1、发现物体的特征教案

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小学科学《发现物体的特征》教案

小学科学《发现物体的特征》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够观察和描述物体的基本特征。

（2）学会使用简单的工具进行测量和比较物体的大小、形状和质地。

2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸和比较，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）学会合作交流，分享观察和实验的结果。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生的探究精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会观察和描述物体的基本特征。

2. 学会使用简单的工具进行测量和比较物体的大小、形状和质地。

难点：1. 准确观察和描述物体的细节特征。

2. 合理使用工具进行测量和比较。

三、教学准备：1. 教师准备不同大小、形状和质地的物体，如球体、立方体、圆柱体等。

2. 提供测量工具，如尺子、量角器等。

3. 准备记录表格和笔。

四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等。

（2）引导学生思考：我们是如何认识和描述这些物体的？2. 探究活动1：观察和描述物体的基本特征（1）教师展示不同大小、形状和质地的物体。

（2）学生观察并描述物体的外观特征，如大小、形状、颜色等。

（3）学生触摸物体，描述物体的质地。

3. 探究活动2：使用工具进行测量和比较（1）教师示范使用尺子和量角器测量物体的长度和角度。

（2）学生分组进行测量和比较，记录测量结果。

（3）学生分享测量结果，并进行讨论。

4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾探究过程和结果。

（2）学生分享自己的观察和实验心得。

五、作业：1. 学生回家后，选择一个物体进行观察，并记录物体的基本特征。

2. 学生与家长一起讨论物体的特征，并分享观察结果。

六、教学延伸：1. 延伸探究：（1）教师引导学生思考：还有哪些其他的方法可以用来描述物体的（2）学生进行小组讨论，提出其他描述物体特征的方法，如重量、温度等。

2. 实践活动：（1）学生分组，选择一个物体进行观察和描述。

小学科学11发现物体的特征(教案)

小学科学11发现物体的特征（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学习了解和描述物体的特征，包括颜色、形状、大小、质地、重量、温度等；2. 情感态度与价值观：培养学生对观察事物细节的兴趣和乐趣；3. 学习策略：通过观察和描述，培养学生的观察、分析和比较能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学习描述物体的特征；2. 教学难点：培养学生观察、比较和分析的能力。

三、教学准备1. 教学工具：幻灯片、物体样本、学生练习册；2. 教学资源：图片、视频资料。

四、教学过程安排Step 1 引入（5分钟）老师出示一张彩虹的图片，让学生进行观察，并提问：“小朋友，你们观察到了彩虹的什么特征？”鼓励学生回答，引发他们对物体特征的思考。

Step 2 学习物体特征描述（10分钟）1. 通过幻灯片和图片向学生展示不同颜色、形状、大小、质地、重量和温度的物体样本，要求学生描述每个物体的特征。

2. 让学生观察一颗苹果，通过提问引导学生描述苹果的特征，如红色、圆形、中等大小、光滑的皮肤等。

Step 3 观察物体特征（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供不同的物体样本。

2. 学生观察物体，用手摸、眼睛观察、比较等方式，讨论和记录物体的特征。

3. 学生向全班展示他们观察的物体，描述物体的特征。

4. 全班共同讨论不同物体的特征，并相互补充。

Step 4 小实验（15分钟）1. 老师出示一个热水瓶和一个冰块，让学生观察并描述两者的温度特征。

2. 老师从热水瓶中倒出热水，学生再次观察并描述物体的温度变化。

3. 老师出示一个金属勺子和一个塑料勺子，让学生观察并描述两者的质地特征。

Step 5 拓展活动（10分钟）1. 学生课后观察环境中的物体，描述物体的特征，并记录在练习册上。

2. 学生找来不同种类的水果，自由组合观察，并描述水果的特征。

五、教学资源利用1. 幻灯片和图片资料展示不同物体特征；2. 物体样本供学生观察和描述；3. 练习册记录学生的观察和描述。

教科版一年级科学下册(核心素养目标)11发现物体的特征教案设计

1.1《发现物体的特征》教案设计教学过程一.科学聚焦1.铅笔盒里都有什么物体？铅笔盒里有：铅笔、橡皮、尺子、小刀2.运动时都会用到哪些物体？运动时会用到：篮球、足球、羽毛球、乒乓球3.造句4.篮球和尺子有什么不同？5.我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？二.科学探索1.选一个物体来观察吧。

2.观察方法3.你可以用这样的句子：我看到了……我闻到了……4.你可以用这样的词汇：5.和其他物体比一比。

可以从哪些方面比较？6.两两对比观察法我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。

木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。

7.描述并记录这个物体的特征方法：两两对比观察法要求：4人一组，小组合作，匕戢观察。

提示：1.不会写的字可以用拼音代替，也可以活动手册最后一页上的词汇剪下来直接粘贴，或者照着填写;2.按照顺序，边观察边填写。

8.活动手册第1面三.科学研讨1.我们是怎样观察物体的？2.想想我们可以从哪些方面描述物体的特征？3.根据物体特征编小谜语，锻炼观察和描述物体特征的能力。

四、科学拓展任务一、请你利用课余时间与爸爸妈妈一起完成猜物的小游戏。

将爸爸或妈妈眼睛蒙起来，取身边的一件常用物体，描述它的特征，让蒙住眼睛的爸爸或妈妈猜一猜你描述的物体是什么？然后交换角色。

任务二、请将你今天在课堂上的收获与爸爸妈妈一起分享，让他们也与你一起感受探究的乐趣。

任务三、自制小天平大塑料瓶一个，筷子一根，毛线一段，纸杯（塑料杯）两个。

1.首先在瓶子盖上钻两个小洞（对称的地方）2、用毛线穿过两个洞，并把盖子拧上。

3、把筷子（最好是笔直的棍子）放在盖子上，找到平衡点，然后就用穿过盖子的绳子将筷子固定住。

4、在筷子两头分别挂上两个纸杯，纸杯上预先穿好了绳子。

5、天平做好了。

五.课堂总结这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法一比较。

并学习了比较的几个方面：形状、颜色、大小、轻重、味道。

教科版小学科学一年级下册《第1课时发现物体的特征》教案

教科版小学科学一年级下册《第1课时发现物体的特征》教案一、教材分析：本课时是小学一年级下册科学教材中的第一课，主题是“发现物体的特征”。

通过观察周围的物体，引导学生了解物体的特征，并学习如何用科学词汇描述这些特征。

本课时旨在培养学生的观察能力、描述能力，激发他们对科学的兴趣，同时也涉及到培养科学态度和认识环境的目标。

二、教学目标：1. 科学概念目标：(1) 学生能够认识到我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

(2) 学生能够用一些科学词汇来描述物体的特征。

2. 科学探究目标：(1) 学生能够用各种感官观察和描述不同的物体。

(2) 学生能够通过两两对比的方法对物体进行观察。

3. 科学态度目标：学生能够发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

4. 科学、技术、社会与环境目标：学生能够感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

三、教学重难点教学重点：引导学生利用自己的眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比，然后在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

教学难点：在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和物体有一定的了解，但对于科学概念和术语的掌握还比较薄弱。

他们对观察和描述物体的能力也需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，使用简单明了的语言和生动的示例来帮助他们理解和掌握相关知识。

五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生观察教室中的一些物体，例如桌子、椅子、铅笔等，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”教师可以指着教室中的桌子问学生：“请观察这张桌子，你们能说出它的特征吗？”学生可以回答：“桌子是长方形的，有四条腿，表面是光滑的，颜色是棕色的。

”教师可以鼓励学生用自己的话描述物体的特征，例如大小、形状、颜色等。

Step 2: 观察与对比1. 准备一些不同的物体，如苹果、橙子、球等，并将它们放在学生面前。

1《发现物体的特征》

说一说：怎么观察，发现什么特征
挑战任务：比较观察
看一看闻一闻
摸一摸
掂一掂
观察两种物体的方法
两两对比观察法
写一写活动手册
以后再补充
总结
你有什么收获?
导入：玩一玩
教室里面有什么？
（观察列举教室里的物体）
发现物体的特征
说一说
wùtǐ
周围有什么物体？
miáoshù
你会怎样描述它？
连一连
玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯
每人观察一种物体
玻璃珠
木块
螺母
泡沫块
Байду номын сангаас塑料杯
乒乓球
橡皮
纸片
观察一种物体的方法
看：大小
颜色形状
闻：气味
摸：表面粗糙程度掂：轻重

教科版一年级科学下册全册教案

教科版一年级科学下册教案第一单元我们周围的物体1.1《发现物体的特征》教学设计【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【板书设计】发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。

（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。

谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。

）。

3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。

在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。

（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。

（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

(核心素养目标)1.1发现物体的特征教案设计

-讲解知识点：详细讲解物体特征的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察物体特征的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体特征的应用。
2.描述能力提升：学生能够用科学的语言描述物体的形状、大小、颜色和材质等特征，提高描述能力。
3.实践操作能力提升：通过小组合作、实验等活动，学生能够将所学知识应用于实际操作，提高实践操作能力。
4.科学思维培养：学生在观察、描述、实践的过程中，能够培养科学思维，学会用科学的方法去思考和分析问题。
5.团队合作意识培养：在小组讨论、实验等活动中，学生能够培养团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
7.例题七：请用放大镜观察一个物体的细节，并描述它的特征。
答案：观察一个纽扣，细节可以看到纽扣上的图案和缝线，特征为圆形，直径为1厘米，颜色为黑色，材质为塑料。
8.例题八：请用科学的方法描述一个物体的颜色和材质。
答案：一块橡皮的特征为长方形，长为10厘米，宽为5厘米，颜色为黄色，材质为橡胶。
9.例题九：请用放大镜观察一个物体的形状和大小，并描述它的特征。
在教学评价方面，我将注重过程性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况，全面评估学生在本节课中的学习效果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要包括三个方面：科学探究能力、实践操作能力和科学思维。
首先，通过使用放大镜观察物体，学生能够培养科学探究能力，学会用观察的方法去发现和了解物体的特征。其次，在观察过程中，学生通过小组合作、交流讨论，培养实践操作能力，提升团队合作意识和问题解决能力。最后，通过对物体特征的观察和描述，学生能够培养科学思维，学会用科学的方法去思考和分析问题，进一步提升科学素养。

《发现物体的特征》导学案

《发现物体的特征》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握发现物体的特征，提高观察和分析能力，培养对周围事物的兴趣和好奇心。

一、导入引导1. 引导学生思考：你有发现过什么物体的特征吗？它们有什么特点？为什么？让学生分享自己的观察经验。

2. 展示几幅图片，让学生说出物体的特征，并引导他们发现物体的特点和规律。

3. 引导学生提出问题：为什么某些物体具有特定的特征？我们如何通过观察和分析来发现物体的特征？二、概念讲解1. 总结物体的特征：形状、颜色、大小、质地、重量、温度等。

2. 引导学生思考：不同的物体具有不同的特征，我们如何通过这些特征来辨认和识别物体？3. 讲解观察和分析的重要性：通过观察物体的特征，我们能够更好地了解物体的性质和用途，提高我们的认知能力和解决问题的能力。

三、活动设计1. 观察物体的特征：让学生分组观察身边的物体，记录它们的形状、颜色、大小等特征，并进行交流讨论。

2. 比较物体的相同和不同之处：让学生找出一组物品中的相同特征和不同特征，并思考它们之间的联系。

3. 实际应用：设计一些实际场景，让学生通过观察和分析物体的特征，解决问题或做出决策。

四、讨论交流1. 引导学生分享自己的观察结果和思考过程，让他们互相学习和交流。

2. 鼓励学生提出问题和疑惑，促进思维的碰撞和启发。

3. 总结本节课学习的重点和要点，引导学生掌握发现物体的特征的方法和技巧。

五、课后拓展1. 布置作业：要求学生继续观察和发现周围物体的特征，并写下自己的观察感受。

2. 开展实验：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来发现物体的特征。

3. 鼓励学生自主探究和发现，培养他们的探索精神和创新能力。

通过本节课的学习，相信学生们能够更加敏锐地观察周围的事物，发现物体的特征，提高自己的思维能力和认知水平。

希望学生们在实践中不断探索，不断学习，不断成长！。

小学科学教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案(2023春新课标版)

第一单元我们周围的物体1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，同时运用合适的科学词汇进行描述与记录。

学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累一些感性认识。

然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。

所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。

本课的重点是引导学生用科学的方法观察、认识物体的不同特征，培养学生乐于与他人分享、交流的能力，并培养学生观察物体的兴趣，能比较并发现物体的异同点，且进一步发现不同特征的物体发挥的作用是不同的。

【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。

比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。

装文具是用途，长方形是形状特征。

所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。

所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。

【教学目标】[科学观念]通过观察知道我们周围存在许多不同的物体，这些物体具有一定的特征，并能用科学词汇来描述物体的特征。

[科学思维]用两两比较的方法对物体进行观察，发现用不同的观察和比较方法，会有不同的结果。

[探究实践]能用各种感官观察、描述不同的物体，愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。

[态度责任]在观察物体的过程中，认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要，形成进一步研究物体的兴趣和愿望。

小班科学教案第一周：探索物体的特性

小班科学教案第一周：探索物体的特性探索物体的特性物是人类所依赖的一种存在，我们离不开物质的存在。

而要了解物质的性质和特征，就需要通过科学来探寻。

小班科学教案第一周的主题是探索物体的特性，让孩子们通过实验、观察、讲述等多种方式来认识物体，了解物体的特性，初步了解物体的原理和结构，培养科学思维，激发创新灵感。

以下是对本周科学教案的总结。

一、教学目标1、了解物体的特点、性质及分类。

2、初步认识物体的形态结构、重量、尺寸等基本特性，观察和描述物体的运动、位置、方向等运动特性。

3、探讨物体的变化，如破坏、溶解、融化等，了解物体内部的结构和原理。

4、培养探索和实验的兴趣和胆识，启发孩子对科学的探索与了解。

二、教学内容1、学习物体的分类通过展示和讲解，让孩子们了解物体的分类方法，区分在组类器、盒子中的各类物品。

2、了解物体的形态结构将雕塑、陶瓷等拿到课堂上，让孩子们触摸、看、比较，了解物体的基本形状和组成，感受物体的质地和外形。

3、观察物体的运动特性让孩子们在运动中观察物体的位置、方向等运动特性，比如物体的运动路线、速度、加速度等。

教师还可以通过玩具马车、轮车等模型来帮助孩子们体验物体的运动特性。

4、探索物体的变化规律通过实验和观察，让孩子们了解物质的变化和物体内部的结构和原理。

比如在实验中观察冰的融化、盐的溶解等。

三、教学方法1、探究式学习通过让学生在小组内结合实验探究物体特性，让孩子们在实践中发现问题、探讨问题并得到解决。

2、观察法让孩子们通过观察、描述、说出自己的发现，感性地获取新知识和体验。

3、实验法借助实验，让孩子们进行探索和验证，培养科学试验的兴趣和能力。

四、教学反思本周科学教案的教学过程中，教师采用了多种教学方法，让孩子们在学习的同时获得了足够的体验。

例如，在物体的形态结构学习中，让孩子们亲手触摸、感受，并在随后的讨论中分享交流，让他们更好地理解了物体的结构和形态。

此外，实验法的运用也为孩子们提供了一个更为深入的认识物体的机会，通过实验进一步了解物质的性质和特征。

《发现物体的特征导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《发现物体的特征》导学案
一、导学目标：
1.了解物体的特征是什么，以及如何发现物体的特征；
2.掌握发现物体特征的方法和技巧；
3.提高观察和分析问题的能力。

二、导学内容：
1. 物体的特征是指物体所具有的奇特性和特点，包括形状、颜色、大小、材质等；
2. 发现物体的特征需要通过仔细观察和比较，利用各种感官来获取信息；
3. 发现物体的特征可以帮助我们更好地认识和理解物体，提高我们的认知能力。

三、导学步骤：
1. 导入：通过展示不同特征的物体，引导学生思考物体的特征是什么，如何发现物体的特征；
2. 观点讲解：讲解物体的特征是什么，包括形状、颜色、大小、材质等，并介绍发现物体特征的方法和技巧；
3. 实践操作：让学生观察周围的物体，发现物体的特征，并记录下来；
4. 思考讨论：引导学生分享他们观察到的物体特征，讨论如何利用这些特征来认识和理解物体；
5. 拓展应用：让学生通过游戏或实验等方式进一步探索物体的特征，提高他们的观察和分析能力；
6. 总结反思：总结本节课的进修内容，让学生思考如何运用所学知识来发现和认识更多的物体。

四、导学反思：
通过本节课的导学，学生可以更好地理解和掌握发现物体的特征的方法和技巧，提高他们的观察和分析能力。

同时，也可以培养学生的思维能力和创造力，帮助他们更好地认识和理解世界。

希望学生在今后的进修和生活中，能够善于发现和利用物体的特征，不息提升自己的认知能力。

发现物体的特征教案一年级科学

一年级科学发现物体的特征教案篇一：一年级科学发现物体的特征教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分类物体的能力，增强学生的实践和动手能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 教学难点：如何准确描述和分类物体。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些常见的物体，如苹果、香蕉、球等，引导学生观察它们的特征，进而引出本课的主题。

2. 探索发现：让学生分组观察教室里的物体，描述它们的特征，并进行分类。

教师巡回指导，鼓励学生互相交流和合作。

3. 归纳总结：通过学生的观察和描述，引导他们总结出物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

同时，纠正学生在描述和分类中的错误，进一步强调正确的描述和分类方法。

4. 实践应用：让学生回家后，在自己的生活中寻找一些物体，描述它们的特征，并尝试进行分类。

鼓励他们在课堂上分享自己的发现和体验。

5. 课堂延伸：推荐一些适合一年级学生的科普读物，如《小小科学家》等，让学生在课后自主阅读和学习。

四、教学方法和手段1. 实物展示：在教学过程中，利用实物展示来引导学生观察和描述物体，增强他们的直观感受和理解。

2. 分组合作：采用分组合作的方式进行教学，让学生在互相交流和合作中学习新知识，培养他们的协作精神和实践能力。

3. 问题引导：通过问题引导来启发学生的思维，帮助他们理解和掌握物体的基本特征。

同时，问题引导还可以鼓励学生主动思考和探究，培养他们的科学素养和创新精神。

4. 多媒体辅助：利用多媒体手段展示图片、视频等资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行小组活动和游戏等形式多样的练习活动，如描述物体的特征、分类物体等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

发现物体的特征

发现物体的特征一、教学目标1. 能够明确不同物体之间的特征差异，包括颜色、形状、大小等；2. 能够通过观察、比较和总结，发现物体的共同特征；3. 能够运用学习到的技能，描述和识别不同的物体。

二、教学重点1. 开发学生的观察和描述能力；2. 培养学生的分类和比较意识；3. 培养学生的总结和归纳能力。

三、教学内容1. 物体的基本特征：颜色、形状、大小等；2. 物体之间的相同和不同之处；3. 通过各种活动，让学生发现物体的特征。

四、教学过程1. 导入：通过展示不同的物体，让学生观察、描述和比较它们的特征；2. 活动一：让学生自行找到几组物体，比较它们的颜色、形状和大小，并按照相同和不同的特征进行分类；3. 活动二：让学生通过观察图片或实物，描述物体的特征，如“这个物体是红色的，圆形的，很小”；4. 活动三：让学生在教师的指导下，总结和归纳不同物体的特征，形成结论；5. 活动四：让学生进行游戏环节，通过猜物体的特征来锻炼他们的观察和推理能力；6. 总结：教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，强调物体的特征对于识别和描述的重要性。

五、展示和评价1. 让学生展示他们找到的物体，并描述它们的特征；2. 通过讨论和小组展示的形式，评价学生在观察、描述和比较方面的表现；3. 鼓励学生积极参与，勇于发现和提问。

六、拓展延伸1. 让学生设计自己的“发现物体的特征”游戏，与同学分享；2. 鼓励学生在生活中多加观察，发现身边物体的特征，并进行描述和比较。

通过本节课的学习，学生将提高对物体的观察和描述能力，培养分类和比较意识，从而更好地理解和认识周围的世界。

愿学生们在发现物体的特征中，收获快乐与成长！。

【精品】《1.1发现物体的特征》教学设计

《1.1发现物体的特征》教学设计【教材简析】《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。

我们周围存在着各种各样的物体。

这些物体是物质存在的具体形式。

小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。

在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。

4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

教科版小学科学新版一年级下册科学1.1发现物体的特征(教案)

教科版小学科学一下1.1《发现物体的特征》教案
透明度等方面进行描述哟!）
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过本节课的学习，我们知道了可以用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手掂量和摸等方法观察
物体；可以从气味、形状、厚薄、颜色等等方面
描述物体的特征；学会使用两两对比的方法对物
体进行观察，并描述出来。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.1发现物体的特征
观察物体的方法：
1.用眼睛看
2.用鼻子闻
3.用耳朵听
4.用
手掂和摸
物体的特征描述：
板书设计教科版。

第一单元第1课《发现物体的特征》教案

第一单元第1课《发现物体的特征》教案
一、教学内容
第一单元第1课《发现物体的特征》教案，依据人教版小学科学三年级下册教材设计。本节课主要包括以下内容：
1.物体的基本特征：了解物体的形状、颜色、大小、重量等基本特征。
2.观察与描述：学习观察物体，并能用简单的语言进行描述。
3.分类与归纳：学习根据物体的特征进行分类，并总结各类物体的共同特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“物体特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物体特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在描述物体特征方面，学生们在用语言表达时显得不够准确。这可能是因为他们对词汇的掌握不够丰富，也可能是因为他们还没有形成良好的描述习惯。为了提高学生的描述能力，我计划在课堂上增加一些专门的训练，如“用准确的语言描述物体”的练习。
此外，在分类与归纳方面，学生们虽然能够按照基本特征进行分类，但在归纳总结时显得有些吃力。这可能是因为他们的逻辑思维能力还在发展中。因此，我打算在后续的教学中，设计一些更具挑战性的分类归纳任务，以激发学生的思维潜能。

小学科学11《发现物体的特征》教案

小学科学11《发现物体的特征》教案发现物体的特征引言：科学是一门研究规律和现象的学科，在小学阶段，科学教育旨在培养学生的观察力和探索精神，激发他们对自然界的好奇心。

而物体的特征是科学观察中非常重要的一部分，通过观察物体的各种特征，学生能够深入了解物体的性质和特点。

本篇教案旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生学习和发现物体的特征，培养他们的观察能力和探索精神。

一、教学目标：1. 让学生了解什么是物体的特征。

2. 培养学生观察事物的能力，学会用科学方法来观察物体。

3. 帮助学生通过观察和分类的方式整理和归纳物体的特征。

4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们主动探索的能力。

二、教学重点：1. 了解物体的特征是用来描述物体的性质和特点的。

2. 学会观察物体，发现和记录物体的特征。

3. 整理和分类物体的特征。

三、教学准备：1. 一些不同种类的物体：球、积木、书、水杯等。

2. 图片或视频资源：展示一些物体的特征。

3. 小组讨论的工具，如白板、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 展示一张图片或一段视频，引起学生对物体特征的好奇心，并向学生提问，例如：“你看到了什么特征？”、“你能发现哪些与其他物体不同的地方？”- 引导学生思考物体的不同特征，并请他们讨论自己观察到的现象和特征。

2. 探究（30分钟）：- 将不同种类的物体分成小组，让学生观察并记录物体的特征，如大小、形状、颜色、材质等。

- 引导学生提出问题，例如：“我们能通过哪些特征来描述这个物体？”、“这些物体有什么共同点？”、“有哪些特征可以用来区分不同的物体？”- 学生通过小组合作，进行观察和记录，然后向全班汇报他们的观察结果和发现。

3. 理论总结（20分钟）：- 教师带领学生总结他们观察到的不同物体的特征，将其记录在白板上。

- 引导学生从所观察到的特征中总结出一些规律和共同点，并和学生一起归纳出物体的常见特征类别。

4. 小组合作（30分钟）：- 将学生组成小组，每组拿到一些不同种类的物体。

小学科学11发现物体的特征教案

小学科学11发现物体的特征教案发现物体的特征教案导语：科学教育在小学阶段起着至关重要的作用，它培养了学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本节课将帮助学生发现和理解物体的特征，通过观察和实验，学生将学会利用物体的特征进行分类和识别。

通过这一过程，学生将深化对物质世界的认识，并培养他们的观察、推理和归纳能力。

以下是本课的教案安排。

一、教学目标：1. 学生能够观察和描述物体的一些基本特征，如形状、颜色、大小、质地等。

2. 学生能够利用这些特征对物体进行分类和识别。

3. 学生能够合作进行实验，通过比较和归纳总结物体的特征。

4. 学生能够在日常生活中应用所学到的知识，解决实际问题。

二、教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、实验器材和模型，如各种不同颜色、形状、大小的球体模型，不同材料制成的块状模型，颜色鲜艳的绵线等。

2. 学生准备：课前介绍提前预习相关知识。

三、教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 让学生回顾上节课学习的内容，复习具体物体的特征。

2. 提问：你们在学习中一定发现了很多具有不同特征的物体，请举例说明。

步骤二：激发学生的兴趣（10分钟）1. 准备一些不同形状、颜色、质地的球体模型，展示给学生。

2. 让学生根据球体的特征进行分类，然后在每一类中进行比较，找出它们的共同和不同之处。

步骤三：学生观察和描述物体的特征（20分钟）1. 小组活动：将学生分成几个小组，每个小组分配一些不同颜色、形状、质地的物体或绵线。

2. 学生观察并描述物体或绵线的特征，如形状是圆形、长方形还是其他形状；颜色是红色、绿色还是其他颜色；质地是光滑、粗糙还是其他质地。

3. 学生记录他们的观察结果，并在小组内分享和讨论。

步骤四：进行实验（30分钟）1. 准备一些块状模型，这些模型可以是不同材料制成、颜色相同或不同。

2. 让学生自由选择几个模型进行实验，并观察和比较它们的质地特征。

3. 学生记录他们的实验结果，并与小组成员一起分享和归纳。

《发现物体的特征》教学设计1

《发现物体的特征》教学设计《《发觉物体的特征》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！课题名称：发觉物体的特征学情分析：学生们每天都会和各种各样的物体打交道。

所以，他们对这些物体已经积累了很多感性相识。

同时，他们也能够用一些简洁的词汇或短语描述这些物体的特征，比方颜色、气味、轻重、形态等。

但是，学生对于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用词汇，仍存在许多困难。

比方，怎样判定物体是轻还是重，用什么描述形态，什么是粗糙或光滑在对物质世界进展科学相识的伊始，学生会产生一些困难和问题，须要科学课堂供应一些探究方法来协助他们克制和解决。

经验一个学期的学习后，学生具有了初步的视察实力，但是在描述物体特征的时候，很大一局部学生会将物体特征和用途混淆起来。

比方描述铅笔盒，学生较多描述有装文具的长方形盒子，装文具是用途，长方形才是形态特征。

所以在这节课中，首要让学生辨别特征的描述不能混入用途;其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述完以后才能去找寻未被发觉的特征，所以本课还须要针对一个物体，让学生从多维度描述特征，并记录下来，提升学生的综合视察实力。

教学目标：1.科学概念目标我们的四周存在着许多物体，物体具有形态，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标(1)用各种感官视察和描述不同的物体。

(2)用两两比照的方法对物体进展视察。

3.科学看法目标情愿倾听他们的看法，乐于讲解并描述自己的观点;乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有必须的特征，可以满意不同的须要。

教学过程：(一)聚焦(谈话导入，激发爱好)【打算用时5分钟】1.老师随意拿起粉笔、课本等，告知学生这就是物体。

(板书课题：物体) 2.提问：我们四周还有些什么物体?你会怎样描述它? 预设：生1：铅笔瘦长; 生2：橡皮白色; 生3：桌子很大学生自由描述，老师随机板书，记录学生沟通产生的词汇或短语。