《山海经》 蒋旭云上课版(7)
山海经ppt课件
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腾蛇 《山海经·中山经》：“﹝ 柴桑之山 ﹞多白蛇、飞 蛇。” 郭璞 注：“即螣蛇， 乘雾而飞者。”
帝江 《山海经·西山经·西次三经》云： “又西三百五十里曰天山，多金 玉，有青雄黄，英水出焉，而西 南流注于汤谷。有神鸟，其状如 黄囊，赤如丹火，六足四翼，浑 敦无面目，是识歌舞，实惟帝江 也。”
• 总结而言，在古代文化、科技和交通不发达的情况 下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书， 也是一部地理知识方面的百科全书。
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内容选段
原文
译文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 南山经之首曰鹊山。
• 南方第一条山系之首是鹊山。
其首曰招摇之山，临于西海之上，
鹊山的首峰叫招摇山，它雄踞西海之滨，
多桂，多金玉。 有草焉，其状如韭而青华，其名曰 祝余，食之不饥。 有木焉，其状如榖(gu三声)而黑理， 其华四照，其名曰迷榖，佩之不迷。
• 帝鸿部落的科技水平要比轩辕高，据记载，蚩尤 兄弟81人，皆铜头铁额，也就是说，戴着金属头 盔。而黄帝还是以玉为兵，也就是还用石器。
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• 从汉代到当代，古今学人对《山海经》这部书
的性质的考察，经历了一个漫长的历史过程。许 多推论性的假说相继问世。归纳起来，最具有代 表性的大约有如下几种：
1.形法类（始于《汉书》） • 2.地理类 • 3.古史类（清代张之洞） • 4.小说类 • 5.古之巫书（鲁迅在《中国小说史略》中提出）
雕题国 、 北胊国 皆在 郁水 南。一曰 相虑 。” • 这一部族的人生平最怕睡觉，生怕一睡不醒。
因此日夜愁眠，终年混混沌沌，勉强支持。往 往有人竭力支持，数年不睡觉，到最后精疲力 竭，虚脱而亡。于是越是这样，越害怕睡觉， 越是精神萎靡一觉不醒的人越多。形成恶性循 环。正所谓“杞人忧天，伯虑愁眠。”
2023学年部编版语文七年级下册阿长与《山海经》课件(共28张ppt)
鼻尖。 （ 动作描写 ）
随堂检测
3.她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给 你买来了！” （ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 ） 4.“惶急地看着我”（ 神态描写 ）
合作探究
（2）围绕“阿长”写了几件事情？本文内容哪些是详写，哪 些是略写？为什么这样安排？
阿长的由来—地位低下 切切察察 ----饶舌多事 “大”字睡相---不拘小节 过年吃福橘---迷信善良 “长毛”的故事—无知淳朴 （略写） 买《山海经》—乐于助人、关心疼爱“我”（详写）
合作探究
（3）分别朗读这几件事，想一想，从这些事情中， 可以看出长妈妈是怎样的一个人？
随堂检测
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间 摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ √ ） 5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开 口。（ ）
随堂检测
二、 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。
1.她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
再见
经 》
讲长毛的故事
透露出作者对
长妈妈的敬意
为我买《山海经》（详写）
和怀念
随堂检测
一、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√” 1．她生得黄胖而矮。（ ） 2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。
（ √） 3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我 的母亲去了。（ √）
合作探究
（6）为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
《山海经》教学课件
《山海经》教学课件汇报人：日期:•《山海经》概述•《山海经》中的神话和传说•《山海经》中的地理和生物•《山海经》的文化价值和艺术表现•《山海经》在现代社会中的意义和应用目录《山海经》概述01《山海经》产生于中国春秋战国时期，是社会变革与思想文化繁荣的时代背景下产生的。
此时，人们开始对自然界产生强烈的好奇心和探索欲望，出现了大量记载神怪、地理、动植物等内容的著作，《山海经》便是其中的代表。
作者关于《山海经》的作者，历史上没有确切的记载。
根据学者的推测，可能是当时的巫师、方士或地理学家所编写，他们在长期实践和观察基础上，积累了丰富的自然知识和神话传说，最终形成了这部作品。
内容《山海经》包含了大量的神话、传说和地理知识，按照地域划分为山经和海经两部分。
山经主要记载中国大陆的山川、河流、湖泊等地理信息，以及与之相关的神怪传说；海经则主要描述海外诸国、异国风情和神奇生物。
结构《山海经》采用“经”的形式进行编排，每“经”下面分为若干“篇”，每“篇”记载一个或多个相关主题。
整体结构清晰，层次分明，便于读者查阅和理解。
历史地位《山海经》是中国古代文化宝库中的重要组成部分，对于研究古代地理、历史、文化、民俗等方面具有很高的史料价值。
同时，它也是后世神话传说、文学艺术创作的重要来源之一。
影响《山海经》以其丰富奇特的想象力和生动有趣的描绘方式，对后世文学、艺术产生了深远影响。
许多古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等都从中汲取灵感。
在现代，许多文艺作品如电影、电视剧、小说等也常常借鉴《山海经》的元素进行再创作。
《山海经》中的神话和传说02描述盘古如何用斧头劈开混沌，分开天地，并最终身化万物，创造世界。
盘古开天辟地女娲造人补天伏羲画卦讲述女娲用黄土造人，并为了挽救天地，炼五彩石补天的故事。
伏羲通过观察天地万物，画出八卦，揭示宇宙变化之理的神话。
03创世神话0201古代中国神话传说中的长生女神，主宰阴气，并且掌管不死药、罚恶、预警灾厉。
山海经PPT教学课件
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
了解作者
▪ 本文作者是当代作家冯_骥_才______,他以 写知识分子和天津近代历史故事见长, 短篇小说《雕花烟_斗________ 》，中篇小 说啊《！ ____》神鞭《____》分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。
▪ （1）给下列加点字注音。
极具造型能力
1、您别说不好，这一来就练出不少能人来 2、只有这一个绰号在码头上响当当和当当 响。 3、别不信！他还给立下一个规矩…… 4、倘若没有这本事，他不早饿成干儿了？ 5、天津已是做买卖的地界，谁有钱谁横，
官儿也怵三分。
语句短小精悍，活泼幽默， 有单口相声风味。
1、他把这泥往桌上叭地一戳。 2、这一套可不是谁家定的，它地地道道 是码头上的一种活法。 3、海张五那边还不停地找乐子，泥人张 这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找 回来了。
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 映?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 说明“我”听到以后很震惊, 很感动, 别人做不到的事,这样一个不识字的 普通人居然做到了,“我”由此对她 “发生新的敬意了”.
把人枪走
haì lǔ
骇
掳
sǒng zhāi fǎng huáng
悚
斋
舫
惶急
惊吓；震惊 好了以后留下的疤
害怕
恐惧着急
chuāng bā jié wèn kě mù pī lì
jī
zhuō
疮 疤 诘问 渴 慕 霹 雳 陆 玑 粗 拙
追问；责问 非常思慕
问与答？她生得黄胖而矮， 生得不好看，颈
山海经课件ppt课件完整版
于提升读者的审美能力和拓展美学研究领域具有重要意义。
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生动的自然描绘
山海经中对山川、海洋、动植物等自然景观的描绘生动逼真，展现了古 代人民对自然的敬畏和热爱，同时也为现代自然美学研究提供了重要参 考。
原始的艺术创作
山海经中的插图和文字描述体现了古代原始艺术的特点和魅力，对于研 究古代艺术史和美学思想具有重要价值。
山海经课件ppt课件完整版
目录
• 山海经概述 • 山海经中的神话传说 • 山海经中的地理知识 • 山海经中的神秘生物 • 山海经的艺术价值 • 山海经的现代解读与应用
01
山海经概述
定义与背景
定义
《山海经》是一部古代地理、神话、民俗、巫术等方面的文献汇编，主要描述 了古代神话传说中的山川地理、神怪异兽以及相关的祭祀、风俗等内容。
背景
成书于战国时期至汉代初期，作者不详，反映了当时人们对自然界和社会现象 的认识和想象，具有浓厚的神话色彩和原始思维特征。
历史传承与影响
历史传承
《山海经》在流传过程中经历了多次整理、增补和改编，形成了多个版本。在历代文献中，它被广泛引用和传抄， 成为研究古代文化、历史、地理等方面的重要资料。
影响
对后世文学、艺术、宗教等方面产生了深远影响。例如，在文学创作中，许多作家从《山海经》中汲取灵感，创 作出了大量优秀的神话、传说、志怪等作品；在艺术创作中，其神怪异兽的形象被广泛应用于绘画、雕塑等领域； 在宗教方面，一些神祇和祭祀仪式与《山海经》中的描述有着密切的联系。
独特的叙事风格 山海经采用独特的叙事手法和生动的语言描述，使得作品 充满了神秘感和奇幻色彩，对于提升读者的阅读兴趣和文 学鉴赏能力具有重要意义。
人物形象塑造
山海经中塑造了许多奇特的神灵、怪兽和人物形象，这些 形象各具特色，对于拓展文学创作的想象空间具有重要作 用。
山海经PPT
探索精神
山海经中描述的奇幻世界激发了 人们的探索精神，有助于现代社 会的创新和探索。
文化自信
山海经作为中华民族的文化瑰宝 ，传承了中华民族的优秀传统文 化，有助于增强现代社会的文化 自信。
THANKS
谢谢您的观看
的影响，成为中国古代绘画艺术的瑰宝之一。
山海经对中国传统艺术的影响
激发创作灵感
山海经中丰富想象力和神奇的故事情节为艺术家提供了无限的创作灵感，使得中国传统艺术在表现手法和内容 上更加丰富多彩。
促进艺术交流与传播
山海经作为中国文化的重要组成部分，其传播和交流促进了中国与其他国家之间的文化交流和艺术合作，使得 中国传统艺术在更广泛的范围内得到了认可和推广。
洪水神话
大禹治水
大禹是古代中国的治水英雄，他的故事成为了洪水神话的代 表。
诺亚方舟
在《圣经》中记载的洪水神话中，诺亚建造了一艘方舟，带 领家人和动物躲过了灾难。
羿射九日神话
• 后羿射日：在古代中国的神话中，后羿是一位英勇的弓箭手 。传说中有九个太阳同时出现，后羿射下了其中的八个，解 决了人们的困扰。
史学意识
山海经是一部古代社会的百科全书，包含 了许多历史事件、人物、文化信息等，具 有极高的史学价值。
05
山海经的艺术价值
山海经的文学艺术特点
丰富的想象力和创造力
山海经是一部充满神奇想象力的作品，其中涵盖了大量形态各异的神奇生物和神话人物， 以及各种奇特的地貌和景象，充分展现了古代中国人民的想象力和创造力。
山海经的绘画艺术价值
01
丰富的图像表现
山海经中大量形态各异的神奇生物、神话人物、地貌和景象等，为古
代中国绘画艺术提供了丰富的素材和灵感来源。
山海经课件课件完整版
山海经课件课件完整版一、教学内容本节课我们将探讨《山海经》的第三、四章内容，详细解读其中的神话传说、地理描述和古史记载。
《山海经》是一部富于神话色彩的古籍，它包含了大量的神话故事、地理知识和古史传说，为我们研究古代文化和历史提供了珍贵的资料。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的基本内容，掌握其中的重要神话故事、地理知识和古史传说。
2. 培养学生对古代文化的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《山海经》的学习，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解《山海经》中的神话故事、地理描述和古史传说，并将其与现代地理知识相结合。
教学重点：掌握《山海经》中的重要内容，学会分析其中的神话元素和古史价值。
四、教具与学具准备1. 教具：《山海经》教材、多媒体设备、地图、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示《山海经》中的插图，引发学生对古代神话传说的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解第三章的神话传说，分析其寓意和现代价值；解读第四章的地理描述，结合地图让学生了解古人对地理的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据《山海经》的描述，绘制一幅古地理图。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置两道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《山海经》课件2. 板书内容：神话传说：第三章地理描述：第四章古史传说：……3. 板书形式：采用图表、关键词、线条等形式，清晰展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《山海经》中的一个神话故事。
（2）根据《山海经》的描述，绘制一幅古地理图。
2. 答案：（1）答案要点：神话故事的名称、主要角色、情节、寓意。
（2）答案要点：地图的准确性、地理要素的标注、色彩的运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《山海经》的其他章节，了解更多的神话故事和古史传说。
山海经PPT讲课课件
第 二 部 分《山海经》主要内容
【密码之内景图】朱雀 凤凰在中国来说，是一种代表幸福的灵物。
它的原形有很多种。如锦鸡、孔雀、鹰鹫、鹄、玄鸟(燕子)等等……又有说是佛教大鹏金 翅鸟变成的。凤凰神话中说的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾、有五色 纹。
第 二 部 分《山海经》主要内容
【密码之美洲地图】
陶渊明《读山海经》
夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。 神力既殊妙，倾河焉足有！ 余迹寄邓林，功竟在身后。
第 二 部 分《山海经》主要内容
【神话】西王母
《西次三经》：“玉山 《大荒西经》：“西海之南，流沙之滨，赤水之 《海内北经》：“
，是西王母的居也。 后，黑水之前，有大同，名曰昆仑之丘。有神， 西王母梯几而戴胜
第 二 部 分《山海经》主要内容
【梼杌】 拼音 táo wù 古代传说中的一种猛兽。
梼杌很像虎，毛长，人面虎足猪口牙，尾长，被用来比喻顽固不化、态度凶恶的人。 后来“梼杌”被用来比喻顽固不化态度凶恶之人。之人，《左传·文公十八年》有云： “颛顼氏有不才子，不可教训，不知话言，天下谓之梼杌。”
第 二 部 分《山海经》主要内容
人们发现，《山海经》中，《南山经》已写到浙江绍兴界：“又东五百里，曰会稽之山……”晋代郭 璞注云：会稽之山，“今在会稽山阴县南，上有禹冢及井。”而会稽正是现在绍兴的古称。而《北山 经》则写到了河北界的太行山和 沱河：“北次三经之首，曰太行之山。”
第 二 部 分《山海经》主要内容
起自今美国怀俄明州，至得克萨斯的格兰德河止，共12座山。将 第一列山脉
第 一 部 分《山海经》简介
《山海经》一书的作者和成书时间都还未确定
过去认为为大禹、伯益所作。其中许多可能来自口头传说。
最新版山海经课件pdf-2024鲜版
2024/3/28
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游戏领域的影响与应用
游戏世界观构建
山海经中的神话传说和 地理知识为游戏世界观 的构建提供了丰富的素 材。
2024/3/28
游戏角色设计
山海经中的奇特生物和 神秘人物为游戏角色设 计提供了无尽的灵感。
游戏任务与剧情
山海经中的故事情节被 改编成游戏任务和剧情， 为玩家带来了沉浸式的 游戏体验。
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其他领域的影响与应用
01
艺术创作
山海经中的奇特生物和神秘世界 为艺术家们提供了无尽的创作灵 感。
旅游开发
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民间信仰与习俗
山海经中的地理知识和神秘传说 为旅游开发提供了独特的文化资 源和旅游吸引力。
山海经中的神话传说在民间信仰 和习俗中得以传承和发扬，成为 中华文化的重要组成部分。
2024/3/28
酆都
03
道教所称的阴曹地府，为鬼魂受审之处。
Байду номын сангаас14
昆仑之丘
2024/3/28
昆仑山
又称昆仑虚，为众神所居之地，西王母所居之瑶池即在此山。
玉虚峰
昆仑山主峰之一，传说为元始天尊的道场。
昆仑河源
昆仑山发源之地，传说为黄河之源。
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其他神秘地域
1 2
不周山 古代神话传说中的山名，因山形有缺而不周全得 名。不周山高耸入云，是天地之间的支柱。
民族文化
展现了古代多个民族的文化特色 和交流融合，是研究中国民族史 的重要文献。
文学价值
以其独特的文学风格和丰富的想 象力，成为中国文学史上的重要
作品。
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02
山海经中的神奇生物
2024/3/28
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2024版《山海经》课件
《山海经》课件•引言•《山海经》地理文化•《山海经》神话传说•《山海经》动植物文化目录•《山海经》艺术特色与价值•《山海经》的传承与影响引言《山海经》的内容涉及山川、河流、草木、禽兽、神祇、方国等，展现了古代中国人对自然和世界的认知和想象。
《山海经》的版本众多，流传广泛，对中国古代文化、历史、地理等领域产生了深远影响。
《山海经》是中国古代一部重要的地理、历史、文化典籍，包含了丰富的神话、传说、民间故事等。
《山海经》简介研究目的与意义通过对《山海经》的研究，可以深入了解古代中国的自然观、宇宙观、文化观等思想观念。
揭示《山海经》中蕴含的历史、地理、文化等信息，有助于我们更好地理解古代中国的社会、政治、经济等方面。
挖掘《山海经》中的文学、艺术价值，推动中国古代文学、艺术等领域的研究和发展。
课件内容与结构《山海经》地理文化五方观念古代中国以五方（东、南、西、北、中）来划分地理空间，《山海经》中的地理描述也体现了这一观念，如“东海”、“南山”等。
天下观念《山海经》体现了古代中国的天下观念，即认为中国是世界的中心，四周被海洋、山脉等自然屏障所环绕。
夷夏观念古代中国有夷夏之辨的观念，认为中原地区是华夏文化的中心，而周边地区则是夷狄之地。
《山海经》中对远方异族的描述反映了这一观念。
古代地理观念与《山海经》《山海经》中的地名考释地名来源地名释义地名变迁古代山川祭祀与《山海经》山川祭祀的起源01山川祭祀的仪式02山川祭祀的意义03《山海经》神话传说盘古开天辟地描述盘古用斧头开天辟地，创造天地万物的过程，体现了古代人们对宇宙起源的想象和探索。
女娲造人讲述女娲用黄土造人，赋予人类生命和智慧的故事，表达了古代人们对人类起源的思考和追求。
共工怒触不周山描述共工与颛顼争帝失败，怒撞不周山导致天塌地陷的情节，反映了古代人们对自然灾害的畏惧和抗争精神。
后羿射日夸父逐日描述后羿射下九个太阳，拯救苍生于火热之中的英勇事迹，展现了古代人们的智慧和勇气。
2024年度《山海经》教学课件
《山海经》还描述了许多河流、湖泊和海洋，如黄河、长江、渤海 等，这些水系在古代地理中也扮演着重要的角色。
地貌
《山海经》中还描述了各种地貌，如平原、丘陵、盆地、沙漠等，这 些地貌的描绘有助于我们了解古代中国的自然地理环境。
2024/2/2
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动植物与矿产的分布
2024/2/2
动植物
《山海经》中描述了许多奇特的动植物，如龙、凤、麒麟、鲛人等，这些动植物在古代地 理中具有重要的象征意义和文化内涵。
具有重要的文化意义
《山海经》中的神话传说对于中国古代文化的发展和传承 具有重要的意义，它们不仅丰富了古代文学的内容，还为 后世的文学创作提供了灵感和借鉴。
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独特的文学风格
奇幻的文学想象
《山海经》中的描写充满了奇幻 的想象，如对于山川、动植物、 神灵的描绘，都展现了作者丰富
的文学想象力。
独特的叙事方式
Байду номын сангаас矿产
《山海经》中还记载了许多矿产资源的分布，如金、银、铜、铁等，这些矿产资源的发现 和利用对于古代中国的经济发展和文化繁荣具有重要的意义。
生态环境
《山海经》中的动植物和矿产资源的分布也反映了古代中国的生态环境状况，有助于我们 了解当时的自然环境和人类活动对自然环境的影响。
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《山海经》中的神秘生物
文化价值
《山海经》是中国古代文化的重要 遗产之一，对于研究中国古代地理 、历史、文化等方面具有重要的参 考价值。
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教学内容与方法
2024/2/2
教学内容
本课件将涵盖《山海经》的主要内容，包括山川地理、神灵 异兽、民俗传说等，同时介绍相关的文化背景和研究方法。
教学方法
《山海经》+整本书阅读+导读课件+(适用三四年级)
而观农见施种些
歌测具耕肥在谷
，气，作滋开种
感象令栽养垦收
念，民插，过集
炎调间十拔的聚
帝节依分除土隆
的晴式辛芜里，
功雨造苦草，命
德；用，，待名
，于；就依其为
尊是井断此出五
称年委木而苗谷
他年任作行，，
爲五仙耜，移吩
“”
神 农
谷 丰 登
人 赤 松
， 揉 木
必 能 获
栽 于 潮
咐 百 姓
。。子作致湿季
为了进一步辨识药物的性味和功能，便利于救死扶伤，炎帝又亲尝百 草，以身试药。他先尝甘草，味甘性平能泻火解毒；次嚼乌梅，齿酸 生津且涩肠敛肺；啮花椒而气开，啖辣芥则涕泪；诸如此类，不胜枚 举。平均一天之内，中毒十二次，幸亏他的身体玲珑透明，从外面即 可看清五脏六腑，所以能够马上知晓中毒部位，找到解救的方法。炎 帝试毕百草药性，将温、凉、寒、热的药物各置一处，按照君臣佐使 之义，撰写成医书药方，以造福人类。医学一科，至此方始建立。
炎帝还辟市场，倡贸易， 鼓励大家互通有无，调 剂余缺， 以提高生活质 量，开了经商的先河。
炎帝不单单是农业神，同时也是医药 神、商业神。
他巡视四方，见百姓面多黄肿，有风湿之 病，心中甚不安宁，当即踏遍三山五岳， 采集天下异草，用赭鞭逐一抽打，药草经 过鞭挞，无论有毒无毒，或寒或热，各种 性质都会呈露出来。他就依据药草的不同 赋性，给病人疗疾。
乃 南 方 火 德 之
之 姜 爲 姓 。 此
首 人 身 即 以 姜
月 産 下 一 子 ，
就 此 怀 孕 了 ，
不 见 尾 ， 任 姒
龙 呵 ！ 神 龙 见
的 ， 哪 有 什 麽
河 水 ， 都 黑 幽
2024版全新山海经课件课件
2024版全新山海经课件课件一、教学内容本课件依据2024版《山海经》教材，重点讲解第三章“奇异山水”和第四章“神话传说”。
详细内容包括：各类山水地貌的特点及形成原因；经典神话故事的起源、演变及文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《山海经》中奇异山水的特点及形成原因。
2. 使学生熟悉我国古代神话传说的基本内容，增强民族自豪感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解各类山水地貌的形成原因以及神话传说的文化内涵。
重点：掌握奇异山水的特点，熟悉经典神话故事。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、《山海经》辅助阅读材料五、教学过程1. 导入：通过展示一幅《山海经》中的山水画，引发学生对奇异山水的兴趣，进而导入新课。
2. 新课讲解：2.1 讲解奇异山水的特点及形成原因，结合教材第三章内容，以图片和实例进行说明。
2.2 分析神话传说的起源、演变及文化内涵，以教材第四章内容为基础，穿插经典故事讲解。
3. 例题讲解：选取一道关于《山海经》中奇异山水和神话传说的题目，进行详细解答。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成一道关于奇异山水和神话传说的练习题。
六、板书设计1. 奇异山水：特点、形成原因2. 神话传说：起源、演变、文化内涵3. 经典故事：精卫填海、夸父追日等七、作业设计1. 作业题目：请简述《山海经》中一种奇异山水的特点及形成原因，并结合实际举例。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对奇异山水和神话传说的兴趣较高，但在理解部分知识点时仍存在困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《山海经》全文，深入了解古代神话传说，提高文学素养。
同时，可组织学生进行实地考察，寻找现实中的“奇异山水”。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计的深度和广度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
2024年山海经图片与原文课件
2024年山海经图片与原文课件一、教学内容本节课选自《山海经》教材第四章“奇异地理”，详细内容涉及《山海经》原图与原文的对照解读，着重分析“南山经”、“西山经”、“北山经”和“中山经”中记载的奇异地理现象及神话传说。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的成书背景，掌握其在中国古代地理学及神话传说中的地位。
2. 培养学生阅读原图与原文的能力，提高文学素养和审美情趣。
3. 通过分析《山海经》中的奇异地理现象，拓展学生的知识视野，激发对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：原图与原文的对照解读，理解《山海经》中的奇异地理现象。
教学重点：《山海经》的成书背景、文学价值以及在地理学和神话传说中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：《山海经》原图与原文课件、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示2024年山海经图片，引导学生关注古代地理学及神话传说。
2. 讲解：介绍《山海经》的成书背景、内容特点及其在地理学和神话传说中的地位。
3. 例题讲解：选取《山海经》中的典型原文段落，对照原图进行解读。
4. 随堂练习：分发原图与原文片段，让学生进行对照解读，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论《山海经》中的奇异地理现象，分享心得体会。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成指定的原文解读任务。
六、板书设计1. 《山海经》原图与原文解读2. 内容：（1）成书背景及地位（2）奇异地理现象及神话传说（3）原图与原文对照解读方法七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取《山海经》中的一个地理现象，结合原图和原文进行解读。
2. 答案示例：选取“南山经”中的“不死山”，描述其地理位置、神话传说等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入研究《山海经》，关注古代地理学及神话传说的发展脉络，提高自身文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：原图与原文的对照解读，理解《山海经》中的奇异地理现象。
2024年山海经图片与原文课件.
2024年山海经图片与原文课件.一、教学内容本节课选自《山海经》图片与原文教材，主要涉及第一章“南山经”的第一节“招摇之山”，内容包括对山海经的整体介绍、招摇之山的地理描述、山中所生长的神异草木和出现的奇珍异兽等。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的成书背景、文学价值和历史地位，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生对古文的理解能力，掌握一定的古文阅读技巧。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古文阅读与理解，对《山海经》中神话传说的把握。
教学重点：《山海经》的文学价值，招摇之山的地理描述及神异草木、奇珍异兽的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《山海经》图片与原文资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示2024年发现的《山海经》图片，引导学生关注古代地理、神话传说等话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍《山海经》的成书背景、文学价值和历史地位，让学生对《山海经》有一个整体的认识。
3. 课文解析：详细讲解招摇之山的地理描述、神异草木和奇珍异兽等内容，分析古文的用词、句式等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：选取一道古文阅读题，引导学生运用所学知识解题，巩固古文阅读技巧。
5. 随堂练习：让学生翻译招摇之山的一段古文，并分析其中的神话传说元素，提高学生的古文翻译和理解能力。
6. 小组讨论：分组讨论《山海经》中的奇珍异兽，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《山海经》图片与原文课件2. 内容：《山海经》简介招摇之山地理描述神异草木、奇珍异兽古文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：翻译并分析《山海经》中另一座山的描述，找出其中的神话传说元素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《山海经》图片与原文，使学生了解了《山海经》的文学价值和古文阅读技巧。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学方法。