《提的写法》教学设计
《横折提和横折弯钩》教学设计
《横折提和横折弯钩》教学设计——海南省九年义务教育地方教材《写字》九年级下册一、教学目标：1、认识横折提和横折弯钩两个笔画的形态特征。
2、利用带中点的方格写好横折提和横折弯钩，体会它们的书写要领。
3、写好“诲、忆、诗、让、仇、凡、垫”，要求写得规范、端正、整洁、具有初步美感。
二、教学重难点：重点：在带点的方格中写好笔画和例字难点：横折弯钩的写法。
三、教学过程：（一）认识方格，揭题。
1、同学们，请你们观察一下，我们今天写字的格子有什么变化？那么在方格里写字的时候我们要注意些什么呢？小结：是啊，从今天开始，我们写字的格子不是田字格了，而是方格了。
我们要把字写在方格的中间，在方格里写会更加地难，大家有信心在方格里写好字吗？2、出示横折提和横折弯，揭题。
（二）、学习笔画。
1、复习竖提和竖弯钩的写法：让学生认识到横折提和竖弯钩的最大区别，横折提折笔处要顿笔，竖弯钩转弯时要圆转。
2、学习笔画横折提和横折弯钩的写法：如果这两个笔画再加上一个横就变成了我们今天要学的笔画了，请同学上台标出哪里要顿，哪里要圆转。
3、教师范写：横折提书写时折角处顿笔，提要岀锋。
横折弯钩折角处顿笔，竖弯钩转弯时要圆转，出钩前把笔停住。
4、学生练写，教师巡视检查，个别指导。
5、评析6、再次练写。
（三）、学习例字1、观察横折提的特点都比较窄，横折弯钩有两种，一种是横折弯钩，另一种是横斜钩。
2、教师范写“诲、忆、凡”这三个例字。
学生书写：诲：横折提的折角处和点的收笔对齐，右部的竖折的竖要向左下行笔取势，而折略向右下行笔取势，且写得较长。
忆：左右结构，左窄右宽。
左部的竖心旁两点要呼应，竖画挺直，右部的横折弯钩要舒展。
凡；第一笔是竖撇，横折弯钩的写法是横再加斜钩。
3、学生练写，教师巡视指导。
4、评析：先评析两个笔画的写法是不是正确，再评析字。
5、自己练练请学生说说哪几个字难写，可以请老师范写。
四、小结：1、小结笔画的写法。
2、表扬书写认真的同学。
书法：《提的写法》教案
书法：《提的写法》教案介绍本教案旨在引导学生研究提的写法。
提是中国书法中常用的一种基本笔画，掌握好提的写法对于书法研究具有重要意义。
通过本教案，学生将学会如何正确书写提，并了解提的基本特点和应用方法。
研究目标- 掌握提的基本构造和笔画顺序- 熟悉提的书写要领和技巧- 能够正确书写一定数量的提教学步骤第一步：介绍提的特点和应用- 通过图片和实例引导学生了解提的基本特点和应用场景。
第二步：讲解提的构造和笔画顺序- 细致讲解提的构造，包括上、中、下三段的组成和相应的笔画形状。
- 分步介绍提的笔画顺序，引导学生理解并模仿正确的书写方式。
第三步：练提的写法- 向学生展示正确的提的写法，并在黑板上进行演示。
- 提醒学生注意提的大小和比例，以及笔画的连贯性。
- 让学生按照演示的写法，在练纸上书写一定数量的提。
第四步：个别指导和巩固练- 点评学生练的提，给出具体的改进建议和指导。
- 引导学生进行个别巩固练，帮助他们更好地掌握提的写法。
第五步：总结和评价- 回顾本节课的内容和研究目标，提醒学生掌握的要点。
- 要求学生自评并交流彼此的体会和收获。
教学资源- 书法字帖：提的书写示范- 练纸和毛笔扩展活动- 邀请一位书法家来校进行书法艺术讲座，进一步推广书法文化。
- 组织学生进行书法作品展示和评比活动。
计划时长本教案为一个课时，预计时长为45分钟至1小时。
教学评价- 观察学生的研究态度和参与度。
- 检查学生书写的提是否符合要求。
- 收集学生的作品，评估他们的书写水平和进步情况。
以上为《提的写法》教案，供参考。
希望本教案能够对您的教学工作有所帮助！。
北师大版三年级下册书法6《竖提》教案
《竖提》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竖提的正确写法，确保笔画书写正确。
通过研究书写含有竖提笔画的汉字，培养良好的书写习惯。
2. 过程与方法：通过教学软件中的观察、分析环节，使学生了解和掌握符合笔画《竖提》的形状特点、笔画构成、和笔画的具体写法。
再利用flash动画演示，视频讲解示范书写形式，使学生真正掌握竖提的用笔重点和完整书写过程。
3. 情感态度与价值观：教育学生要谦虚礼让，宽容待人，团结合作。
培养学生对杰出人物如颜真卿的敬仰之情，更加热爱我们的祖国。
同时，培养学生学会欣赏美和鉴赏美的能力，做一个有学问有修养的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握竖提的正确写法，了解颜真卿的人格魅力和书法艺术。
2. 教学难点：正确书写符合笔画《竖提》的形状特点和写法，培养良好的书写习惯。
三、教学准备毛笔、宣纸、墨汁，以及教学软件、flash动画等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：首先，通过展示颜真卿的书法作品，引导学生欣赏并感受其书法艺术的美，进而引出本节课的学习内容——《竖提》。
老师：同学们，今天我们要一起欣赏一幅非常特别的书法作品。
请大家看大屏幕，这是颜真卿的书法作品，你们能从中感受到什么？学生A：我觉得这些字写得非常有力，每一笔都很有气势。
老师：没错，颜真卿的书法以雄浑豪放著称，他的作品中充满了力量和生命力。
那么，你们发现了吗？在这幅作品中，有一个笔画特别显眼，它就是——竖提。
学生B：哦，原来那个长长的、直直的笔画就是竖提啊！老师：对，竖提是书法中非常重要的一种笔画。
它在字的结构中起到了支撑和稳定的作用。
今天，我们就来学习如何写好竖提，让我们的字也能像颜真卿的作品一样有力、有气势。
2. 知识讲解：利用教学软件，向学生介绍竖提的形状特点、笔画构成和具体写法。
让学生观察、分析竖提的笔画结构，理解其用笔重点和书写过程。
老师：同学们，今天我们要学习一个新的笔画——竖提。
竖提是一种非常常见的笔画，它在汉字中起着非常重要的作用。
11《提的写法》
课题
《提的示范
教
学
目
标
知识与技能
激发学生对写字的兴趣；
过程与方法
初步学会提的写法；
情感态度与价值观
培养学生良好的学习习惯。
重点
提的写法。
难点
提的出锋。
教具
学具
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学
方法
讲解法、演示法、比较法。
教学过程
教学内容
备注
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：
完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
教
学
反
思
学生在写字过程中还是不够专心，不肯吃苦：学书法如同学做人，要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便临写，浅尝辄止，甚至有些学生连字帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。
《竖提 横折提》教学设计
《竖提横折提》教学设计教学目标：知识与技能：了解竖提、横折提的不同，掌握起笔、收笔的书写方式，学习通过运笔的轻重来掌握两种笔画的不同写法。
过程与方法：通过示范、讲解的方式了解并掌握竖提、横折提的基本写法。
通过观察比较来认识竖提、横折提在字中的形状和位置。
情感态度与价值观：通过书写欣赏，感受竖提、横折提的书写之美。
在拓展活动中，通过观察、欣赏生活中所出现的书法表现形式，进一步提升对书法的兴趣。
教学重点、难点：掌握竖提与横折提书写的方法；能正确书写带有竖提和横折提的字。
教学准备：毛笔、墨汁，书写纸教学过程：一、导入师：孩子们，又到了书法课的时间了，你们喜欢书法吗？这节课就随老师一同走进书法家，走进书法世界。
老师先来介绍楷书四大家：这位书法家是欧阳询，他被誉为唐代楷书第一人，他的字用笔刚劲峻拔，笔画方润整齐，他的书法被誉为“欧体”，这是他的代表作《九成宫醴泉铭》；这位书法家是颜真卿，他的楷书端庄雄伟，笔画方中见圆，用笔浑厚强劲，被誉为“颜体”，这是他的代表作《多宝塔碑》；这位书法家是柳公权，他的书法最大的特点就是骨力劲健，与书法家颜真卿并称“颜柳”，他们的书法也有“颜筋柳骨”的美誉，柳公权的书法被誉为“柳体”，他的代表作是《玄秘塔碑》；这位书法家是赵孟頫。
他在画画和书法上都有很高的成就，他的书法外部圆润而筋骨内涵，后人称他的书法是“集书法之大成，开一代之风气”，这是他的代表作《洛神赋》，他的书法也被称为“赵体”，老师再来介绍一位书法家，他就是王羲之，他的书法被称为“天下第一行书”，他的字极美，后人形容他的字“飘若游云，矫若惊龙”，称他为“书圣”。
书法已经有两千多年的历史了，书法是最高雅最难的艺术，因为它不仅折射出书法家的才情品行，更承载了每一位书法家所在的年代的精神特质，所以我们敬畏书法家，更敬畏书法的灵魂，徜徉在书法世界中，你们有什么感受呢？生：也想写出漂亮的毛笔字。
师：是啊，我们要把毛笔字传承下去，其实写好毛笔字并不难，只要我们掌握写字的基本方法，再加上持之以恒的坚持练习书写，就一定能写好毛笔字。
小学一年级下册书法《竖提》教学设计及反思
教学重点
探究笔画“竖提”的形态特点及书写技法。
正确、规范书写“农”、“很”等带有笔画竖提的字。
教学难点
正确、规范临摹、书写笔画“竖提”及“农”、“很”等带有笔画“竖提”的汉字。
教学资源
铅笔、教材（描红、书写用）、实物投影等。
除此，在学生参与实践活动的过程中，潜移默化地受到了良好的熏陶，书法学习让他们感受到汉字文化之美，感受到了祖国文化之博大精深，从而激发了学生对祖国和祖国文化的热爱之情，让他们为自己是中国人而感到骄傲。
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（3）让学生尝试书写“很”字。
巡视指导（破难）
（4）展评部分学生书写的“很”字
三、组织学生练习带有“竖提”的字（词语），巩固竖提及带有竖提的字的书写技法。
教师视指导 （10＇）
四、课堂小结：（5＇）
1.今天我们学习了笔画“竖提”及“农”、“很”等带有笔画“竖提”的字的书写技法，你有哪些感想或收获？
2.谈话：我们在学习书法的过程中，可以陶冶情操，培养良好的兴趣和习惯，并能感受到汉字艺术之美，感受到祖国文化的博大精深，所以我们为自己是中国人而自豪。
五、布置作业：书写练习：P52-54
观察、学习“农”字的写法（同时空写）。
尝试书写“农”字（描红、临时），注意合理安排字的间架，把字写规范、写美观。
参与展示与评价
在全课教学过程中，教师针对学生探究的实际情况，给予一定的帮互助与引导，对于问题突出的汉字，多花费一些时间进行解答与指导，让学生搞清楚相应的汉字的书写技法与注意点，再次引导他们做进一步的书写，逐渐掌握并提升。
由于一年级年龄小，书写技能还很弱，在书写过程中出现这样或那样的问题，如字的整体结构安排不合理、笔画书写不规范以及铅笔铅太粗等问题。对此，教师纷纷给予了纠正与指导，为他们指明了改进的方式方法。而也正因为如此，学生书写的时间相对少了些。而弄清楚汉字的书写技法与书写时应注意的事项甚是重要，出现问题就要解决，问题解决了方能做进一步的书写与练习。当然，全凭课上时间，学生是不可能完成教材中的所有书写任务的，所以，教师充分激发学生的书写兴趣，引导他们在课余时间多多书写，勤加练习，在完成教材所设内容的同时，培养良好的书写情趣与书写习惯，不断提升自身的书写技能，并在此过程中陶冶情操。
《第11课 竖提》教学设计
《竖提》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握竖提的基本写法，了解其含义和特点。
2. 能够在书法练习中熟练书写竖提，掌握正确的笔画姿势。
3. 通过书写竖提，培养对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 重点是掌握竖提的写法，能够熟练运用。
2. 难点是在保持笔画有力、流畅的同时，还要注意整体的布局和美感。
三、教学准备：1. 准备教学视频和图片，展示竖提的书写过程和要点。
2. 准备书法练习纸和笔，供学生练习应用。
3. 准备教学PPT，方便教师讲解和演示。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示含有竖提的生字，引导学生观察生字在田字格中的位置，让学生初步感知竖提的形状和书写要领。
2. 观察思考教师出示竖提的书写要领，引导学生观察竖提在不同字中的变化，思考如何把握好起笔、收笔，把竖提写得更加美观。
(1) 起笔要稳，注意藏锋。
(2) 笔画竖画要直，不能弯曲。
(3) 提画要提得快、提到位，不要飘上去。
3. 探究实践学生在《习字册》上试写竖提，感受运笔，教师巡视指导。
4. 评判交流(1) 学生展示作品，自评互评。
说说自己写得最满意的地方，提醒大家注意哪些地方需要改进。
(2) 教师点评，重点指导竖提的起笔、藏锋和提画的稳健。
5. 拓展延伸(1) 猜谜语：两山相接古道边，一点一横长，两个小人土里边。
这笔画的名称是什么？你们喜欢它吗？为什么？(2) 欣赏书法作品，感受书法之美。
6. 教室小结教师总结学生表现，表扬书写优秀的同砚，激励大家继续尽力。
同时强调书写姿势，提醒学生要注意正确的执笔方法和身体姿势。
让学生牢记“头要正、臂要开、足要安”的教室要求，养成良好的书写习惯。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生掌握竖提的基本笔画和书写要领。
2. 提高学生的书写技能和审美能力。
3. 培养学生热爱中华传统文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：竖提的笔画书写，包括起笔、行笔、收笔的过程。
2. 教学难点：竖提的笔画在字形中的位置和整体布局。
三新课程教学设计毛笔书法复习撇的写法并与提、钩区别的汉字指导教案
6、教师指导有关竖提的示范字：表、衣的写法，学生书写，教师巡视指导。
7、教师指导有关斜钩的示范字：我、盛的写法，学生书写，教师巡视指导.
8、小结：教师评出优秀字帖表扬。
秭归县实验小学“三新”课程教学设计
教学内容（课题）：教学目标：
1.通过临帖使学生初步理解和掌握欧体字，大字撇、提、钩运笔特点。
2.能运用撇、提、钩的特点写好练字本中所列的例字。
教学准备：
1、学生查找关于毛笔书法的资料。
2、老师写好有关撇、提、钩的字做示范。
方法与过程设计：
1、复习欧体字大字撇的特点，然后讲解提、钩的写法。
2、教师指导有关横折钩的示范字：也、池的写法，学生在稿纸上书写示范字，教师巡视指导。
3、教师指导有关横撇的示范字：名、登的写法，学生在稿纸上书写示范字，教师巡视指导。
4、教师指导有关横折折撇的示范字：及、建的写法，学生书写，教师巡视指导。
四年级书法下册《提手旁的写法》教学设计
硬笔书法教案四年级下册《提手旁的写法》教学目标：1、学生掌握《灵飞经》中提手旁的写法，在书写时能够做到“笔意相连，短横、竖钩、和提的相交位置准确，竖钩挺直。
”2、能够把带有提手旁的字写美观，书写做到“左边窄小，右边舒展”。
3、通过这节课的学习，能够学会简单的评价。
感受书法的美。
教学准备：课件、学生练习纸等。
教学重点：让学生掌握提手旁的写法，提手旁字的书写要领。
教学难点：让学生知道提手旁短横、竖钩、和提的相交准确位置，竖钩挺直。
教学过程：一、激发学生兴趣，引入教学内容。
1、师：同学们好，请坐。
今天由我继续给大家上一节硬笔书法课。
上课之前请同学们猜一猜这是什么字？（生：答）对，就是手字。
师：你知道手字的演变吗？请看课件图片。
第一个是金文的“手”字，金文是铸刻在什么上的文字？（青铜器）第二个是篆书的“手”字，谁知道篆书是什么时候的文字？（秦朝，李斯整理创作的）隶书是汉代，(生：答)古人把静态的前臂叫手，动态的手又演化成提手旁。
今天我们就来学习这个部首提手旁。
（板书：提手旁）学习书法第一步首先是读帖，也就是看帖。
今天我们还是以《灵飞经》为范本来学习。
2、请同学们在碑帖中找出带有部首是提手旁的字。
今天，我们就以这个扶字为例，学习它的部首提手旁。
二、讲解提手旁旁的写法。
（一）出示课件，观察笔画特点。
1. 请同学们仔细观察“提手旁”的特点，你发现了什么？（生答，老师补充：从部分看，横短，竖钩长挺直，竖钩与横靠右相交。
提从左下向右上行笔，起笔在横靠左一点，收笔与竖钩大约中点相交，刚好出尖。
）你能在米字格中准确找到提手旁的位置吗？现在我请两位同学上台来摆放一下。
2.学生在田字格中找到提手旁的位置。
抽生板演。
谁来说说你觉得他们摆得怎么样？先看第一个同学摆的位置。
教师评价学生摆放点的优劣。
3，讲解笔画线路图。
师：同学们已经知道提手旁的位置，现在我们来了解一下笔画线路。
请同学们一起读一下。
（生读：横：由轻到重，收笔略向右顿一下，笔画左低右高。
四年级书法上册教学设计《第4课 提土旁》北师大版
四年级书法上册教学设计《第4课提土旁》北师大版教学目标1.了解提土旁的基本概念和构造方法。
2.掌握提土旁的正确写法和书写技巧。
3.提高学生的毛笔书写能力和美感鉴赏能力。
教学重难点1.教学重点：提土旁的基本构造和正确写法。
2.教学难点：提高学生书写技巧和美感鉴赏能力。
教学准备1.教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教案、课件、点评表等。
2.学生准备：毛笔、宣纸。
教学过程1. 导入新课教师先向学生介绍《第4课提土旁》的学习重点和难点，激发学生学习书法的兴趣。
然后，向学生展示提土旁的写法，让学生先体验一下写书法的感觉。
2. 讲解提土旁的基本构造和正确写法教师通过课件和黑板书写示范，详细讲解提土旁的基本构造和正确写法。
并提示学生注意以下几点：•提土旁由正方形和一个钩子组成，正方形和钩子的比例为4:1。
•正方形要写好，钩子要写细。
•提土旁要写直，高低一致，线条要平滑。
3. 练习提土旁的写法让学生用黑板上的提土旁构造语句，反复练习提土旁的写法，直到写得比较熟练。
然后，教师让学生在作业本上书写提土旁，逐渐熟练掌握书写技巧。
4. 模仿名家作品教师给学生展示提土旁的名家作品，让学生模仿、感悟作品的风格特点和书法技法，提高学生美感鉴赏能力和写作能力。
5. 点评教师根据学生的作品情况，进行点评，指出学生写作中存在的问题，并提出改进意见和建议。
教学评估1.通过课堂练习，检验学生对提土旁基本构造和正确写法的掌握程度。
2.结合学生的作业情况，评估学生的书写技巧和美感鉴赏能力。
教学拓展1.教师可以引导学生比较不同名家之间的写作特点和风格，提高学生的作品审美意识，提升学生的写作水平。
2.教师可以将提土旁与其他常见偏旁部首进行比较，帮助学生更好地理解和掌握常用的书法构造和技法。
教学反思通过教学实践，我发现在教学过程中，要注意以下几点：1.教师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，让每个学生都能够参与到教学中。
2.教师在点评学生作品时，要注意不同学生的水平差距，注意教学方法和语言的灵活运用。
北师大版六年级上册书法教学设计
北师大（教育部审定2014）六年级上册全册教学计划教案学校：重新镇龙塘小学学科：书法练习与指导任课班级：六年级（2）班六年级书法练习指导上册教学计划一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
七、教学进度表：周次教学内容课时1 独体字（一） 12 独体字（二） 13 独体字（三） 14 上下结构（一） 15 上下结构（二） 16 上下结构（三） 17 上下结构（四） 18 左右结构（一） 19 左右结构（二） 110 左右结构（三） 111 练习与评价 112 独体字 113 左右结构 114 上下结构 115 半包围结构 116 全包围结构 117 期末评价 1第1课横和竖教学目标1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
《第13课 提》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《提》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握提的写法，了解提的笔顺和结构。
2. 能够正确书写提，并逐渐美观书写。
3. 理解提的寓意，培养优雅的品格。
二、教学重难点：1. 重点：掌握提的写法，理解提的寓意。
2. 难点：美观书写，正确运用提的笔顺和结构。
三、教学准备：教师准备：书法教材、黑板、粉笔、书写纸。
学生准备：书写纸、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些书法名家的作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）介绍“提”的基本笔画和书写要领；（2）讲解在书法作品中的应用和搭配方法；（3）引导学生思考如何将“提”与其他笔画搭配，形成漂亮的字形。
3. 示范书写：“提”的正确书写姿势和笔画顺序，以及在纸上的具体书写过程。
4. 学生练习：（1）学生在练习本上再三练习“提”，要求做到笔画流畅、有力；（2）教师对学生练习进行个别指导，纠正错误姿势和笔画；（3）鼓励学生互相交流、学习，取长补短。
5. 作品展示：展示学生的优秀“提”字作品，让学生欣赏、评判，增强学生的自大心和荣誉感。
6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调“提”的书写要点和应用技巧，鼓励学生继续尽力，不息提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握提的写法，能正确运用提的笔画规律进行书写。
2. 能正确在书写过程中体现提的弧度变化。
3. 培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握提的写法，能正确在书写过程中体现提的弧度变化。
2. 教学难点：在实践中不息尝试、探索提的书写技巧，逐步形成自我奇特的书写风格。
三、教学准备：1. 黑板、粉笔、墨汁、纸张等书写工具。
2. 范字卡、学生作业本等。
3. 教师提前向学生介绍提的书写要领及注意事项。
小学书法课程《提》教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握提的正确写法，并理解提的笔顺规则。
北师大版三年级书法下册《第6课 竖提》教学设计
竖提的书写一、教材分析本课《竖提》选自北京师范大学《在书法练习指导》第一课。
本课是在学生基本了解和掌握用笔方法下继续对笔画进行细致学习，共一课时。
二、教学对象本课的教学对象是三年级学生，他们前期已经学习了基本用笔方法和部分笔画的书写方法，但对于笔画中的书写还存在疑惑，对于毛笔书写中的基本用笔方法需要继续巩固和加强。
三、教学目标：1、知识与技能：了解本课竖提书写要点以及在字中运用的关键点。
2、过程与方法：教师讲解和学生体验性书写，并让学生在讨论和思考中自主发现氏、以两字中竖提的不同写法，掌握竖提的不同表现形式及在字中运用时所需要注意的关键点。
进一步理解临贴的含意，掌握临帖的方法。
3、情感态度与价值观：通过竖提的学习，培养学生的观察能力与分析能力和富于探索的精神，同时让学生感受到书法传统文化的魅力。
四、教学重点与难点：教学重点：通过笔画的轻重，呼应，感受字的艺术美感。
教学难点：归纳竖提的表现手法，并学会举一反三，活学活用，写好软笔的同时，写好硬笔，服务于平时的学习生活。
五、课前准备学生准备：教材、毛笔、墨汁、毛毡、练习纸、铅笔教师准备：PPT、毛笔、墨汁、练习纸六、教学过程：一、复习导入1、欢迎大家进入今天的书法课堂，我们坐姿要？生：头正身直臂开平足。
大家今天真有精神，我们开始上课。
2、上节课我们学习了基本笔画提，我们一起来回顾一下提的书写方法：笔尖右下斜切起，顺势运笔右上行。
渐行渐收粗变细，末端出锋即收笔。
请优秀学生示范一边，现在让我们一起跟着视频来书空一遍。
接下来请同学们在第一行写3遍。
（书写有困难的同学也可以边看边写。
）二、讲练结合1、今天我们继续学习新的基本笔画。
板书：复合笔画-----竖提2、观察竖提的外形特征？生：象一把锋利的镰刀。
竖比较挺拔，提比较有力。
3、请同学轻声读一读竖提练习歌，看看竖提如何书写。
书写时需要注意些什么？生：注意竖和提衔接时的用笔。
1、要略微向左轻提笔 2、笔尖不离纸 3、斜切后再写提。
新硬笔书法 第四周 “提”、“钩”的写法(教学设计)2023-2024学年小学课后服务
新硬笔书法第四周“提”、“钩”的写法（教学设计）2023-2024学年小学课后服务一、教学内容本周教学内容为新硬笔书法的基本笔画“提”和“钩”的写法。
学生将在教师的指导下，学习“提”和“钩”的基本笔画要领，掌握正确的书写方法，并通过练习，熟练运用到日常书写中。
二、教学目标1. 让学生掌握“提”和“钩”的基本笔画要领，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，注意书写的规范性和美观性。
3. 增加学生对汉字书法艺术的兴趣，提高审美能力。
三、教学难点1. “提”和“钩”笔画的书写要领。
2. 学生在书写过程中易出现的问题，如笔画顺序、长短、粗细等。
3. 如何引导学生观察、分析、修正自己的书写作品。
四、教具学具准备1. 教师准备：田字格纸、黑板、粉笔、示范视频等。
2. 学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本周教学内容，引导学生了解“提”和“钩”笔画在汉字中的应用。
2. 示范：教师播放示范视频，展示“提”和“钩”笔画的书写要领，引导学生观察、模仿。
3. 讲解：教师详细讲解“提”和“钩”笔画的书写要领，强调注意事项，如笔画顺序、长短、粗细等。
4. 练习：学生在田字格纸上练习“提”和“钩”笔画，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结：教师总结本周教学内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 新硬笔书法第四周“提”、“钩”的写法2. 内容：书写要领、注意事项、练习要求等。
七、作业设计1. 课后作业：学生按照教师的要求，完成一定数量的“提”和“钩”笔画练习。
2. 家长监督：家长督促学生认真完成作业，并及时纠正错误。
八、课后反思1. 教师反思：总结本周教学效果，分析学生在学习过程中出现的问题，为下一周教学做好准备。
2. 学生反思：对照教师的要求，检查自己的书写作品，找出不足之处，加以改进。
通过本节课的学习，学生掌握了“提”和“钩”的基本笔画要领，提高了书写水平。
在教学过程中，教师注重观察、分析、修正学生的书写作品，培养学生良好的书写习惯。
2024年《提的写法》教学设计范文
2024年《提的写法》教学设计范文随着社会的不断发展，写作已经成为了每个人必备的一项技能。
然而，许多人在写作时常常面临如何提升写作技能的难题。
在这种背景下，教学界也面临了新的挑战，如何针对学生的特点，设计出更加高效的写作教学呢？著名名师提斯在其著作《提的写作法》中提出了许多宝贵的指导教学思想和方法，助力学生更快地提升写作水平。
因此，在教学实践中有效运用提斯的写作法，对于学生提高写作能力，具有非常重要的意义。
本文针对2024年中学教学内容的特点，对《提的写法》的教学设计方式做了详细解析，希望对广大中学教师和学生有所帮助。
一、学习目标的设计让学生掌握基础的写作技能是提斯教学法的核心，在具体的教学过程中，需要充分考虑学生的需求和特点。
教学因材施教，能够更好地提高学生的学习效率和兴趣，也更容易发现不同学生的不同需求，制定不同的教学方案。
因此，在《提的写法》教学中，我们需要充分考虑学生的需求，合理制定学习目标，让每一个学生都能够在教学过程中获取到积极的收获。
专注于学生的需求和特点，制定相应的学习目标，远比简单地叙述教材更加有效。
二、教材选择和教学方法《提的写法》的教学内容吸引了越来越多的关注，但其教学法又是怎样呢？针对不同学生，使用不同教材，能够更好地发挥教师的教学能力。
《提的写法》的写作方法有很多，其中较为通用的是A3写作法、微观写作法、总观写作法等。
通过课堂互动，开展小组活动，采用案例分析及标新立异的写作挑战等等根据上述写作方法进行讲解与模拟演示，同时可以在完形、阅读与写作的闭环环节贯穿一整个课程。
通过教学不断实践，让学生更好地掌握提斯的写作法。
教学法的选择对于提高学生学习效率和兴趣都非常重要。
加强课堂互动，强调练习与实践，让学生在教学中感受到学习写作的乐趣，是提高学生学习效率的关键。
比如可以在中间安排一些较为轻松的测验和评估的标准作品，抽每个班的优秀作品挂着在教室里，既可以发挥学生的主观能动性，又能有效地激发学生写作兴趣。
《基本笔画——提的写法》教学设计
教学准备
钢笔、墨水
教学课时
一课时
教学过程
一、 导入：
复习上节课的主பைடு நூலகம்内容。
二 、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、教师演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
《基本笔画——提的写法》教学设计
教学目标
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点
教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
《提土旁、斜玉旁的写法》教学设计
《提土旁、斜玉旁的写法》教学设计
莫蓉蓉
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2018(000)008
【总页数】2页(P42-43)
【作者】莫蓉蓉
【作者单位】南京市力学小学海德北岸分校
【正文语种】中文
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提的写法教学反思
提的写法教学反思篇一：《折的写法》教学反思《折的写法》教学反思《折的写法》教学反思回顾本节课教学，有如下特点：1、针对本节课教学目标及教学重难点，精心设计了教学环节，激发学生学习写字的兴趣。
学习写字相对于其他学科的学习，学生会觉得枯燥一些，为了让学生有兴趣集中精力学习写字，将本课设计成了看一看、找一找；写一写、练一练；找一找、拼一拼；写一写、比一比多个环节，通过看一看、找一找，学生观察到了竖折笔画的形状特点（即竖画长斜，横画短平）为下面学生能准确地书写这个笔画打下了基础。
在找一找、拼一拼的过程中，学生通过观察、分析、比较，更好地把握了字的整体与局部、局部与局部之间的关系，解决了教学的难点，在写一写、练一练环节中学生通过实践掌握了竖折的写法，解决了教学重点，这样的设计针对了学生的年龄特点，让他们在游戏中学习，在快乐中认知，培养了孩子们的学习兴趣。
2、通过教师示范讲解，师生共同分析，启发学生自主学习，培养了学生的观察能力、分析问题的能力，增强了他们的参与意识。
在新授环节，不是直接告诉学生竖折的写法，而是让学生观察竖折这个笔画的组成，学生通过复习横画、竖画的书写，得出了竖折的书写方法，利用旧知学习到了新知，再通过教师的示范、讲解，顺利地解决了本节课的学习重点，这样既让学生知道了学习的连贯性，又培养了学生的学习能力。
3、通过书写实践、笔画接龙游戏，使学生知道一个字的每一个笔画都很重要，哪一个笔画没有写到位，都会影响整个字的整体美观效果，培养学生细心观察、认真书写的良好书写习惯，做到提笔即练字。
本节课在文化方面的渗透还做得不够，需要在以后的教学中加强。
篇二：教学反思的写法教学反思的写法一、为什么要反思教学活动完成后，反思可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化。
可以总结长处、发现问题、找出原因及解决问题的办法，使教师提高认识。
二、教学反思的类型1、小节型反思。
通过阶段性的教学活动，总结自己在课堂实践中的经验，发现问题，分析问题出现的原因，思考解决问题的具体方法。
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《提的写法》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。
3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握斜提与竖提的写法。
二、重点难点
1、重点分析：
（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）提的形态及写法。
（3）笔顺规则：从左到右、从上到下
2、难点分析：
写生开始写字，握笔过死，过于用力，用笔的提按变化是难点。
三、教法与学法
1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“功、食”教学，解决提的写法
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程
(一) 直接导入
同学们好，今天的写字课我们来学习提的写法。
（二）出示斜提范字，说明斜提的写法。
1、起笔——逆时针方向，向右下重按。
2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。
3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。
学生练习：
教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。
运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
（三）出示竖提范字，说明斜提的写法。
1、竖的末端连挑。
2、竖画正直，由粗渐细。
3、挑画出头，可另起笔，行笔斜向右上，劲直。
学生练习：
教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
（四）作品欣赏：扇面、、条幅、中堂、斗方、横幅。
（五）临创作前准备：
1、书写的主要内容。
（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。
）
2、颜体楷书集字、拼字练习
3、生宣纸。
结合书写内容设计书写形式
4、印章和印泥。
（六）出示范作：
（七）要求: 实践创作：（在一下的两题中任选一题完成。
）
1、临摹上边的一幅作品，也可改变布局。
（只能选择中堂、条幅、斗方）
2、创作一幅书法作品，题目自定。
（八）总结课堂：
①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。
（九）结束语
同学们，刚才我们学习了提的写法。
你们发现了么？同学们在书写的时候注意变化，好，现在请大家开始写字。
握笔姿势儿歌：
小朋友，要注意，跟我一起这样做：老大、老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳、一尺记心间。
书写姿势儿歌：
小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。