案例研究法
案例研究法
案例研究法一、绪论案例研究法是一种常用的研究方法，通过对具体案例进行深入研究和分析，来揭示和理解实际问题。
在各个领域，如社会科学、教育学、商业管理等等，案例研究法都得到了广泛的应用。
二、案例研究法的定义和特点2.1 定义案例研究法是指通过对特定案例进行详细的描述、观察和分析，来寻找概念和规律的一种研究方法。
2.2 特点•深入性：案例研究法可以对个案进行详细的分析和揭示，能够在细节上提供丰富的信息。
•现实性：案例研究法研究的对象一般是真实的、实际发生的事件或问题，具有一定的现实性和可操作性。
•综合性：案例研究法可以综合运用多种研究方法和途径，对一个问题进行多方位、多角度的分析和解释。
三、案例研究法的步骤案例研究法的研究过程一般包括以下几个步骤：3.1 选择案例在开始研究之前，需要选择一个适当的案例作为研究对象。
选择案例应当满足以下几个条件：具有代表性、典型性、信息可获取性和研究有实际意义。
3.2 收集信息收集案例相关的信息是案例研究的关键步骤之一。
可以通过多种途径获取信息，如文献调研、访谈、观察等。
信息的收集要全面、准确、真实，以保证后续分析的可靠性。
3.3 分析案例在分析案例时，可以运用多种分析方法，如比较法、对比法、归纳法等。
通过对案例进行详细的分析和解读，可以揭示案例中的问题、原因和解决方案。
3.4 归纳总结在案例研究的最后阶段，需要对研究结果进行归纳和总结。
将案例中的问题和解决方案进行概括，可以进一步提炼出一般性的规律和结论。
四、案例研究法的优缺点4.1 优点•深入研究：案例研究法可以对一个问题进行深入的分析和研究，揭示问题的本质。
•实证性：案例研究法研究的对象是真实的、实际发生的事件，具有较高的实证性。
•灵活性：案例研究法可以根据具体情况选择不同的研究方法和途径，具有较大的灵活性和操作性。
4.2 缺点•个别性：案例研究法的研究结果具有一定的个别性，不具有普遍适用性。
•难以控制：由于案例的特殊性和个体差异，案例研究往往难以进行严格的控制，结果可能受到其他因素的干扰。
案例研究法
根据案例数量： 单一案例研究——主要证实已有理论假设的某个方面的问题，（成熟理论的关键
性案例、极端或独特案例、揭露式案例），不适用于系统构建新的理论框架 多案例研究——将每一个案例作为独立整体进行深入分析，在彼此独立分析的基
例如，在对外经贸期刊2020-08期《企业信息化对财务绩效的影响研究》中，选取了 青岛海尔和光明乳业两家企业为例进行分析信息化对企业发展的影响。
3.案例研究的特点
优点：1.案例研究用其生动的描述语境给读者现实感，能更好被读者接受； 2.所得出具有普遍性的结论，可为其他类似案例提供易于理解的解释，读者可以更
2.技术上的局限和研究者的偏见，案例研究没有一种标准化的数据分析方法，证据 和数据带有可选择性，研究者意见的分歧和其他偏见都会影响分析的结果；
3.研究案例耗时长，报告易失于繁琐，不能简明扼要反应问题。
4.案例研究步骤
案例研究
准备阶段 执行阶段 总结阶段
案例研究设计 选择案例 收集数据 分析资料
撰写报告
案例研究有效性标准
指标：①建构效度，对所研究的概念形成一套正确的、可操作性的测量。在案例研究 中，采用多元的证据来源;形成证据链;要求证据的提供者对案例研究报告草案进行检查、 核实。该策略所使用的阶段分别为资料收集、资料分析和整理、撰写报告。
②内在效度，仅用于解释性或因果性案例研究，证明某一特定的条件将引起另 一特定的结果，案例研究策略为进行模式匹配;尝试进行某种解释;分析与之相对立的竞 争性解释;使用力多逻辑模型。策略所使用的阶段是证据分析。
案例研究方法的定义资料
案例研究方法的定义资料案例研究方法是一种研究方法，通过深入研究和分析特定个案或实际情况来了解问题的背景、原因和影响。
通常，案例研究方法是通过收集大量相关数据，包括文字记录、采访、观察和调查等，来研究一个特定的事件、个体、组织或社会群体。
案例研究方法通常被广泛运用于社会科学领域，尤其在经济学、管理学、心理学、社会学和教育学等领域中。
它的目的是通过深入研究一些特定情况，来获得关于普遍问题的深入了解，并产生理论上的启示。
案例研究方法可以提供详细的、复杂的和全面的信息，从而更好地理解特定环境下的现象和变量之间的关系。
1.深入理解：案例研究方法可以使研究者在具体情境中深入了解和分析问题。
通过详细的观察和深入的采访，研究者可以获得丰富的信息，并从中提取出有意义的结果。
2.多源数据：案例研究方法通过多种方法收集数据，例如角色扮演、问卷调查、文件分析等。
这些多源数据可以提供从不同角度了解问题的机会，使研究者可以获取更全面和准确的信息。
3.小样本研究：案例研究通常是以小样本为基础的，即选择相对较少的个案进行研究。
这种方法能够更加关注细节，深入了解每个个案的具体情况，并通过多个个案的对比来形成一般化的结论。
4.描述性和解释性：案例研究方法可以提供丰富的描述性信息，将研究者置于所研究的情境中，并对其进行详细描述。
此外，案例研究也可以对原因和影响进行解释和分析，以了解一些问题的成因和潜在机制。
1.选择个案：选择一个具有代表性和典型性的个案，以满足研究的目标和问题。
2.收集数据：通过多种途径收集数据，例如记录、采访、调查等。
3.数据分析：整理和整合收集到的数据，并对其进行分析和解释。
4.结果和发现：总结和描述研究结果，提取出有意义的结论和发现。
5.编写报告：编写案例研究报告，包括个案的背景介绍、研究方法、数据分析和结论等内容。
在使用案例研究方法时，研究者应注意确保个案的选择具有代表性，并在数据收集过程中保持客观，以避免主观偏见。
分析案例的研究方法是
分析案例的研究方法是
分析案例的研究方法可以有以下几种：
1. 定性分析：通过对案例中的细节、背景、因果关系等进行观察和描述，来理解案例中的情况和问题。
定性分析通常包括对案例的文本材料的分析、访谈、观察等方法。
2. 定量分析：通过对案例中的数据进行收集、整理和分析，来量化案例中的情况和问题。
定量分析通常包括问卷调查、统计分析等方法。
3. 比较分析：将多个案例进行比较，分析它们之间的异同以及产生差异的原因。
比较分析可以是定性的，也可以是定量的。
4. 样本分析：在一个已知的案例中，选择一部分代表性的样本进行分析，以深入理解案例的特点和问题。
5. 理论分析：结合已有的理论框架，对案例进行解读和分析，以验证或拓展理论，发现案例中的模式和规律。
以上仅是常见的案例研究方法，实际上，根据研究者的目的和问题，还可以采用其他适合的方法，或者结合多种方法进行综合分析。
案例研究法
案例研究法案例研究法案例研究法，是最近在学校教科研工作中形成的，为广大教师接受并广泛采用的一种教育科学研究方法，也是教师学习和研究教学的好方法。
它是对观察法和个案研究法的继承和发展。
一、什么是案例案例，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述。
它可以是对学生、班级、学校等特定研究对象的连续不断的成长过程的描述，也可以是学生学习的有趣故事，或者是教学过程的精彩回忆，还可以是对实践中突发事件或遇到的困惑的记录，甚至是师生交往的曲折经历等等。
案例，可以是故事，可以是日记，也可以是特殊事件的描述。
它通过对某种情形的真实描述，向大家提供具体的背景、场合、人物、事件及后果，引发人们反思。
案例是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。
与教案（课堂教学设计）不同的是，案例是对已经发生的事实进行的追述与思考，而教案是对即将发生的教学活动的设计和说明。
也就是说，案例重在反思，而教案重在设计。
与评优课、教材分析、说课等不同的是，案例强调从实践中提炼出有价值的理念、规律或技能，而评优课、教材分析、说课则是运用已有的理论进行分析、设计和推广。
也就是说，前者强调从实践到理论的过程，而后者是理论到实践的过程。
因此，案例既是独特的研究方法，也是特殊的学习材料。
二、案例研究的原则1、典型性原则。
一个好的案例，应该能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的基本共性，有较强的研讨价值。
可以从正反两方面总结经验教训，提升教育理念。
2、真实性原则。
一个好的案例，虽然有较强的可读性（有点像小说、故事），但它不同于一般的文学作品。
案例所描述的应该是已经发生的事实，不能虚构。
当然，在细节上也可以作必要的文字加工和整理。
3、个性化原则。
案例所描述的事件要有一定的特性。
一个好的案例往往反映的是人们所忽视的东西，或者是人们没有预见到的情景。
情节曲折有趣，但主题要十分鲜明。
案例研究法
解决方法：内在效度可以通过将建立在实证基础上的模式 与建立在理论构建基础上的模式相匹配、对原创观点不 断循环修正、排除与理论假设相对立的竞争性假设等方 法保证研究的因果关系
六、批评
1.认为案例研究方法不能提供科学归纳的基础，即 认为单案例研究样本量太少，论据不充分，无法 用一个案例推知另一个案例
2.严谨性不够
案例研究法
一、定义：
Yin(1994) :是一种经验主义的探究，它研究现实生 活背景中的现象；在这样一种研究情境中，现象 本身与其背景之间的界限不明显，研究者只能运 用大量事例证据来展开研究。
理解：1.案例研究是一种经验性的研究，而不是纯 规范性的研究。它回答“为什么”和“怎么样” 的问题，而不是回答“应该是什么”的问题。
即使比较的过程中没有发现矛盾更多的是相似之处, 那么研究结论通过与现有文献的联系也能增强其研究的 内在效度、外在效度和理论水平。
7.提出结论及撰写报告
案例研究结论是用逻辑讨论代替统计相关,通过理论 归纳后得到的。和理论构建相对应,研究结论最终可能 是一个命题、假设,也可能是一个概念模型。不过不同 的是,研究结论通过了实证检验,经得起推敲,而且或许在 研究的过程中对原有的设想已经进行了修改和完善。得 出研究结论后,就可以将每部分的内容进行系统的整理, 以形成案例研究报告。
2.理解特定情况或特定条件下行为的过程。研究重 点放在捕捉社会经济现象片段的真实细节上，而 无须预先严格设定或梳理清楚其中蕴藏的诸多变 量之间的复杂关系。由于案例研究往往用于分析 相对狭小的研究领域的某一局部性的问题，所以 往往需要进行概括和抽象。
教学教案中的案例研究法
教学教案中的案例研究法在教学教案中，案例研究法被广泛应用。
案例研究法是一种通过分析真实或虚拟的个案来探究问题和解决问题的方法。
本文将从案例研究法的定义、特点和优势以及在教学教案中的应用等方面进行探讨。
一、案例研究法的定义案例研究法是指通过对一个或多个个案的研究，全面深入地了解并分析研究对象的特点、因果关系和发展趋势的一种研究方法。
案例可以是真实的，也可以是虚拟的，与所研究的问题相关。
二、案例研究法的特点和优势1. 具体性：案例研究法以具体的案例为研究对象，因此可以直观地了解问题的具体表现和所处背景；2. 深入性：通过对案例的深入分析，可以揭示问题的深层原因和潜在机制；3. 全面性：案例研究法可以全面地收集和整合各种信息，对问题进行多角度、全要素的分析；4. 灵活性：案例研究法可以根据研究需要，选择不同的案例进行比较和对照，以进一步深化理解；5. 实用性：案例研究法可以提供实践经验和解决问题的启示，对实际工作有直接的指导意义。
三、案例研究法在教学教案中的应用1. 制定教学目标：通过分析和比较相关案例，可以明确教学目标的设置，帮助教师更准确地制定学习目标；2. 设计教学内容：案例研究法可以为教师提供丰富的教学案例，帮助教师设计多样化、生动有趣的教学内容；3. 指导教学方法：通过案例的分析和讨论，可以引导学生探索和运用不同的学习方法，提高学习效果；4. 培养学生能力：案例研究法培养学生的问题分析和解决问题的能力，促进学生的创新思维和批判性思维的发展；5. 评估教学效果：通过对案例教学的评估，可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
从以上几个方面可以看出，案例研究法在教学教案中发挥着重要的作用。
通过案例研究法，教师可以更好地帮助学生理解和掌握知识，培养学生的解决问题和创新思维能力，提高教学质量。
总之，案例研究法是一种重要的教学方法，它通过具体的案例来帮助学生理解和应用知识，培养学生的问题解决和创新思维能力。
案例研究法
择旳管理情境，如生死危机等。
（二）执行阶段
１．搜集数据资料 案例研究旳数据起源涉及五种： ①文件资料 ②访谈 访谈旳类型主要有下列三种：
开放型访谈
半构造型访谈
构造型访谈
③观察 1．参加型观察 2．非参加型观察
④档案统计
⑤实物资料
研究者不只是一位被动旳 观察者，而是真正参加正
2．多案例研究 多案例研究（Multiple Cases）中，研究者首先要将每一种案例及其
主题作为独立旳整体进行进一步旳分析，即案例内分析（Within-Case Analysis）。依托于同一研究主旨，在彼此独立旳案例内分析旳基础上， 研究者将对全部案例进行归纳、总结，并得出抽象旳、精辟旳研究结论， 这一分析被称作为跨案例分析（Cross-Case Analysis ）。 （例如生活质 量满意度研究，医学药物临床试验等等）
个别知识,引 出一般知识
旳推理
1.难以对发觉进行归纳：案例研究旳归纳不是统计性旳而是分 析性旳，这肯定使归纳带有一定旳随意性和主观性。
2.技术上旳局限和研究者旳偏见：案例研究没有一种原则化旳 数据分析措施，证据旳提出和数据旳解释带有可选择性，研究者在 乎见上旳分歧以及研究者旳其他偏见都会影响数据分析旳成果。
但是当理论命题不存在时，是个能够采用旳替代措施
（三）总结阶段（撰写报告 ）
案例研究成果旳表述形式具有很大程度旳灵活性，并不存在原则 或统一旳报告格式。但在社会科学研究领域，经常会使用与案例研究 过程相匹配旳格式，从而将案例研究报告分为相对独立旳几种部分： ①背景描述；②特定问题、现象旳描述和分析；③分析与讨论；④小 结与提议。
2.选择案例
案例选择旳原则与研究旳对象和研究要回答旳问题有关，它拟定 了什么样旳属性能为案例研究带来有 意义旳数据。案例研究能够使用 一种案例或涉及多种案例。应以为单个案例研究能够用作确认或挑战 一种理论，也能够用作提出一种独特旳或极端旳案例。多案例研究旳 特点在于它涉及了两个分析阶段—— 案例内分析和跨案例分析。前者 是把每一种案例看成独立旳整体进行全方面旳分析 , 后者是在前者旳 基础上对全部旳案例进行统一旳抽象和归纳 , 进而得出更精辟旳描述 和更有力旳解释。
案例研究方法的优势与劣势分析
案例研究方法的优势与劣势分析在社会科学、管理学、医学等众多领域的研究中，案例研究方法是一种常见且重要的研究手段。
它通过对特定个体、群体或事件的深入分析，来揭示现象背后的本质和规律。
然而，就像任何研究方法一样，案例研究方法既有其显著的优势，也存在一些不可忽视的劣势。
一、案例研究方法的优势（一）提供深入而丰富的理解案例研究能够深入到研究对象的内部，揭示复杂的因果关系和动态过程。
它不仅仅关注表面现象，还能挖掘深层次的原因、动机和影响因素。
通过详细描述和分析具体的案例，研究者可以展现出问题的全貌，为读者提供一个生动、具体且丰富的画面，从而更好地理解研究主题。
例如，在研究一家企业的创新策略时，案例研究可以详细描述企业内部的决策过程、团队协作、资源配置等方面，让读者能够深入了解企业创新成功或失败的原因。
（二）探索新的现象和理论当面对新的、尚未被充分研究的现象时，案例研究是一种非常有效的探索工具。
它可以帮助研究者发现新的问题、提出新的假设，并为后续的大规模研究奠定基础。
比如，在新兴的互联网金融领域，通过对个别具有创新性的互联网金融公司进行案例研究，可以率先发现一些独特的商业模式和潜在的风险因素，为该领域的理论发展提供早期的线索。
（三）保留研究对象的整体性案例研究将研究对象视为一个整体，考虑了其所处的环境、历史背景、内部结构和外部关系等多个方面。
这种整体性的视角有助于更全面、准确地把握研究对象的本质特征。
以一个社区的发展为例，案例研究不仅关注社区的经济发展状况，还会考虑到社区的文化传统、社会结构、政治环境等因素对其发展的综合影响。
（四）适用于复杂和独特的情境在一些复杂、特殊或独特的情境中，其他研究方法可能难以适用，而案例研究却能够发挥其独特的优势。
例如，对于罕见疾病的研究、重大突发事件的应对策略分析，或者独特的文化现象研究，案例研究可以提供有价值的见解。
（五）具有较高的现实相关性由于案例研究通常基于真实的情境和实际发生的事件，其研究结果往往具有较高的现实相关性和应用价值。
探究教育研究法之案例研究法
探究教育研究法之案例研究法定性研究方法包括人种学研究、民族志研究、现象学研究、案例研究、扎根理论、批判性研究、历史研究等。
其中案例研究法是一个对于教师来说教容易掌握的教育研究方法。
一、案例研究及其要素案例研究（Case Study）也叫做个案研究，是质性研究的一个重要的研究方法，在教育研究中，它的主要特点是注重对某一现象的具体实例（即个案）进行细致的研究，而不重视将研究成果推广。
案例研究具有四个要素：研究现象：具有研究价值的事件、人物等。
研究个案：个案是现象的一个具体实例。
研究中心：调查中心是个案的一个方面或几个方面，资料收集和分析也应该围绕它或它们进行。
研究中心可以是一个人、一段时间、一个事件或一个计划的一部分。
分析单位：分析单位是个案的最小单位，一个个案可以由多个分析单位组成。
一个案例一般会有多个方面，如果重点放在其中的几个方面，则该案例就会更容易驾驭，使得研究更有意义。
确定分析单位和样本则有助于收集资料，使研究者从资料分析中得出更有意义的概括。
[1]比如《某市普通高中通用技术课程的实施的个案研究》，则现象是课程实施；研究的个案是该市通用技术课程实施；研究中心是制约通用技术课程实施的因素，分析单位是该省的高中学校。
案例研究法多用于研究那些发生在当代但却无法（或不便于）对相关因素进行控制的事件。
案例研究适合于以下三种情形：一是需要回答“怎么样”和“为什么”的问题时；二是研究者几乎无法控制研究对象时；三是关注的重心是当前现实生活背景下的实际问题时。
[2]比如新疆的少数族裔群体图瓦人，他们的群体生存状态和习惯有别于其他民族，当研究图瓦人的教育状况的时候，则比较适用于案例研究法。
首先，使用案例研究法可以研究图瓦人教育与众不同之处是什么，并分析为什么是这样；第二，该类事件是研究者无法控制的（一旦控制使得研究失去了真实性）；第三，该类事件发生在当代，是现实生活背景下的实际问题。
二、案例研究的功能1、描述研究者描述一种现象并使之概念化，研究人员寻找能把描述性资料作为理顺的构念以及能把这些资料与文献中报道的其他研究成果相结合的构念。
培训的方法6——案例研究法
培训的方法6——案例研究法（case study method）培训方法有讲授法、角色定位演示法、基本研讨法、视听教育法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。
各种教育培训的方法具有各自的优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。
案例研究法（case study method）案例研究法是结合市场实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使人们进入特定的营销情景和营销过程，建立真实的营销感受和寻求解决营销问题的方案。
案例研究法的起源案例法乃由美国哈佛大学法学院创始。
1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，法律教育正面临巨大的压力：其一是传统的教学法受到全面反对；其二是法律文献急剧增长，这种增长首先是因为法律本身具有发展性，其次是在承认判例为法律的渊源之一的美国表现尤为明显。
兰德尔认为，“法律条文的意义在几个世纪以来的案例中得以扩展。
这种发展大体上可以通过一系列的案例来追寻。
”由此揭开了案例法的序幕。
案例法在法律和医学教育领域中的成功激励了商业教育领域。
哈佛大学洛厄尔教授在哈佛创建商学院时建议，向最成功的职业学院法学院学习案例法。
1908 年案例法在哈佛商学院开始被引入商业教育领域。
由于商业领域严重缺乏可用的案例，哈佛商学院最初仅借鉴了法律教育中的案例法，在商业法课程中使用案例法。
由此，人们开始有针对性的研究和收集商业案例。
案例研究法的内容案例研究设计（1）、研究的问题是什么？所进行的研究要回答的问题反映了案例研究的目的。
研究者通过搜集整理数据能得到指向这些问题的证据，并最终为案例研究做出结论。
通过对以前相关研究资料的审查，提炼出更有意义和更具洞察力的问题。
市场调查方法A案头调研案例研究法B不重复抽样C抽样调查重置抽样抽签法产品留置测试D多维尺度法定量研究方法定性研究方法典型调查法电话调查多阶段抽样独立控制配额抽样等距量表等比量表E二手资料调研二路焦点小组F非概率抽样分层抽样分层比例抽样分层最佳抽样G观察法概率抽样拐点调研滚雪球抽样H会议调查J焦点访谈法经验判断法家庭日记法经销商访谈K可行性研究L联合分析法留置调查垃圾调研法类别量表M面谈访问法盲测描述性调研PPPS判断抽样配额抽样平衡量表法评价量表配对比较量表QQ分类法R任意抽样S容量测定法SEM模型深层访谈法双重抽样实验调查法实地调研数值分配量表随机号码表法顺序量表T投影技法推销估计法投射研究探索性调研W文献调查法问卷调查法网络调研文案调查法无准备访问网上调查X询问法辛迪加调研行踪分析相互控制配额抽样Y邮寄调查因果性调研Z主观概率法整群抽样重点调查逐户寻找法（2）、研究者的主张是什么？研究者的主张引导研究进行的线索。
案例研究法
案例研究法案例研究法（case study method）案例研究法是结合市场实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使人们进入特定的营销情景和营销过程，建立真实的营销感受和寻求解决营销问题的方案。
案例研究法的起源案例法乃由美国哈佛大学法学院创始。
1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，法律教育正面临巨大的压力：其一是传统的教学法受到全面反对；其二是法律文献急剧增长，这种增长首先是因为法律本身具有发展性，其次是在承认判例为法律的渊源之一的美国表现尤为明显。
兰德尔认为，“法律条文的意义在几个世纪以来的案例中得以扩展。
这种发展大体上可以通过一系列的案例来追寻。
”由此揭开了案例法的序幕。
案例法在法律和医学教育领域中的成功激励了商业教育领域。
哈佛大学洛厄尔教授在哈佛创建商学院时建议，向最成功的职业学院法学院学习案例法。
1908 年案例法在哈佛商学院开始被引入商业教育领域。
由于商业领域严重缺乏可用的案例，哈佛商学院最初仅借鉴了法律教育中的案例法，在商业法课程中使用案例法。
由此，人们开始有针对性的研究和收集商业案例。
案例研究法的内容案例研究设计（1）研究的问题是什么？所进行的研究要回答的问题反映了案例研究的目的。
研究者通过搜集整理数据能得到指向这些问题的证据，并最终为案例研究做出结论。
通过对以前相关研究资料的审查，提炼出更有意义和更具洞察力的问题。
（2）研究者的主张是什么？研究者的主张引导研究进行的线索。
它可以来自现存的理论或假设。
无论是建立新的理论还是对现存的理论进行检验，主张的提出都是必不可少。
（3）分析单位。
分析单位可以是个人，或是事件或一个实体，如非正式组织、企业、班组等等。
有时候，可以有主要的分析单位和嵌入的分析单位。
（4）连结数据及命题的逻辑。
为了把数据与理论假设联系起来，在设计研究阶段时就必须对理论主张进行明确的表述。
（5）解释研究发现的准则。
对于分析的结果，研究者就可以针对研究的命题提出一个解释，来响应原来的理论命题。
什么是案例研究法
什么是案例研究法案例研究法是一种研究方法，通过对具体案例的深入分析和研究，来探究特定问题或现象的规律和特点。
在学术研究和实际应用中，案例研究法被广泛应用于各个领域，包括社会科学、医学、教育、管理等。
本文将从案例研究法的定义、特点、步骤以及优缺点等方面进行介绍和分析。
首先，案例研究法的定义是指研究者通过对一个或多个具体案例的深入研究，来获取关于特定问题或现象的详细信息，并通过对案例的分析和解释，揭示出问题的本质和规律。
案例研究法通常以个案为研究对象，通过对案例的详细描述和分析，来获取对问题的深刻理解。
其次，案例研究法的特点主要包括，具体性、深入性、全面性和灵活性。
具体性是指案例研究法研究的对象是具体的案例，而非抽象的概念或理论；深入性是指案例研究法通过对案例的深入分析，可以获取对问题的深刻理解；全面性是指案例研究法可以从多个角度对案例进行全面的分析；灵活性是指案例研究法可以根据研究目的和问题的需要，灵活选择研究方法和技术。
案例研究法的步骤主要包括，确定研究目的和问题、选择案例、收集案例资料、分析案例数据、撰写案例报告等。
在确定研究目的和问题时，研究者需要明确研究的目的和要解决的问题；在选择案例时，研究者需要根据研究目的和问题的需要，选择合适的案例；在收集案例资料时，研究者需要通过多种途径收集与案例相关的信息和资料；在分析案例数据时，研究者需要对收集到的案例数据进行整理和分析；在撰写案例报告时，研究者需要将研究过程和结果进行总结和归纳，形成案例报告。
最后，案例研究法的优缺点需要进行客观的评价。
案例研究法的优点主要包括，可以深入了解特定问题或现象的内在规律和特点；可以提供丰富的案例材料和实证依据；可以灵活运用多种研究方法和技术。
而案例研究法的缺点主要包括，案例的代表性和普遍性有限；容易受到研究者主观因素的影响；难以进行统计推断和一般性结论。
综上所述，案例研究法是一种重要的研究方法，具有独特的优点和局限性。
管理学研究方法10-案例研究方法
在研究初期，案例研究方法可以帮助研究者了解研究对象的基本情况， 发现研究问题，并初步形成研究假设。
描述性研究
案例研究方法可以用于描述特定组织或现象的特征、性质、结构和行 为等，揭示其内在机制和运作过程。
因果关系研究
通过案例研究方法，可以探究特定组织或现象的因果关系，分析影响 其发展的各种因素及其作用机制。
THANKS
感谢观看
进行案例研究需要花费大量时间和资源， 对研究者要求较高，需要具备丰富的理论 知识和实践经验。
注意事项
选择合适的研究对象
在进行案例研究时，应选择具有代表性 和典型性的研究对象，以确保研究结果
的可靠性和有效性。
充分了解背景信息
在进行案例研究之前，应对研究对象 进行充分的背景调查和了解，以获取
全面的信息和数据。
适用于探索性研究 灵活性高
通过深入研究个别案例，可以深入了解研究对象的特点、背景 和影响因素，有助于更全面地理解问题。
通过对比不同案例之间的差异和相似之处，可以揭示出某些因 素对研究对象的影响，从而确定因果关系。
案例研究方法适用于对未知领域的探索性研究，能够提供新的 思路和观点。
案例研究方法可以根据研究目的和对象的不同，灵活调整研究 设计和方法，以适应不同情况。
因果分析
通过分析数据之间的因果关系，探究事件发生的 原因和结果。
ABCD
描述性分析
对数据进行基本的描述性统计，如求和、平均值、 标准差等，以了解数据的分布和特征。
案例比较分析
将不同案例进行比较，找出相似点和差异点，以 深入理解研究对象的特点和规律。
结论的得出与验证
01
归纳总结
根据数据分析的结果，对研究对 象的特征、规律和趋势进行归纳
实证研究法 案例研究法
实证研究法案例研究法实证研究法是一种科学研究方法，旨在通过收集、分析和解释数据来验证现象或假设。
在实证研究法中，研究者使用客观的数据和可重复的方法来回答研究问题，从而增加研究的可靠性和有效性。
实证研究法包括许多不同类型的研究设计，其中一种常见的设计是案例研究法。
案例研究法通过深入研究一个或多个个案，对现象进行详细的描述和分析，从而获得对研究问题的深入理解。
案例研究法适用于涉及复杂、多面性和特定环境的研究问题，可以提供具体化的案例描述和丰富的现象解释。
案例研究法的基本步骤包括问题提出、个案选择、数据收集、数据分析和结果解释。
首先，研究者需要明确研究问题以及需要回答的具体研究子问题。
其次，研究者选择符合研究目的的个案，并确定所需的数据来源。
然后，研究者通过访谈、观察、文件分析等方法收集数据，以获取个案的详细信息。
收集到的数据可以包括文字记录、图像、音频和视频等多种形式。
在数据收集完成后，研究者对数据进行归纳整理和分析，以寻找规律和联系。
最后，研究者根据数据分析结果对案例进行解释，并回答研究问题。
案例研究法的优势在于可以深入研究具体的、复杂的现象。
通过案例研究，研究者可以获取全面和详细的数据，从而对现象进行深入的解释和理解。
此外，案例研究法还可以为其他研究方法提供实证基础，通过对特定情境的研究，可以为理论提供验证或反驳。
然而，案例研究法也存在一些限制性因素。
首先，案例研究法的结果具有一定的局限性，不具有普遍性。
因为案例研究法是通过对少数个案的深入研究来进行分析，所得结论不能代表整个群体或现象的普遍情况。
其次，案例研究可能受到研究者主观偏见的影响。
由于案例研究法主要依赖研究者的观察和解释，可能会存在主观评判和偏见的问题。
综上所述，实证研究法中的案例研究法是一种重要的研究设计，可以提供详细的数据和全面的现象解释。
它在研究复杂、多面性和特定情境的问题时具有独特的优势，但也需要注意其研究结果的局限性和主观偏见的问题。
论文案例研究法
论文案例研究法论文案例研究法是一种常见的研究方法，通过对具体案例的深入分析和研究，来探讨问题的本质、规律和解决方法。
本文将从案例研究法的定义、特点、应用和步骤等方面进行探讨，以便更好地理解和运用这一研究方法。
首先，案例研究法是指研究者通过对一个或多个具体案例的深入分析和研究，来揭示问题的本质、规律和解决方法的一种研究方法。
案例可以是个人、组织、事件或现象，通过对案例的详细描述、分析和解释，可以深入了解问题的内在机理和规律。
其次，案例研究法的特点是具体、深入、全面。
通过对具体案例的研究，可以深入了解问题的细节和特点，揭示问题的本质和规律。
同时，案例研究法还可以全面地考察问题的各个方面，有利于形成全面的认识和理解。
再次，案例研究法在实际应用中具有广泛的适用性。
无论是社会科学领域还是自然科学领域，案例研究法都具有重要的应用价值。
在社会科学领域，案例研究法可以帮助研究者深入了解社会现象和人的行为，揭示社会规律和问题的解决方法；在自然科学领域，案例研究法可以帮助研究者深入了解自然现象和规律，揭示自然规律和问题的解决方法。
最后，案例研究法的具体步骤包括，选择案例、收集资料、描述案例、分析案例、总结经验和规律。
在选择案例时，需要根据研究目的和问题的特点进行选择；在收集资料时，需要收集各种与案例相关的信息和资料；在描述案例时，需要对案例进行详细的描述和分析；在分析案例时，需要对案例进行深入的分析和解释；在总结经验和规律时，需要总结案例研究的经验和规律，为问题的解决提供参考。
综上所述，论文案例研究法是一种重要的研究方法，具有广泛的适用性和重要的应用价值。
通过对案例的深入分析和研究，可以帮助研究者深入了解问题的本质和规律，为问题的解决提供参考和借鉴。
因此，研究者在进行研究时，可以根据具体问题的特点，灵活运用案例研究法，以便更好地理解和解决问题。
案例研究法的优缺点
案例研究法的优缺点
首先，让我们来看看案例研究法的优点。
首先，案例研究法可以提供详细的个
案描述和分析，有助于深入理解研究对象的特点和情况。
其次，案例研究法可以帮助研究者捕捉到一些特殊情况或者个体的特质，从而为理论的修正和完善提供了可能。
此外，案例研究法还可以帮助研究者发现新的问题和新的研究方向，对学科的发展具有积极的促进作用。
然而，案例研究法也存在一些缺点。
首先，由于案例研究法的研究对象通常是
个案，因此研究结果的普适性和一般性可能不强。
其次，由于案例研究法通常是通过个别案例来推断普遍规律，因此可能存在过度概括的问题。
此外，案例研究法在研究设计和实施过程中，可能会受到研究者主观因素的影响，导致研究结果的可信度受到质疑。
综上所述，案例研究法作为一种重要的社会科学研究方法，具有其独特的优点
和局限性。
在实际研究中，研究者应该充分认识到案例研究法的优缺点，灵活运用，结合其他研究方法，以提高研究的深度和广度，确保研究结果的可靠性和有效性。
总的来说，案例研究法的优点在于能够提供详细的个案描述和分析，有助于深
入理解研究对象的特点和情况，同时也能够帮助研究者发现新的问题和新的研究方向。
然而，案例研究法也存在着普适性和一般性不强、过度概括以及受到主观因素影响的缺点。
因此，在实际研究中，研究者应该充分认识到这些优缺点，灵活运用案例研究法，结合其他研究方法，以提高研究的深度和广度，确保研究结果的可靠性和有效性。
案例研究法的基本步骤
案例研究法的基本步骤案例研究法的基本步骤案例研究法是一种常用的社会科学研究方法，它通过对个体、组织或事件等进行深入分析，从而了解其内在机制和规律性。
下面将介绍案例研究法的基本步骤。
一、确定研究目标在进行案例研究之前，需要明确自己的研究目标。
这包括确定研究问题、选择研究对象和确定研究范围等方面。
例如，如果要研究某个企业的经营策略，就需要明确问题是什么、选择哪个企业作为对象以及确定要考察哪些方面。
二、收集资料收集资料是案例研究的重要环节。
资料包括各种文本资料、实物资料和口头资料等。
其中，文本资料包括公司年报、财务报表、市场调查报告等；实物资料包括产品样品、设备工具等；口头资料则包括采访对象的讲述和观察者的记录等。
三、分析数据分析数据是案例研究中最核心的环节之一。
在此过程中，需要对所收集到的资料进行分类、整理和分析，以便从中提取出有价值的信息。
分析数据的方法包括归纳法、演绎法、对比法等。
四、撰写报告在完成数据分析之后，需要将研究结果进行总结和归纳，并撰写成报告。
报告应包括研究目标、研究方法、研究结果和结论等内容。
同时，还应该注意语言简洁明了，排版整齐清晰。
五、反思总结反思总结是案例研究的最后一步。
在此过程中，需要对自己的研究过程进行回顾和总结，并发现其中存在的问题和不足之处。
这有助于提高自己的研究能力和水平。
案例分析：某公司市场营销策略为了更好地说明案例研究法的基本步骤，下面以某公司市场营销策略为例进行分析。
一、确定研究目标该公司是一家新兴互联网企业，主要从事在线教育业务。
为了扩大市场份额，公司决定采取一系列营销策略。
因此，在进行案例研究时，我们需要明确以下问题：1.公司的营销目标是什么？2.公司采取了哪些营销策略？3.这些营销策略是否有效？二、收集资料为了回答上述问题，我们需要收集以下资料：1.公司的年报、财务报表等文本资料；2.公司的产品样品、广告宣传资料等实物资料；3.对公司管理层和销售人员进行访谈，获取口头资料。
案例研究方法的逻辑和关键步骤 李亮
案例研究方法的逻辑和关键步骤李亮案例研究方法是一种常用的社会科学研究方法，通过对特定案例进行系统性、深入的研究以了解案例背后的事物之间的相互关系、原因与结果等。
本文将详细介绍案例研究方法的逻辑和关键步骤。
一、案例研究方法的逻辑案例研究方法的逻辑是基于对特定案例的深入研究，通过对案例本身及其相关环境的系统观察、深入访谈和资料收集，寻找案例内在的实质规律和共性特征。
其逻辑过程主要包括以下几个方面：1.系统观察：通过对案例本身及其相关环境进行观察，了解案例的特征、组织结构、过程、关系等，掌握案例的基本情况。
2.深入访谈：通过与案例相关的人员进行深入访谈，了解他们的看法、经验、动机、目标等，以获取更多详细信息。
3.资料收集：通过收集案例相关的文献、文件、记录等，梳理案例的历史背景、相关资料，了解案例的发展过程、背后的因素等。
4.数据分析：将观察、访谈和资料收集得到的数据进行整理、归类和分析，找出案例中的主要问题、关系和规律，进行案例的内部解释和外部推广。
5.反思与验证：对案例研究结果进行反思和验证，思考是否满足研究目标，是否存在偏见和局限性，并从中总结经验教训，为进一步研究提供指导。
二、案例研究方法的关键步骤案例研究方法的实施过程中，一般包括以下关键步骤：1.确定研究目的：明确研究目的，确定需要解答的问题，并制定相应的研究问题和假设，为后续研究提供指导。
2.选择案例：根据研究目的选择合适的案例，案例可以是个体，也可以是群体。
选择案例时要基于匹配原则，确保案例与研究问题的相关性和代表性。
3.收集资料：根据研究问题和假设，收集案例的相关资料。
包括案例本身的相关文件、记录和资料，以及案例环境的相关背景资料。
4.进行观察和访谈：对案例进行系统观察，并与案例相关的人员进行访谈，获取更多详细信息和个体经验。
5.数据整理与分析：对观察和访谈所得数据进行整理和归类，采用文字描述、绘制图表等方式展现数据。
然后进行数据分析，寻找案例中的主要问题、关系和规律。
案例研究法
案例研究法
案例研究法：案例研究法是实地研究的一种。
研究者选择一个或几个场景为对象，系统地收集数据和资料，进行深入地研究，用以探讨某一现象在实际生活环境下的状况。
适合当现象与实际环境边界不清而且不容易区分，或者研究者无法设计准确、直接又具系统性控制的变量的时候，回答“如何改变”、“为什么变成这样”及“结果如何”等研究问题。
同时包含了特有的设计逻辑、特定的资料搜集和独特的资料分析方法。
可采用实地观察行为，也可通过研究文件来获取资料。
研究更多偏向定性，在资料搜集和资料分析上具有特色，包括依赖多重证据来源,不同资料证据必须能在三角检验的方式下收敛，并得到相同结论;通常有事先发展的理论命题或问题界定，以指引资料搜集的方向与资料分析的焦点，着重当时事件的检视，不介入事件的操控，可以保留生活事件的整体性，发现有意义的特征。
相对于其他研究方法，能够对案例进行厚实的描述和系统的理解，对动态的相互作用过程与所处的情境脉络加以掌握，可以获得一个较全面与整体的观点。
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研究的问题
案例研究设计 的五个要素
分析单元
资料与命题 的连结
解释研ห้องสมุดไป่ตู้发 现的准则
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案例研究设计五要素
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研究的问题
案例研究对于“如何”和“为什么”的问题 可能是最合适的。因此案例研究设计首先要 准确地确认所研究问题的本质。
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定义
出处
案例研究是一种实证探究，是对个案研究 Robert Yin，1994 的探究。
案例研究是指对特别的个人或团体，搜集 叶重新著，《教育 完整的资料之后，再对其问题的前因后果 研究法》P196-197 做深入的剖析。
案例研究是对一个个例做缜密的研究，广 白锦门,“个案法之 泛的搜集个例的资料，彻底的了解个例现 研究”,教育研究方 况及发展历程，予以研究分析，确定问题 法论文集，P43-44 症结，进而提出矫正的建议，其首重在个 案发展的资料分析。
档案记录分 什么人，是什 否
析
么，在哪里，
有多少
历史研究法 如何，为什么 否
是 是/否 否
案例研究法 如何，为什么 否
是
对案例研究的偏见
Training Manual
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缺乏严密性
案例研究 者常常因 为懒散而 让模棱两 可的观点 影响了结 论的方向
如何从一个
混淆案例研究 与案例教学
案例研究方法
主讲人：韩炜
报告架构
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 执行案例研究：收集证据 4 案例研究的计划与程序 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
Training Manual
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案例
Training Manual
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不局限于这两个条件
可以混合量化 和质化的证据
不需要总是以 直接的、详细 地观察为证据
来源
案例研究的类别
案例研究的类别
Training Manual
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探索性研究
是什么 What
新的政府计划 的结果是什么 ？
描述性研究
什么人，在哪 里
Who, Where
谁将执行这一计 划？
解释性研究
如何，为什么 How, Why
如何使计划发 挥效力，它为 什么能够达到 某些目标？
案例研究与其它研究方法的对比
Training Manual
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策略 实验法
研究问题的形 式
如何，为什么
需要在行为事 是否着重在 件上操控吗？ 当时的事件
上？
是
否
调查研究
什么人，是什 否 么，在哪里， 有多少
案例研究是为了决定导致个人、团体，或 王文科著，《教育 机构之状态或行为的因素，或诸因素之间 研究法》，P389
案例研究与质化研究的区别
Training Manual
质化研究
案例研究
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可采取民族志学的方法
研究者对自然 界做接近且详
细地观察
在理论模型上 尝试避免事前
的约束
不一定进行案例研究
多元化搜集个案资料 注重全面分析 合乎科学原理
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 执行案例研究：收集证据 4 案例研究的计划与程序 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
Training Manual
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案例研究设计
研究的命题
Training Manual
分析单元特别说明
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分析单元的定
Training Manual
义与研究开始 假设你想要研究美国在全
阶段问题被定 球你经的济分中析扮单演元的可角以色是：一个
分
义的方式有关
国家的经济、全球市场中 的一个产业、一项经济政
析
分析单元应从 策、两个国家间贸易或资
单
所研究现象对 《金T的h流e S动ou。l of a New
Training Manual
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Edwin F Gay，问题方法
Wallance B. Donam从事案 例实证研究
Elton Mayo 霍桑实验
哈佛的案例研究委员会 美国五所大学组建案例发 展委员会 大学校际案例研究组织
发行案例汇编
得到基金资助，案例研究 的范围拓展到其他领域
案例研究是一种实征研究，是在真实的背 Jennifer Platt，1992 景下，研究当时的现象，特别是在现象跟 背景间的界线不是非常清楚的时候。
案例研究并不是一种收集数据的做法，也 Jennifer Platt，1992 不仅只是一种设计特征，而是一种周延而 完整的研究策略。
案例研究的定义
Training Manual
研究的命题
研究中的每个命题，会将你的注意力引导到 在研究范围内所应该要审视的事情上。
分析单元
定义何谓“案例/个案”——可能是个人，也 可能是一些事件或是个体。
资料与命题间 的连结
解释研究发现 的准则
Donald Campbell（1975）提出模式对比（ Pattern Matching）：来自同一个案例中一 些信息可能会和某些理论的命题有关。 目前并没有明确的方法来设定解释这类发现 的准则。可以用比较至少两个对立命题的方 式来解释发现。
案例研究的定义
Training Manual
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定义
出处
案例研究的本质在于，它试着阐明一个或 Schramm,1971 一组决策：为什么他们会被采用、如何来 执行、以及会有什么样的机会。
案例研究是为了决定导致个人、团体，或 盖依(Gay),1992 机构之状态或行为的因素，或诸因素之间 的关系，而对此研究对象，作深入研究。
K.R Andrews对「案例/个案」的定义，案例是一 项事实或一组事件，它提供一个问题或一连串的 问题以供读者思考，并尝试去解决它的一份资料 ，它被看成一项引发思考、判断、和正确行动的 工具。
另一定义是：所谓案例者，乃许多相关事实的说 明，它提供问题的状况，预寻求解决问题的解决 方案。
案例研究的起源
单一案例做 推论？从结 果推论到理
论命题 教学上可 为科学概化提
以慎重地 供较少的基础
修改案例
的材料，
但在研究
方法上绝
对禁止
会产生大量 且让人没兴 趣阅读的文 件
耗费时间长
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案例研究的特性
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以五字概括：质、深、准、广、简
质的研究
注重个体的研究
详尽深入 正确的描写