绘本教学 一只小棕熊PPT课件
绘本课件资料 brown bear资料
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特别是国家“十二五”规划中更是明确加大内河水运的投入， 为水运建设发展带来了极好的机遇。
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三峡五级船闸
葛洲坝三号船闸
模块化设计应用实例——船闸
船闸设计模块化设计理念的提出
船闸金属结构在整个通航建筑物中占有非常重 要的地位，它直接决定了船闸的运行效率和安 全可靠性。
船闸金属结构的研发成本高、用户定制、尺度 大、生产批量小、设计制造周期长、质量控制 难的特点，在一定程度上制约了其行业水平的 发展。在船闸金属结构设计中，人们需要进行 大量重复性繁琐的计算和绘图工作；而绘图工 作量要占整个设计工作量的70%~80%。这种情 况使工程设计人员难以集中精力和时间研究新 的设计理论和方法，探索新的材料和工艺，以 加速设计进度、提高设计质量、缩短设计制造 周期。
化设计
化设计
设计
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模块化方式
横系列模块化设计
在不改变产品主参数的条件下，在基型产品的基础上更新或添加模块， 形成新的变形品种；
不改变产品主参数，利用模块发展变形产品。这种方式是易实现，应 用最广。常是在基型品种上更换或添加模块，形成新的变形品种。例如， 更换端面铣床的铣头，可以加装立铣头、卧铣头、转塔铣头等，形成立式 铣床、卧式铣床或转塔铣床等。
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模块化设计应用实例——船闸
模块划分
经分析研究，确定模块划分的原则如下：
1）尽量减少人字闸门包含的模块总数，简化模块自身的复杂程度，以免 模块组合时产生偏差和混乱 2）以有限的模块数获得尽可能多的实用组合方案，以满足不同工程的实 际需求。 3）划分中务必使模块具有一定的功能独立性和结构完整性。 4）充分考虑模块间的接口要素，以便于模块的组合与分离（即装配和检 修） 5）考虑模块的划分对人字闸门安装精度以及强度、刚度的影响。 6）考虑设计、制造、安装的经济性。 7）力求满足功能需求的基础上使人字闸门精度高、性能稳定、结构简单 、成本低。
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小狐狸
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04
课后作业
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课后作业
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可爱小熊教学通用模板
Teaching General Demonstration template
主讲老师：盛夏
目录
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01 课程导入
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02 本课内容
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03 重点难点
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04 课后作业
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01
课程导入
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本课内容
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PART 02
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XXX you will be missing in my world, and I will have no news in yours.Hoever,
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图表标题
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5
4
3
2
1
0 类别 1
类别 2
类别 3
类别 4
系列 1 系列 2 系列 3
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课件 Brown Bear
Ø讲绘本目的：1. 培养阅读兴趣和习惯。
兴趣：自主选择阅读内容的权利习惯：每天15-30分钟2. 通过听故事，看图画，建立音与图画（意义）的连结，积累听力词汇，同时锻炼孩子对文本内容的理解能力。
Ø讲绘本方法：•年龄小（3岁以下）或没有任何基础的孩子，家长念文字，指图。
•对于3岁以上同时有了一些语言积累的孩子，可以在读的过程中和孩子进行适当的互动交流。
读封面P: Honey, today we will read an interesting book. Look, this one, Brown Bear, Brown Bear（指图）, What do you see（做出see的手势）?补充：P: This book is written by Bill Martin Jr （作者） and illustrated by Eric Carle（插画者）.It means Bill Martin Jr writes this book （做出写的动作）Eric Carle draws the pictures for this book（指着画）.P: Brown Bear, Brown Bear（指图）,What do you see? What does the Brown Bear see?Let’s guess（停顿，给孩子思考的时间）. Maybe Brown Bear sees a bunny/an apple/a car（不同类型的孩子已有的词汇或近期新学词汇）.K: ...P: Listen （做出听的手势）. Tweet, tweet（小鸟叫声）.（把书翻到下一页）P: Wow, it’s a bird! What color is it? K: It’s red.P: I see a red bird looking at me.Let’s ask the Red Bird. “Red Bird, Red Bird, What do you see?”（拍手打节拍）Maybe the Red Bird sees a butterfly. What do you think? What does the Red Bird see?K:...P: Listen. Quack, quack （小鸭叫声）. What’s that?P: Look. It’s a duck. What color is it? K: It’s yellow.P: What does the Yellow Duck see?“Yellow Duck, Yellow Duck, what do you see?” （拍手打节奏）Can you guess?K：...P: Look. It has a long tail.K: It’s a horse.P: What color is it?K: It’s blue.P: I am the Yellow Duck. “Quack, quack“（做出鸭嘴手势）. I see a blue horse 用手遮住头部looking at me.P: So, what does the Blue Horse see?“Blue Horse, Blue Horse, what do yousee?”“Ribbit, ribbit, ribbit.”（青蛙叫声）P：Ah-ha, it’s a frog. What color is it? K: It’s green.P: I see a green frog looking at me.So, what will the Green Frog see? Listen. Meow, meow, meow.What’s that? Let’s ask the Green Frog.“Green Frog, Green Frog, what do you see?” （拍手打节奏）P: It’s a cat. What color is it? K: It’s purple.P: It’s a purple cat. I see a purple cat looking at me.Let’s ask the purple cat. “Purple Cat, Purple Cat, What do you see?”“Woof, woof.” （小狗叫）P: Look, it’s a dog.What color is it? K: It’s white.P: What a lovely dog. So the purplecat sees a white dog. I see a white dog looking at me. Let’s ask the little dog. “White Dog, White Dog, What do you see?”Listen. “Baa, baa”（“爸”的颤抖音）What’s the sound?P: It’s a sheep. What color is the sheep? K: It’s black.P: It’s a black sheep.The white dog says “I see a black sheep looking at me.”So what will the Black Sheep see?“Black Sheep, Black Sheep, What do you see?”P: Look, what’s this? It’s a fish. It’s agoldfish.So the Black Sheep says “I see a goldfish looking at me.” Let’s ask the goldfish.“Goldfish, Goldfish, What do you see?”P: Who is she? She is a teacher.The goldfish says “I see a teacher looking at me.”“Teacher, Teacher, What do you see?” Can you guess?K:...P: Let's have a look.P: Children.The teacher says “I see children looking at me.”Let’s count. How many children are there? One...nine.There are nine children.What do children see?“Children, Children, what do you see?”P: Oh, look. Children see all the animals.Children say “We see a brown bear.....and a teacher looking at us. That’s what we see.（横着念）”The end. Do you like the story? Do you want to read it again?Ø玩转绘本Mommy and Baby家长看着孩子，问孩子P: Jack, Jack, what do you see?K: I see mommy looking at me. Mommy, mommy, what do you see? P: I see a beautiful baby looking at me. The beautiful baby is you!Mysterious Box家长可以准备一个纸盒子，放进去任何孩子认识的事物。
绘本棕色的熊的教案
绘本棕色的熊的教案
教案标题：《棕色的熊》绘本教学
一、教学目标：
1. 认知目标：学生能够认识和理解故事中的主要角色和情节。
2. 情感目标：培养学生对动物和自然的关爱和保护意识。
3. 语言目标：学生能够运用简单的英语词汇描述动物和颜色。
二、教学准备：
1. 绘本《棕色的熊》
2. 彩色图片和卡片，包括动物和颜色的图片
3. 简单的英语单词卡片
4. 教学PPT或其他辅助教学工具
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示图片和卡片，引导学生讨论不同的动物和颜色，引出故
事主题。
2. 阅读故事：教师朗读《棕色的熊》，引导学生观察和理解故事中的情节和角色。
3. 互动讨论：提出问题，引导学生回答关于故事中的动物和颜色的问题，激发
学生的思考和表达能力。
4. 游戏活动：利用英语单词卡片进行游戏，让学生通过游戏方式学习和巩固动
物和颜色的英语单词。
5. 创作活动：让学生根据故事情节创作绘画或小故事，展示他们对故事的理解
和想象能力。
6. 总结回顾：教师引导学生回顾故事内容，强化学生对动物和颜色的认知，强
调保护动物和环境的重要性。
四、教学评估：
教师观察学生在课堂上的表现和参与程度，包括对故事内容的理解和对英语单
词的掌握情况。
也可以通过学生的绘画作品和口头表达来评估学生的学习情况。
五、拓展延伸：
教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们观察和记录周围的动物和自然景观，进一步培养他们对自然的热爱和保护意识。
六、教学反思：
教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行反思和调整，不断提高
教学质量和效果。
brown bear绘本
brown bear绘本标题：《Brown Bear绘本》一、引言：绘本是儿童阅读的重要内容之一，其以丰富的图画和简单有趣的文字，为儿童带来了惊喜和乐趣。
而其中一本备受喜爱的绘本便是《Brown Bear》。
本文将为大家介绍这本绘本的作者、故事情节和教育意义，以及如何有效利用这本绘本与孩子们进行学习。
二、作者介绍：《Brown Bear》是由著名的美国绘本作家，作品被翻译成50多种语言的Bill Martin Jr.（比尔·马丁）和Eric Carle（埃里克·卡尔）共同创作的。
Bill Martin Jr.以其独特的写作风格和绘本创作在儿童文学界享有盛誉；而Eric Carle则以其独特的画风和色彩的运用而备受瞩目。
三、故事情节：《Brown Bear》这本绘本以简单的句子和生动的插图为特色，讲述了一个关于动物的故事。
故事起初，一只棕熊是故事的主角，他在一起与其他动物的互动中，带领读者探索了不同的颜色和动物的种类。
棕熊的冒险旅程让孩子们通过尝试猜测下一种动物，提高他们的观察力和记忆能力。
绘本中的动物包括棕熊（brown bear）、蓝马（blue horse）、红鸟（red bird）、黄鸭（yellow duck）、绿鳦鸟（green frog）、金鱼（goldfish）、白狗（white dog）等。
每个动物都有一个简单而有趣的形容词描绘，例如“棕熊，棕熊，你看到什么？我看到一个神奇的紫色猫”。
四、教育意义：1. 语言能力发展：《Brown Bear》是一本可以帮助孩子学习基本颜色和动物种类的绘本。
通过朗读和跟读，孩子们可以提高他们的词汇量和语言表达能力，同时也能培养他们的听力理解能力。
2. 观察力和注意力训练：绘本中通过棕熊的旅程，引导孩子们从感官的角度认识周围的动物世界。
孩子们需要仔细观察每个动物的颜色和特征，从而提高他们的观察力和注意力。
3. 想象力和创造力培养：绘本中的插图和文字给孩子提供了一个丰富的想象空间，激发他们的创造力和想象力。
最新绘本故事(11)——外面的世界
外面的世界在森林里，住着一只活泼可爱的小棕熊。
它总是对外面的世界充满了好奇，渴望能够探索未知的领域。
有一天，小棕熊趁妈妈不注意，偷偷溜出了家门，开始了它的探险之旅。
小棕熊兴高采烈地走在森林的小径上，欣赏着周围美丽的风景。
它看到了高大的树木、五颜六色的花朵、还有各种各样的小动物。
小棕熊心想，外面的世界真美好啊！然而，它并没有意识到，自己已经离家越来越远了。
时间过得很快，转眼间就到了黄昏。
小棕熊发现自己迷路了，不知道该往哪里走。
它开始慌张起来，四处寻找回家的路。
但是，森林里的树木和草丛都长得一模一样，小棕熊根本无法分辨方向。
夜幕降临，森林变得越来越黑暗和寂静。
小棕熊感到孤独和害怕，开始哭泣起来。
这时，一只善良的小鸟飞了过来，看到了小棕熊的困境。
小鸟问：“小棕熊，你怎么了？”小棕熊哭着说：“我迷路了，不知道该怎么回家。
”小鸟安慰小棕熊说：“别担心，我可以帮你找到回家的路。
”小鸟飞到森林的上空，为小棕熊指引方向，终于找到了小棕熊的家。
小棕熊非常感激小鸟的帮助，承诺以后不再离家出走。
从此以后，小棕熊变得懂事听话，不再让妈妈担心。
它学会了珍惜家人的关爱，并且尊重自然、保护环境。
而那只善良的小鸟也成为小棕熊永远的朋友。
通过这个故事，我们明白了几个道理。
首先，我们要珍惜家人的关爱和陪伴，不要离家出走或者做出让他们担心的事情。
其次，当遇到困境和迷路时，我们要寻求帮助，勇敢面对困难。
在我们的生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难。
但是只要我们保持积极的心态和乐观的情绪，勇敢地面对困难并寻求帮助，就一定能够克服一切障碍。
同时，我们也要学会珍惜身边的人和事物，感恩家人的关爱和付出，尊重自然和环境，让这个世界变得更加美好。
在未来的日子里，让我们一起努力成为一个更好的人。
无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢地面对并克服它们。
同时也要关心家人、朋友和周围的人，为他们提供帮助和支持。
相信只要我们齐心协力、共同努力，就一定能够创造一个更加美好的未来！。
新版可爱小熊少儿卡通教学通用PPT
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PART 01
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最新Brown-bear绘本ppt课件
（3）阿尔逊
阿尔逊(A1son，1757—1839)在《论趣味的原理和本 质》中指出：对象引起主体的简单情绪，促使想象 中产生一个又一个意象；一系列的想象与联想，产 生一整套关系密切的意象系统；意象系列将简单情 绪综合为一套情绪系列，谓之复杂情绪，它集中表 现为审美的愉快。和许多经验主义者一样，阿尔逊 过于夸大了联想和想象的作用。照他看，是联想产 生意象，意象产生情感。然而，心理的事实也许正 好相反：没有情感作为动力，就没有联想与想象的 活跃，就没有意象生生不息的变化和运动。
and a teacher looking at us
第六章 审美心理
教学目的:了解审美的基本心理要素与过程, 拓展自身的审美心理能力。
教学重点:主要的心理学流派；审美心理的 结构要素
教学内容:见后
第一节 审美的心理机制
一、人对心理的认识过程 由心至脑，从玄思到科学。
二、审美与西方心理学派
1、联想学派: （1）托马斯·霍布斯“联想说” 霍布斯认为，一切所谓的心理现象都可以做如下解
I see a goldfish looking at me.
Goldfish, Goldfish, What do you see?
I see a teacher looking at me.
Teacher, Teacher, What do you see?
I see children looking at me.
2、构造学派 冯特，见教材。
3、机能学派 （1）威廉·詹姆斯“意识流” 美国机能心理学的先驱是詹姆斯。1890年，詹姆
斯在《心理学原理》一书中指出：“心理学是研究 心理生活的科学，研究心理生活的现象及其条件。” 他还主张意识的功用是指引用机体适应环境，强调 意识是流动的东西，称为意识流。意识流这个词含 有意识是不可分析的整体之意。他的这些主张成为 后来美国机能心理学的基本信条。但是詹姆斯本人 没有建立一个学派。
温馨可爱小熊教学通用PPT
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02 本节课教学内容
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03 本节课教学难点
请言简意赅的阐述观点
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01 本节课教学目标
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绘本brown bear赛课课件ppt
_________、_______， What do you see? I see a _______ looking at me. _________、________， What do you see? I see a _______ looking at me. ________、_______， What do you see? I see a _______ looking at me. I see a _______ looking at me. I see a ........
Brown bear. Brown bear. What do you see?
Assessment for you:
首先，注意倾听。 你们是森 林的卫士，保护动物是你的工作。 今天有两项艰巨的任务需要勇士 们完成，如果您干得漂亮，你可 以为你们组获取一枚“金叶子”， 反之，动物们将消失在森林里。
red bird
yellow duck
purple cat
dog
Picture Book 绘本
Writer(作者)： Bill Martin, Jr
Painter (绘者): Eric Carle
gold fish
blue horse
green frog
black sheep
You must be a good listener. ( 你一定是一名优秀的听众。)
I see (a)
lo.oking at me.
Task1(任务1)： Practice in four.
Take control of your own life. (命运掌握在自己手中)
拿出信封，小组内集体询问 “Children, children, what do you see?”，每人依次从信封 中抽出一张卡片并回答“I see a xx looking at me.”。（组内同
幼儿园中班小小熊故事绘本PPT课件教案
教学目标
知识与技能：通 过观察图片，学 习故事中的人物、 情节和主题。
过程与方法：通 过提问和回答问 题，培养学生的 观察力和想象力。
情感态度与价值 观：通过故事， 培养学生的阅读 兴趣和习惯，增 强学生的文化素 养。
教学重难点
重点：引导幼 儿了解故事的 主要情节和人
物形象
难点：培养幼 儿的阅读能力 和语言表达能
01
添加章节标题
02
小小熊故事绘本教 案背景
教材简介 教材名称：小小熊故事绘本PPT课件教案
适用年龄段：幼儿园中班
教材版本：无版本要求 教材特点：结合绘本与PPT课件，生动有趣，适合幼儿园中班孩子 学习
学情分析 幼儿园中班孩子的年龄特点和认知水平 幼儿园中班孩子已有的语言和绘画基础 幼儿园中班孩子对故事绘本的兴趣和需求 幼儿园中班孩子对小小熊故事绘本的了解程度
幼儿园中班小小熊故事绘本 PPT课件教案
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03
小小熊故事绘本 教学内容与方法
05
小小熊故事绘本 教学特色与优势
02
小小熊故事绘 本教案背景
04
小小熊故事绘本 教学目标与实施
06
小小熊故事绘本 教学应用与展望
应用领域与对象
应用领域：绘本教育、早期阅读
应用对象：幼儿园中班学生、家长、 教师
推广价值与应用前景
提高幼儿阅读兴趣和能力 培养幼儿良好的行为习惯 增强幼儿自我保护意识和能力 为幼儿提供全面的成长体验
潜在风险与应对策略
故事内容不适应幼儿心理发展
绘本插图设计不合理
绘本教学PPT一只小棕熊
绘本教学PPT一只小棕熊
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Game time !
开火车
•每个人说一个省份代表自己，地点不能重复。 A:“开呀开呀开火车，xx的火车就要开” We:“往哪开？”（大家一起说） A:“xx(B)开” B:“xx(B)的火车就要开。”
• 他知道如果他到春天还没回家，爸爸妈妈一定会很想他的。于是， 小棕熊叹了口气，他想，我该回家了。
有些大雁准备回北方了。
小棕熊着急地问大雁能不能把他
也一起带回去。“May I go with you?”
大雁们就答应了他，把他安全地
带回了家。“We will fly you back . It will go faster.”
以此类推。。。
小棕熊 不打盹
一
•
这里是小棕熊的
家
• Where is the home of the bears?
• 找找小棕熊一家人在哪？
• Apple orchard 苹果林
• 他在窗边想什么呢？ • What is he thinking
about?
小棕熊很讨厌整个冬天都要在睡觉中度过。
• 小棕熊想，这比打盹
好玩多了。
•这天早上，小熊和大雁们在靠窗的位置吃早餐。 他们看到了海滩，于是小棕熊就和大雁们一起去了海滩。
• 小棕熊做了个城堡。
• 然后他还做了一个洞 穴，打算在里面休息。
• 一开始，他钻进洞里 面打算睡觉。可是不 管怎么变换姿势，他 都睡不着。于是他开 始想念家里的舒服的 床。
幼儿园棕熊的神奇事 优质课件
很厉害。谁要是睡了将近半年，那他醒来时肯定会非 常的饿。
没过多久，棕熊的肚子就吃得圆滚滚的了。在阳
光温暖的下午，他乐呵呵地想象着自己成了一个又高又 壮的熊爸爸。
想当熊爸爸，都需要做些什么事情呢？
他想了又想，却想不出答案来。
第二天一早，棕
熊使尽全身力气向树 林深处大声喊道： “谁能告诉我，怎样 才能有个宝宝呀？”
现在，棕熊真的
有点糊涂了。这时候， 天空中正巧有一片奇怪 的云彩飘过来，他突然 就想起了那个名叫《棕 熊的神奇云彩》的故事， 故事里说熊宝宝们来到 这个世界之前，都在那 片云彩上玩耍。以前， 妈妈经常跟他讲起这个 故事，可他居然忘得一 干二净。
“你真的这么想要一个熊宝宝？”一个温柔的
声音在棕熊的耳边响起。他吓了一大跳，但是等 他转过身来，看见的是一位非常可爱的棕熊小姐。
虽然棕熊不大相
信这种说法（特别是 从地里长出耳朵的说 法），但他第二天早 上还是去仔细地看了 一块萝卜地。
“什么？孩子从两棵特别小的萝卜中间长出
来？”小喜鹊吃惊地说，“生孩子是再简单不过 的事了——只要下个蛋，再把蛋孵出来就行。”
棕熊对这种说法也是半信半疑，但他也没
有多想，就找了一个合适的地方开始试着下蛋。
没过多久，看
到水中游来的鲑鱼， 棕熊又向他请教。
鲑鱼狡猾地笑 了笑，说：“把糖撒 到窗台上，等着长出 鹳鸟来吧！”
棕熊虽然不知道“窗台”是什么东西，
但他知道在哪里可以找到鹳鸟。 “我只说一遍——”鹳鸟有点疲倦地说，
“我只知道捉青蛙吃，这你可能也看见了。 整个冬天我都呆在非洲。别的嘛，也没什么 好说的啦！”
在林中的空地上， 他们找到了一片高高的、 软软的草丛……
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“我不想冬眠。”小棕熊喊着说。 “胡闹！”妈妈说，“每一只熊都要冬眠呀。 那是到了你舒服地窝在床上的时候。”
• Bear:“What's that?”
• Ma:“Those are geese.”
• 小棕熊做了个城堡。
• 然后他还做了一个洞 穴，打算在里面休息。
• 一开始，他钻进洞里 面打算睡觉。可是不 管怎么变换姿势，他 都睡不着。于是他开 始想念家里的舒服的 床。
built sand castle made sand cave
He knew Mama and Papa Bear would miss him if he did not return by spring. Little Brown bear yawned.It was time to go home.
sand in your eyes.”
thinking
为什么小棕熊的妈妈会这样说呢？
It's a dream. 原来啊，是小棕熊做了一个长长的梦。
It' s time for... 到了做。。。的时候了
make sentences
• go to school • go shopping • have lunch • ride a bike • watch TV • 。。。
Then he climbed into bed,snuggled under the covers,and fell fast aleep. 然后他爬上他的床，钻进 被窝里面然后就睡着了。
Little Brown bear quietly opended the door tiptoed [ˈtɪpˌtəʊd] past his sleeping parents,and unpacked his belongs.
• Bear:“Do geeses have to sleep all winter?”
• Ma:“No.””Geese fly south.But bears sleep,so off to bed you go.”
• “那是什么？”小棕问妈妈。
• “那是大雁。”
• “大雁也必须要冬眠吗？” 小棕熊说。
Thank you
小棕熊悄悄地打开门，踮起 脚经过他睡着的爸爸妈妈前，然后放 好他的行李。
• Mama:“Wake up!You slept all winter.Spring is here.”Mama said.
• Bear:“I'm not getting up.I didn't even sleep!” growled Litter Brown Bear's eyes.
• “不用，大雁南飞。但是熊 要在冬天睡觉。所以你快 去睡觉吧。“妈妈说。
“I want to be a goose and fly south.”
“我想要变成一只大雁然后飞往南方。” 熊妈妈给小熊讲故事。熊爸爸给小熊唱安眠曲。 很快，小熊就睡着了。
• 小熊等到爸爸妈妈都 睡着了以后,就拿起他 的手提箱开始出发去 找大雁了。
• “How will I ever find them?”
• 小棕熊边走边想，“w 我怎么才能找到他们 呢？”
小棕熊在这个时候听到了 哨音，原来啊是火车停下 来了。
到处都是大雁。有的大雁 上了火车，有的在招手说 再见，有的就在火车上探 出窗户。
一只大雁说：“快上来。”
于是，小熊也上了火车。
play chess 下围棋 look around 环顾周围
• “你们为什么不飞呢？”小 棕熊问？
• “噢，我们有一些人更喜欢 坐火车去。”大雁说，“那 更加轻松，而且我们很喜 欢这旅途。”
• 小棕熊环顾这周围。 有两只大雁在下围棋， 其他的在玩西洋跳棋。 另外一只大雁还邀请 小棕熊和他们一起打 牌呢。
• 小棕熊想，这比打盹
好玩多了。
• 这天早上，小熊和大雁们在靠窗的位置吃早餐。 他们看到了海滩，于是小棕熊就和大雁们一起去了海滩。
• Mama:“You silly goose.””Of course you did.You even have sand in your eyes.”
Practice
• Talk with your friends like this. • Mama:“Wake up!You slept all winter.Spring is here.” • Bear:“I'm not getting up.I didn't even sleep!” • Mama:“You silly goose.Of course you did.You even have
• 他知道如果他到春天还没回家，爸爸妈妈一定会很想他的。于是， 小棕熊叹了口气，他想，我该回家了。
有些大雁准备回北方了。
小棕熊着急地问大雁能不能把他
也一起带回去。“May I go with you?”
大雁们就答应了他，把他安全地
带回了家。“We will fly you back . It will go faster.”
小棕熊 不打盹
Game time !
开火车
• 每个人说一个省份代表自己，地点不能重复。 A:“开呀开呀开火车，xx的火车就要开” We:“往哪开？”（大家一起说） A:“xx(B)开” B:“xx(B)的火车就要开。”
以此类推。。。
里
是
小
棕
熊
的
家
• Where is the home of the bears?
• 找找小棕熊一家人在哪？
• Apple orchard 苹果林
• 他在窗边想什么呢？
• What is he thinking about?
。
小棕熊很讨厌整个冬天都要在睡觉中度过。
Bear:“I won't take a nap.” Mama:“Nonsense.Every bear sleeps