2021年《亿以上数的读法和写法》说课稿
四年级上册《亿以上数的认识》说课稿
四年级上册《亿以上数的认识》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿是针对四年级上册的《亿以上数的认识》一课进行的，该课是数学教材中的一个重要章节，主要内容是通过引入亿的概念，让学生进一步认识亿以上数的特点、读写和比较大小等基本操作。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.理解亿以上数的概念，能正确读写亿，在日常生活中正确使用亿以上数；2.能够通过图表和实际问题，比较亿以上数的大小关系；3.掌握亿以上数的读法；4.了解亿以上数的常见应用场景。
1.3 教学重点1.学生能正确读写亿以上数；2.学生能够通过比较大小的实例，掌握亿以上数的大小关系。
1.4 教学难点学生能够理解和运用亿以上数的概念，并准确地读写和比较大小。
二、教学准备2.1 教具准备•教学投影仪•教学PPT•板书工具2.2 教学素材•教材《四年级上册》第十三课《亿以上数的认识》•小黑板三、教学过程3.1 导入新课老师通过一个小小的问题，引导学生思考：在日常生活中，我们经常接触到什么样的大数？学生们积极举手回答，老师给予肯定性回应，然后进一步引导学生思考：那么，在这些大数中，我们最大接触到的是什么数呢？学生们思考片刻后，老师继续引导学生思考，将问题具体化：在我们生活中，有多少人口？有多少建筑物？有多少汽车？学生们纷纷表示不知道，老师引导学生参考教室人数、学校人数等信息，然后告诉学生这些数量都是亿以上的数，引入本课的主题：亿以上数的认识。
3.2 学习新知在学习《亿以上数的认识》这个课题前，老师先让学生回顾一下我们已经学过的数单位：个、十、百、千、万。
然后，通过教学PPT，展示亿字的书写，并让学生在纸上认真模仿。
接着，老师通过图表和实际问题的比较，让学生运用亿以上数的知识，掌握亿以上数的大小关系。
3.3 拓展应用通过一些具体的生活案例，让学生了解亿以上数的常见应用场景，如：全国总人口、全球GDP等。
3.4 归纳总结通过学习和实践操作，让学生对亿以上数有了初步的认识和掌握。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）教学目标：1. 学生能够正确读、写亿以上数；2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。
教学重点：1. 理解亿以上数的位值规律；2. 掌握亿以上数的读写方法；3. 能够运用亿以上数解决实际问题。
教学难点：1. 理解亿以上数位值规律的意义；2. 能够准确读、写亿以上数。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。
二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。
对于以下概念进行深度解释：（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。
三、亿以上数的读法（25分钟）1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。
四、亿以上数的写法（20分钟）1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；2. 指导学生第一次写语文作业“我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。
《亿以上数的读法和写法》说课稿
《亿以上数的读法和写法》说课稿《亿以上数的读法和写法》说课稿一、教材分析《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
二、说目标1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2.过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的.意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。
三、说重难点教学重点 : 掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点 : 每级中间或末尾带0的数的读写法。
四、说教法这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法和演示法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识。
五、说学法这节课我先让学生在课前掌握了亿以内输的基础上进行的，是对亿以内数的认识进一步的拓展和延伸。
本节课的目的是通过学习，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
在教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
通过学生的探究学习、合作学习，掌握亿以上数的读法和写法。
六、说过程（一）、复习亿以内数的读法和写法1.我读你写（1）七万八千六百三十（2）八十五万一千（3）二十六万零四百（4）三百六十万二千2. 我写你读200，0000 3500，0000 1025，00003. 导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数读法和写法。
《亿以上数的认识》说课稿
《亿以上数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《亿以上数的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。
一、说教材《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容。
本单元在学生认识了万以内数和亿以内数的基础上，进一步认识更大的数。
亿以上数的认识是对整数认识的一次拓展，为学生今后学习小数、分数等知识奠定基础。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数感和计数单位的知识，在学习亿以内数的认识过程中，已经掌握了读数、写数等基本方法。
但是，对于亿以上的大数，学生可能在理解和掌握上会存在一定的困难，需要通过具体的情境和活动来帮助他们建立数感。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法，会将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数中间和末尾有 0 的读法和写法。
五、说教法和学法1. 教法：本节课我将采用直观演示法、启发式教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。
2. 学法：在学习过程中，学生将采用观察法、自主探究法、合作交流法等学习方法，主动探索亿以上数的认识。
六、说教学过程1. 复习导入复习亿以内数的读法和写法，让学生读出一些亿以内的数，并写出一些指定的亿以内的数。
提问学生：我们已经认识了亿以内的数，那么比亿大的数又该怎么认识呢？引出本节课的课题。
2. 探究新知认识亿以上的计数单位出示计数器，引导学生回忆亿以内的计数单位“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
2021年人教版四年级数学上册《亿以上数的读、写法》教案
课题
亿以上数的读、写法
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能：1使学生能够正确读、写亿以上的数。2在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观：
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
４．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：
交流说读数的方法。
学生以小组为单位到前边来读数。
5.师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
（二）亿以上数的写法。
1.师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习2，你能试着写出下面这些数吗？
写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万写作：
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手
学生填表
使学生掌握亿以上数的读数方法，能正确地读数。
有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备
如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
《亿以上数》说课稿范文
《亿以上数》是一本非常经典的数学教材。
在学习这本书的过程中，我们不仅可以学到大数的读法、写法和大小比较，还可以学到一些有趣的数学知识和技巧。
今天，我想和大家一起来探讨一下《亿以上数》这本书的魅力所在。
一、《亿以上数》的写作风格我们来谈谈《亿以上数》这本书的写作风格。
相信大家拿到这本书的时候，会发现它的文字非常清晰简洁，深入浅出。
作者在书中不断反复强调一些基础的数学概念和原理，让读者可以轻松地理解和掌握。
同时，这本书还没有太多繁琐的公式和符号，读起来十分轻松愉快。
二、《亿以上数》的内容概述我们来看看《亿以上数》这本书的内容概述。
这本书共分为五个部分，分别是“百万级数及其读法”，“亿级数的读法与大小比较”，“亿级数的写法”，“默写亿级数”，以及“一些有趣的数学知识和技巧”。
第一部分主要介绍了百万级数的读法，包括了如何快速读出一个7位、8位、9位、10位数等。
第二部分则着重介绍了亿级数的读法和大小比较，包括了如何读出一个11位、12位、13位数等，以及如何快速比较两个亿级数的大小。
第三、四部分则是关于亿级数的写法和默写亿级数的技巧，通过多次的练习，可以让读者熟练掌握亿级数的写法，并可以轻松默写出不同位数的亿级数。
本书还介绍了一些有趣的数学知识和技巧，包括了如何快速算出1到100的和，如何在头脑中计算两个数的积等。
三、《亿以上数》的教学价值让我们来谈谈《亿以上数》这本书的教学价值。
这本书可以帮助学生们掌握大数的读、写、比较等技能，培养了他们的数理思维。
这本书还提供了许多实用的数学技巧，可以帮助学生们在学习数学的过程中事半功倍。
这本书还可以激发学生们对数学的兴趣，引导他们走向更高深的数学领域。
《亿以上数》是一本非常实用、有趣的数学教材，既可以帮助学生们提高大数处理能力，又可以培养他们的数理思维和兴趣。
相信只要我们认真学习这本书，认真练习书中提供的各种技巧，一定可以轻松掌握亿级数的读、写、比较等技能，走向数学的高峰。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。
同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。
六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。
3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。
4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。
6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。
八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。
我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。
通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。
教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。
学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。
因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。
教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。
利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。
2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。
通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。
例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。
4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。
通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计在本节课中，我们要研究亿以上数的读法和写法。
先让我们回顾一下之前学过的亿以内的数，老师拿出一张卡片上面写着4358，你们能读出来吗？（学生回答：四千三百五十八。
）再来一张卡片，组成的大数怎么读？（学生回答：四千三百五十八万四千三百五十八。
）我们是从左往右读，从高位读起，先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
对于亿以上的数，我们需要掌握更多的技巧，接下来我们一起来探究一下。
首先，我们来研究亿以上数的读法。
如果给你一张卡片，上面写着xxxxxxxx4358，你能读出来吗？（学生尝试读。
）那你是怎么读的呢？我们可以先分级，亿级前面是什么数级呢？（学生回答：万级。
）从哪位开始读呢？（学生回答：从高位读起。
）我们可以用亿级、万级、个级的顺序来读这个数，完整的读法是四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。
课件依次出现亿级读法（4358亿）、万级读法（4358万）、个级读法（4358）。
教师问道：“亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？”预设1是“都要先分级，都是从高位读起”，预设2是“亿以上的数比亿以内的数多一个亿级”。
教师的设计意图是引导学生运用迁移的研究方法，尝试读不含的亿以上数。
通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。
第二部分是读含有的大数。
课件出示了数学书P19主题图。
教师引导学生思考地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。
全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000）老师提问重点：①分级要注意什么？（从右往左数，四个数位为一级）板书：分级。
课件出示分级线。
②读亿级时要注意什么？（读完后要加读“亿”字。
）请学生读一读：70亿。
（课件出示读法：七十亿）教师问道：“这个数有这么多的‘0’，我们怎么读？” 预设是因为这些“0”都在数级的末尾，不用读。
板书：“0”的位置：每级末尾不读。
哪些位置的“0”要读？在每级前面或中间的“0”要读。
亿以上数的读法说课稿
亿以上数的读法说课稿羊泉中心小学潘孟霞一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册中的内容。
安排在学生掌握了亿以内数的读法后进行教学的。
这样的安排一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力比三年级有力很大的提高，另一方面是由于知识相对集中，便于学生在已有的知识和经验的基础上，通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
另外教材还加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
在本节课教学中教材还选用了全球人口数的科普知识和相关的情境。
既丰富了学生对亿以上数的感性经验，又使学生认识到所学数学知识在生活中有广泛的应用。
突出了数学的文化特色。
同时也让学生了解到很多的科学知识，渗透了对学生的爱国主义教育和保护环境的教育。
因此，我设计了以下的教学目标。
二、说教学目标1、知识与技能目标：理解多位数的读法，能在具体情景中正确读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数的读法规律。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方法学习亿以上数的读法。
3、情感态度与价值观目标：在现实的情境中教学，使学生感受亿以上的数在现实生活中应用的广泛性和现实性，并培养数感。
三、说教学重点和难点依据教学目标我认为本节课的教学重点和难点是：重点：学生能正确地分清数位和准确地分级读数。
难点：每级末尾和中间有0数的读法。
四、说教法和学法为了达到本课的教学目标，突出教学重点和难点，我采用了教师组织引导、学生自主探究的教学方法和学法。
新课标提出教师是教学活动的主导，学生是主体。
提倡自主、合作、探究的学习方式。
由于学生已经掌握了亿以内数的读法，因此我放手让学生试读亿以上的数，然后分组讨论、全班交流，最后让学生自己总结出亿以上数的读数方法。
同时采用激励机制，肯定学生的每一个问题，让学生在愉快、轻松、平等的氛围中，通过合作交流、自主探究的方式体验学习的成功和快乐。
五、教学过程现代教育理论明确指出。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册-1.4第1课时》这一课时，主要让学生掌握亿以上数的读写方法。
在之前的学习中，学生已经掌握了万以内数的读写方法，本课时是在此基础上进行拓展和延伸。
教材通过大量的例子，引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够正确、快速地读写亿以上的数。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，对于数的读写也有了一定的认识。
但是，由于亿以上数的位数较多，他们在读写时可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，引导学生发现读写规律，提高他们的读写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现亿以上数的读写规律，提高他们的数数能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.教学难点：引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手操作中发现读写规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位表、练习题等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识亿以上的数，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、分析大量的例子，发现亿以上数的读写规律。
3.实践：让学生动手操作，练习读写亿以上的数，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5.练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计1.亿以上数的读写规律–读数：从高位到低位，一级一级地读–写数：从高位到低位，一级一级地写–读写练习：让学生读写一些亿以上的数，巩固所学知识。
人教版-数学-四年级上册-《亿以上数的读法》说课稿
亿以上数的读法一、说教材1.教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。
2.教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3.教学重点、难点：亿以上数的读法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法。
4.教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 能够正确读写亿以上数，并进行简单的计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以上数的读法和写法。
2. 亿以上数的计算。
教学难点：1. 亿以上数的读法和写法的正确应用。
2. 亿以上数的计算的准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。
2. 提问：我们已经学过亿以下的数的读写方法，那么亿以上的数该如何读写呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，引导学生理解亿以上的数的意义。
2. 通过PPT或黑板展示亿以上数的读法和写法，引导学生观察和模仿。
3. 通过实例讲解亿以上数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
4. 引导学生总结亿以上数的读法和写法的规则。
三、实践与应用（10分钟）1. 分组活动：每组学生合作完成一些亿以上数的读写练习，互相检查和纠正。
2. 个别练习：学生独立完成一些亿以上数的读写练习，教师个别指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些亿以上数的读写题目，让学生进行读写练习。
2. 引导学生进行亿以上数的计算练习，如加减乘除等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法的规则。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 引导学生探索亿以上数的其他读写方法和计算方法。
2. 鼓励学生运用亿以上数的读法和写法进行实际问题的解决。
教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了亿以上数的读法和写法，并能进行简单的计算。
在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生通过实际操作来加深对亿以上数的理解和记忆。
《亿以上数的读法》-说课稿
《亿以上数的读法》说课一、说教材这节课是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时“亿以上数的读法”。
本节课是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，是对亿以内数的读写的巩固和扩展，也是学生对数的概念的又一次扩充。
经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位、读写等有了较深的了解。
这些都为本节课的学习做好了铺垫。
教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、说教学目标：为了完成本节课的教学任务，我制定了以下三维教学目标：(1)知识与技能目标：理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)过程与方法目标：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)情感态度与价值观目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
三、说教学重点、难点：为了达成本节课的教学目标，我制订了以下教学重难点：教学重点：亿以上数的读法。
教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、说学情分析我班学生两极分化严重。
大部分同学学习习惯不是很好，学习积极性不高，很难比较好地完成学习任务。
相当一部分同学不太爱举手发言，另外学习方法不当，上课不能及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。
从而导致学习基础薄弱。
五、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。
3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。
亿以上数的读法、写法教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------亿以上数的读法、写法教案《亿以上数的认识》教学设计（第一课时）一、教材分析：本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法、写法的同时了解地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、学情分析：学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。
而运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破哪一位上一个数也没有就写 0 占位这一难点，提高读写的正确率。
三、教法学法：大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，放手让学生探索，去理解大数的读法写法。
1 / 6注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级等知识，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
四、教学目标：（一）知识与技能: 1.多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数， 2.体会并能阐述亿以上读数、写数的规律。
（二）过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（三）情感态度与价值观：1.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
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《亿以上数的读法和写法》说课稿
以下是《亿以上数的读法和写法》说课稿，仅供参考!
《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2.过程和方法：结合现实素材，使学生 ___亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的`眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。
教学重点 : 掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点 : 每级中间或末尾带0的数的读写法。
这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法和演示法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。
教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识。
这节课我先让学生在课前掌握了亿以内输的基础上进行的，是对亿以内数的认识进一步的拓展和延伸。
本节课的目的是通过学习，使学生体会和 ___大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
在教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
通过学生的探究学习、合作学习，掌握亿以上数的读法和写法。
(一)、复习亿以内数的读法和写法
1.我读你写
(1) 七万八千六百三十
(2) 八十五万一千
(3) ___六万零四百
(4)三百六十万二千
2. 我写你读
200，0000 3500，0000 1025，0000
3. 导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示)，这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习亿以上数读法和写法。
(二)、探究新知
1. 亿以上数的读法
(1)课件出示情境图，要求学生试着读一读这些数。
(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)
(2)总结亿以上数的读法：
①先分级，再从最高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③中间不管几个0都只读一个0，每级末尾的0都不读。
2. 亿以上数的写法
(1)课件出示情境图
三亿三十亿九千万七千零三亿零 ___万
(2)师：试着写出这些数。
(3，0000，0000;30，9000，
0000;7003，0020，0000)
(3)总结亿以上数的读法：
①从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
(三)、当堂训练
1.读出下列各组数
480，0000， 0000 206，0580，0000
30，0060，0000 1040，0500，0000
2.写出下列各组数
___五亿写作：
四百九十亿零六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
三百四十二亿五千八百万六千写作：
(四)、课堂小结
通过本节课的学习，大家都有哪些收获?
(五)、布置作业
作业：小练习册12页第一题、13页第一题。
(六)板书设计：
亿以上数的读法和写法
千百十亿
亿亿亿
位位位位千百十万
万万万
位位位位千百十个
位位位位
七、说教学反思
亿以上数的读法和写法是在学生掌握了亿以内数的读法和写法的基础上进行的。
本节课大部分学生配合积极、学习效果较好。
只是有个别学生还没有完全掌握亿以上数的读法和写法法则，做题时不按步骤和要求，容易出错。
在下节课的习题讲解中还需要情调与练习。
模板,内容仅供参考。