一年级数学下册第5课时数的顺序

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一年级《数的顺序》教案5篇

一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。

学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。

磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。

教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。

谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。

教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。

;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。

4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

小学一年级数学下册教学课件《数的顺序》

▶ 作业设计
tián yi tián àn yān qiú zuò tí
一、填一填，按要求做题。
90
93 94 95 96
99 100
△
√
1. 92 更接近（90 100），98 更接近（90 100）。（圈一圈）
2. 在比 99 多 1 的数下画“√”，在比 99 少 1 的数下画“△”。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
横着看，先看第二行，你发现了什么？其他各行也有这样的规律吗？
19 28 37 46 55 64 73 82 91
你发现了什么规律？
这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。
个位和十位上的数字相加是10。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 给十位是3的数涂 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 上绿色，个位是3 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 的数涂上黄色。
二、自主探究，感受数的顺序规律
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19
你发现了什么？
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19

人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案

人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标：1. 能够认识并掌握数的顺序。

2. 能够通过比较大小来判断数的大小关系。

教学重点：1. 数的顺序。

2. 比较大小。

教学准备：1. 教材：人教版小学一年级下册数学教材。

2. 教具：图片、小石块或小球。

教学过程：一、引入新知识（5分钟）1. 教师将小石块或小球放在教室不同的位置，让学生观察并说出小石块或小球的位置先后顺序。

2. 引导学生思考，小石块或小球的位置可以用什么来表示？3. 通过引导，让学生认识到位置的先后顺序可以用数字来表示，并引出今天要学习的内容：数的顺序。

二、学习新知识（15分钟）1. 教师通过图片或实物示范，让学生观察数字的顺序，并通过比较大小来判断数字的大小关系。

2. 教师利用实物或图片，让学生练习比较大小，说出数字的先后顺序。

3. 引导学生总结，小的数字在前面，大的数字在后面，数字的顺序是从小到大或从大到小。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些数字，让学生在黑板上排列数字的顺序。

2. 学生在小组内互相比较大小，说出数字的大小关系。

3. 教师提问学生，比较两个数字的大小关系，并由学生说出比较的结果。

四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些数字的图片，让学生按照大小顺序来排列图片。

2. 学生通过观察数字的位数和数字的大小来判断数字的顺序。

3. 学生在小组内互相比较大小，说出数字的大小关系。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起总结课堂内容，复习数的顺序概念和比较大小的方法。

2. 学生回答问题或表演小短剧等方式来巩固学习成果。

六、作业布置（2分钟）布置课后作业，要求学生练习比较大小，说出数字的顺序。

小结：通过这节课的学习，学生能够认识并掌握数的顺序，能够通过比较大小来判断数字的大小关系。

培养学生的数学思维和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下基础。

【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)

一根一根地数。
二探究新知
一个一个地数。
二探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二探究新知
方法二：十个十个地数。
二探究新知
二探究新知
二探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎样数会更快一些？
三对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
三对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时读数、写数
优翼
一探优究翼文新化知数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时数数
第 6 课时比较大小
第 2 课时数的组成
第 7 课时比多少
第 3 课时读数、写数
第 8 课时用数学
第 4 课时练习课
第 9 课时整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时数的顺序
第 10 课时练习课
41
一巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时数的顺序
优翼
一新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！

【最新】人教版一年级数学下册《100以内数的认识-数的顺序,比较大小》公开课课件.ppt

▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:01:43 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
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86 87
89 90
96 97 98
100
竖着看，个位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
25
25
பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4，所以38小于45
如果十位上的数相同，怎么办？
32 >
30
这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册

苏教版一年级下册数学课件第5课时 100以内数的大小比较(教案)

4.（1）写出三个不同的两位数，个位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 96 > 86 > 76 答案不唯一。
（2）写出三个不同的两位数，十位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 67 > 65 > 63 答案不唯一。
5.
答案不唯一。
36 > 35 42 < 43 70 > 42 > 10
先看十位上的数字，十位上的数字大，这个两位数就大；如果十位上数字相同，就看个位上的数字，个位上的数字大，这个两位数就大。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
( 57 ) < ( 63 )
百十个百十个
( 75 ) > ( 73 )
百十个百十个
( 50 ) > ( 40 )
百十个百十个
( 100 ) > ( 10 )
3. 在里填“ > ”或“ < ”。 47 < 74 59 > 55 100 > 97 60 < 80 70 > 69 48 < 58
和比，谁拾得多？
我拾了46个贝壳。 46
我拾了38个贝壳。 38
方法一：根据生活经验来比 46 > 38
先比较十位上的数，十位大的数这个两位数就大。
四十几个比三十几个多，4>3, 所以 46>38，拾得多。
方法二：根据数的顺序来比 46 > 38
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
从小数到大，46在38后面，所以 46>38，拾的多。
方法三：根据数的组成来比 46由4个十和6个一组成。

苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案

（2）交流让学生说说是怎样想的。
三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数加数和被减数减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？

【精品课件】一年级数学下册第3单元认识100以内的数第5课时100以内数的顺序课件苏教版

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100
你填对了吗？检查一下吧！
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
横着看，相邻的两个数相差1。
竖着看，相邻的两个数相差10。
试一试
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
竖着看，第1列的个位上都是1。

襄垣县一小一年级数学下册4100以内数的认识第5课时数的顺序教案新人教版

第5课时数的顺序【教学内容】教材第41、42页例4、例5及“做一做”。

【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。

2.进一步感受100以内数的意义。

3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

【重点难点】掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

【情景导入】师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

出示例4：100以内的数目表。

师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。

【新课讲授】1.教学例4。

（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。

生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。

请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。

（3）汇报、展示。

（4）运用100以内数的顺序解决问题。

①涂一涂。

a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。

师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。

生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。

……②找规律。

师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。

生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。

云南省昭通市XX小学一年级数学下册三认识100以内的数《数的顺序》说课稿苏教版

《数的顺序》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元“100以内数的认识”中的“数的顺序”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。

在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。

（三）、新课完成后通过课本练习，加深对学生对数的排列顺序知识的掌握。

数的顺序评课稿（精选4篇）

数的顺序评课稿（精选4篇）数的顺序评课稿篇1范老师上的《数的顺序》是一年级下册的内容，这节课是在学生已经学习了100以内的数的基础上进行的。

本课通过让学生填写、整理百数表，进一步理清数的顺序，巩固认数知识，发展学生的数感。

范老师从学生的实际和学习需求出发，用好教材，抓实细节。

在整体设计上注重了数数和数感的培养。

本课亮点有：一、关注已有知识，重视数数经验。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，范老师在新课之前，先让学生回忆数数，唤醒学生已有的知识基础。

让男生从20数到100，一个一个地数；让女生从25数到100，五个五个地数。

将学生对之前知识进行有效回顾，也很自然的通过数数引入新课进一步来学习数的顺序。

二、注重数感培养，发展想象推理。

发展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。

范老师注重引导学生在解构、建构百数表的过程中通过观察、比较、分析探索100以内数的排列规律，先让学生横着选几行，再从竖着选几列观察思考有什么发现？范老师很注重教学细节，在百数表的教学中教给了让学生横看、竖看、斜看还框起来看，通过不同形状的“魔力框”分别在百数表里给出一个数，说出框里其他的数，很好地培养了学生的观察能力。

与此同时教给学生估计的方法和策略，又提高了学生的估计能力和合情推理能力。

活动中也让学生感受到了数学知识是现实性的，有趣的，对数的感觉也在活动逐步培养。

三、善用激励评价、提升学生注意。

低年级学生的特点是注意力容易分散，维持度不高，范老师的语言富有感染力和亲和力，她紧紧吸引住学生的目光。

“先完成的小朋友心里仔细读读看，没有完成的加油哦！”“坐的端正的小朋友，老师才请你”“我们的小手指写累了来放松一下，用手指来指一指，指着读”等等，小朋友在范老师的激励下学得很认真。

建议：1、观察思考不能替代动手操作。

学生应该人手一份魔力框（十字框和田字框），让学生先框一框，动手操作后再观察思考。

或者可以让他们在书上框一框，交流时每一个学生框的数字都不一样，让他们充分交流，然后发现虽然他们框的数字都不一样，但是规律都是一样的——百数表上下相邻的都相差10，左右相邻的两个数都相差1等。

《数的顺序》人教版小学数学一年级下册PPT课件(第4.3课时)

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
小学数学一年级下册
新知探究
从上往下竖着看，每一行，大家发现了什么？
小学数学一年级下册
新知探究
从左上角往右下角看每一斜行，大家发现了什么？
从左上角到右下角的斜行，相邻两个数之间相差11。
小学数学一年级下册
新知探究
从右上角往左下角看每一斜行，大家发现了什么？
小学数学一年级下册
新知探究
A.-2+3i B.3-3i C.-3+3i D.3+3i
3、如果（2 x- y)+(x+3)i=0(x，y∈R)则x+y的值是（ -9 ）
4.已知 (2x 1) i y (3 y)i ，其中 x, y R ，求 x, y
2x 1 y 1 (3 y)
x
5 2
y 4
人教版高中数学选修1-2
当b=0,此时复数a+bi就是一个实数也就是，实数集是复数集的一个真子集
当且仅当a b 0时,它是实数0; 当b 0时,叫做虚数; 当a 0且b 0时,叫做纯虚数.
新知探究
这样，复数 z a bi 可以分类如下 :
复数
z
实数虚数
b b
0 0
,
当a
0时为纯虚数
.

一年级数学认识时间顺序

一年级数学认识时间顺序时间顺序是一年级数学中一个重要的学习内容。

通过学习时间顺序，学生可以了解到事件发生的先后顺序和时间的概念。

本文将介绍一些有关时间顺序的基本概念和学习方法，帮助一年级的学生更好地掌握这一知识点。

一、认识时间的基本概念在学习时间顺序之前，我们首先需要了解一些基本的时间概念：1. 一天：指从太阳升起到再次落下的时间段。

2. 一周：一周由七天组成，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

3. 一个月：一年被划分为12个月，每个月的天数不同。

4. 一年：一年有365天，或者366天（闰年）。

二、学习时间顺序的方法学习时间顺序可以通过以下几种方法进行：1. 利用日历进行学习：一年级的学生可以使用日历来学习时间顺序。

每天早上可以和孩子一起看一下日历上的日期，并问孩子今天是星期几。

然后，可以鼓励孩子说出前一天是星期几，以及明天会是星期几，从而帮助他们理解时间的先后顺序。

2. 利用时间线进行学习：在教室或家庭环境中，可以悬挂一条时间线，上面标有不同的时间节点，如早上、中午、下午、晚上等。

每天可以让孩子根据自己的日常活动，将相应的时间节点贴在时间线上，从而帮助他们理解事件发生的先后顺序。

3. 利用故事进行学习：可以编写一些简短的故事，涉及到一些事件的发生顺序。

例如，可以编写一个关于小动物们早上起床、吃早餐、上学的故事，让孩子按照故事的顺序将相应的图片或卡片排列起来。

4. 利用游戏进行学习：可以设计一些与时间顺序相关的游戏，例如，给孩子一些卡片，上面写有不同的活动，然后让他们按照事件发生的顺序进行排序。

这样的游戏可以帮助孩子在轻松愉快的氛围中学习时间顺序。

三、巩固时间顺序的方法除了学习时间顺序的方法之外，我们还可以通过巩固练习来帮助一年级的学生更好地掌握这一知识点。

以下是一些巩固时间顺序的方法：1. 练习书写日期：每天可以和孩子一起练习写日期，例如，写下今天的日期，再写出前一天和后一天的日期。

苏教版一年级数学下册单元练习第三单元

48
5758 5556
58 85 87 67
2. 给帆船编号。帆船上的号码是个位上的数比十位上的数小1的两位数。
10
32 43 54
65 76 87 98
3.
已经喝了( 35 )盒。
4. 想一想，填一填。
(1) 一本书已经看了49页，接着往后看应该从第( 50 )页开始看。 (2) 从1写到100，数字0一共出现了( 11 )次。
4. 看谁算得又对又快。
92－90＝ 2 57－7＝ 50 39－9＝ 30
60＋5＝ 65 4＋70＝ 74 60＋8＝ 68
62－2＝ 60 76－6＝ 70 46－6＝ 40
5. 填表。
加数加数
和
6
20 70
4
60
9
10
9
3
40
8
60
16 29 73 44 68 69
被减数 77 64 53 88 75 46
(3)
冬冬前面有( 24 )人，排队的一共有( 29 )人。
5. 小红晚上做作业的时候，本来按1次开关，灯就亮了，但是她一连按了27次开关，这时灯是亮的还是不亮的？
亮的解析：按1次灯亮，按2次灯不亮，按3次灯亮，按4次灯不亮，按5次灯亮，按6次灯不亮，以此类推，可见按的次数个位上是1、3、5、 7、9时，灯是亮的，按的次数个位上是0、2、4、6、8时，灯是不亮的，而27的个位上是7，所以灯是亮的。
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多，可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已看的页数，即可得到还没有看的页数。
第5课时数的顺序
1. 先按顺序填数后，再按要求做一做。

人教版一年级数学下册第四单元第5课时数的顺序课件

绿色圃中小学教育网
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（二）多种活动，探究规律
涂一涂：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？
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（三）依据规律，拓展提升
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
34 21
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4 100以内数的认识
第5课时数的顺序
R·一年级数学下册
情境导入
同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！
探索新知
（一）认真观察，发现规律
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
22
28
33
37
44 46
55
64 66
73
77
82
88
91
99
仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？
规律总结
横着看：十位数字相同，各位数字依次递加竖着看：十位数字依次递加，各位数字相同

新荣区四小一年级数学下册220以内的退位减法第5课时十几减5432教案新人教版

第5课时十几减5、4、3、2【教学内容】教材第17页例4及“做一做”。

【教学目标】1.能够熟练地进行十几减5、4、3、2退位减法的计算。

2.培养学生思维的灵活性、多样性。

3.培养学生良好的学习习惯。

【重点难点】熟练、正确地进行口算。

【复习导入】1.口算12-9= 12-7= 12-8=14-8= 16-9= 17-9=13-6= 14-7= 11-9=15-7= 17-8= 15-9=学生独立完成后，集体订正。

订正时选取有代表性的题目，让学生说一说自己是怎样算的，老师板书“破十法”“想加算减”。

2.揭示课题：这节课我们继续学习十几减几。

（出示课题）【新课讲授】1.教学例4。

（1）出示例4的六道题目。

12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=师：我们已经学习了十几减9、8、7、6，这几道题是十几减5、4、3、2。

你会算吗？生：会。

师：好！请你自选3道题先算一算，再在小组内互相说一说自己是怎样算。

（2）探究十几减5、4、3、2的计算方法。

①出示：12-5= 。

师：谁来介绍一下你是怎样计算12-5的。

生1：我用“破十法”算的。

10-5=5，5+2=7，所以12-5=7。

生2：我是用“想加算减”法算的。

想：5+7=12，所以12-5=7②出示11-4= 。

师：谁会算？生3：10-4=6，6+1=7，所以11-4=7。

生4：还可以用“想加算减”法算。

4+7=11，所以11-4=7。

③出示12-3=。

师：这道题可以怎样算？生5：10-3=7，7+2=9，所以12-3=9。

生6：还可以这样算：因为3+9=12，所以12-3=9④出示11-2= 。

师：我们一起来用“破十法”和“想加算减”两种方法算一算好吗？生：好！师：开始算。

生：10-2=8，8+1=9，所以11-2=9；2+9=11，所以11-2=9。

2.归纳、总结。

师：请同学们比较一下，计算十几减5、4、3、2和十几减9、8、7、6的方法，你发现了什么？生1：计算方法都是相同的。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数的顺序比较大小》(说课课件)

（5）小结：比较两个数大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
（6）出示“做一做”。（这个环节总结比较100以内数的方法，培养比较、概括的能力以及语言表达能力。）
板块三、巩固提高
1、
50
2、十位和个位相同的所有两位数有哪些？
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣引入 1、复习20以内的数。 2、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。根据直尺图，出口答题： 10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁
（设计意图：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。）揭示课题
板块二、自主参与、探索新知 1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。看谁找的又快又准。学生边数数边填写，独立完成百数表。
二、说学情
一年级的学生们经过前面的学习，学会了数数、读数、写数。但是认识到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理解和掌握。
三、说教学目标
1、通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序， 2、根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。 3、经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。 4、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
八、教学反思
让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。在学生填好百数表后，再完整地分析百数表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。