六年级上册23《京剧趣谈》教案
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗无中生有，品艺术之趣—《京剧趣谈》教学设计及评析教学内容六年级语文上册第23课。
第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的关于京剧的常识。
初步了解中国京剧中马鞭等体现出来的艺术特点，培养对京剧艺术的欣赏能力。
3.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
4.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容，体会表达的条理性。
5.通过对京剧马鞭等知识的学习，激发关心、热爱中国京剧艺术的情感，感悟京剧的无穷魅力，培养民族自豪感。
教学重点、难点教学重点：1.了解课文介绍的关于京剧马鞭的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
2.京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍做细致了解。
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
突破方法：自主研读课文，并搜集资料，理解课文内容。
教学难点：学习京剧马鞭、纳鞋底等表现出来的虚实的艺术性。
突破方法：通过多媒体了解京剧虚实的艺术性。
教法与学法导航教法：引导学生理清课文的条理，自主研读课文内容。
学法：学生运用已经掌握的学习方法，自主学习。
教学准备教师：搜集戏剧的种类，制作相关课件。
学生：自读课文，初步感知课文内容。
教学过程一、戏曲引入，导入新课1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。
问：你知道这是什么音乐吗？2.在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？比如我们在音乐课上欣赏过的《都有一颗红亮的心》。
3.完整播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。
思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出骑马？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。
这就是京剧特有的舞台艺术。
4.板书课题，了解带星号的课文是自读课文及学习方法。
5.指名读课文前的导读，说说你读懂了什么。
《京剧趣谈》教案
《京剧趣谈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、流派等；（2）掌握京剧的行当、唱腔、表演等特点；（3）能够欣赏京剧片段，理解京剧的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过观看京剧片段，培养学生对京剧的兴趣；（2）运用讨论、探究的方式，引导学生深入了解京剧的艺术特点；（3）采用对比分析的方法，使学生认识京剧与其他戏曲剧种的差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；（2）提高学生对京剧艺术的鉴赏能力；（3）引导学生树立正确的审美观，弘扬民族精神。
二、教学内容：1. 京剧的起源与发展（1）介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京；（2）概述京剧的发展：道光年间，京剧逐渐成型；（3）介绍京剧的流派：程派、马派、谭派等。
2. 京剧的行当与角色（1）介绍京剧的行当：生、旦、净、末、丑；（2）讲解各个行当的特点及代表人物；（3）分析角色在京剧中的作用。
3. 京剧的唱腔与音乐（1）介绍京剧的唱腔：西皮、二黄、南梆子等；（2）讲解唱腔的运用及变化；（3）欣赏京剧经典唱段。
4. 京剧的表演与化妆（1）介绍京剧的表演手法：唱、做、念、打；（2）讲解化妆的方法与技巧；（3）欣赏京剧表演片段。
5. 京剧与其他戏曲剧种的比较（1）介绍京剧与其他戏曲剧种的形成与发展；（2）分析京剧与其他戏曲剧种的差异；（3）培养学生对各种戏曲剧种的尊重和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）京剧的基本知识；（2）京剧的艺术特点；（3）京剧与其他戏曲剧种的比较。
2. 教学难点：（1）京剧的唱腔与音乐；（2）京剧的表演与化妆技巧。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解京剧的基本知识；（2）观看法：欣赏京剧片段；（3）讨论法：引导学生深入了解京剧的艺术特点；（4）对比法：分析京剧与其他戏曲剧种的差异。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示京剧图片、视频等；（2）音响设备：播放京剧音乐、片段等。
六年级语文上册第七单元23《京剧趣谈》教案新人教版
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕京剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。
在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
- 布置一些研究性作业，如让学生调查京剧在当地的传承和发展情况，了解京剧的社会影响力，以培养学生的研究能力和批判性思维。
2. 作业反馈：
- 在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出作业中的错误和不足之处，并给出改进建议。
- 对于实践活动和研究性作业，可以组织学生进行展示和讨论，鼓励他们分享自己的成果和体验，同时给予评价和指导。
3. 例题3：请简要介绍京剧的唱腔特点。
答案：京剧的唱腔特点是优美动听，具有独特的韵味和节奏感。京剧的唱腔通常分为唱、念、做、打等部分，其中唱是指唱腔的演唱，念是指念白的朗读，做是指表演的动作，打是指武打的技巧。
4. 例题4：请举例说明京剧中的脸谱艺术。
答案：京剧中的脸谱艺术是用来表现角色的性格和情感的一种艺术形式。脸谱通常采用红、蓝、黑、白等颜色，通过线条和图案的组合来表现角色的特点。例如，红色脸谱代表忠诚、正直的角色，蓝色脸谱代表勇猛、豪放的角色，黑色脸谱代表刚毅、严肃的角色，白色脸谱代表奸诈、阴险的角色。
5. 例题5：请简述京剧表演中的“四功五法”。
答案：京剧表演中的“四功五法”是指表演的基本功和技巧。四功是指唱、念、做、打，五法是指手、眼、身、法、步。唱是指演唱技巧，念是指念白朗读，做是指表演的动作，打是指武打的技巧。手是指手势动作，眼是指眼神运用，身是指身体姿态，法是指表演的法则，步是指步伐行走。这些基本功和技巧是京剧表演的重要组成部分，需要演员经过长时间的练习和积累才能掌握。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗教学目的：1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
课前准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。
教学过程：一、教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
对联就是其中的一种。
古人学语文，很重要的内容就是学对联。
古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
二、说对联故事鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。
一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。
鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。
还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。
我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。
同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。
在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。
于是出了一句上联：两碟豆，纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。
（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说：“我说的是——一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；这是，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。
小学语文23-教案设计.《京剧趣谈》创新教案
小学语文23-教案设计一、教学内容《京剧趣谈》创新教案二、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解京剧的基本知识和表演艺术的基本要素。
2.增强学生对中国传统文化的认知和兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
三、教学重点1.了解京剧的诞生背景和基本知识，了解京剧的基本表演艺术要素。
2.学习如何欣赏京剧戏曲，提高学生的文化素养和观察能力。
3.提高学生的表演、创新和合作能力。
四、教学难点1.如何帮助学生认识京剧的基本表演艺术要素，如唱(音乐)、说(语言)、做(表情和动作)、打(武术)。
2.如何启发学生对京剧创新教育的兴趣和热情，使其愿意积极参与到本课程中来。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，使学生了解京剧的基本知识和表演要素。
2.听课法：听一些名家演唱京剧，让学生欣赏京剧高超的唱腔和表演技巧，提高学生的鉴赏力和表演能力。
3.分组合作法：组织学生分成小组，分工合作，研究和创新京剧的表演和编排。
六、教学过程1. 引入环节1.板书“京剧”的两个字，让学生自行查阅、解释，并谈谈自己对京剧的认知和了解。
2.播放一段《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的武戏片段，引导学生了解京剧中的身段和戏曲舞蹈。
3.通过对京剧剧目中出现的传统文化符号和戏曲表演形式的解读，激发学生学习京剧的兴趣。
2. 学习环节1.告诉学生，京剧武戏和京剧道戏一样重要，为了更好地了解京剧，需要先了解它的基本表演艺术要素。
2.介绍京剧的表演艺术要素，包括唱腔、曲调、音乐、动作、化妆等方面。
3.分别从京剧中选取一些经典的唱段和表演段子，并进行示范演绎，带领学生积极地去感知和欣赏京剧。
3. 合作环节1.按照组别将学生分到不同的小组，组织他们进行京剧表演和编排，让他们通过分工合作，学习和体验创新型教育的重要性。
2.让学生展示自己编排的表演故事，发挥想象力，凭借自己的能力和努力，演绎出属于自己的《京剧趣谈》。
七、教学评价1.学生能够了解京剧的基本知识、表演要素和中国传统文化的基本要素。
部编版六年级上册《京剧趣谈》教案
部编版六年级上册《京剧趣谈》教案23*京剧趣谈教学目标1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
重点通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
难点借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
教学策略1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、借助近义词、反义词等方法理解词语。
如：“驰骋”可出示相关图片加深印象；“唯恐”可借助近义词“恐怕”加以理解；“风雨不透”“无穷无尽”可结合生活实际进行理解；“尴尬”可通过联系上下文理解，并由此体会马鞭的独特作用。
2.阅读理解六年级的学生已具备一定的质疑能力。
在默读课文后，请学生提出对文本产生的疑问，归纳学生提出的问题并引导学生自主思考：课文写了关于京剧的哪几种艺术特色？从哪些地方可以看出京剧之趣、文本之趣？让学生在自主思考中披文入情，既研究了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地体会表达的趣味性。
借助语言文字展开想象，是本单元的重点研究内容。
学生在此基础上进行朗读、表演，体会京剧的艺术之美。
3.兴趣培养京剧虽为我国的国粹，但因社会发展的变化，许多小学生在此领域较为薄弱。
研究本文，通过了解京剧的艺术特色，使学生对京剧产生兴趣；研究作者的趣味表达，让学生体会京剧的艺术之美。
从而使学生主动去了解京剧，观看京剧，爱上京剧。
学前准备1.预提纲（1）通过查字典等方法理解“驰骋”“尴尬”“无穷无尽”等新词。
（2）收集有关京剧的资料。
（3）借助查阅的资料初步了解京剧。
2.多媒体课件3.京剧扮演视频教学课时1课时。
教学过程一、激趣导入，初知京剧1.师：上课之前，我们先来看一段京剧扮演。
谈谈你发现了什么？2.视频结束，学生交流。
师根据学生说的内容在黑板上画京剧人物简笔画。
（板书内容）课件出示：3.师：这些都是什么表演的行头？生答：京剧。
4.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。
小学语文23-教案设计.《京剧趣谈》创新教案
小学语文23-教案设计: 《京剧趣谈》创新教案一、教学目标1.了解京剧艺术，理解京剧传统文化的重要性；2.学习表演艺术基本技能，锻炼口语表达和认读能力；3.培养学生的审美和欣赏能力，掌握基本的鉴赏方法；4.引导学生探究传统文化的内涵，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 京剧趣谈京剧趣谈是一本京剧文化普及读物，主要介绍京剧的历史、流派、唱腔等知识。
本课将采用该读物中的一则故事《女儿村的单相思》作为教学内容，讲述京剧中的表演艺术。
2. 剪纸活动在学习过程中引入剪纸活动，学生可以可以剪纸做做脸谱，或者剪纸做剧中的道具等，通过剪纸活动让学生更好地了解京剧文化。
三、教学方法1.问答法：通过问题和答案的形式，激发学生的学习兴趣，激励学生思考与探究；2.讲授法：对采用的教材进行明确解释，使学生容易理解；3.实践活动法：通过剪纸活动等具体的操作来引导学生参与，培养实践能力和创新精神；4.合作学习法：鼓励学生互相合作交流，在小组讨论、展示等环节进行小组互动。
四、教学步骤第一课时1.课前准备：准备教材《京剧趣谈》和图画资料；2.导入：老师介绍京剧趣谈和主题故事《女儿村的单相思》；3.学习一：学生跟随老师一起朗读、理解课文；4.学习二：老师通过讲解，使学生理解京剧表演技巧；5.操练：分组进行小组探讨互相学习、相互讨论；6.总结：老师带领学生总结本节课的学习内容。
第二课时1.课前准备：准备剪纸活动相关资料；2.导入：学生跟随老师上一课的学习内容回顾巩固；3.学习一：老师带领学生进行剪纸活动；4.学习二：引导学生通过剪纸活动了解京剧文化；5.操练：学生进行小组讨论，展示自己的剪纸作品；6.总结：老师带领学生总结本次学习的重点内容。
五、教学评价1.通过讲授、问答等方式检查学生的语文认读能力；2.通过剪统活动，评估学生的实践能力和创新精神；3.通过小组展示等合作学习方式，评估学生的互动交流能力。
以上是本次小学语文23-教案设计的全部内容，通过本教案，可以让学生深入探究传统文化的内涵，激发学生对传统文化的热爱，同时锻炼学生的表演技能、口语表达和认读能力等方面的能力。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案第【1】篇〗教学目标1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教具准备京剧演出片段的课件教学设计一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。
京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。
这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。
【课件1：课题】（板书课题: 京剧趣谈）齐读课题。
二、读通读准课文1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2．【课件2】出示词语认读：驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发三、了解京剧特点1．【课件3】出示第一部分《马鞭》学习要求。
默读课文第一部分，回答下列问题：（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？2．小组交流，明确问题答案。
3.指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。
（板书：虚拟）演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。
（板书：马鞭）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案第【2】篇〗《京剧趣谈》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助文中的描述展开想象，了解马鞭的应用和亮相的艺术手法。
3. 体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。
教学重难点：教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：感受京剧的魅力，使学生愿意主动接受京剧这种非物质文化遗产的熏陶。
教学准备: PPT课件教学过程：一、复习导入，引出课题。
1.听音识曲。
教师演唱京剧《红灯记》选段，学生猜名称，猜剧种。
2.引出课题，板书课题吗，齐读课题。
3.教师质疑:“趣谈”是怎么谈？同桌交流交流。
4.指明发言，教师小结。
5.教师追问:你喜欢京剧吗？为什么？6.学生交流，教师小结:喜不喜欢先不说，我们自由朗读课文，看看作者喜欢京剧吗？二、初读课文，引起兴趣。
1.学生自由朗读课文，教师明确要求。
把读不准的词语多读几遍，把不理解的词语做上记号。
用字典查一查读不准的多音字，把这个多音字在本课的读音写在该字的上方并组词。
把另一个音写在下方并组词。
在喜欢的句子下方画上横线，在不懂的句子下方划上波浪线。
2.交流汇报。
你找到了哪几个多音字？和大家交流交流。
哪些词语不容易读准？你能带领大家读准它吗？把你喜欢的句子读给大家听，注意把话说完整。
不懂的句子我们先自己思考思考。
3.教师小结:大家找的很仔细，读的很认真。
接下来，请大家默读课文，读完之后想一想: 作者喜欢京剧吗？为什么？4.学生交流，老师追问: 那作者通过本文给我们介绍了京剧的哪两个方面呢？指明学生回答。
5.教师:速读文章的第一部分，看看马鞭和京剧有什么关系？6.读完之后交流讨论，教师小结。
7.那文中重点介绍了在京剧表演中有关马鞭的哪些知识？8.学生交流，教师板书。
9.从作者对“马鞭”在京剧中的作用和表现形式，让我们感受到了作者对京剧的热爱，那作者还介绍了关于京剧的哪方面的知识？10.你对“亮相”这个词有什么理解？11.教师提示:集会时,你在队伍中说话，结果被老师抓到了主席台上，面对着所有的同学，这就叫“亮相”，那京剧中的“亮相”是这种情况吗？（京剧中的“亮相”是为了塑造鲜明的人物形象或者引起观众的注意等）12.作者给我们介绍了京剧表演中的几种亮相方式呢？13.找一找，说一说。
第23课《京剧趣谈》人教部编版六年级上册语文教案
-审美鉴赏能力的培养：如何引导学生从多角度、多层次欣赏京剧艺术，提高审美能力。
举例解释：
-在讲解京剧表演特色时，可以采用角色扮演、模仿表演等形式，让学生亲身体验虚拟性、程序性等特点，以便更好地理解。
-在修辞手法的运用方面，教师可以设计一些写作练习，如仿写、改写等，引导学生将所学修辞手法应用于实际写作中。
-在培养审美鉴赏能力方面，可以组织学生进行小组讨论，从不同角度分析京剧艺术的魅力，如音乐、舞蹈、表演等，以提高学生的审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第23课《京剧趣谈》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过京剧或者听说过京剧行当？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演体验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现京剧的魅力、分析其文化价值并探讨传承方法。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过学习《京剧趣谈》，使学生能够：
1.感悟京剧艺术的魅力，了解并传承我国优秀的传统文化；
2.提高审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏京剧表演艺术；
3.培养创新思维，尝试运用课文中所学的修辞手法创作个性化表达；
六年级上册23《京剧趣谈》教案
六年级上册23《京剧趣谈》教案
1）京剧亮相表演的艺术手法，如何通过服装、化妆、动作等方面来展现角色的性格特点和情感变化。
2）京剧亮相表演的特点，如何利用舞台设计、灯光效果等手段来营造气氛，增强观众的观赏体验。
6.学生分组讨论，展示自己的想法。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，充分表达自己的见解。
四、拓展延伸，提高应用
1.让学生观看京剧表演视频，分析演员如何运用马鞭、虚拟道具等表演手段来表现角色特点和情感变化。
2.让学生自己设计一个京剧角色，包括服装、化妆、动作等方面，并通过表演来展现角色的性格特点和情感变化。
可以组织小组比赛，评选最佳表演者。
3.让学生了解其他中国传统戏曲形式，如昆曲、豫剧等，比较它们与京剧的异同，探讨不同戏曲形式的艺术魅力。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案第【1】篇〗【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。
2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。
体会课文表达的条理性。
2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，作者简介在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。
（学生畅谈，教师指导。
课件出示作者简介。
）二、检查预习1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止2.小组交流，理解词语的意思。
3.教师抽学生汇报，全班交流。
三、初读课文，整体感知1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。
阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。
（指名答）2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用？请结合课文列举相关语句自由交流。
（课件出示相关句子）3.根据课文内容填空。
（1）可以高扬，可以；可以，可以。
（2）俗话说“”，古诗也说“”。
四、再读课文，合作探究1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。
（1）师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。
（学生自由举手说一说）（2）为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题？请结合课文举例说明。
（学生合作交流后发言）（3）作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突？（指名说）明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。
因而与小标题不冲突。
2024最新-六年级上册语文《京剧趣谈》教案(优秀4篇)
六年级上册语文《京剧趣谈》教案（优秀4篇）《京剧趣谈》一文描述了京剧中的马鞭、演员亮相，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。
这里给大家分享一些六年级《京剧趣谈》知识点，欢迎阅读！奇文共欣赏，疑义相如析，下面是可爱的小编帮助大家整编的六年级上册语文《京剧趣谈》教案（优秀4篇），仅供借鉴。
六年级上册语文《京剧趣谈》教案篇一教学目标1、正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2、感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
教学重点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学难点感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
教学时间：2课时第一课时一、课时目标1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
二、创设情境，激发兴趣1、播放夏日虫鸣的声音。
2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！三、初读课文，整体感知1、自由读课文，自学生字生词。
2、字词检查。
（1）读准字音。
幻灯片出示：（齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音）静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷（2）理解词义。
分小组讨论，交流一下不理解的词语。
小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
3、说说本课的主要内容。
（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
）设计意图这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】23 《京剧趣谈》教学设计【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.展开联想和想象，理解课文。
(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
(难点)【教学重点】展开联想和想象，理解课文。
【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：京剧关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文，去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
2.助读资料：京剧：曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
在2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
二、出示学习目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.展开联想和想象，理解课文。
(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。
四、品读释疑1.课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。
2.读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。
六年级语文京剧趣谈教案优秀5篇
六年级语文京剧趣谈教案优秀5篇六年级语文京剧趣谈教案篇一设计思路：1、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
2、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。
从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题(由个别孩子，逐步影响更多的孩子)，这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。
事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的`魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。
那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。
于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。
过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情；我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。
另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案
部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒈学会“遮”，理解古诗词句的意思。
⒈借助想象，感受六月西湖的雨之奇景，体会诗人的情感。
⒈拓展关于西湖的古诗，进行组诗积累。
教学过程：一、词语对接，激趣导入1、词语对接。
君子一言，;八仙过海，;螳螂捕蝉，;上有天堂，下有苏杭。
杭州因为有美丽的西子湖，才声名远扬，古往今来，不知有多少文人墨客以书画来赞美西湖。
宋代著名文学家苏轼在杭州任职的时候就写了不少关于西湖的诗篇。
2、板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。
这是他在西湖观景时，偶遇一场大雨后，即兴写下的。
3、说说你了解的苏轼。
教师相机补充。
(苏轼(1037～1101年)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，四川眉州人，是宋代著名的文学家、书画家。
与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”)二、自由诵读，初步感悟1、生借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
2、教师重点指导：未(wegrave;i)遮(zhē)山(shān) 乱(luagrave;n)入(rugrave;)船(chuaacute;n) 忽(hū)吹(chuī)散(sagrave;n) 水(shuǐ)如(ruacute;)天(tiān)3、读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！师范读，学生读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
六月二十七日/望湖楼/醉书宋苏轼黑云/翻墨//未遮山，白雨/跳珠//乱入船。
卷地风来//忽吹散，望湖楼下//水如天。
4、同座互读，并相互正音。
三、学法渗透，熟读成诵1、释诗题。
读读诗题，从中你知道了什么？(“六月二十七日”写的是时间；“望湖楼”告诉的是地点；“醉书”告诉我们这首诗是作者陶醉后而写下的)2、知诗人。
3、明诗意。
诗人陶醉于什么？(雨)那么诗人在下雨前、下雨时、下雨后分别看到了什么景象？雨前：黑云/翻墨//未遮山雨时：白雨/跳珠//乱入船雨后：卷地风来//忽吹散望湖楼下//水如天4、悟诗情。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思精选3篇
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思精选3篇【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】第23课《京剧趣谈》教学设计教学导航【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【教学目标】（一）知识与技能目标：1. 学会本课生字词，理解课文中的重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文中介绍的关于京剧的常识。
（二）过程与方法目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
（三）情感态度与价值观：1.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
【教学重点】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
【教学难点】京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
【课前准备】多媒体课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.师：京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？（学生畅谈。
）今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
让我们走进课文去看个究竟吧！2.师板书课题，生齐读课题。
3. 师:同学们,上课前先听老师介绍一下作者徐城北，你对徐城北有哪些了解课件出示：徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
部编版六年级(上)京剧趣谈教案完整版
23*京剧趣谈教学目标【知识与技能】1．默读课文，理解课文内容。
2．了解课文中介绍的关于京剧的常识。
【过程与方法】1．自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的常识。
2．通过自读、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3．在小组交流过程中，理解京剧的“奇特”。
【情感、态度与价值观】1．了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
2．感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点重点通过自读、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
难点了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会京剧艺术的魅力。
教学准备教师：搜集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
学生：课前搜集京剧相关资料信息。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入1．师：京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你们了解到了哪些？(学生畅谈)今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
让我们走进课文去看个究竟吧！2．师板书课题，生齐读课题。
二、学习《马鞭》(一)初读课文，整体感知1．默读《马鞭》，思考每个自然段都讲了什么。
(学生默读，教师巡视)2．指名分自然段朗读《马鞭》。
3．学生汇报。
第1自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。
第2自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。
第3自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
4．师：谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容？(学生汇报)课件呈现：《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
(二)研读课文，加深感悟研读课文第1自然段。
1．指名读。
说说京剧表演中的“马鞭”是如何产生的？(“马鞭”的出现是为了解决骑真马没办法在舞台上表现的尴尬。
)2．出示课件：京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计第1篇】《京剧趣谈》配套教案一、教材简析：课文讲了“马鞭”这一道具在京剧表演中的运用，讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用。
重点是从描述中了解京剧的艺术特色。
二、教学目标：1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
三、教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
四、教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
五、教具准备京剧演出片段的课件六、教学过程一、导入：师：同学们平时喜欢听歌还是听戏？那今天我们就来欣赏一首和京戏相关的歌曲《说唱脸谱》。
（播放歌曲）歌曲欣赏听完了，接下来咱们来看脸谱，猜猜这些脸谱代表歌中唱的那些人物。
这些人物分别是窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞。
大家说京剧脸谱是不是很有趣呢？其实，京剧的有趣之处不仅仅体现在脸谱上，今天我们要学习的文章，就要介绍京剧的其它有趣之处。
一起来看——出示题目：《京剧趣谈》设疑自探：看到题目后，你的脑海中产生了什么疑问想通过本节课去了解呢？主要问题梳理：1.什么是京剧？2.本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？3.京剧趣在哪里？解疑合探1：什么是京剧？京剧：戏曲的主要剧种。
中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享誉海内外。
表演上唱、念、做、打并重。
唱腔以西皮、二黄为主，故又名皮黄戏。
它的行当全面（分生、旦、净、丑四大类）、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
解疑合探2：本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？自探提示：1.快速浏览课文，根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味。
1.马鞭（道具）2.亮相（表演）解疑合探3：京剧趣在哪里？自探提示1：自读《马鞭》这一部分，思考讨论：1.这部分主要介绍了哪两类道具？（实在道具和虚拟道具）2.说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？（1.舞台小2.真马难以控制）3.京剧是如何解决“骑马”表演中遇到的问题的？（以“鞭”代马）4.舞台表演中使用“马鞭”的作用是什么？（1.突出姿态优美 2.表演更自由 3.具有装饰美）5.说说作者举了哪些虚拟道具的例子，找出能体现虚拟道具妙处的关键词句，谈谈自己的体会。
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课题：第七单元艺术之旅
第23课京剧趣谈
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学重点
了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教学过程：
一、目标解读，预习反馈
（一）揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?
3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
（二）自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。
运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。
看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
二、合作探究，交流展示
学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?
（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
）
三、精讲点拨，学科建模
1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。
但是，舞台的空间总是有限的。
要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？
请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。
2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？
学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。
主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。
（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。
3. 京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。
4.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。
想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？
5.提示学生注意讲出以下两点：
（1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。
此时无声胜有声。
（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。
6.学生当解说员，模拟场景练习解说。
7.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法?
四、当堂训练，巩固新知
见《课堂练习案》。
五、归纳总结，拓展提升
见课后拓展训练案。