彩色玻璃窗教学反思
幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思《小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过故事情境和图片，初步了解彩窗。
2.尝试用均匀涂色的方法创作彩窗。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动过程：一、导入师：在一个古老的城堡里，住着漂亮的公主一家。
这一天是公主的生日，她许下了一个美丽的愿望……音频：我想要漂亮的彩色玻璃窗。
二、感知国王相继向公主出示不同的玻璃窗，并问道：“是这样的玻璃窗吗?”1.出示图片(绿色玻璃窗)。
师：这个玻璃窗用黑线分割成了许多块块，块块里涂满了绿色，你觉得公主会喜欢吗?幼儿大胆猜测。
音频：我不喜欢，我喜欢的玻璃窗是五颜六色的。
2.出示图片(彩色玻璃窗，但是涂色不均匀)师：公主会喜欢吗?幼儿大胆猜测。
音频：我不喜欢，我喜欢的玻璃窗是涂满了颜色的。
3.出示图片(实物：彩色玻璃窗，涂色均匀)师：公主会喜欢吗?为什么?教师小结：公主喜欢五颜六色的玻璃窗，而且是涂满了五颜六色的玻璃窗。
三、操作国王请来了全城最有名的工匠来打造公主喜欢的玻璃窗，可是，他们不分昼夜的工作，也做不出公主喜欢的样子。
公主急的饭也不想吃，觉也不想睡，眼看就要病倒了……怎么办呢?1.出示城堡。
引导幼儿观察城堡的窗户。
师：城堡的窗户挺特别，有很多不同的形状，它们都是什么形状?2.出示操作材料(卡片窗户、油画棒)。
师：老师这里也有不同形状的窗户，同样用黑色的线条分割成许多小块，老师还为你们准备了有着漂亮颜色的油画棒。
3.示范(1)上下或左右挨着涂色，偶尔跳着涂，引导幼儿发现问题(一来一去挨着涂)。
(2)快涂到黑线时提问：涂到边边要怎样啊(涂到边边要小心)?小结：小朋友只要记住——一来一去挨着涂，涂到边边要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，当你做好后，请你把它贴到城堡对应的窗户上，现在请你用巧巧手帮公主实现愿望吧!4.幼儿操作，教师巡回指导(配乐)。
小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2
小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2彩色玻璃窗教案美术是一种灵魂的抒发，是一种自由的表达方式。
在美术活动中，我们可以释放自己的想象力，探索创造力，培养审美情趣，同时也可以增强我们的动手能力和艺术素养。
今天，我要和大家分享一下小班美术活中的一种艺术探索——彩色玻璃窗教案。
一、教学目标1.通过制作玻璃窗，引导孩子们探索色彩和形状的变化，培养孩子们的审美能力和想象力；2.提高孩子们的动手能力和手眼协调能力，锻炼孩子们的耐心和集中注意力；3.让孩子们体验到制作的过程和成果带来的成就感和自豪感。
二、教学准备1.玻璃彩纸、理线器、铅笔、剪刀等基本美术工具；2.玻璃窗图案模板（可自行设计或下载）；3.制作玻璃窗的材料：透明自粘膜、不干胶、彩色玻璃纸、烤瓷水等。
三、教学过程1.引导孩子们了解玻璃窗的分类、样式和特点，并以此作为主题引入本堂课的制作活动。
2.把玻璃窗图案模板放在工作台上，让孩子们在模板上使用铅笔和理线器，勾勒出所需的形状和尺寸。
3.选择彩色玻璃纸和透明自粘膜，根据模板的要求，用剪刀将彩色玻璃纸剪成所需的形状和尺寸。
4.将剪好的玻璃纸粘在透明自粘膜上，粘贴的时候要特别注意材料的平整和紧密，避免出现气泡和松动。
5.使用烤瓷水或不干胶将制作好的玻璃片拼接起来，形成完整的玻璃窗图案。
6.制作好玻璃窗后，可以用吸盘或绳子悬挂在窗户上，展示孩子们的艺术探索成果。
四、教学反思通过这次小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和手眼协调能力，而且培养了他们的审美能力和想象力。
在艺术探索中，孩子们可以尽情地展现自己的创造力，发挥自己的天赋与灵感，让自己的艺术之路越走越宽，越走越远。
同时，这也是一次学习与欣赏的过程，让孩子们在不知不觉中感受到艺术的魅力，增强自己的文化素养，更好地认识和理解世界。
希望通过这篇文章，可以让更多的家长和老师关注和重视小班美术活动的开展，让孩子们在艺术探索中感受到快乐和成就，在成长中成为更加优秀的人才。
小学美术《彩色玻璃窗》教案
二、核心素养目标
1.培养学生的审美能力，通过观察和分析彩色玻璃窗的图案和色彩，提升对美术作品的鉴赏力和审美情趣。
2.培养学生的创新意识，鼓励学生运用几何图形和色彩进行个性化创作，激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的动手实践能力，通过实际操作，掌握彩色玻璃窗的制作方法，提高学生的动手操作技能和实际应用能力。
-制作技巧：掌握剪刀、透明胶带等工具的使用技巧，使作品整齐、美观，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：
-在解决色彩搭配难点时，教师可以提供一些经典配色案例，引导学生学习并运用到自己的作品中。
-对于图案设计难点，教师可以教授一些设计原则，如对称、重复、节奏等，帮助学生更好地进行图案设计。
-制作技巧方面，教师可以通过示范操作，让学生观察并模仿，逐步掌握制作技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解彩色玻璃窗的基本概念。彩色玻璃窗是通过光的折射和反射产生美丽图案的一种艺术形式。它在教堂、博物馆等场所有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩色玻璃窗如何在实际中呈现出美丽的视觉效果，以及它如何为我们的生活增添艺术气息。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩色玻璃窗的制作原理和图案设计这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和制作技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，提出一些开放性的问题，帮助学生深入思考彩色玻璃窗在实际生活中的应用。通过成果分享，我发现学生们对这一艺术形式有了更全面的认识，同时也激发出了他们的创新意识。
然而，教学过程中也暴露出一些不足。首先，实践活动的时间相对紧张，部分学生可能没有完全掌握彩色玻璃窗的制作技巧。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，确保每个学生都能在实践中得到充分的锻炼。其次，对于色彩搭配和图案设计的讲解还不够细致，可能导致部分学生仍然存在困惑。为此，我将在下一节课中加强这两个方面的讲解，通过更多实例来帮助学生理解。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思在进行彩色玻璃窗教学的过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我意识到在准备教材和内容方面还存在不足。
我没有对相关的历史知识进行全面的研究，缺乏对彩色玻璃窗起源、发展和在不同文化中的应用等方面的深入了解。
这给我的教学带来了一些限制和不足。
因为学生们对彩色玻璃窗的背景和文化内涵了解不足，他们对课堂的兴趣和参与度也相应不高。
因此，我认为在今后的教学中，我需要加强对教材和内容的研究，提高自己的专业水平，并将这些研究成果应用到课堂教学中，以提高教学质量和效果。
其次，在教学方法和手段上，我也存在一些问题。
在进行彩色玻璃窗教学时，我主要使用了讲解和示范的方式，而相对缺乏互动和实践环节。
这使得学生们在课堂上的参与度和动手能力都较低。
我认识到这种教学手段的不足，因为教学只停留在理论层面，缺乏具体实践和互动。
所以，在今后的教学中，我要更注重学生的实际操作能力和动手实践的训练，给予他们更多的实验和练习机会，让他们更好地掌握和应用知识。
此外，在课堂管理上，我也存在一些问题。
由于在时间分配和组织学习活动方面的不足，我经常出现时间过长或者时间不足的情况，使得课堂节奏不能够很好地控制。
这给学生们的学习造成了一定的困扰。
我认识到这个问题，并且我要更加注重时间的管理和课堂组织，确保学生们在有限的时间内能够充分学习和掌握知识。
最后，在评价和反馈方面，我也有改进的空间。
在教学中，我注重对学生的表现进行评价，但是评价方式较为单一，缺乏全面性和个性化。
我认为我应该在评价上多样化，采用更多的评价手段，如观察记录、小组合作评价等，以全面、客观地了解每个学生的学习情况，从而更好地给予个性化的反馈和指导。
综上所述，彩色玻璃窗教学反思中，我认识到了自己在教学内容准备、教学方法和手段、课堂管理，以及评价和反馈等方面的不足之处。
在今后的教学中，我将加强自己的专业知识储备，改进教学方法和手段，更好地组织和管理课堂，注重多样化的评价与反馈，以提高教学质量和效果，使学生们真正受益。
人教版小学三年级下册美术彩色玻璃窗教学设计及教学反思
彩色玻璃窗课时:2课时教学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
第一课时教学过程：一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。
（从纹样、色彩上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、综合实践1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》一、教学目标1.培养小班学生对色彩的感知能力，并能根据自己想象力自由运用色彩进行创作。
2.培养小班学生对图形的认知能力，提高他们的手脑协调能力。
3.通过本次课程的学习，培养小班学生的逻辑思维和创造思维能力。
4.营造轻松愉悦的学习氛围，让小班学生能够快乐地学习美术知识。
二、教学内容1.展示玻璃窗的图片，并简要介绍玻璃窗的艺术形式。
2.通过让学生观察彩色玻璃窗的图片，引导学生感知不同颜色的美感。
3.通过示范与学生互动，教授使用画笔和颜料的方法，让学生能够使用自己想象力进行创作。
4.引导学生思考他们创作的图案可以代表什么，并与学生分享他们的想法。
三、教学准备1.玻璃窗的图片或展示幻灯片。
2.颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。
3.为学生准备好标准的美术桌椅，保证他们能够稳定地进行画画。
四、教学过程1.热身老师通过询问学生的经历或兴趣爱好，为学生创作夯实基础。
2.引入通过展示玻璃窗的图片或者PPT，引领学生了解玻璃窗的形式。
3.感知颜色老师引导学生认识不同的颜色，并使用语言和图片来让学生感知不同颜色的美感。
4.创作老师演示如何使用颜料和画笔，然后指导学生使用自己想象力进行创作。
在学生创作的过程中，老师提供合适的指导和点拨，帮助学生掌握良好的创作技巧。
5.分享学生和老师分享他们创作的图案，并接受老师和同学的宝贵意见，督促学生改进。
6.总结老师通过总结本堂课的学习内容，强化学生对学习的记忆，让他们能够更加有效地吸收知识。
五、教学反思教学过程中，个人主要有以下几点反思：1.在技巧的教学中，应持续关注每一个学生，并针对不同的学生提出不同的建议。
2.在学生创作的过程中，应鼓励学生自由发挥，有效地使用语言鼓励和激励。
3.在分享的环节中，应同时引导学生享受分享和承受批评的经历，营造良好的学习氛围。
总之，本次课程积极引导学生的创造力和想象力，为孩子创造一个快乐、能够自由发挥和探索的美术学习环境。
别具匠心的小班美术活动：彩色玻璃窗教案2
别具匠心的小班美术活动：彩色玻璃窗教案2。
一、活动目标1.培养幼儿的创造力和想象力；2.提高幼儿的手工制作能力和操作技巧；3.增强幼儿的色彩感知和色彩搭配能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
二、活动过程1.引入环节教师可以先与幼儿谈论玻璃窗的常见样式和颜色，通过幻灯片或实物让幼儿感受一下玻璃窗的美丽。
随后，可以给幼儿展示一些不同形状的透明塑料/亚克力板，并告诉幼儿我们准备制作的是特殊的玻璃窗。
2.操作环节准备工作：(1)将透明塑料板或亚克力板切成指定形状，如正方形、圆形、三角形等；(2)准备色彩丰富的透明彩色胶布和彩色透明塑料膜；(3)调制透明玻璃漆，准备刷子。
操作步骤：(1)幼儿选择自己中意的透明塑料板或亚克力板，并将其放在底座上；(2)幼儿可以根据自己的想象和喜好用透明彩色胶布或透明塑料膜剪出贴纸图案，贴在透明板上；(3)教师为幼儿调制好玻璃漆，然后让幼儿用刷子沾取透明漆，均匀地刷在透明板上，直到完全涂满。
3.结束环节待透明板彩色玻璃窗干燥，教师会将其用细线穿好，让幼儿一起挂在窗户边上，让整个幼儿园充满了色彩活力。
三、注意事项1.幼儿绘制的图案不宜过于复杂，以便他们能够较好地完成；2.教师准备好透明板的形状、切割、配色等必要准备工作；3.教师应根据幼儿的年龄段和能力水平，提前制定好划和流程，做好相关准备材料；4.注意活动材料的安全性，教师应事先做好相关安全防范措施。
四、教学反思本次活动取得了很好的效果：幼儿们通过绘制图案和挑选颜色的活动，提高了他们的色彩感知和色彩搭配能力，同时还培养了他们的创造力和想象力；孩子们十分喜欢这个新颖的美术活动，不断地探索和创新，激发了他们的好奇心；每个班级都制作出了自己独特的彩色玻璃窗，满足了幼儿的成就感和兴趣爱好。
在今后的教育教学过程中，我们将更加重视创新型美术教育，鼓励幼儿们多思考、多动手、多尝试，探索更多特色美术活动，启迪孩子的艺术天赋，让他们在美妙的创作中茁壮成长。
幼儿园小班美术课教案《彩色玻璃窗》含反思
一、教学对象：幼儿园小班二、教学目标：1. 让学生了解彩色玻璃窗的基本概念和特点，培养学生的审美意识。
2. 培养学生运用彩泥制作彩色玻璃窗的技能，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作彩色玻璃窗，培养学生热爱生活、感受美的情感。
三、教学内容：1. 彩色玻璃窗的基本概念和特点2. 彩色玻璃窗的制作技巧3. 创作自己的彩色玻璃窗作品四、教学准备：1. 彩色玻璃窗的图片或视频2. 彩泥、画纸、画笔等制作材料3. 制作彩色玻璃窗的步骤图示五、教学过程：1. 导入：展示彩色玻璃窗的图片或视频，引导学生关注彩色玻璃窗的美感。
2. 讲解：介绍彩色玻璃窗的基本概念和特点，讲解制作彩色玻璃窗的技巧。
3. 示范：教师或学生代表演示制作彩色玻璃窗的步骤，讲解每一步骤的注意事项。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
6. 作业：让学生将自己的作品带回家，与家人分享制作过程和收获。
教学反思：六、教学评价：1. 学生作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的参与度和合作意识。
3. 学生对彩色玻璃窗制作技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作品的展示和评价，增进家校互动。
2. 组织学生参观美术展览或博物馆，激发学生对艺术的兴趣。
3. 开展彩色玻璃窗制作比赛，提高学生的竞争意识和创造力。
八、教学注意事项：1. 确保学生在制作过程中安全使用材料和工具。
2. 关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励。
3. 培养学生的耐心和细心，鼓励学生不断尝试和改进。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生对教学过程的满意度和改进建议。
3. 家长对教学内容和教学方式的反馈和建议。
通过本节课的教学，学生了解了彩色玻璃窗的基本概念和特点，掌握了制作彩色玻璃窗的技巧，并创作出了具有个性和创意的作品。
学生在制作过程中培养了审美意识、动手能力和合作精神，感受到了美的传递和创作的乐趣。
幼儿园美术(手工)：彩色玻璃窗教案
幼儿园美术（手工）：彩色玻璃窗教案一、教学目标：1. 培养幼儿对色彩的感知和搭配能力。
2. 培养幼儿的手工制作技巧和创造力。
3. 增进幼儿对美术活动的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容：1. 认识彩色玻璃窗的艺术特点。
2. 学习色彩搭配和绘制技巧。
3. 制作属于自己的彩色玻璃窗作品。
三、教学准备：1. 彩色透明胶纸。
2. 彩笔、水粉颜料等绘画工具。
3. 画纸或画布。
4. 参考图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：展示彩色玻璃窗的图片或视频，引导幼儿欣赏和观察，引发幼儿对彩色玻璃窗的兴趣。
2. 讲解：介绍彩色玻璃窗的艺术特点，讲解色彩搭配和绘制技巧。
3. 示范：教师或演示制作过程，幼儿跟随操作。
4. 创作：幼儿根据所学知识和技巧，自主创作彩色玻璃窗作品。
5. 展示：将幼儿作品展示出来，大家共同欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价其动手能力和创造力。
2. 点评幼儿作品，关注其在色彩搭配、绘制技巧等方面的掌握程度。
3. 搜集幼儿作品，作为教学成果的展示和记录。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行作品交流，分享创作心得和经验。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家园联系。
3. 开展彩色玻璃窗主题的绘画、手工制作比赛，激发幼儿的创作热情。
七、教学反思：2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和方法。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，促进每个幼儿的发展。
八、教学资源：1. 收集各种彩色玻璃窗的图片、视频资料，用于教学参考。
2. 整理幼儿作品，形成教学案例库，便于后续教学借鉴。
3. 推荐优秀的美术教学网站或APP，丰富幼儿的美术学习资源。
九、安全注意事项：1. 确保绘画工具和材料安全无毒，避免幼儿误食或接触眼睛等敏感部位。
2. 指导幼儿正确使用绘画工具，防止意外伤害。
3. 注意教室通风，保持室内空气流通。
十、教学计划：1. 定期开展彩色玻璃窗教学活动，让幼儿充分练习和展示自己的作品。
幼儿园小班美术课教案《彩色玻璃窗》含反思
幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》含反思一、教学目标：1. 了解彩色玻璃窗的特点和美感，培养幼儿对美术的兴趣。
2. 培养幼儿的手工技巧，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进他们的全面发展。
二、教学内容：1. 彩色玻璃窗的认识：通过图片和实物展示，让幼儿了解彩色玻璃窗的定义、特点和美感。
2. 手工制作彩色玻璃窗：教授幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料和工具，制作属于自己的彩色玻璃窗作品。
3. 作品展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，培养他们的审美能力和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握彩色玻璃窗的特点和美感，培养他们的手工技巧和创造力。
2. 教学难点：幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全意识和操作技巧。
四、教学准备：1. 准备彩色玻璃窗的图片和实物，用于展示和讲解。
2. 为每个幼儿准备彩纸、剪刀、胶水等材料和工具。
3. 准备作品展示的空间和方式。
五、教学过程：1. 导入：通过展示彩色玻璃窗的图片和实物，引起幼儿的兴趣，让他们初步了解彩色玻璃窗的特点和美感。
2. 讲解与示范：详细讲解彩色玻璃窗的制作过程，并在示范过程中强调安全意识和操作技巧。
3. 幼儿制作：发给每个幼儿材料和工具，让他们按照讲解和示范的制作过程，制作属于自己的彩色玻璃窗作品。
4. 作品展示与评价：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏、交流，培养他们的审美能力和表达能力。
教学反思：在本次教学中，幼儿们对手工制作彩色玻璃窗表现出很高的兴趣，他们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在制作过程中，他们学会了使用剪刀、胶水等工具，并能够注意安全意识和操作技巧。
通过作品展示和评价，幼儿们提高了审美能力和表达能力，他们在互相欣赏、交流中得到了乐趣和成长。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在制作过程中对色彩的选择和搭配不够大胆，需要我在今后的教学中加强引导和鼓励。
人教版三年级美术下册彩色玻璃窗教案及反思
人教版三年级美术下册彩色玻璃窗教案及反思彩色玻璃窗教学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：1、教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。
搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸剪刀、胶水。
2、学生准备：彩色手工纸剪刀、胶水、彩色水笔。
教学过程：第一节执教时间：3月24日——3月25日活动一：启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。
1、师：青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。
岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。
谁想说说哪座建筑给你的印象最深？2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品1、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？2、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。
5、让我们看看以前写生教堂的作业。
虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。
活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。
作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。
A：可以画大体感受。
B：也可取局部来写生。
彩色玻璃窗教学反思（精选15篇）
彩色玻璃窗教学反思（精选15篇）彩色玻璃窗教学反思篇1《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课，深受孩子们的喜爱，其主要内容：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
难点是：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目。
彩色玻璃窗教学反思篇2在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。
在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。
在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识，教学效果较好。
在新授中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力;学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目标。
彩色玻璃窗教学反思篇3课前我收集了大量的彩色玻璃窗镶嵌画图片。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思一、引言彩色玻璃窗创作是一门古老且独特的艺术形式，它能够通过玻璃的颜色和透明度来表达绘画、设计和建筑的概念。
在教学过程中，我深入研究了彩色玻璃窗的历史背景、材料工艺以及艺术表现形式，并通过实践操作让学生掌握了一定的技巧和知识。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战和问题。
本次反思主要围绕着教学内容、教学方法和学生评价三个方面展开，旨在总结经验、发现问题并提出改进方案。
二、教学内容在教学内容方面，我选择了彩色玻璃窗的历史发展、材料工艺和艺术表现等主要内容。
我通过多媒体教学和实物展示的方式向学生介绍了彩色玻璃窗的起源和发展，以及在各个历史时期的艺术表现形式。
并且，我还组织学生观看了一些经典的彩色玻璃窗作品，帮助他们更好地了解彩色玻璃窗的艺术魅力。
然而，通过学生的反馈和讨论，我发现教学内容过于枯燥和抽象，难以引起学生的兴趣。
彩色玻璃窗的艺术表现形式多种多样，但学生对于这些形式并没有深入地了解和体验，导致他们对于学习的热情不高。
因此，在教学内容方面，我需要更加注重选材和设计，使其更贴近学生的实际需求和兴趣，增加互动和体验的环节。
三、教学方法在教学方法方面，我主要采用了讲解、示范和实践相结合的教学方式。
通过讲解的方式，我向学生详细讲解了彩色玻璃窗的制作工艺和技巧，帮助他们建立起一定的基础知识。
通过示范的方式，我向学生展示了彩色玻璃窗的制作过程和技巧，帮助他们更直观地理解和掌握。
最后，我给予学生大量的实践机会，让他们亲自动手制作彩色玻璃窗，锻炼技能和创造力。
然而，通过学生的反馈和观察，我发现教学方法过于单一和死板，难以激发学生的参与积极性。
彩色玻璃窗的制作过程较为复杂，学生需要综合运用多项技能和知识，但通过简单的讲解和示范不足以培养学生的技能和创造力。
因此，在教学方法方面，我需要更加注重启发性问题和案例分析，激发学生的思考和动手能力，培养他们的创造性思维和合作意识。
四、学生评价在学生评价方面，我采用了反馈表和小组讨论的方式进行。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思近年来，彩色玻璃窗成为越来越多教育机构中为学生提供创造性的学习环境的一种方式。
彩色玻璃窗可以让学生与外界的自然光线产生交互作用，激发他们的想象力和创造力。
然而，在我们的教学实践中，我发现我们在使用彩色玻璃窗时可能存在一些问题。
这篇文章将对彩色玻璃窗的教学应用进行反思，并提出改进的建议。
首先，彩色玻璃窗可以为学生提供一个注重视觉感受的学习环境。
颜色的变化和光线的影响可以激发学生的兴趣，提高他们对学习内容的理解。
然而，我们在使用彩色玻璃窗时应该谨慎，因为过度使用可能会分散学生的注意力。
例如，如果我们在课堂上有太多的彩色玻璃窗，学生们可能会过多地关注窗外的景色而忽视了教师的讲解。
因此，我们应该对彩色玻璃窗的数量和位置进行合理的安排，以营造一个既能提供足够视觉刺激又不会过度分散学生注意力的学习环境。
其次，我们在使用彩色玻璃窗时应该积极引导学生进行自主探究和创造性思考。
彩色玻璃窗可以为学生提供一个多元感知的学习体验。
我们可以鼓励学生观察光线在彩色玻璃窗上的反射、折射和散射现象，并引导他们思考光线在不同颜色的玻璃上的表现形式有何不同，这样可以促使学生对颜色和光线的关系有更深入的了解。
此外，我们还可以组织学生在彩色玻璃窗下进行创作活动，例如利用彩色玻璃窗进行实物拼贴或彩绘，以培养他们的艺术创造能力。
通过积极引导学生进行自主探究和创造性思考，我们可以更好地发挥彩色玻璃窗在教学中的作用。
然而，我们在使用彩色玻璃窗时也需要关注学生的安全问题。
彩色玻璃窗通常采用特殊的材质和特殊的加工工艺，因此在使用过程中需要注意防止学生受伤。
我们可以在彩色玻璃窗的周围设置栏杆或其他保护措施，以防止学生碰撞或破坏彩色玻璃窗。
此外，我们还需要教育学生正确使用彩色玻璃窗，避免不当行为导致安全事故的发生。
保障学生的安全是我们教学工作的首要任务，因此在使用彩色玻璃窗时必须要重视学生的安全问题。
最后，我们应该积极评估彩色玻璃窗在教学中的实际效果，以便进行持续改进。
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》
活动目标：
1.通过故事情境和，初步了解彩窗。
2.尝试用匀称涂色的办法创作彩窗。
活动过程：
一、导入
师：在一个古老的城堡里，住着美丽的公主一家。
这一天是公主的生日，她许下了一个漂亮的愿望
音频：我想要美丽的彩色玻璃窗。
二、感知
国王相继向公主出示不同的玻璃窗，并问道：是这样的玻璃窗吗?
1.出示(绿色玻璃窗)。
师：这个玻璃窗用黑线分割成了许多块块，块块里涂满了绿色，你觉得公主会喜爱吗?
幼儿大胆猜想。
音频：我不喜爱，我喜爱的玻璃窗是五彩缤纷的。
2. 出示(彩色玻璃窗，但是涂色不匀称)
师：公主会喜爱吗?
幼儿大胆猜想。
音频：我不喜爱，我喜爱的玻璃窗是涂满了色彩的。
3. 出示(实物：彩色玻璃窗，涂色匀称)
师：公主会喜爱吗?为什么?
老师小结：公主喜爱五彩缤纷的玻璃窗，而且是涂满了五彩缤纷的玻璃窗。
三、操作
国王请来了全城最出名的工匠来打造公主喜爱的玻璃窗，可是，他们不分昼夜的工作，也做不出公主喜爱的样子。
公主急的饭也不想
第1页共3页。
《彩色玻璃窗》——美术教学案例与反思
《彩色玻璃窗》——美术教学案例与反思大港一小周艳艳教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这节课通过学生对旧画报、海报、旧挂历、电光纸进行剪刻、粘贴，思维活动贯穿于整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，是一种手、脑、眼的综合训练，从而使学生的制作能力以及审美能力得以逐步提高。
教学设计：这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
因此我认为这节课是引导孩子对生活中的各种和各样玻璃窗的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的玻璃窗，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。
生活中学生见过的玻璃窗很多很多，但低年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应年龄段的认知力的限制，对如何欣赏其的美感存在许多的不定式，所以在对玻璃窗的欣赏上我始终把握住；要符合一年级孩子的欣赏能力，因此我首先学生居住地区见过的玻璃窗入手，让孩子在熟悉的基础通过对自己感兴趣的窗户造型的欣赏去感受它们的美感，可能是一点也可能是几点，使学生在学习活动中由点的突破达到面的逐渐积累，并在此基础上对中外有名的建筑上的玻璃窗进行延伸欣赏，丰富学生的直观印象，无形中形成内化。
在用不同纸材进行造型的环节，我首先利用课件把教堂模拟彩色纸的剪贴效果进行演示，目的是让学生能够在很短的时间里明白拼贴建筑的基本方法，然后在示范撕贴的过程中使学生懂得如何选材包括材质、色彩的搭配以及撕贴的方法。
教学目标：A、显性目标：尝试使用不同的纸材，体验造型的乐趣。
B、隐性目标：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱。
中班美术彩色玻璃窗教案反思
中班美术彩色玻璃窗教案反思教案标题：中班美术彩色玻璃窗教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案的总结和反思，旨在发现教学中的问题和不足，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
以下是对中班美术彩色玻璃窗教案的反思。
1. 教案目标：- 帮助幼儿了解彩色玻璃窗的特点和制作过程。
- 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
- 提高幼儿的动手能力和协作能力。
2. 教学过程：- 教师首先介绍彩色玻璃窗的概念和特点，引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 教师示范制作彩色玻璃窗的步骤和技巧，让幼儿理解制作的过程。
- 幼儿分组合作，根据自己的想象和创意，使用彩色纸和透明胶带制作彩色玻璃窗。
- 幼儿展示和分享自己的作品，互相欣赏和赞赏。
3. 教学反思：- 教案目标的达成度：通过教学，幼儿对彩色玻璃窗的特点和制作过程有了初步的了解。
他们在制作过程中展现了一定的艺术欣赏能力和创造力，并能够动手制作。
教案目标达成度较高。
- 教学方法的适用性：通过示范和合作制作的方式，激发了幼儿的兴趣和参与度。
幼儿在合作中相互学习和交流，促进了他们的协作能力的发展。
教学方法较为适用。
- 教学资源的充分利用：教师准备了彩色纸和透明胶带等材料，使幼儿能够充分利用这些资源进行制作。
教学资源的利用较为充分。
- 教学环境的创设：教师在教学前创设了艺术角，提供了艺术书籍和图片等资源，激发了幼儿的艺术兴趣。
教学环境的创设较为合理。
4. 改进建议：- 在教学过程中，可以加入一些与彩色玻璃窗相关的艺术作品欣赏，以拓展幼儿的艺术视野。
- 可以提供更多的材料选择，如彩色透明塑料片等，让幼儿有更多的创作可能性。
- 在教学结束后，可以设计一些反思性的问题，引导幼儿思考和总结制作过程中的收获和困难。
通过对教案的反思，可以进一步完善教学过程，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
中班美术彩色玻璃窗教案反思
中班美术彩色玻璃窗教案反思教案标题：中班美术彩色玻璃窗教案反思教案目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
2. 通过制作彩色玻璃窗，培养幼儿的色彩感知和手工技能。
3. 提高幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 彩色透明纸和剪刀。
2. 透明胶纸和玻璃窗。
3. 彩色画笔和水彩颜料。
4. 美术作品图片和故事书。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示美术作品图片，引起幼儿对彩色玻璃窗的兴趣。
- 通过故事书介绍彩色玻璃窗的历史和用途。
2. 激发创造力（10分钟）：- 让幼儿自由发挥，用彩色透明纸剪出各种形状和图案。
- 鼓励幼儿尝试不同的颜色和组合方式。
3. 制作彩色玻璃窗（20分钟）：- 给每个幼儿一块透明胶纸和一张玻璃窗。
- 引导幼儿将剪好的彩色透明纸粘贴在透明胶纸上，再将透明胶纸贴在玻璃窗上。
4. 色彩感知游戏（10分钟）：- 准备几个颜色的水彩颜料，让幼儿用画笔蘸取颜料，涂抹在玻璃窗上。
- 引导幼儿观察颜色的变化和混合效果。
5. 反思（5分钟）：- 引导幼儿回顾制作过程，分享自己的心得和收获。
- 鼓励幼儿欣赏彼此的作品，互相交流。
教案反思：通过这个教案，幼儿在美术活动中得到了全面的发展。
他们通过剪纸和涂色的过程，锻炼了手眼协调能力和创造力。
同时，通过观察和比较不同颜色的变化和混合效果，培养了幼儿的色彩感知能力和观察力。
教案设计中注重了幼儿的自由发挥和互动交流，营造了积极的学习氛围。
在反思环节中，幼儿能够分享自己的心得和收获，增强了对美术活动的兴趣和自信心。
总体而言，这个教案能够有效促进幼儿的综合发展和美术素养的提升。
美术彩色窗户教案反思
美术彩色窗户教案反思教案标题：美术彩色窗户教案反思引言：本次教案旨在通过教授学生制作美术彩色窗户的技巧和艺术概念，培养学生的创造力和审美能力。
通过反思本次教案的设计和实施，可以进一步改进教学方法和提高教学效果。
一、教学目标：1. 知识目标：了解彩色窗户的制作原理和材料，掌握基本的绘画和剪贴技巧。
2. 技能目标：通过实践操作，培养学生的手工制作能力和艺术创造力。
3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解彩色窗户的制作过程，掌握绘画和剪贴技巧。
2. 教学难点：培养学生的创造力和想象力，使他们能够自主设计和制作彩色窗户。
三、教学准备：1. 教具准备：彩色纸、剪刀、胶水、透明胶带、铅笔、彩色笔等。
2. 环境准备：教室内保持整洁、安静，确保学生有良好的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些彩色窗户的图片，引起学生的兴趣，并让他们讨论彩色窗户的特点和美感。
2. 知识讲解：简要介绍彩色窗户的制作原理和材料，并向学生展示一些基本的绘画和剪贴技巧。
3. 实践操作：让学生根据自己的创意和想象，设计并制作彩色窗户。
教师可以提供一些简单的模板和示范，帮助学生入门。
4. 欣赏展示：学生完成作品后，组织展示和欣赏活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
5. 反思总结：与学生一起回顾整个制作过程，让他们分享自己的心得和体会，以及遇到的困难和解决方法。
五、教学评价：1. 通过学生的作品和参与度，评估他们对彩色窗户制作技巧的掌握程度。
2. 通过学生的反馈和讨论，评估他们对艺术概念和创造力的理解和运用能力。
六、教学反思：1. 教学方法：本次教学注重了学生的实践操作和创造性思维，但在知识讲解环节可能过于简略，导致部分学生对制作原理理解不够深入。
下次教学可以增加相关知识的讲解和示范。
2. 教学资源：本次教学的教具准备较为简单，但可能需要更多的彩色纸和剪刀等工具，以便学生更好地实践操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思
《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课，深受孩子们的喜爱，今天，我为大家带来了，希望大家喜欢!
篇1
在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。
在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。
在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识，教学效果较好。
在新授中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力;学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高
他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目标。
篇2
《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课，深受孩子们的喜爱，其主要内容：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
难点是：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目。
篇3
课前我收集了大量的彩色玻璃窗镶嵌画图片。
上课时引导孩子们从纹样、色彩上进行欣赏。
并请同学们介绍自己对彩色玻璃窗的相关知识：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，
这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
学生交流讨论，如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗?从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?对称，造型奇特通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
欣赏一组窗户造型设计的图片师课前手绘的作品，对学生在窗户的造型上做进一步引导。
在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。
整节课充分调动起孩子们学习的主动性，使孩子们良好习惯得以发展，如课前预习、搜集资料、合作交流、积极探究、用欣赏的眼光看待别人的作品等。