小学三年级英语教材解读
三年级上册英语课本体系解读
三年级上册英语课本体系解读三年级上册英语课本是小学学生在学习英语语言方面的一个重要教材，其内容设计是非常重要的。
对于教师和家长来说，了解这本书的内容和体系是至关重要的。
在这篇文章中，将对三年级上册英语课本进行解读并介绍其体系。
第一部分：课本内容概述三年级上册英语课本包含10个单元，每个单元介绍英语中的一个不同主题，如“My Family”、“At the Zoo” and “Food and Drinks”等。
每个单元中包括以下几个部分：1. 词汇表：介绍单元中所有重要的单词和短语。
2. 语法重点：介绍单元中的语法知识点。
3. 阅读和写作：介绍单元中的阅读和写作方面的技巧和策略。
4. 听力和口语：介绍单元中的听力和口语方面的技巧和策略。
5. 小贴士：提供有关英语语言学习的一些小贴士。
第二部分：体系及其特征三年级上册英语课本的体系是根据课本内容的特色而设计的。
以下是课本体系的几个特征：1. 基础知识强化三年级上册英语课本的核心内容是基础英语知识的强化。
在这本书中，学生将学习英语语言的基础知识，如数字、颜色、家庭成员等。
通过学习这些知识，学生可以在日常生活中更自如地使用英语。
2. 交互性三年级上册英语课本的内容非常交互，旨在帮助学生扩展他们的英语交流能力。
每个单元都包括口语和听力练习，学生可以听到标准的英语发音和语调，并有机会练习自己的英语口语能力。
3. 资源丰富三年级上册英语课本中包括多种资源，以帮助学生更好地掌握英语知识。
这些资源包括音频文件、图像、视频和其他互动资源。
这些资源为学生提供了多种学习英语的方式，使他们可以以多种方式学习英语知识。
4. 融入文化元素三年级上册英语课本还融入了一些文化元素，例如介绍美国文化和生活方式。
通过学习有关美国文化的知识，学生可以更深入地了解英语语言所代表的文化背景。
第三部分：提高学生的英语技能三年级上册英语课本的设计可帮助学生获得一系列英语技能。
在本书的每一单元中，学生都可以通过不同的活动获得各种英语技能，例如：1. 写作和阅读：通过练习写作和阅读技巧，学生可以从中发展出对英语的逻辑思维和表达能力。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版小学三年级上册英语教材分析
本教材是三年级学生的启蒙用书。
上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。
在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。
一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。
通过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。
（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。
对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。
教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。
三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：1、语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。
2、语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。
为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
3、发展语言的创造性表演此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。
教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。
（三）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。
这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
(完整word版)PEP小学英语三年级下册教材解读
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析:本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元(Welcome back to school)第二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many？)主要是讲数字.第四单元(Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是:1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流.5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计.8。
提供立体化配套.学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d Mo th e rOneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r ei n t h e z o oL e t ’sd oL et ’s c h a n t结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。
第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。
(完整)北师大版英语三年级上册教材解读
(完整)北师大版英语三年级上册教材解读简介该文档旨在对北师大版英语三年级上册教材进行解读，提供教材目录和关键内容的概述。
教材目录1. 单元一：Hello!2. 单元二：My Family3. 单元三：My School4. 单元四：Food and Drink5. 单元五：Toys and Games6. 单元六：Weather and Seasons7. 单元七：Animals8. 单元八：My Body9. 单元九：Transportation10. 单元十：Holidays关键内容解读单元一：Hello!该单元主要介绍基本的问候语和自我介绍，学生将研究如何用英语打招呼和问候他人。
通过故事、绘本和相关活动让研究更加生动有趣。
单元二：My Family在这个单元中，学生将研究如何描述家人以及家人之间的关系。
通过练口语和听力，学生能够掌握用英语表达家庭成员的基本词汇和句子。
单元三：My School该单元重点介绍学校的基本环境和研究用具。
学生将研究用英语谈论自己的学校、老师和校园生活。
单元四：Food and Drink在这个单元中，学生将研究关于食物和饮料的词汇，并能够用简单句子描述自己喜欢或不喜欢的食物。
通过练与同伴的对话，学生将提高口语表达能力。
单元五：Toys and Games该单元引导学生研究用英语描述玩具和游戏，并与同伴分享自己的玩具和游戏经历。
学生将通过与同伴互动提高口语交流能力。
单元六：Weather and Seasons学生将研究如何用英语描述天气和季节，并能够询问他人关于天气的情况。
通过听力练和口语对话，学生将提高自己的交流能力。
单元七：Animals在这个单元中，学生将研究描述不同动物的词汇，并能够用简单句子谈论自己喜欢的动物。
通过与同伴合作完成任务，学生将提高自己的合作和表达能力。
单元八：My Body该单元介绍身体部位的英文表达方式，并引导学生研究如何用英语描述自己和他人的外貌特征，培养学生准确表达的能力。
人教版新版小学英语三年级上册说教材
人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。
接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。
一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。
本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。
从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。
比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。
这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。
②注重能力培养，鼓励自主学习。
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。
人教版小学英语三年级上册教材分析及电子备课
人教版小学英语三年级上册教材分析及电子备课教案本姓名：学科：英语年级：三年级人教版小学英语三年级上册教材分析本册教材共分八个单元（Unit），六个正式单元，以及两个复习单元每个单元由三个部分组成（A,B,C）本套教材主要特点：1，强调语言应用本套教材体现了实际的教学思想，注重语言应用能力的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际的功能和语言运用的基本原则。
让学生们在唱中学，在做中学，在玩儿中学。
（Learning English by singing/ doing /paying.）2，注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。
本套教材在内容安排，活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
力求简单生动。
通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们思考，努力挖掘学生学习的潜能。
3，突出兴趣激发本套教材在内容，形式，手法，插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和实际，选择话题充分考虑到小学生的需要，如：学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。
教学形式多样，其中包括：歌曲，绘画，游戏，剪贴等。
4，重视灵活拓展本教材在教学内容安排上具有一定的灵活性，如每单元按A,B,C三个部分设计，共10页。
C部分提供了可选择性的有弹性的教学内容。
教师保证在完成教学基本目标的前提下，可以灵活调整教学进度。
第一单元(Unit1)：Hello ! 本单元的第一节课也许是他们人生中的第一次正规的课上英语学习。
因此教师要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发起学生学习英语的兴趣。
课堂上可以以学生生活中的经验为切入点，组织形式多样的活动给学生的英语学习进行启蒙。
通过汉英对比，使学生初步感受汉英的不同，最终学会和身边的朋友打招呼，介绍自己，介绍朋友，以帮助孩子们打开英语学习的大门。
义务教育教科书小学《英语》三年级上册_
义务教育教科书小学《英语》三年级上册_义务教育教科书小学《英语》三年级上册概述义务教育教科书小学《英语》三年级上册是一本适合小学生学习的英语教材。
这本书以生动有趣的方式介绍了基础英语知识，包括单词、短语、语法和交流技能。
通过学习这本书，学生可以建立良好的英语基础，为将来的学习做好准备。
文章结构这本书的每个单元都由以下几个部分组成：1、单元主题：每个单元都有一个明确的主题，例如家庭、动物、学校生活等。
2、词汇：单元主题下涵盖了一系列与主题相关的单词和短语，便于学生记忆和应用。
3、对话和短文：这部分提供了一些对话和短文，旨在帮助学生掌握日常英语交流技巧。
4、游戏和活动：通过各种游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5、语法：这部分简明扼要地介绍了基本语法知识，如动词时态、名词单复数等。
6、歌曲和儿歌：书中收录了一些有趣的英语歌曲和儿歌，让学生在娱乐中学习英语。
特色人物这本书通过一些特色人物的形象，使学习内容更加生动有趣。
例如，教材中的主人公小明和他的朋友们在每个单元中都会遇到一些与主题相关的问题和挑战。
通过他们的故事，学生可以更好地理解和应用所学知识。
语言技巧这本书在语言技巧方面注重以下几个方面：1、句式结构：通过介绍简单的句子结构和语法规则，帮助学生掌握正确的语言表达。
2、词汇运用：通过单词和短语的搭配，让学生了解英语词汇的正确用法。
3、语调和节奏：书中强调了英语语调和节奏的重要性，帮助学生掌握地道的英语口语。
4、交流技能：通过对话和短文，培养学生基本的听、说、读、写能力，提高他们的英语交流能力。
总结义务教育教科书小学《英语》三年级上册是一本适合小学生学习英语的教材。
通过学习这本书，学生可以建立良好的英语基础，为将来的学习做好准备。
这本书的生动有趣的设计和特色人物的形象也能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
在语言技巧方面，这本书注重句式结构、词汇运用、语调和节奏以及交流技能的培养，让学生能够全面地提高自己的英语能力。
PEP小学英语三年级上册教材解说
Unit 1
快 乐英 语
Hello
高效课堂
解 说 流 程
说课标 说教材 说教学目标 说教法学法 教材整合 创新的教学策略
悉心 解读课标
突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途 径 倡导体验参 与 注重过程评 价 促进学生发 展
整体设计目标 体现灵活开放
面向全体学生 注重素质培养
小结：
教师在教学时不必拘泥于教材的编排，可根 据班级具体情况和实际教学课时，将各部分的内 容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练， 复习巩固融为一体。三年级学生对英语学习有了 一定的基础和浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与 各项活动，乐于用英语表达，为课堂教学活动的 成功开展创造了良好的条件，在教学中我们要充 分利用这一优势，做到因材施教，进而实现“快乐 英语，高效课堂”。
3.会唱歌曲: ABC 和Hello
4.能掌握Story time中的重点句型， 理解故事内容大意。
情感、策略、 文化目标
情感态度：培养学生 礼貌待人的好习惯。
学习策略：注重合作 学习与实践活动，培 养学生自主学习习惯。
文化目标：使学生 在文明礼仪方面养 成好习惯。
教学重难点
教学重点 1.能听、说、认读本 单元八个三会单词。 2.能听懂会说句型 Hello,I’m…What’s your name?My name’s ….
说教法
1.直观呈现法 2.多媒体演示法 3.情景创设法
4.游戏法
5.任务型教学法
任务明确 小组合作 自主学习
学
围绕目标
展示交流
创设情境
融情入景
导
任务 型教 学法
展
以学定教
凸显交际
2024人教版英语三年级上教材解读及家长注意细节
自然拼读
单元设计目标
知识点分布
U1 making friends
课外拓展
怎么辅导（U1）
• 1、孩子在学校会重点学校词汇和基础句型。（无需花太多精力，督促课本 背诵即可） 及格
• 2、发散思维需引导，关注孩子看海报多说主题相关的句子（P2左下角内容 是单元学习目标） B+
• 3、把重点放在Part c A• 4、把扩展部分当重点辅导，绘本最好能理解并背诵 A+
• group discussion
口语表达和思辨能力
• mind map
思维导图 如何交朋友 属于归纳概括的能力
• share your idea 综合考察孩子对本单元的掌握情况，主要是输出
• 6、扩展训练-类似绘本阅读（学霸和学渣在这里就见分晓了）无需买什么课外绘本了，吃透它就行
知识点分布 U1 making friends
• 3、知识点以点带面，不仅限书本的个别单词而已（Listen and do 是典型的TPR教学，全身反映教法）
• 4、加入自然拼读phonics，无需再另外报班学习自然拼读了
• 5、part c 项目式学习。是真正拉开差距的部分，突出学霸和学渣的部分。
• listening and circle 听力练习
基础A部分 基础B部分
思维导图 归纳部分
自我评估
本单元知识综合运用
Think you
PET教材讲解
家长应注意的细节
教材主要特点
• 1、接近英语原版教材，以项目式学习（Qig question）代替以前的语言知识学习（真实生活场景代替卡通人物）
• 2、看首页图发散思维，这是阅读理解最重要的一项技能，新教材在刻意训练孩子提取信息并提出思考的能力。
小学三年级英语上册教材分析
小学三年级英语上册教材分析三年级上册教材分析湖南少儿出版社出版的这套三年级上册英语教科书，是依据国家7月正式颁布的《英语课程标准》的要求编写的。
它是严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的，它适应的对象是六年制三年级起始的学生，它的教学宗旨是：让“学生乐学，教师乐教”，它体现了“任务型”教学的思想。
下面我们从“教学目标，编写思路”，教材的结构和体例，教材的特点，教学模式一起来分析一下这册教材。
一、教学目标新的英语课程的目标，从知识和技能两个方面扩展到五个方面，更有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展，哪五个方面呢？即知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面：①所谓知识，我们都知道，它包括了语音、语调、书写以及在这个基础上形成的一定的语感；②所谓技能，指的就是学生听、说、读、写的能力，初步运用英语进行简单交流的能力，我们的这册教材就是通过创设情境，运用情感来达到“用英语进行简单交流”的目的；③这册教材的一个重要的特点就是它还从情感态度，学习策略和文化意识几个方面体现了新课标的要求：a.其中情感态度就包括了学生学习的动机兴趣，自信心，意志力，学习习惯，合作精神等方面，关于这一点，在具体分析教材时我们还会详细讲到的；b.学习策略，就是指的学生的观察，记忆，思维，想象创造 1及如何运用这些能力来学习，即包括了认知策略，调控策略，交际策略，资源策略；c.文化意识就包括了学生了解世界和中西方文化的差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，这册教材目的是要为学生的终身学习和全面发展打下良好的基础。
二、编写思路针对课程标准提出的五个方面，本册教材编写时是以话题为纲，以功能为主线，融汇语言知识有效地完成任务，所谓完成任务所体现的就是新课标所提出的“任务型”的教学思想。
三、教材分析本册书以Tim, Peter, Lingling, Mingming, Anne以及活泼可爱、滑稽有趣的小恐龙Dino为主线形象。
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。
此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。
整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。
以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。
- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。
- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。
单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。
以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。
Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。
Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。
Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。
Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。
Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。
Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。
Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。
Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。
Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。
Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。
Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。
教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。
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教材解读----pep小学英语三年级上册unit2
(2010-05-17 08:00:57)
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标签：
分类：精品案例
and
arm
body
leg
教育
话题
[执教者简介] 马岩
[教材依据] pep小学英语三年级上册unit2
[授课年级]小学三年级
[教学内容]
语言功能：
Learning some words about your body.
话题：body
语言结构：Look at me .This is my ….
重点词汇：body arm hand finger leg foot
任务活动：
Task1：听说、认读body arm hand finger leg foot六个身体部位Task2:听懂关于身体活动的多个指令，学生要根据指令做动作。
Task3:熟练用英文介绍身体各部位。
课文：
[教学设计]
Look at me
教学目标：
◆知识与能力
1.学习并掌握body arm hand finger leg foot六个身体部分的英语表达。
2.能听懂中关于身体动作的多个指令，学生能根据指令做动作。
3.能够用英语介绍自己的身体部分。
◆过程与方法
1.努力打破教师讲，学生听的单项灌输的教学模式
2.根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性。
3.引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动，师生互动的和谐气氛。
◆情感与态度
1.用任务型语言教学途径让学生在做中学，激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
教学难点：hand , finger的发音较难，hand和head发音易混。
以及结合新旧知识，应用到具体语言情境中
教学重点：body arm hand finger leg foot六个身体部分的听说、认读。
教具准备：1.body arm hand finger leg foot六个身体部分的图片
2．Let’s do部分图片
3.歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”和“If you are happy”的磁带
4.木偶玩具一个。
媒体使用：
录音机，大屏幕投影
教学过程
教学步骤：
一、准备
1.教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
2.学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
3.游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）
二、导入
教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。
三、新授
1、让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, finger, foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
2、让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
3、认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。
注意辅导
学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
四、巩固
1.让学生站起来，听Let’s do 部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
2.教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
3.教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
五、应用
1.Listen and choose：听Let’s do部分的录音，选择正确图案。
2.Sing and do：教师播放歌曲“If you are happy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
3.教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’s do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
[板书设计]
[教材脉络分析]Let's learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。
学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。
注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
[教学思路设计]新教学理念注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率和兴趣。
我在设计本课时，将音乐、美术与英语紧密结合，让三年组小学生活泼好动的性格特点随着音乐得到发挥，随着美术创新思维。
三年组小学生对动画非常喜欢，通过观看资源的动画片，教师可以轻松而准确地呈现（let’s chant 与let’s do）并且还可以强化操练本课的重难点。
[创新课堂练习（作业）设
计]
熟练歌唱英文歌“If you are happy”，加深单词记忆。
[点评]本课时主要是学习几个关于身体部位的单词。
在导入新知学习环节，学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己身体相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。
游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your 三个词的含义，为学习Let’s do部分的内容作铺垫。
Let's do部分则是融于活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。
趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point中操练了所学的单词，在Let’s do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。
接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
以上是我的大致想法，请大家参考。