部编人教版初中八年级下册语文《壶口瀑布》课件

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人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课件(共37张PPT)

研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词告诫河滩雾气弥漫水幕俯视浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石震耳欲聋深不可测推推搡搡前呼后拥霎时驰骋漩涡寒噤拢成彩虹雾霭飞毯出轧乘隙而进折返迂回钻石觅缝汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩刹那如丝如缕窟窟窍窍蜂窝杂陈至柔至和怒不可遏铸成博大宽厚挟而不服湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。〖教学难点〗抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

部编人教版八年级语文下册《壶口瀑布》教材课件

状元成才路
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壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”，壶口之水的气势、能量尽显无遗，省去了不少渲染的笔墨。
17 壶口瀑布
R·八年级语文下册
状元成才路
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果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
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17 壶口瀑布课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册

轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推槽隆隆冲去”时厚绝无软弱，当她
（刚）
（借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎，碎忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥，撞向石成点，碎成雾”。就会以力相较，奋
潺潺成溪
感）
壁，排排黄浪大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
重点探究
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆时，“平平的，大不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝大的，如飞毯抖
（柔）
重”“猛烈”
落”。

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共42张PPT)

文第二部分（2-5）：具体描写作者两次到壶口瀑布的经历
章和感受。
脉
①（2）：在雨季，作者初次见到壶口瀑布。 ②（3～5）：作者于枯水季节再看壶口瀑布。
络第三部分（6）：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族
精神的赞美之情。
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第 2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的跳……
背景简介
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册

写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题总领全文
巧作铺垫详略有致
第①段简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，第③④⑤段催发了作者的顿悟。
议论抒情篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。
第 2 段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）

统编版初中语文八年级下册17《壶口瀑布》课件(共22张PPT)

运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作丝缕隐在水雾中，像一曲交响乐，一幅写意诗，生动表现出挂瀑水的姿态柔美，声音悦耳。
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。运用比喻的修辞手法，将柔和无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现出河水的凝重，生动形象地突出水势变化之大和黄河博大的胸怀、壮阔的气势。
弥漫开来
瀑布
所见所感
作者的感受：
感到可怕心惊胆战匆匆离去
被急急吸去的水流
波涛汹涌震耳欲聋气势磅礴撼人心魄
精读细研
再读课文，细品所见之景。作者再访壶口是在枯水季，说一说壶口瀑布在枯水季有什么特点？
声音气势景物
如丝如缕（柔）轰然而下（刚）其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
3 还有那顺特壁挂点下的和亮气晶晶势的，，如丝请如用缕...跳...而读这一的切都方在隐法在找湿漉出漉的相水雾中，罩在七
色彩红中，像关一曲语交响句乐，，一副说写说意画这。些语句的表达效果。
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
5
人常以柔情比水，但至柔至和的水，一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
”。
观景时的直接体验
“眼前这个小小的壶口怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态兼容了喜、怒、哀、怨、愁、——人的各种情感。”
黄河个性柔中带刚，蕴藏无限的力量。黄河的个性在磨难中铸就。（尾段）
由景物引发的感想
所见之景产生的理性思考
比较阅读内涵挖掘
三读课文，挖掘文本内涵。
寒噤（ jìn ）
霎时（ shà ）

第17课《壶口瀑布》课件(共36张ppt) 部编版语文八年级下册

摘取信息，明确不同
观景时间观景位置观景视角景观特点观景体验（心理）
第一次
第二次
摘取信息，明确不同
第一次
第二次
观景时间
雨季
枯水季节
观景位置观景视角（写出变化）
景观特点观景体验（心理）
河滩
河心
俯视（单一视角）
俯视—仰视—视线由上至下又由下至上—平视—俯视脚下（定点观景，视角变换）
像一锅正沸着的水，水汽扑面，涛声震天
朗读下列语句，找一找其中拟人的动词有哪些？作者为什么要把水当作人来写？
“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”
A.冲 B.拍 C.奔 D.上
在第三段文末，作者为什么要提到当地人说黑猪掉下去毛被拔得一根不剩的事情？
朗读第四段语句，说说作者为什么要连用如此多的“跌”字？
“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”
水千姿百态、丰富多样
可怕、急慌慌、匆匆逃离、心从从容容、陷入沉思，看见伟
止不住地跳
大
朗读下列文段，说说作者为何要将第一次看黄河的狼狈经历写出来？
“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉；仿佛突然就要出现一个洪烽将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还止不住地跳。”

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)

“看罢水，我再细观察脚下的石。” 读第五自然段，思考：作者在写了壶口瀑布的水后，为什么又要花费笔墨描写“脚下的石”？
1.壶口瀑布的奇景有没有“石”的参与？ 2.在描写枯水季壶口瀑布时，作者的观察角度是如何变化的？ 3.“脚下的石头”能否表现出黄河水的特点？
1.壶口瀑布是由水和石共同构成的，壶口瀑布的奇景，正是来源于石对水的约束，因此不能只写水，不提石。 2.作者定点换景，移目四周，最后把视线收归脚下，转换自然。 3.写被河水侵蚀的石头，更能体现出黄河“柔中有刚”的特点，为下文做好了铺垫。
观察角度
雨我们大着胆子季下到滩里
人们只能俯视被急急吸去的水流ຫໍສະໝຸດ 枯我们从从容容地下到沟底
水
原我来倚河在心一还块有大一石条头河上，向是上突游然看凹去下，去这的龙槽一条顶深着宽沟宽，当的河地面人叫，正“好龙槽形成”一俯个视丁字。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟......沟仰底飞视
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
侧面描写，借助“我”的感受，侧面表现出了壶口瀑布在雨季时的危险与震撼。
当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
侧面描写，借助当地人的话，表现出了壶口瀑布河水急坠，侧面写出了壶口瀑布的惊心动魄。
所以，看到壶口瀑布，我们会想到黄河的精神，更
会想到（
）
作者所赞美的，是壶口瀑布的壮美，是黄河的精神，
更是（
）
民族精神：自强不息
百折不挠
英勇顽强
这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，叙写了自己两次观看壶瀑布的所见所感，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神，进而由赞美黄河，到赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共22张PPT)

移正沸着的水。……什么也看不见，什么步也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛换突然就要出现一洪峰将我吞没。于是，
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，霎时碎成。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二【关注“所见”】壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯自己脚下
河心
上
下
上
仰下
平

部编版八下语文《壶口瀑布》ppt优秀课件

整体
尝试着给本文分段。
感知第一部分（1）交代壶口位置及游览次数。
第二部分（2-5）写作者两次游览的经历感受。
第三部分（6）总结全文，点明主旨。
·
语
言
赏
析
朗读第3、4段，从句式特点、修辞手法、
词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用
词）等角度品析精彩的语句，体会壶口瀑布
的磅礴气势和伟大精神，并做好批注。
一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐
跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡
，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身
的毛竟被拔得一根不剩。
景物之“险”
· 整阅读下列句子，思考枯水季节的壶口瀑布观察角度下的
体独特特征。
感知
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩
·
整作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么
体也听不见”，那么描写这次经历在文中多余吗？为什么？
感
知
不多余。正因为有第一次的遗憾，才能促成
第二次壶口之行，作者略写了雨季壶口瀑布
的惊心动魄，为后文详写枯水季壶口瀑布的
波澜壮阔做好铺垫。
· 整阅读下列句子，思考枯水季节的壶口瀑布观察角度下的
体独特特征。
感知
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹
下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不
可测，这便是“壶口”。
作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形
状，交代“壶口”得名的原因，表现了景物之“奇”。
· 整阅读下列句子，思考枯水季节的壶口瀑布观察角度下的
体独特特征。
感知
壶

部编版八年级语文[下册]精品课件—17壶口瀑布(共36张PPT)

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（2）作者是从哪些角度描写枯水季节的壶口瀑布的？各有什么特点？
声音：隆隆冲去、轰然而下、汩汩如泉、潺潺成溪。
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留在深刻印象。
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这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把河水的气势比作千军万马，赋予河水人的动作，生动形象地写出了瀑布的形态，表现了壶口瀑布令人震撼的气势，前仆后继，勇往直前的精神。
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细读课文：欣赏黄河的阳刚之美
1、通读全文，请概况壶口瀑布的壮美表现在哪个方面？
（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。（2）瀑布发出的震耳欲聋的涛声撼天动地，包容万千。（3）统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海（4）黄河水流前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
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部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共48张PPT)

3.借景抒情，情景交融（写法）：课文在描写壶口瀑布的同时，寄寓了惊叹之情，赞美之情。表现了黄河催人奋进、勇往直前的精神。
（二）枯水季节的壶口瀑布
龙槽壶口：“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”（朦胧凝重，如雾）
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“ 跨”“穿”一连串的动词(遣词），生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾的情态。
特
……打了一个寒噤。
写
定点特写：指的是在一个立足点将某一处景物描绘出来。
赏读文本品析语言
（二）枯水季节的壶口瀑布
请同学们自由朗读第三段，找到你认为描写生动的句子，品一品，赏一赏，进而概括枯水季壶口瀑布的特点。提示：可以从修辞、感官、遣词、句式、表现手法等角度入手进河一壶收
梁瀑
衡
布
Copyright 2004-2009
作者简介
梁衡（1946—）著名学者，新闻理论家，作家。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师。
先后有《壶口瀑布》《晋祠》《青山不老》《把栏杆拍遍》等多篇文章入选大、中、小学教材。
例2：尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
（二）枯水季节的壶口瀑布
例1：河水从五百米宽的河道上排排涌来……只有这水的存在。 1. 抓住事物特征，恰当运用叠词（遣词）：从听觉、视觉（感