北师大版三年级数学上册第四单元《乘与除》教学设计(含教学计划)6-6
第四单元教学计划
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础.本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础. 1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用. 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算. 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力. 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力. 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法. 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法. 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性. 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法.教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性. 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力. 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题.一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题,体验数学在生活中的实际应用,培养学生发现问题、提出问题的意识,提高学生解决问题和数学思考的能力. 1 小树有多少棵1课时 2 需要多少钱1课时 3 丰收了1课时
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 第四单元 乘与除教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计 及课件第四单元乘与除教学设计北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 引言： 数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。本文将介绍北师大版三年级上册数学第四单元的教学设计及课件，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法和除法的相关知识。 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 能力目标：学生能够运用乘法和除法解决实际问题，并能够正确地运用乘法口诀表。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 教学难点：乘法和除法的应用题解决。 三、教学过程 1. 导入环节 通过展示一张包含乘法和除法的图片，引发学生对乘法和除法的兴趣，让学生自由发言，说出图片中的乘法和除法运算。 2. 概念讲解
通过幻灯片呈现乘法和除法的基本概念，让学生了解乘法是将两个数相乘得到 一个积，除法是将一个数分成若干份的运算。 3. 运算方法讲解 通过示范和解释，讲解乘法和除法的运算方法。重点讲解乘法口诀表的运用方法，并通过例题进行练习。 4. 练习与巩固 让学生进行一些简单的练习题，巩固他们对乘法和除法的掌握程度。可以设计 一些游戏性质的练习，如口算比赛等，增加学生的参与度和兴趣。 5. 应用题解决 设计一些与实际生活相关的乘法和除法应用题，让学生运用所学知识解决问题。例如：小明每天早上骑自行车去学校，一共骑了5天，每天骑行的路程相同，一共骑了30公里，问每天骑行的路程是多少公里？ 6. 总结与反思 对本节课所学的内容进行总结，并引导学生思考学习中的问题和困惑，及时进 行解答和指导。 四、教学资源 1. 教学课件：包含乘法和除法的概念讲解、运算方法讲解、练习题和应用题等 内容。 2. 教学素材：包括乘法和除法的图片、乘法口诀表等。 五、课堂评价 通过课堂练习和应用题解决，对学生的掌握程度进行评价。可以采用小组合作 学习的方式，让学生互相检查答案，并进行讨论和分享。
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学 本单元的内容是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的,它是学习多位数乘、除法的基础。本单元的内容是口算乘、除法,主要为今后学习笔算乘、除法打基础。本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内)的口算,这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算,这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理,并掌握口算方法。“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算。这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算,同样为了学生真正理解算理,教材呈现了多种计算的方法。“丰收了”主要学习整十、整百数除以一位数的口算。“植树”主要学习两、三位数除以一位数的口算。 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础。本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础。 .
1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用。 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算。 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力。 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力。 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法。 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法。 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性。 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法。教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性。 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力。 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题。一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边
小学数学北师大三年级上册四乘与除《乘与除整理与练习》教学设计
《乘与除的整理与练习》 学习目标： 1.让学生在整理的过程中，梳理“乘与除”这个单元的知识点，并形成网络体系，进一步感知思维导图在整理中的作用。 2.通过练习，巩固整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，提高学生的计算能力。 3.在练习的过程中，提高学生分析解问题、决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用，并能正确应用乘除法知识解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.梳理知识点，形成知识体系。 2.提高学生计算正确率和应用乘除法知识解决问题的能力。 学习难点： 1.掌握本单元的知识体系，并能清楚的表达出来。 2.能正确应用乘除法知识解决生活中的问题。 学习准备： 1.教师准备：PPT，题单。 2.学生准备：《乘与除》思维导图 学习过程： 一、发现环节。 1.说一说，这节课我们要做什么？ 2.学生猜，师生共同评价。（师评价：思考问题要全面！）
3.揭示本课内容并板书：乘与除。 二、探索环节。 （一）讨论、交流，梳理“乘与除”知识点。 1.指名汇报：乘与除这个单元包含了哪些主要内容？ 板书： 算： 整十、整百数乘一位数的口算，两位数乘一位数的口算、整十整百数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 应用 2.你能用哪些方法来算这四类题呢？ （1）分组讨论，准备全班汇报。 学习要求： A.分组讨论，每组选择一个主要内容进行讨论，举例说明你是用哪些方法怎样解决问题的。 【举手说明选择讨论的类容，教师根据学生选择情况进行协调。】 B.准备全班汇报。 2.全班交流。 （1）一个小组的成员上台汇报，其他同学认真倾听，做好评价与补充的准备。 （2）生生互动，教师点拨。 （二）展示学生思维导图作业，形成知识网络。 1.提出疑问：刚才同学们说了这么多内容，你有没有什么好的方法将这些内容记录下来？
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案与反思金品
第四单元 乘与除 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 【例1】算一算。 解析： 十和几个一，再分别与一位数相乘（除）两个积（商）相加。如13×3，先算10×3=30，3×再算 30+9=39，所以13×3=39；36÷3，先算30÷6÷3=2，再算10+2=12，所以36÷3=12. 解答： . 【例2】整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写出多少个？ 解析： 因为要写的算式是整十数乘一位数且积是240运用表内乘法，找出积是24因数中的一个写成整十数就可以了。积是24
有两句，在其中一个因数末尾加上0，每句口诀都有 两种写法，共能写出4道算式。 解答： 30×8=240 80×3=240 40×6=240 60×4=240 【例3】在校庆文艺体操表演中，三年级一共有80名同学参加，每4人分成一组，一共分成了多少组？ 解析： 已知在校庆文艺体操表演中，三年级一共有80 参加，每4人分成一组，求一共分成了几组，应该用除法计算，列式为80÷4.在口算 80÷480看作8个十，8个十除以4就是2个十，即80÷4=20. 解答： 80÷4=20（组） 答：一共分成了20组. 【例4】一个工厂，有男职工200人，女职工的人数是男职工的4倍，这个工厂共有职工多少人？ 解析： 一个工厂，有男职工200人，女职工的人数是男职工的4女职工人数，也就是4个200是多少，选择乘法列式计算，列式为200×4，在口算200×4的得数时，可以把 200看作2个百，2个百乘4就是8个百，即200×4=800； 再求职工总人数，女职工人数+男职工人数=职工总人数，列式为800+200，求出和是1000；列成综合算式为200×4+200. 解答： 200×4+200 =800+200 =1000（人）答：这个工厂共有职工1000人. 【例5】猜猜每种图形代表哪一个整十数。
2019年北师大版小学数学三年级数学上册第四单元 乘与除 全单元教案设计
第四单元乘与除 第1课时小树有多少颗 教学内容： 教材第30、31页。 教学目标： 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 教学重难点： 重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学准备与方法： 挂图、数字卡片、课件。引导法、自主探究法。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。 二、自主学习： （一）出示自学目标： 学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。（黑板出示） （二）自学指导： 自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（黑板出示） 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。 4.思考：哪种算法最简单。 三、反馈交流：(出示数字卡片) 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 提问：你发现了什么规律？ 四、精讲点拨： 引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。五、当堂训练：(课件出示练一练第5题) 香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 ⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶你还能提吃哪些数学问题？ 六、课堂小结： 在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 作业布置： 课本31页第1、2、3题。 板书设计： 口算整十、整百、整千数乘一位数 方法一：20＋20＋20＝60（棵） 方法二：2×3＝6 20×3＝60（棵） 方法三：20×2＋20＝60（棵） 答：小树有60棵。 教学反思： 根据学生的年龄特点创设情境,旨在激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验,进而引导学生探索整十、整百数乘一位数的口算方法。这是整个单元内容学习的起点,要格外注意让学生主动探索计算方法,在解决实际问题的过程中掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并重视算理的理解、算法的归纳。这节课的教学对学生来说并不难,是在以前已经学习的乘法的基础上学习的,可以完全以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。
2023北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案
202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。今天作者在这里整理了一些最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案，我们一起来看看吧! 最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案1 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并说明估算的进程”，要落实这一目标，教师第一要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛运用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，第一创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算体会，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的进程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一样方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少?”和“多少个纸箱能装下?”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学进程 ⊙激趣导入 师：同学们，你们和父母外出旅行时留意在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗? 1.课件出示教材29页例8。 摸索： (1)从例8中你知道了哪些数学信息?要解决什么问题? (2)问题中的“大约”是什么意思?
(生根据已有的体会自由发言，大约就是大致的意思，结果要进行估算，得数不能用“=”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱?”不需要算出准确结果， 只需要进行估算，求出近似值就可以了。 2.揭示课题。 这样的问题该怎么解决呢?这节课我们就运用除法的估算来解决问题。(板 书课题) ⊙自主预习，探究算法 1.引发摸索。 师：你会估算267÷3的结果吗?把你的想法和同桌相互交换一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3=90(元) 267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀) (2)引导学生视察对照，小组讨论两位同学的解答公道吗?为何? ①由于不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是公道的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应当比90少，比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算，一样先把被除数看作与它接近的整十、整百、 几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。 (4)明确：解决同一个问题，如果有不同的方法，只要公道就可以采取。 设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到 和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，挑选公道的方法来 解决实际问题。 2.解决问题。(课件出示教材30页例9)
北师大版三年级数学上册教案四 乘与除
四乘与除 第1课时小树有多少棵 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 （2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2．过程与方法目标： （1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观： （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。 教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学准备：学具模型、课件、学习卡片。 教学流程： 学习环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思
集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 组际交流 口算“20×3”的方法独立探索学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设 一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。 出示学习任务，组织学生探究思索。 组织全班交流，介绍不同的口算方法。 引导学生说明，理解不同的口算方法。 出示学习任务，组织学生探究思索。 观察主题图，找 出所需的数学信 息。 认真倾听，明确 学习任务。 明确学习指南中 的学习要求。 独立思考，解决 问题。 全班交流。 ──介绍组内认 可的口算方法。 ──比较不同方 法的异同。 情境引入，激发解决问题 的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题 的方法。 认真倾听，并理解不同口 算方法的道理。 针对方法提出质疑。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要 求。 独立思考，解决问题。 学习任务：3捆一共多少棵？ 1.独立学习（建议3分钟） （1）运用前面学习的表内乘法知识，尝试独立探索计算 “20×3”的结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 2.小组交流（建议3分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学 汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟） 学习任务：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 1.独立学习（建议2分钟） （1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二， 列出算式并计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 2.小组交流（建议2分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟）
小学数学北师大三年级上册四乘与除《小树有多少棵》教案
课题：小树有多少棵（整十、整百乘一位数的口算方法）教材：北师版三年级上册第四单元授课者：卢红林 教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2．通过经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：探索整十、整百数乘一位数的算理。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，你们看，淘气和笑笑正忙着帮园林工人清点要运走的树苗，他们遇到了一些问题，需要你们的帮助。 一、创设情境，感悟新知。 （一）探究整十乘一位数的口算方法 1.观察图，说说你知道了哪些数学信息？（师贴数学信息） 2.师：聪明的你能帮助淘气解决这个问题吗？（贴问题1并读一读：3捆一共有多少棵？） 请将你的想法写在练习本上。 a.请独立解决。 b.同桌互相说一说你的想法(师巡视，听取想法）。 师：谁来说一说你的答案？（请一名学生说）
C.汇报展示: （板书：20×3= ） 预：①数线和连加相结合 20+20+20=60 ②列举 1捆 20 2捆 40 3捆 60 ③表内乘法因为 2×3=6，所以20×3=60 算理：20里面有2个十，2个十乘以3等于6个十，就是60；算法：将20个位上的0遮住先不看，因为2乘3等于6，遮住了1个0，再在6的后面添一个0. d.比较这三种方法，你喜欢哪一种，说说理由。（3名学生：因为它能很快算出得数） 3.师：4捆一共有多少棵？5捆呢？你会解决吗？ a.请用你喜欢的方法解决，写在练习本上。 b.全班交流：你列的算式表示什么意思？你是怎样计算的？说说你的思考过程。（1名学生） 4.通过观察，说一说整十数乘一位数的口算方法。 出示算式：20×3=60 20×4=80 20×5=100 同桌交流 小结：整十数乘一位数，计算时应用的是乘法口诀，先用十位上的数去乘，然后在积的后面添上0。（同桌间再说一说） （二）探究整百数乘一位数的口算方法。 1.师：清点完树苗后，园林工人要去种树啦，园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？（贴：园林工人运走了3车树苗，一共运走多
三年级上册数学教案-第4单元乘与除单元｜北师大版(2014秋)
第四单元教课计划单元教 乘与除 学内容 单元教课目标1、经历一位数乘除两位数口算方法的研究过程，经过与他人沟通算法的 活动，初步感觉计算方法的多样性，提高计算的灵巧性，逐渐发展运算能力，初步养成擅长聆听，勇于表达、反省怀疑的优秀习惯。 2、掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百之内）， 和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算； 3、在解决实质问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能 力，进一步感觉乘除法知识在现实生活中的宽泛应用。 单元教课思路 本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是经过在详细情境中，指引学生研究口算方法、沟通方法的多样性，再对照择优概括方法，同时促使学生解决实质问题能力的提高。 内容根源ZXXK] 课时内容课时 课时 [根源: ][根源 :学。科。 1 需要多少钱 1 小树有多少棵 网][根源 :https://www.360docs.net/doc/1a19329100.html,] 丰产了 1 植树 1 分派 练习三 1 单元 小结
课题：小树有多少棵课时 1 讲课 主备人讲课人 时间 1、联合详细情境，研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算； 教课 目标2、在伙伴沟通的过程中，领会计算方法的多样性。 3、在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 4、初步养成独立思虑、擅长聆听、勇于表达的优秀习惯。 教课 重点研究并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；联合详细情境，在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 难点教课 方法教课设计思路教课准备预习重点 情境引入法、自主研究法、解说法 经过创建学生熟习的运树苗这一世活情境，指引学生提出数学识题、研究解决方法，领会算法多样化，力争为学生供给跟多的活动空间，让学生累积更多的直接经验，进一步沟通概括，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
北师大版数学三年级上册教案-第四单元
北师大版数学三年级上册教案-第四单元 第四单元乘与除 第1课时小树有多少棵 第2课时需要多少钱 第3课时丰收了 第4课时植树 第四单元乘与除 第1课时小树有多少棵 教学内容：教材P30。 教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 = 2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里面
有多少个千？ 3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？6个千是多少？（复习数的组成，为口算乘法做准备。） 二、新授。 1、创设情境，提出问题。 （1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。 （2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？” （3）学生独立列出算式，并解答。 （4）小组交流。 2、探索口算方法。 （1）20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。 （2）20＋20＋20=20×3=60（可以用学具摆一摆） （3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。 （4）因为2×3=6，所以20×3=60。 （5）还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。 3、小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。 4、找规律。（发现了什么？） 2×3=6 20×3=60 200×3=600 （2个百乘以3是6个百，是600）2000×3=6000（2个千乘以3是6个千，是6000）
北师大版小学三年级上册的数学教学计划（精选10篇）
小学三年级上册的数学教学计划 北师大版小学三年级上册的数学教学计划（精选10篇） 时间真是转瞬即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编帮大家整理的北师大版小学三年级上册的数学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学三年级上册的数学教学计划 1 一、学生情况分析及改进提高措施： 学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。 二、本册教材分析 本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实
数学三年级上册《乘与除》单元课教学设计
北师大版数学三年上册第四单元 《乘与除》 ——单元课教学设计 一、学习目标 1.通过阅读教材，知道本单元学习的大致内容； 2.回顾与本单元相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫； 3.能通过问题的提出抓住课时学习的重点。 4.通过小组交流，全班交流等互动活动，体会学习的快乐。 二、学习重难点 学习重点：通过阅读教材，知道本单元学习的大致内容；回顾与本单元相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫。 学习难点：能通过问题的提出抓住课时学习的重点。 学习准备 前置学习单、PPT 三、学习过程 （一）前置预习 回家自主阅读教材30——39页，完成前置预习题单上的题目。（二）课中互学 四人小组交流（师巡视指导） 要求：一人交流一题，其他同学认真倾听； 一人交流完毕，其他同学给出意见或建议； 四人交流完毕后，进行整理，填写“我会整理”的内容。（一人记录）
（三）群学互动 指小组全班交流（小组长组织） 小组交流完毕，小组长指名补充，发表意见和建议。 师适时提醒，小结。 （四）共学小结 师：通过小组交流，我们知道了，第四单元《乘与除》一共有四课，涉及了口算乘法和口算除法两个方面的内容。你们认为，学习口算乘法和口算除法会用到我们已经学过的哪些知识？ 指名回答。 师：既然会用到乘法口诀，那比较一下，我们这个单元学习的内容与之前学习的乘除法有什么不同？（同桌讨论后指名回答）师：你认为学习这些内容，你有哪些疑问？（指名提问，师做总结和梳理并板书。）1.如何利用点子图、表格等方式理解两位数乘一位数的算理…… 四、课堂小结 通过今天这节课的学习，你们有什么收获？你们觉得接下来的学习中应该怎么做？ 师总结：知道学什么，知道怎么学，你们有收获，老师也更明白怎么帮助你们！希望接下来我们一起开启愉快的第四单元学习旅程！
北师大版三年级数学上册第四单元乘与除第3课时丰收了教案
第四单元乘与除 第3课时丰收了 教学内容： 教材第34、35页。 教学目标： 1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数、整百数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重难点： 重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、温故知新： 1、口答： （1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？ （4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、解决问题： 师：同学们都准备了学习用品。两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 3、谈话：那边还有两只兔子在分胡萝卜呢，今天我们就一起来研究分胡萝卜的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知： 1、教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：情景图。 ①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？ 板书：60÷2= ③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把 结果填在书上。 ④组织全班交流。 预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。 B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。 C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。 （2）完成“练一练”第2题： ①让学生独立完成。 ②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3）完成“练一练”第4题： ①先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。 问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪 里？ ②独立完成后两题，集体订正。 ③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。 你认为除法笔算要注意什么？ 三、巩固深化、拓展提高： 师：在分胡萝卜的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 1、完成“练一练”的第1题： （1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。 四、全课总结、内化新知： 这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 板书设计： 丰收了 6÷2=3 16÷8=2
最新最新北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除说课稿
最新北师大2014版小学数学三年级上册 第四单元乘与除 说课稿 4 乘与除 (1) 4.1小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算方法） (1) 4.2需要多少钱（两位数乘一位数的口算方法）说课稿 (5) 4.3丰收（整十、整百、整千数除以一位数的口算方法）说课稿 (7) 4.4 植树（两位数除以一位数的口算方法）说课稿 (10) 4 乘与除 4.1小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算方法） 一、说教材 1．教学内容。《小树有多少棵》这一课是新北师大版小学数学三年级上册第四单元第一课时的内容。 2. 教材分析。 本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上的一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。 3.学情分析。 学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。 4.教学目标。
根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标： ⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 ⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。 5．教学重难点。 教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。 教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。 二、说教法和学法 为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。 1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。 2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。 3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。 三、说教学过程 课前热身：20道表内乘法题。 【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀，但经过一假期的时间，有些已经淡忘，有必要在课前适当训练，唤起对旧知的记忆，同时把学生的注意力集中到课堂上来，尽快找到数感。 （一）创设情境，引入新课。 首先我以美化身边的环境为契机引出情境图。 1.探索新知。 （1）仔细观察并说出数学信息。（2）根据数学信息提出数学问题。（3）试着解决问题：3捆小树一共有多少棵？
(北师大版)三年级数学上册教学计划(六篇)
2018-2019学年第一学期 教学计划 三年级组
北师大版三年级数学上册教学计划 一、掌握“双基”情况 在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。 经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得都比较扎实。 二、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1．第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 2．第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3．第四单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4．第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 5．第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 （二）空间与图形 1．第二单元“观察物体” 在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2．第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方
三年级数学上册教学计划北师大版(推荐15篇)
三年级数学上册教学计划北师大版（推荐15 篇） 三年级数学上册教学计划北师大版第1篇 一、数与代数 1、第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 2、第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的'过程，体验算法的多样化，并能选择合
适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4、第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 5、第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 二、空间与图形 1、第二单元“观察物体” 在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、