强 的娱乐功能，善于表达作者对事件 的看法。
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讽刺漫画的起源
• 十八世纪的欧洲，在英国工业革命的背景下，一批优秀漫画家共同构建了 英国现代漫画的黄金时代，诞生了大讽刺漫画家威廉·贺加斯。
• 到了十九世纪后半叶，欧洲一些大都市纷纷创刊漫画杂志，画家之间的交 流日渐频繁，他们用讽刺幽默的方式宣泄市民心中的情绪，深得人们的喜爱。
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讽刺漫画实例赏析
来自各方面的偏见：自改革开放以后，中国经历了高速的发展，如今‘中 国制造’已经充斥各个国家，原有的秩序被打破了，全世界的人们开始用不 同的目光来审视从天而降的中国人。各种各样的批评声此起彼伏，形形色色 的针对中国人的对策也层出不穷。
有人不爱守秩序，很少规规矩矩地排队；有人习惯在公众场所大声喧哗； 也有人不文明，乱丢垃圾等等。而出洋海外的人更是出了大量的洋相——老 外对黄种人固有的偏见加上国人自身素质的问题，各种因素混杂在一起，伴 随着国家的强盛，我们似乎并没有赢得尊重，而是受到越来越多的歧视，最 近连马尔代夫这样的旅游国度也传出不给中国人提供热水的闹剧；面对种种 非议和不公平的对待，我们应该如何应对，中国人可以说不吗？
人教版部编版高中语文 诙谐幽默,夸张讽刺--理解装在套子里的人语言艺术 名师获奖教学课件
-鉴赏《装在套子里的人》
语言艺术
高二年级语文人教版必修五小说单元学习
列夫·托尔斯泰：
“契诃夫是一个无与伦比的艺术家”， “我撇开一些虚伪的客套，肯定地说， 从技巧上讲，他，契诃夫，远比我更 为高明！
技巧之一--------------语言艺术 诙谐幽默，夸张讽马车，支起车篷
绝
卧室像箱子，床上挂帐子
内心丑陋无比
“为了避免我们的谈话被人家误解 以致闹出什么乱子起见，我得把我 们的谈话内容报告校长—把大意说 明一下。我不能不这样做。”
幽默讽刺手法表现之二
用含蓄的对比体现别里 科夫荒谬绝伦的思想。
新旧两派势力的对比
别里科夫
VS
柯瓦连科
向往自由、光明正大、敢作敢
幽默讽刺手法表现之三
用典型的细节描写刻画别里 科夫虚伪阴险的思想性格。
语言描写
如果教师骑自行车，那还能希望 学生做出什么好事来？他们所能 做的就只有倒过来，用脑袋走路 了！
动作描写
楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却 安然无恙，站起来，摸了摸鼻子， 看了看他的眼镜碎了没有。
心理刻画
他从楼上跌下来的时候，“情愿摔 断脖子和两条腿，也不愿意成为别 人取笑的对象”。
“千万别闹出什 么乱子来！”
害怕出事 阻碍社会发展
顽固凶狠
别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的 人的代名词。
幽默讽刺手法表现之一
用夸张的笔墨给别里科 夫画了一张惟妙惟肖的 漫画。
形象猥琐可笑
与
人
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉
隔
大衣
绝
戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵
，
脸藏在竖起的衣领里 伞、表、小刀装在套子里
卡通班会钱钟书当代作家介绍PPT模板
Part 03
AUTHOR
PROFILE
创作特点
文学创作
钱锺书在文学创作上有重大成就。著有散文集《写在人生边上》 （1941），短篇小说《人·兽·鬼》（1946），长篇小说《围城》 （1947）等。无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。 钱锺书小说具有幽默、奇谲、广博、机智等艺术特色，这是构成其创作 风格的主要因素。他的小说，全部采用第三人称的叙写方式，作者完全 超脱于局外，或叙事或议论，都以局外人的冷静泰然处之，小说从开头 到结尾，作者始终显得很镇静，不被情感所累，对恶的不因深恶痛绝而 忘记调侃、揶揄；对善的不因满腹同情而不加剖析、批评。他仿佛在所 描绘的社会中筑起一个高台，自己居高临下，俯瞰他的人物。像现代化 的观测卫星，把大地人间一览无余。 因此他的作品有一种超然之气。
《管锥编》 《管锥编增订》
《也是集》 《七缀集》 《模糊的铜镜》 《石语》 《钱锺书手稿集 容安馆札记》 《宋诗纪事补订》 《钱锺书手稿集·中文笔记》
年份 1941年 1945年 1945年 1947年 1995年
主要作品
文学作品
作品 《写在人生边上》
《猫》 《人·兽·鬼》
《围城》 《槐聚诗存》
体裁 散文集 中篇小说 短篇小说集 长篇小说 诗词集
主要作品
治学方法
钱锺书学术方面的贡献，不仅在于产生了许多重要学术著作，而且在于创立了一种连接传统与现代的独特治学方法。他 的治学方法独标高格，主要是打通、参互和比较。钱锺书在学术研究中，坚持不懈地从事打通学术壁障的工作。他说： “吾辈穷气尽力，欲使小说、诗歌、戏剧，与哲学、历史、社会学等为一家。”他的《谈艺录》是中国第一部广采西方 文科新学来诠评中国古典诗艺的学术著作；《管锥篇》是他最重要的研究成果，书中引述4000位作家的上万种著作中的 数万条书证。参互就是在学术研究中，以社会科学的多种方法交替推挽、相互经纬。钱锺书经常从文化典籍中摘出一个 观念，以此引端类推，并从大量的著作中剖贝取珠，一一编结在前引观念之下。他在许多著作中，把对于文学现象的分 析，纳入一个文化系统。在这个系统中与文学并列的哲学、宗教、语言、历史、艺术等等学科，统统被用以阐释文学。 所谓比较，就是为显真黜感，探究规律，对大量的文学现象甚至包括非文学现象进行对照、分析和综合，揭示其间相同、 相异或共生相成之性质。钱锺书博学多能，兼通数国语言，学贯中西。他读书既多，思辨又精，常能在古来无人着眼处 独具慧眼。钱锺书在文学研究和文学创作方面均做出了卓越的成绩。
钱钟书《围城》的幽默与讽刺 - 教案
教案钱钟书《围城》的幽默与讽刺教案一、引言1.1钱钟书与《围城》简介1.1.1钱钟书生平及文学成就1.1.2《围城》的出版背景及影响1.1.3《围城》作为现代文学经典的地位1.1.4作品的主题及其在文学史上的意义1.2幽默与讽刺在文学中的作用1.2.1幽默与讽刺的定义及区别1.2.2幽默与讽刺在文学创作中的应用1.2.3幽默与讽刺对读者理解作品的帮助1.2.4《围城》中幽默与讽刺的独特性1.3教学目的与意义1.3.1培养学生对文学作品的鉴赏能力1.3.2理解钱钟书幽默与讽刺的艺术特点1.3.3分析《围城》中幽默与讽刺的社会意义1.3.4引导学生思考文学作品与现实生活的联系二、知识点讲解2.1钱钟书幽默风格的特点2.1.1语言游戏与双关语的运用2.1.2智慧与哲理的巧妙结合2.1.3对日常生活的深刻洞察2.1.4幽默背后的深刻思考2.2讽刺手法的多样性2.2.1直接讽刺与间接讽刺2.2.2比喻与夸张的讽刺效果2.2.3讽刺对象的选择与处理2.2.4讽刺在人物塑造与情节推进中的作用2.3《围城》中的幽默与讽刺实例分析2.3.1人物对话中的幽默与讽刺2.3.2情节设置中的幽默与讽刺2.3.3社会现象的幽默与讽刺描绘2.3.4作品整体风格的幽默与讽刺特色三、教学内容3.1钱钟书《围城》的幽默风格解读3.1.1幽默的语言特色及其效果3.1.2幽默在人物形象塑造中的作用3.1.3幽默与作品主题的关系3.1.4学生对幽默风格的理解与欣赏3.2讽刺手法在《围城》中的应用3.2.1讽刺的对象及其社会背景3.2.2讽刺手法对人物性格的揭示3.2.3讽刺在情节发展中的推动作用3.2.4学生对讽刺手法的分析与评价3.3《围城》幽默与讽刺的社会意义3.3.1对社会现象的批判与反思3.3.2对人性的深刻揭示与探讨3.3.3对时代背景的反映与评价3.3.4学生对作品社会意义的思考与讨论四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解钱钟书的生平及其文学成就4.1.2理解《围城》的主要情节与人物关系4.1.3分析作品中的幽默与讽刺手法4.1.4评价《围城》的文学价值及其社会影响4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的文学鉴赏能力4.2.2提高学生的文本分析能力4.2.3锻炼学生的批判性思维能力4.2.4增强学生的文学创作与表达能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增进学生对经典文学作品的尊重与热爱4.3.2培养学生对社会现象的敏感性与批判精神4.3.3引导学生树立正确的价值观和人生观4.3.4激发学生对文学创作与研究的兴趣五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1钱钟书幽默与讽刺风格的理解5.1.2《围城》中复杂人物关系的把握5.1.3作品深层社会意义的挖掘5.1.4学生批判性思维能力的培养5.2教学重点5.2.1《围城》的主要情节与人物形象分析5.2.2幽默与讽刺手法在作品中的应用5.2.3作品的文学价值与社会意义的评价5.2.4学生文学鉴赏能力的提升六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1《围城》原著或相关文学资料6.1.2幽默与讽刺文学作品的案例集6.1.3多媒体设备（用于播放相关视频或音频资料）6.1.4教学PPT或板书材料6.2学具准备6.2.1笔记本和文具（用于记录重要信息和心得体会）6.2.2《围城》阅读笔记（用于课堂讨论和作业）6.2.3文学评论文章（用于参考和分析）6.2.4小组讨论材料（用于合作学习和课堂展示）七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过介绍钱钟书及其《围城》引起学生兴趣7.1.2利用多媒体展示《围城》的相关背景资料7.1.3引导学生分享对《围城》的初步印象和感受7.1.4提出本课的教学目标和要求7.2教学活动7.2.1学生自主阅读《围城》选段，分析幽默与讽刺手法7.2.2小组讨论，探讨作品中的社会意义和人物形象7.2.3教师讲解，深入分析作品的艺术特色和文学价值7.2.4学生进行课堂展示，分享自己的阅读心得和观点7.3.2学生分享学习收获和感悟7.3.4鼓励学生继续深入阅读和研究《围城》及其他文学作品八、板书设计8.1课程与作者介绍8.1.1钱钟书《围城》的幽默与讽刺8.1.2钱钟书生平及文学成就简述8.1.3《围城》出版背景及影响8.1.4作品主题及其文学地位8.2幽默与讽刺知识点讲解8.2.1幽默与讽刺的定义与区别8.2.2钱钟书幽默风格特点8.2.3讽刺手法的多样性8.2.4《围城》幽默与讽刺实例分析8.3教学内容与方法8.3.1教学内容概述8.3.2教学方法说明8.3.3教学目标与要求8.3.4教学难点与重点提示九、作业设计9.1阅读作业9.1.1阅读《围城》指定章节9.1.3深入探讨作品中的社会意义9.1.4思考作品与当代社会的联系9.2分析作业9.2.1选择一个人物进行性格分析9.2.2分析作品中的幽默与讽刺元素9.2.3讨论作品中的主题与现代社会的关系9.3创作作业9.3.1创作一篇以幽默与讽刺为特色的短文9.3.2设计一个以《围城》为背景的情景剧9.3.3绘制与《围城》相关的插图或海报9.3.4录制一段对作品的理解与感悟的视频十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学目标达成情况分析10.1.2教学难点与重点处理效果10.1.3学生参与度与互动情况10.1.4教学方法与材料的有效性10.2拓展延伸10.2.1推荐阅读钱钟书其他作品10.2.2分析其他作家的幽默与讽刺风格10.2.3探讨幽默与讽刺在当代文学中的应用10.2.4组织文学创作工作坊或研讨会重点关注环节补充与说明：学生自主阅读时，应提供具体的阅读指导，如关注特定章节、注意幽默与讽刺的实例等，帮助学生有目的地阅读。
《围城》中的幽默与讽刺 - 教案
《围城》中的幽默与讽刺教案1引言1.1背景介绍1.1.1《围城》的作者钱钟书，是中国现代文学史上的重要人物。
1.1.2作品创作于1944年至1946年间，是中国现代文学的经典之作。
1.1.3《围城》以独特的幽默与讽刺手法，揭示了当时社会的种种矛盾和问题。
1.1.4作品通过主人公方鸿渐的经历，展现了当时知识分子的生活状态和精神面貌。
1.2教学目的1.2.1使学生了解《围城》的背景和作者钱钟书。
1.2.2培养学生对文学作品中的幽默与讽刺手法的理解和欣赏能力。
1.2.3引导学生思考作品所揭示的社会问题，提高学生的文学素养和批判性思维。
1.2.4培养学生的阅读兴趣，提升学生的文学鉴赏能力。
1.3教学方法1.3.1采用讲授法，系统介绍《围城》的背景和作者。
1.3.2运用文本分析法，深入讲解作品中的幽默与讽刺手法。
1.3.3通过小组讨论，引导学生思考和探讨作品所揭示的社会问题。
1.3.4利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生的直观感受。
2知识点讲解2.1幽默与讽刺的定义2.1.1幽默：通过诙谐、滑稽的语言或情节，使人发笑，同时具有一定的哲理和深度。
2.1.2讽刺：通过夸张、对比等手法，揭露和批评社会现象，达到警醒和启示的目的。
2.1.3幽默与讽刺的关系：幽默是讽刺的一种表现形式，讽刺是幽默的内在目的。
2.1.4幽默与讽刺在文学中的作用：增强作品的艺术效果，引发读者的思考。
2.2《围城》中的幽默与讽刺手法2.2.1对比手法：通过对比，揭示人物的矛盾和可笑之处。
2.2.2夸张手法：通过夸张，强化人物的特点和情节的荒诞性。
2.2.3双关语和反语：通过双关语和反语，达到幽默和讽刺的效果。
2.2.4拟人化和拟物化：通过拟人化和拟物化，赋予非人物以人的情感和特征，增强幽默和讽刺的效果。
2.3《围城》中的幽默与讽刺主题2.3.1对人性的讽刺：揭示人性的弱点和丑陋，如自私、虚伪、贪婪等。
2.3.2对社会的讽刺：揭露社会的种种问题，如婚姻的虚伪、教育的功利等。
九年级语文钱钟书先生(PPT)5-4
• 教学பைடு நூலகம்标
• 1．体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的 独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的 崇敬之情。
• 2．把握课文的主要内容，了解白描手法的 特点及其作用。
ī旧时比喻创立某种事业受到尊崇的人。（祧：古代指祭远祖的庙。家庙中祖先的神主，辈分远的要依次迁入祧庙合祭，只有创业的始祖或影响较大的祖宗不 迁，叫做不祧。） 【不同凡响】比喻事物（多指文艺作品）不平凡。 【不图】①动不追求：～名利。②〈书〉连不料。 【不吐气】见〖不送气〗。 【不外】 动不超出某种范围以外：大家所；清远房产网 / ；谈论的～工作问题。也说不外乎。 【不为已甚】不做太过分的事，多指对人 的责备或处罚适可而止（已甚：过分）。 【不惟】〈书〉连不但；不仪：此举～无益，反而有害。 【不韪】〈书〉名过失；不对：冒天下之大～。 【不谓】 〈书〉①动不能说（用于表示否定的语词前面）：任务～不重｜时间～不长。②连不料；没想到：离别以来，以为相见无日，～今又重逢。 【不闻不问】既 不听也不问，形容漠不关心。 【不稳定平衡】－受到微小的外力干扰就要失去平衡的平衡状态，如鸡蛋直立时的状态。 【不无】动不是没有；多少有些：～ 小补｜～裨益｜～关系｜～遗憾。 【不惜】ī动不顾惜；舍得：～工本｜～牺牲一切｜倾家荡产，在所～。 【不暇】动没有时间；忙不过来：应接～｜自 顾～。 【不下】动①不下于?。②用在动词后，表示动作没有结果或没有完成：相持～｜委决～。 【不下于】动①不低于；不比别的低：这种自来水笔虽然 便宜，质量却～各种名牌。②不少于；不比某个数目少：新产品～二百种。也说不下。 【不相上下】分不出高低，形容数量、程度差不多：本领～｜年岁～。 【不详】①形不详细；不清楚：言之～｜地址～｜历史情况～。②动不细说（书信中用语）。 【不祥】形不吉利：～之兆。 【不想】连不料；没想到：春天 随便栽了几棵树，～全都活了。 【不像话】①（言语行动）不合乎道理或情理：整天撒泼耍赖，实在～。②坏得没法形容：屋子乱得～。 【不消】①动不需 要：～一会儿工夫，这个消息就传开了。②副不用：～说。 【不孝】①动不孝顺。②名旧时父母丧事中儿子的自称。 【不肖】形品行不好（多用于子 弟）：～子孙。 【不屑】动①认为不值得（做）：～一顾｜～置辩。也说不屑于。②形容轻视：脸上现出～的神情。 【不懈】形不松懈：坚持～｜～地努 力｜进行～的斗争。 【不兴】ī动①不流行；不合时尚：绣花鞋这里早就～了。②不许：～欺负人。③不能（限用于反问句）：你干吗嚷嚷，～小点儿声吗？ 【不行】①动不可以；不被允许：开玩笑可以，欺负人可～。②形不中用：你知道，我在工程技术方面是～的。③动接近于死亡：老太太病重，眼看～了。
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学校
9
四、在三闾大学
主要人物：方鸿渐 赵 辛楣 孙柔嘉 高松 年 韩学愈 汪处厚 汪太太 范小姐 刘小姐
10
五、重回上海
主要人物： 方鸿渐 孙柔嘉 方遁翁 陆太太
11
《围城》的意蕴
社会反映的层面： 文化批判层面： 哲理思考的层面：
12
《围城》的结构
法国游船 宁波 金华 鹰潭 吉安
上海孤岛
21
文人最喜欢有人死，可以 有题目作哀悼的文章。棺 材店和殡仪馆只做新死人 的生意，文人会向一年、 几年、几十年、甚至几百 年的陈死人身上生发
22
在大学里，理科学生瞧不起文科 学生，外国语文系学生瞧不起中 国文学系学生，中国文学系学生 瞧不起哲学系学生，哲学系学生 瞧不起社会学系学生，社会学系 学生瞧不起教育系学生，教育系 学生没有谁可以给他们瞧不起了， 只能瞧不起本系的先生。”
17
这一张文凭，仿佛有亚当、 夏娃人的空疏、寡陋、 愚笨都掩盖起来。自己没有 文凭，好像精神上赤条条的， 没有包裹。”
18
女人念了几句书最难驾驭。男 人非比她高一层，不能和她平 等匹配。所以大学毕业生才娶 中学女生，留学生娶大学女生。 女人留洋得博士，只有洋人才 敢娶她，否则男人至少是双料 博士。（方遁翁）
19
三闾大学校长高松年是位老 科学家。这“老”字的位置 非常为难，可以形容科学， 也可以形容科学家。不幸的 是，科学家跟科学大不相同， 科学家像酒，愈老愈可贵， 而科学像女人，老了便不值 钱。
20
一个人的缺点正像猴子的 尾巴，猴子蹲在地面的时 候，尾巴是看不见的，直 到他向树上爬，就把后部 供大众瞻仰，可是这红臀 长尾巴本来就有，并非地 位爬高了的新标识。”
5
一、法国游船上
主要人物：方鸿渐 苏文纨 鲍小姐
6
二、回到上海
主要人物：方鸿渐 苏文纨 唐晓芙 赵 辛楣 曹元朗
7
三、在路上
主要人物：方鸿渐 赵辛楣 孙柔嘉 李梅亭 顾尔谦
8
上海 坐船 宁波 坐船坐洋车 溪口
挤公共汽车 金华
坐火车
鹰潭
坐公共汽车 宁都
坐汽车
吉安
坐汽车
界化陇
坐汽车
邵阳
坐轿子
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
30
26
每出门，心里总偷偷希 望，在路上，在车子里， 在电影院门口，会意外 碰见唐小姐。碰见了怎 样呢？
27
有时理想中自己冷淡、骄 傲，对她视若无睹，使她 受不了。有时理想中的自 己是微笑地镇静，挑衅地 多礼，对她客气招呼，她 倒窘得不知所措。
28
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第五讲
讽刺幽默的学人作家
1
钱钟书(1910－ 1998)， 国学大师，作家。江苏 无锡人。字默存，号槐 聚。
2
文学作品
《写在人生边上》(散文集) 《人.兽.鬼》(短篇小说集) 《围城》(长篇小说)
3
学术著作
《谈艺录》(文论) 《管锥编》(1-4册，文论) 《七缀集》(文论集)
4
《围城》的故事：
湖南三闾大学
香港
桂林
13
结婚仿佛金漆的鸟笼，笼 子外面的鸟想住进去，笼 内的鸟想飞出来：所以结 而离，离而结，没有了局。
14
法国也有这末一句话。 不过，不说是鸟笼，说 是被围困的城堡，城外 的人想冲进去，城里的 人想逃出来。
15
《围城》的艺术
1、机智的讽刺
16
学国文的人出洋”深造“，听来 有些滑稽。事实上，惟有学中国 文学的人非到外国留学不可，因 为一切其它科目，像数学、物理、 哲学、心理、经济、法律等等都 是从外国灌输进来的，早已洋气 扑鼻；只有国文是国货土产，还 需要外国招牌，方可维持地位
23
2、入骨的心理刻画
24
他那天晚上的睡眠，宛如粳 米粉的线条，没有粘性，拉不 长。他的快乐从睡梦里冒出来， 使他醒了四五次，每醒来就像 唐晓芙的脸在自己眼前，声音 在自己耳朵里。他把今天和她 谈话时一字一句，一举一动都 将心熨贴着，
25
迷迷糊糊地睡去，一会儿又惊 醒，觉得这快乐给睡埋没了， 忍住不睡，重新温一遍白天的 景象。最后醒来，起身一看， 是个嫩阴天。他想这请客日子 拣得不安全，恨不能用吸墨水 纸压干了天空淡淡的水云。