小数乘法第二课时
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。
(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。
《小数乘小数第2课时》公开课教学PPT课件【人教版五年级数学上册】
当积的小数部分末尾有0时，应先点上小数点再 将末尾的0去掉。
四、课堂小结
小数乘法并不难，关键点好小数点。 因数小数位数和，就是积中小数位。 积中位数如不够，用0补足再点点。 因数如果不为0，还有奥秘在其中。 一个因数大于1，另一因数小于积。 一个因数小于1，另一因数大于积。
0.9
1.08
分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ 大 ）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ 小 ）。
三、巩固练习
注：这个图片是动画缩略图，通过构造不同的小数相乘，比较积和因数的大小， 找出规律，理解规律.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】探索规律-积和 因数之间的大小关系”．
三、巩固练习
1.竖式计算。
0.29×0.07＝ 0.0203
0.2 9 × 0.0 7 0.0 2 0 3
0.056×0.15＝ 0.0084 0.0 5 6
× 0.1 5
280 56
0.0 0 8 4 0
三、巩固练习
2.
3
7.2
2.4× 5 ＝ 12
1.5
3.6
1.1
2.64
0.4
0.48
1.2× 0.11 ＝ 0.132 0.35 0.42
第1单元 小数乘法
小数乘小数 第2课时
一、复习导入
竖式计算 3.8×0.9 ＝3.42
3.8 × 0.9
3.4 2
一位小数 一位小数 两位小数
二、探究新知
通过上节课的探索，小数乘法是怎样计算的？
1. 先按照整数乘法算出积，再点_小__数__点__； 2. 点_小__数__点__时，看两__个__因__数__中一共有几位小数，
(苏教版数学)第九册教案 小数乘法 第二课时
小数乘法第二课时教学内容：一个数乘以小数。
(P.2～3页的例2和“做一做”，练习一第5—9题。
) 教学要求：1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、激发1、口算：0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×80.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×92、说出下列小数所表示的意义。
0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。
（板书课题：一个数乘以小数）二、尝试1、一个数乘以小数的意义⑴出示例2：花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？⑵引导学生分析：①题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?②它与例1有什么不同?能用加法算吗?③怎样列式?（板书：6.5×0.5 6.5×0.82）⑶画图分析：1米 6.5元0.5米？元①看图说一说 0.5米是1米的几分之几？6.5×0.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少）② 6.5×0.4就是求什么？6.5×0.7呢？6.5×0.82呢？⑷让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……⑸一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……）2、一个数乘以小数的计算方法。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的小数概念，提高他们对小数的认识和理解。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法运算的正确性。
教学难点：1. 小数乘法运算的理解和运用。
2. 小数乘法运算中出现的各种情况的处理。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。
2. 学生准备练习本和笔，进行小数乘法运算的练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法的相关知识，引导学生回顾小数的概念和性质。
2. 教师提出问题，引导学生思考小数乘法的意义和计算法则。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数、小数乘以小数的情况。
2. 教师通过例题进行示范，展示小数乘法运算的步骤和注意事项。
3. 教师引导学生进行小数乘法运算的练习，解答学生的问题。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的练习题，让学生进行独立练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，总结小数乘法运算的常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和解题。
2. 教师引导学生进行小数乘法运算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算的法则和注意事项。
2. 教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数乘法运算的作业，让学生进行巩固练习。
2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和时间。
教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的计算法则，并进行了相关的练习。
小数乘法第二课时
拓展性练习
1、小明家到学校大约有0.6千米，他中午要回家吃饭，他每天大约要走多少千米？
2、找规律算一算。
2.6×0.7= 2.6×1.4=
板书设计
小数乘小数
1. 2扩大到它的10倍12
×0. 8扩大到它的10倍× 8
0.96缩小到它的1/100 96
教学反思
1. 2扩大到它的10倍12
×0. 8扩大到它的10倍× 8
9 6
0.96缩小到它的1/100
通过自己举例子，然后得到“积的变化规律”学生会记忆更清楚，应用会更自如。
2、通过自主预习，能初步感知使用了“转化的方法”学习知识，（将小数乘小数的计算转化成整数乘整数）。
探究知
1)“需要换多大一块玻璃”就是求什么？怎样计算？
3）乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
通过探索让学生有化繁为简的意识，在探索过程中寻求最简便的算法。并克服积的数位不够小数位数的难点。
课堂练习
基础性练习
1、判断对错。
1）小数乘小数的积一定是小数。
2）6.03×8的积中有一位小数。
3）一个小数的小数点向右移动两位，这个小数就扩大到它的200倍。
难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足
教具准备
多媒体
教学环节
设计意图
自主预习
1、复习小数乘整数的计算方法。（学生举例说明）
2、35×3=105 350×30=10500 3500×300=1050000 35000×3000=….仔细观察这组算式你发现了什么？你能得出什么结论？【一个数扩大a倍，另一个数扩大它的b倍，积就扩大到它的a×b倍】（根据以前学过的知识，全部学生都能解决这些简单的问题。C类学生可以通过举例子来解决问题）
小数乘法 第2课时
小数乘法第2课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小数乘法第2课时小数乘法第2课时（通用3篇）小数乘法第2课时篇1第七单元小数乘法和除法（一）第2课时教学内容：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，第69、70的例2、例3.试一试，练一练，练习十二第4-7题教学目标：1、理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
《小数乘小数》小数乘法PPT课件(第2课时)
1.1
2.64
0.9 1.08
大于1 大于2.4
小于 1 小于 1.2
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数( 大 )。
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数( 小 )。
选自教材第6页做一做第2题
3
电价每千瓦时0.5元。
节能冰箱一天的耗 电量是0.22千瓦时。
普通冰箱一天的耗 电量是0.8千瓦时。
=（0.065）×（ 3.9）
可以根据积的小数位数和因数中 的小数位数和相等的规律来填。
选自教材第10页练习二第14题
课堂小结
这节课有什么收获呢？ 积的小数位数不够的小数乘法
1.化作整数算出积——积从“整”来。 不论何样的小数乘法，均以此方法切入。 2.积中小数看因数——积出有“因”。 积的小数位数等于因数的小数位之和。
节能冰箱 普通冰箱 数量 × 单价 = 总价 （1）普通冰箱使用一天的电费是多少？
0.8×0.5=0.4（元）
答：普通冰箱使用一天的电费是0.4元。
选自教材第10页练习二第13题
3
电价每千瓦时0.5元。
节能冰箱一天的耗 电量是0.22千瓦时。
普通冰箱一天的耗 电量是0.8千瓦时。
节能冰箱 普通冰箱
思维训练
根据 65×39=2535 ，在下面的括号里填上合适的数。
253.5=（ 65 ）×（ 3.9 ） 2.535=（0.65）×（ 3.9 ）
=（ 6.5 ）×（ 39 ）
=（ 6.5 ）×（0.39）
25.35=（ 6.5 ）×（ 3.9 ） 0.2535=（0.65）×（0.39）
=（0.65）×（ 39 ）
积的位数不够， 要添0占位。
0.056×0.15 = 0.0084
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。
二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。
3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。
三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。
五上《小数乘法》第2课时教案
五年级上册第一单元《小数乘法》第2课时教学设计
【任务一】
课件出示:例1：漆黑板。
1）引导学生观察情境图，并说一说
从图中获得了哪些数学信息。
独立列竖式计算
课件出示学习要求。
学习要求：
1、学生尝试计算。
并在小组内交流
自己的计算方法，汇报交流。
2.生按要求完成，师巡视指导，特别关注学困生。
3.组织全班交流汇报。
提示：两个因数各扩大到原数的10 倍，积就扩大到原数的10×10=100倍。
要想得到正确的积，应该让积缩小到
原来的1
100。
课堂活动
1，判断积的小数位数。
（对口令）2.练习二第1、2、3题。
小数乘小数。
小数乘小数(第二课时)(说课稿)-五年级上册数学沪教版
小数乘小数（第二课时）（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：•了解小数的乘法运算规律，掌握两个小数相乘的方法；•理解小数的乘除关系，能够用乘法解决小数的除法计算问题。
2.过程与方法：•掌握观察问题、归纳总结、解决问题的思维方法；•培养学生自主尝试解决问题的能力，提高学生自主学习、自主思考的意识。
3.情感态度：•培养学生认真观察、认真思考、认真讲解的好习惯；•培养学生勇于发言、敢于质疑、乐于接受评价的品质。
二、教学重难点教学重点：小数的乘法运算规律，两个小数相乘的方法。
教学难点：小数的乘除关系，用乘法解决小数的除法计算问题。
三、教学过程1. 导入新课1.老师呈现一组图表，要求学生观察并回答问题。
学生注意到图表中有小数。
2.老师引导学生思考：小数与整数相乘时有什么不同？3.学生回答后，老师引导学生发现小数乘法运算的规律：小数的乘法运算与整数乘法类似，只需要注意小数点的位置。
2. 呈现主体内容1.老师引导学生观察例题，并解答学生提出的问题：2.7 × 0.8 = ?–如何确定小数点的位置？–乘积的后面有几位小数？–如何进行位数对齐？–乘数有多位小数，如何处理？–如何判断运算结果的大小？2.老师在黑板上列举几个例子，引导学生找出其中的乘法规律。
3.学生自己动手尝试解决一些例子，老师及时给予指导和帮助。
3. 拓展训练1.老师出示一些小数除法计算问题，并引导学生使用小数乘法运算规律解决问题。
2.学生自主尝试解决一些例子，老师及时给予指导和帮助。
4. 总结归纳1.老师与学生共同总结小数乘法运算规律，以及小数的乘除关系。
2.学生回顾今天的学习过程，总结掌握的知识和方法。
四、教学方法1.讲授法：通过例题引导学生发现小数乘法运算规律。
2.演示法：老师在黑板上列举例子，引导学生找出其中的乘法规律。
3.练习法：学生自己动手尝试解决例子，巩固所学知识。
4.讨论法：进一步巩固所学知识，拓展训练。
5.归纳总结法：共同总结小数的乘法运算规律，以及小数的乘除关系。
人教版五年级上册第一单元2.小数乘小数 第2课时
第二课时教学内容倍数为小数的实际问题及验算。
(教材第7页)教学目标1.使学生理解倍数可以是整数,也可以是小数。
2.使学生从具体情境中领会有时用小数表示两个数量间的关系比较直观。
3.让学生通过验算检查计算的准确性。
重点难点重点:解决倍数为小数的实际问题。
难点:掌握验算方法,检查计算的准确性。
教具学具例5主题图,练习题投影片。
教学过程一导入1.复习上节课学习的小数乘小数的一般方法,先请同学说一说,说得不完整的,再请其他同学补充。
2.把下面各数缩小到原来的1/1000。
23.71230427二教学实施创设故事情境,讲述非洲野狗追鸵鸟的故事。
随之出示例5图。
1.理解题意。
(1)结合故事情节,表述题意。
(2)指名说出题中的条件和要解答的问题。
(3)提问:你怎样理解“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”这句话?(4)猜一猜:追得上吗?2.分析数量关系。
(1)找准一倍量。
(非洲野狗的速度)(2)说一说,你是怎样确定一倍量的。
(“是”的后面是谁,谁就是一倍量)(3)想一想,怎样求鸵鸟的最高速度。
(用一倍量乘倍数)3.列式计算。
教师板书:56×1.3。
请学生在练习本上计算,指名一人板演,教师巡视。
集体交流计算结果。
4.学习验算方法。
(1)投影出示教材中的错例或教师巡视时发现的错误。
(2)提问:你用什么方法说明你做对了呢?同学们说出各自的验算方法。
(一是交换两个因数的位置,再做一遍;二是用计算器验算)(3)独立验算。
师:现在我们身边没有计算器,怎么办?(用交换两个因数的位置,再算一遍的方法进行验算)教师提示验算格式。
集体在练习本上验算,检查自己的计算结果是否正确。
(4)反馈。
请计算有错的同学说一说自己错在哪儿了。
集体观察教材中的错例,说说错误出现在哪儿。
(5)探究再发现。
师:其实验算还有其他的方法,下面我们通过练习来找出另外一种验算方法。
教师板书:23×1.80.37×0.425×1.067×0.860.6×0.3927×0.43每组做一题。
五年级【数学(人教版)】小数乘小数(第2课时)教学课件
年 级：五年级
学 科：数学（人教版）
【学习任务一】竖式计算，并思考小数乘法应该怎样计算？
5.6×4＝
4.3×0.9＝
1.38×1.2＝
小亮
文文
小丁
【学习任务一】竖式计算，并思考小数乘法应该怎样计算？
5.6×4＝
元 5 6角 ×4
元 2 2 4角
4.3×0.9＝
×10 4 3 ×10 × 9 ÷100 3 8 7
1.38×1.2＝
1.先按照整数乘法算出积，再点 小数点； 2.点小数点时，看 因数 中一共有几位小数， 就从积的 右边 起数出几位，点同和不同？
0 .5.6× 0.0.4.＝
56 ×4
芳芳
因数中的小数位数不同。
小静
【学习任务二】 竖式计算： 0.56×0.04＝ 在计算过程中，你遇到了什么问题？是怎样解决的？
【学习任务一】竖式计算，并思考小数乘法应该怎样计算？
5.6×4＝
4.3×0.9＝
1.38×1.2＝
1.先按照整数乘法算出积，再点 小数点； 小丁 2.点小数点时，看 因数 中一共有几位小数，
就从积的 右边 起数出几位，点上小数点。
【学习任务一】竖式计算，并思考小数乘法应该怎样计算？
5.6×4＝
4.3×0.9＝
× 小亮
【学习任务二】 竖式计算： 0.56×0.04＝
小勇
乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点呢？ 竖式计算： 0.56×0.04＝ 0.0224
0 .0
芳芳
数出四位
乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点呢？ 竖式计算： 0.56×0.04＝ 0.0224
文文
缺几位，就在
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数乘法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：
1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：6课时。
第二课时小数乘小数
教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。
教学目标：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、引入尝试
1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）
2、尝试计算
观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出（先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
）
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4
请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
)
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
(4)练习：
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27= 1.056×0.27=
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 .
0 4
× 4. 2 × 0 . 18 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4
3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、P5做一做
3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验：回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：P8第7、9题，P9第13题。