干细胞-成体干细胞.教学文案
细胞生物学 第十五章 干细胞
体外培养的正常细胞和肿瘤细胞
肿瘤细胞的侵袭和转移
肺癌肝转移
五、肿瘤细胞的异常生化现象
细胞膜改变 膜脂改变：糖链缩短 膜蛋白改变：例如纤连蛋白显著减少 抗原性改变（TATA） 细胞代谢变化 DNA和RNA合成明显增强 蛋白合成明显增强 线粒体功能障碍，以糖酵解为主 端粒酶活性显著升高
肿瘤细胞的来源
内因 癌基因的激活 癌基因：病毒或细胞基因组中的一类核苷酸序列， 一定条件下可使正常细胞发生恶性转化 原癌基因：细胞癌基因在绝大多数情况下处于不具 恶性转化作用的未激活状态 抑癌基因的失活 抑癌基因：细胞基因组中的一类能抑制细胞恶性转 化的核苷酸序列 外因 化学、物理和生物致癌因素
小结
1.肿瘤细胞的概念和特征 2.肿瘤细胞的分类 3.肿瘤细胞的异常生物学行为
干细胞巢：干细胞、外围细胞和相关因子
第二节
胚胎干细胞
一、胚胎干细胞的获得
1
1
1
二、胚胎干细胞的生物学特征
1.形态：集落样生长，似鸟巢
B H9 细胞集落
2.生化特征：胚胎阶段特异性抗原(SEEA)、 碱性磷酸酶、端粒酶，Oct-4
第三节.成体干细胞
(一)造血干细胞 造血干细胞(hemato-poietic stem cell，HSC)是存在 于造血组织内、能分化成各种血细胞的原始细胞。 (二)间充质干细胞 骨髓中还有一类干细胞，即间充质干细胞 (mesenchymal stem cell,MSC)。 (三)神经干细胞 神经干细胞(neural stem cell)存在神经系统中某些 部位。 (四)肠干细胞 肠干细胞位于肠腺基部，能分化成肠上皮吸收细胞 、杯状细胞、潘氏细胞和肠内分泌细胞。
• 细胞骨架异常、黏附性降低 • 核质比高、核分裂象多见、染色体数目异 常 • 超微结构变化；异型性
干细胞的建系
干细胞的建系干细胞(stem cells, SC）是一类具有多向分化潜能和自我复制能力的原始的未分化细胞，是形成哺乳类动物的各组织器官的原始细胞。
可分为胚胎干细胞（embryonic stem cell, ES细胞）和成体干细胞（somatic stem cell)。
干细胞系的建立，对讨论基因在分化发育过程中的表达与调控，建立转基因动物、基因敲除动物和基因打靶动物，以及制备人类疾病动物模型等讨论具有重大意义。
目前，小鼠胚胎干细胞体外培养技术最为成熟。
一、干细胞分别材料的猎取与处理按照干细胞所处的发育阶段可分为胚胎干细胞和成体干细胞两大类。
①胚胎干细胞(ES细胞）是一种高度未分化细胞。
它具有发育的全能性，能分化出成体的全部组织和器官。
可由哺乳动物的囊胚内细胞群或者床后胚胎组织生殖嵴的原始生殖细胞（primordial germ cells, PGCs）中分别获得。
②成体干细胞是指存在于组织的特定区域内的未分化细胞，数量极少，在数年内都保持不分裂的状态，惟独当组织受到损伤时才被激活，开头分裂。
成体干细胞主要存在于脑、骨髓、外周血液、血管、骨骼肌、皮肤和肝脏，成体干细胞在培养时光上有限制，并且只能分化为限定类型的几种细胞。
成体干细胞表面有许多特别标志，利用这些标志，采纳荧光细胞分别器从细胞悬液中的分别纯化出成体干细胞。
二、干细胞的分化抑制培养胚胎干细胞是从动物胚胎内细胞团或原始生殖细胞分别的具有全能性的细胞，在遗传学、发育生物学和细胞工程领域具有广大的应用前景。
抑制胚胎干细胞分化和促进胚胎干细胞增殖是克隆胚胎干细胞的关键，添加白血病抑制因子（LIF）能有效提高胚胎干细胞克隆率、抑制干细胞的分化。
三、干细胞的生物学性状与鉴定干细胞具有自我更新复制的能力，能够产生高度分化的功能细胞。
胚胎干细胞的发育等级较高，是全能干细胞，而成体干细胞的发育等级较低，是多能干细胞或单能干细胞。
干细胞的发育受多种内在机制和微环境因素的影响。
高中生物干细胞教案模板
高中生物干细胞教案模板
主题：干细胞
课程：高中生物
教学目标：
1. 理解干细胞的定义和特点；
2. 掌握干细胞的分类和功能；
3. 了解干细胞在医学和科学研究中的应用；
4. 探讨伦理和道德问题与干细胞研究的关系。
教学内容：
1. 什么是干细胞？
2. 干细胞的特点和分类；
3. 干细胞的功能和应用；
4. 干细胞研究的伦理和道德问题。
教学过程：
1. 导入：通过引入有关细胞的基本知识，引起学生对干细胞的兴趣和好奇心。
2. 讲解干细胞的概念、特点和分类；
3. 展示干细胞在医学和科学研究中的应用案例，引发学生对干细胞研究的兴趣；
4. 探讨干细胞研究的道德和伦理问题，引导学生思考并表达自己的观点；
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并激发学生对干细胞研究的兴趣和探索欲。
教学方法：
1. 讲述、示例展示和互动讨论；
2. 小组合作、问题解答和思维导图。
教学评价：
观察学生对干细胞相关知识的理解和掌握程度，通过课堂讨论和问题解答来评价学生的学习效果。
教学延伸：
引导学生通过阅读相关文献和参与实验设计，深入研究干细胞领域，激发学生的科学探索兴趣。
教学资源：
1. 干细胞相关知识教材和视频资料；
2. 干细胞研究案例和伦理问题讨论材料。
教学反思：
根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和内容，持续提升教学质量和效果。
干细胞技术教学设计
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01 添 加 目 录 项 标 题 03 教 学 设 计 理 念 和 原 则 05 干 细 胞 技 术 的 教 学 评 价 和
反馈
07 干 细 胞 技 术 的 教 学 挑 战 和 展 望
02 干 细 胞 技 术 概 述 04 干 细 胞 技 术 的 教 学 内 容 和 方
题
案例分析法： 通过分析实际 案例，加深学 生对干细胞技 术的理解和应
用
4
干细胞技术的教学 内容和方法
干细胞基础知识的教学内容和方法
干细胞的定义和分类
干细胞的特性和功能
干细胞的研究和应用
干细胞技术的安全性和伦 理问题
教学方法：讲解、演示、 实验、讨论、案例分析等
教学评价：理论知识考核、 实验操作考核、课堂参与 度考核等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
答疑解惑：设立答疑时间，解答学 生在学习过程中遇到的问题
实践操作：提供实验器材和场地， 指导学生进行实践操作，提高动手 能力
7
干细胞技术的教学 挑战和展望
教学中面临的挑战和问题
学生基础差异大：不同学生背景和知 识水平不同，需要针对不同学生进行 个性化教学
教学内容更新快：干细胞技术发展迅 速，需要不断更新教学内容，保证学 生掌握最新知识
干细胞技术的 起源：1950年 代，科学家首 次发现干细胞
的存在
干细胞技术的 发展：1980年 代，科学家成 功从胚胎中分
离出干细胞
干细胞技术的 应用：1990年 代，干细胞开 始用于医学研
究和治疗
干细胞技术的 前景：未来， 干细胞技术有 望在再生医学、 疾病治疗和抗 衰老等方面取 得突破性进展
成体干细胞(间充质干细胞,造血干细胞)ppt课件
造血干细胞的微环境
骨髓微环境中的一些转录因子和蛋白分子对 造血干细胞的移行、增殖和分化起了调控作用。
干细胞因子
与干细胞表面的 C-kit 受体结合 GATA-2对造血前体细胞的增殖与存活是关键的 加强细胞的粘附作用 GATA-1调节红系、巨核细胞等的存活、增殖 参与维持干细胞数目的恒定 和成熟
PU1的表达可促使造血干细胞子代前体细胞进 一步分化产生淋巴系， 而且间充质干细胞相对容易在体外被诱导 分化为成骨细胞和软骨细胞，所以间充质 干细胞在骨损伤，先天骨组织畸形的治疗 方面将有广泛的应用。
间充质干细胞
间充质干细胞的来源
来源于发育早期的中胚层 和外胚层。 MSC最初在骨髓中发现。
具有多向分化潜能，理想
的种子细胞。
间充质干细胞的形态
在个体出生后， 间充质干细胞附于 骨髓窦的内腔面， 形成一种包埋于窦 状网络中的三维细 胞网络。
光学显微镜
扫描电镜
间充质干细胞的表面标志
SH2、SH3、CD29、CD44、CD71、CD90、 CD106、CD120a、及CD124等
成体干细胞的概念
存在于成年个体的许多组织和器官
特点
修复 再生 自我更新
使组织和器官保持生长和衰退的 动态平衡。
成体干细胞的可塑性
成体干细胞可以突破其 “发育限制性”，跨系， 甚至跨胚层分化为其他类 型组织细胞
造血干细胞起源
（hemopoietic stem cell,HSC）是存 在于造血组织中的一群原始造血细 胞，它不是组织固定细胞，可存在 于造血组织及血液中。造血干细胞 在人胚胎2周时可出现于卵黄囊， 第4周开始转移至胚肝，妊娠5个月 后，骨髓开始造血，出生后骨髓成 为干细胞的主要来源。在造血组织 中，所占比例甚少，如在小鼠骨髓 中105核细胞中的有10个，在脾中 105有核细胞中只有0.2个。
细胞生物学-干细胞
第三节 精元干细胞 精子发生是由一个典型的干细胞体系来完 成。精元干细胞与其他干细胞有许多相 似，但其数量少，处于相对静止状态。 ⒈精元干细胞的自我更新（步骤：由原生 殖细胞经尿囊基部至生殖腺脊并于前体 细胞共同构成生精素，逐渐分化为精母 细胞） 2.精元干细胞的凋亡是精子形成过程中常 见现象，与之凋亡有关的信号包括Bcl-2 家族和P53蛋白
第四节 成体干细胞 像所有干细胞一样，成体干细胞具有两个最基本 的特征：一是能够在相当长一段时间内准确复 制自己，既具有自我更新能力；二是能够分化 形成具有一定形态和特定功能的成熟细胞。通 常用三种方法确定成体干细胞：一是在体内标 记示踪，二是移植回体内确定其特性，三是分 离并在体外增值和分化。 ⒈造血干细胞 ⒉间充质干细胞 ⒊神经干细胞 ⒋表皮干细胞 ⒌其他成体干细胞及临床应用
干细胞
小组成员：
什么叫干细胞？ 在机体内存在着一类能够进行自我更新和分化的 细胞，统称为干细胞。 来源: ⒈胚胎干细胞（通常是由囊胚期胚胎的内细胞团 获得） ⒉成体干细胞(分布在特定组织中，能够自 我跟新并分化成相应组织内具有特定功能的成 熟细胞）
第一节 干细胞生物学 第二节 胚胎干细胞 第三节 精元干细胞 第四节 成体干细胞
⑴造血干细胞的主要来源： • 骨髓移植是一种沿用了几十年的获得造 血干细胞的常规方法 • 外周血中含有少量的造血干细胞 • 脐带血是造血干细胞的另一个重要来源 • 胎儿的造血系统、胚胎干细胞和胚胎生 殖细胞都有可能成为造血干细胞的来源
⑵造血干细胞的主要特征 • 未分化造血干细胞的表面有特殊标记标记，这 些标记可以被带有标记的单克隆抗体识别因而 可以用荧光激活细胞分选的方法将干细胞从骨 髓中筛选出来。 • 与造血干细胞更新有关的因子 （端粒，端粒 酶，信号分子gp170等因子） • 造血干细胞的分化（造血干细胞要经17-20次分 裂，净分化生成约17-72个血液细胞） • 造血干细胞的凋亡 凋亡是维持骨髓细胞和 血液中细胞数目的重要手段之一，可是有害和 过多的细胞自我凋亡。
科学技术社会干细胞和造血干细胞研究-人教版七年级生物下册教案
科学技术社会：干细胞和造血干细胞研究1. 引言干细胞是当今科学研究的热点，也是生物界的重要研究领域。
干细胞按来源不同可以分为胚胎干细胞和成体干细胞。
而在这两种干细胞中，最为有潜力的要数造血干细胞。
在本文中，我们将以人教版七年级生物下册教案为基础，深入浅出地阐述造血干细胞研究的相关知识。
2. 干细胞的种类根据来源和特点，干细胞按照分类可以分成多种，如胚胎干细胞、成体干细胞、诱导性多能干细胞等等。
而干细胞在医学领域中最有应用前景的则是造血干细胞。
此类干细胞主要存在于人体骨髓、脐带以及血液中的一些特殊细胞中。
与其它种类的干细胞不同的是，造血干细胞具有很强的自我复制能力和多能性，即一旦定植在人体内，它们可以不断地自我复制，并分化为多种血液细胞，从而维持人体内血液系统的稳定功能。
3. 造血干细胞的应用造血干细胞在治疗各种良性和恶性血液病方面具有很大的应用潜力。
由于造血干细胞可以分化为不同种类的血细胞，并在人体内进行血液系统的自我更新，因此治疗血液病时可以采集患者自身的造血干细胞进行移植。
这种方法被称为自体造血干细胞移植（Autologous Hematopoietic Stem Cell Transplantation）。
这种治疗方法可以极大地减少患者在过程中的感染和免疫系统的弱化，同时也可以降低排异反应的风险。
4. 造血干细胞的研究虽然目前造血干细胞的临床应用已经相当成熟，但是在科学领域中，例如干细胞治疗、干细胞代替器官等等都是学界热烈追求和探讨的领域。
近年来，生物科学领域里出现了很多新的技术，例如CRISPR基因编辑技术、单细胞测序技术等等，在干细胞方面也有很多新的进展。
同时，在造血干细胞研究领域里，人类的血细胞型、肿瘤的研究、自体干细胞的利用和治疗等都是目前前沿的研究方向。
5. 研究的意义造血干细胞研究在很大程度上可以解决一些临床问题，并提供给临床治疗更多的想象空间。
例如，由于骨髓样本获取困难，医学领域对于非侵入性检测骨髓样本的方式十分渴望。
干细胞的教案
干细胞的教案教案标题：干细胞的教案教案目标：1. 了解干细胞的定义和特点。
2. 掌握干细胞的分类和来源。
3. 了解干细胞在医学和科学研究中的应用。
4. 培养学生的科学探究和团队合作能力。
教学重点：1. 干细胞的定义和特点。
2. 干细胞的分类和来源。
3. 干细胞的应用领域。
教学难点：1. 干细胞的应用领域。
教学准备：1. 干细胞的相关教材和资料。
2. 干细胞的实验室设备和材料。
3. 干细胞相关的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入干细胞的概念，让学生思考细胞的特点和功能。
2. 引导学生思考：是否所有细胞都一样？为什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解干细胞的定义和特点，包括自我更新、分化能力和无限增殖能力。
2. 介绍干细胞的分类，包括胚胎干细胞和成体干细胞。
3. 解释干细胞的来源，包括胚胎、骨髓和脐带血等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供干细胞在医学和科学研究中的应用案例，如干细胞治疗白血病、再生医学等。
2. 引导学生分析这些案例中干细胞的作用和优势。
四、实验探究（30分钟）1. 分组进行干细胞实验，学生可以选择不同来源的干细胞进行培养和观察。
2. 学生记录实验结果，并进行讨论和总结。
五、知识拓展（10分钟）1. 展示干细胞在不同领域的应用，如组织工程、药物筛选等。
2. 引导学生思考干细胞的潜力和未来发展。
六、小结与评价（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调干细胞的重要性和应用前景。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的干细胞研究，如阅读相关科研论文或参与科研项目。
2. 组织学生参观相关实验室或科研机构，亲身了解干细胞研究的现状和进展。
教学评估：1. 学生对干细胞的定义和特点的理解程度。
2. 学生对干细胞分类和来源的掌握程度。
3. 学生对干细胞应用领域的了解程度。
4. 学生在实验探究中的表现和结果记录。
教学资源：1. 干细胞的教材和资料。
干细胞-成体干细胞.
oMSC生长呈长梭形，成索密集排列。 o鉴定包括人在内的MSC的直接标志物SH2＋、SH3＋、CD44＋、CD71＋、
CD94＋、CD124＋、CD14－、CD34－等。
o还可通过检测它们成骨和成软骨能力予以鉴定。
2、造血干细胞
❖胚胎发育中最早出现造血功能的组织是卵黄囊。
❖胎儿出生前，胚胎肝脏是主要的造血组织，内含较多的造
❖间质干细胞
证明可分化为包括骨细胞、软骨细胞、脂肪细胞和肌
肉细胞等，也能分化成内皮细胞和内胚层的肝细胞。
当MSC细胞移植入小剂量射线照射的宿主，则造血系统
和胃肠道组织有所增多，说明MSC细胞在异常环境中，细 胞分化的可塑性增加。
❖造血干细胞
HSC移植至不同的体内微环境，可分化为3个胚层的各种
类型细胞，包括心肌、骨骼肌、血管内皮系统、肝细胞、 肺泡、食道、肠道、胃、胆管以及皮肤和神经细胞等。
4、骨骼肌干细胞
肌肉的生长、更新和修复是由卫星细胞〔satellite
cells〕介导的，一般认为这就是骨骼肌干细胞。
近年的研究说明，从肌肉别离的干细胞不仅能分化出肌
肉，还能产生血液细胞成分。
骨骼肌干细胞不仅存在于骨骼肌组织，而且具有分化的
可塑性，甚至跨越胚层分化为肝细胞和神经细胞。
成体干细胞的体外培养和特性
HSC细胞在体外培养时，发现血细胞系之间，即淋巴细胞
系与髓性细胞系之间和系内也存在分化方向的转变。
Hematopoiesis 造血
mon lymphoid progenitor 〔淋巴系〕
NK cell
T cell B cell
macrophage
Hematopo
ietic stem
cell mon myeloid
干细胞疗法对卵巢早衰的作用的文案
干细胞疗法对卵巢早衰的作用的文案姐妹们！今天咱们来聊聊卵巢早衰这个有点烦人的事儿，还有那听起来很厉害的干细胞疗法对它的作用。
先说说卵巢早衰是咋回事儿吧。
你可以把卵巢想象成一个小工厂，本来呢，它按部就班地生产着雌激素这些对咱女性超级重要的东西，就像小工厂源源不断地生产优质产品一样。
可是卵巢早衰了呢，就好比这个小工厂突然提前罢工了，不再好好干活，雌激素产量骤减。
这时候啊，咱身体就会出现各种状况，像月经不调啦，皮肤变得粗糙啦，情绪也像坐过山车似的不稳定，更要命的是，它还可能影响咱要宝宝的计划呢。
这时候，干细胞疗法就像是一群超级救援小战士登场啦！干细胞啊，它们可神奇了，就像身体里的万能小工匠。
这些干细胞被注入到身体里后，就像一个个聪明的小导航员，它们能自动找到卵巢这个“小工厂”。
它们到了卵巢那儿以后，就开始大显身手喽。
一部分干细胞会分化成新的卵巢细胞，就好比给这个罢工的小工厂补充了新的工人，让这个小工厂重新运转起来。
新的工人到位了，就能开始生产雌激素啦，慢慢让咱身体里雌激素的量恢复到正常水平。
还有一部分干细胞呢，就像小工厂的维修队。
卵巢里面有些细胞可能因为各种原因受损了，就像小工厂里的机器坏了。
这些干细胞就负责把这些受损的细胞修复好，让整个卵巢这个小工厂的环境变得更好，运转得更顺畅。
另外啊，干细胞还能给卵巢周围的微环境带来活力。
你想啊，卵巢就像一朵花，周围的微环境就是它生长的土壤。
干细胞就像是给这片土壤施肥浇水的园丁，让土壤变得肥沃，这样卵巢这朵“花”就能茁壮成长啦。
总的来说，干细胞疗法对卵巢早衰就像是一场及时雨，给卵巢这个小工厂注入新的活力，让它重新开始正常生产雌激素，也能改善卵巢的整体状态。
这对于那些被卵巢早衰困扰的姐妹们来说，可真的是个充满希望的新方法呢！不过呢，大家在考虑这个疗法的时候，一定要去正规的地方，多听听医生的专业意见哦。
高中生物干细胞教案模板
课时：2课时年级：高二教材：《高中生物》人教版教学目标：1. 知识目标：（1）了解干细胞的定义、分类和特点；（2）掌握干细胞的来源、分化及应用；（3）理解干细胞研究的意义和前景。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生查阅资料、合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的情感。
教学重点：1. 干细胞的定义、分类和特点；2. 干细胞的来源、分化及应用。
教学难点：1. 干细胞的分化机制；2. 干细胞的应用领域。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示干细胞在临床治疗中的应用案例，激发学生兴趣；2. 提问：什么是干细胞？干细胞有哪些特点？二、新课讲解1. 干细胞的定义、分类和特点（1）定义：干细胞是一类具有自我更新能力和分化潜能的细胞；（2）分类：根据来源和分化潜能，可分为胚胎干细胞、成体干细胞和诱导多能干细胞；（3）特点：具有自我更新能力、分化潜能、多能性、少能性。
2. 干细胞的来源、分化及应用（1）来源：胚胎干细胞来源于早期胚胎，成体干细胞来源于已分化的组织；（2）分化：干细胞在特定条件下可分化为各种细胞类型；（3）应用：干细胞在临床治疗、组织工程、药物筛选等领域具有广泛应用。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 提出问题，引导学生思考。
第二课时一、复习导入1. 复习干细胞的基本概念、分类和特点；2. 提问：干细胞在哪些领域具有应用？二、新课讲解1. 干细胞的分化机制（1）信号传导：干细胞分化受到细胞外信号分子的调控；（2）转录调控：干细胞分化过程中，基因表达发生变化；（3）表观遗传：干细胞分化过程中，染色质结构和修饰发生变化。
2. 干细胞的应用领域（1）临床治疗：如帕金森病、糖尿病、心血管疾病等；（2）组织工程：如人造皮肤、骨骼等；（3）药物筛选：如抗癌药物筛选等。
专题三：成体干细胞(前言和间充质干细胞)
精选2021版课件
13
精选2021版课件
14
精选2021版课件
15
间充质干细胞分离培养
采集部位：髂骨上嵴、胫骨和股骨、胸骨和腰椎。 分离方法：
细胞帖壁筛选法 密度梯度离心法 细胞分子标记分选法 细胞筛筛选法
精选2021版课件
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图1 第三代hBMMSCs HE染色 ×1000 图2 hBMMSCs P1,P3,P5代生长曲线
“环境依赖性分化”（milieu-dependent differentiation）内容： 认为生长因子、细胞因子、细胞外基质等以及它们在干细胞/宿 主细胞之间的相互作用，在诱导MSCs向心肌分化方面起着重要 作用。
尽管MSCs向心肌分化的具体机制不清楚，但一致倾向认为:组 织损伤和高水平的多能细胞是其分化的两个重要的决定因素。
间充质干细胞诱导分化
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诱导分化—成骨细胞
在MSCs培养体系中加入地塞米松、β-磷酸甘油和抗坏血酸等 单独或联合诱导,发现培养的MSCs逐渐形成聚集体或结节,碱性 磷酸酶活性也随之增高,基质钙化明显,可分化为成骨细胞。
透明质酸、骨形态形成蛋白-2 (BMP-2) 以及铜等均可促使 MSCs 向成骨细胞分化。
(2) 电镜检查类心肌细胞的超微结构时可观察到:特征性的经闰 盘连接的肌节、中心核和心房颗粒；
(3) 5氮胞苷处理2～5周后，分化的MSCs电生理检测到至少有2 种完全不同的动作电位：
精选2021版课件
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2 体内分化
由MSCs向类心肌细胞分化过程中,除5氮胞苷外,体内心脏微环境 对MSCs的分化也至关重要。Wang等在其实验中提及心肌微环境 可以支持MSCs移植后的生长和向心肌细胞分化。
干细胞-成体干细胞.教学文案52页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
干细胞-成体干细胞.教学文案
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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胞移植入经X射线照射过的小鼠骨髓部位，分化出血液细 胞，开创了成体干细胞跨越组织或胚层分化研究的先例。
3、肝干细胞
对肝干细胞存在与否的问题一直有争论。 对发育中的肝脏具有自我更新能力的细胞进行单克
隆培养和分析，证明其内的卵圆形细胞在体外能大量 增殖，细胞移植后可分化，表明肝卵圆形细胞是肝干 细胞，具有分化为肝细胞和胆管上皮细胞的双潜能性。
细胞或前体细胞状态的成体细胞；
❖正常生理条件下，倾向分化为所在特定组织的若干
种细胞；
❖外界条件诱导下，成体干细胞能超越该特定组织，
分化成其他的功能细胞，补充参与损伤组织的修复等。
➢体内发生
转分化的中 介环节。
➢Blau等将
干细胞借助 于循环穿梭 于组织的特 性成为“干 细胞高速公
路”。
多能性
迁
移
三
1、骨髓干细胞
骨髓由不同类型多种细胞成分组成的组织，除了分化的 血细胞和间质细胞等，还存在两类成体干细胞：
❖一类是造血干细胞（hematopoietic stem
cell,HSC）,能生成各种血细胞；
❖另一类是间质干细胞（mesenchymal stem cell，
MSC），能生成内皮细胞、脂肪细胞和成纤维细胞等。
将鼠骨髓细胞或神经细胞与胚胎干细胞共同培养后，
骨髓细胞和神经细胞会产生明显的逆向分化，获得胚 胎干细胞特征；
最近有研究人员将热休克的小气道上皮细胞与骨髓间质
干细胞共同培养，观察到间质干细胞与损伤的气道细胞融 合新生出气道上皮，而且融合率大于1%，推测在体内出现 急性器官衰竭和组织坏死时有可能通过细胞融合完成组织 修复.
干细胞-成体干细胞.
概述
一、定义 成体干细胞是指一群分布在成体组织 中尚未分化的、具有自我更新、并负 有构建和补充某种组织的各种类型细 胞潜能的干细胞,又称组织特异性干细 胞(Tissue-specific stem cell)。
传统观点
干细胞一旦分化成熟，就不再分裂增殖了； 成体干细胞的发育潜能是限能或少能的； 成体干细胞只能分化为特定组织器官若干类型细胞。
❖成体干细胞不存在组织相容性的问题，治疗时可避
免长期应用免疫抑制剂对患者的伤害。
❖胚胎干细胞能分化成各种细胞类型，但这种分化
是“非定位性”的。目前，尚不能控制胚胎干细胞在 特定的部位分化成相应的细胞，容易导致畸胎瘤。
❖成体干细胞也具有类胚胎干细胞的高度分化能力。
二 分化
目前，比较一致、处于干细胞/祖
转折点
1997年初，英国科学家Wilmut等用体外培养、高度分化的
母羊乳腺细胞核移植入去核卵细胞，克隆出了 “Dolly”。
表明某些高度分化的体细胞核仍具有一套完整的遗传信息，
能指导胚胎发育成为一个完整的新个体。
在特定的条件下，分化的体细胞仍具发育的全能性。
与胚胎干细胞相比，成体干细胞具有许多优势：
NK cell
T cell B cell
macrophage
Hematopo
ietic stem
cell Common myeloid progenitor （髓系）
Gran/Mac progenitor
Erythro/Plt progenitor
neutrophil basophil
eosinophil RBC
Platelet
2、神经干细胞
神经系统中一类能自我更新，并产生神经元和神经胶
质细胞的前体细胞。
主要存在于中枢神经系统的两个神经发生区域：脑的海
马区和次脑室区，以及包括脊髓等其他非神经性的区域。
通过个体发育不同阶段的神经干细胞移植至宿主不同部
位，发现神经干细胞移植分化为神经细胞的潜能具有发育 阶段的依赖性，说明成体中的神经干细胞分化潜能受到一 定的限制。
❖体外培养的骨髓细胞，HSC细胞呈悬浮集落生长，
而MSC细胞则贴壁生长，通过换液很容易把两者分开。
❖间质干细胞
证明可分化为包括骨细胞、软骨细胞、脂肪细胞和肌
肉细胞等，也能分化成内皮细胞和内胚层的肝细胞。
当MSC细胞移植入小剂量射线照射的宿主，则造血系统
和胃肠道组织有所增多，表明MSC细胞在异常环境中，细 胞分化的可塑性增加。
性
特征
➢增生活跃
组织（如黏 膜、骨髓）
➢不活跃组
广 泛
组织（如神
性 经脂肪、肺
部）。
可调控性
➢高度依赖于干细胞所处的三维空间结构和多维的分化信号。
➢微环境中的细胞因子、同种或异种细胞之间的接触、细胞外基质成
分等对成体细胞的分化方向与进程起到重要的调控作用。
成体干细胞分化的可塑性
目前对于可塑性的机制有几种假说:
假说3
细胞由成熟状态去分化为较原始状态，随后再分化
为成熟的其他类型细胞，“克隆羊多利”明确显示细 胞的遗传信息可以被再程序化，体细胞可以去分化成 为多能干细胞.
低等脊椎动物的研究，显示损伤部位可以出现与胚
胎发育类似的未分化细胞进行修复，嵘螺的研究表明 其通过局部已分化终末细胞去分化完成修复功能.
• 分化就是受精卵发育成成体的过程中，细胞完成 结构功能定向改变的过程，实质是基因选择性表 达的结果。
❖造血干细胞
HSC移植至不同的体内微环境，可分化为3个胚层的各种
类型细胞，包括心肌、骨骼肌、血管内皮系统、肝细胞、 肺泡、食道、肠道、胃、胆管以及皮肤和神经细胞等。
HSC细胞在体外培养时，发现血细胞系之间，即淋巴细胞
系与髓性细胞系之间和系内也存在分化方向的转变。
Hematopoiesis 造血
Common lymphoid progenitor （淋巴系）
• 去分化就是脱分化，分化细胞失去其特有结构而 变成具有未分化细胞特征的过程。
• 在动物中, 去分化细胞具有胚胎间质细胞的功能。 在植物中, 去分化细胞成为薄壁细胞, 称为愈伤组 织(callus)。去分化往往随之又发生再分化 (redifferentiation)。
1、骨髓干细胞 2、神经干细胞 3、肝干细胞 4、骨骼肌干细胞
假说1
成熟的组织内的确存在由胚胎时残留下来的
多能干细胞。
Verfaillie等证实在成体许多组织中余存
着一种稀有数量的胚胎样原始干细胞，表达 胚胎干细胞的遗传标志，体外的培养条件也 基本类似于胚胎干细胞。
假说2
可塑性是细胞融合的结果。
20世纪初期，通过细胞融合产生杂合体而改变细胞
命运，例如将肌母细胞与纤维母细胞融合后，可在纤 维母细胞内观察到肌蛋白表达；