第6册第9课英语课上变魔术教学设计

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学习任务单-英语课上变魔术

英语课上变魔术教学任务单（教师用）
一、课前准备
1、发送‘进阶练习’文件夹和‘微课’文件到学生机桌面
2、发给学生‘学习任务单（学生用）’和教材
二、导入
（一）引导学生学会看‘学习任务单（学生用）’
（二）引导学生在需要帮助时，阅读视频和教材
（三）演示打开‘微课’
1、了解暂停、播放视频文件的方法；
2、了解视频文件与桌面、Flash文件切换的方法。

Alt+Tab
三、辅导学生进行练习
四、课堂小结，并引导学生进行自我评价
英语课上变魔术教学任务单（学生用）
一、掌握微课使用方法
二、打开微课视频文件
三、跟着视频文件学习并练习，制作小鸟变文字的动画。

需要帮助时可以重新观看视频文件，也可阅读课文，或寻求老师、同学的帮助。

如果你学会了，可以去帮助其他同学，乐于助人也是一种幸福。

三、评价
本节课学习了通过已有的素材，制作形状渐变动画，你学会了吗？
1、添加图层☆☆☆☆☆
2、摆放元件☆☆☆☆☆
3、分离元件☆☆☆☆☆
4、编辑文字☆☆☆☆☆
5、设置补间动画☆☆☆☆☆
在你学会的内容后面，奖励自己几颗星呢？你会做的更好！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《变魔术》教案模版

《变魔术》教案模版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握魔术的基本技巧和原理。

2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。

3. 提高学生的自信心和表演能力。

二、教学内容：1. 魔术的定义和分类2. 魔术的基本技巧（如手法、道具使用、互动等）3. 魔术的原理（如视觉错觉、心理暗示等）4. 魔术表演的技巧（如舞台布置、表演节奏、互动等）5. 魔术实践演练（学生自主选择魔术进行练习和表演）三、教学方法：1. 讲授法：讲解魔术的基本技巧、原理和表演技巧。

2. 演示法：教师或学生代表进行魔术表演，讲解表演过程中的关键步骤。

3. 实践法：学生自主选择魔术进行练习和表演，教师进行指导。

4. 小组讨论法：学生分组讨论魔术表演中的问题，分享经验和心得。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含魔术的基本技巧、原理和表演技巧等内容。

2. 魔术道具：准备一些简单的魔术道具，用于讲解和实践。

3. 教室环境：布置成一个表演舞台，增加氛围。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的魔术表演，引发学生对魔术的兴趣。

2. 讲解：介绍魔术的定义、分类、基本技巧、原理和表演技巧。

3. 演示：教师或学生代表进行魔术表演，讲解表演过程中的关键步骤。

4. 实践：学生自主选择魔术进行练习和表演，教师进行指导。

6. 作业：布置学生回家后练习魔术，准备下一节课的表演。

六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和互动等。

2. 学生表演评价：评价学生在魔术表演中的技巧、自信度和创意等。

3. 学生作业完成情况：检查学生回家后练习魔术的情况，包括魔术的熟练度和掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织一次魔术比赛：让学生在班级或学校范围内展示自己的魔术才华，增加学习兴趣和动力。

2. 邀请魔术师进行讲座：邀请专业魔术师来校进行讲座，让学生更深入地了解魔术的奥秘和技巧。

八、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和魔术技巧的掌握程度。

小6册第9课英语课上变魔术参考教案1

参考教案1第9课英语课上变魔术一、教材分析本活动案例利用Flash实现英语课堂互动游戏，小鸟图形变为bird英语单词，通过熟悉的教学游戏激发学生的兴趣。

学生通过前两课的学习，已经能用Flash制作简单的逐帧动画，本课进一步学习形状渐变动画，了解形变的特征和制作形状渐变动画的方法。

二、学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经初步体验到Flash的魅力。

五年级学生平时在英语课上经常做“Magic eyes”的游戏，能借助信息技术手段实现英语课堂的游戏，更能激发学生兴趣。

学生掌握了逐帧动画的制作方法，对于关键帧、元件等概念有了基本的了解，因此，本课学习不会有太大的难度。

三、教学目标1．知识与技能（1）初步了解形状渐变动画原理。

（2）学会添加图层。

（3）熟练掌握分离图形的方法。

（4）能用“文本工具”添加文本。

2．过程与方法了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。

3．情感、态度与价值观在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并培养学生养成互相学习、互相交流的习惯。

四、教学重难点1．教学重点（1）了解形状渐变动画原理。

（2）添加图层。

（3）掌握分离图形的方法。

（4）学会添加文本。

2．教学难点（1）了解形状渐变动画原理。

（2）掌握分离图形的方法。

五、设计思想1．情境创设通过导入英语课堂上“Magic eyes”的游戏，调动学生的积极性，让学生乐于参与到信息技术课堂的学习中来，保持学习Flash的兴趣，游戏中图片变化为单词“bird”这个过程用信息技术如何实现，运用上节课逐帧动画能否制作完成，引发学生思考，以任务驱动学生学习。

2．教法学法本课通过情境导入调动学生的积极性，激发学生创作欲，以任务驱动促进教学，鼓励学生自主探究和合作交流。

六、教学过程七、教学反思本课学习制作形状渐变动画，选用的活动案例贴近学生生活，学生积极性高涨，有创作的欲望。

因此，本课的目的是让学生了解形状渐变动画的原理，进而掌握制作形状渐变动画的操作步骤。

进阶练习-英语课上变魔术1

电子工业出版社小学信息技术第6册第3单元第9课
英语课上变魔术进阶练习
【基础练习：‘神奇小鸟变魔术’】
任务一、添加图层
1、打开文件‘神奇小鸟变魔术.fla’
2、添加图层，重命名为‘动画’
任务二、摆放元件
（一）插入关键帧
‘动画’图层第30帧，插入关键帧，作为小鸟出现的起点帧。

（二）摆放小鸟元件
1.打开‘库’面板：‘窗口’菜单 ‘库’命令
2.拖动‘小鸟’元件到舞台合适位置
任务三、制作形状渐变动画
动画效果：动画图层30帧到50帧，小鸟在舞台上停留片刻。

50帧到70帧，制作形状渐变动画，从小鸟图形变化到文字bird。

1.添加关键帧
在动画图层第50帧、第70帧添加关键帧
2.分离元件
目的：变形对象如果是文字、组合和元件等，需要先分离，才能
制作形状渐变动画。

方法：选中第50帧小鸟元件，将其打散分离，按一次Ctrl+B。

3.删除并添加文字内容
目的：第70帧变成文字。

方法：（1）选中第70帧小鸟元件，按Delete键删除元件。

（2）选择文本工具按钮，在刚才小鸟所在的地方输入文字bird。

通过属性面板设置文字格式。

（3）选中文字，按两次Ctrl+B，分离文字。

4．设置补间动画
选中动画图层第50帧，在属性面板，设置‘补间’效果为‘形状’。

时间轴第50帧到第70帧，成为绿色底纹，黑色直线箭头。

任务四、测试动画并保存文件
1.选择‘控制’菜单→‘测试影片’命令，测试动画效果。

2.选择‘文件’菜单→‘保存’命令，保存文件。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

(完整word版)小学五年级第6册信息技术教学工作计划

小学五年级第６册信息技术教学工作计划２０１７年２月一、基本情况分析１、学情分析五年级的小学生对电脑已经不陌生了，他们通过学习也掌握了不少的计算机操作基本技能。

这个学段的信息技术教学还是以激发学习兴趣、引导学生喜欢上这门课为主要教学目的。

调动他们的积极主动性，只要他们对这门学科感兴趣了，主动往里面钻，许多问题想弄明白、搞清楚，那就达到了这个学段的主要教学目标了。

另外，良好的使用计算机和在机房里文明上机的习惯要让学生养成，这也是学生们综合素质的体现。

２、教材分析五年级下学期信息技术第６册教材共３个单元，１２课。

第一单元“书香班级照片秀”，有３课。

主要内容是对“光影魔术手”这款图片软件的简单认识和使用，并用它为美化班级做出贡献。

第二单元“课外活动影片展”，有３课。

主要内容是认识了解Ｗindows自带的视频编辑软件Windows Movie Maker。

学习对此软件的基本界面的认识和简单使用。

用它来丰富课余生活，留下与自己紧密相关的美好影像，给生活增添乐趣。

第三单元“七彩校园动画炫”，有６课。

主要内容是学习认识动画软件Flash，了解界面，学习简单制作动画，以七彩校园为主题，初步感受Flash动画的美感，用６课的学习激发学生对此软件的喜爱之情。

二、本册教材教学目标和要求１、了解图像软件的基本功能。

２、知道一些图像处理术语：像素、亮度、图片格式等。

３、熟悉照片常见问题的处理方法。

４、认识了解Windows Movie Maker软件。

５、学会导入素材到软件中并添加到编辑区。

６、会设置字体格式和文字动画效果。

７、会在影片剪辑之间添加过渡效果。

８、学会去除影片自带声音和添加新声音并会生成电影。

９、认识Flash MX 2004动画软件。

１０、理解概念：“库”、“图层”和“元件”等。

１１、会基本操作：导入图片、绘制图形等。

１２、学会基本动画制作：逐帧动画、运动渐变动画等。

三、教学方法和措施１、小学信息技术课主要是以激发学生的学习兴趣为主，知识学习为辅。

小学信息技术第6册第3单元第9课教案

第9课英语课上变魔术【教学目标】：1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、能将动画对象转换为分散的“图形”；4、输入文字及修改文字操作；5、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学重点】1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学难点】1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学课时】1课时（40分钟）【40’】（其他班40分钟，五3班、五8班都是35分钟的短课，上课讲解时，减少部分教学内容）*****************************************************************************【【【教学内容】】】···课前准备：上课前，将“第9课练习”文件夹提前发送到学生机桌面，供上课时使用；···每节课常规环节【7’】班级说事、排队到机房，维持纪律，直到机房开机安静后，上课；一、新课及导入【3.5’】【教学展示】1、本课学习内容.txt；【0.5’】【教学展示】2、图层.txt，结合示例，进行讲解；【3’】二、制作动画——教学实例：小鸟变单词【9.5’】（关于图层的操作，插入、删除等，后面补充讲解时再专门讲，这里先不提，只是在教学实例中用到相关图层操作，就演示一下，具体汇总讲解则在后面进行）1、【教学展示】3、形状渐变动画.txt，结合实例，进行讲解；【4’】2、接下来开始制作这个形状渐变动画；【5.5’】（1）打开“教学实例：神奇小鸟变魔术.fla”源文件；（2）接下来，插入新图层，制作小鸟变单词动画，在最上面插入新图层，并命名为“形状渐变”；（3）在第30格，插入空白关键帧，注意要和下面图层的关键帧位置对齐，将小鸟元件拖放到舞台适当位置；（4）在第50格，插入关键帧，里面还是小鸟元件；（5）在第70格，插入空白关键帧，输入英文单词bird；①输入文字：用“文本”工具，先在下面“属性”面板设置好文字格式，然后在舞台单击出现文字框，在文字框中输入文字，最后在文字框外面单击一下，完成文字输入；②修改文字：移动文字：单击选定文字后，拖动鼠标移动；删除文字：单击选定文字后，按键盘delete键删除；修改文字格式：选择文本工具，单击文字出现文字框，打开下面属性面板，选定文字后，进行修改；（6）结合【教学展示】3、形状渐变动画.txt，对照里面制作形状渐变动画的步骤，接下来，制作出形状渐变动画；①将小鸟元件和单词bird转换为分散的“图形”；②在属性面板，设置“形状”渐变动画；（7）最后，测试影片，并保存源文件；三、练习及讲解【18’】（这里学生做完后，可较详细讲解练习，练习也作为一种教学实例）1、学生练习1；【7’】（1）练习内容：【教师展示】练习1：神奇的魔法棒.txt；说明练习要求，展示已完成动画；（2）学生操作：给5分钟时间，学生操作，教师巡视；（3）练习点评：教师演示讲解练习1；（因时间不足，这里改为教师演示讲解）练习1注意点：制作形状渐变动画时，两个关键帧的位置，要注意考虑到和下面图层相应关键帧对齐；2、补充讲解；【5’】【教学展示】4、补充讲解.txt，结合示例，进行讲解；3、学生练习2；【6’】（1）练习内容：【教师展示】练习2：孙悟空变白马.txt；【3’】说明练习要求，展示已完成动画；（2）学生操作：给4分钟时间，学生操作，教师巡视；（3）练习点评：请一学生演示制作，教师点评；（若时间不足，则改为教师演示讲解）；四、作业【2’】1、作业内容；【教师展示】作业：制作两个动画.txt；（为节约时间，可不展示作业要求，口头说下作业，作业就是将前面练习的两个动画完成）2、学生操作，组长检查作业完成情况，教师巡视；（从实际情况看，不能完全依靠组长检查，教师也要抽查一些已完成学生作业，看是否真的已完成）（完成作业并给组长检查合格后，剩下时间自由操作）*****************************************************************************。

小学信息技术英语课上变魔术教案

小学信息技术英语课上变魔术教案Title: Magic Tricks in Elementary School Information Technology English ClassIntroduction:The integration of magic tricks into the classroom can be an innovative way to engage students and make learning more exciting. In this lesson plan, we will explore how to incorporate magic tricks into an elementary school Information Technology (IT) English class. By combining these two elements, students can enhance their language skills while actively participating in a fun and interactive learning experience.Objectives:1. To introduce basic English vocabulary related to information technology through magic tricks.2. To enhance students' speaking, listening, and presentation skills in English.3. To foster critical thinking and problem-solving abilities through the performance and analysis of magic tricks.4. To promote creativity and self-expression of students through the creation of their own magic tricks.Lesson Plan:Warm-up Activity:To pique students' interest and set the stage for the lesson, begin the class with a short video clip of a magic trick related to information technology. Ask the students to share their observations and reactions, encouraging them to communicate in English as much as possible.Vocabulary Introduction:Introduce the relevant vocabulary related to information technology that will be used throughout the lesson. Provide a list of key terms, such as computer, software, mouse, keyboard, internet, website, etc. Use flashcards, real objects, or visual aids to reinforce understanding and pronunciation.Magic Trick Demonstration:Perform a simple magic trick that incorporates the vocabulary introduced earlier. For example, you can make a computer mouse disappear and reappear using slight-of-hand techniques. Explain each step of the trick in English, interacting with the students and encouraging them to ask questions.Magic Trick Practice:Divide the class into small groups and distribute a different magic trick to each group. Provide written instructions for each trick, along with any necessary props or materials. Allow students time to practice and rehearse their tricks, emphasizing the importance of clear communication and understanding the steps involved. Encourage students to help each other and provide feedback.Magic Show Presentation:Invite each group to perform their magic trick in front of the class. Encourage students to give a brief introduction in English, explaining the purpose of their trick and its relationship to information technology vocabulary. Emphasize the importance of clear pronunciation, body language, and stage presence. After each performance, engage the class in a discussion about the trick, allowing students to ask questions and express their opinions.Analyzing and Reflecting:Facilitate a classroom discussion on the process of learning and performing magic tricks. Help students analyze the steps they took, the challenges they faced, and how they overcame them. Encourage them to reflect on their language skills, teamwork, and problem-solving abilities through this experience. Highlight the connection betweenmagic tricks and information technology, such as the importance of attention to detail in both areas.Creating Personal Magic Tricks:In groups or individually, have students design and create their own magic tricks that incorporate information technology vocabulary. Encourage them to think creatively and consider aspects such as props, audience engagement, and the purpose of their trick. Students can document their tricks through drawings, videos, or written instructions.Conclusion:Incorporating magic tricks into an elementary school IT English class offers a unique and exciting way for students to learn and practice English vocabulary while engaging in a hands-on, creative activity. By fostering collaboration, critical thinking, and self-expression, this lesson plan provides a holistic approach to language learning that extends beyond traditional classroom methods.。

初中英语导入魔术教案模板

教学目标：1. 通过魔术表演，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的英语口语表达能力。

4. 帮助学生掌握与魔术相关的英语词汇和短语。

教学重点：1. 魔术表演的观看与理解。

2. 魔术相关英语词汇和短语的运用。

3. 英语口语表达能力的提升。

教学难点：1. 魔术表演的观看与理解。

2. 英语口语表达的流畅性和准确性。

教学准备：1. 魔术道具（如：硬币、扑克牌等）。

2. 魔术表演视频或PPT。

3. 英语词汇卡片。

4. 白板或黑板。

教学过程：一、导入1. 教师展示魔术道具，引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍魔术的起源和发展，激发学生对魔术的好奇心。

二、魔术表演1. 教师或邀请同学进行魔术表演，让学生观察并思考魔术的原理。

2. 教师引导学生用英语描述魔术表演的过程，如：“The magician showed acoin and put it into his pocket. Then, he took it out and it was gone!”三、魔术相关词汇和短语学习1. 教师展示英语词汇卡片，让学生通过魔术表演理解并记忆相关词汇，如：magician（魔术师）、coin（硬币）、pocket（口袋）、disappear（消失）等。

2. 学生分组进行角色扮演，用所学词汇和短语描述魔术表演。

四、口语练习1. 教师组织学生进行英语口语练习，要求学生用所学词汇和短语描述自己看到的魔术表演。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调魔术表演的观看与理解、英语词汇和短语的运用以及口语表达能力的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的英语水平。

教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。

在魔术相关词汇和短语的学习过程中，学生积极参与，掌握了所学知识。

在口语练习环节，学生的口语表达能力得到了提升。

《变魔术》教案模版

《变魔术》教案模版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的魔术技巧和表演方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的自信心和表达能力，增进学生之间的交流与合作。

二、教学内容：1. 魔术的基本概念和分类。

2. 魔术技巧和方法，如手法技巧、道具使用、互动表演等。

3. 魔术表演的流程和注意事项。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解魔术的基本概念、分类和表演技巧。

2. 演示法：展示魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。

3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高魔术技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论魔术表演的流程和注意事项，培养学生之间的合作与交流。

四、教学准备：1. 魔术道具：如硬币、橡皮筋、纸牌等。

2. 教学PPT：展示魔术的基本概念、分类和表演技巧。

3. 教学视频：播放魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。

4. 活动场地：宽敞的活动场地，便于学生进行魔术表演。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的魔术表演，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解魔术的基本概念、分类和表演技巧，让学生了解魔术的魅力。

3. 演示：展示魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。

4. 实践：让学生亲自动手实践，提高魔术技巧。

5. 讨论：分组讨论魔术表演的流程和注意事项，培养学生之间的合作与交流。

7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，如练习魔术技巧、编写魔术表演剧本等。

8. 反馈：收集学生作业，对学生的表现进行评价和反馈，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对魔术的兴趣和热情。

2. 通过实践环节，评估学生对魔术技巧的掌握程度。

3. 通过小组讨论，评估学生在团队合作和交流方面的能力。

4. 收集学生作业，评估他们对魔术表演的理解和应用能力。

七、安全注意事项：1. 在使用魔术道具时，提醒学生注意安全，避免受伤。

2. 指导学生正确使用魔术道具，避免误伤自己和他人。

第9课英语课上变魔术

第9课英语课上变魔术第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元的内容，主要学习形状补间动画的操作。

学生通过第7课，第8课的学习，基本掌握了如何将元件添加到舞台，并且知道了帧动画的制作方法。

与帧动画不同，形状补间动画是flash提供的一种比较强大的动画制作方法，只要定义了起始帧和结束帧，flash可以自动计算出形状变化过程，可以实现不同形状图形的转变，相对于帧动画的操作要简便得多。

教材通过向学生展示小鸟变文字的动画效果，激发学生探究兴趣，然后通过简单的实例引导学生掌握形状补间动画的操作过程，最后通过两个小练习进行巩固提高。

此内容的学习又为后面的运动补间动画已经派生出的遮罩动画、引导动画打下基础。

二、学情分析信息技术教学是从小学三年级开始，通过三、四年级及五年级上学期的学习，学生对电脑知识及Windows操作已经很熟练了，并对office办公软件，视频编辑软件等软件的操作已不陌生，对各种软件操作上的共性特点有较深的感知。

因为flash动画广泛应用于网络、宣传广告及教学课件，这会激发学生对flash动画制作的求知欲。

通过前一节帧动画的学习，学生已经初步感知了动画制作的乐趣，体验到了制作成功的快乐，本节课的小鸟变文字会更大程度刺激学生的学习欲望，产生强烈的学习冲动。

形状补间动画操作简单，而且功能强大，对于五年级的学生来说还是比较好掌握的，对于补间动画的对象只能是图形，不能是元件、组合和文字，可能需要学生在具体操作中去体验，探究原因，这也是本课操作上的难点。

考虑到农村学生的特点，计算机并不普及，对于计算机操作技术的掌握比城市学生差一些，所以适当降低了本课教学的难度，“跳绳”作为拓展练习，并不要求学生全部掌握，一部分操作能力较强的学生能做出来就可以了。

三、教学目标1(知识与技能(1)、理解形状补间动画的原理，掌握其制作方法。

(2)、能对文字、组合、元件等对象进行分离操作。

变魔术说课稿

变魔术说课稿变魔术说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的变魔术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

变魔术说课稿 1一、说教材《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字。

本来是一节语言活动，但教材却设计成了游戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。

二、说教法这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。

1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。

3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游戏，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识。

4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合，也为活动的结束做好了准备。

5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标愉快实现。

第6册第9课英语课上变魔术教学设计

6册第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“ bird ”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。

本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。

通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。

二、学情分析学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。

学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。

由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。

要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。

三、教学目标1知识与技能(1)熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。

(2)掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。

(3)初步理解关键帧、动画和时间轴关系。

2.过程与方法(1)从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

(2)让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。

(3)以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习3.情感态度与价值观(1)通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信心。

(2)培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。

四、教学重难点1教学重点(1)理解图层的意义，添加图层。

小学英语变魔术教案

小学英语变魔术教案教案标题：小学英语变魔术教案教案目标：1. 学习和掌握一些基本的英语词汇和表达，如动物、颜色、数字等。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 提高学生的注意力、观察力和创造力。

4. 培养学生团队合作和表演能力。

教学准备：1. 魔术道具：纸牌、变色手套、变色绳子等。

2. 图片或卡片：包括不同的动物、颜色和数字。

3. 教学素材：包括英语单词卡片、PPT等。

4. 录音设备：用于播放英语单词和句子的录音。

教学步骤：引入活动：1. 利用一些简单的魔术道具，如纸牌变色等，吸引学生的注意力，并引发他们对魔术的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对魔术的看法和感受，引出本节课的主题。

主体活动：Step 1: 学习基本英语词汇1. 使用图片或卡片展示不同的动物，让学生观察并说出它们的英文名称。

2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟动物的叫声和动作，并用英语表达出来。

Step 2: 学习颜色词汇1. 使用图片或卡片展示不同的颜色，让学生观察并说出它们的英文名称。

2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。

3. 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快地说出正确的颜色单词。

Step 3: 学习数字词汇1. 使用图片或卡片展示不同的数字，让学生观察并说出它们的英文名称。

2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。

3. 学生分组进行数数游戏，看哪个小组能最快地数出给定的数字。

巩固活动：1. 学生分组进行小型魔术表演，使用他们学到的英语词汇和表达，展示一些简单的魔术效果。

2. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。

拓展活动：1. 学生可以在家里或课后练习更多的魔术技巧和英语表达，准备下一次的表演。

2. 教师可以组织学生参加学校或社区的魔术展示活动，展示他们的成果。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予口头评价。

小6册第9课英语课上变魔术参考教案2

参考教案2第9课英语课上变魔术一、教材分析本课教学内容是Flash单元的第3课。

动画制作对五年级学生来说是有一定难度的，但教材用学生生活中的小情境来创设任务，能激发起学生的学习兴趣。

本课动画案例是制作“动画单词卡”，让学生将一只小鸟图片变形为“bird”单词文字，这属于形状渐变动画。

在前面的学习中，学生已经掌握了“逐帧动画”简单的动画形式。

通过学习，他们对Flash面板、库、关键帧等基本概念也已有所了解。

本课在此基本上学习另一种动画形式，即形状动画。

在动画单词卡的制作中，进一步掌握空白关键帧、图层等新的内容，为后面自主创作动画打下基础。

二、学情分析学生是刚刚接触Flash内容，通过前几节课的学习对Flash也有了一定的了解，对软件的窗口、面板、工具、库等基础知识同样有一些初步认识。

本课在此基础上，对动画形成的原理、空白关键帧、图层等概念进行讲解分析，为学生后面的创作打下基础。

三、教学目标1．知识与技能理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法；了解“矢量图”与“位图”的概念，掌握将位图转换为矢量图的操作方法；理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧。

2．过程与方法通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试—验证”等自学方法；通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。

3．情感、态度与价值观培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神；使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。

四、教学重难点1．教学重点（1）理解形状渐变动画的制作原理。

（2）学会创建空白关键。

2．教学难点（1）理解形状渐变动画的原理。

（2）了解空白关键帧与关键帧的区别。

五、设计思想学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。

通过情景的设置，学生点燃了求知的热情，会积极主动地参与到教学活动中，从而在教师的引导下进行有效的探究活动。

通过教师的讲解演示，学生根据要求自主创作并在创作中生成问题、发现问题进而解决问题，最后通过归纳和总结提高他们做、观、思、评、说的能力。

《变魔术》教学设计

《变魔术》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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