小学数学简报第四期
国培学习第四期简报
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------国培学习第四期简报各位组长、学员：你们好，我们光山县小学数学五班全班 82 人，在大家的共同努力下，已有 71 人登录开始学习了，已经完成 50 学时的有37 人，但还有 11人，一次没有登录学习，已经接到教体局师训办和中央电教馆通知，20 号前若不登录注册，将无法注册， 11 人分别是：毕乐成、代大顺、黄娟、刘家海、卢怀宝、王德顺、王虎、王勇、杨斌、杨祖国、余孝良（我已再次短信通知他们本人了）请各位组长、学员有和他们本校的同事的，请当面转告一下，为了我们班入学完成率达到 100%，我们共同努力一下！拜托了！《感受信息化教学魅力》主题的学习体会槐店乡晏岗小学涂传璋大家好，很高兴能和来自各个不同地方的同事们一起参加这次的国培计划学习，通过这几天的学习我来谈一下自己的一些心得体会。
我是一名小学数学老师，以前呢也教过语文课，已近在教书的职业上工作了一辈子。
我是十一号夜里开始登陆进行学习的，老实说，年龄大了学习这些东西感觉还真是不习惯。
也许其他同事一步就可以学会的操作方法但我需要多次反复的练习才能掌握住。
记得当时的测评与交流中的心得体会我是怎么也搞不懂咋去弄。
1 / 10当时就在 qq 群聊里问了一下，不一会徐良群老师就回复了我，专门单独的跟我聊天，并上传截图一步一步的给我指明操作方法，还鼓励我慢慢来，让我很是感动。
在这里我首先郑重的对徐老师说一声：谢谢！非常感谢你给了我学习的信心。
这些天我观看了很多的名师讲课视频以及专家讲解的关于国培课程学习的操作方法，让我感触颇深。
就拿名师讲课视频来说吧，让我深深地体会到了多媒体信息化教学的魅力！通常我们在讲课时，都是老师站在讲台上讲，同学们在下面听，老师们讲个什么样学生们就学个什么样，完完全全的由老师向学生们灌输学习知识，同学们被动的接受知识。
小学数学教研活动简报4
教研简报阿勒泰市第二中学（第四期）2013年9月26日小学数学组开展集体备课、上课集体备课、听课评课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。
我校按照《学校工作计划》的要求，开展了这项活动。
我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。
2013年9月，我们数学教研组举行了备课、听课、评课活动，全校教师本着向名师学习的思想，以打造高效课堂、使教师乐教，学生乐学为目标。
此次活动每个教师都围绕课堂教学展开了讨论，畅所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，老师们理性的分析，深入的反思，务实的探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方应当进一步求同或存异，让每个参与都参与进来。
教师一致认为：课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设，从教师和学生两方面做好课前准备；本周教研组成员马秀英、雷远老师上了一节《四边形的认识》，刘清上了一节《角的分类》。
课前教研组为三位老师进行了备课安排，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。
同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。
这项活动的开展让我们收益很大。
张懿宇同学在认真描述量角方法。
小学数学简报范文
小学数学简报范文一、趣味数学课堂。
同学们！最近咱们的小学数学课堂可真是妙趣横生啊。
就说上次的“图形大冒险”课吧，老师拿着一堆形状各异的卡片走进教室，就像带着魔法道具的魔术师。
老师先拿出一个三角形，问大家：“这个三角形像什么呀？”有个机灵鬼马上喊道：“像金字塔！”这一下就把课堂气氛点燃了。
然后老师开始讲三角形的稳定性，还举例说自行车的车架就是三角形的，这样骑起来才稳稳当当，要是车架是四边形的，那可就变成“摇摆车”啦，大家听了都笑得前仰后合。
在学习长方形面积的时候，老师让同学们分组，用小正方形去拼长方形，然后数小正方形的个数来计算面积。
这可热闹了，每个小组都像在进行一场激烈的拼图大赛。
有个小组把小正方形摆得歪歪扭扭的，最后数得晕头转向，惹得其他组的同学哈哈大笑。
不过通过这个有趣的活动，大家都深刻理解了长方形面积的计算方法，原来就是长乘以宽这么简单呀。
二、数学小明星。
在咱们班，有好几位数学小明星呢。
首屈一指的就是小明同学啦。
这孩子简直就是个数学小天才，每次做数学题都又快又准。
上次数学测验，那题目可有点难度，好多同学都愁眉苦脸的，可小明就像个超级英雄一样，刷刷刷地就把题目做完了，而且还得了满分呢！还有小红，她虽然没有小明那么神速，但她的解题思路特别清晰。
老师在黑板上出了一道复杂的数学应用题，大家都还在冥思苦想的时候，小红就举手了。
她一步一步地把解题过程讲得明明白白，就像一个小老师一样。
她这种沉稳又有条理的数学思维，真是值得大家学习。
三、数学在生活中的魔法。
同学们，你们发现了吗？数学在生活中无处不在，就像一个个隐藏的小魔法。
比如说，去超市买东西的时候，我们就要用到数学来计算价格。
上次和妈妈去超市，看到一个大促销活动，薯片买二送一。
我就赶紧在心里算了算，发现这样买超级划算，感觉自己像个精明的小管家。
还有啊，家里装修的时候，爸爸要计算房间的面积来买地板。
他拿着卷尺量来量去，然后用我们学过的长方形面积公式一算，就知道要买多少地板了。
小学数学二班班级简报第四期(精彩集锦篇)
班级简报第四期
（精彩集锦篇）
主编：王红梅
优秀案例中的亮点
渝东街小学 马玲 《找规律》
学情分析细致、深刻、透彻
☆学情分析 1．学生已有知识基础本课是在学生认识了10以内数及10以内数加减法的基础上 学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题。但因为有学前教育的知识基础， 学生知道一些简单的图形变化规律。 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 而且在实际生活中学生也已接触了一 些有规律的现象或事物，可是这时还没有上升到理论的高度。所以在教学中，只 要老师适当的引导，就可以使学生初步感知到事物中隐含的简单规律，使学生的 思路变得清晰。 3．学生学习该内容可能的困难由于一年级的学生年龄小，思维活跃，需要老师 创设有趣的情景，引起他们的兴趣。找规律这部分的知识相对来说比较简单，但 因为一年级学生注意力的时间很短，需要采用多媒体辅助教学增强教学效果，抓 住学生集中精力的时间。还有在教学中，学生有可能对“规律”一词较难理解， 老师的理论解释学生不明白，需要把生活中简单的规律抽象出来，转变成学生喜 闻乐见的形式，让他们在轻松愉悦的活动中认识规律，理解规律的特点，初步感 知规律的概念。 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析根据学生的年龄特点及可能遇到的困 难，我从学生的兴趣出发，在这节课的设计中，采用游戏、直观演示、动手操作、 引导探究等教学方法，由易到பைடு நூலகம்，让学生在找、选、猜、摆、动、涂的实践操作 过程中感悟到找规律和创造规律的方法。
优秀案例中的亮点
户远寨小学 侯立敏 《用除法解决问题》
教学反思深刻具体
☆教学反思 今天，我讲了《用除法解决问题》这节课。反思这节课，我感觉有很多不足的地方，主要原因是 对教材的把握不到位。下面谈谈自己对这节课一些环节的反思。一、例2的教学，为什么要摆飞机？ 备课备到后来，我感觉摆飞机的环节目的很不明确，就是因为书上摆飞机，也让学生摆飞机。老师 的目的不明确，学生摆得也毫无兴趣。于主任点评后我理解为：摆飞机后要引导学生由形游离出数， 进而体会数量之间的关系。这时候告诉学生10是5的2倍，给学生建立起“一个数是另一个数的几倍” 的清晰的概念。在教学15是5的3倍时，一个学生把飞机看成了一个整体，说三架飞机是一架飞机的 三倍，教师也应该予以肯定，但是由形游离出的数就应该是3是1的3倍。二、“求一个数是另一个数 的几倍”，为什么用除法算。这个问题是本节课的教学难点，也是一直困扰我的问题，在教学中我 可以说是强拉着学生说出“求一个数是另一个数的几倍”就是求“一个数里面有几个几”，用除法 算这一算理的，学生根本就没有真正理解透。到底该在什么时候、怎样引导出用除法算呢？于主任 说：讲倍数离不开集合圈，这句话给了我很大启发。课后我想，把例2后的做一做加以拓展，应该可 以引导学生说出用除法计算的理由。我是这样想的：例2后的做一做，不让学生列式，只要说出红三 角是蓝三角的4倍就可以，巩固“一个数是另一个数的几倍”的含义。然后再出示一行20个红三角 （这次不分几个几摆），第二行4个蓝三角，问：这样你还知道红三角的个数是蓝三角的几倍吗？你 能想个办法找到答案吗?这样由原来的一眼就能看出谁是谁的几倍过度到不能一眼看出来而是需要计 算。学生这时应该可以说出用圈一圈的方法，或者用除法计算。三、倍是两个数量之间的一种关系， “一个数”是“另一个数”的几倍中，这两个数的先后顺序也要引导学生弄清楚。在试讲和讲课时 都出现了学生在提问时提出类似“练武术的人数是跑步的几倍”这样把两个数的顺序弄颠倒而表达 错误的现象。在引导学生提问题时一定要注意弄清到底谁是谁的几倍。讲完课后，我深深地感觉到， 吃透教材对于一个数学老师来说是多么重要。在今后的教学中，我一定要潜下心来，好好研读教材、 教参，多向有经验的老师请教，争取提高自身教学水平。
唐山市小学数学四班班级学习简报
感悟生活，让学生在实践与发展中取得进步 发布者：郁建春 发布时间： 2012-11-25 10:13:29
数学课堂通常被认为比较枯燥，缺乏生动和激情，因此，努力 创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环 境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和 对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数 学。因此，教师在课堂教学中要坚持以一种真实的状态让教学融入 生活，以学生成长过程中遇到的基本问题为依据，使学生的情感态 度与价值观得到正确引导，培养学生综合运用知识的能力，培养学 生在生活中所需要的心理素质、法律意识、社会责任感与创新精神， 让学生在实践与发展中取得进步。
……
唐山市小学数学四班班级学习简报
主编：：石国丽 发布时间： 2012-11-28 9:48:25 在数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持
精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充 分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生 注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会， 使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是 提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维 的问题，不直接给出解决问题的具体方法。
小学数学总结教研简报
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高教育教学质量，我校数学组在学期末对过去一学期的教学工作进行了全面总结，并对今后的教学工作进行了展望。
以下是对本学期小学数学教研工作的总结。
二、教研活动回顾1. 集体备课活动本学期，数学组开展了多次集体备课活动，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保每一节课都能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的教学交流，数学组定期组织课堂教学观摩活动。
通过观摩其他教师的课堂，教师们取长补短，不断丰富自己的教学手段和教学方法，从而提高教学质量。
3. 教学研讨活动本学期，数学组围绕“如何提高学生的数学思维能力”这一主题开展了多次教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高学生数学思维能力的有效途径。
4. 学生竞赛辅导为了激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，数学组积极参与组织各类数学竞赛。
在竞赛辅导过程中，教师们注重培养学生的团队协作精神和创新意识，取得了良好的成绩。
三、教学成果与反思1. 教学成果本学期，数学组在以下几个方面取得了显著成果：（1）学生数学成绩稳步提升，及格率、优秀率均有所提高。
（2）学生在各类数学竞赛中表现优异，获得多项奖项。
（3）教师的教学水平得到提升，教学反思能力增强。
2. 教学反思在总结教学成果的同时，我们也对存在的问题进行了反思：（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
（2）教师对教材的把握不够深入，教学设计不够合理。
（3）课堂教学中，教师对学生的引导和启发不足，学生的主体地位没有得到充分发挥。
四、下学期工作展望1. 加强教师培训下学期，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
通过参加各类培训、教研活动，使教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法。
小学数学优秀课程简报
2016年山东省小学教师远程研修滨州市小学数学学科课程简报编辑：刊期：第四期时间：2016.10.12●卷首语●分工安排●研修建议●作业说明●作业展示研修似歌岁月如梦在研修的日子里，我不再寂寞。
研修为我指明了方向，点亮我前进的道路。
在这条路上，我默默的付出着，也默默地享受着，是研修给了我智慧，给了我力量，在这片属于我自己的天地里，我尽情地呼吸，自由地畅想，在键盘上敲击着，忙碌着，工作室里留下了我成长的印记，一篇篇作业记录着我的点滴感悟，一份份作业评判里留下了我真诚的评语，一条条评论印证着我成熟的思考。
我用自己的真情，用自己的汗水，为自己播种，为自己耕耘，虽然很苦，但留给我的却是一捧沉甸甸的果实。
研修的日子里，我不再孤单。
研修是我心灵停留的港湾。
在这块平静的港湾里，我可以静静地思考，我可以分享同伴的成果，我可以畅所欲言，还可以汲取更多的思想。
我在这块宁静而又充满了神奇的港湾里，呼吸着来自四面八方的“新鲜气息”，品尝着不同风味的“美味佳肴”，欣赏着各具特色的“美丽风景”。
在研修的日子里，我忙碌而充实，我在这里不断地成长，不断地发现，不断地提高。
在即将结束研修的时候，蓦然回首，研修留给我的不仅仅是智慧，是知识，更多的是一种精神，一种鼓舞。
我深深地感受到了教师也一职业的伟大和崇高，再次对教师这个光荣的称谓有了更深刻的感悟。
我为自己是一名教师感到自豪，更庆幸自己已成为研修忠实的朋友而感到欣慰。
滨州市市级指导教师要按照分工批阅各县区的作业。
韩国栋：博兴县无棣县王树美：滨城区滨州市直惠民县邱卫卫：北海新区开发区沾化县孙国梁：高新区邹平县阳信县县区指导教师有优秀的作业，感悟，活动照片，遇到的问题，好的建议，等等传给负责的市级指导教师。
一、学习有关文件，了解本次研修的性质、任务与特点学习《2016 年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》（鲁教师字[2016]5号）等文件，了解本次研修的性质、任务与特点，明晰本次研修与以往研修的相同点、不同点，从而充分认识本次研修的价值与意义。
小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
教 研 活 动 简 报4
教研活动简报
三新小学数学教研组（第四期） 2014年11月19日校级公开课《用字母表示数》听课议课
11月19日，我校数学教研组开展校级听课、评课活动。
活动由本教研组组长主持，学校全体教师参与听课、评课活动。
校长、教导主任亲临活动现场指导。
魏方老师执教《用字母表示数》
学生上台板演
活动中，首先认真听取了执教老师魏方《用字母表示数》的说课；接着听取了各位老师的点评。
通过评课活动，大家一致认为：魏方老师的课前准备充分，精心设计教案、课件，做到了备学生、备教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：教师开展合作探究教学。
整堂课从导入、复习探究、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。
各位老师就《用字母表示数》教学进行了认真的点评总之，在这次活动中，魏老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨的目的。
六年级数学组教研活动第四期简报
六年级数学组教研活动第四期简报
作业是教学中不可缺少一个重要环境，通过学生作业能够检查教学效果，，能培养学生的思维能力，还能加深学生对知识的理解，有利于把书本知识转化自己的知识。
因而老师要精选设计作业，是一个不可忽视的教学环节。
11月4日，根据学校教导处的指示，全年级进行作业大检查，这次活动实际是学校为老师们提供互相交流学习的平台。
我们六年级几位数学老师，互相检查，互相学习其他老师设计的作业。
王友秀老师布置的作业：形式多样，有填空题、选择题、计算题、应用题等。
陈廷芬老师布置的作业：要求严格，书写清洁、规范。
唐富保老师布置的作业：具有层次性和
代表性，每一道题代表了一个知识点，很容易检查学生掌握知识的情况。
每个老师布置的作业各有千秋，目的明确，都是根据自己的教学进度及教学知识点同步进行的。
从这次作业大检查中，可以看出老师们的工作态度，体现大家都是兢兢业业的工作，认认真真的批改作业。
如果作业批注中，再加激励的语言，那更是完美了。
撰写人：寇玉莲。
森工新课标小学数学二班学习简报
三、在这节课上我没有讲古人用的“抬脚法”的方法。这主要是依据学生的接受能 力和时间上的考虑，本来这节课讲的方法就很多，特别是假设法学生理解就有困难，再将 “抬脚法”讲了，可能学生消化不了，以其都没弄清楚，还不如分成两节课来讲，别外就 是时间问题，如果把“抬脚法”讲了，可能学生练习的时间就少了，没办法有效的进行课 堂巩固。因此，这节课我没有讲古人用的“抬脚法”。 对于这节课，我也有以下几个方面的的困惑： 1、学生学习这一内容的起点在哪里？教师该如何把握？ “鸡兔同笼”问题原来是奥数方面的专题，在老教材中是没有编排的，因为它的思维较复 杂，一般的学生难以的掌握，但对于思维活跃、有过奥数方面训练的学生，又非常的简单， 那么教师在教学中，到底该如何把握好学生学习这一内容的起点呢？如何处理学生两级分 化的问题呢 2、如何帮助学生形成完成的知识结构？ 在课堂教学中，列表、假设和方程三种解决“鸡兔同笼”问题方法被割裂成三块， 学生的认知水平只是停留在用多种策略解决问题的基础上，他们对三种方法间的关系认识 不足，不利于学生形成完成的知识结构。教学中是否还需要进一步挖掘这三种方法之间的 关系？ 3、教学中如何合理把握时间？ 在以往的学习中，学生对方程法已初步尝试和学习过，列表法学生也比较容易理解，那么 这一节课中，列表法和方程法虽说不是新方法了，那么是不是该一带而过？课中，仅仅让 学生用有序的方法列表，其实学生除了逐一列表法外，还有跳跃式列表法和取中列表法等 来列表解决问题，还有方程也虽然在五年级学过，但在“鸡兔同笼”的问题中还是第一次 用到，学生真的会很简单的找到数量关系式并正确的解答吗？教材上将这三种方法安排在 一课时，如果每一种方法都认真的探究，实际教学中，一节课的时间又肯定是不够的，要 突出重点、突破难点，怎样合理把握好时间呢？
班级学情简报
小学数学13班学习简报第四期
谢谢大家
美文欣赏
做一个让孩子都精彩的老师 发布者： 杨连所 （发布时间： 2019-9-28 16:24:10） 当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，对待学生，要 善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定， 使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要 善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！ 一、尊重学生的人格 班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学 生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重 要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用， 又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良 好的效果。 二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国 的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学 知识以及健康的身体和心理。 通过各类教育、教学活动，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束 的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班 同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
符合要求，尤其是小学数学实践研修成果，提交的格式必 须与所给的模板一致，并按照要求答题。 2、作业批阅为不合格的，希望重新编辑，在截止日期之前 重新提交。 3、多关注班级论坛中的帖子，相互交流，共同学习。
结束语
在过往的学习中大家相互帮助，相互鼓 励，共同学习，一起进步，忙中偷闲地享受 着信息社会带给我们的便利，互通有无。
我想，也许我刚接教他们，他们在试探我。又过了两天，他趁我转身在黑板 上写字时，飞出一个纸飞机，课堂闹哄起来了，我严肃地说：“是谁？自己 站出来！”大约五分钟过去了，没人站出来，也有同学小声说：站起来吧， 站起来吧，......还是没有人站起来。但课堂很安静，“也许这个同学已经意 识到自己的错误，但又不好意思站起来，我们给他一个机会吧，我相信这个 同学课后会承认错误的，我们就先上课吧！”我想给这个同学一个台阶。果 真，当天的一节音乐，宇豪到办公室找我，给我一份检讨书，并口头向我承 认错误，保证以后不再犯错。我没有批评他，表扬了他聪明，而且勇于承认 错误，肯定会成为一个好学生，并且在班级表扬了他。我课后经常和他谈心， 关心他的生活。他也愿意把他的高兴的、不高兴的，都向我说，我和他一起 分享、承担，慢慢地，我们成了好朋友。宇豪上课很认真，学习也进步了。
小学数学教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“提高小学数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动分为两个环节：集体备课时，教师们共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等；课堂教学时，教师们结合自己的教学实际，进行教学设计和实施。
在集体备课时，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标，明确了教学重难点。
针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如：创设情境、小组合作、探究学习等，以提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节小学数学课，分别由我校4位数学教师授课。
课堂上，教师们运用了多种教学方法，如：多媒体教学、情境教学、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
课堂观摩结束后，教师们对观摩课进行了点评，肯定了授课教师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
针对不足之处，教师们提出了改进意见，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教师们围绕“提高小学数学课堂教学效率”这一主题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效率的方法。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
可以通过创设情境、设置悬念、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何优化教学设计：教师们强调，教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力。
在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，实施分层教学。
（3）如何提高课堂提问效果：教师们认为，课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。
在提问过程中，要注重问题的质量，引导学生进行深度思考。
（4）如何加强师生互动：教师们指出，加强师生互动是提高课堂教学效率的有效途径。
小学数学三班学习简报第四期
关于提交作业的问题 发布者：省管理员(省管理员) 发布时间：
各位老师大家好： 各学科的作业已经陆续发布，请各位学员根据所选课程，
从作业列表中选择与所学课程对应的作业完成。 提交作业截止时间为月日
昌黎县小学数学三班 学习日志：提交数 评论数 学ห้องสมุดไป่ตู้总结：提交数 评论数
作业：提交数 评论数 论坛研讨：发帖数 回帖数 工作案例：提交数 评论数
小学数学三班
小学数学三班学习简报期
期班级简报
主编：邸鹏 主编：邸鹏
卷首语：
名人名言：
夏日的阴雨，浇不灭我们学习得热情，
苏霍姆林斯基：如果教师的聪明 才智“隔深屏化的交”流到，能培听养到每彼此个的学呼吸生和心跳， “创造是性什的么让能我力们变”得上如来此执，着如? 果教 师所讲是的什话么拉善近于了心激与励心学的距生离投？ 入创 造性的—能—力—远的程竞培训赛这，个那平台末！，学校 里将不来会吧有！初一中个英语平一庸班的的同学仁生们，，理 所当然让地我，们快生乐活培训中，也将不会有一 个不幸在的培人训中。成长，在培训中奋进！
班级学习简报：发布数 学员数：
截止今天，我们班有四位老师还没有注册， 望没注册的老师抓紧时间注册学习。
结束语：让我们大家在
在这教炎师炎远的程夏日培训的平台上 里，老扎师实们不学忘习学，习共，同提高， 不断研不修断，提积升累自知己识，，提高教 超 们的越热自学己情水，，谢老平谢师！老们师辛
苦了！
辽宁省小学数学二班第四期简报2
卷首语“国培”使广大教师开阔视野，为教师提供耕耘的沃土，是我们教育教学的辅导员和知心朋友。
我天天上网学习，觉得深受启发，大有裨益。
蓦然回首，“国培”已是第四周了，在这短短的学习历程中，你让我们共同经历了忙碌、辛苦和不眼，当然更多的是兴奋、收获和企盼。
因为你让我们欣喜的看到专家的理论在我们教师的实践土壤之上生根发芽，并不断的汲取营养茁状的成长起来了。
我们学了，我们做了，我们掌握了教育的技能也提升了教育理论。
不断的走向教学的殿堂，奔向教学的理想王国。
主编：刘国强教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》教学目标：的日益壮大，蜜蜂们越来越多，每次大家同时采完蜜回来往往非常拥挤，这可怎么办呢？于是蜂王就想了一个办法。
[点评：教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，密切联系有趣的生活实例，通过课件演示，创设教学环境，使学生在愉快的氛围中学习数学，同时使本课的数学知识赋予一定的价值]二、新授1．（1）师：蜂王把它们分成了2组，1组每30分钟回来一次，1组每40分钟回来一次。
它想这样可就解决问题了。
同学们，你们说蜂王是否解决了这个问题？生①：解决了。
生②：没有解决，过一段时间，它们会一起回来的。
师：有的同学认为这个办法可以，有的认为不行。
请你们自己证明一下，在证明时，你可以利用手中的学具，也可以用你喜欢的其他方法。
（2）学生讨论（3）学生汇报师：哪个小组来展示你们的研究成果？生①：用纸条证明，（学生在展台演示）每隔30分钟回来一次的，第四次回来要120分钟，每隔40分钟回来一次的，第三次回来也要120分钟，当120分钟时它们会同时回来，发生碰撞，所以不行。
师：这种方法形象直观，非常好，还有不同和方法吗？生②：用数轴证明。
（学生在展台演示）师：大家认为这种方法怎么样？生：简洁清楚。
师：有的小组用的是摆纸条的方法，有的小组用的是数轴表示的方法，都十分形象，还有不同的方法吗？生③：找倍数的方法证明。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学数学简报第四期灵动的手指敲开了一扇扇新奇的大门，多情的荧屏呈现出一幕幕诱人的精彩。
专家解惑，名师授课，同伴研讨，虽身隔千里，却温馨如家。
静静地聆听，畅快地交流，深深地反思，幸福地分享，收获的愉悦似春笋拔节。
神采飞扬的你和我，欣然发现迷雾神奇地散去，潮水连海平，明月共潮生；流连顾盼时，夜的寂静和疲惫化作了秋日的丰盈如何让学生改掉手指算，提高计算能力发布者：赵亚芬发布时间：2019-10-18 07:44:19 现在学生的计算能力大大降低了，尤其是一二年级学生。
我发现我带的一年级孩子们，就是最简单的1+2=3的问题都不会动脑思考，而是用他们幼儿园学过的手指算。
还有就是当他算出2+3=5但让他算3+2等于几的时候他还是不思考，就用手指头算、当前已有 3 条评论张莉华发表于：2019-10-19 10:16:15 一、培养学生计算的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的内动力，是学习的基础。
首先采用丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣、寓教于乐，在学生学习新知识之前，要针对新知识中的一些与旧知识密切联系的知识点进行指导训练。
1 / 9授课时，力求教学方式有实效、灵活、多样。
例如用游戏、竞赛等形式；用小黑板、卡片进行抢答、视算、口诉听算、限时口算、自编计算题等多种方式。
第二，教师要有耐心，多与学生沟通，发现他们计算中的困难，有针对性地进行指导。
第三，授课时列举中外数学家的典型事例、小故事来增添课堂气氛，集中学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，提高课堂效率。
寓教于乐，学生特别喜欢上数学课。
二、注意培养学生良好的计算习惯。
学生在计算时出现错误是常见的现象。
例如把计算式题中的数字、符号抄错。
如，把＋误作－，把3写成5，把69写成 96；书写马虎，字迹潦草，0 写得像 6，6 写得像 0；数位对错；运算顺序错误等等。
这与学生没有养成良好的计算习惯有很大的关系。
教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯：认真审题的习惯；书写工整、格式规范的习惯；自觉检查、验算，独立纠正错误的习惯； 1、认真审题。
对于计算题，有的学生看题目过快，提笔就算，结果运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。
因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清楚题目，好好分析，动动脑筋，然后再做题的习惯。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2、书写工整、格式规范。
书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。
集中注意力书写，看清楚再写，不要字迹潦草，a 写得像 9，9 写得像 a，要按照作业的书写格式正确书写。
在日常教学中，要严格要求学生把数字写端正，写清楚。
3、自觉检查、验算，独立纠正错误。
检查验算可以帮助学生及时发现计算中出现的问题，并加以解决，而且对学生逐步养成严谨、认真、踏实的学风，有着潜移默化的影响。
教师可以用逐步提问检查的方式进行引导：题目抄对了吗？竖式列对了吗？数位对齐了吗？验算一遍，计算中有错误吗？得数写了吗？教学中教师要详细讲解几种不同的验算方法：重算法、逆算法、估算法等。
教师要让学生发现通过验算可以检查出错误，进而让学生体验成功带来的快乐，从而自觉养成主动检查的习惯。
三、加强计算练习。
练习要注意层次化：让好、中、差学生都有所得，使每一位学生都自信能够学好数学；练习的安排要由易到难、先专项练习再综合练习。
通过层次化的练习，让所有学生体验成功的欢乐，同时也增加了3 / 9学生继续学习的动力。
要将相近、相似、易混的习题进行比较练习，让学生在比较中深刻理解数学的算理、算法。
例如教师可以设计下面的对比练习题组：25（4032） 25+（4032） 254254 254（254） 125+（8+800） 125（8+80）125－（80－8） 125－（80+8）通过组织学生进行题组的对比练习，达到对计算算理、算法的精确理解。
四、重视作业评语。
评语是一种非常重要的教育手段，好的评语应简洁、艺术、富有新意，能反映学生的个性特点，不仅肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，能使学生及时改正自己的错误，在学习上获得更大进步；同时评语也促进了师生之间的交流与沟通，有利于调动学生学习的积极性，促进学生养成良好的学习习惯。
常用的评语一般是：再想一想、再检查一遍、格式对吗？、请看清楚题目、很好，你进步了，我为你加油！、你真是同学们学习的榜样，老师为你感到高兴！相信自己，你能行！等等。
教师要把对学生的尊重、爱护与引导融入到作业批语之中，让学生牢记在心，终身受用。
学生计算能力的提高与学生思维的发展密切相关，两者对于提高学生整体数学素养非常重要。
可是提高学生的计算能力，不是一朝一夕之功，教师要精心安排，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 严格要求学生，培养学生的计算品质，一步一步走踏实，相信通过老师和同学们的不懈努力，学生的计算能力一定会得到很大提高！删除回复赵士翠发表于：2019-10-18 17:26:31 对于学生的这种情况，需要教师强制性的进行改正，因为这些对于学生已经成了一种习惯删除回复张讷发表于：2019-10-18 15:20:49 我认为：孩子算的顺手了，习惯，自然会改掉。
如何提高学生对数学的兴趣发布者：孙晓杰发布时间：2019-10-11 14:27:46 现在很多孩子在小学就出现对数学的学习兴趣低，即使是最简单的算术也不愿动笔，这该如何解决？孙晓杰发表于：2019-10-18 14:09:34 多和孩子么谈心，是个不错的方式。
在学生身上多花点心思，尽早发现异常现象，找出问题的根源，像朋友一样和他们一起面对问题，解决问题。
不要让他们感觉你是在好奇他们的隐私，让他们感觉到你是很可靠的好朋友。
马智华发表于：2019-10-13 20:34:18 要多了解学生的兴趣爱好，因材施教，多鼓励鼓励。
5 / 9马艳芳发表于：2019-10-12 21:00:35 在小学数学教学中，可采用多种多样的方法激发学生的兴趣，我们就能引导学生自己发现问题，进行创造性学习，培养创新思维，为成为适应二十一世纪科技发展所需要的人才奠定基础。
佟利苹发表于：2019-10-12 13:25:03 学习兴趣不是天生的，而是在后天的学习过程中不断培养形成的。
人对感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
我觉得应该从以下几个方面着手：一、通过新颖活泼教学方式，激发学生的学习兴趣例如，在教学小学二年级平均分一节中，先讲一个趣味性较强的故事：在唐僧取经的路上，孙悟空摘了 6 个桃子，唐僧要把桃子分给三个徒弟吃，怎样分合适？（让学生动手分分看）唐僧分的是：孙悟空 3 个，猪八戒 2 个，沙僧 1 个。
沙僧对对唐僧分的有意见吗？（有）有什么意见？（分的不公平，有的多，有的少。
）怎么分没有意见？请一名学生假扮唐僧重新分，老师指出像这样分的每份同样多，叫平均分。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这个故事，一下子抓住学生的心，激发了学生的求知欲，再启发学生对教材进行分析、比较、概括而得出结论可引起学生兴趣。
二、用实践操作唤起学生的学习兴趣教师在教学实践中动手操作或让学生自己动手操作，最能唤起学生的兴趣，保持学生稳定的注意力。
如教学了行程问题后，我出示了这样一题：已知客车每小时行 60千米，货车每小时行 50 千米。
现在两车同时从相距 200 千米的甲、乙两地同时出发，经过 2 小时两车相距多少千米？由于题中未说明行驶方向，所以两车出发 2 小时，两车相距的路程应是多少并无一个标准，因此，我组织两个学生在教室中按四种情况进行了演示：1．两个学生同时相向而行；2．两个同学同时相背而行；3．两个学生同时向同一方向而行，走得快的同学在前；4．两个学生同时向同一方向而行，走得慢的同学在前。
因此我再启发学生，这道题应该如何进行解答。
这样，学生很快认识到，这道题应分以下四种情况进行讨论：（1）两车同时相对而行，相遇后又拉开距离：（60＋50）2－200＝20（千米）。
（2）两车同时相背而行：（60＋50）2＋200＝420（千米）。
（3）两车同向而行，客车在前面货车在后面：7 / 9602＋200－502＝220 （千米）（4）两车同向而行，货车在前面客车在后面：502＋200－602＝180 （千米）。
三、巧设探索性问题，培养学生的兴趣因此，在教学实践中，我们尽量做到在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。
如在教学了乘、除法应用题后，我出示了这样一题：小红和小明同住在一幢大楼里，小红住五楼，小明住四楼，小红每天回家要走 80 级台阶，小明回家要走多少级台阶？这道题显然不同于一般的应用题，因此我启发学生，解这道题时应该充分联系生活实际，不要忽略了一楼没有台阶这一重要条件。
学生进行了认真的分析和讨论，最后得出如下的结论：小红住 5 楼与 1 楼的间隔为：5－1＝4（层），4 层一共有 80 级台阶，那么每层就有台阶：804＝20（级），小明住 4 楼，与 1 楼的间隔是：4－1＝3（层），因此，小明回家要走 3 个 20 级台阶，即：203＝60（级）因此，小亮回家要走 60 级台阶。
综上所述，在小学数学教学中，可采用多种多样的方法激发学生的兴趣，我们就能引导学生自己发现问题，进行创造性学习，培养创新思维，为成为适应二十一世纪科技发展所需要的人才奠定基础。
让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域有所创造，做到这一点是你应当引以为容的事。