部编人教版小学语文三年级上册第五单元 单元备课+课时教案

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人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)

人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)

人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)目标本研究指南旨在帮助三年级学生有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容,达到以下目标:1. 理解并应用本单元的关键词汇和常用表达;2. 通过阅读课文,理解故事情节与人物角色;3. 进行口头表达,能用正确的语音语调朗读和复述课文;4. 提高写作能力,能正确书写本单元所学的汉字;5. 通过综合训练,培养学生的思维能力和创造力。

研究活动下面是几个有助于学生有效研究本单元内容的研究活动:1. 词汇练使用研究资料中的词汇表,帮助学生熟悉并掌握本单元的关键词汇。

可通过游戏、拼字和复卡片等方式进行。

2. 阅读理解让学生阅读本单元的课文,理解故事情节和人物角色。

可以提问相关的细节问题,帮助学生加深对故事的理解。

3. 口语表达让学生进行口头表达,帮助他们练正确的语音语调。

可以进行角色扮演、朗读和复述课文等活动。

4. 汉字书写通过练本单元的汉字,帮助学生提高写作能力和正确书写汉字的能力。

可以进行听写、填空和写作练等活动。

5. 思维训练通过一些趣味的思维训练活动,培养学生的思维能力和创造力。

可以进行谜语、猜谜和问题解答等活动。

研究评估为了评估学生对本单元内容的掌握情况,可以使用以下评估方法:1. 词汇测试:测试学生对本单元关键词汇的掌握情况;2. 阅读理解测试:测试学生对课文内容的理解;3. 口语测试:测试学生的口语表达能力;4. 汉字书写测试:测试学生的书写能力;5. 思维能力测试:测试学生的思维能力和创造力。

总结通过本研究指南的研究活动和评估方法,学生将能够有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容,并进一步提高语文能力和思维能力。

祝研究顺利!。

小学语文三年级上册第五单元教案制定

小学语文三年级上册第五单元教案制定

小学语文三年级上册第五单元教案制定小学语文是学生学习语文的起始阶段,是为日后学习打下基础的重要一环。

而在小学语文中,第五单元是阅读课程的重要组成部分。

针对小学生的认知特点,该单元将通过古诗和小故事为主,让学生在学习中享受诗意和故事乐趣的同时,提高语文学习能力和阅读理解能力。

下面我们将详细介绍小学语文三年级上册第五单元的教案制定过程。

一、教学目标1.了解并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》两篇古诗,并体会其中的意境和情感,养成朗读古诗的好习惯。

2.听故事,并理解故事中所蕴含的情感和价值观,同时培养阅读故事的习惯和能力。

3.通过学习古诗和故事,了解汉字结构和笔画,学习书写汉字,培养对汉字的认识和使用能力。

二、教学内容本单元的重点是古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》以及小故事《卖油翁》等。

其中,古诗是中国文化的宝库之一,其意境优美,符合小学生的情感特点。

小故事则通过生动的情节和活泼的人物形象来吸引学生,培养他们的阅读兴趣和习惯。

三、教学过程1.导入环节通过图画、音乐等形式,引导学生进入古诗的意境和氛围,并预告教学内容。

2.学习古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》通过逐句诵读,边读边体会古诗中的意境和情感,并在教师的指导下,学生朗读古诗,加深理解。

通过学习古诗中的词语、短语和句子,让学生理解和掌握汉字结构、笔画以及用法。

同时,教师还可引导学生模仿古诗进行创作,培养学生的写作能力。

3.学习小故事《卖油翁》教师朗读小故事,让学生理解故事中的情节和人物,激发他们的阅读兴趣和好奇心。

通过问答的形式,检查学生对故事的理解情况,并指导学生找出故事中涉及到的词语、短语和句子,进行讲解和练习。

4.提高能力在教学过程中,教师将适时地结合学生的具体情况,提高他们的能力。

如在讲解小故事时,可以让学生对其中涉及到的较为生僻的词语进行解释,以帮助学生拓宽语汇。

同时,教师还可以为学生提供更多的阅读材料,培养学生的阅读习惯和能力,提高他们的语文水平。

五、作业1.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》,并书写出其中的生字。

部编三年级语文上册第五单元单元备课

部编三年级语文上册第五单元单元备课
习作单元
习作主题
表达训练要素
三上
第五单元
观察
仔细观察,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三下
第五单元
想象
展开大胆的想象写故事,创造自己的想象世界。
四上
第五单元
写事
写一件事情,把事情写清楚。
四下
第五单元
写景
学习按浏览的顺序写景物。
五上
第联的核心要求:
【阅读与鉴赏】
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
【表达与交流】
写物
搜集资料,运用恰当的说明方法,介绍清楚一种事物。
五下
第五单元
写人
运用描写人物的基本方法把人物特点写具体。




观察是发现、思考和表达的前提,一切科学的产生和发展都建立在观察的基础上。三年级的学生好奇心强,正处于“观察力”发展的关键期,尤其是对事物的特征与变化具有特别的敏锐感,他们热心观察周围事物,初步掌握了一些观察的方法,对于本单元的学习有了较好的铺垫,学习起来应该比较容易接受。本次习作,旨在引导学生细致观察,学会调动多种感官进行综合观察,观察时注意事物的变化,在此基础上,把自己的观察所得形成一篇有条理的习作。《语文课程标准》对第二学段的习作要求“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”,观察力的培养势在必行。对于他们的教学,苍白、空洞的说教会使学习因缺少抓手而不落地。因此以课文为例展开教学,创设真实的教学情境,能够引导学生通过阅读,认识到观察的重要,掌握观察的方法,提升观察能力。

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 习作:我们眼中的缤纷世界》公开课教案_4

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 习作:我们眼中的缤纷世界》公开课教案_4

习作《我们眼中的缤纷世界》【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。

2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.能够主动地注重生活,乐于表达自己真实的感受;愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】习作《我们眼中的缤纷世界》描写事物:语言简洁、准确、通俗抓住特征 l理清顺序描写场景:场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行【课后反思】成功之处:习作指导课到底应该怎样上,没有一个固定的模式。

老师们都在探索,我也一直在尝试。

本节课,我实行了精心的设计,从审题、观察、描写、布局谋篇等几个方面实行了指导,学生们学到了一些写作知识,收到了预期的效果。

小学写作教学往往会从简单的记叙文开始,生活中每天都发生很多故事,每时每刻都会有新的发现。

教师能够用生动形象的语言描述,用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去,再让学生们去回想并感受他们新的发现,继而把它写出来。

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,能够说美是无处不在的。

作为语文教师,我们首先要拥有一双慧眼,发现美,传递美,做学生们的榜样。

缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文,缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情,所以,用心去感染我们的学生们吧,这是一条捷径。

不足之处:本次习作只选择其中的一类(描写事物)来学习、指导、分析,没有注意场景这方面的指导与描写,对于三年级上册的学生来说他们在写这方面的习作时一定会有困难。

L。

人教部编三年级语文上册 第5单元 搭船的鸟(教案)

人教部编三年级语文上册 第5单元 搭船的鸟(教案)

第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元是本套教材中第一次出现的习作单元,这种单元自成体系:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的,课文分精读课文和习作例文两类。

精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。

编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的,注重引导学生体会表达上的特点,学习习作方法。

习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成,为学生提供了习作的范例,方便学生借鉴和仿写。

通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。

“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动,目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。

在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。

本单元主题是“留心观察”。

引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致,体会细致观察的好处,引导学生做生活的有心人,逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯,为习作积累生活素材,不断提高学生的习作能力。

本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的,仔细观察,把观察所得写下来。

本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。

”目的是为了说明留心观察的重要性。

2.单元重点:(1)阅读时,体会作者是怎样留心观察周围事物的。

这是本单元的语文要素,习作要求是“仔细观察,注意事物的变化,把观察所得写下来”。

围绕“留心观察”这一主题,本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。

四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,描写了五彩缤纷的世界,内容浅显易懂,非常贴近儿童生活。

《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程,记录了作者旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。

部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版

部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版

第五单元本单元以“留心观察”为主题,包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文,以及“交流平台”“初试身手”“习作:我们眼中的缤纷世界”。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。

本单元是本套教材中第一次出现的习作单元,这种单元自成体系:课文分精读课文、习作例文两类。

本单元的两篇精读课文内容贴近儿童,以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现周围世界的五彩缤纷,能让学生体会表达上的特点。

教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获,初步了解可以调动多种感官进行观察。

两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。

“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文,梳理总结留心观察的好处,并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察,再结合生活经验,试写自己的观察所得。

教学“习作例文”和“习作:我们眼中的缤纷世界”时,要引导学生借助旁批和课后习题,了解作者丰富的观察结果,体会作者观察的细致。

内容课时内容简说教学要点搭船的鸟2本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

字里行间充满了童心和对自然的爱,突出了人与动物和谐共处的美好境界。

1.会认10个生字,读准1个多音字,会写26个生字,会写26个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。

4.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

金色的草地 2 本文以儿童的视角,描写了生活在乡下的小男孩发现了草地颜色的变化并寻找原因的过程,展现了大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。

交流平台·初试身手1留心观察周围的事物,我们就会有新的发现。

细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。

部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案

部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案
过程与方法
通过朗读、讨论、交流等方式,学生将体会作者怎样留心观察周围事物,学习 如何把这种观察所得写下来。
情感态度价值观荒谬
通过本单元的学习,学生将培养起对自然界的好奇心和热爱自然的情感,树立 人与自然和谐共处的意识。
单元重难点与课时分配
重点
本单元的重点是让学生认识本单元中的重点字词,掌握它们的含义和用法。同时,学生需要了 解课文内容,理解作者观察和描写的方法。
难点
本单元的难点是让学生体会作者怎样留心观察周围事物,学习如何把这种观察所得写下来。这 需要学生具备一定的观察力和想象力,同时也需要教师的指导和引导。
课时分配
本单元需要2课时来完成。第一课时主要让学生了解课文内容,学习重点字词。第二课时主要让 学生体会作者观察和描写的方法,学习如何把这种观察所得写下来。
部编小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案
• 引言 • 搭船的鸟 • 金色的草地 • 总结与反思
目录
01
引言
单元主题与教材分析
主题
本单元以“留心观察”为主题,通过两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作, 引导学生体会作者怎样留心观察周围事物,并学习如何把这种观察所得写下来。
再读课文
学生再读课文,了解每个自然段的内 容和课文的主要内容。
课时目标与检测
教学目标 会认6个生字,会写13个生字,读写重点词语。朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面。激发学生善于留 心观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识,体会作者对蒲公英的喜爱之情。默写生字,朗读 课文。抄写优美的语句。回答问题,课文主要讲了什么内容?作者对蒲公英有什么感情?
04
总结与反思
单元教学成果评估

部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案

部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案

部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案第五单元单元备课+课时教案一、教材分析:本单元以“留心观察”为主题,依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。

《搭船的鸟》一文,作者以小孩子的口吻,写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。

《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。

“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。

“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,引导学生体会作者观察的细致,习得写作方法。

习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”,要求学生把最近的观察所得写下来。

二、单元教学目标:1.会认、会写本单元中的重点字词。

2.朗读课文,边读边想象课文所描写的画面。

3.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

4.留心观察周围事物,把观察所得写下来和同学交流。

三、单元重难点:重点1.会认、会写本单元中的重点字词。

2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。

四、单元课时分配:《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作:我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标:1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,读写重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受人与动物和谐共处的美好境界3.发现作者细致观察的奇妙,养成细致观察的习惯。

4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点:重点1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,读写重点词语。

2.逐渐养成细致观察的习惯。

培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

四、教学准备:教师:多媒体课件。

学生:课前了解认识翠鸟。

五、课时安排:2课时六、教学过程:第一课时课时目标:1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

一、导入新课,出示目标。

1.利用课件展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的图片供学生欣赏。

部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)

部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)

作者举了一个例子,用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。

一下子让我们感受到了杨梅的味道,让人想亲自尝一尝。

四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢?
预设:
作者抓住了杨梅的特点。

无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点,都写得非常准确。

尤其是杨梅果的特点,更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。

2.写作不但要抓住事物的特点,还要按一定顺序进行描写,富有条理。

预设:
课文先写我爱杨梅,后写杨梅树的特点和杨梅果的特点,这是总分关系。

杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。

在写杨梅果的特点时,例文按照形状、颜色、味道的顺序来写,也是由表及里的顺序。

总之,作者的条理性非常好,值得我们学习。

3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗?
预设:
观察不能只用眼睛,必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。

这就是我们说的观察五宝。

出示图示:
五、大显身手
1.借鉴习作例文,用上面的写法,你也来写一个小片段,介绍一下自己喜欢的水果吧!。

【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】关注场景:课文开头描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景,接着描写了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景,然后重点写了“我”发现草地颜色变化的现象并解释了变化的原因。

教学中,要注意引导学生想象这些场景,帮助学生整体把握课文内容,从而引导学生关注到作者观察到了什么,是怎样观察的。

关注细致观察:引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因,可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。

关注实践活动:观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得,可以引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作做准备。

【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“盛、耍”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解作者观察到了什么。

3.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。

【教学重点】1.概括文章描写的场景,了解作者观察到了什么。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。

【教学准备】课件;观察记录单【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“盛、耍”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解作者观察到了什么。

【教学过程】一、猜谜语,导入新课(出示课件3)1.猜谜语:绿叶黄花青杆,每人一把小伞,随风传播各地,生命之火永燃。

(打一植物)预设:蒲公英2.揭示课题:是的,同学们猜对了,今天我们就一起学习一篇和蒲公英有关的文章《金色的草地》。

3.教师板书课题,(板书:金色的草地)学生齐读课题。

(设计意图:猜谜语导入新课,可以激发同学们学习的兴趣。

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 习作:我们眼中的缤纷世界》公开课教案_3

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 习作:我们眼中的缤纷世界》公开课教案_3

部编版小学语文三年级上册第五单元【教学目标】1.学习留心观察周围的事物,掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。

2.调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。

3.多角度地细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。

【教学重难点】1.掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。

2.调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。

【教学准备】相关课件等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏引入,揭示课题1.同学们,我们先做个游戏,名字叫“找不同”。

2.课件出示图片,引导学生找不同。

3.同学们,法国大雕塑家罗丹以前说过:“美的事物到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

”我们每个人都有一双明亮的眼睛,让我们用眼睛来观察周围的世界,寻找有趣的现象。

这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。

4.课件出示课题:交流平台初试身手【设计意图:通过游戏和引用名人名言,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物,就会有很多有趣的发现。

】二、回顾课文,受到启发1.同学们,请回顾我们本单元学过的课文,看看作者都观察了身边的哪些事物?2.预设:(1)课件出示:《搭船的鸟》同学们,一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者理解了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。

(2)课件出示《金色的草地》同学们,窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,就发现了奇妙的变化。

3.小结:同学们,留心周围的事物,我们就会有新的发现。

4.同学们,在观察周围事物的过程中,作者又有哪些发现?5.课件出示:发现的图片6.预设:(1)课件出示:翠鸟图片。

同学们,翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

(2)课件出示带有蒲公英的草地图片同学们,草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

7.小结:同学们,细致的观察能够让我们对事物有更多更深的了解。

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 15 搭船的鸟》公开课教案_1

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 15 搭船的鸟》公开课教案_1

15 搭船的鸟教学目标1、准确,流利地有感情的朗读课文。

通过品读,对翠鸟的外形和捕鱼姿态,动作的描述。

学习作者仔细观察,抓住特点的方法。

2、理解翠鸟,感受作者对翠量的喜爱之情。

3、感受人与动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。

教学重难点。

1、有感情地朗读课文。

2、从外形动作方面去理解翠鸟,感受对翠鸟的喜爱之情。

3、感受人与动物的和谐相处。

培养热爱大自然的美好情感。

课件教学过程。

一、课前导入,激发兴趣。

课件出示来自大自然的各种声音和图片。

师:请同学们闭上眼睛,你听到了什么声音?这些声音都来自哪里?大自然给我们带来了美妙的声音。

大自然中还有什么呢?让我们睁开眼睛去看看吧。

有碧水蓝天。

一望无际的草原,五彩的花朵,茂密的大森林。

大森林还有一群可爱的小动物。

今天,我们就要来理解一只美丽而聪明的小鸟,它还会搭船呢。

(板书课题)二、新课讲授(一)初步感知课文内容课件出示1、课文主要讲了什么?2、思考:这是一只什么鸟?这是一只怎样的鸟?它搭船去干什么?3、小组交流讨论4、汇报小结课件出示:()和()去(),看见一只站在()的小鸟,它搭船去(),妈妈告诉我它是()。

(二)、学习第一、二自然段1、现在就让我们一起去看看这只小鸟吧!我和妈妈去哪儿?怎样去?什么天气?课件出示第一自然段。

出示拟声词。

从听觉冲击感知大自然。

2、雨停啦,我看见了什么?课件出示:后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽呀!从“彩色”让我第一眼就觉得这只小鸟十分美丽,作者是从哪一方面来描写了小鸟的美丽?板书:外形美丽这只小鸟多么美丽啊,充分表达了作者对这只小鸟十分的喜爱和赞美。

练习朗读,读出对小鸟的赞美和喜爱。

思考:这只小鸟到底有多美?你从哪里能够看出这只鸟很美丽,从中找出相关语句。

指名回答。

课件出示翠鸟图片。

出示相关词语。

作者从哪一方面对小鸟实行的描写?板书:颜色。

课件出示:色彩美。

比鹦鹉还漂亮。

板书:对比(四)学习第三自然段1、师:我突然发现船头停着一只小鸟,而且是一直这么美丽的小鸟,心中觉得十分好奇,脑海中产生了很多疑问。

部编人教版本小学语文小学三年级上册的《第五单元复习习作例文:我爱故乡的杨梅》公开课学习教案2

部编人教版本小学语文小学三年级上册的《第五单元复习习作例文:我爱故乡的杨梅》公开课学习教案2

《我爱故土的杨梅》教课目的:1、经过阅读《我爱故土的杨梅》、《我爱故土的鸭梨》、《我爱家乡的石榴》,比较整合,认识从水果的形状、颜色、滋味等方面来写出水果特色的方法,学会读懂此类文章。

2、经过阅读,初步掌握抓住水果的特色描绘水果的方法,并内化使用,以读促说。

重难点:要点:认识从水果的形状、颜色、滋味等方面来写出水果特色的方法。

难点:初步掌握抓住水果的特色描绘水果的方法,并内化使用,以读促说。

课时安排:一课时教课过程:一、讲话导入,激趣导学1、大家看过动画片《西游记》吗?那对里面的人物必定不陌生。

他是谁呢?2、在前去西天取经的途中,猪八戒碰到了一个难题,我们看看是怎么回事?3,出示情境图,指名朗诵。

4、八戒不肯跟猴哥走,想留在人间享受美味香果,孩子们,你们愿意帮帮她吗?5、那我们就举办一场水果展销会,大家来介绍水果,让猴哥动心,帮八戒留下来吧!6、板书课题,学生读课题。

二、阅读比较静心发现1、想帮八戒得有本事才行,这项本事就是学会介绍水果的方法。

2、介绍水果的方法就藏在这段话里,聪慧的你必定能发现,请同学们小声的朗诵这段话,边读边想介绍水果的方法。

3、反应沟通,总结方法。

4、教师小结。

三、念书思虑,记录阅读反响1、今日我们将经过阅读几篇描绘水果的文章来掌握这类方法,一节课上读几篇有必定联系的文章就叫群文阅读。

2、一篇文章,比一段话要长好多,如何迅速读懂文章内容呢?老师为同学们请来了小帮手——学习单。

3、出示学习单,明确学习任务。

4、教给学习方法:给自然段标上序号,边读边思虑学习单上的问题,并用自己喜爱的符号在文中标明答案。

5、学生按要求自读第一篇文章,课本141页《我爱故土的杨梅》。

学习时间四分钟。

6、教师巡视检查7、沟通学习收获,出示要点句段,朗诵感悟。

8、学生依学习单分组自学《我爱故土的鸭梨》、《我爱家乡的石榴》。

重申学习方法,学习时间。

9、老师巡视检查。

10、同桌沟通,派代表报告。

11、出示要点句段感悟朗诵。

部编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计

部编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计

三上第五单元整体教学设计——出版班刊《我们眼中的缤纷世界》一、单元教材解读本单元是本套教材中第一次出现的习作单元,这种单元自成体系,课文分精读课文、习作例文两类。

精读课文注重引导学生体会表达上的特点,学习习作方法。

习作例文为学生习作提供范例,便于学生借鉴和仿写。

其间,以交流平台的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示。

初试身手提供一些试写、练习或实践活动,让学生试着用学到的方法练一练。

最后,让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上,掌握一定的习作方法,进行单元习作练习。

本单元的导语“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”揭示了单元主题“留心观察”。

围绕这一主题,教材编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文,此外还有“交流平台”、“初试身手”以及单元习作“我们眼中的缤纷世界”。

选文内容贴近儿童生活,以生活中常见的动物、植物和场景为描写对象,表现世界的五彩缤纷。

教学时,要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。

两篇精读课文的教学是专门指向习作的,在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求,应更加注重引导学生体会“细致的观察”带来的好处和收获,了解可以调动多种感官观察。

习作例文也不能当做略读课文教,主要是供学生习作时借鉴和模仿。

“交流平台”和“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文,梳理总结留心观察的好处。

并在此基础上,通过初试身手提供的样例,了解可以调动多种感官进行观察,再结合生活经验试写自己的观察所得。

习作例文和单元习作在教学时,要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文,了解作者丰富的观察结果,体会作者观察的细致,不强调对例文的整体感知,不是从例文篇章的角度借鉴仿写。

要提前安排好观察活动,为习作积累素材。

要明确可观察的对象,为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。

布置的观察任务要清晰,让学生清楚知道观察的要求,要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用在自己的观调查中,明白观察积累的素材,是为本单元习作的开展做准备。

部编版小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》优质教案

部编版小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》优质教案

第五单元导读【单元导教】本单元是习作单元,以“留心观察”为主题,编排了两篇精读课文,两篇习作例文,还安排了交流平台、初试身手和习作训练。

精读课文旨在引导学生认识到留心观察带来的好处,逐步养成观察的习惯,积累素材,为习作做准备。

习作例文为本单元的习作练习提供了范例,学生可以借鉴或仿写。

“交流平台”对本单元的习作方法和要求进行了梳理归纳。

“初试身手”通过范例启发学生学习并运用观察的方法。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,旨在增强学生留心观察的意识。

写作方面的语文要素是“仔细观察,把观察所得写下来”,旨在引导学生学以致用,进一步体会留心观察带来的好处。

【单元教学目标】字词:认识10个生字,会写25个字和25个词语,读准一个多音字。

阅读:1.感受作者细致的观察,体会并梳理留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.注意作者所观察到的事物的变化。

4.初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化,体会作者观察的细致。

表达:1.能和同学交流自己的观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

2.能写下自己的观察和思考。

3.展示习作,交流评议,并与同学分享自己的观察感受或心得。

15搭船的鸟【课前解析】关注细致观察:首先要引导学生关注作者观察到了什么——雨、翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的动作。

然后要引导学生注意作者观察的细致——从听觉的角度写了雨声,从视觉的角度写了翠鸟的颜色和外形,从视觉的角度描写了它捕鱼时的动作——冲、飞、衔着、站在、吞。

还要引导学生关注到作者观察中的思考——什么时候飞来的,它站在那里做什么?关注留心观察的好处:正是由于作者留心周围的事物并细致观察,才得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的翠鸟,为自己的旅途增添了快乐。

留心观察可以认识大自然中的新朋友,可以增添生活的情趣,这就是留心观察的好处之一。

关注实践活动:课上可以为学生提供观察的素材,使学生进一步体会留心观察的好处。

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第五单元单元备课+课时教案
一、教材分析:
本单元以“留心观察”为主题,依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。

《搭船的鸟》一文,作者以小孩子的口吻,写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。

《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。

“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。

“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,引导学生体会作者观察的细致,习得写作方法。

习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”,要求学生把最近的观察所得写下来。

二、单元教学目标:
1.会认、会写本单元中的重点字词。

2.朗读课文,边读边想象课文所描写的画面。

3.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

4.留心观察周围事物,把观察所得写下来和同学交流。

三、单元重难点:
重点
1.会认、会写本单元中的重点字词。

2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。

四、单元课时分配:
《搭船的鸟》2课时
《金色的草地》2课时
《交流平台及初试身手》1课时
《习作:我们眼中的缤纷世界》2课时
15搭船的鸟
一、教学目标:
1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,读写重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受人与动物和谐共处的美好境界
3.发现作者细致观察的奇妙,养成细致观察的习惯。

4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点:
重点
1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,读写重点词语。

2.逐渐养成细致观察的习惯。

培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

四、教学准备:
教师:多媒体课件。

学生:课前了解认识翠鸟。

五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

一、导入新课,出示目标。

1.利用课件展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的图片供学生欣赏。

2.板书课题:《搭船的鸟》
3.课件展示,教学目标。

二、初读课文,识记生字
同学们自由读课文,标出自然段的序号,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

1.课件展示生字,学生互助识字,交流识字方法。

教。

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