一年级上册语文导学案13课乌鸦喝水｜部编人教版

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部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案(精选3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗本课教学设计根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。

摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。

课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。

一、教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识自然段。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

二、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。

教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。

三、教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。

教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。

四、教学过程(一)激趣导入，初读课文1.同学们喜欢猜谜语吗今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

(谜底：乌鸦)2.图上的乌鸦在干什么(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。

3.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。

(二)认写生字1.将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。

小学一年级上册第13课-乌鸦喝水教案(部编版)

【教学要求】1.让学生认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。

2.使学生能够正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并且能够说出乌鸦是用什么方法喝着水的。

3.让学生懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习让学生认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、观察图片，趣味导入。

1.引导学生观察图片。

(出示课件1)课件1：有关乌鸦的图片同学们，你们知道图片中是什么鸟吗？(回答：乌鸦，)它长什么样子？(回答：乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。

)2.同学们，乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但十分聪明。

今天，我们一起走进课文《乌鸦喝水》，一起去认识一只聪明的乌鸦。

(板书：乌鸦喝水)学生一齐朗读课文题目。

设计意图：出示课件，介绍乌鸦的相关情况，让学生认识乌鸦，导入新课的学习。

二、预习检查，学习字词。

1.学生自由朗读课文，读通顺、读流利；朗读正确生字、新词；朗读好长句子，读准节奏和停顿。

2.检查字词识读。

(1)认读生字、新词。

(出示课件2)课件2：同桌互读词语，用心听对方朗读是否正确。

指名让学生读，如果读得正确大家就跟着读一遍。

注意读准确翘舌音“只、石、出”，三拼音节“多、见”。

(2)学生自由练习朗读，同桌之间轮流朗读，指名让学生朗读。

(出示课件3)课件3：读准翘舌音“处、找”，前鼻音“办、进”，后鼻音“旁、放”。

(3)多元识字。

形近字辨析：“乌”与“鸟”。

根据形声字结构特点识记：鸦、进、旁、放、许、法。

组词识记：乌鸦、到处、找出、办法、旁边、许多、高处等。

设计意图：鼓励学生运用多种方法识记生字，体现了学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高学生的自学能力。

3.朗读课文，整体感知。

(1)指名让学生按自然段读课文，注意读准字音。

学生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)朗读课文，教师评议学生朗读的情况。

一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)

五、教学反思
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

13乌鸦喝水(教学设计)2023-2024学年-统编版语文一年级上册

13乌鸦喝水（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：13乌鸦喝水（教学设计）2. 教学年级和班级：一年级上册语文3. 授课时间：第13课时4. 教学时数：1课时5. 课程内容：本节课主要学习课文《乌鸦喝水》，通过讲述乌鸦喝水的寓言故事，培养学生积极思考、解决问题的能力。

同时，学习生字词，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

二、核心素养目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文《乌鸦喝水》的内容，并能够用自己的话复述故事情节。

2. 过程与方法：学生通过学习寓言故事，培养积极思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度价值观：学生通过学习乌鸦喝水的寓言故事，培养乐观、积极的情感态度，懂得遇到困难要积极想办法解决，不放弃。

4. 文化传承与理解：学生了解寓言故事的特点，理解寓言故事中所蕴含的寓意，提高文化素养。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了简单的汉字，能够进行基本的阅读和书写。

他们已经了解了寓言故事的基本特点，能够理解一些简单的寓意。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的故事情节感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。

他们具有较强的想象力和创造力，但注意力容易分散。

学习风格方面，他们更倾向于通过直观、互动的方式学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，需要老师引导和帮助。

他们在书写生字词时，可能存在笔画顺序不正确、字形不规范等问题。

此外，部分学生可能在复述故事时，无法准确把握故事情节和寓意，需要老师进行针对性的指导。

四、教学资源1. 硬件资源：黑板、粉笔、学生用书、生字卡片。

2. 软件资源：课文录音、故事动画、生字书写软件。

3. 课程平台：统编版语文一年级上册教材。

4. 信息化资源：电子白板、投影仪。

5. 教学手段：讲授、讨论、示范、练习、游戏、评价。

部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案

13.《乌鸦喝水》学案【学习目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识自然段。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【教学重点】：1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。

2、认识反文旁；会写“多、出”等字。

【自主学习】一、我的发现1、这篇课文一共几个自然段？你是怎么判断出来的？2、第一自然段有几句话？你是怎么判断出来的？二、选词填空：1、喝、渴（1）一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

（2）夏天（）白开水真解（）。

2、乌、鸟（1）（）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。

（2）小（）的羽毛很漂亮。

3、怎么什么（1）乌鸦喝不到水，（）办呢？（2）我们做（）事都要把别人放在第一位。

三、画一画乌鸦。

【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆附：参考答案二、我的发现1、这篇课文一共3个自然段。

每个自然段前面空了两个字。

3、第一自然段有4句话。

根据句号和问好来判断。

二、选词填空：1、喝、渴（1）一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。

（2）夏天（喝）白开水真解（渴）。

2、乌、鸟（1）（乌）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。

（2）小（鸟）的羽毛很漂亮。

3、怎么什么（1）乌鸦喝不到水，（怎么）办呢？（2）我们做（什么）事都要把别人放在第一位。

学习方法分享：5个高效学习方法与技巧1、养成预习好习惯2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。

上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。

上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。

3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。

“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。

部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》优质教案

小结6、同学们，在生活中每个人都会遇到许多困难，希望同学们都能像乌鸦一样开动脑筋、积极的去寻找办法解决困难。

在别人需要帮助的都能伸出双手帮助别人。

课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白
4、学习永远不晚。

——高尔基
5、天才出于勤奋。

──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

──巴斯德。

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。

2.能识字并正确书写课文中的生字词。

3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。

能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。

2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。

情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。

二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。

2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。

3.表达学生对故事的理解和感受。

三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。

2.准确书写生字词及用词表达。

四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。

3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。

2.学生跟读、表演。

3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。

4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。

2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。

第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。

2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。

3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。

4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。

5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。

五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。

在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第2课时

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第2课时一、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确地朗读课文。

2. 通过学习，让学生理解乌鸦喝水的寓意，培养他们的思维能力。

3. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读兴趣。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。

3. 分析乌鸦喝水的寓意，引导学生思考。

4. 进行课堂讨论，分享学习心得。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生进入新课。

2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意停顿和语气，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词的读音、书写和意义，让学生跟读并模仿。

4. 分析乌鸦喝水的寓意：引导学生思考乌鸦为什么能喝到水，从而理解寓意。

5. 课堂讨论：让学生分享学习心得，互相交流，加深对课文的理解。

6. 总结：对本课时内容进行总结，强调重点知识。

四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，向家长复述乌鸦喝水的寓意。

3. 预习下一课时内容。

五、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 关注学生的朗读能力，提高他们的阅读兴趣。

3. 注重培养学生的思维能力，引导他们主动思考。

4. 及时检查作业完成情况，对学生的进步给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 课题：乌鸦喝水2. 生字词：乌鸦、瓶子、石子、水、喝、办法、聪明3. 课文内容简图七、教学资源1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 课文插图八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生能正确地朗读课文。

2. 学生能掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 学生能理解乌鸦喝水的寓意，并能够用自己的话表达出来。

4. 学生能积极参与课堂讨论，分享学习心得。

十、教学策略1. 采用直观教学法，通过插图和实物展示，帮助学生理解课文内容。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相学习，提高他们的阅读兴趣。

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。

2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。

3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。

4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。

二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。

2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。

难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。

三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。

2.老师准备的教案和教学素材。

3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。

•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。

•解释课文中生词及句型的含义和用法。

3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。

4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。

•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。

5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。

•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。

五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。

通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。

六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。

可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。

以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。

第13课《乌鸦喝水》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。

b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。

2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。

b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习和运用。

2. 课文内容的理解和朗读。

教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。

2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。

教学准备：1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。

三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。

”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。

3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。

2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。

五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

乌鸦喝水人教部编版一年级上册语文教案

乌鸦喝水——人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容•课文：《乌鸦喝水》•课型：阅读•适用对象：小学一年级学生•时间：一课时二、教学目标1.了解故事的主要情节和角色形象2.掌握重点单词：乌鸦、瓶子、水3.培养学生的阅读能力和理解能力三、教学重难点1.主要情节和角色的理解2.引导学生在理解故事的情境中学习新的单词，例如“瓶子”、“水”等四、教学准备•PowerPoint幻灯片或黑板•故事书或相关图书资料•PPT或白纸、笔•单词卡片或画板五、教学步骤1. 导入新课•老师向学生展示一张图片，“这是一只乌鸦，你们都看过乌鸦吧？”，引导学生回忆和分享一些和乌鸦相关的信息。

•教师简要介绍故事《乌鸦喝水》：“今天我们要听一个关于乌鸦的故事，一只聪明的乌鸦发现了一个神奇的东西，让我们听听这个故事是怎么样的。

”2. 阅读故事•请学生默读故事，然后再读故事时，老师适时停顿，引导学生理解每个情节。

•教师可以提出问题，加强学生的理解和思考：“乌鸦为什么喝不到水？它怎么才能喝到水？”3. 单词学习•老师提示学生重点单词：乌鸦、瓶子、水，这些单词可以写在黑板上，并让学生跟读几遍。

•教师可以使用单词卡片或画板来帮助学生理解和认识单词，同时让学生试图用这些单词来复述故事情节。

4. 情感体验•学生可以分组，各自表演一下故事，让学生充分体验故事情绪，增加语文学习趣味性。

六、总结归纳•教师总结的同时，可以让学生回答几个问题，让学生自我总结学习成果以及是否对单词、情节理解清晰。

•最后，教师可以要求汇报总结情况，增加学生的参与度。

七、课后拓展•要求学生找到一些在生活中自己观察到的小动物或者植物，并让学生自己编写故事或者介绍资料来分享给同学们。

•学生可以独立制作单词卡片或画板。

八、教学反思•教师可以根据教学情况调整教学步骤，例如增加单词的讲解和学习时间等等，以更好地满足学生需要。

•引导学生读故事时，教师必须充分用心地引导学生理解每个情节。

部编版小学语文一年级上册13《乌鸦喝水》教案

13乌鸦喝水教学目的1.认识“乌、鸦〞等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石〞等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决的道理。

教学重点正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。

认识反文旁。

教学难点1.问句的朗读。

2.懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决的道理。

教学策略识字写字(1)识字。

本课11个生字中，“放、旁〞是后鼻音；“进〞是前鼻音，与熟字“近〞的读音一样，与熟字“今〞的读音也比拟近似；“处、找〞是翘舌音，要提示学生读准字音。

本课要求学生认识反文旁，可先回忆学过的折文，再引导学生通过观察比拟，发现偏旁变换位置后，笔画的差异。

如横撇变成横与撇两笔，字形变得瘦削挺拔。

在帮助学生识记的时候，可以在“处、放〞这两个字中比照学习。

可以根据汉字特点及学生的认知根底，运用多种方法识记生字。

如“乌〞字可以与“鸟〞字比照记忆，并结合“乌〞是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联络。

“鸦、进、旁〞可以根据形声字特点借助偏旁识字；还可以通过组词进展识记，如“乌鸦、找出、方法、旁边、放进、许多、到处〞，这些词语是由生字组成的，而且和课文内容亲密相关。

(2)写字。

本课要书写的“只、石、多、出、见〞5个字，按构造可以分为独体字和上下构造的字两类。

独体字的书写要注意在田字格中的位置，要写得端正，不要偏斜。

上下构造的字在书写时要注意两个部件的互相配合。

朗读指导加强朗读的指导，让学生通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己想方法战胜困难的过程。

读第1自然段，“到处〞一词语速可以稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦。

“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水〞这句话中的“水不多〞和“瓶口又小〞可读得平稳一些，“喝不着水〞要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。

问句的朗读是重点，也是难点。

“怎么办呢？〞是乌鸦的自问，是因为它发现瓶子里水不多，瓶口又小，是它的绝望、焦虑心情的表达。

13.乌鸦喝水(教案)部编版语文一年级上册

13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。

（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。

（2）认识本课生字，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。

（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）指名读课文，检查读音是否准确。

3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。

（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。

（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。

5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。

（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。

6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。

（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。

7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。

《乌鸦喝水》人教部编版【一年级上册语文教案】

乌鸦喝水
教学目标
1.观察、描绘小动物的生活习性。

2.学习识字和造句，了解它们的意思。

教学重点
1.理解课文中的句子。

2.教学生如何观察小动物，描绘它们的生活习性。

教学难点
1.如何教学生理解课文中的句子。

2.如何训练学生观察和描述小动物的生活习性。

教学过程
1.导入
通过问学生是否看过乌鸦喝水，了解学生是否对此感兴趣。

2.学习
引导学生认真阅读课文中的文字。

教师可以选择边读边解释或者读完后再让学生解释的方式。

3.表演
请几位小朋友到讲台前表演故事。

在表演过程中，教师可以注意引导学生理解里面的语句和词汇，并且让其他的小组同学自己训练模仿表演。

4.拓展
让学生根据教师的提示，将表演过程中出现的词汇进行复习，并且让学生发挥自己的情感和创造力，自己创编出类似的故事情节。

教学反思
在这节课的教学过程中，学生快速地进入了思维状态，并且能够理解教师所阐述的知识点。

但是，在学生表演的时候，有一部分学生因为怕出错而没有自己发挥，希望以后能够在这方面引导学生养成勇于表达和创造的习惯。

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水(第1课时)》(部编版)

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水（第1课时）》（部编版）教学目标1.能理解故事主要情节，把握故事结构，提高阅读能力。

2.能口头复述故事中的内容，增强语言表达能力。

3.能够根据故事情节进行创作，培养想象力和写作能力。

教学重点1.对故事情节有整体把握。

2.能够用简洁、通顺的语言复述故事内容。

教学难点1.从故事中提取关键信息，进行复述。

2.运用适当的语言表达能力进行复述。

教学准备1.故事书《13 乌鸦喝水》。

2.彩色图片、乌鸦模型等教具。

3.黑板、彩笔。

教学过程一、导入1.利用图片或实物乌鸦引出话题，让学生猜测乌鸦的生活习性，引起学生兴趣。

2.让学生谈谈自己喜欢的动物，为后续故事导入进行铺垫。

二、呈现故事1.通过朗读故事或讲述故事梗概，让学生初步了解故事情节。

2.引导学生一起探讨故事中的主要人物和事件，帮助学生理解故事。

三、分组讨论1.将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的关键情节，了解乌鸦喝水的过程和结果。

2.每组选择一位代表进行汇报，锻炼学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、展示创作1.让学生根据故事情节进行创作，可以是续写故事、画画或编一首小诗，激发学生的创造力。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，培养学生的审美情趣和表达能力。

五、总结反思1.教师对学生的表现进行总结肯定，帮助学生梳理故事中的主要内容，加深记忆。

2.让学生回顾整个教学过程，思考自己的不足之处并提出改进建议。

课堂延伸1.组织学生进行角色扮演，扮演故事中的乌鸦、狗等角色，增加课堂趣味性。

2.小组合作完成相关绘画、手工等活动，巩固对故事情节的理解和表达能力。

作业布置1.要求学生完成课堂创作的延伸作业，如续写故事、画画、制作手工作品等。

2.鼓励学生多读一些关于动物的故事，拓展阅读广度。

教学反思本节课着重培养学生的语言表达能力和创造力，通过故事激发学生的想象力和情感体验。

在今后的教学中，需要继续注重学生的听说读写全面发展，引导学生勇于表达和尝试。

部编版小学语文一年级上册13、乌鸦喝水(导学案)

13、乌鸦喝水第一课时学习目的：正确拼读课文并识记16个生字。

自主学习 :1、朗读课文并给以下生字注音。

合作探究：1、看拼音写词语。

yì zhī shí zǐ duō shǎo chū qù kàn jiàn 〔〕〔 ) ( ) ( ) ( ) 2、填一填。

〔1〕“出〞共笔，第三笔是。

〔2〕“见〞共笔，最后一笔是。

〔3〕“石〞的同音字有等。

拓展提升：1、辨字组词。

只〔〕办〔〕多〔〕处〔〕支〔〕为〔〕夕〔〕外〔〕2、读一读，按要求写句子。

瓶子里的水渐渐．．升高了。

雨渐渐．．。

渐渐．．。

①小石子②看见③乌鸦④旁边⑤许多⑥有〔连词成句〕__________________________________________________________________。

13、乌鸦喝水第二课时学习目的：1.背诵课文，理解乌鸦喝水的过程。

2.明白遇到问题，要动脑筋，认真考虑的道理。

自主学习：1.大声朗读第一自然段，说一说乌鸦找到了水，却喝不着的原因。

用“_____〞在文中画出来。

第一场比赛：竟说上题，比一比谁读的更有感情。

胜出小组加3分。

合作探究：小组赛读第二、三自然段，说一说乌鸦是用什么方法喝着水的。

___________________________________________________________________ ________________________________________________________________。

第二场比赛：比一比谁的字体最美观，胜出的小组加3分。

拓展提升：学习了这篇课文，我们明白了遇到问题该怎么做？___________________________________________________________________ _________________________________________________________________。

部编版语文一年级上册 13 乌鸦喝水导学案

2．教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，胸离桌子有一拳，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，深入学习(用时：4分钟)
1.出示生字、词卡复习课文生字、新词。
2．说说课文主要讲了乌鸦的什么事。
13乌鸦喝水导学案
课题
乌鸦喝水
课型
新授课
教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。
课前准备
1.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。(教师)
(4)同桌互相读一读，纠正读错的字音。
3．师生互动、生生互动，交流生字掌握情况：
(1)在老师的指导下按步骤认读生字。
(2)认读去掉拼音的字词。
(3)根据已有经验交流对字形的识记。可通过“比较法”识记生字。如“力—办、右—石”。可以开展组词竞赛，如“法—办法、法律、法院……”。
4．认读部首名称，说一说带有“攵”的字。(放、教等)
2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：
(1)标——标出自然段序号。
(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
(3)读——读准字音，读通课文。
(4)查——同桌互相检查自学情况。
3．巡视指导后，全班检查生字新词学习情况：
(1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、找到、办法、慢慢、升高等)

人教部编版一年级语文上册13乌鸦喝水(导学案)

《乌鸦喝水》导学案【学习目标】1．学会本课5个生字和4个词语，认识11个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的愿望。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在语言的体会中认识到乌鸦开动脑筋想出好办法，喝到瓶子里的水。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】这是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。

引导中，积极发挥孩子们的想象能力，合作完成教学任务。

【知识链接】对于农村的学生来说，没看到过乌鸦，对于它是怎么样喝到水的，只能通过文字想象，因而教师应该通过图画和教具准备加以演示。

【自主学习】1．小组合作相互借拼音认识课文中的字词。

什么上升一只鸟2．比一比，再组词。

只（）十（）开（）口（）什（）升（）3．初读课文，梳理内容。

利用拼音把课文读正确、读通顺。

【合作探究】一、合作探讨。

１、一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？２、乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊！３、这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊！４、乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？５、学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊６、乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？７、乌鸦喝着水的情景。

乌鸦多高兴啊二、讨论交流1．开展朗读竞赛，朗读全文。

2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

【练练测测】1．练习。

（1）比一比，再组词。

只（）十（）开（）口（）什（）升（）（2）把能组成词语的两个字连起来。

四到上看喝升见水处周（3）按要求填空。