设备电气控制与维护课程标准
电气控制课程标准.
《电气控制》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质与任务(1)课程性质本课程是电工专业的专业技术课，是一门实用性很强、应用比较广泛的专业核心课程,也是职业素质养成与职业能力培养最基本最重要的理论实践一体化课程。
立足于设备电气控制系统的运行、调试与维护的核心岗位，围绕电气控制元器件及其使用和选用方法，让学生掌握电气控制系统的基本控制环节。
要求学生具有对电气控制系统分析能力；具有电气控制系统设计的基本能力；具有典型设备的安装与调试的能力。
培养较高素养的从事电气设备运行、维护、技术改造和安装调试的现场技术人员，提高学生综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力。
(2)课程任务通过学习和实践，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神，使学生具备电子产品装配工应具备知识能力和技术能力；能装配、调试、维修、能操作、使用、维护较复杂设备的能力。
(3)与其它课程的分工与联系。
本课程的先行课程为：《电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电路技术》等。
（二）课程目标与基本要求本课程对学生各个方面的要求如下：(1) 了解电气控制线路电路图、布置图和接线图的特点(2)掌握绘制、识读的原则，会动手绘制电路图(3) 掌握电动机的各种控制、保护及选用方法。
二、课程教学目标（一）知识目标了解电气控制线路电路图、布置图和接线图的特点，并掌握绘制、识读的原则。
（二）能力目标1、掌握电动机基本控制线路的安装步骤。
掌握三相异步电动机的启动、正反转、制动和调速控制线路的构成、工作原理及其安装、调试与维修。
2、掌握位置控制、自动循环控制、顺序控制等各种典型控制线路的构成、工作原理及其安装、调试与维修。
3、掌握绕线转子异步电动机控制线路的构成、工作原理及其安装、调试与维修。
4、掌握电动机的各种控制、保护及选用方法。
三、课程内容与要求（一）课程内容本课程建议课时为86学时，也可根据学校和专业方向的实际情况略作调整，课程内容及学时分配详见下表1。
《电气控制技术及应用》课程标准
《电气控制技术及应用》课程标准一、课程概述1.课程性质《电气控制技术及应用》是针对工业自控设备操作员、维护、检修、试验员所从事的按照工艺文件要求操作自动控制及机电设备，按照设备管理要求进行机电设备的维护检修和试验，故障排除及维护管理等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的电气控制线路设计与故障检修等能力而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务《电气控制技术及应用》是电类专业学生必须掌握的一门实践性很强的专业课。
课程的主要任务是为了帮助学生理解继电器——接触器控制电路的基本环节，掌握常用机床的结构、工作原理及电气控制系统的设计方法，熟悉新型电机、电器及电气控制设备的分析调试维护方法，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求，有助于提高学生动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。
3.课程要求通过课程的学习培养学生对新型电机、电器及电气控制设备与线路的分析调试维护等方面的岗位职业能力，并提升学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，使学生养成团队协作、勇于创新、敬业乐业等良好的职业道德，为后续相关课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标（1）了解常用电动机的基本工作特性、机械特性。
（2）掌握常用电机、变压器、低压电器的工作原理、结构、正确选择及使用方法。
（3）理解电动机的起动、调速、制动的原理。
（4）掌握对电力拖动装置进行选择和分析计算的方法。
（5）掌握继电器——接触器控制典型电路的工作原理及设计与绘制方法。
（6）了解电力拖动控制线路常见故障及其排除方法。
（7）熟悉典型机床的结构、运动情况及拖动特点。
（8）掌握典型机床电气线路的工作原理与故障分析及排除方法。
2.能力目标（1）能识读继电器一接触器的电气原理图、安装图。
（2）具有设计较为简单的电气控制设备控制线路的能力。
（3）能分析继电器——接触器控制典型线路的电气原理及掌握电气控制线路中的保护措施。
（4）能分析典型机床的电气控制线路的工作原理。
电气设备安装与维修课程标准
电气设备安装与维修课程标准电气设备安装与维修课程标准旨在为电气工程技术人员提供有关电气设备安装与维修的基础知识和技能。
该课程标准旨在确保工程师们有能力安装、操作和维护各种电气设备，以确保设备正常工作、安全可靠地运行。
该课程标准应涵盖从基本安全原则到高级电气设备维护和修理的所有领域，并应包括实验室和实习课程，以便学生可以应用所学知识。
一、课程目标该课程旨在培养学生开展安全、高效的电气设备安装和维修工作所需的知识和技能。
学生将被教授如何正确安装和操作各种设备，识别并解决常见问题，进行预防性维护以及诊断和修复设备故障。
此外，该课程还着重强调电气设备维护和安全方面的知识，以帮助学生特别关注安全和健康问题，识别和消除有害环境和工作条件，以及开展安全、高效的维修工作。
二、课程内容该课程应包括以下内容：1. 电力系统基础和安全：包括电路组成、电压和电流的基本概念、安全接地、保险、分断器、电气安全等方面的基础知识。
2. 电气设备的工作原理和使用：包括电动机、变压器、开关、和电气控制器的原理、有关规程和标准、以及作业手册的使用方面的知识。
3. 设备的安装和操作：包括电器接线、调试操作、设备解体、维修和组装的基本知识与技能。
4. 设备保养和维护：包括定期检查、保养、清洗、润滑，以及修理和维护有关的知识和技能。
5. 设备故障排除：包括使用各种技术方法，如测试仪器、维护软件和技术文献，以诊断和处理故障的基本技能。
6. 安全规范和电气安全：包括使用安全设备和遵守有关电气安全规定的基本原则和知识。
7. 实验室和实习：包括学生亲手操作设备、检查和修理环境等实践性学习内容。
三、学习成果完成该课程后学生将能够：1. 安全可靠地安装、操作和维护各种设备。
2. 识别和处理设备故障。
3. 采取措施预防设备故障的发生。
4. 遵守有关电气安全规定，并高度关注安全问题。
5. 使用各种技术手段，如测试仪器、维护软件和技术文献，以高效诊断和处理故障。
电气自动化设备安装与维修专业课程方案
序号 1 2 3 4 5
参考性学习任务 名称
职业感知与安全用电 书房一控一灯的安装 办公室日光灯的安装
楼梯双控灯的安装 教室照明线路的安装与检修
学时 48 58 36 20 36
·4·
续表
一体化课程1名称 6 7 8 9
照明线路安装与检修 实训室照明线路的安装 套房用电线路的安装与检修
车间照明线路的安装 室外照明线路的安装
教学实施建议
基准学时
360 学 时 30 48 48 36
1. 各校应设法为教学提供真实的工作环境。 2. 教师应具备行动导向教学的经验和照明电路安装的实际工作经验, 必 要 时 建 议 引 进 企 业 有 经 验 的 兼职教师共同授课。 3. 常用电工工具的使用、万用表的使用、导线的连接、触电急救等 电 工 基 本 功 的 训 练 应 做 到 每 名 学 生均独立完成并熟练掌握,达到合格标准。 4. 各校根据现有教学条件,可将 “室外照明线路的安装” 作为选 修 内 容, 相 应 学 时 可 补 充 到 学 习 任 务一、二的教学中,加强电工基本技能的训练。 5. 直流电路、单相交流电路、三相交流电路等基本概念和简单计算方 法 的 教 学 也 可 在 一 体 化 教 学 实 施过程外,与教学同步,另行独立安排课时进行,知识讲解的难易程度以够用为度。
教学考核
以国家职业技能标准为依据,以学生自评、学生互评、专业教师评价相结合的方法,从 “安 全 意 识、 责任意识、学习态度、团队合作意识、专业能力”等方面评价学生表现,重点关注:
《电气安装与维修》课程标准
《电气安装与维修》课程标准学时：72学分：4学分适用专业及学制：三年制、智能设备运行与维护、机电技术应用（机器人方向）、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是智能设备安装与维护专业基础课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程的性质与任务本课程是一门专业基础课程，又是门实践性很强的课程。
以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照维修电工、电气设备安装工的职业资格标准，设置实践教学项目，更新实践内容。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训、综合技能实训和生产技能实训。
在每个实训阶段，分别设立不同的实训内容和实训项目。
在生产技能训练中，强调工学结合，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将技能教给学生，为社会服务的理念，使学生在学校期间接触实际生产，得到实际技能训练。
在教学内容组织与安排上，针对课程内容和教学进程，采用现代化的教学手段。
注重理论教学与实践教学相结合。
本课程任务是：通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程教学的目标通过学习本课程，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装、调试与检修，使学生能达到中级维修电工技能操作水平，部分高水平学生达到高级维修电工技能操作水平。
本课为专业技能的培养服务，是培养专业技能的基础。
同时，木课程也是一种独立的专业技能。
可以任企业里安装、操作、维修电工等岗位。
培养面向生产、建设、管理、服务第一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能具有从事电力系统的电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高级技术应用型专门人才。
电气自动化设备安装与维修专业一体化课程规范
电气自动化设备安装与维修专业一体化课程规范一、专业基本信息（一）专业名称电气自动化设备安装与维修（二）专业编码电气自动化设备安装与维修专业中级技能： 0203-4电气自动化设备安装与维修专业高级技能： 0203-3（三）学制年限电气自动化设备安装与维修专业中级技能：初中起点三年电气自动化设备安装与维修专业高级技能：高中起点三年、中级工起点二年（四）就业方向（一）中级工就业方向及对应职业资格从事配电线路施工、设备电气装接与维护等工作任务。
取得维修电工（中级）证书。
（二）高级工就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。
取得维修电工（高级）证书。
（五）职业资格维修电工职业资格（国家职业资格四级）维修电工职业资格（国家职业资格三级）二、人才培养目标（一）总体培养目标1.中级工培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务的维修操作人员。
2.高级工培养目标面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。
（二）中级技能1．能严格执行安全操作规程。
2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。
3．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。
4．能规范填写工作记录。
5．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。
（三）高级技能1．能严格执行安全操作规程。
2．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。
3．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。
4．具有一定的设计能力。
三、课程安排电气自动化设备安装与维修专业的课程包括公共文化课程、一体化课程、拓展课程和企业实践课程。
电气控制技术 课程标准
电气控制技术课程标准电气控制技术作为现代工业自动化领域的重要组成部分，其课程标准的制定与实施对于培养高素质的电气控制技术人才具有重要意义。
本文将围绕电气控制技术课程标准展开讨论，从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行深入探讨。
首先，电气控制技术课程的设置应当符合现代工业自动化的发展趋势，紧密结合国家产业发展需求，围绕电气控制技术的基本理论和实践技能，设置合理的课程体系，包括电路基础、数字电子技术、控制原理、PLC技术、传感器技术等内容，使学生能够系统地学习和掌握电气控制技术的相关知识和技能。
其次，教学目标是电气控制技术课程标准的核心内容之一。
教学目标的制定应当突出培养学生的实践能力和创新精神，使其具备在工程实践中独立分析和解决问题的能力。
同时，还应该注重学生的综合素质培养，包括团队合作能力、沟通能力、创新能力等方面的培养。
在教学内容方面，应当注重理论与实践相结合，注重基础与应用相结合的原则。
教学内容应当贴近实际工程应用，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
同时，还应该注重引导学生进行实践创新，开展实践教学和科研训练，提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
教学方法是实施课程标准的关键环节。
应当采用多种灵活多样的教学方法，包括案例教学、项目教学、实验教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，还应该注重引导学生进行自主学习和自主探究，培养学生的学习能力和创新能力。
最后，教学评价是课程标准实施的重要保障。
应当建立科学合理的教学评价体系，注重对学生实际能力和综合素质的评价，不仅注重对学生知识掌握程度的考核，还应该注重对学生实际动手能力和解决实际问题的能力的考核，促进学生全面发展。
综上所述，电气控制技术课程标准的制定与实施需要全面考虑学生的实际需求和社会需求，突出培养学生的实践能力和创新精神，注重理论与实践相结合，注重基础与应用相结合，采用多种灵活多样的教学方法，建立科学合理的教学评价体系，从而真正达到培养高素质电气控制技术人才的目标。
电气控制课程标准及实施方案
电气控制课程标准及实施方案电气控制技术是工业自动化的核心技术之一，广泛应用于制造业生产线的控制、机械设备的控制、冶金、石化、能源、建筑等领域，因此电气控制课程的教学内容与教学质量直接关系到毕业生的就业和未来职业发展。
为了提高电气控制专业毕业生的竞争力和就业能力，电气控制教育需要建立相应的标准和实施方案，以确保教学质量和教学水平的改善。
一、电气控制课程标准的制定电气控制课程标准是制定课程的基础，也是电气控制教育的基石。
制定电气控制课程标准要考虑到行业发展的实际需求，重点关注实用性和操作性，确保学生在学完课程后能够掌握基本的电气控制技术并能够运用到实际工作中。
在制定课程标准的过程中，应该考虑到以下几个方面：1、行业需求。
电气控制技术近年来得到广泛应用，行业对电气控制人才的需求量不断增加。
因此课程标准的制定应该考虑到行业发展的需求，紧密结合行业的发展趋势和方向，制定出适合于电气控制行业发展的课程标准。
2、实用性。
电气控制技术是一门理论性和实践性的相结合的课程，课程标准应该注重其实用性，强调理论与实践相结合，要求学生能够掌握实用的电气控制技术和解决实际问题的方法。
3、针对性。
不同层次或类型的电气控制专业学生需要不同水平的课程标准，因此制定课程标准时，应该针对不同的学生群体，设计适合其学习程度的课程标准。
二、电气控制课程实施方案电气控制课程实施方案应以课程标准为基础，经过教学经验的总结、教学方法的探讨以及与电气控制行业企业的合作，制定出适用于当前电气控制课程教学的实施方案。
实施方案的主要目的是为了提高教学质量和教学水平，满足学生对电气控制知识的要求，并使学生能够更快地适应工作环境。
1、课程实施方案的制定。
制定课程实施方案应注重实际操作与实验，结合案例分析、模拟仿真、试验检验方法来教学，从而为学生提供丰富的学习资源。
采用多种教学手段，包括课堂教学、实验教学、基于项目的教学等，充分发挥教师的主导作用，引导学生独立思考和解决问题的能力。
电气控制与PLC课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、课程性质及定位本课程是机电专业的一门专业主干核心课程，适用于机械制造与自动化、机电一体化等专业，属于B类课程。
本课程定位于电气控制线路的工作原理与PLC 编程两大方面的内容，培养学生的分析和设计电气控制线路的能力，是一门既有系统理论又有实践性的专业课程。
二、本课程教学目标与任务通过本课程的学习，学生应能掌握PLC的基本工作原理和电气控制的基础知识。
为此，必须完成继电-接触器控制电路的基本知识和常用控制电路的教学任务，培养学生熟练地掌握继电-接触器系统基本控制电路，并能设计、安装、调试各种简单的电气控制电路的能力。
三、先修及后续课程先修课程：《电工基础》、《电子技术》、《电机与拖动》后续课程：《伺服系统》、《机电一体化技术》、《数控机床调试与维护》等。
四、本课程教学内容及基本要求第一章常用低压电器教学内容：接触器、熔断器；电磁式接触器；低压断路器；继电器。
基本要求：了解控制电器的分类与应用特点；了解常用典型控制电器的主要特点及结构特征；掌握常用典型控制电路的用法，会识别常用控制电器及图形符号。
第二章电气控制线路的基本原则及基本控制电路教学内容：三相异步电动机的点动、长动控制电路；三相笼型异步电动机单向全压起动控制线路；三相笼型异步电动机降压起动控制线路；三相笼型异步电动机正、反转控制线路；三相笼型异步电动机制动控制线路；电动机的保护电路。
基本要求：了解电气控制线路绘制的国家标准化；能绘制和阅读简单的电气控制原理图；理解常用的几种基本控制电路的工作原理；能利用常用的控制电器和基本电路进行简单的控制电路设计制作。
第三章常用机床电气控制教学内容：CA6140车床的电气控制；M7130平面磨床的电气控制；Z3050搖臂钻床的电气控制；铣床电路电气控制。
基本要求：能阅读各种机床的电气控制原理图；理解常用的几种基本控制电路的工作原理。
第四章可编程序控制器的基本概况教学内容：可编程序控制器的基本概；基本要求：了解可编程控制器的历史与发展，应用领域与发展趋势。
电气控制课程标准及实施方案
电气控制课程标准及实施方案一、课程信息课程类型：数控技术应用专业课授课对象：数控应用专业学生学时：108实训：电工中级职业资格证书制定人：谷静周喜制定时刻：200110901二、课程性质本课程是数控技术应用专业的一门核心专业技术课，也是后续的可编程操纵技术实训、电工中级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等的基础课和差不多技能养成课程，即是职业素养养成与职业能力培养最差不多最重要的理论实践一体化课程。
三、课程设计1、课程目标设计总体目标：教学目标和总体要求是让学生熟悉电气操纵元器件及其使用和它的选择方法；让学生把握电气操纵系统的差不多操纵环节；要求学生具有对电气操纵系统分析能力；具有典型设备的安装与调试的能力。
通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及猎取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到电气操纵设备在工业企业当中的应用，更好地把电气操纵技术和电机拖动操纵结合起来，提高电气操纵设备的操纵技能，从而实现本专业的培养目标。
课程一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，通过本课程学习的学生70%以上能直截了当通过职业考证。
（1）知识目标1. 熟悉电磁式低压电器的基础知识。
2. 把握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、继电器、组合按钮等电器的结构、差不多工作原理、作用、应用场合、要紧技术参数、典型产品、图形符号和文字符号。
3. 把握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、组合按钮等电器的选择、整定、应用和爱护方法。
4. 了解三相笼型异步电动机单向点动、连续运行的操纵原理及操纵线路的工作原理、元器件组成。
5. 把握电器图纸的类型、国家标准电气原理图的绘制原则。
6. 把握组成电器线路的一样规律。
7. 把握电器自锁、失压欠压爱护的功能。
常用电气设备控制检修与维护课程标准
衡水职业技术学院Hen gshui College of V ocati onal Tech no logy课程标准课程代码：05032530课程名称：电气控制系统的设计与维护编制人: 张月华2013.制订时间:专业负责人：张月华所属系部：机电工程系衡水职业技术学院教务处制《电气控制系统的设计与维护》课程标准适用专业：电气自动化技术课程编码：05032530课程类别：专业课修课方式：必修教学时数：96学时总学分数：6学分执笔人：张月华专业负责人：张月华一、课程定位和课程设计(-) 课程性质与作用《电气控制系统的设计与维护》学习领域课程是针对专业典型工作任务中的第1 项，低压电器设备的检修与安装而设置的，在整个工作过程系统化课程体系中，是一门重要的核心专业课程。
是《电路分析与应用》、《电机与拖动》的后续课程，是《PLC控制系统设计与维护》、《自动生产线安装与调试》的前修课程，在整个专业培养目标中起着承前启后和桥梁的作用；是理论和实践一体化的课程。
为高级维修电工技能考证、顶岗实习奠定基础。
（二）课程基本理念以职业岗位能力分析为依据，构建基于工作过程的课程体系。
以学生职业能力系统化培养为目标，以学校和企业为教学平台，以任务引领“教学做一体"为教学模式，以企业产品为教学载体，以完整的生产过程组织实施教学，以过程考核构建评价体系。
（三）课程设计思路根据课程特点及学生的认知规律和职业成长规律，按实际工作过程组织实施教学。
工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容和教学顺序。
教学目标紧贴岗位职业能力要求，坚持重在应用，突出学生的主体作用，践行“教学做”合一。
二、课程教学目标在理论课程教学基础上，通过任务驱动的实践课程训练，使学生具备本专业高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的电气维修基本知识和基本技能。
同时培养学生规范意识、敬业勤业和团结协作的职业精神。
1. 知识目标（1）能使用电工工具，更换常用低压电器；（2）能根据控制电路需要，选择常用低压电器控制系统的型号规格；（3）能使用电工工具，完成常用低压电器控制系统电路的制作；（4）能使用仪表，排除常用低压电器控制系统的故障；（5）能记录和管理常用电气设备的技术资料。
《设备控制技术》课程标准
《设备控制技术》课程标准一、课程的性质、任务《设备控制技术》是机电设备运行与维护专业的一门理论性和实践性都很强的职业技术课，本课程为考试课。
该课程的主要目标是提高学生选择、使用和维护机床电气控制设备的能力；使学生掌握其结构、基本工作原理，机械特性及运行特性，掌握继电器——接触器控制电路的基本环节；常用机床电气控制的结构、原理及控制系统的设计方法，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力。
二、教学内容和教学要求（一）常用低压电器基础知识1．掌握常用低压电器的工作原理、结构、使用方法；2．掌握常用电动机的起动、调速、制动的原理和方法；3．掌握对电力拖动装置进行选择和简单计算技能；（二）电气控制线路的基本环节1．掌握继电器——接触器控制典型电路工作原理及线路分析技能；2．具有设计较为简单的电气控制设备控制线路的能力；3．了解典型机床电气线路工作原理并初步具有安装、调试和维护的技能。
4．熟练选择、使用、维护常用低压电器的能力。
5．具有常用低压电器及其整定、选用的能力。
6．能利用基本控制环节进行一般电气控制系统的设计。
（三）通用机床的电气控制电路分析1．普通机床的电器控制电路分析2．数控机床的电器控制电路分析（四）典型机床的日常保养与检修1、普通机床的电器日常保养与检修2、数控机床的电器日常保养与检修3、培养学生的自学能力。
三、总教学时数和学时分配1．总学时本课程总学时为48学时，其中理论教学30学时，实践环节18学时2．学时分配序号内容讲授学时实验学时总学时1 常用低压电器基础知识8 4 122 电气控制线路的基本环节8 14 223 通用机床的电气控制电路分析6 64 典型机床的日常保养与检修 6 65 机动 2 2总学时30 18 483．实践环节学时分配序号实验题目实验学时1 低压电气控制器件的认识及判断 22 三相异步电机点动控制线路 23 三相异步电机正反转控制电路44 三相异步电机星角降压启动 35 三相异步电机能耗制动36 综合训练4总学时18四、教学建议及说明使用相应的实验设备，使学生能够得到训练。
《电气控制技术》课程标准
《电气控制技术》课程标准一、课程信息课程名称：电气控制技术课程类型：机电一体化、自动化专业核心课课程代码：0722005 授课对象：机电一体化专业、电气自动化专业学分：3 先修课：《电工基础》、《电子技术》学时：72 后续课：《可编程序控制器》、《电气综合实训》制定人：杨立波制定时间：2013年9月二、课程性质本课程是一门传授工厂电气控制相关理论和技能知识的专业课。
本课程采用工厂电气控制中的各种典型实例，讲解相关的电压电器、基本控制线路知识、电气控制设计方法，来对工厂电气控制进行深入细致的讲解，内容涉及各类低压电器结构、工作原理、在控制线路中的使用和常用电机控制线路和车床控制线路实训操作。
通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度控制电路安装、调试、维护和设计，并能获得电气控制国家职业技能中级证书。
三、课程设计（1）能力目标1．具有对电气控制系统分析能力；2．具有电气控制系统初步设计的基本能力；3．具有典型控制设备线路的安装与调试的能力。
总体目标：本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的低压控制电器应用，机床控制电路基本知识和基本技能。
授课过程中注重渗透专业思想教育，培养工程意识，激发创新思维，为毕业后尽快适应岗位需求奠定基础具体目标：1、三相异步电动机的单向控制电路及其安装与调试2、三相鼠笼异步电动机双向运转控制线路3、三相异步电动机的降压启动控制线路4、三相异步电动机的制动控制线路5、异步电动机的调速控制线路6、直流电动机的基本控制线路7、电气控制线路识读与设计8、典型设备电气控制线路分析（2）知识目标1.理解常用控制电器的工作原理和使用特性，并能正确选择和使用电器；2.掌握识读和设计机床电器控制线路的基本方法。
2、课程内容设计（根据整个课程的内容，确定一定的载体，将整个课程划分为几个大的基本模块）（1）设计的整体思路：课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线、以行业导向、工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，培养学生综合运用电工知识的能力和职业素质。
电气控制技术课程标准
电⽓控制技术课程标准\《电⽓控制技术》课程标准1 课程基本信息2 课程定位电⽓控制技术是⾃动化专业的必修课程，是⾃动化理论知识在实际⽣产中的应⽤，使学⽣可以更好的适应社会需要，学习该课程可以提⾼学⽣的职业素质养成与职业能⼒，是把理论与实际结合的重要课程。
3 课程设计思路1、设计理念！该课程在设计理念上，以电⽓控制设备和机床类电⽓设备的设计、运⾏、安装、调试与维护、电⽓控制设备的管理、营销、服务等职业岗位需求为导向，突出课程教学能⼒培养⽬标，以电⽓控制设备和机床类电⽓设备的设计、运⾏、安装、调试与维护等项⽬为载体，并将项⽬分解为若⼲个任务⽤以培养和训练学⽣的职业岗位能⼒；在教学过程中，以学⽣为主体，实施教、学、做⼀体化、典型的电⽓控制系统应⽤项⽬及引⼊企业真实⽣产任务相结合的教学模式。
其主要理念如下：（1）基于校企合作开发⼯作过程导向的课程设计理念通过聘请⾏业企业专家成⽴的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学⽣实习等⽅式贴近企业，了解企业的⽣产⼯作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术⼈员共同开发课程，以企业真实⼯作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项⽬，使学⽣在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能⼒。
因此在本课程能⼒培养⽬标设置及学习情境设计上，基于⼯作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。
（2）基于学习过程即为⼯作过程的课程设计理念为了让学⽣更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习的过程中引⼊企业的管理和竞争机制，建⽴⼀套完整的班组体制，设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。
在学习过程中发挥团队合作精神，创⽴优秀班集体。
通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现⼯作过程的完整性。
（3）基于以学⽣为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念采⽤⾏动导向的过程教学,教师通过制定⼯作任务书进⾏具体内容设定，通过学⽣⾃⼰资讯、决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现“做中学、学中做”，教师只是针对性的讲授、⽰范、引导。
《电气自动化设备安装与维修专业一体化课程标准》解读10讲解
等。
方案实施建议
4. 教学管理
应设立科学合理的教学管理机构,制定完善的一
体化教学管理制度,健全有效的教学管理运行机制
。有条件的学校可实行学分制弹性学制,允许学生 工学交替、分阶段完成学业。
考核与评价
一体化课程考核与评价应突出能力考评原则,综合
考虑国家职业标准、企业岗位胜任力和学生职业 生涯发展等因素,将教学过程中的形成性评价和基 于企业工作任务的真实性评价相结合,突出职业效 度。
一体化课程标准
电气自动化设备安 装与维修专业一体 化课程标准样例课程
标准文档.doc
一体化课程标准要素
典型工作任务描述 工作内容分析： 课程目标 学习内容 参考性学习任务
教学实施建议
教学考核
典型工作任务描述
典型工作任务描述包括工作内容、工作主体、工作过程和工作要求（ 规范）四个要素。 1、工作内容：做什么，生产哪些产品或提供哪些服务 2、工作主体：谁来做，由哪些企业的哪些岗位人员来完成 3、工作过程：怎么做，按照计划、实施、工作结果的检查和评价来 描述 4、工作要求：如何做好，完成任务应遵循的标准、规范或合同要求。
工作对象
工作对象描述：
描述工作过程及工作过程中涉及的材料、产 品、人员等。
工具 、工作方法 和劳动组织
工具、材料、设备资料:
完成工作任务所使用的设备设施、仪器仪表、工具材料、文献材料 等
工作方法：ຫໍສະໝຸດ 各工作环节所需的工作层面、组织层面、技术层面的方法。
劳动组织：完成工作任务的分工方式。如工作安排方式、与其他职业 或部门合作关系及分解等。
工作要求
完成各工作环节应遵循的规范、标准和要求。如产 品质量标准、行业技术标准、企业要求、用户要求、对 从业者的要求等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《设备电气控制与维护》课程标准
课程名称：设备电气控制与维护
课程代码：
课程性质：职业能力必修课
计划学时：学时
学分：学分
适用专业:机电设备维修与管理
一．前言
课程定位
《设备电气控制与维护》课程是三年制高职机电设备维修与管理专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业课,该课程的主要目的是提高学生选择、使用和维护电机、变压器及电气控制设备的能力;掌握继电器、接触器控制电路的基本环节;掌握常用机床的结构、工作原理及电气控制系统的设计方法,熟悉新型电机、电器及电气控制设备的分析、调试、维护方法,通过行为导向的项目式教学,加强学生实践技能的培养,掌握相关项目的实际开发和实施过程,培养学生的综合职业能力和职业素养;独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
二、设计思路
按照本专业学生所需掌握的内容将整个课程体系按两大部分内容来授课一部分是电机运行与维护部分,另一部分为电气控制系统的设计检修。
在教学方式上打破传统授课方式中理论和实践脱离，先理论后实践的学科型模式,变知识学科本位为职业能力本位，将课程体系中的每一部分划分为若干个模块,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容,采用任务引领、实践导向课程思想,以“工作项目”为主线,创设工作情景，将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于教学全过程；构建校企结合、工学结合多元化的实训教学环境，能力训练与职业资格证书相结合的教学模式,全面体现高等职业教育的新理念。
三、培养目标
、方法能力目标
(）培养学生谦虚、好学的态度。
（)培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。
(）培养学生自学能力与自我发展能力。
（)培养学生创新能力。
(）培养学生良好的职业道德。
、社会能力目标
(）培养学生的沟通能力及团队协作精神。
（)培养学生分析问题、解决问题的能力。
（）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
(）培养学生的自我管理、自我约束的能力。
()培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。
、专业能力目标
（)掌握常用电机、低压电器的工作原理、结构、正确选择及使用方法。
（)掌握常用电动机的基本工作特性、机械特性;掌握电动机的起动、调速、制动的原理和方法。
(）掌握对电力拖动装置进行选择和简单计算的技能。
（)掌握继电—接触器控制典型电路的工作原理及线路分析技能。
（)具有设计较为简单的电气控制设备控制线路的能力。
(）掌握典型机床的电器线路结构、工作原理,并初步具有安装、调试和维护的技能。
（)培养学生搜素资料、阅读资料和利用资料的能力。
()培养学生的自学能力。
、与前后课程的联系
、与前级课程的联系
先修课:电工基础，培养学生分析计算能力,仪器仪表的使用能力,培养本课程学习所需的基础知识。
、与后续课程的联系
后续课:可编程序控制器系统的编程与实施、交流调速与变频器,本课程将为后续课程的学习提供必要的基础能力。
四、教学内容与学时分配
为使学生掌握电机与电气控制系统课程的专业能力所需的知识与技能，本课程以变压器的使用与维护等十个项目为载体来组织教学,将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
课程领域及项目名称见表。
本门课程根据大纲要求共设个课时。
课程项目结构与学时分配见表。
、教材选取的原则
上述教学容要占教材篇幅的以上。
教材适应后续课程及相关课程的需要。
教材深入浅出，概念讲解透彻,习题涉及面广，并配有大量实例,适宜高职学生学习。
以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化教材。
、教材编写
（）必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
()教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要以实际工程项目为载体,引入必须的专业知识,增加实践内容,强调理论在
实践过程中的应用。
()教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对过程控制工程施工组织与管理的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（）教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业施工组织与管理新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
(）教材中的活动设计的内容要具体,并具有可操作性。
、推荐教材
许翏《电机与电气控制技术》北京:机械工业出版社２00６
、参考教学资料
胡幸鸣《电机及拖动基础》北京：机械工业出版社
、信息技术应用ﻫ（)注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。
（）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。
（）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程,提高教学质量和效率,有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。
(）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识，
（)建立学习资料库,推荐国内外先进的仪表、国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
、工学结合
（)产学合作开发课程资源,充分利用本地区本行业典型的生产企业的资源,进行产学合作,建立实习实训基地,实践“工学”交替，满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。
(）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍,实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
、工作规范
（)认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施,坚持安全工作是一切工作的基础,积极完成各项工作任务。
（)有计划地组织对学生进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训,不断提高学生的安全技能和意识。
（）进入企业,由企业负责根据企业具体情况对学生及带队教师进行厂级、车间（科）级、班组（工段)级三级安全教育,经考核合格后才能进入企业,并且把安全考试成绩作为学生成绩考核的一部分。
(）进入实训场地，认真组织各种安全活动，构筑安全文化,强化安全意识。
(）学生应做好预先复习,指导教师不得擅自脱岗,应记好考勤。
（）在实习（实训)中，学员必须服从指导教师，未经允许不得擅自启动电源,使用仪器、设备等。
（）凡违反操作程、损坏仪器、设备者,应按规定赔偿损失。
六、教师要求
、具有电气工程硬件系统设计经验。
、具有维修电工高级资格证书
、具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
七、学习场地、设施要求
学习场地、设施要求为电力拖动线路实训台套,机床电器控制线路实训台套，有授课区、多媒体设备等,本院建有校办工厂,有各种可以满足实训的机床,并依托于本系的电工电子国家级实训基地,完全能够满足教学的需求。
八、考核方式与标准
为全面考核学生的学习情况本课程主要以过程考核为主,考核涵盖项目任务全过程,主要从项目操作实施等五项来进行考核见表。
项目公共评价考核表见表
学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了电动机的点动控制电路安装与调试等个学习情境,每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，见表表所示
制定:审核:。