苏教版-数学-六年级上册-《百分数与小数的互化》备课教案

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苏教版六年级数学《百分数与小数的互化》教学设计

苏教版六年级数学——《百分数与小数的互化》教学设计教学内容：课本第102页例2、练习二十第13题。

教学目标：1、引导学生经历自主探索百分数与小数互化的过程，理解和掌握百分数与小数互化的方法，能正确进行百分数与小数的互化。

2、培养学生分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维能力。

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，激发他们学习数学的热情。

教学重点：掌握百分数与小数互化的方法。

教学准备：小黑板。

教学过程：一、谈话引入。

随着学校冬锻比赛的日益临近，课间同学们都在积极地训练着，要想在比赛中取得优异的成绩，除了掌握高超的技术外，还要具备良好的体能。

学校田径队也在积极地进行体能训练。

二、探究新知。

1、出示例2，学生默读题目。

学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。

结果王红完成了指定个数的1．15倍，李芳完成了指定个数的110%。

谁完成的个数多？2、从这个事例中，你能收集到哪些数学信息呢？3、怎样才能比较出谁完成的个数多呢？（比较1．15与110%的大小。

）4、同学们的意思是把王红完成的指定个数的1．15倍与李芳完成的指定个数的110%来比较，也就是通过比较1．15与110%这两个数的大小来得出谁完成的个数多，是这样吗？5、你会比较1．15与110%的大小吗？在自备本上试一试。

6、交流比较的方法，根据学生回答随机板书。

1．15==115% 110%==1．1因为115%＞110% 因为115＞1．1所以1．15＞110% 所以1．15＞110%1、运用这两种方法比较的结果相同吗？2、对，都是1．15＞110%，现在你知道谁完成的个数多吗？一起说一下。

3、同学们，要比较百分数与小数的大小，既可以把百分数化成小数，也可以把小数化成百分数这堂课我们就一起来研究百分数与小数的互化。

（板书课题）4、这儿有两个小数，你们能通过填空的步骤把它们一步步改写成百分数吗？试一试。

0．3===（）% 0．248===（）%5、流改写结果。

2024年苏教版六年级数学上册教案第6单元百分数百分数和小数的互化教案

百分数和小数的相互改写教材第86~87页的内容及练习十四的第12~15题。

1.使学生认识到学习百分数和小数相互改写的必要性。

2.让学生通过学习百分数和小数相互改写的推理过程,发现百分数和小数相互改写的规律,掌握相互改写的方法。

3.培养学生的抽象概括能力。

4.渗透转化的数学思想。

1.掌握百分数与小数相互改写的方法并能熟练运用。

2.掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,通过观察、分析和概括活动,掌握百分数与小数相互改写的简便方法。

课件。

1.把下面的分数写成百分数的形式。

36 10021100103100请三名同学板演,其他同学写在练习本上。

2.把下面的分数改写成小数。

3 254125158提问:如何将分数改写成小数?(用分数的分子除以分母)谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。

1.课件出示例2。

学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你们准备怎样进行比较?教师:只有把两个数改写成同一类数才能进行比较。

下面请你们按照自己的思路试着比较一下。

学生独立思考,并试做。

2.集体交流比较过程。

方法一:先把小数改写成百分数,再比较。

1.15=115100=115% 因为115%>110%,所以1.15>110%。

王红完成的个数多。

提问:根据什么将1.15改写成115100?学生:根据小数的意义,因为1.15是个两位小数,表示的是百分之几,所以可以将1.15改写成115100。

方法二:先把百分数改写成小数,再比较。

110%=110100=1.1 因为1.15>1.1,所以1.15>110%。

王红完成的个数多。

提问:你们是怎样把110%改写成小数的?学生:先把110%改写成分母是100的分数,再用分子除以分母,把分数化成小数。

3.运用刚才学过的方法试一试。

把下面的小数改写成百分数。

0.3=( )10=( )100=( )%0.248=( )1000=( )100=( )% 学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你们有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?学生讨论后汇报交流。

苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案

苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案一. 教学目标1.掌握百分数与小数的基本概念和互化方法；2.能够通过实际问题把握使用百分数和小数的技巧；3.能够将百分数与小数运用到实际情境中，解决实际问题。

二. 教学重点难点重点1.百分数与小数的基本概念；2.百分数与小数的互化方法。

难点1.百分数与小数的应用。

三. 教学内容及教学方法1. 教学内容1.百分数的基本概念；2.百分数与小数的互化方法；3.百分数和小数在实际生活中的应用。

2. 教学方法1.课堂讲解；2.演示示范；3.小组讨论；4.问题解答。

四. 教学过程1. 导入对学生进行简单的调查，了解学生对百分数和小数的基本概念和理解程度，引入本次课的教学内容。

2. 讲解1.百分数的基本概念百分数是以100为基数的比例数，通常表示为百分数符号“%”，如下图所示：例如：60%表示60/100，0.75表示75%2.百分数与小数的互化将百分数转化为小数时，把百分数后面的“%”去掉，再除以100。

例如：25% = 0.25，62% = 0.62将小数转化为百分数时，把小数乘以100，并在后面加上“%”符号。

例如：0.25 = 25%，0.62 = 62%3.百分数和小数的应用通过各种生活中的实例，让学生理解百分数的作用和意义，以及如何在实际情境中运用百分数和小数。

3. 演示通过题目演示变换，让学生理解百分数和小数之间的互化关系，加深印象。

例如：题目：75%转化为小数。

解析：75% = 0.754. 讨论小组讨论，让学生与同桌合作，思考和解决一些实际的例子，加深学生对百分数和小数的应用和理解。

例如：1.假设一件商品原价是200元，现在打8折，应该收多少款？2.某学校有600名学生，其中男生占总数的20%，计算男生人数有多少个？5. 总结通过讲解、演示和讨论等多种方式，对本次课的内容进行总结，加深学生对百分数和小数的认识，并鼓励学生尝试运用到实际生活中。

五. 课后作业1.计算以下数字转化的结果，并写出计算过程。

扬州某校苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》教案

扬州某校苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》这一章节主要让学生掌握百分数和小数之间的互化方法。

教材通过具体的例子引导学生理解并掌握百分数和小数之间的转换规律，为学生提供了丰富的练习机会，以巩固所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和百分数有一定的认识。

但是，部分学生可能对百分数和小数的互化方法理解不透彻，运算能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握百分数和小数的互化方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.百分数和小数的互化方法。

2.如何在实际问题中运用百分数和小数的互化方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的例子激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究百分数和小数的互化方法；通过案例分析，让学生学会在实际问题中运用所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关教学案例和练习题。

2.准备教学课件和板书。

3.准备计时器和其他教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例引出百分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：某商品打八折出售，原价为100元，现价为多少元？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例子，引导学生观察和分析百分数和小数之间的关系，引导学生总结出百分数和小数的互化方法。

3.操练（15分钟）让学生进行一些具体的练习题，巩固所学知识。

例如：将下列百分数改写为小数：25%、120%、88%等。

4.巩固（5分钟）通过一些有趣的数学游戏或练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

例如：设计一个百分数和小数的抢答游戏。

5.拓展（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题。

苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》教案1

苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》教案1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》这一节主要让学生掌握百分数和小数的互化方法。

教材通过具体的例子引导学生理解百分数和小数之间的关系，以及如何将百分数转换为小数，小数转换为百分数。

教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本知识，对百分数也有一定的了解。

但是，对于百分数和小数的互化方法，部分学生可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解百分数和小数之间的关系。

三. 教学目标1.让学生理解百分数和小数之间的关系。

2.让学生掌握百分数和小数的互化方法。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：百分数和小数的互化方法。

2.教学难点：理解百分数和小数之间的关系。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握百分数和小数的互化方法。

六. 教学准备1.课件：百分数和小数的互化方法。

2.练习题：巩固百分数和小数的互化。

3.黑板：用于板书关键知识点。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数和百分数的基本知识，如小数的定义、百分数的定义等。

然后，教师提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数和小数的互化方法，引导学生观察、思考。

教师讲解互化方法，并用具体的例子进行演示。

操练（10分钟）教师让学生进行练习，将百分数转换为小数，小数转换为百分数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师提供一些实际问题，让学生运用百分数和小数的互化方法解决问题。

学生独立完成，教师点评并讲解答案。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：百分数和小数在实际生活中的应用。

学生分组讨论，分享自己的看法。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调百分数和小数之间的关系，以及互化方法。

百分数和小数的相互改写(教案)-六年级上册数学苏教版

百分数和小数的相互改写（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握百分数与小数之间的转换方法，能够准确、迅速地进行相互改写。

2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。

教学内容百分数到小数的转换：介绍百分数转换为小数的方法，包括去掉百分号、除以100等步骤。

小数到百分数的转换：讲解小数转换为百分数的方法，如乘以100、添加百分号等。

实际应用：通过实际例题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学重点与难点重点：百分数与小数的转换方法及其应用。

难点：在实际问题中灵活运用转换方法，特别是在复杂情境下的应用。

教具与学具准备教具：多媒体投影仪、白板、彩色粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数和小数，激发学生的兴趣。

2. 新知讲解：详细讲解百分数与小数的相互转换方法，通过示例强化理解。

3. 互动练习：设计练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论。

4. 巩固提高：通过解决实际问题，加深对知识点的理解和应用。

板书设计左侧：列出关键概念和公式。

右侧：展示解题步骤和示例。

中央：保留空间用于实时展示学生的解题过程。

作业设计基础练习：设计转换练习题，巩固基础知识。

拓展练习：提供实际问题，让学生运用所学知识解决。

创新作业：鼓励学生寻找生活中的百分数和小数，并尝试相互转换。

课后反思教学方法：评估教学方法的有效性，特别是互动环节的设计。

学生理解：根据学生的作业和反馈，评估他们对知识点的理解程度。

改进措施：针对教学过程中的不足，制定相应的改进措施。

本教案旨在通过系统的教学方法，帮助学生深入理解和掌握百分数与小数的相互转换，培养他们的数学思维和应用能力。

通过实际操作和练习，学生能够更好地理解数学知识，并将其应用于解决实际问题。

教学重点与难点详细说明教学重点百分数到小数的转换：这是基础且关键的知识点。

苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教案

苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》主要让学生掌握百分数与小数的互化方法，理解百分数与小数之间的内在联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受百分数与小数互化的过程，进一步巩固基础知识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和百分数的基本知识，对小数和百分数的意义、性质有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能对百分数与小数的互化方法不够熟练，对互化过程中的一些细节问题理解不透。

因此，在教学本课时，要关注这部分学生的学习需求，通过具体例题和练习，帮助他们巩固知识，提高运用能力。

三. 教学目标1.让学生掌握百分数与小数的互化方法，能正确进行百分数与小数的互化。

2.培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：百分数与小数的互化方法。

2.教学难点：百分数与小数互化过程中的细节问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受百分数与小数的互化过程。

2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示百分数与小数的互化过程。

2.准备练习题，巩固学生对百分数与小数互化方法的掌握。

3.准备黑板，用于板书重点知识点。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题：“某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级的男生和女生各有多少人？”让学生思考并回答问题，从而引出百分数与小数的互化。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数与小数的互化方法，解释百分数与小数之间的内在联系。

示例：将50%转换为小数，得到0.5；将0.8转换为百分数，得到80%。

引导学生理解百分数与小数互化的过程。

六年级上册数学教案-6.2 百分数和小数相互改写苏教版-word

课时划分
教学过程
二次的方法。
0.45 1.2 0.367
2.先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。
3/25 63/1001/8/5
小结方法：一、两、三位------小数分别化成分母是10、100、1000------的分数，能约分的要约成最简分数。
150%＝（）500%＝（）0.4%＝（）1.75%＝（）
三、巩固提高
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、练习二十第1题：学生独立完成，交流连线结果。
课题
百分数与小数的互化
教学目标
1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
2、进一步培养学生分析、概括能力。
重、难点
在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学方法
引导学生自主探究，自己发现其中的规律。
五、课堂作业：见补充习题。

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》教案

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数和小数的互化》是在学生已经掌握了小数和分数的基本知识的基础上进行教学的。

这部分内容可以帮助学生更好地理解百分数的意义，并能够将百分数与小数相互转化，进一步拓展学生的数学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数有一定的了解。

但是，对于百分数的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数与小数的互化方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：百分数与小数的互化方法的掌握。

2.难点：理解百分数的意义，并能运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。

通过实例引入，引导学生主动探究百分数与小数的互化方法，并在小组合作中进行实践和交流。

六. 教学准备1.教学课件：PPT或其他多媒体教学资源。

2.练习题：针对本节课内容的练习题。

3.教学道具：实物或模型等辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入百分数的概念，如：商家进行打折促销，商品的原价是100元，现在打8折，那么现价是多少？让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示百分数与小数的互化方法。

引导学生观察和思考，总结出百分数与小数互化的规律。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

题目包括将百分数转化为小数，以及将小数转化为百分数。

教师在过程中给予学生个别指导。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题过程。

每个小组选择一道难题，向全班同学进行讲解。

拓展（10分钟）教师引导学生运用百分数解决实际问题。

如：一家公司的业绩增长了20%，如何计算增长后的业绩？让学生分组讨论并给出答案。

六年级上册数学教案-6.2百分数与小数的互化-苏教版

六年级上册数学教案6.2百分数与小数的互化苏教版教案：六年级上册数学教案6.2百分数与小数的互化苏教版一、教学内容本节课的教学内容来源于苏教版六年级上册数学教材，主要涵盖第六章第二节的内容，即百分数与小数的互化。

在这一部分中，学生将学习如何将小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为小数。

具体内容包括：小数转化为百分数的方法，百分数转化为小数的方法，以及二者之间的相互转换。

二、教学目标1. 理解小数与百分数之间的关系，掌握小数转化为百分数的方法。

2. 理解百分数与小数之间的关系，掌握百分数转化为小数的方法。

3. 能够运用小数与百分数的互化方法，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点本节课的教学难点与重点如下：1. 难点：学生需要理解并掌握小数与百分数之间的相互转换方法。

2. 重点：学生能够运用小数与百分数的互化方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设一件商品原价为100元，商家进行打折促销，折扣为8折，让学生思考如何用小数和百分数表示这个折扣。

2. 例题讲解：（1）小数转化为百分数：以0.75为例，讲解其转化为百分数的方法。

将小数点向右移动两位，得到75，然后在末尾加上百分号，得到75%。

（2）百分数转化为小数：以75%为例，讲解其转化为小数的方法。

去掉百分号，得到75，然后将小数点向左移动两位，得到0.75。

3. 随堂练习：4. 讲解练习：针对随堂练习中的题目，进行讲解和分析，让学生明确小数与百分数之间的相互转换方法。

5. 课堂互动：邀请学生上黑板演示小数与百分数的互化过程，并让其他学生对其进行评价，以提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计板书设计如下：小数百分数0.25 25%0.5 50%0.75 75%七、作业设计3. 题目：一家商场进行打折促销，折扣为6折，求原价为200元的商品打折后的价格。

苏教小学数学六年级上册《6.2百分数与小数的互化》word教案

百分数与分数的互化教学目标：1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力教学重点：探索百分数与分数的互化方法教学难点：正确进行分数、百分数与小数的互化教具准备：教学光盘教学步骤教师活动学生活动一、复习铺垫出示1．把下面的数改写成百分数0.12 1.8 5 0.07 0.1092．把下面的百分数改写成小数106％ 0.8％ 34％ 200％3. 把下面的分数改写成小数2 53472013生口答，并说一说小数与百分数的互化方法二、探究新知1．教学例3（1）出示例3（2）引导讨论师问：你会用百分数表示上面的分数吗（3）师根据学生发言评点两种方法方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数2．教学方法一师问：分数可以怎样改写成小数？指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数3．教学方法二（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，2改写成百分数生展开讨论生汇报交流把分数改写成百分数的方法学生联系分数与除法的关系说明改写成小数的方法说一说得到小数后怎样改写成百分数的？例如：35=60100=60％（2）像这样很容易改写成分母是100的分学生举例数还有哪些？（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用4．完成“练一练”先让学生说一说思考过程再归纳师：根据以上学习，说一说分数和百分数的互化方法哪些地方要特别注意？思考：有哪些分母不能用这种方法改写呢？并举例生独立完成，再集体讲评三、巩固练习1．完成“练一练”师：分数化成百分数时要注意什么？1．完成练习二十第4题3．完成练习二十第5、6题4．完成练习二十第7题提醒学生：能化简的要先化简5．完成练习二十第8题指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义生答：1.能化成分母是100的分数，先将分数化成父母是100的分数，再改写成百分数；2.不能的，用除法先将分数改写成小数，再化成百分数；3.除不尽时，要保留三位小数；4.百分数化成小数，要注意运用约分和通分独立完成、评价说一说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程先分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125％和0.6％改写成分数的过程独立完成、评价五、全课总结师：通过今天的学习，你又掌握了什么知识？评价总结六、布置作业见《课堂作业本》独立完成。

六年级上数学教案-百分数小数的互化-苏教版秋

六年级上数学教案百分数小数的互化苏教版秋一、教学内容今天我们要学习的是苏教版秋季六年级上册的数学教案，其中的一部分是百分数与小数的互化。

我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解百分数和小数之间的关系，掌握百分数转化为小数和小数转化为百分数的方法。

三、教学难点与重点重点：理解和掌握百分数与小数互化的方法。

难点：如何正确地将百分数转化为小数，以及如何将小数转化为百分数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店打折，原价100元的商品现在80% off，学生计算现价。

2. 讲解百分数与小数的关系：解释80%相当于0.8，即80% = 0.8。

3. 重点讲解：如何将百分数转化为小数。

例如，将60%转化为小数，学生可以通过除以100来实现，即60% ÷ 100 = 0.6。

4. 难点讲解：如何将小数转化为百分数。

例如，将0.75转化为百分数，学生可以通过乘以100来实现，即0.75 × 100 = 75%。

5. 例题讲解：给出一些例题，让学生跟随步骤一起解答。

例题1：将70%转化为小数。

解答：70% ÷ 100 = 0.7。

例题2：将0.8转化为百分数。

解答：0.8 × 100 = 80%。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

练习1：将90%转化为小数。

练习2：将0.9转化为百分数。

7. 板书设计：在黑板上写出百分数与小数互化的步骤和方法。

六、作业设计作业1：将下列百分数转化为小数。

（1）75%（2）50%（3）85%作业2：将下列小数转化为百分数。

（1）0.6（2）0.3（3）0.75七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了百分数与小数的互化方法。

在课后，学生可以通过做更多的练习来巩固这个概念。

同时，也可以让学生思考，除了百分数和小数，还有哪些数学概念可以互相转化。

第六单元百分数和小数的相互改写(教案)六年级上册数学苏教版

第六单元百分数和小数的相互改写（教案）六年级上册数学苏教版本节课的教学内容为苏教版六年级上册数学第六单元“百分数和小数的相互改写”。

本节课主要通过引导学生理解小数和百分数之间的关系，学会将小数转换为百分数，以及将百分数转换为小数。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个方面：1. 小数转换为百分数：通过实例让学生理解小数转换为百分数的方法，即小数点向右移动两位，添上百分号。

例如，0.5转换为百分数为50%。

2. 百分数转换为小数：引导学生理解百分数转换为小数的方法，即去掉百分号，将百分数的小数点向左移动两位。

例如，50%转换为小数为0.5。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数和百分数之间的相互转换方法，能正确进行转换。

2. 过程与方法：通过实例讲解，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解小数和百分数之间的相互转换规律，能灵活运用。

2. 教学重点：使学生掌握小数转换为百分数和百分数转换为小数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物为例，让学生观察商品价格标签，发现小数和百分数之间的关系。

2. 讲解与示范：讲解小数转换为百分数和百分数转换为小数的方法，并进行示范。

3. 随堂练习：让学生动手操作，将给出的小数转换为百分数，以及将给出的百分数转换为小数。

4. 例题讲解：通过实例讲解，使学生进一步理解小数和百分数之间的相互转换规律。

5. 课堂互动：引导学生相互讨论，分享学习心得，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小数百分数5.2 52%0.8 80%七、作业设计（1）0.3（答案：30%）（2）0.6（答案：60%）（3）0.75（答案：75%）（1）25%（答案：0.25）（2）50%（答案：0.5）（3）80%（答案：0.8）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数和百分数之间的相互转换有了更深入的理解，并能灵活运用。

六年级上册数学教案-《百分数与小数的互化》∣苏教版(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数与小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级上册数学教案-《百分数与小数的互化》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《百分数与小数的互化》∣苏教版（2023秋）六年级上册数学教案，主要包括以下内容：
1.百分数与小数的定义及其关系；
2.百分数与小数的互化方法；
3.应用百分数与小数的互化解决实际问题；
4.练习与巩固：教材课后习题及课堂练习。
教学内容围绕百分数与小数的互化展开，通过实例分析、方法讲解、练习巩固等环节，使学生掌握百分数与小数的互化方法，并能应用于解决实际问题。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（3）针对复杂运算，如：计算含税价格、百分比增长等，引导学生逐步解决问题，掌握运算规律。
四、今天我们将要学习的是《百分数与小数的互化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价100元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数与小数互化的奥秘。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于百分数与小数在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这一问题，我将在后续教学中加强学生的表达能力和逻辑思维能力的培养。

六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版

六年级上册数学教案6.3 百分数和小数的互化丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，下面是我根据教学内容，为六年级上册数学教案6.3 百分数和小数的互化设计的教学方案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十章第三节“百分数和小数的互化”。

我会引导学生回顾小数和百分数的基本概念，然后讲解如何将百分数转化为小数，以及如何将小数转化为百分数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数和小数之间的关系，掌握百分数和小数的互化方法，提高学生在实际情境中解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和小数的互化方法，难点在于如何让学生理解并掌握互化的过程。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生用的练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些生活中的实例，如商品打折、成绩评定等，引出百分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：我会用PPT展示百分数和小数的互化过程，让学生直观地理解互化的方法。

我会讲解如何将百分数转化为小数，例如，将50%转化为小数，只需去掉百分号，并将数字除以100。

然后，我会讲解如何将小数转化为百分数，例如，将0.5转化为百分数，只需在数字后面加上百分号。

3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，如“一件商品原价为200元，打8折后的价格是多少？”引导学生运用所学的知识解决问题。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

例如，“将30%转化为小数，并将结果四舍五入到整数。

”5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，提高学生的合作能力。

六、板书设计为了方便学生记录和复习，我会设计一份清晰的板书，内容包括百分数和小数的互化方法。

七、作业设计答案：25%转化为小数为0.25，37.5%转化为小数为0.375，75%转化为小数为0.75。

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》说课稿

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数和小数的互化》是人教版小学数学的延伸和拓展，主要让学生掌握百分数与小数之间的互化方法，加深对百分数概念的理解。

本节课的内容包括百分数与小数的互化方法、百分数的应用等。

通过本节课的学习，学生能够灵活运用百分数和小数的互化方法解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本知识，对百分数有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能对百分数与小数的互化方法不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生可能对百分数的实际应用场景不够了解，需要通过实例讲解让学生更好地理解百分数的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握百分数与小数的互化方法，能够熟练地将百分数转换为小数，将小数转换为百分数。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对百分数的理解和应用。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数与小数的互化方法。

2.教学难点：理解百分数在实际应用中的意义，能够灵活运用百分数和小数的互化方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出百分数与小数的互化问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立思考，尝试解决百分数与小数的互化问题。

3.合作交流：分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同进步。

4.讲解演示：教师讲解百分数与小数的互化方法，并通过实例进行分析演示。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。

6.总结拓展：让学生总结百分数与小数的互化方法，并思考如何运用百分数解决实际问题。

六年级上学期数学《百分数与小数的互化》教案

六年级上学期数学《百分数与小数的互化》教案•相关推荐六年级上学期数学《百分数与小数的互化》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的六年级上学期数学《百分数与小数的互化》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练，第90页练习十四第12~15题。

教学目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。

教学重点：百分数与小数相互改写的方法。

教学难点：理解百分数与小数的改写方法。

教学过程：一、创设情境，引导探究需求1.出示例2，读题，理解题目意思。

2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）3.揭示课题：百分数与小数互化。

二、教学例21.独立思考：你想怎么比较？2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3.汇报交流，优化比较的方法。

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15==115%因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。

110%==1.1因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的`方法是什么？4.小结百分数与小数互化的方法。

三、巩固练习1.完成“试一试”。

第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第2题：运用上面发现的规律直接写得数。

2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。

重点理解把1.6%、0.4%改写成小数的方法3.完成练习十四第13题：独自练习后交流。

苏教版数学六年级上册6.2 百分数和小数相互改写》教案

苏教版数学六年级上册6.2 百分数和小数相互改写》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.2节讲述了百分数和小数相互改写的方法。

本节内容是在学生已经掌握了小数和百分数的意义、小数的性质、百分数的性质的基础上进行学习的。

通过本节内容的学习，让学生能够理解百分数和小数之间的关系，能够把百分数和小数相互改写。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和百分数有一定的了解。

但是，对于百分数和小数之间的相互改写，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过具体的例子，引导学生理解百分数和小数之间的关系，掌握相互改写的方法。

三. 教学目标1.让学生理解百分数和小数之间的关系。

2.让学生掌握百分数和小数相互改写的方法。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.百分数和小数之间的关系。

2.百分数和小数的相互改写方法。

五. 教学方法采用讲解法、例证法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握百分数和小数的相互改写方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括百分数和小数的相互改写方法。

2.准备一些有关百分数和小数的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“一件衣服原价为200元，现在打8折，现价是多少元？”引导学生思考，引出百分数和小数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现百分数和小数的相互改写方法，让学生观察、思考。

3.操练（15分钟）教师给出一些有关百分数和小数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流、解答疑问，巩固百分数和小数的相互改写方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了百分数和小数，还有哪些数学概念可以相互改写？让学生进行拓展思考。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调百分数和小数之间的关系，以及相互改写的方法。

苏教版六年级数学《百分数及小数互化》教学设计课件及反思范文

苏教版六年级数学——《百分数和小数的互化》教课方案及反省一、教课内容：九义教材人教版小学数学第十一册107和108页例1和例2。

二、设计企图：1：百分数、小数、分数这三者之间有着亲密的联系，并且能够相互转变，本教课方案的设计也正是环绕三者之间的联系进行教课的。

2：经过复习准备，学生先明确了分数、小数互化的方法，以及分母是100的分数如何改写成百分数，为下边学习做好铺垫。

3：在例题的教课中，突出学生为主体，发挥教师的主导作用，重在指引。

让学生利用自己知识思虑如何互化，再概括出互化的方法，关于比较难掌握的分数化百分数时除不尽的状况，采纳了逐渐发问的方法，便于学生理解和掌握。

4：在练习的设计中，练习可分必做题和选做题，必做题是为达到教材的基本要求，全班学生都要达成，选做题、依据学生自己的状况全力达成，针对学生易错的几种状况设计选择题在选择的过程中纠正，以防止学生在互化过程中出现错误。

5：教课过程中充足发挥学生的主体作用，使学生主动获取知识。

第1页三、教课方案（一）教课目的：1、知识与技术：学会百分数与小数互化的方法；能正确地较娴熟地进行百分数与小数的互化。

2、过程与方法：经过自学、议论与沟通等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。

3、感情与态度：踊跃参加百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获取成功体验。

4、教课重、难点：指导学生理解百分数与小数互化方法。

5、教课方法：合作学习法。

（二）教具准备：自制有关课件。

（三）教材学情剖析：这部分内容是在学生学过的百分数的意义、明确了百分数和分数.小数的联系的基础上教课的由于百分数的计算往常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，因此学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

（四）教课过程：课前活动：师生经过玩游戏吸引学生注意、和睦师生关系。

1、复习引入（1）小数化分数，再说一说小数化分数的方法0.2 1.5 0.375 1.25问：要把小数扩大100倍（减小100倍）小数点应如何挪动？第2页指名说（目的：为后边的挪动小数点作准备）（2）分数化小数，再说一说你是如何想的？：课件出示题（指名化）（重申：除不尽的保存两位小数）（3）把分数改写成百分数：课件出示课题（指名改写）启迪思虑察看：百分数有什么特色（分母都是100的分数可以直接转变成百分数）（4）察看课件出示的图，填空。