中国农业科学院研究生院种质资源学专题思考题

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作物育种学总论第2章第二章种质资源

作物育种学总论第2章第二章种质资源

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1.中国—东亚中心
即中国中心。包括中国中部、西部山区及毗 邻的低地。代表性作物为水稻、裸粒无芒大 麦、元棱大麦、荞麦、燕麦、粟、黍、大豆、 小豆、绿豆、红豆、白菜、葱、莴笋、茼蒿、 芍药、牡丹、菊花、杏、银杏、茶等
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2. 印度中心
不含印度西北部旁这普等省而包括缅甸。 代表性作 物为水稻、绿豆、饭豆、豇豆、甘蔗、芝麻、红麻、 胡椒、茄子、丝瓜、柑橘、香蕉、虎尾兰等
叶折叠,抗叶跳虫、 棉铃虫、卷叶虫、红 蜘蛛等。抗角斑病, 纤维细,拉力强,苞 叶窄,收花杂质少
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野生大豆
野生大豆
大豆起源于中国,我国 有丰富的野生大豆资源, 目前已收集4000多份
紫花园叶,小豆荚
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半野生大豆
高原的大麦
❖ 指导抗病育种和雄性不育利用。如大豆胞囊
线虫病,油菜的polima不育胞质的恢复基因
❖ 指导引种
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二、作物起源中心学说的发展
遗传多样性中心不一定就是起源中心
起源中心不一定是多样性的基因中心, 次生中心有时比初生中心具有更多样 的特异物种
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8 南美中心
包括秘鲁、厄瓜多尔和玻利维亚。代表性作物为马 铃薯、番茄、番石榴、花生、羽扇豆、南瓜等
8a 智利中心 代表性作物为木薯、马铃薯、花生、 草莓、凤梨等
8b 巴西-巴拉圭中心 代表性作物为花生、可可、 橡胶树、番茄、樱桃、球根(酢)浆草等
(三) 、起源中心学说对作物育种的 实际意义
❖ 特异种质资源的收集。如云南野生稻、青藏

植检课后思考题

植检课后思考题

第一章植物检疫原理1、试述植物有害生物的人为传播过程。

答:有害生物的人为传播过程由迁移、侵入和定殖等许多环节构成。

侵入未发生地区的有害生物称为外来有害生物。

外来有害生物可以能因为传入地区不存在不利的限制生态因素,缺乏寄主和食料,有重要天敌等原因而消亡,也可能因其自身的遗传和生理缺陷,对环境的适合度过低而不能存活和繁殖。

若侵入的有害生物在当地能够正常繁殖,完成生活史或病害循环,实现物种繁衍,则被认为已经定殖。

有害生物只有定殖后,才能可能猖獗发生,给当地农业和环境造成重大危害。

2、根据哪些标准确定植物检疫性有害生物?答:确定植物检疫性有害生物的标确是:(1)本国或本地区未发生的或分布不广,局部发生的病、虫及杂草;(2)危害严重,防治困难的病、虫、杂草;(3)可借助人为活动传播的病、虫及杂草。

3、什么是植物检疫法规?答:植物检疫法是国家各级各类权力机关在职权范围内制定的有关动植物检疫的各种规范性文件的总称。

4、试分析各种植物检疫方法的作用原理。

答:(1)禁止进境:针对某一特定检疫性有害生物,禁止全部可传带该有害生物的活植物、种子、无性繁殖材料或植物产品进境,也有的针对若干检疫性有害生物而禁止其共同的寄主入境。

土壤可传带多种处于休眠期或非活动期的有害生物,常在禁止进境之列。

(2)限制进境:提出不允许进口的条件,要求出具检疫证书,说时进境植物和植物产品不带有规定的有害生物及其生产、检验和处理状况符合进境条件,此外还可限定进境时间、进境地点、进境植物种类等。

(3)产地检疫:在输出国家或地无进行田间和加工场所检查,监测有害生物种类和发生情况,包括大范围诱集有害昆虫。

(4)检疫检验和处理:在进境或过境口岸实施,以发现和铲除有害生物。

在领土幅员广大,实施国内植物检疫的国家,还针对国内流通的植物、植物产品以及包装材料、运载工具等,进行检验和处理。

(5)隔离检疫:亦称入境后检疫,进境植物繁殖材料在特定的隔离苗圃、隔离温室中种植,在生长期间实施检疫,以发现和铲除有害生物,保留珍贵的种质资源。

农作物种质资源保护和开发利用存在的问题及对策

农作物种质资源保护和开发利用存在的问题及对策

应当相信,只要各联合体单位不断改进不足,使试验设计更加合理,试验方案更加完善,试点数据更加准确可靠,玉米品种联合体试验就会选择出抗性更强、产量更高、稳定性更好的玉米品种。

参考文献[1] 袁志鹏.从我国玉米品种审定制度变革看联合体制度[C]//中国作物学会,中国作物学会作物种子专业委员会.中国作物学会作物种子专业委员会2017年学术年会论文摘要集.北京:中国作物学会,中国作物学会作物种子专业委员会,2017[2] 农民日报.176个玉米品种通过初审数量创历史新高[J].四川农业科技,2017(6):66[3] 宋炜,张全国,李兴华,等.2010~2015年河北省夏播玉米审定品种分析[J].河北农业科学,2017,21(2):81-84,87[4] 佟屏亚.玉米品种审定标准必须“以产量为纲”[J].种子科技,2017,35(3):5-6[5] 索荣.国家玉米品种试验方案公布[N].农资导报,2017-02-24(A07)[6] 杨扬,王凤格,赵久然,等.中国玉米品种审定现状分析[J].中国农业科学,2014,47(22):4360-4370[7] 刘超.对主要农作物品种联合体试验的思考[J].中国种业,2016(6):17-19[8] 高增永,赵艳业,刘树勋.实施新《种子法》后引种的潜在风险和应对措施[J].中国种业,2016(5):17-18[9] 王伟成.美国种业科技创新及品种管理的见闻与启示[J].作物研究,2014(1):81-85[10] 胡小军,张丽.我国农作物品种审定制度沿革与现状分析[J].中国种业,2014(7):3-4(收稿日期:2018-01-15)农作物种质资源保护和开发利用存在的问题及对策郭 盛1,2 禾 璐1 贾苏卿1 李世勇1 王秀明1 张 璐1 董 冰1 魏一凡1(1山西省农业科学院玉米研究所,忻州034000;2山西农业大学,太谷030801)摘要:农作物种质资源是进行作物新品种选育和从事农业生产的物质基础,是人类社会生存和发展的战略性资源。

1997年毕业于中国农业科学院研究生院,博士学位。1992年至

1997年毕业于中国农业科学院研究生院,博士学位。1992年至

李立会,男,1997年毕业于中国农业科学院研究生院,博士学位。

1992年至1993年在Forage and Range Research Laboratory, ARS-USDA,Utah State University,USA从事小麦族植物遗传评价合作研究。

现为中国农业科学院作物种质资源学科一级岗位杰出人才、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、农业部有突出贡献的中青年科学专家、国家生物物种资源保护专家委员会委员、农业部植物新品种复审委员会委员、国家973项目“主要农作物骨干亲本遗传构成与利用效应的基础研究”首席科学家。

主要从事小麦基因资源分子检测、优异基因发掘、聚合与外源基因转移以及小麦族植物的遗传多样性与系统发育等方面的研究工作。

作为主要完成人,先后获国家科技进步二等奖和三等奖各1项,获农业部科技进步二等奖1项。

博士学位论文获教育部和国务院学位委员会授予的首届全国优秀博士学位论文。

2004年获得由中组部、国家人事部等部门组织授予的“第八届中国青年科技奖”,1996年享受国务院颁发的政府特殊津贴。

被授予全国优秀农业科技工作者等多个荣誉称号。

农业科学试题解析与解答技巧

农业科学试题解析与解答技巧

农业科学试题解析与解答技巧农业科学作为一门重要的学科,涵盖广泛的知识领域。

在考试中,我们需要掌握一定的解题技巧,以便能够高效地解答各种试题。

以下是我整理的一些解析和解答技巧,希望对大家有所帮助。

一、理解题干在解答农业科学试题时,首先要认真阅读题目,确保对题目的意思有全面的理解。

有时候,题目中可能存在一些农业专业术语或者引用,我们需要对其进行理解和解释。

通过理解题目,我们可以明确解题的方向和思路。

二、分析题目类型农业科学试题可能包括选择题、问答题、论述题等不同类型。

对于选择题,我们要注意选项之间的区别和联系,逐一排除错误选项,确保选择正确答案。

对于问答题或者论述题,我们应该用清晰的语言表达自己的观点,逐步展开内容,确保逻辑严谨。

三、利用背景知识农业科学试题通常涉及农作物、农畜产品、农业技术等各个方面的知识。

在解答试题时,我们要注意运用自己的背景知识,结合问题的要求和提示,进行分析和推理。

合理利用背景知识,能够为解决问题提供有力的支持。

四、查阅资料有时候,我们可能遇到一些复杂的试题,需要额外的信息来解决问题。

这时,我们可以查阅相关的资料和文献,以补充自己的知识不足。

查阅资料时,我们要注意选择可靠的来源,确保信息的准确性。

五、灵活运用解题方法在解答农业科学试题时,我们可以灵活运用不同的解题方法。

有些题目可以通过绘制图表、计算公式等方式来进行解答。

有些题目可以通过举例、对比的方式来进行分析。

找到适合自己的解题方法,能够提高解题的效率和准确性。

六、注意解题技巧在解答农业科学试题时,我们还需要注意一些解题技巧。

例如,对于问答题或者论述题,我们要逐步展开内容,按照逻辑思路进行解答。

对于选择题,我们要仔细分析选项之间的区别,注意关键词的作用。

在解答论述题时,我们要注意提炼出问题的核心要点,突出重点内容。

七、练习题目最后,我们还需要通过大量的练习来提高自己的解题能力。

通过练习题目,我们可以熟悉各种题型和考点,巩固自己所学的知识点。

育种学老师给的思考题答案

育种学老师给的思考题答案

育种学⽼师给的思考题答案绪论1、作物育种学、品种的概念。

答:作物育种学是研究选育和繁育作物优良品种的理论和⽅法的科学。

品种,是⼈类在⼀定的⽣态和经济条件下,根据⾃⾝的需要所选育的某种作物的某种群体;这种群体具有相对稳定的遗传特性,在⽣物学、形态学及经济性状上的相对⼀致性,⽽与同⼀作物的其他群体在特征、特性上有所区别;这种群体在⼀定的地区种植,在产量、抗性、品质等⽅⾯等符合⽣产发展的需要。

2、简述作物育种学的特点和任务。

答:特点—⼈⼯进化的科学;综合性的应⽤学科;实践性强。

任务—研究育种规律;培育新品种,实现品种良种化;繁育良种,实现种⼦标准化。

3、简述作物品种的属性和作⽤。

答:属性:⽣产资料,更多的农产品,以满⾜⼈类⽣产、⽣活的需要,品种必须具有⾼产稳产、优质等特点,可进⾏再⽣产;经济类型,作物品种属于某⼀植物分类学的种或亚种,但不同于变种,是经济上类别;地区性时间性,由于地区间⽣态、经济、栽培等条件的不同以及各条件随时间的推移⽽改变,因⽽作物品种具有地区性和时间性。

作⽤:提⾼产量;改善品质;减轻⾃然灾害;扩⼤栽种地区;有利改⾰耕作制度;促进农业机械化;提⾼农业⽣产经济效益。

⼀、作物的繁殖⽅式及品种类型⾃花授粉作物:⼜名⾃交作物,即主要以⾃花授粉⽅式繁殖后代的作物。

异花授粉作物:⼜名异交作物,主要以异花授粉⽅式繁殖后代的作物。

常异花授粉作物:同时依靠⾃花和异花授粉两种⽅式繁殖后代的作物。

⾃交系品种:从突变及杂交组合中经过多代⾃交加选择得到的同质纯合群体。

杂交种品种:指在严格选择亲本和控制授粉的条件下⽣产的各类杂交组合的F1植株群体。

群体品种:⼴泛的遗传基础基因型多样性⽆性系品种:是由⼀个⽆性系或⼏个近似的⽆性系经过营养器官的繁殖⽽成。

2、各类作物的遗传特点(看作业)3、⾃交的遗传效应:(⼀)纯合基因型(⼆)性状分离(三)⾃交衰退异交的遗传效应:(⼀)异交形成杂合基因型(⼆)增强后代的⽣活⼒⼆、种质资源种质资源:⼀切具有⼀定种质或基因、可供育种及相关研究利⽤的各种⽣物类型称为种质资源。

我国作物种质资源库建设现状与发展探讨

我国作物种质资源库建设现状与发展探讨

我国作物种质资源库建设现状与发展探讨一、我国作物种质资源库建设的现状随着科学技术的不断发展,我国在作物种质资源库建设方面取得了显著的成果。

我国已经建立了一批较为完善的作物种质资源库,涵盖了水稻、小麦、玉米、大豆、棉花、甘蔗等多个农作物品种。

这些种质资源库为我国农业科技创新提供了有力的支持,也为全球农业科技发展做出了贡献。

种质资源库建设规模不断扩大。

我国政府高度重视作物种质资源库建设,投入资金逐年增加,种质资源库建设规模不断扩大。

全国已建成各类种质资源库近300个,其中国家级种质资源库达到50个左右。

种质资源库管理水平不断提高。

为了确保种质资源库的有效运行,我国各级政府和农业部门加强了对种质资源库的管理,制定了严格的管理制度和技术规范。

通过引进国外先进技术和经验,不断提高种质资源库的管理水平。

种质资源库功能不断完善。

除了保存种质资源外,我国的种质资源库还承担着科研、开发、利用等多种功能。

许多种质资源库已经成为农业科技创新的重要基地,为我国农业科技发展提供了有力支持。

国际合作与交流日益增多。

我国积极参与国际种质资源库建设与合作,与世界各国分享种质资源信息,共同推动全球农业科技发展。

我国也从国际合作中学习借鉴先进的管理经验和技术方法,不断提高自身种质资源库建设水平。

我国作物种质资源库建设取得了显著成果,但与发达国家相比仍存在一定差距。

我国应继续加大投入力度,完善种质资源库建设体系,提高管理水平和功能发挥,为我国农业科技创新和农业可持续发展做出更大贡献。

1. 种质资源库的定义和作用保护珍贵物种资源:通过收集、保存和管理珍贵物种的遗传材料,种质资源库有助于保护这些物种免受自然灾害、人为破坏等不利因素的影响,从而维护生物多样性。

促进科学研究:种质资源库为科学家提供了丰富的研究材料,有助于揭示生物遗传规律、进化机制以及病虫害防治等方面的问题。

提高农业生产效益:通过对优良品种的筛选、繁育和推广,种质资源库有助于提高农业生产效率,降低生产成本,保障粮食安全。

中国农业科学院研究生院2009试题

中国农业科学院研究生院2009试题

中国农业科学院研究生院2009年农业推广硕士专业学位研究生综合复试说明:所有农业推广硕士考生应从植物学、动物学、土壤学、生态学、农业政策法规五部分选择2部分答题,从农村与区域发展概论、农学概论、畜牧学概论三部分选择1部分答题,并标明所选部分。

总分300分,时间180分钟。

植物学部分一、名词解释(每小题5分,总25分)1.双受精 4.初生分生组织2.营养繁殖 5.生长轮3.叶脉二、论述题(每小题15分,总75分)1、自然界中的植物从低等到高等大体可分为哪些基本类群?2、何谓植物的细胞周期,请简要说明其基本的过程。

3、比较植物细胞的有丝分裂和减数分裂4、植物根是如何进行次生生长的(增粗)?5、什么是双受精,试述的双受精过程及生物学意义。

动物学部分一、名词解释(每小题5分,总30分)1、渗透营养2、刚毛3、外骨骼4、口器5、开管式循环6、异律分节二、简答题(每小题10分,总40分)1、鱼类具备哪些水栖生活的特征?2、什么叫恒温?有何进步意义?3、爬行纲的主要特征是什么?4、软体动物门具有哪些主要特征?三、论述题(每小题15分,总30分)1、什么是胎盘?有哪几种类型?胎生、哺乳有何生物学意义?2、为什么说哺乳动物是最高等的脊椎动物?哺乳动物有哪些进步性特征?土壤学部分一、名词解释(每小题5分,总20分)1、土壤2、土壤吸附性3、植物营养的临界期4、成土因素二、简答题:(每小题10分,总40分)1、简述土壤组成。

2、简述土壤有机质组成。

3、植物体内必需的营养元素有哪些?4、简述植物根系对养分的吸收方式。

二、论述题:(每小题20分,总40分)1、论述我国土壤流失的状况及主要因素。

2、科学施用肥料的目的和要求是什么?生态学部分一、名词解释(每题6分,共30分)1.生物多样性2. 生态位3. 物种结构4. 次级生产5. 农业资源二、简答题(每题15分,共30分)1、简述种群波动的原因和调节的机制。

2、简述生态系统内能量流动与物质流动的关系。

开放大学园艺植物育种学思考题及答案

开放大学园艺植物育种学思考题及答案

国开大学园艺植物育种学思考题及答案第一章种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称,也称为遗传资源。

重要性:(1)种质资源是现代育种的物质基础。

(2)稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。

(3)新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。

(4)种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。

2.育种上如何利用种质资源?一是直接利用。

对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济效益的种质材料,可直接在生产上应用。

二是间接利用。

对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产,但具有明显优良性状的种质材料,可作为育种的原始材料。

例如,美国已从印度搜集抗白粉病的野生甜瓜作抗病种质,和栽培品种杂交后,选育出抗白粉病的甜瓜品种。

三是潜在利用。

对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料,也不可忽视。

其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、3.瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么?起源于中国的作物有那些?主要论点:(1)作物起源中心有两个主要特征,即基因的多样性和显性基因的频率较高,所以又可名为基因中心或变异多样性中心。

(2)作物最初始的起源地称为原生起源中心,现在一般称为初生中心,意为当地野生类型驯化的区域。

一般有4个标志:①有野生祖先;②有原始特有类型;③有明显的遗传多样性;④有大量的显性基因。

当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时,在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区,即次生起源中心或次生基因中心。

同初生中心相比,它也有4个特点:①无野生祖先;②有新的特有类型,如高粱,初生中心在非洲,但在中国形成糯质高粱,中国即为其次生中心;③有大量的变异;④有大量的隐性基因。

(3)在一定的生态环境中,一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。

瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。

(4)根据驯化的来源,将作物分为两类。

一类是人类有目的驯化的植物,如小麦、大麦、玉米、棉花等,称为原生作物。

植物资源学思考题

植物资源学思考题

植物资源学复习思考题一、名词解释1. 植物资源:指自然界中在一定时间、空间、社会人文背景和经济技术条件下,对人类有直接或间接开发利用价值植物的总和。

2. 植物资源开发的系统研究法:是建立在植物区系和植物地理学研究的基础上,应用植物化学研究的科学积累和技术手段,采用植物分类,分布和植物化学等学科结合的一种开发新植物资源的方法。

3. 植物资源可持续利用:指在人类利用植物资源的过程中,尊重自然规律,充分研究和利用植物的再生能力,在不影响植物自身繁衍生息的条件下,既能当今满足人类对植物资源的需求,又不影响后代的需要,以实现植物资源的保护性开发。

4. 野生抚育:根据资源植物生长特性及对生态环境的要求,在其生态或相类似的生境中,人为或自然增加种群数量,使其资源量达到能为人们采集利用,并能继续保持群落生态的平衡的一种资源植物仿生态的生产方式。

5. 生态环境:是指对生物生长,发育,生殖,行为和分布有直接或间接影响的环境要素的总和。

6. 详查:详查是在调查研究的基础上,在具体调查区域和样地上完成野生植物资源种类和贮量调查的最终步骤,是野生植物资源调查的主要工作容。

7. 地理底图:是指用来转绘专题容的地图,它可以是地形图、行政地图或植被分布图等,并在转绘容时,原地理底图上与专题容及使用目标无关紧要的容简化掉,以便更清晰地表达专题容。

8. 围法:就是指用来表示地面间断而成片分布面状现象的一种表示方法。

并用各种符号、着色、绘晕线和文字标注等形式表示不同现象的区别。

9. 生物多样性:就是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。

包括所有的植物、动物和微生物等各种生命形式,以及各种生命形式之间及其与环境之间多种相互作用的生态过程和所形成的各种生态体。

10.生态环境:是指对生物生长、发育、生殖行为和分布有直接或间接影响的环境要素的总和。

11.生境岛屿:在生境破坏时常常留下补丁一样的生境残片,这些原生生境片段常与那些高度改变的逆退景观相互隔离,这种状况常被称做生境岛屿。

作物种质资源学专题思考题

作物种质资源学专题思考题

作物种质资源学专题思考题
作物种质资源学专题思考题
1.简述野生近缘植物种质资源考察收集的取样策略。

2.简述作物种质资源保护意义。

3.简述作物种质资源保护的主要途径及其原理。

4.种质库的种子贮藏与一般农业上的良种贮藏有何不同?
5.影响种质库种子贮藏寿命的因素有哪些?
6.为何讲作物种质的表型鉴定是其他研究工作的基础?表型鉴定的
要点是什么?可举例说明。

7.简述国外引种中植物检疫的重要性。

8.试论作物种质资源基因型鉴定的主要技术途径和应用领域。

9.简述作物种质资源信息系统建立的目的?
10.请简述民族植物学概念并阐述开展农作物种质资源村社保护的相关研究内容。

11.作物三级基因源的特点与利用策略?
12.试述作物种质资源创新的必要性和主要途径?
13.核心种质的内涵是什么?核心种质的特性是什么?
14.遗传工具材料对于作物种质资源创新的价值?
15.作物种质创新如何应对种业发展面临的挑战?。

复习题答案1

复习题答案1

第一章种质资源试题一、名词解释1、种质:种质是指决定生物遗传性状,并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称。

2、种质资源:种质资源又称遗传资源、基因资源,是指在引种、选择育种工作中用来作为选择、培育或改造对象的那些植物。

3、品种:品种是经过人类长期驯化、栽培和选择后形成的具有一定经济价值,能够满足人类某种需要的生产资料;是适应一定地区的自然和生产条件下栽培的园林植物群体生态类型.4、本地种质资源:指在当地的自然和栽培条件下,经长期的培育与选育而得到的植物种类和类型。

5、外地种质资源:从国内外其他地区引进的植物品种和类型。

6、人工创造的种质资源:人工应用杂交、诱变等方法所创造的各种新类型、各种突变体或中间材料。

二、填空题1、在遗传育种领域内,也把一切具有一定种质或基因的生物类型统称为(种质资源)。

2、品种不是一个分类学上的概念,也不是分类学的最小单位,它是一个(经济学)和(栽培学 )方面的概念.3、种质资源的研究单位最大是一个群体,最小可以是(一个基因片断)。

4、中国有高等植物32800种,占世界12%,仅次于(马来西亚)和(巴西),居第三位.5、我国园林植物中(金粟兰)和(腊梅)占世界园林总种树的100%。

6、国务院环境保护委员会在1984年7月公布了第一批《中国珍稀保护植物名录》,把( 354 )种植物定为国家保护植物.7、对于野生种质资源的保存,最好是采用(就地种植保存)方法,使基因最丰富地区的植物,尽可能地保持在良好的状态下.8、中国广西南宁,1986年建立(金花茶 )基因库两座。

9、种子保存法是将保存的种子放在(低温、干燥、缺氧)的条件下储藏。

10、《濒危野生动植物国际贸易公约》列出的640种世界濒危物种中,我国有(156)个物种,约占总数的1/4。

三、判断题1、种质资源包括品种、类型、近缘种和野生、半野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞.(√ )2、种质资源的范围大到全球的种质资源,小到一个基因.( √)3、我国园林植物种质资源特点:物种丰富、分布集中、丰富多彩和特点突出.(√)4、中国被称为世界“园林之母”,拥有丰富的种质资源,在观赏植物种及品种的拥有量上堪称世界之最。

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中国农业科学院研究生院种质资源学专题思考题作物种质资源思考题1、我国作物种质资源保护现状和利用情况?答:作物种质资源保护现状一,征集两次:50年代中期,征集21万份,70年代末80年代初征集11万份。

二,考察:1978年以来,完成各类作物考察约30项,收集各种作物种植资源7万余份。

发现了一批新类型和优质、抗性或丰产性好的栽培品种,以及极具潜在价值的野生近缘。

三,引种:1978年以来从100多个国家和地区引进各种作物种质资源10多万份,其中编目6.7万份。

四,种质资源的保存。

种质库保存:创建长期库、国家中期库10座、青海复份库相配套的安全保存综合技术体系,约180种作物的33.2万份种质,经生活力监测,贮存在国家库长达15年的作物种质,未发现生活力丧失的状况。

田间保存:目前我国已建立30个国家种质圃,保存种质材料达4.7万余份。

离体保存:建成两座国家试管苗种质库,保存甘薯1400份(江苏徐州),马铃薯900份(黑龙江克山)。

中国农科院品资所,用液氮贮藏粮食、蔬菜、花卉和药材等21份材料的种子并种植获得成功。

此外对一些花粉、愈伤组织以及顽拗种子进行超低温保存成功。

原生境保存:有野生稻4个、野生大豆三个以及新麦草等原生境保存点。

五,作物种质资源评价:从1986年开始,有中国农科院品资所组织协调400个单位、2500名科技人员进行全面的鉴定与评价。

2、3、4、5、六,作物核心种质:建立了主要农作物的基础核心种质如小麦、水稻、大豆。

目前正在建立主要农作物应用核心种质。

七,作物种质信息处理:建成了拥有180种、37万份种质信息的国家农作物种质资源数据库。

建成了中国作物种质资源信息网。

我国作物种质资源存在的问题和发展趋势?答:中国作物种质资源存在的问题:一,农业生产上种植的作物日益减少。

二,作物品种单一、遗传基础狭窄。

三,作物野生资源在遭受破坏。

作物种质资源的发展趋势有:一,努力开发新的栽培植物。

二,充分发挥未被充分利用的作物的潜力。

三,拓宽栽培品种的遗传基础。

简述国外引种中植物检疫的重要性答:第一,人类活动与病虫害传播。

自然阻隔地里的屏障如高山、海洋、荒漠曾对植物病虫害传播起重要的阻隔作用,但是现在各种交通和运输工具的发展使这种自然屏障作用明显的减弱,是远距离的病虫害扩散加剧。

第二,病虫害通过植物材料的携带而远距离传播。

具有生命力的种子、苗木或无生命的植物产品都可能携带有害生物。

由于在新的环境中没有天敌或适宜的环境会引发大面的扩散和蔓延,从而危害引种国家的环境与经济。

第三,外来入侵有害生物已成为国家安全的重要问题。

有害生物的入侵会造成农林疫情,威胁人类健康,导致生态失衡,还会造成严重的经济损失。

简述植物检疫的基本原理与技术答:检疫性有害生物主要有种传真菌、种传细菌、类病毒、种传线虫、种传害虫、有害杂草等。

植物检测的基本技术有:一,目测技术,目测杂草种子、虫瘿等;二,镜检技术,利用显微镜或电镜检测害虫、病原真菌;三,分离培养技术,分离培养病原真菌、细菌等;四,指示植物,检测病毒、类病毒等;五,血清学,检测病毒、植原体;六,分子检测,检测病毒、细菌、真菌、植原体、害虫等。

简述植物检疫的程序答:植物检疫主要有三个步骤,引种审批,引种检疫,隔离试种。

第一步,国外引种审批。

一般的种子、苗木的审批须经农业部全国农业技术服务推广中心的审批。

禁止进境植物的种子和苗木须经国家质量监督检查检疫总局的特批。

第二步,引种检疫。

在货物到达前,向口岸检疫机关检报,若检疫合格,口岸检疫机关签单放行。

第三步,隔离试种。

在隔离试种场圃中进行隔离试种。

一年生植物须经一个生育周期的隔离检疫;多年生植物不得少于2年的隔离试种。

由口岸检疫部门和地方检疫机构的共同进行检疫监管,若发现疫情,由审批单位知道进行除害处理。

若未发生疫情准予解除隔离,进行调运。

6、概念解释:居群,繁育居群,生态型,基因多样度,基因分化系数,等位基因,《生物多样性公约》(CBD),遗传资源获取与惠益分享(ABS),遗传使用限制技术(GURT),传统知识与土著权利答:居群是指:在生物群落中占据特定的空间、起功能组成单位作用的任何一个种的个体群体。

繁育居群:生活在一起并能互交繁育、享受共同基因库的同种个体群。

生态型:同一物种分布于不同的生态或地理区域的遗传类群或居群。

基因多样度:又称期望杂合度,基因分化系数:等位基因:一般指位于染色体同一座位的一种基因的两种或数种改变型。

传统知识/土著知识是人类感知自然并反作用于自然的过程中不断发展丰富并代代相传的一种知识。

CBD:1992年6月1日在内罗毕通过,同年6月5日世界环境与发展大会开放签署,1993年12月29日正式生效。

主题思想是生物资源属于国家主权范畴。

方便获得与利益分享要平衡,实现农民权利。

遗传资源获取与惠益分享:遗传使用限制技术:7、简述野生物种考察收集的取样策略答:多个群体的取样策略主要2项指标:第一,群体间遗传逸散程度(多样度),对于分布广的一般的基因取样时即使涉及的群体较少、取样量少,也不会丢失;但对于稀有基因,如果取样范围有限,取样量不够大,很可能就收集不到。

但就要收集的群体,关键是能够把仅分布于当地的一般基因收集到。

一般原则是把每个群体拥有的大量的等位基因都收集到,把适应当地生态地理环境的群体所具有的等位基因收集保存起来。

第二,遗传变异水平,即每一位点的等位基因数目以及分布的范围和模式,一般原则是,遗传多样性价值高的群体,取样量要大。

具体策略有:一,同一生态区内,对某一物种收集50个群体;每一群体收集50个单株;同一位点随机取样,但如果小气候有明显不同或存在杂合现象,要分开取样;每一单株,要去够足量的种子或无性繁殖体。

若实际情况8、考察前要做好哪些准备工作?答:根据考察的性质和任务,应认真做好相应的预备工作。

的分布状况和特征。

二,通过座谈会,了解考察地区的地形、地貌、道路、生态环境,制定合理的考察路线和明确的收集目标、特别是对重点物种、重点分布地区必须有详尽的计划。

三,设施准备。

仪器设备有摄像机、照相机、GPS定位仪、标本夹、笔记本、9、作物种质资源保护应遵循哪些原则?答:第一,重点应放在那些遭受灭绝或有被取代的威胁的材料上,在国际上国家中或研究所内制定保护计划安排优先保护次序。

第二,保证种质资源具有强生命或高活力,因为有生命的种子才可以利用。

低活力的劣质种子会影响种质遗传完整性。

应采取各种方法来延长或维持种子的强生命力或高活力。

第三,确保种质资源遗传完整性。

在收集,取样,保存繁殖更新时都应注意,尤其在繁殖更新时保证群体的授粉隔离。

第四,备份安全保存。

异地保存如长期库与青海复分库;不同种质圃种质库之间互为保存;种子与植株互为保存;植株与组织培养物互为保存;采用立体的保护策略。

10、种质库的种子贮藏与一般农业上的良种贮藏有何不同?答:种质库种子保存与一般的良种贮藏的不同之处有种质库的种子贮藏:1)种子入库前处理技术包括生活力检测,破除种子休眠,种子干燥,种子的密闭包装技术2)种子贮藏过程中安全保存技术包括生活力、活力检测,种子寿命预测及种子衰老预警,遗传完整性检测,繁殖更新技术3)种子保存质量标准与管理技术农业良种贮藏:1)真空贮藏,目前比较先进的贮藏手段。

把种子放在真空、密闭、低温的环境下。

2)干燥器贮藏,把种子放在纸袋或布袋中,装入盛有干燥剂的干燥容器内,然后加盖密闭放在阴凉干燥处。

此方法保存的种子时间长,发芽率高,但贮藏量小,只限于少量良种保存。

3)仓库贮藏,种子数量较大时使用此法。

仓库的类型有四种:一是普通贮藏库,不设空调只安装换气扇。

二是干燥贮藏库,不调节温度只调节湿度。

三是冷却除湿库,能调节气温湿度。

四是低温干燥库,温度在0以下,空气相对湿度在30%。

4)挂藏,成熟后不易落粒的荚果和鳞茎等成株捆扎成把,挂在阴凉通风处逐渐干燥,至农闲时或使用时脱粒。

11、影响种质库种子贮藏寿命的因素有哪些?答:影响种子贮藏寿命的因素有内在因素和外在因素。

一,内在因素有遗传因子;母株生长环境(温度、光周期、降雨量、土壤温度及无机元素);种子构造及成分;种子休眠及种子的硬实程度;成熟度;种子含水量;种子活力;种子大小等因素。

二,影响种子的外在因素有贮藏寿命;贮藏环境的湿度;贮藏环境的空气成分;种传病原菌;昆虫;处理种子的化学物质等因素。

12、何为种质遗传完整性?在异花授粉作物种质资源繁殖更新过程中,如何确保其繁殖更新种质的遗传完整性?答:遗传完整性是指:群体的遗传结构得到完全的保持,包括基因型频率分布以及等位基因频率分布和其原始群体一致。

异化授粉作物种质更新过程中保护遗传完整性的措施有:第一,采取恰当的隔离和种子处理措施,避免外源花粉和种子的污染。

第二,保证足够的群体繁殖大小和减少自然选择的机会,最大程度的减少遗传漂变和遗传漂移。

第三,采取恰当的授粉技术保证有效的随机交配。

13、试管苗保存马玲薯、甘薯等无性繁殖作物种质资源的理论基础是什么?要实现马玲薯、甘薯等无性繁殖作物种质资源的试管苗保存,你认为应研究解决哪些主要的技术方法?卢答:无性繁殖的理论基础是:细胞全能性,在一定的保存条件下,能较长时间的维持种质的遗传稳定性。

试管苗保存应研究解决的主要技术方法有一、选择适合的材料。

二、分离无病样品技术。

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