沪教版 24南极风光共28页文档
【教育资料】三年级下册语文教案南极风光 沪教版学习专用
24、南极风光（教案）教学目标：知识与技能：1、学习联系上下文理解词语的方法并积累好词。
2、理解文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
过程与方法：1、能正确、流利地朗读课文，感受南极风光的奇异和美丽，激发学生探究神秘世界的兴趣。
2、学习文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
情感态度与价值观：体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，体会人类开发南极的雄心壮志。
教学重点：1、理解并能积累文中的一些词语。
2、能正确、流利地朗读课文，体会课文通过比喻、排比的修辞手法描写南极风光奇异和美丽的特点。
教学难点：1、学习联系上下文理解词语的方法。
2、理解文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课文，揭示课题1、师：在地球的最南端有一片神秘的土地，它就是南极。
（板书：南极）请大家来欣赏一下南极的景色。
2、多媒体展示南极风光。
3、师：请用一个词语来说说你看后的感受。
4、有一段文字是这样描写南极的（ppt出示课文第一节），请大家轻声读一读。
师：这段话中有一个词语出现了三次，你找到了吗？你知道这句话运用了什么修辞手法（讲解排比句）？用排比句是为了起到强调的作用，你知道这句话要强调什么吗？你知道怎样来读这句话吗？5、师：作者通过“没有什么”写出南极是个很荒凉的地方，但你知道南极有什么吗？6、学生交流，ppt出示：冰雪动物南极光（板书）7、今天我们就去领略一下南极的风光。
（板书：24、南极风光）二、细读2、3、4节，深入理解，朗读体会1、学习描写冰雪一节：1）女生读。
师：你们看到什么奇特的景色？2）ppt出示，学习“有的像…有的像…有的像…”句子，幻灯片上分别出现冰雪所堆成的形状：宫殿、隧道和悬崖。
3）那风还会把冰雪堆积成什么形状？（ppt出示：有的像____。
）4）不管什么形状，这些冰雪共有一个特点，那是什么？在课文中找2个词语。
5）ppt出示图片，理解“晶莹剔透”、“造型奇异”。
三年级下册语文教案南极风光沪教版
三年级下册语文教案南极风光沪教版宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标：知识与技能：1、学习联系上下文明白得词语的方法并积存好词。
2、明白得文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
过程与方法：1、能正确、流利地朗读课文，感受南极风光的奇特和漂亮，激发学生探究奇异世界的爱好。
2、学习文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
情感态度与价值观：体会南极风光奇特而奇异的特点，表达对南极风光的颂扬之情，体会人类开发南极的雄心壮志。
教学重点：1、明白得并能积存文中的一些词语。
2、能正确、流利地朗读课文，体会课文通过比喻、排比的修辞手法描写南极风光奇特和漂亮的特点。
教学难点：1、学习联系上下文明白得词语的方法。
2、明白得文中的比喻句、排比句，并尝试运用。
教学预备：多媒体课件。
教学时刻：一课时。
教学过程：一、导入课文，揭示课题1、师：在地球的最南端有一片奇异的土地，它确实是南极。
（板书：南极）请大伙儿来观赏一下南极的景色。
2、多媒体展现南极风光。
3、师：请用一个词语来说说你看后的感受。
4、有一段文字是如此描写南极的（ppt出示课文第一节），请大伙儿轻声读一读。
师：这段话中有一个词语显现了三次，你找到了吗？你明白这句话运用了什么修辞手法（讲解排比句）？用排比句是为了起到强调的作用，你明白这句话要强调什么吗？你明白如何样来读这句话吗？5、师：作者通过“没有什么”写出南极是个专门荒凉的地点，但你明白南极有什么吗？6、学生交流，ppt出示：冰雪动物南极光（板书）7、今天我们就去领会一下南极的风光。
南极风光PPT(沪教版)PPT课件
焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流
星一202掠0年1而0月2过日 。
5Hale Waihona Puke 在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目
的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火
焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流
星一20掠20年而10月过2日 。
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在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像
悬崖2020；年10有月2日的像宫殿，晶莹剔透，绰约多姿。
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企鹅、海豹、鲸以 及一些海鸟成了南 极大陆海岸仅有的 “居民”。
2020年10月2日
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在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目
的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火
的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火
焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流
星一20掠20年而10月过2日 。
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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三年级下册语文课件-24. 南极风光丨沪教版 (共17张PPT)19页文档
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
三年级下册语文课件-24. 南极风光丨 沪教版 (共17张PPT)
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。Fra bibliotek 谢谢你的阅读
24 南极风光
24 南极风光24南极风光24.南极风光24、南极风光1、学习9个生字。
2、认知并累积“坚硬、温润、柔润、绰约多姿、绚丽夺目、飞舞、一掠食而过”等词语。
3、理解并摘录描绘南极风光的比喻句。
4、存有感情地朗读课文，念出南极风光奇特而谜样的特点，念出人类研发南极的雄心壮志。
5、课外查找“南极光”的资料，根据课文和资料的内容，用惊叹的语气介绍南1、认知并累积“坚硬、温润、柔润、绰约多姿、绚丽夺目、飞舞、一掠食而过”等词语。
2、理解并摘录描绘南极风光的比喻句。
存有感情地朗读课文，念出南极风光奇特而谜样的特点，念出人类研发南极的雄心壮志。
审美目标：了解南极风光奇异而神秘的特点，树立人类开发南极的雄心壮志。
教学过程：一、交流课前搜集的有关“南极”的资料。
1、学生交流。
2、教师也参予：（“南极光”的参考资料）南极的夜，徘徊在探险家的帐篷四周。
猛然，一道红光穿过帐篷厚厚的窗帘缝隙，射到帐篷里来。
红光划过仅仅15秒钟，三位探险家快速穿好衣服，争先恐后地夺门而出。
啊！眼前的景象，并使他们目瞪口呆：黑暗的长空里，忽然飘扬了一团团殷红的霞光。
它变幻无穷，瞬间幻化成紫色，一会儿又变为蓝色、绿色、黄色、白色……例如长空垂暮，卷曲生辉；或厚例如雪纱，光彩夺目；或变成流星飞剑状，划裂天穹；或如瀑布相差悬殊，流光荡漾……在这孤独荒芜的世界里，这些奇特万变的光焰到处摇曳、飞驰、翻滚、升腾，使人眼花缭乱。
“极光！南极光！慢，摄象机！”探险家们晓得，这就是世界上最少见的盛景，变化快速，稍纵即逝，常常并使科学考察工作者措手不及，拿着相机望空叹息。
——节录《白慕大三角的新惊艳》3、揭示课题：24南极风光师：我们看一看课文里就是怎么写下的？二、师示范朗读课文。
1、生思索：课文描绘了南极的哪些风光？（南极冰雪、南极动物、南极光）2、学生交流。
3、分别在哪几小节？三、自学课文。
1、男女生分别读1、2两节。
2、说道说道南极就是一个怎样的地方？3、用“没有……没有……更没有……”说一句话。