对外汉语报刊阅读课新闻标题教学研究

对外汉语报刊阅读课新闻标题教学研究摘要：本文从对外汉语报刊阅读课存在的问题出发，从新闻标题的种类、新闻标题句子主干、新闻标题用语、每周新闻标题精选四个方面进行新闻标题教学研究。

关键词：对外汉语报刊阅读新闻标题教学研究

中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.115

理解新闻标题是进行报刊阅读的第一步，但是报纸的标题对于外国留学生来说具有很大的难度。因此，对报刊阅读的新闻标题进行教学研究具有实践意义。

1 报刊阅读课的现状与问题

根据国家汉办制定的《高等学校外国留学生汉语专业教学大纲》的课程设置，报刊阅读课被列为外国留学生中高级阶段开设的必修课或选修课。它是留学生了解中国的政治、经济、文化、民生等方面最直观的课程。留学生对报刊阅读课有较强的兴趣，希望通过此门课来深入了解中国社会。但是，在实际的教学中，留学生普遍反映该课程较难，学习枯燥。因此，如何教和教什么是本课程教师需要深入思考的问题。报刊阅读课的难点主要体现在以下两点。

1.1 新闻标题难懂

“新闻标题是用以揭示、评价新闻内容的一段最简短的文字，用大于正文的字号刊于新闻之前。”[1]，因此，新闻标题常常被称

为“报纸的眼睛”，这是报刊阅读不同于一般阅读的重要特点。由于新闻标题醒目，有导受和导向作用，所以，在报刊阅读中，能够快速地读懂新闻标题是留学生看懂新闻的关键一步。但是，在一篇新闻稿中，新闻标题的形式多样，可能出现的标题有：引题、主题、副题等。此外，新闻标题具有很强的概括性，常常使用书面语、长句、新词语、缩略语等。新闻标题形式上和内容上的特点决定了新闻标题对留学生来说并不容易理解。在实际的教学中，留学生普遍反映新闻标题难懂，在学习中有受挫的感觉。标题看不懂影响了留学生继续阅读新闻的信心。

1.2 教材相对陈旧

“在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。教材体现了语言教学最根本的两个方面：教什么和如何教。”[2]报刊阅读是阅读课，但又不同于一般的阅读课，它具有很强的时效性。目前国内普遍使用的教材是北京大学2004年版的《读报纸，学中文》和北京大学2007年版的《轻松读报》，虽然教材内容涉及不少诸如网恋之类的新话题，但是距离日新月异的中国社会仍然存在一定的距离。教材相对陈旧，失去了新闻时新性的特点，无法满足留学生关注中国社会现状的学习需要。此外，报刊阅读课相对于一般的阅读课，教材少并且可选择的范围窄。因此，教材少且陈旧也是报刊阅读课存在的一个重要问题。

2 新闻标题教学研究

针对上述两个问题，结合实践教学中的经验，可以从以下四方面进行教学研究。

2.1 熟悉新闻标题的种类

在课程最初，首先为留学生介绍有关新闻标题的基本知识，老师带领留学生熟悉新闻标题的主体类标题。新闻标题的主体类标题有：主题、引题、副题。一条新闻可以只有主题，但是，引题、副题不能脱离主题而独立存在。在了解了新闻标题的基本知识后，教师在报刊阅读课的前期应当有意识地训练留学生认知新闻标题的

能力。在区分各类标题时，利用字号进行辨认，主题所用字号最大。首先辨认出主题，位于主题前面的就是引题，主题之后的是副题。引题与副题的字号略小。此外，在训练留学生对新闻标题的认知能力时，注意由易到难、循序渐进，先从单一式标题入手，再学习复合式标题。

2.2 掌握主要句法结构，抓主干

新闻标题凝练简洁，它是新闻中最重要的部分，所以它会呈现最有新闻价值的要素。特别是单一式新闻标题，多采用实题，标题中往往包含最重要的新闻要素。教师应当结合新闻的六要素训练学生抓新闻标题主干的能力。新闻的六要素为5w和1h，即who ，what ，when，where ，why和how。汉语句法的六大基本成分是：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。如果把句子比作一棵大树，那么主语、谓语、宾语就是主干，定语、状语、补语就是树叶。

2.3 新闻标题用语

由于受到篇幅的限制，中文报纸的标题较多使用一些古汉语的用法，常常采用书面语，另外，为了吸引读者，新闻标题还喜欢借助文学语言来表述。加之新闻“新”的特点，新闻标题往往有新词语。这都给报刊阅读带来很大的困难。在课程开始，应及时跟留学生交流阅读报刊中存在的困难，消除留学生的心理包袱。在课堂上，引导学生总结新闻标题中的古汉语常用语；结合新闻事件和现代汉语知识学习专有名词和新词语。

2.4 每周新闻标题精选作为教材的补充

刘珣先生认为教材的实用性体现在“语言材料必须来源于生活、来源于现实，要有真实性。从初级阶段开始就应该根据学生的语言水平适当选用一些目的语真实材料。要提供尽可能接近生活的真实语言情景。”[3]针对报刊阅读课教材相对陈旧，范文不能反映当代中国最新的社会动态的问题，笔者每周精选《人民日报》、《中国青年报》、《文汇报》等报纸的新闻标题，作为教材的有力补充，以点带面地训练学生阅读新闻标题的能力。这样学生既可以系统地学习教材中的语言知识，又可以接触到最新的社会时事热点。此外，针对留学生学习汉语目的不同，从报刊阅读课中期开始，让他们根据自己的兴趣每周选一条新闻标题，在课堂上给大家讲解。

总之，理解新闻标题是读报纸的第一步。新闻标题看懂了，留学生才不会对报刊阅读课打怵；在此基础上，进行新闻的全文阅读

和深入阅读才有可能。同时，进行新闻标题的教学研究，有助于促进教师对教学的思考，实现教学相长。

参考文献：

[1]蔡雯.新闻编辑学[m].中国人民大学出版社，2010：245.

[2][3]刘珣.对外汉语教育学引论[m].北京语言大学出版社，2000：312，315.

作者简介：黄肖肖，重庆师范大学涉外商贸学院，重庆 401520