学习任务单-英语课上变魔术
进阶练习-英语课上变魔术1
电子工业出版社小学信息技术第6册第3单元第9课
英语课上变魔术进阶练习
【基础练习：‘神奇小鸟变魔术’】
任务一、添加图层
1、打开文件‘神奇小鸟变魔术.fla’
2、添加图层，重命名为‘动画’
任务二、摆放元件
（一）插入关键帧
‘动画’图层第30帧，插入关键帧，作为小鸟出现的起点帧。
（二）摆放小鸟元件
1.打开‘库’面板：‘窗口’菜单 ‘库’命令
2.拖动‘小鸟’元件到舞台合适位置
任务三、制作形状渐变动画
动画效果：动画图层30帧到50帧，小鸟在舞台上停留片刻。
50帧到70帧，制作形状渐变动画，从小鸟图形变化到文字bird。
1.添加关键帧
在动画图层第50帧、第70帧添加关键帧
2.分离元件
目的：变形对象如果是文字、组合和元件等，需要先分离，才能
制作形状渐变动画。
方法：选中第50帧小鸟元件，将其打散分离，按一次Ctrl+B。
3.删除并添加文字内容
目的：第70帧变成文字。
方法：（1）选中第70帧小鸟元件，按Delete键删除元件。
（2）选择文本工具按钮，在刚才小鸟所在的地方输入文字bird。
通过属性面板设置文字格式。
（3）选中文字，按两次Ctrl+B，分离文字。
4．设置补间动画
选中动画图层第50帧，在属性面板，设置‘补间’效果为‘形状’。
时间轴第50帧到第70帧，成为绿色底纹，黑色直线箭头。
任务四、测试动画并保存文件
1.选择‘控制’菜单→‘测试影片’命令，测试动画效果。
2.选择‘文件’菜单→‘保存’命令，保存文件。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第11课 英语课上变魔术 课件
新学内容 添加图层 添加文字 分离对象
熟练
一般
不会
制作形状渐变 动画
温馨提示：如果不会，可查找资料学习，或者向同学、老师请教，
电子工业出版社 六年级下元
电子工业出版社 六年级下册第三单元
学习任务：
（形状渐变动画）
电子工业出版社 六年级下册第三单元
制作流程：
添加图册
拖动元件
分离元件
制作形状渐变动画
电子工业出版社 六年级下册第三单元
添加图层
操作要领：“英文语句”图层上方添加一个图层， 重命名为“动画”。
电子工业出版社 六年级下册第三单元
摆放元件
操作要领：
“动画”图层30帧插入“关键帧” 拖动“小鸟”到“动画”图层30帧
电子工业出版社 六年级下册第三单元
制作形状渐变动画
操作要领：
50帧分离“小鸟”（打散） 70帧删除“小鸟”,输入单词“bird” 并分离单词“bird”（打散） 设置50-70帧形状渐变动画
电子工业出版社 六年级下册第三单元
小学信息技术英语课上变魔术教案
小学信息技术英语课上变魔术教案Title: Magic Tricks in Elementary School Information Technology English ClassIntroduction:The integration of magic tricks into the classroom can be an innovative way to engage students and make learning more exciting. In this lesson plan, we will explore how to incorporate magic tricks into an elementary school Information Technology (IT) English class. By combining these two elements, students can enhance their language skills while actively participating in a fun and interactive learning experience.Objectives:1. To introduce basic English vocabulary related to information technology through magic tricks.2. To enhance students' speaking, listening, and presentation skills in English.3. To foster critical thinking and problem-solving abilities through the performance and analysis of magic tricks.4. To promote creativity and self-expression of students through the creation of their own magic tricks.Lesson Plan:Warm-up Activity:To pique students' interest and set the stage for the lesson, begin the class with a short video clip of a magic trick related to information technology. Ask the students to share their observations and reactions, encouraging them to communicate in English as much as possible.Vocabulary Introduction:Introduce the relevant vocabulary related to information technology that will be used throughout the lesson. Provide a list of key terms, such as computer, software, mouse, keyboard, internet, website, etc. Use flashcards, real objects, or visual aids to reinforce understanding and pronunciation.Magic Trick Demonstration:Perform a simple magic trick that incorporates the vocabulary introduced earlier. For example, you can make a computer mouse disappear and reappear using slight-of-hand techniques. Explain each step of the trick in English, interacting with the students and encouraging them to ask questions.Magic Trick Practice:Divide the class into small groups and distribute a different magic trick to each group. Provide written instructions for each trick, along with any necessary props or materials. Allow students time to practice and rehearse their tricks, emphasizing the importance of clear communication and understanding the steps involved. Encourage students to help each other and provide feedback.Magic Show Presentation:Invite each group to perform their magic trick in front of the class. Encourage students to give a brief introduction in English, explaining the purpose of their trick and its relationship to information technology vocabulary. Emphasize the importance of clear pronunciation, body language, and stage presence. After each performance, engage the class in a discussion about the trick, allowing students to ask questions and express their opinions.Analyzing and Reflecting:Facilitate a classroom discussion on the process of learning and performing magic tricks. Help students analyze the steps they took, the challenges they faced, and how they overcame them. Encourage them to reflect on their language skills, teamwork, and problem-solving abilities through this experience. Highlight the connection betweenmagic tricks and information technology, such as the importance of attention to detail in both areas.Creating Personal Magic Tricks:In groups or individually, have students design and create their own magic tricks that incorporate information technology vocabulary. Encourage them to think creatively and consider aspects such as props, audience engagement, and the purpose of their trick. Students can document their tricks through drawings, videos, or written instructions.Conclusion:Incorporating magic tricks into an elementary school IT English class offers a unique and exciting way for students to learn and practice English vocabulary while engaging in a hands-on, creative activity. By fostering collaboration, critical thinking, and self-expression, this lesson plan provides a holistic approach to language learning that extends beyond traditional classroom methods.。
小班英语活动教案《小小魔术师》
小班英语活动教案《小小魔术师》活动名称：小小魔术师活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力；2. 提高幼儿的观察和注意力；3. 培养幼儿的团队合作和创造力；4. 培养幼儿的自信心和表演能力。
活动准备：1. 小道具：魔术帽、棒棒糖、绳子、硬币、扑克牌等；2. 教学课件或图片：包括魔术师表演的图片或短视频；3. 背景音乐：选择适合魔术表演的音乐。
活动流程：1. 导入启动（5分钟）a. 播放魔术表演的视频或展示魔术师表演的图片，激发幼儿的兴趣。
b. 引导幼儿讨论他们对魔术的认识和感受。
2. 学习魔术技巧（10分钟）a. 魔术老师向幼儿展示一个简单的魔术，例如：将硬币放入手中，魔术手指一弹硬币却消失了。
b. 解释魔术的原理和技巧，并引导幼儿学习和练习。
3. 魔术师训练营（20分钟）a. 将幼儿分成小组，每个小组有一位魔术师。
b. 每个小组给魔术师起一个名字，并提供小道具给魔术师使用。
c. 小组内幼儿互相训练和学习魔术技巧，准备自己的表演节目。
4. 魔术表演（15分钟）a. 每个小组轮流表演他们的魔术节目。
b. 观众是其他小组的成员，观众需要观察并给予鼓励和表扬。
c. 幼儿可以穿着特殊的服装，或者在表演中加入一些小故事元素，增加趣味性。
5. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿讨论他们的收获和体验，分享他们喜欢的魔术表演。
b. 给予幼儿积极的肯定和赞美，鼓励他们勇敢表演和展示自己的才华。
拓展活动：1. 制作魔术道具：幼儿可以用纸板、纸杯等制作自己的魔术道具，提升他们的创造力和动手能力。
2. 魔术表演录像：给每个小组提供一个视频录制设备，让幼儿将自己的魔术表演录制下来，用作回顾和分享。
3. 魔术表演展示：邀请幼儿的家长或其他班级观看幼儿的魔术表演，让幼儿在更大的舞台上展示自己的才华。
《变魔术》教案模版
《变魔术》教案模版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的魔术技巧和表演方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的自信心和表达能力，增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 魔术的基本概念和分类。
2. 魔术技巧和方法，如手法技巧、道具使用、互动表演等。
3. 魔术表演的流程和注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解魔术的基本概念、分类和表演技巧。
2. 演示法：展示魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高魔术技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论魔术表演的流程和注意事项，培养学生之间的合作与交流。
四、教学准备：1. 魔术道具：如硬币、橡皮筋、纸牌等。
2. 教学PPT：展示魔术的基本概念、分类和表演技巧。
3. 教学视频：播放魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。
4. 活动场地：宽敞的活动场地，便于学生进行魔术表演。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的魔术表演，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解魔术的基本概念、分类和表演技巧，让学生了解魔术的魅力。
3. 演示：展示魔术表演，让学生直观地了解魔术的魅力。
4. 实践：让学生亲自动手实践，提高魔术技巧。
5. 讨论：分组讨论魔术表演的流程和注意事项，培养学生之间的合作与交流。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，如练习魔术技巧、编写魔术表演剧本等。
8. 反馈：收集学生作业，对学生的表现进行评价和反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对魔术的兴趣和热情。
2. 通过实践环节，评估学生对魔术技巧的掌握程度。
3. 通过小组讨论，评估学生在团队合作和交流方面的能力。
4. 收集学生作业，评估他们对魔术表演的理解和应用能力。
七、安全注意事项：1. 在使用魔术道具时，提醒学生注意安全，避免受伤。
2. 指导学生正确使用魔术道具，避免误伤自己和他人。
第9课英语课上变魔术
第9课英语课上变魔术第9课英语课上变魔术合肥少⼉艺术学校朱亮⼀、教材分析本课主要是通过利⽤变魔术这⼀情景主线，要求学⽣学习制作⼀个形状渐变动画。
在制作过程中，进⼀步掌握添加图层、空⽩关键帧和分离图形等操作⽅法，本节课对于五年级的学⽣来讲还是有⼀定难度的。
⼆、学情分析学⽣通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运⾏程序、打开⽂件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插⼊关键帧等。
学⽣对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每⼀项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学⽣建⽴起清晰的思路。
由于很多操作都要建⽴在时间轴上，所以在没⼀个模块中，都要让学⽣理清时间轴，动画进⾏到哪⼀步，在哪⼀个时间轴上变，怎么变等，学⽣清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
三、教学⽬标1．知识与技能（1）熟悉掌握添加图层，库的使⽤以及摆放库元件。
（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离元件，设置补间动画。
（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2．过程与⽅法（1）从观察⽼师的作品⼊⼿，引导学⽣在观察中体会作品的特点。
（2）让学⽣在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本⽅法。
（3）以扩展练习的形式，让学有余⼒的学⽣能够继续深⼊学习3．情感态度与价值观（1）通过学习，让学⽣动⼿制作简单动画,从⽽培养学⽣的制作flash动画的兴趣及信⼼。
（2）培养学⽣观察及动⼿操作、综合应⽤知识的能⼒。
四、教学重难点1．教学重点（1）理解图层的意义，添加图层。
（2）根据需要，在时间轴的什么位置摆放元件。
（3）分离元件，借助“打散”概念，分离单词（汉字），设置补间。
2．教学难点（1）时间轴的控制、理解动画在时间轴上的进程。
（2）分离概念的理解，分离变形过程的实现原理。
元件不能直接制作形变动画，只有当元件通过“分离”后才能产⽣变形。
五、教法与学法1．教法本科主要教法有任务驱动教学法、分段演⽰教学法、边演⽰边讲解。
第6册第9课英语课上变魔术教学设计
6册第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“ bird ”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。
本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。
通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。
二、学情分析学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。
学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。
由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。
三、教学目标1知识与技能(1)熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。
(2)掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。
(3)初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2.过程与方法(1)从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
(2)让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
(3)以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习3.情感态度与价值观(1)通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信心。
(2)培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。
四、教学重难点1教学重点(1)理解图层的意义，添加图层。
小学英语变魔术教案
小学英语变魔术教案教案标题：小学英语变魔术教案教案目标：1. 学习和掌握一些基本的英语词汇和表达，如动物、颜色、数字等。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的注意力、观察力和创造力。
4. 培养学生团队合作和表演能力。
教学准备：1. 魔术道具：纸牌、变色手套、变色绳子等。
2. 图片或卡片：包括不同的动物、颜色和数字。
3. 教学素材：包括英语单词卡片、PPT等。
4. 录音设备：用于播放英语单词和句子的录音。
教学步骤：引入活动：1. 利用一些简单的魔术道具，如纸牌变色等，吸引学生的注意力，并引发他们对魔术的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对魔术的看法和感受，引出本节课的主题。
主体活动：Step 1: 学习基本英语词汇1. 使用图片或卡片展示不同的动物，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟动物的叫声和动作，并用英语表达出来。
Step 2: 学习颜色词汇1. 使用图片或卡片展示不同的颜色，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快地说出正确的颜色单词。
Step 3: 学习数字词汇1. 使用图片或卡片展示不同的数字，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行数数游戏，看哪个小组能最快地数出给定的数字。
巩固活动：1. 学生分组进行小型魔术表演，使用他们学到的英语词汇和表达，展示一些简单的魔术效果。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
拓展活动：1. 学生可以在家里或课后练习更多的魔术技巧和英语表达，准备下一次的表演。
2. 教师可以组织学生参加学校或社区的魔术展示活动，展示他们的成果。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予口头评价。
第五册第11课英语课上变魔术
课题：第11课英语课上变魔术
教学目标:
【知识与技能】
1．初步了解形状渐变动画的原理。
2．学会添加图层。
3．掌握分离图层的方法。
【过程与方法】
1．了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。
【情感态度价值观】
1．在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并让学生养成互相学习、互相交流的习惯。
教学重点:
1．了解形状渐变动画原理。
2．添加图层。
3．学会添加文本。
教学难点:
1．了解形状渐变动画原理。
2．掌握分离图形的方法。
课时:1课时
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小6册第9课英语课上变魔术参考教案2
参考教案2第9课英语课上变魔术一、教材分析本课教学内容是Flash单元的第3课。
动画制作对五年级学生来说是有一定难度的，但教材用学生生活中的小情境来创设任务，能激发起学生的学习兴趣。
本课动画案例是制作“动画单词卡”，让学生将一只小鸟图片变形为“bird”单词文字，这属于形状渐变动画。
在前面的学习中，学生已经掌握了“逐帧动画”简单的动画形式。
通过学习，他们对Flash面板、库、关键帧等基本概念也已有所了解。
本课在此基本上学习另一种动画形式，即形状动画。
在动画单词卡的制作中，进一步掌握空白关键帧、图层等新的内容，为后面自主创作动画打下基础。
二、学情分析学生是刚刚接触Flash内容，通过前几节课的学习对Flash也有了一定的了解，对软件的窗口、面板、工具、库等基础知识同样有一些初步认识。
本课在此基础上，对动画形成的原理、空白关键帧、图层等概念进行讲解分析，为学生后面的创作打下基础。
三、教学目标1．知识与技能理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法；了解“矢量图”与“位图”的概念，掌握将位图转换为矢量图的操作方法；理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧。
2．过程与方法通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试—验证”等自学方法；通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。
3．情感、态度与价值观培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神；使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。
四、教学重难点1．教学重点（1）理解形状渐变动画的制作原理。
（2）学会创建空白关键。
2．教学难点（1）理解形状渐变动画的原理。
（2）了解空白关键帧与关键帧的区别。
五、设计思想学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。
通过情景的设置，学生点燃了求知的热情，会积极主动地参与到教学活动中，从而在教师的引导下进行有效的探究活动。
通过教师的讲解演示，学生根据要求自主创作并在创作中生成问题、发现问题进而解决问题，最后通过归纳和总结提高他们做、观、思、评、说的能力。
9、英语课变魔术概述
舒城县城关二小 潘中波
实例挑战
提醒：形状渐变动画的对象不能是文字、组合和元件。
如果是的话，需要先将其分离.(Ctrl+B）
舒城县城关二小 潘中波
星级评价
一星
能在关键帧 上插入小鸟。
二星
能在时间轴上 插入关键帧，输出 bird，2次分离文字。 补间动画成功 。
三星
动画美观、插入关 键帧正确。图层内容正 确，动画效果好。
舒城县城关二小 潘中波
舒城县城关二小 潘中波
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小学五年级信息技术教学
舒城县城关二小 潘中波
视频
作品欣赏1 作品欣赏2 由一种图形 变为 另一种图形， 中间包含变化过程。
作品欣赏3
舒城县城关二小 潘中波
舒城县城关二小 潘中波
小试身手
• 用FLASH制作一个“圆形变长方形”的形状渐变动画。
舒城县城关二小 潘中波
跟我做
舒城县城关二小 潘中波
优质课一等奖小学综合实践《程序世界的多彩花园：英语课上变魔术》
对象分离前是一个整体， 不能部分选择；分离后将 是一个“散”的图形，可
以部分选择。
任务三：添加文字，分离文字
提个醒： 按一次Ctrl+B，是将单词 “bird”分离成单个的字母， 再按一次Ctrl+B，是将英文字 母分离成不可修改的图形
（散图）
任务四：制作形状渐变动画 选中动画图层中的50帧后，在属性面板中，选择补间—形状
第11课
英语课上变魔术
电子工业出版社 第5册
眼疾脑快
请思考：
同学们，谁能用语言简要描述一 下刚才欣赏的小动画《英语课上 变魔术》。
明确实现方式
这要用到一种新的动画制作技术，即从一种形状变化到另一 种形状。
原理我知道
设置
设置
开头 中间过程由flash完成 结尾
例子： 方形变圆形 第一关键帧：绘制方形 第100帧位置插入空白关键帧：绘制园形
选中第1帧设置补间
自主探究
请同学们阅读教材p66p70页内容，完成《英语 课上变魔术》
了解制作流程 添加图层 拖动元件 分离元件 制作形状渐变动画
任务一：添加图层
重命名图层
右击要重命名的图层， 在弹出的菜单中选择
“属性” 命令
任务二：摆放元件，分离元件
插入空白关键轴的背景色是什么颜色?
时间轴的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之 间有一个长长的箭头，如下图。
在制作补间动画时，为什么有时会出现如下情况？
1、说说本节课你的收获 2、评一评，看看自己学的怎么样！
课堂总结
1.形状补间动画的步骤：
（1）.初始关键帧：编辑初始对象状态 （2）.终止关键帧：编辑终止对象状态 （3）.创建补间形状
电子工业版(安徽)信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计一. 教材分析本课的主题是“英语课上变魔术”，内容涉及电子工业版（安徽）信息技术五上第11课。
教材以魔术为主线，引导学生学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对魔术有一定的兴趣。
他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的口语表达能力。
但部分学生对英语学习的积极性不高，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设魔术情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成魔术任务，提高学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过魔术游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备魔术道具和相关图片。
2.制作多媒体课件，展示魔术场景。
3.准备魔术任务，引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示魔术道具和图片，引发学生的兴趣。
然后用英语提问：“Do you like magic?”，引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示魔术场景，引导学生学习与魔术相关的英语单词和句型。
例如，教师展示魔术师表演魔术的图片，同时呈现单词“magician”和句型“What’s he doing?”，引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学英语进行魔术表演。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行魔术表演，其他学生用英语描述他们看到的魔术过程。
幼儿园趣味英语教学案例：魔术表演
幼儿园趣味英语教学案例：魔术表演幼儿园趣味英语教学案例：魔术表演主题：幼儿园趣味英语教学案例：魔术表演要求：提供一个具体的幼儿园趣味英语教学案例，介绍如何通过魔术表演来提高幼儿的英语口语能力。
方案：魔术表演是一项很有趣的活动，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，提高他们的英语口语能力。
以下是我在幼儿园教学中使用的魔术表演案例。
准备工作：为了让魔术表演更好地达到教学的目的，我们需要准备以下工具：1、魔术道具：我们需要准备一些简单、易于操作的魔术道具，如魔方、手拍变色纸等。
2、英语教材：我们要以英语教材为基础，选取一些适合幼儿的话题，如颜色、数字、水果、动物等。
3、可爱的表演服饰：为了吸引孩子的注意力，我们准备一些可爱的表演服饰，如兔子、小熊、小丑等。
具体操作：1、教材准备：我们可以在教材中选取一些简单、易于理解的话题，在课堂上通过讨论、游戏等形式，引导幼儿学习这些话题。
例如，我们可以教幼儿认识各种颜色，学习如何用英语表达它们。
2、魔术表演：在幼儿对话模式的基础上，我们可以进一步引导幼儿表演魔术，通过表演来巩固和加深对话的内容。
例如，我们可以让孩子们表演把魔方从一个颜色变成另一个颜色的魔术，并要求他们用英语来介绍这个魔术。
3、评估：在表演结束后，我们可以对幼儿进行评估，看看他们的表演是否符合要求，并检查他们是否正确使用英语。
这样可以及时发现不足，以便及时纠正。
效果与评估：通过这种形式的教学，我们可以让幼儿学习英语的同时，通过表演魔术来增强自信心、动手能力、观察能力、创造力和团队协作精神。
同时，这种教学方式可以吸引幼儿的注意力，让他们更加积极、主动地学习英语。
在教学中，我们可以从孩子的表演中看到他们的想象力和创造力，更能够鼓励他们表达自己的想法。
通过这个过程，我们可以了解幼儿的英语学习状况，并及时根据幼儿的表现进行反馈和调整，以达到更好的教学效果。
小班英语活动教案《小小魔术师》（2篇）
小班英语活动教案《小小魔术师》活动目标：1.感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。
2.认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。
活动准备：教师：黄蓝色瓶各一个。
装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。
活动过程：一、导入游戏(Warm up)：排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。
二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。
教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。
(这是什么帽子?)引发幼儿猜测出魔术师的帽子。
为接下来的魔术做铺垫。
1.用神秘的魔术变出Yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。
2.两个英语规则游戏来进行花样教读单词。
玩Touch的游戏与部分幼儿互动。
中间注意利用stop,move英语口令来提示幼儿注意力集中。
(教案出自：屈老师教案网)再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。
注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。
认读后，将单词卡置于黑板上。
3.师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听!那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术?(身体语言提示孩子们坐好)Who want try?(英语口令再次提示幼儿发言的规则)幼：Let me try!4.收一个徒弟来变出Blue颜色，再用Jump to Blue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。
5.幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。
三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢!四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。
原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看!小班英语活动教案《小小魔术师》（2）活动名称: 小小魔术师目标年龄: 4-6岁活动总时长: 45分钟活动目标:1. 帮助孩子培养观察力、注意力和创造力。
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英语课上变魔术教学任务单（教师用）
一、课前准备
1、发送‘进阶练习’文件夹和‘微课’文件到学生机桌面
2、发给学生‘学习任务单（学生用）’和教材
二、导入
（一）引导学生学会看‘学习任务单（学生用）’
（二）引导学生在需要帮助时，阅读视频和教材
（三）演示打开‘微课’
1、了解暂停、播放视频文件的方法；
2、了解视频文件与桌面、Flash文件切换的方法。
Alt+Tab
三、辅导学生进行练习
四、课堂小结，并引导学生进行自我评价
英语课上变魔术教学任务单（学生用）
一、掌握微课使用方法
二、打开微课视频文件
三、跟着视频文件学习并练习，制作小鸟变文字的动画。
需要帮助时可以重新观看视频文件，也可阅读课文，或寻求老师、同学的帮助。
如果你学会了，可以去帮助其他同学，乐于助人也是一种幸福。
三、评价
本节课学习了通过已有的素材，制作形状渐变动画，你学会了吗？
1、添加图层☆☆☆☆☆
2、摆放元件☆☆☆☆☆
3、分离元件☆☆☆☆☆
4、编辑文字☆☆☆☆☆
5、设置补间动画☆☆☆☆☆
在你学会的内容后面，奖励自己几颗星呢？你会做的更好！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。