北师大版三年级数学上册第四单元 乘与除 教案5 练习三
植树。(教材第36~37页)
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确计算。
2.能够运用多种方法口算，并准确计算。
3.结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。
难点:正确、熟练地进行计算。
课件、小棒。
师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)
学生可能会说:
•同学们在分树苗，要进行植树活动了。
•从图中知道有三个班参加植树，一共有36棵树苗。
师:说得很好，今天我们就一起来研究植树的问题。
【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手，吸引学生的注意力，为下面所要探究的问题做准备。】
师:要把这36棵树苗分给三个班，平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。
学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动，教师巡视了解情况。
师:谁来说说你是怎样想的?
生1:先分3捆，每班分到1捆;再分6棵，每班又分到2棵，这样每班一共分到12棵。
生2:还可以用算式表示分的过程，30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。
师:那该怎么列式计算呢?
生:解决平均分的问题用除法计算，算式是36÷3=12(棵)。
师:如果三(1)班有48人参加植树活动，每4人一组，可以分成多少组?试一试看，自己能算对吗?
学生尝试自己独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师:说说你是怎样算出结果的。
生1:我们可以在点子图上圈一圈，每4个为一组，最后分成了12组，所以48÷4=12(组)。
生2:我们可以用算式表示分的过程，40÷4=10，8÷4=2，10+2=12。
生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4，或者说48是4的几倍，用除法计算，48÷4=12(组)。
师:自己算一算下面的习题，在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题)
学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。
【设计意图:充分调动学生的积极性，提倡算法多样化，通过交流让学生经历算法的优化过程。】
师:在今天的学习中，你有什么收获?
学生自己总结各自的收获。
【设计意图:引导学生回顾整节课的内容，促使学生加深对知识点的印象，并在一定程度上帮助学生总结学习经验，培养学生的综合数学素养。】
A类
1.谁写得快?
(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)
B类
2.小青和小天一起去果园，小青摘了48个苹果，小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里，每个袋子中装8个苹果，他们一共需要几个袋子?
(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)
课堂作业新设计
A类:
1. 100÷5=20(个) 40÷2=20(个) 20=20 写得一样快。
B类:
2. 48÷2=24(个) (48+24)÷8=9(个)
教材第37页“练一练”
1. 46÷2=2339÷3=13
40÷2=2030÷3=10
6÷2=39÷3=3说说略。
20+3=23 10+3=13
2. (1)55÷5=11(2)55-5=50(元)
3. 46 21 70 21 20 90 43 50
4. (1)100÷2=50(支)
(2)(100-7)÷3=31(副)
(3)可能是圆珠笔，也可能是日记本。
5. 72÷3=2475÷3=2578÷3=2681÷3=27……
北师大版三年级数学上册第四单元 乘与除 教案5 练习三
植树。(教材第36~37页) 1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确计算。 2.能够运用多种方法口算，并准确计算。 3.结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。 难点:正确、熟练地进行计算。 课件、小棒。 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: •同学们在分树苗，要进行植树活动了。 •从图中知道有三个班参加植树，一共有36棵树苗。 师:说得很好，今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手，吸引学生的注意力，为下面所要探究的问题做准备。】 师:要把这36棵树苗分给三个班，平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。 学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动，教师巡视了解情况。 师:谁来说说你是怎样想的? 生1:先分3捆，每班分到1捆;再分6棵，每班又分到2棵，这样每班一共分到12棵。 生2:还可以用算式表示分的过程，30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。 师:那该怎么列式计算呢? 生:解决平均分的问题用除法计算，算式是36÷3=12(棵)。 师:如果三(1)班有48人参加植树活动，每4人一组，可以分成多少组?试一试看，自己能算对吗?
学生尝试自己独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师:说说你是怎样算出结果的。 生1:我们可以在点子图上圈一圈，每4个为一组，最后分成了12组，所以48÷4=12(组)。 生2:我们可以用算式表示分的过程，40÷4=10，8÷4=2，10+2=12。 生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4，或者说48是4的几倍，用除法计算，48÷4=12(组)。 师:自己算一算下面的习题，在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题) 学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。 【设计意图:充分调动学生的积极性，提倡算法多样化，通过交流让学生经历算法的优化过程。】 师:在今天的学习中，你有什么收获? 学生自己总结各自的收获。 【设计意图:引导学生回顾整节课的内容，促使学生加深对知识点的印象，并在一定程度上帮助学生总结学习经验，培养学生的综合数学素养。】 A类 1.谁写得快? (考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。) B类 2.小青和小天一起去果园，小青摘了48个苹果，小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里，每个袋子中装8个苹果，他们一共需要几个袋子? (考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)
小学数学三年级上册第四单元《乘与除》教案
小学数学三年级上册第四单元《乘与除》教案
二．整百数乘一位数口算 1.读题，观图，收集数学信息 每车装500棵树苗，园林工人运走了3车树苗，求一共运走多少棵。 2.理解题意并列式 每车装500棵树苗，求3车运走多少棵树苗，就是3个500是多少，用乘法计算，列式为500×3 3.小组合作讨论500×3的口算方法 4.小组展示 群学 1.交流、汇报。说说口算技巧方法。 2.汇报结果。验证你的口算技巧是否好用。 共学 1.观察情景列式并口算。 2.说说你对口算方法的收获. 练习设计 1完成练一练的第1到5题。 作业设计 1.完成课后学习题单 板书设计 小树有多少棵 教学 后记 园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
一、两位数乘一位数（不进位）的口算 买三个游泳圈需要多少元？ 1.读题，观图，收集数学信息 2..学生展示 收集数学信息：海边浴场商店出售各种游泳用品，售货员阿姨正在给三位小朋友介绍各种用品的价格：泳衣每件28元，泳裤13元…… 有效数学信息： 已知条件：游泳圈每个12元，要买3个泳圈 所求问题:买三个泳圈需要多少元？ 3.小组交流讨论题意并列式 4.小组展示 游泳圈每个12元，要买3个泳圈需要多少元,就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3 5.小组合作探究12×3的口算方法 6．小组合作展示 二、两位数乘一位数（进位）的口算 问题导入：皮球18元一个，小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？ 1.读题，观图，收集数学信息 2.理解题意并列式
一、整十数除以一位数的口算 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 1.读题，观图，收集数学信息 2..学生展示 3.小组交流讨论题意并列式 有60根胡萝卜，2只小兔，求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，就是把60平均分成2分，求每份是多少，用除法计算。4.小组展示 列式为60÷2 5.小组合作探究60÷2的口算方法 6．小组合作展示 方法一、利用摆小棒计算
北师版数学教案(三上)乘与除
第4单元乘与除 第1课时小树有多少棵 【教学内容】 教材第30~31页整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。 【教学目标】 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。 2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.进一步感受数学与生活的联系。 【教学重点】 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。【教学难点】 独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。 【教学准备】 PPT课件。
【板书设计】 【教学反思】 [成功之处] 在本节课中,老师利用教材中提供的情境,引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,老师充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法,通过学生 独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性 和灵活性。在教学中,老师让学生用自己的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。 [不足之处] 在练习题的设计上,注重计算方法的训练,而忽略了应用知识、解决实际 问题等方面,也没有创设这方面的练习题, 准备不够充分。 [再教设计] 准备在下次教学中对解决问题情境的创设予以加强,以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。 第2课时需要多少钱 【教学内容】
教材第32~33页两位数乘一位数的口算乘法。 【教学目标】 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确计算。 2.结合具体情境,有估算的意识和能力。 3.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。【教学重点】 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确计算。【教学难点】 独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。 【教学准备】 PPT课件。
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 第四单元 乘与除教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计 及课件第四单元乘与除教学设计北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 引言： 数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。本文将介绍北师大版三年级上册数学第四单元的教学设计及课件，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法和除法的相关知识。 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 能力目标：学生能够运用乘法和除法解决实际问题，并能够正确地运用乘法口诀表。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 教学难点：乘法和除法的应用题解决。 三、教学过程 1. 导入环节 通过展示一张包含乘法和除法的图片，引发学生对乘法和除法的兴趣，让学生自由发言，说出图片中的乘法和除法运算。 2. 概念讲解
通过幻灯片呈现乘法和除法的基本概念，让学生了解乘法是将两个数相乘得到 一个积，除法是将一个数分成若干份的运算。 3. 运算方法讲解 通过示范和解释，讲解乘法和除法的运算方法。重点讲解乘法口诀表的运用方法，并通过例题进行练习。 4. 练习与巩固 让学生进行一些简单的练习题，巩固他们对乘法和除法的掌握程度。可以设计 一些游戏性质的练习，如口算比赛等，增加学生的参与度和兴趣。 5. 应用题解决 设计一些与实际生活相关的乘法和除法应用题，让学生运用所学知识解决问题。例如：小明每天早上骑自行车去学校，一共骑了5天，每天骑行的路程相同，一共骑了30公里，问每天骑行的路程是多少公里？ 6. 总结与反思 对本节课所学的内容进行总结，并引导学生思考学习中的问题和困惑，及时进 行解答和指导。 四、教学资源 1. 教学课件：包含乘法和除法的概念讲解、运算方法讲解、练习题和应用题等 内容。 2. 教学素材：包括乘法和除法的图片、乘法口诀表等。 五、课堂评价 通过课堂练习和应用题解决，对学生的掌握程度进行评价。可以采用小组合作 学习的方式，让学生互相检查答案，并进行讨论和分享。
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学
最新北师大版小学三年级上册数学第四单元乘与除教学设计与教学 本单元的内容是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的,它是学习多位数乘、除法的基础。本单元的内容是口算乘、除法,主要为今后学习笔算乘、除法打基础。本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内)的口算,这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算,这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理,并掌握口算方法。“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算。这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算,同样为了学生真正理解算理,教材呈现了多种计算的方法。“丰收了”主要学习整十、整百数除以一位数的口算。“植树”主要学习两、三位数除以一位数的口算。 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础。本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础。 .
1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用。 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算。 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力。 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力。 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法。 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法。 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性。 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法。教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性。 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力。 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题。一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边
小学数学北师大三年级上册四乘与除《乘与除整理与练习》教学设计
《乘与除的整理与练习》 学习目标： 1.让学生在整理的过程中，梳理“乘与除”这个单元的知识点，并形成网络体系，进一步感知思维导图在整理中的作用。 2.通过练习，巩固整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，提高学生的计算能力。 3.在练习的过程中，提高学生分析解问题、决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用，并能正确应用乘除法知识解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.梳理知识点，形成知识体系。 2.提高学生计算正确率和应用乘除法知识解决问题的能力。 学习难点： 1.掌握本单元的知识体系，并能清楚的表达出来。 2.能正确应用乘除法知识解决生活中的问题。 学习准备： 1.教师准备：PPT，题单。 2.学生准备：《乘与除》思维导图 学习过程： 一、发现环节。 1.说一说，这节课我们要做什么？ 2.学生猜，师生共同评价。（师评价：思考问题要全面！）
3.揭示本课内容并板书：乘与除。 二、探索环节。 （一）讨论、交流，梳理“乘与除”知识点。 1.指名汇报：乘与除这个单元包含了哪些主要内容？ 板书： 算： 整十、整百数乘一位数的口算，两位数乘一位数的口算、整十整百数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 应用 2.你能用哪些方法来算这四类题呢？ （1）分组讨论，准备全班汇报。 学习要求： A.分组讨论，每组选择一个主要内容进行讨论，举例说明你是用哪些方法怎样解决问题的。 【举手说明选择讨论的类容，教师根据学生选择情况进行协调。】 B.准备全班汇报。 2.全班交流。 （1）一个小组的成员上台汇报，其他同学认真倾听，做好评价与补充的准备。 （2）生生互动，教师点拨。 （二）展示学生思维导图作业，形成知识网络。 1.提出疑问：刚才同学们说了这么多内容，你有没有什么好的方法将这些内容记录下来？
北师大版三年级数学上册第四单元教案
第四单元教学计划 教学内容1、小树有多少棵2、需要多少钱5、练习三3、丰收了4、植树6、整理复习 教学目标知识与技能：结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 过程与方法：探索整十、整百、整千数乘除一位数及两位数乘除以一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。 情感态度与价值观：经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力.在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 教学重点整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。。 教学难点初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或综合列式解决实际问题。 课时划分第四单元教学总课时数：8课时1．《小树有多少棵》……………………1课时2．《需要多少钱》……………………1课时3．《丰收了》……………………1课时4．《植树》……………………1课时5．《练习三》……………………1课时6．《整理复习》……………………3课时
三数（上）教案 授课内容《小树有多少棵》第 1 课时 教学目标知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 情感态度与价值观：初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 教学重点 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学方法 谈话法、小组合作法 教学准备 口算卡片、课件 教学步骤 教师活动学生活动二次备课 一、复习导入 孩子们还记得我们学的乘法 口诀吗？那我要考考你们？ 3×5 8×9 5×5 7×4 出示课件 问：你看到这幅图能提出什么问题？ （板书：小树有多少棵？） 二、探究新知 谁能解决这个问题并列式 试着解决所提题。 引出：20×3= 老师问三车运走多少棵小树？ 请同学们来观察一下，这些算式你发现了什么？仔细观察并说出图意 学生讨论解决问题的方法讨论算法。 20+20+20=60 2×3=6， 20× 3=60·····
新版北师大版三年级数学上册第四单元乘与除讲义
第四单元 乘与除 【知识概要】 1：整十（百、千）数乘一位数的乘法 口算方法：高位乘起，乘完添零。 2：两位数乘一位数的乘法 口算方法：高位乘起，乘完合并。 理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求乘积再相加的问题。 3：整十（百、千）数除以一位数的除法 口算方法：高位除起，除完添零。 4：两位数除以一位数的除法 口算方法：高位除起，除完合并。 理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求商再相加的问题。 5：利用乘除法解决实际的问题。 6：初步掌握用线段图来分析题意，解答应用题。 7：学习用列表法分析合理租车租船的问题。 【经典例析】 『例题1』 ... 熊猫妈妈 熊猫宝宝 （1）熊猫宝宝5天吃多少个竹笋？ （2）400个竹笋够熊猫妈妈吃一周的吗？ （3）1只熊猫妈妈和3只熊猫宝宝一天能吃多少个竹笋？ 【即讲即练】 我每天吃60个竹笋 我每天吃20个竹笋
1、6×2= 4×9= 5×8= 5×6= 6×20= 4×90= 5×80= 60×5= 6×200= 4×900= 5×800= 5×600= ( )x7=420 ( )x5=400 ( )x6=300 2、填入>,<,= 400×5 O 200×8 80×5 O 40 3、一个没有拧紧的水龙头，1小时大约浪费200克水，8小时大约浪费多少克水? 4、每个木鱼石保健杯的售价是60元，每套木鱼石茶具的售价是木鱼石保健杯的4倍。 （1）买一套木鱼石茶具需要多少钱？ （2）买一套木鱼石茶具和一个木鱼石保健杯多少钱？ 5、 6、从公园大门到中心湖的笔直道路的一侧共有201棵柳树（包括两端），每相邻两颗柳树之间是9米，这条道路有多长？ 『例题2』 （1）买3个足球需要多少钱？ （2）李老师拿了100元买3个足球够吗？如果够，还剩多少元？ 【即讲即练】 1.34=30+4
2023北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案
202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。今天作者在这里整理了一些最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案，我们一起来看看吧! 最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案1 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并说明估算的进程”，要落实这一目标，教师第一要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛运用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，第一创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算体会，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的进程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一样方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少?”和“多少个纸箱能装下?”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学进程 ⊙激趣导入 师：同学们，你们和父母外出旅行时留意在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗? 1.课件出示教材29页例8。 摸索： (1)从例8中你知道了哪些数学信息?要解决什么问题? (2)问题中的“大约”是什么意思?
(生根据已有的体会自由发言，大约就是大致的意思，结果要进行估算，得数不能用“=”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱?”不需要算出准确结果， 只需要进行估算，求出近似值就可以了。 2.揭示课题。 这样的问题该怎么解决呢?这节课我们就运用除法的估算来解决问题。(板 书课题) ⊙自主预习，探究算法 1.引发摸索。 师：你会估算267÷3的结果吗?把你的想法和同桌相互交换一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3=90(元) 267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀) (2)引导学生视察对照，小组讨论两位同学的解答公道吗?为何? ①由于不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是公道的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应当比90少，比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算，一样先把被除数看作与它接近的整十、整百、 几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。 (4)明确：解决同一个问题，如果有不同的方法，只要公道就可以采取。 设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到 和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，挑选公道的方法来 解决实际问题。 2.解决问题。(课件出示教材30页例9)
小学数学北师大三年级上册四乘与除《小树有多少棵》教案
课题：小树有多少棵（整十、整百乘一位数的口算方法）教材：北师版三年级上册第四单元授课者：卢红林 教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2．通过经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：探索整十、整百数乘一位数的算理。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，你们看，淘气和笑笑正忙着帮园林工人清点要运走的树苗，他们遇到了一些问题，需要你们的帮助。 一、创设情境，感悟新知。 （一）探究整十乘一位数的口算方法 1.观察图，说说你知道了哪些数学信息？（师贴数学信息） 2.师：聪明的你能帮助淘气解决这个问题吗？（贴问题1并读一读：3捆一共有多少棵？） 请将你的想法写在练习本上。 a.请独立解决。 b.同桌互相说一说你的想法(师巡视，听取想法）。 师：谁来说一说你的答案？（请一名学生说）
C.汇报展示: （板书：20×3= ） 预：①数线和连加相结合 20+20+20=60 ②列举 1捆 20 2捆 40 3捆 60 ③表内乘法因为 2×3=6，所以20×3=60 算理：20里面有2个十，2个十乘以3等于6个十，就是60；算法：将20个位上的0遮住先不看，因为2乘3等于6，遮住了1个0，再在6的后面添一个0. d.比较这三种方法，你喜欢哪一种，说说理由。（3名学生：因为它能很快算出得数） 3.师：4捆一共有多少棵？5捆呢？你会解决吗？ a.请用你喜欢的方法解决，写在练习本上。 b.全班交流：你列的算式表示什么意思？你是怎样计算的？说说你的思考过程。（1名学生） 4.通过观察，说一说整十数乘一位数的口算方法。 出示算式：20×3=60 20×4=80 20×5=100 同桌交流 小结：整十数乘一位数，计算时应用的是乘法口诀，先用十位上的数去乘，然后在积的后面添上0。（同桌间再说一说） （二）探究整百数乘一位数的口算方法。 1.师：清点完树苗后，园林工人要去种树啦，园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？（贴：园林工人运走了3车树苗，一共运走多
三年级上册数学教案-第4单元乘与除单元｜北师大版(2014秋)
第四单元教课计划单元教 乘与除 学内容 单元教课目标1、经历一位数乘除两位数口算方法的研究过程，经过与他人沟通算法的 活动，初步感觉计算方法的多样性，提高计算的灵巧性，逐渐发展运算能力，初步养成擅长聆听，勇于表达、反省怀疑的优秀习惯。 2、掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百之内）， 和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算； 3、在解决实质问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能 力，进一步感觉乘除法知识在现实生活中的宽泛应用。 单元教课思路 本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是经过在详细情境中，指引学生研究口算方法、沟通方法的多样性，再对照择优概括方法，同时促使学生解决实质问题能力的提高。 内容根源ZXXK] 课时内容课时 课时 [根源: ][根源 :学。科。 1 需要多少钱 1 小树有多少棵 网][根源 :https://www.360docs.net/doc/1919329099.html,] 丰产了 1 植树 1 分派 练习三 1 单元 小结
课题：小树有多少棵课时 1 讲课 主备人讲课人 时间 1、联合详细情境，研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算； 教课 目标2、在伙伴沟通的过程中，领会计算方法的多样性。 3、在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 4、初步养成独立思虑、擅长聆听、勇于表达的优秀习惯。 教课 重点研究并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；联合详细情境，在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 难点教课 方法教课设计思路教课准备预习重点 情境引入法、自主研究法、解说法 经过创建学生熟习的运树苗这一世活情境，指引学生提出数学识题、研究解决方法，领会算法多样化，力争为学生供给跟多的活动空间，让学生累积更多的直接经验，进一步沟通概括，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
三年级数学上册4乘与除4.5练习三教学反思素材北师大版
植树 教学反思 1.由于学生的已有认知基础和思维方式不同，因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间，注重学生对知识的理解，并在课堂上有效地引导，逐步让学生理解算理，从而提高计算技能。 2.数学知识是抽象的，而学生的思维以形象性为主。在教学中，单靠教师的语言讲解是远远不够的，要将理解与实际动手操作相结合，通过直观地演示让学生逐步理解，在理解的基础上再进行方法的总结。 附：什么样的考试心态最好 大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。 1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。 很多老师也会讲解考试的办法。但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。2、其次，试着从考官的角度思考问题。 考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。 高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。 3、再次，适当思考一下考试后的事。 如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
北师大版三年级上册数学《练习三》教案
北师大版三年级上册数学《练习三》教案 教学内容：教材第38、39页。 教学目标： 1.进一步巩固、掌握两位数与一位数的乘法口算方法,并能正确、熟练地进行计算。 2.进一步巩固、掌握一位数除两位数的除法口算方法,并能正确、熟练地进行计算。 3.结合具体情境,运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重难点:进一步巩固、掌握乘除法的口算方法。 能运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、激趣导入： 过这一段时间的学习,第四单元“乘与除”的学习就要结束了,你都学会了什么?跟大家分享一下吧! 整十、整百数与一位数相乘时,可以看作是几个十、几个百与一位数相乘,最后在积的末尾添上相应个数的0就可以了。 两位数与一位数相乘的口算,可以先计算是几个十与一位数相乘,再计算个位数字与一位数相乘,最后把两个积相加的和就是结果。 整十、整百数除以一位数的口算方法,可以想乘法算除法,也可以
根据表内除法的计算方法进行计算。 一位数除两位数的口算方法,可以先计算几个十除以一位数,再计算个位数字除以一位数,最后把两个商相加就是结果。 二、自主学习： 先请同学们仔细看图,说说你知道了哪些信息。(课件出示教材第39页第10题图片) 由这些信息,你想到了什么问题? 试一试自己解决这个问题。 学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。 谁把自己的想法和算法跟大家说一说?每棵松树多少元?一棵松树与一棵柳树比,哪个贵?贵多少元? 尝试自己解答,好吗?看谁算得又对又快。 学生尝试独立分析问题,解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 把你的想法和算法说给大家听一听吧。 三(1)班用全班同学捐的100元钱买了6棵柏树,还剩多少钱? 自己算一算。学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 说说你是怎样想的。 如果剩下的钱正好买了4棵杨树,那么每棵杨树多少钱呢? 三、课堂小结： 在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们
2020-2021学年北师大版数学三年级上册四乘与除第4、5课时植树练习三
2020-2021学年北师大版数学三年级上册四乘与除第4、5课 时植树练习三 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、连线题 1．连一连。 二、解答题 2．买文具． (1)手摇削笔机的价格是卷笔刀的几倍？ (2)王老师有50元，买了1个手摇削笔机，剩下的钱能买多少个卷笔刀？ 3．张叔叔带了30元，在文具店买了1支售价9元的钢笔后，剩下的钱能买多少支售价7元的圆珠笔？ 4．三(3)班有39名学生，经调查发现，其中36名学生走路上学，其余的坐车上学。走路上学的人数是坐车上学的几倍？ 5．露露从同学那里借来一本148页的故事书，已经看了5天，每天看12页。可是，再过4天就要还给同学了，她应该在剩下的4天里，平均每天比原来多看几页？ 6．买冷饮。 (1)买3盒冰淇淋和5根雪糕分别需要多少元？
(2)李阿姨想买4盒冰淇淋和4根雪糕，一共需要多少元？(请用两种不同的方法解答) (3)买6根雪糕的钱，刚好可以买8瓶汽水，1瓶汽水多少元？ 7．根据销售小票算一算，1双保暖拖鞋多少元？ 三、其他计算 8．在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 16×4○4×16 200÷4○200÷5 28＋1○28×1 3×12○4×9 560÷7○80×2 36÷3○240÷2 450÷9○540÷9 120÷3○60×2 9．算一算，照样子分别再写出一组算式．
参考答案1． 【解析】 【详解】 略 2．（1）12 （2）13个 【解析】 【详解】 (1)24÷2＝12 答：手摇削笔机的价格是卷笔刀的12倍． (2)(50－24)÷2＝13(个) 答：剩下的钱能买13个卷笔刀． 3．3支 【解析】 【详解】 (30－9)÷7＝3(支) 答：剩下的钱能买3支售价7元的圆珠笔。4．12 【解析】 【详解】 36÷(39－36)＝12 答：走路上学的人数是坐车上学的12倍。 5．10页 【解析】 【详解】 148－12×5＝88(页) 88÷4＝22(页) 22－12＝10(页)
新版北师大版三年级数学上册第四单元乘与除讲义
第四单元乘与除 【知识概要】 1：整十（百、千）数乘一位数的乘法 口算方法：高位乘起，乘完添零。 2：两位数乘一位数的乘法 口算方法：高位乘起，乘完合并。 理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求乘积再相加的问题。 3：整十（百、千）数除以一位数的除法 口算方法：高位除起，除完添零。 4：两位数除以一位数的除法 口算方法：高位除起，除完合并。 理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求商再相加的问题。 5：利用乘除法解决实际的问题。 6：初步掌握用线段图来分析题意，解答应用题。 7：学习用列表法分析合理租车租船的问题。 【经典例析】 『例题 1』 我每天吃 60我每天吃 20 个竹笋个竹笋 ... 熊猫妈妈熊猫宝宝 （1）熊猫宝宝 5 天吃多少个竹笋？ （2） 400 个竹笋够熊猫妈妈吃一周的吗？ （3） 1 只熊猫妈妈和 3 只熊猫宝宝一天能吃多少个竹笋？ 【即讲即练】 1、 6× 2=4×9=5× 8=5× 6= 6× 20=4×90=5× 80=60× 5= 6× 200=4×900=5× 800=5× 600= ()x7=420( )x5=400()x6=300
2、填入>,<,= 400×5O200×880×5O40 3、一个没有拧紧的水龙头， 1 小时大约浪费200 克水，8 小时大约浪费多少克水? 4、每个木鱼石保健杯的售价是60 元，每套木鱼石茶具的售价是木鱼石保健杯的 4 倍。（1）买一套木鱼石茶具需要多少钱？ （2）买一套木鱼石茶具和一个木鱼石保健杯多少钱？ 5、 6、从公园大门到中心湖的笔直道路的一侧共有 201 棵柳树（包括两端），每相邻两颗柳树之间是 9 米，这条道路有多长？ 『例题 2』 （1）买 3 个足球需要多少钱？ （2）李老师拿了 100 元买 3 个足球够吗？如果够，还剩多少元？ 【即讲即练】 1.34=30+4 30× 2=（） 34× 24× 2=（） （） +（） =（）