幼儿园数学说课稿(共8篇)

篇一：幼儿园数学说课稿

幼儿园小班蒙氏数学《认识圆形》说课稿

一. 说教材

本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学领域（包括数学部分）的教育要求。集成我国传统幼儿数学教育的经验，经过多年的实践和研究开发而成的。本次活动主题是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。几何图形有平面和立体两种，今天活动要讲的是平面图形：圆形。

二. 说活动目标

1. 认识圆形，能在生活中辨认出圆形。

2. 引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。

三. 说活动准备

1. 知识经验准备：认识了几种基本颜色，能区分大小。

2. 教具、学具准备

(1) 教具准备：神秘袋1个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如：圆镜子，手镯，圆盘子等）

(2) 学具准备：“漂亮的向日葵”

四. 说教法

1. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，这个活动中我设计了几个游戏，目的是给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

2. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

五. 说学法

1. 操作体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。和幼儿通过游戏操作，更直观的学习，巩固所学知识。

2. 讨论法：通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。从而巩固所学知识。

六. 说教学过程

1. 预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：拉个圈圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。（每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。）

2. 师生共同寻找生活中的圆形。

(1) 游戏“神秘袋”。幼儿坐好后，听音乐依次传“神秘袋”，音乐停时，口袋

在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。然后把物品放好，游戏继续，进行三、四次后，游戏结束。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。

(2) 请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。

(3) 找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案，圆扣子等。

3. 游戏：圆形娃娃找家

用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。”当最后一个“圆”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。

第一组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。

第二组：描圆形。教师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。

七. 说活动延伸

1. 完成《作业纸》中的活动。

2. 在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。如瓶盖，杯盖等。

说课人：贾静琳

篇二：幼儿园数学说课稿

幼儿园数学说课稿：7天以内数的守恒

来源：中国幼儿教师网发布时间：2008-2-27 浏览次数：2465次网友评论：0条说活动教材

守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。

说活动目标

1．活动目标

新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：

(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。

(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。

2．活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。

3．活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。

对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。

说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：蓝天背景图一张；小鸟图片共7个；茶杯、茶盘共7套；鹅卵石每人7个；数字卡片1—10一套；小鸟头饰每人一个。

从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

整个教学以小鸟的活动为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

篇三：大班数学说课稿分类

幼儿园大班数学说课稿：分类统计

西河口中心幼儿园刘贵莲

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的题目是：大班数学活动课《分类统计》。

一、说教材：

本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。《分类统计》是选自大班数学上册主题三《我们会分类》中最后一篇活动，因为分类这一主题的内容前面都接触过，尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比较容易。所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对《按特征分类》的认识，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察能力，而且也符合当前幼儿的年龄特点。

选取《分类统计》这一教材是因为：1、学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。

2、在“分类统计”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。

二、幼儿情况分析

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小的简单分类，但是不能按事物特征进行再次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过游戏活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

三、说活动目标：

新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“按特征分类”的规律。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣。 2.学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。

3.训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

四、说活动重、难点：