心理咨询室精彩活动记录簿

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心理健康教育在校活动记录

心理健康教育在校活动记录为了提高学生心理健康水平，培养学生健全人格，本学期我们开展了一系列心理健康教育活动。

以下为活动记录：1. 心理健康讲座日期：2022年3月1日地点：学校报告厅主讲人：张博士（心理学家）活动内容：- 张博士介绍了心理健康的重要性，分析了学生常见的心理问题及其成因。

- 针对如何提高心理素质，张博士给出了方法和建议，如培养良好的生活习惯、学会调整情绪等。

- 与学生互动环节，解答了同学们关于心理健康的疑问。

参与人数：200人反馈：- 学生A：“这次讲座让我明白了心理健康的重要性，以后我会更加关注自己的心理状况。

”- 学生B：“张博士的建议很有用，我会尝试运用到生活中。

”2. 心理健康知识竞赛日期：2022年3月15日地点：学校教室活动内容：- 竞赛内容包括心理健康知识、心理素质提升方法等。

- 采用书面形式进行，每人限时完成。

- 设立奖项：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

参与人数：300人获奖名单：- 一等奖：李明- 二等奖：王丽- 三等奖：张华- 优秀奖：其余参赛者反馈：- 学生C：“这次竞赛让我学到了很多心理健康知识，对我的成长很有帮助。

”- 学生D：“竞争激烈的比赛让我更加自信，以后我会继续努力。

”3. 心理健康主题班会日期：2022年4月1日地点：班级教室主持人：班主任活动内容：- 班主任介绍了本班同学心理健康状况，分析了存在的问题。

- 引导学生关注心理健康，分享了自己的心理调适方法。

- 组织学生进行小组讨论，互相分享心理健康的经验和感悟。

参与人数：50人反馈：- 学生E：“通过这次班会，我更加重视心理健康，也学会了如何调整自己的情绪。

”- 学生F：“与同学们分享心得让我收获了更多关爱和理解。

”4. 心理健康心理咨询日期：2022年4月15日地点：学校心理咨询室咨询师：李咨询师（心理学家）活动内容：- 李咨询师为学生提供一对一心理咨询服务。

- 针对学生提出的心理问题，给予专业指导和建议。

上辇社区心理咨询室活动记录

上辇社区心理咨询室活动记录
时间2013年5月14日地点社区会议室
活动主题“父母如何处理好与孩
子的关系”讲座
参加
人员
社区居民
活动图片
活动情况说明
5月14日上午，上辇社区里举办了一场主题为“关爱青少年及妇女心理健康”知识讲座，来自辖区的近50位居民聆听了心理咨询师的精彩讲座。

此次讲座针对社区青少年中出现的心理成长问题、家长与孩子关系处理问题、如何优化家庭环境及如何保护儿童心理健康等话题开展互动式的讲解。

通过一问一答、互相讨论和开展心理测试等通俗易懂的方式向青少年和家长进行思维引导，树立和谐、健康的家庭氛围，建立良好的亲子关系。

上辇社区心理咨询室活动记录
时间2013年7月12日地点社区会议室
活动主题“老年人心理健康”讲座
参加
人员
社区居民
活动图片
活动情况说明
8月12日上午，上辇社区里举办了一场主题为“老年人心理健康”知识讲座，来自辖区的近20位老年朋友聆听了心理咨询师的精彩讲座。

此次讲座针对如何让老年人积极调适不良情绪方面做了讲解。

通过老人在一起相互沟通，说说心里话，他们觉得很开心，希望以后能经常举办这样的活动，也可以让他们出来活动活动，找到一点儿乐趣。

上辇社区心理咨询室活动记录
时间2013年6月2日地点社区会议室
活动主题“缓解考前压力、轻松面
对中考”讲座
参加
人员
社区居民
活动图片。

心理咨询精彩活动记录簿

3,提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示来增强行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组.
4,激励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造.在辅导中,我用奖小红花等方法,只要主能按教师的规定去做,就能获得教师信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.
密州小学少年宫
心理咨询小组活动记录
时
间
第二周
地
点
心理咨询室
辅导教师
帆
辅导对象
王某
问题表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.
活动效果
他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.
密州小学少年宫
心理咨询小组活动记录
时
间
第八周
地
点
心理咨询室
辅导教师
帆
辅导对象
黄某
活动容
性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.

心理咨询室活动记录2篇

心理咨询室活动记录心理咨询室活动记录精选2篇（一）日期：XX年XX月XX日时间：XX：XX-XX：XX地点：心理咨询室参与人员：1. 心理咨询师（咨询师姓名）2. 客户（客户姓名）活动内容：本次心理咨询室活动主要是为客户提供个人心理咨询服务，帮助其处理与情绪和心理健康相关的问题。

活动记录：1. 开场：咨询师向客户表示欢迎，简要介绍心理咨询室的目的和流程，确保客户对咨询活动有基本了解，并解答客户可能有的疑问。

2. 问题探索：咨询师通过提问和倾听客户的陈述，逐步了解客户的具体问题和关切。

咨询师帮助客户澄清内心的困惑和矛盾，并引导客户深入思考问题的根源和可能的解决方案。

3. 情绪表达：客户在咨询过程中表达了自己的情绪和感受，咨询师与客户共同探索这些情绪的来源和影响，并提供情绪管理的建议和技巧。

4. 资源分享：咨询师根据客户的具体情况，向其提供相关的心理资源和支持。

这些资源包括书籍、网站、社区组织等，旨在帮助客户更好地了解自身问题，并找到适合自己的支持途径。

5. 目标设定：在活动的最后阶段，咨询师与客户一起制定了具体的目标和行动计划。

这些目标是基于客户的需求和咨询师的建议，旨在帮助客户实现心理健康和个人成长。

结语：本次活动中，咨询师与客户共同探索了客户的问题和情绪，并提供了相应的支持和建议。

咨询师鼓励客户积极参与自我调适和成长的过程，以促进其心理健康和个人发展。

下一次心理咨询室活动将继续以这个客户为中心，深入探索其问题，并提供相应支持。

心理咨询室活动记录精选2篇（二）在心理咨询室工作期间，我主要负责提供心理咨询和支持，帮助客户解决各种心理问题。

以下是我的工作总结：- 我与各个客户进行了个别心理咨询，了解他们的问题和需求。

我使用了不同的心理治疗方法和技巧，例如认知行为疗法、解决问题疗法和心理动力学疗法等。

- 我与客户建立了信任关系，让他们感到舒适和安全。

我倾听他们的问题和困惑，提供支持和鼓励，并与他们合作制定个人目标和计划。

心理咨询教研室活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对心理健康问题的关注度越来越高。

为了提高心理咨询师的专业素养，提升心理咨询服务质量，心理咨询教研室于2021年11月15日组织开展了为期一天的心理咨询技能培训活动。

本次活动旨在加强教研室成员之间的交流与合作，提升心理咨询技能，为广大学员提供更优质的心理咨询服务。

二、活动目的1. 提高教研室成员的心理咨询技能，提升心理咨询服务质量。

2. 促进教研室成员之间的学术交流与合作。

3. 加强教研室成员对心理咨询专业知识的掌握。

4. 培养教研室成员的团队协作精神。

三、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午9:00-下午5:00地点：心理咨询教研室会议室四、活动参与人员1. 心理咨询教研室全体成员2. 邀请到的心理咨询专家五、活动流程1. 开幕式（9:00-9:30）主持人介绍活动背景、目的及流程，邀请心理咨询专家致辞。

2. 专题讲座（9:30-11:30）专家以“心理咨询技能提升”为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了心理咨询的基本理论、技巧和方法。

3. 互动环节（11:30-12:00）教研室成员就讲座内容提出疑问，专家现场解答。

4. 小组讨论（14:00-15:30）将教研室成员分成若干小组，围绕“心理咨询中的伦理问题”进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

5. 心理咨询技能实操（15:30-17:00）教研室成员分组进行心理咨询技能实操，专家现场指导。

6. 总结与闭幕式（17:00-17:30）专家对本次活动进行总结，并对教研室成员提出期望。

六、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我国知名心理咨询专家主讲，内容涵盖了心理咨询的基本理论、技巧和方法。

专家结合实际案例，深入浅出地讲解了心理咨询中的常见问题及应对策略。

2. 互动环节在互动环节中，教研室成员积极提问，专家耐心解答，现场气氛活跃。

3. 小组讨论小组讨论环节中，教研室成员就心理咨询中的伦理问题进行了深入探讨，分享了各自的观点和经验。

心理咨询记录本范文

心理咨询记录本范文1.了解李女士的情绪状况和困扰。

2.提供李女士情绪管理的方法和技巧。

3.帮助李女士建立积极健康的情绪管理机制。

李：您好，王小姐。

最近我的情绪一直很低落，很容易沮丧和焦虑。

就连工作和家庭也受到了很大的影响。

我想找一些方法和技巧来管理我的情绪。

王：我了解你的状况。

情绪起伏是正常的，但如果持续影响生活和工作，就需要寻找适合自己的情绪管理方法了。

首先，可以从调整生活习惯入手。

比如保证充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动等。

这些都能对情绪起到一定的调节作用。

李：我会尝试一下这些方法。

但是，有时候我觉得自己控制不住自己的情绪，会因一点小事就陷入消极的情绪中无法自拔。

王：情绪管理是一个较为复杂的过程。

我们可以试着从认识自己的情绪开始。

比如，当你感到情绪低落时，可以给自己找一个安静的地方思考一下，找出导致情绪低落的原因。

然后，试着给自己一些正面积极的建议，尝试用不同的角度去看待问题。

李：那如果我无法摆脱消极情绪，怎么办？王：可以尝试进行一些放松活动，比如听音乐是常用的一种放松方法，可以缓解压力，调整情绪。

还可以进行一些身体活动，比如散步、做瑜伽等，这些都能帮助你释放负面情绪。

李：我会尝试这些方法。

还有其他的建议吗？李：我会考虑和我的好友聊一聊。

但是我还是有些担心，怕会给他们带来负面影响。

王：这是很正常的担忧，但是可以相信，真正的朋友会愿意倾听你的心声，给予你支持和理解。

他们也许会提供一些宝贵的建议，帮助你找到解决问题的途径。

李：我会试着和朋友倾诉一下我的困扰。

谢谢你的建议和指导，王小姐。

总结：。

小学心理咨询室活动记录10份详细版

小学心理咨询室活动记录10份详细版XXX心理咨询室活动记录咨询者：XXX班级：五年级三班主要问题：不交作业辅导记录：XXX是一个不爱交作业的学生。

经过了解，我发现他以前不交作业也没有受到惩罚，所以形成了不交作业的惯。

我找他个别面谈，明确告诉他必须做到今日事今日毕，并且承诺会随时教他。

同时，与家长沟通，了解他在家的表现，并指导家庭对策。

最后，我与他共同制定了计划，给他一个适应期，并允许他分两次做作业。

在这个过程中，我不断鼓励他，帮助他重建自信心。

每个学生都有自己的特点和惯，只有通过了解和分析，才能找到有效的教育方法。

在XXX的案例中，我通过个别面谈和家长沟通，找到了他不交作业的原因，并与他共同制定了计划。

在这个过程中，我不断鼓励他，帮助他重建自信心。

这些方法的有效性得到了验证，XXX的作业交的越来越及时。

咨询者：一名小学生班级：未提及主要问题：不能按时完成作业辅导记录：虽然这位学生来到我们班级的时间不长，但我发现他在研究方面并不笨，只是交不了作业。

每天放学时，其他同学都回家了，他还是没有交作业，我只能耐心地等待。

每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大。

只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。

因此，我采取了一些措施来帮助这位学生。

首先，我找了几个平时和他接触比较多、比较好的同学，进一步了解他在学校和同学中的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他，帮助他。

其次，我与他面对面地谈话，了解他的全面情况和心理承受能力。

我还找了他的家长谈话，了解他在家中的情况。

学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于研究成绩的好坏。

为此，我利用业余时间为他补课，教给他更好的研究方法，激发他研究的兴趣，增强研究的自信和激励。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

通过几个星期的帮助，这位学生的成绩真的有了进步。

心理辅导教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校心理咨询室参与人员：心理辅导教师、班主任、学校领导活动主题：探讨学生心理健康教育与辅导策略一、活动背景随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，学生的心理压力越来越大。

为了更好地关注学生的心理健康，提高心理辅导工作的实效性，我校特开展了本次心理辅导教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座由学校心理辅导教师王老师主讲，主题为“中学生心理健康现状与辅导策略”。

王老师首先介绍了中学生心理健康的基本概念和现状，通过生动的案例分析了中学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、厌学等。

接着，王老师结合实际案例，分享了心理辅导的策略和方法，包括倾听、共情、心理疏导、心理干预等。

2. 经验分享在讲座结束后，参与活动的教师们纷纷分享了自己的经验和心得。

班主任张老师提到，在日常工作中，要注意观察学生的情绪变化，及时发现并处理学生的心理问题。

心理辅导教师李老师则分享了自己在心理咨询中运用的一些技巧，如放松训练、认知重构等。

3. 小组讨论分为三个小组，分别围绕以下三个主题进行讨论：（1）如何提高心理辅导工作的针对性？（2）如何加强家校合作，共同关注学生心理健康？（3）如何开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极献言献策。

例如，有教师提出可以建立学生心理档案，了解学生的心理特点，从而提高心理辅导工作的针对性；有教师建议学校可以开设家长课堂，提高家长的心理健康意识，共同关注学生的心理健康。

4. 总结发言学校领导对本次教研活动给予了充分肯定，并对今后的心理辅导工作提出了要求。

领导强调，心理辅导工作是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师共同努力。

学校将加大对心理辅导工作的支持力度，为学生的心理健康保驾护航。

三、活动总结本次心理辅导教研活动取得了圆满成功。

通过讲座、经验分享、小组讨论等形式，教师们对中学生心理健康教育与辅导策略有了更深入的了解，为今后的工作提供了有力指导。

敞开心扉心理班会记录(3篇)

第1篇时间：2023年X月X日地点：学校心理咨询室主持人：心理咨询师张老师参与人员：七年级（1）班全体同学一、班会背景随着现代社会生活节奏的加快，青少年面临的心理压力越来越大。

为了帮助同学们更好地认识自我，学会调整心态，增强心理素质，学校决定开展一次以“敞开心扉，拥抱阳光”为主题的心理班会。

二、班会流程（一）热身活动：自我介绍1. 目的：让同学们在轻松的氛围中相互认识，打破陌生感。

2. 活动内容：每位同学用一分钟时间进行自我介绍，包括姓名、兴趣爱好、特长等。

3. 效果：通过自我介绍，同学们增进了了解，消除了隔阂。

（二）主题讲座：认识压力，拥抱阳光1. 目的：帮助同学们了解压力的来源和影响，学会正确面对压力。

2. 内容：- 压力的定义和来源- 压力的正面和负面影响- 如何应对压力3. 效果：同学们对压力有了更深刻的认识，学会了如何正确面对压力。

（三）互动环节：心理游戏1. 目的：通过游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中体验团队合作，增强心理素质。

2. 活动内容：- “盲人摸象”：让同学们蒙上眼睛，依靠队友的指引找到终点。

- “信任背摔”：让同学们轮流站在椅子上，其他同学将其背摔到地上。

3. 效果：同学们在游戏中学会了信任和合作，增强了团队凝聚力。

（四）小组讨论：我的压力源1. 目的：让同学们了解自己的压力源，并学会调整心态。

2. 内容：分组讨论，分享自己的压力源，并共同探讨应对方法。

3. 效果：同学们在讨论中找到了共鸣，学会了互相支持和鼓励。

（五）总结发言1. 目的：总结班会内容，强调心理健康的意义。

2. 内容：- 张老师对本次班会进行总结，强调心理健康的重要性。

- 同学们分享自己的心得体会。

3. 效果：同学们对心理健康有了更深刻的认识，纷纷表示要关注自己的心理健康。

三、班会总结本次心理班会取得了圆满成功，达到了预期目标。

同学们在活动中积极参与，互相帮助，共同成长。

以下是本次班会的几点收获：1. 同学们对心理健康有了更深刻的认识，学会了如何正确面对压力。

心理咨询教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校心理咨询室三、活动主题：心理咨询技能提升与心理健康教育探讨四、参与人员：心理咨询教师、心理学专业教师、学生代表五、活动流程：一、活动开场1. 主持人开场，介绍活动背景和目的。

2. 活动流程简要介绍。

二、专题讲座1. 邀请心理学专家进行心理咨询技能提升讲座。

讲座主题：《心理咨询技巧与案例分析》讲座内容：（1）心理咨询的基本概念与原则；（2）心理咨询的技巧与方法；（3）心理咨询案例分析与讨论。

2. 邀请心理健康教育专家进行心理健康教育讲座。

讲座主题：《心理健康教育的重要性与实施策略》讲座内容：（1）心理健康教育的概念与目标；（2）心理健康教育的实施策略；（3）心理健康教育与心理咨询的关系。

三、分组讨论1. 将参与人员分成小组，每组讨论以下问题：（1）心理咨询技能提升对教师和学生的重要性；（2）如何将心理健康教育融入教育教学活动中；（3）如何提高心理咨询室的使用效率。

2. 各小组讨论完毕后，代表发言，分享讨论成果。

四、专家点评与总结1. 专家对分组讨论的成果进行点评，提出建议和改进措施。

2. 活动主持人对本次活动进行总结，强调心理咨询与心理健康教育的重要性。

六、活动成果：一、教师技能提升1. 参与教师对心理咨询技巧与方法有了更深入的了解；2. 教师掌握了心理咨询案例分析的方法，提高了心理咨询水平。

二、心理健康教育1. 教师认识到心理健康教育的重要性，明确了心理健康教育的目标；2. 教师了解了心理健康教育的实施策略，为今后的教育教学工作提供了指导。

三、学生受益1. 学生代表对心理咨询有了更全面的了解，提高了心理健康意识；2. 学生代表学会了如何应对心理问题，为自身心理健康提供了保障。

七、活动反思：一、活动亮点1. 邀请心理学专家进行讲座，提高了教师的心理咨询技能；2. 分组讨论环节，让教师和学生在互动中提升自身能力；3. 专家点评与总结环节，为活动提供了有针对性的建议。

高中心理教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校心理辅导室三、活动主题：心理健康教育课程设计与实施策略探讨四、活动参与人员：全体高中心理教师五、活动记录人：张晓丽---一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。

高中阶段是学生身心发展的重要时期，也是学生形成健全人格的关键时期。

为了提高高中心理教师的专业素养，优化心理健康教育课程的设计与实施，我校特此开展本次心理教研活动。

---二、活动内容1. 主题讲座本次活动首先邀请了市心理教育专家李教授进行了主题为“心理健康教育课程设计与实施策略”的讲座。

李教授结合丰富的教学案例，深入浅出地讲解了心理健康教育课程的设计原则、实施策略以及注意事项。

2. 分组讨论随后，全体心理教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据高中生的心理特点设计心理健康教育课程？（2）如何在课堂中有效地实施心理健康教育？（3）如何将心理健康教育与学科教学相结合？（4）如何提高学生参与心理健康教育的积极性？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

3. 成果展示经过激烈的讨论，各小组分别派代表进行了成果展示。

其中，第二小组提出的“情境教学结合小组讨论”的教学方法得到了大家的一致认可；第三小组提出的“心理健康教育课程与学科教学相结合”的策略，也为其他教师提供了新的思路。

4. 专家点评李教授对每个小组的成果展示进行了点评，并针对老师们提出的问题进行了现场解答。

他强调，心理健康教育课程的设计与实施要注重以下几个方面：（1）关注学生的心理需求，尊重学生的个性差异；（2）采用多种教学方法，提高学生的参与度；（3）注重理论与实践相结合，培养学生的心理素质；（4）加强家校合作，共同促进学生心理健康发展。

---三、活动总结本次心理教研活动取得了圆满成功。

通过讲座、分组讨论和成果展示，全体心理教师对心理健康教育课程的设计与实施有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

武圩小学心理咨询室活动记录2

3.学习适应性：
虽然学习退步了，但其有学习基础，只是发展过程中的适应不良表现。除了以上的行为与人际协调外，主要是对学习态度、学习方法等方面的干预。
目前，该生所面临的学习问题主要是如何将情绪与学知识分开，以及给予相应的注意力训练，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。一般年龄越小，课堂学习越依赖于对老师的好恶，喜欢这个老师，可能会很专心地听课，尽可能去表现良好，让老师喜欢他；反之，则可能不屑一顾，甚至"恶作剧"。因此，必须在认知上明确来学校的目的，在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。
（2）父母有必要与老师去谈一次，让老师增加对孩子的了解，并澄清孩子的"委屈"；
（3）孩子找出班中最受欢迎的学生。
第二次
目的：1.加深咨询关系；2.突破"攻击性"应对策略。
方法：晤谈、仿同法
过程：
1.行为契约法反馈咨询作业：父母与孩子交流了"委屈"等事件，且母亲与班主任老师谈了孩子的事，班主任了解了"委屈"事件，主动向孩子道了歉，孩子有些不好意思，但上课表现有进步；
2.与孩子就"最受欢迎的同学"谈"人际交往"问题，找出差异，促进自我觉知；
3.初步制定"行为契约"，以加强自我控制，并在咨询室进行演练。
4.咨询作业：（1）父母继续"特意"积极评价：只找孩子的优点，并至少准备10句好话；
（2）孩子按"行为契约"行事，诸如：不主动打人、不主动骂人、每天早上对着镜子笑三下、上课"盯"老师、回到家说"我回来了"，出门说"我走了"……

心理分析班会内容记录(3篇)

第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：学校心理咨询室参会人员：班主任、各班心理委员、部分学生代表会议主题：学生心理健康分析与辅导策略一、会议背景随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，学生的心理健康问题日益受到关注。

为了更好地了解学生的心理状况，提高班级心理健康水平，本次班会以心理分析为主题，旨在通过心理委员的反馈、学生代表的分享以及专家的指导，共同探讨解决学生心理问题的有效策略。

二、会议流程1. 心理委员反馈首先，各班心理委员分别就本班学生的心理健康状况进行了反馈。

反馈内容包括：- 学生普遍存在的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、人际关系紧张等。

- 学生在学习和生活中的压力来源，如学业压力、家庭期望、同伴关系等。

- 学生在遇到心理困扰时的应对方式，如自我调节、寻求他人帮助、逃避等。

2. 学生代表分享接下来，部分学生代表结合自身经历，分享了他们在学习和生活中遇到的心理困扰以及应对方法。

以下是一些分享内容：- 案例一：某同学因学业压力过大，导致焦虑情绪严重，影响了学习效率。

该同学通过参加学校的心理辅导课程，学会了调整心态、合理安排时间，逐渐克服了焦虑。

- 案例二：某同学因家庭环境复杂，导致人际关系紧张。

该同学通过与心理老师沟通，了解了人际交往的技巧，学会了如何处理人际关系问题。

- 案例三：某同学因自卑心理，影响了自信心。

该同学通过参加学校的社团活动，发现自己的特长，逐渐树立了自信心。

3. 专家指导随后，学校心理咨询师对学生的反馈和分享进行了点评，并提出了以下建议：- 加强心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理剧等形式，提高学生的心理健康意识。

- 建立心理支持系统：鼓励学生积极参与班级活动，增进同学间的友谊，形成良好的班级氛围。

- 提供个性化辅导：针对不同学生的心理问题，提供个性化的辅导方案，帮助学生克服心理困扰。

- 加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。

4. 班主任总结最后，班主任对本次班会进行了总结，强调了以下几点：- 心理健康对学生的成长至关重要，我们要高度重视学生的心理健康问题。

心理咨询室活动记录

心理咨询室活动记录The document was prepared on January 2, 2021法接受.他自尊心强,又好表现,可因人际关系差,没人听他的指挥.故老师、同学也常向家长反映,家长的批评也逐渐增多,事事不顺心,引起他对老师与同学不满,也对家长不满,滋长了报复心理和攻击性行为,经常无理取闹,惹事生非,甚至有时还暴跳如雷.有时上课较专心,对老师提出的问题,能积极大胆地发言,好表现自己,总希望能在大家面前露一手,得到夸奖,因为管不住自己,常常在课堂上做小动作,得不到老师和同学的信任,反过来又挫伤了自尊心.3、具体事例1喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他.他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,他会发脾气,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件.2一次课间,他又去戏弄别的的同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动,暴跳如雷,大嚷嚷起来,直到老师让全班同学评理,他渐渐冷静下来.事后,老师把这事告诉他家长时,他还要在一旁争辩.3经常下课大玩特玩,到了上课时间却要求去小便.进教室后不能认真听课,吵得大家不能上课.三、分析与诊断不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性.进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍.他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满.另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑别人说他的坏话.四、辅导过程1加强家校联系：老师经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解杜天成在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行.中心小学学生心理咨询辅导记录表中心小学学生心理咨询辅导记录表中心小学学生心理咨询辅导记录表中心小学学生心理咨询辅导记录表洛河中心小学学生心理咨询辅导记录表。

心理咨询记录表

心理咨询记录表课时,我会特别关注他的表现,及时给予鼓励和肯定,同时也会指出他的不足之处,提出改进的建议。

在课余时间,我会与他进行一对一的心理辅导,让他感受到关爱和支持。

2,帮助案主建立正确的价值观。

我会引导他认识到自己的不良行为对自己和他人的影响,让他明白做人要有原则和底线,不能只顾自己的私利。

同时,我也会教他如何处理情绪,避免脾气暴躁的情况发生。

3,加强家校合作。

我会与案主的家长进行沟通,了解家庭情况和教育方式,并提出合理的建议。

同时,我也会与其他老师进行协调,共同制定案主的教育计划,让他得到全面的关注和帮助。

通过一段时间的辅导和帮助,案主的行为有了明显的改善。

他能够自觉遵守学校的规章制度,研究也变得认真起来。

同时,他也开始主动与同学交往,积极参加集体活动。

在家庭方面,家长也开始重视孩子的教育,改变了以往的教育方式。

我相信,在大家的共同努力下,案主一定能够成为一个优秀的学生。

和捉弄同学的行为,可能是出于想引起同学注意或者想显示自己的幽默感.针对这些问题,我采取了以下的辅导措施。

在课堂上，我尽量多提问XXX，给她更多的表现和发言的机会，并对她进行适时的鼓励和表扬，这样做一方面让她感受到老师对她的关注，另一方面帮她树立自信心。

下课后，我还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事的特点，找一些事情让她去做。

在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都以忠诚、真挚的态度对待她，树立个人的完整性和可信赖性。

我努力让自己成为一个受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，消除XXX的敌意和戒心，理解老师的善意。

这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。

在辅导中，我采用了系统脱敏训练的方法，通过导入式或自我想象的方式让XXX想象犯错误后的后果，这样多次反复的训练后，她自觉地对自己的言行加以控制，降低了犯错率。

我还提供了研究榜样，给XXX提供可模仿的老师、同学的榜样示范来增强行为的认知。

心理辅导室活动记录表

心理辅导室活动记录表活动基本信息- 活动名称：心理辅导室活动记录表- 活动日期：[填写日期]- 活动地点：[填写地点]- 活动时长：[填写时长，例如：1小时]参与人员- 心理辅导师：[填写姓名]- 辅导对象：[填写姓名]活动目的本次活动旨在提供心理支持和辅导，帮助辅导对象解决心理问题，增进心理健康。

活动内容本次心理辅导活动的具体内容如下：1. 开场介绍- 心理辅导师向辅导对象介绍活动目的和流程，打开了沟通的渠道。

2. 倾听和理解- 心理辅导师通过耐心倾听和理解，了解辅导对象的状况和问题，包括情绪、压力等方面。

3. 问题分析与解决- 心理辅导师与辅导对象一同探讨问题的原因和解决方法，并给予合理建议和指导。

4. 情绪调节和心理支持- 在发现辅导对象的情绪起伏时，心理辅导师采取相应的情绪调节技巧，增强辅导对象的心理抗压能力。

5. 结束总结- 心理辅导师对本次活动进行总结和反馈，鼓励辅导对象持续努力，提醒辅导对象及时寻求帮助。

活动效果本次心理辅导活动取得了以下效果：- 辅导对象在倾诉过程中得到情感的宣泄和释放，情绪得到了有效的调节。

- 辅导对象对自身问题有更清醒的认识，并收获了合理有效的解决方法。

- 辅导对象对心理辅导活动感到满意，并表达了希望继续参与的意愿。

改进建议针对本次心理辅导活动，提出以下改进建议：- 加强心理辅导师的沟通能力和倾听技巧，进一步提升辅导对象的参与度和获得感。

- 增加多样化的心理辅导方法，例如心理测试、小组讨论等，以满足不同辅导对象的需求。

- 定期进行活动回顾和评估，根据反馈及时调整和改进心理辅导活动的内容和形式。

总结本次心理辅导活动使辅导对象获得了有效的心理支持和辅导，提升了心理健康水平。

同时，通过总结和改进建议，可以进一步完善心理辅导活动，提高辅导效果和参与度。

希望心理辅导室能够继续开展这样有意义的活动，为更多人提供心理支持和帮助。

心理咨询室记录簿

心理咨询室记录簿日期:客户信息姓名:年龄:性别:职业:问题描述请客户描述主要问题或困扰：会话详情在本次会议中，针对客户所描述的问题，进行了以下咨询和讨论：建议和策略基于本次会议的讨论，提供以下建议和策略帮助客户解决问题：下一步计划在下次会议之前，客户将尝试实施以下计划或行动步骤：结束语备注或提醒事项等其他信息：提示: 请在上述各标题下填写具体内容，确保记录准确和完整。

示例心理咨询室记录簿日期: 2022年5月15日客户信息姓名: ___年龄: 30岁性别: 男职业: 白领问题描述请客户描述主要问题或困扰：___表示最近感到压力很大，无法应对工作和家庭的压力，情绪波动较大。

会话详情在本次会议中，针对客户所描述的问题，进行了以下咨询和讨论：根据___的描述，咨询师了解到他在工作中承受了很大的压力，并且家庭生活也存在一些挑战。

咨询师与___一起探讨了他目前的应对策略，并帮助他识别了一些情绪管理的技巧和积极的应对方式。

建议和策略基于本次会议的讨论，提供以下建议和策略帮助客户解决问题：咨询师建议___尝试每天安排一些放松和休闲的时间，找到自己喜欢的兴趣爱好来减轻压力，并鼓励他与家人进行沟通和分享感受。

下一步计划在下次会议之前，客户将尝试实施以下计划或行动步骤：___决定每天晚上抽出30分钟进行锻炼，同时每周安排一次和家人的聚会，以增进彼此之间的联系和沟通。

结束语备注或提醒事项等其他信息：下次会议安排在2022年5月22日上午10点，地点为心理咨询室。

心理咨询室心理咨询记录表

注：1、此表为咨询室工作台帐，只Байду номын сангаас简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
心理咨询室心理咨询记录表
咨询日期
年月日
咨询时间
：至：
姓名
性别
年龄
主诉问题：
来访者问题归类：（在后面空格中打√）
同伴交往与矛盾
考试焦虑
自我概念
挫折与自卑
学习问题
个性缺陷
学生干部苦恼
师生矛盾
情绪问题
青春期的困惑
就业升学
其它
辅导要点：
总结与反思：
心理咨询室面谈记录表
姓名
班级
性别
面谈日期
面谈地点
面谈主要内容和效果