神奇的水教案及反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》。
详细内容包括：水的特性、水的用途、保护水资源等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的用途和保护水资源的重要性。
重点：让幼儿掌握水的特性，培养节约用水的习惯。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、瓶子、漏斗、海绵、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观盥洗室，让幼儿观察水龙头、水池等，引导幼儿关注水在日常生活中的重要作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实物和图片，讲解水的特性、用途和保护水资源的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察水在不同容器中的形状，引导幼儿了解水具有流动性和无固定形状的特点。
（2）让幼儿动手操作，用漏斗将水从一个瓶子倒入另一个瓶子，观察水流动的过程。
4. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何节约用水和保护水资源。
5. 创意绘画（15分钟）让幼儿用水彩颜料在画纸上创作关于水的图画，如水滴、小河等。
教师对幼儿的表现进行评价，强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等（3）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水2. 答案：幼儿作品，可根据个人创意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对水的特性和用途有了更深入的了解，节约用水意识得到提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水，从我做起”主题活动，引导幼儿在日常生活中践行节约用水。
（2）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，增强保护水资源的意识。
幼儿园教案大班科学《神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。
重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。
（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。
（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。
神奇的水教案及反思
神奇的水教案及反思标题：神奇的水教案及反思教案概述：本教案旨在通过探索水的特性和应用，培养学生对水的兴趣和认识，并引导学生思考水在日常生活中的重要性。
通过实践活动和小组合作，学生将能够加深对水的理解，并培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解水的特性和重要性；2. 探索水的三态变化及其原因；3. 认识水的应用和意义；4. 培养学生的观察、推理和解决问题的能力；5. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板、实验材料、小组活动材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：引入（10分钟）：1. 利用图片或实物引起学生对水的兴趣，提出问题：“水是什么？它在我们的生活中有什么作用？”2. 学生回答问题，并教师引导学生思考水的重要性和广泛应用。
探究（30分钟）：1. 教师介绍水的三态变化（固态、液态和气态），并解释其原因。
2. 进行简单的实验示范，观察水在不同温度下的变化。
3. 学生分小组进行实验，记录观察结果，并讨论实验现象的原因。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生总结水的三态变化及其原因，并强调水的重要性。
2. 学生分享实验结果和观察心得，教师帮助学生归纳总结。
拓展（20分钟）：1. 学生小组合作，探索水在生活中的应用和意义，例如：农业灌溉、工业生产、人类饮用等。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和互动。
反思（10分钟）：1. 学生和教师一起回顾本节课的学习内容和实验过程，并进行反思。
2. 学生提出问题或困惑，并由教师进行解答和指导。
延伸活动：1. 学生可以自行收集更多关于水的实例和应用，并进行展示或写作；2. 学生可以设计更多的实验，探索水的特性和变化。
教案反思：本节课通过实践活动和小组合作，使学生能够亲自探索水的特性和应用。
学生在实验中能够观察、记录和推理，培养了他们的观察力和解决问题的能力。
通过小组合作，学生也提高了合作与沟通能力。
《神奇的水》教案反思
《神奇的水》教案反思一、教学目标反思：1. 让学生了解水的性质和特点；2. 让学生通过实验观察水的变化，培养观察力和实验操作能力；3. 引导学生思考水在生活中的重要作用，培养学生的节约用水意识。
反思：在设定教学目标时，我们注重了学生的知识与技能的培养，也考虑了学生的情感态度与价值观的引导。
但在实践过程中，我们发现对于学生的实验操作能力和观察力的培养还有待加强。
二、教学内容反思：1. 水的基本性质；2. 水的溶解实验；3. 水的净化实验；4. 水的节约与保护。
反思：在教学内容的安排上，我们力求全面系统地介绍水的基础知识和重要性。
但在实际操作中，我们发现部分实验内容较为复杂，学生理解和接受起来有一定的困难。
我们需要对教学内容进行调整，使其更符合学生的认知水平。
三、教学方法反思：1. 讲授法：讲解水的基本性质和知识点；2. 实验法：进行水的溶解和净化实验；3. 讨论法：引导学生思考水的重要性和节约用水。
反思：在教学过程中，我们发现讲授法在理论知识的传授上效果较好，但实验法和讨论法的运用不够充分。
学生对实验操作的兴趣较高，但在实验过程中的观察和分析能力有待提高。
我们需要在今后的教学中，更加注重实验法和讨论法的运用，以提高学生的实践能力和思维能力。
四、教学评价反思：1. 课堂问答：检查学生对水的基本性质和知识点的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察力；3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
反思：在教学评价方面，我们注重了学生的知识掌握和技能培养，但忽略了学生的情感态度和价值观的引导。
在今后的评价中，我们需要关注学生的整体发展，注重培养学生的节约用水意识和环保观念。
五、教学反思：在本次《神奇的水》的教案实施过程中，我们发现了一些问题，如实验操作的难度较大，学生对实验现象的观察和分析能力不足等。
我们也收到了一些积极的反馈，如学生对水的溶解和净化实验产生了浓厚的兴趣，对节约用水有了更深刻的认识。
《神奇的水》大班教案
《神奇的水》大班教案《神奇的水》大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
神奇的水教案及反思6篇
神奇的水教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学优质课《神奇的水》教学设计及课后反思教案
小学科学优质课教案《神奇的水》教学设计及课后反思1、了解水的毛细现象、溶解现象。
2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
教学重点：理解水的毛细现象、溶解现象。
教学难点：理解水的毛细现象及日常生活中的应用。
实验器材的准备：教师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯学生准备：纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。
很高兴又见到大家，你们喜欢水吗？我们都是响水人，对水有了哪些理解？生交流。
师：同学们说的真好。
看来，大家对水了解的很多。
活动设计：一、导入新课水有很多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。
（板书：神奇的水）二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢？让我们从实验中来寻找答案吧！想把实验做成功吗？那可要好好看看实验要求。
课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。
2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。
3、按实验报告的要求填写观察到的现象。
自己轻声读读吧！看明白了吗？那就赶快动手实验吧！学生实验，师巡视。
生汇报。
（实物投影）实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。
（板书：溶解）同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗？大家猜猜看！生猜测。
把盐、糖、沙子放入水中，究竟会怎样呢？请同学们赶紧动手实验吧。
别忘了做好记录，完成实验报告。
学生实验，师巡视。
你们发现了什么？你代表你们组来说一下？（实物投影）生汇报。
看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢？生回答。
三、研究水的毛细现象刚刚我们研究了水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的特性、水的用途、节约用水三个方面。
通过实践活动，引导幼儿探索水的奥秘，培养他们珍惜水资源的意识。
二、教学目标1. 知道水的特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 了解水的用途，知道水对人类和动植物的重要性。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水的特性和用途。
难点：如何引导幼儿理解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、水杯、滴管、植物、小鱼等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物和小鱼，引导幼儿思考：“为什么植物和小鱼需要水？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示水的特性，如无色、无味、透明、流动等，引导幼儿认识水。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用滴管、水杯等工具进行实验，观察水的流动和滴落现象。
4. 节约用水讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中节约用水，如洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。
5. 水的用途展示（5分钟）教师展示水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，让幼儿了解水的重要性。
6. 创意绘画（10分钟）幼儿用画纸、彩笔和水粉创作关于水的绘画作品，展示水的美丽。
六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：水的特性：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水世界。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象，创作一幅关于水的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，提高幼儿节约用水的意识。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养节约用水的好习惯。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿对水的循环和节约用水的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的变化，以及如何保护水资源。
教学重点：水的性质、用途以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、冰块、热水、放大镜、水循环图、水泵模型。
学具：画纸、彩笔、记录本、水循环实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 讲解水的性质（10分钟）（1）介绍水的基本性质，如无色、无味、无臭、透明等。
（2）讲解水在不同环境下的变化，如冰、水、蒸汽。
3. 水的用途（5分钟）引导幼儿思考水的用途，如饮用、洗浴、灌溉等。
4. 水循环过程（10分钟）（1）展示水循环图，讲解水循环的过程。
（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录。
5. 节约用水（5分钟）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的节约意识。
6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的循环过程。
让幼儿分享本节课的收获，鼓励他们用语言表达。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、无臭、透明2. 水的变化：冰、水、蒸汽3. 水的用途：饮用、洗浴、灌溉等4. 水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水5. 节约用水：关闭水龙头、回收利用等七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节。
答案：略2. 作业题目：思考生活中如何节约用水，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。
课后可以带领幼儿参观水泵房，深入了解水资源的珍贵和如何保护水资源。
《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
活动目标：
1、通过活动感知不同类材料的东西。
(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。
3、喜欢观察和做水的实验。
活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干) 活动过程：
一、出示各类材料
1、小朋友、你们看今天李老师准备了很多东西、我们先看看这个盒子里放的是什么。
这个? 幼：乒乓球、……
2、这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料
师：对、这个盒子里的东西都是塑料做的、这是塑料类的东西。
(依次分类介绍)
二、沉浮实验
1、沉的实验：现在老师拿出来一盆水、我们放一个铁类的东西、看看会有什么变化、铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面师：对、铁沉到了税的下面。
2、浮的实验：现在我们再放一个塑料类的.东西在水里、看看会发生什么变化、老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。
(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。
师：对、塑料的东西浮在水的上面。
三、幼齐操作
师：我看到很多宝宝都在做实验、现在老师看哪个宝宝坐得最整齐、先请他拿一个东西放水里、然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。
现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类、然后分批操作)。
中班科学神奇的水教案【含教学反思】
中班科学神奇的水教案【含教学反思】一、教学目标1.了解水的基本性质，如颜色、味道、透明度等；2.学习水的三种物态变化；3.了解水的重要性及水的使用场景；4.培养观察、思考、探究能力。
二、教学准备1.水杯、水瓶、不同颜色食品染料、冰块、热水、其他日常生活中的水类实物；2.PPT等多媒体教具。
三、教学内容1. 导入教师可以先让学生观察身边的水，如水杯中的水、自来水等，让学生说一说它们的相似点和不同点。
2. 水的基本性质引导学生观察水的颜色、味道、透明度等基本性质，让他们用自己的话表达出来，并记录在小黑板上。
3. 水的三种物态变化让学生用自己的话解释“水的三种物态变化”，即液态、固态、气态。
教师可以用不同的实物进行示范，如热水化成水蒸汽、冰块化成水等。
4. 水的使用场景让学生思考水在日常生活中的使用场景，如饮用水、冲洗水、洗衣水、浇花水等。
老师可以让学生分组讨论不同场景下水的作用和使用方法。
5. 神奇的水引导学生思考水的神奇之处，如水疗、水力发电、雾霾天气中雾霾通过水的萃取等。
老师可以采用PPT等多媒体教具进行展示。
6. 小结通过与学生的互动讨论，总结本次的教学内容，让学生以自己的话在小黑板上概括所学的内容。
四、教学反思本次教学主要通过让学生通过观察、思考和探究，了解水的基本性质、物态变化、使用场景等方面的知识。
同时，通过引导学生思考和探究，创设情境，增加课堂趣味性。
在教学过程中，教师通过提问的方式，让学生积极参与，掌握学习方法和思维方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
建议下次教学可以加入一些有趣的小实验和游戏，更好地帮助学生理解水的神奇之处，提高教学效果。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教案目标本次教学的目标是使学生了解水的性质和变态，培养学生观察和实验的能力，引导学生发现水的神奇之处。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片：包括水的基本知识和实验步骤。
2.实验材料：透明玻璃杯、水、吸管、食用盐、冰块。
3.实验记录表格：记录学生实验结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幻灯片，向学生介绍水是什么，以及水的基本性质，如无色、无味、占有空间等。
2. 实验步骤（20分钟）1.给每位学生一个透明玻璃杯，并让学生观察玻璃杯中的水的颜色。
2.让学生尝一尝杯中的水的味道，并记录下自己的感受。
3.让学生通过用吸管吹水的方式，观察水的表面，记录下自己的观察结果。
4.在另一个杯子中加入一小勺食用盐，让学生观察水中加入盐后的变化，并记录下自己的观察结果。
5.给每位学生一个冰块，并让学生观察冰块的形状和颜色。
6.让学生将冰块放入杯子中，观察冰块融化后水的变化，并记录下自己的观察结果。
3. 教学反思（10分钟）通过让学生回答以下问题，引导学生对实验结果进行分析和总结：1.水的颜色是什么颜色的？为什么？2.水的味道是什么样的？为什么？3.吸管能在水的表面吹出一个泡泡，为什么？4.加入食用盐后，水发生了什么变化？为什么？5.冰块融化后的水和冰块前的水有什么不同？为什么？四、教学评价教师根据学生在实验过程中的观察记录和教学反思中的回答，评价学生对水的性质和变态的了解程度，以及学生的观察和实验能力。
五、延伸活动1.邀请学生观察自然环境中的水，如河流、湖泊、雨水等，并记录下自己的观察结果。
2.鼓励学生自己设计小实验，观察水的不同特性，如水的表面张力、水的沸点等。
六、教学总结通过本次教学活动，学生通过实际操作和观察，加深了对水的性质和变态的理解。
在今后的学习和生活中，学生将更加关注水的神奇之处，并培养了观察和实验的能力。
大班美术神奇的水教案【含教学反思】
大班美术神奇的水教案【含教学反思】教学目标1.让学生了解水的物理性质及颜色变化。
2.培养学生的观察力、分析能力及创造能力。
3.提升学生对美的感知及表达能力。
教学内容第一课时：水的颜色变化教学内容通过实验，让学生了解水的颜色变化。
让学生通过观察实验结果，判断不同颜色物质是否溶于水中，提高其观察、分析能力。
教学步骤1.教师出示课件，简单介绍水的物理性质及颜色变化。
2.班级集体观察颜色呈浅黄色的水，分别讨论它的特征，比如颜色、味道等。
3.教师将水中加入食盐，让学生观察颜色变化，讨论水为何变成了透明的。
4.教师将水中加入食用色素，让学生观察颜色变化，发现红色或其他颜色变成了浅色，探讨为何会这样。
5.结束本节课。
第二课时：神奇的水花样教学内容让学生了解水可以被用来做很多艺术品。
教学步骤1.教师介绍各种可以上色的材料及涂料。
2.让学生观察图片，了解水可以被用来做水彩画、水印、漫画等。
3.让学生自己动手尝试制作不同的水花样，如用水彩画画出简单的风景、用水印做自己的印章等。
4.学生之间互相展示各自的作品，让同学们相互借鉴、交流。
5.教师进行课堂点评，鼓励学生开发更多创意。
教学反思本次教学通过实验让学生亲手操作，让他们在体验中掌握知识。
针对学生的不同年龄及认知水平，我们要用简洁明了的语言去引导他们思考。
在第一课时中，我选择了让学生用简单的实验了解水的物理性质和颜色变化，提高了学生的观察力和分析能力。
而在第二课时中，让学生在水的艺术世界中尽情地发挥想象力，进行创造，让学生提高对美的感知及表达能力。
整个教学过程，学生们的积极性很高。
但是在实际操作中，一些学生的动手能力还需要加强。
因此，我会在以后的教学中，安排更多的实际操作来培养学生的动手能力。
同时，我还会更加重视对学生的评价和引导，帮助学生独立思考和创新。
小班科学《神奇的水》教案及反思
小班科学《神奇的水》教案及反思小班科学教案《神奇的水》一、教学目标1. 能够了解水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 能够观察和探究水的状态变化。
3. 能够简单了解水的循环。
二、教学内容及活动设计1. 导入环节：播放水的音乐、展示水的图片、问答环节。
2. 展示环节：观察水的特性。
3. 探索环节：探究水的状态变化。
4. 运用环节：运用水的特性。
5. 结构环节：了解水的循环。
6. 总结环节：总结、评价、反思。
三、教学重点1. 水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 水的状态变化。
3. 水的循环。
四、教学难点1. 学生能否清楚地理解水的状态变化。
2. 教师如何引导学生了解水的循环。
五、教学反思本次小班科学教学以《神奇的水》为主题，通过观察和探究水的特性和状态变化等方面，了解水在日常生活和自然界中的作用。
自我认为，教学过程中形式灵活，内容丰富有趣，能够激发学生的好奇心和探究欲望，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
在导入环节，我播放了“小河淌水”，引导学生认识水的重要性，并与学生开展了问答环节，使学生能够对水有了初步的认知。
接着，在展示环节，我通过展示实物瓶装水以及图片，让学生观察和感受水的特性，引导学生从感性认识到理性认识，深入了解水的特性。
然后，在探索环节，我设计了与水相关的小实验，如将水加热、放入冰箱等，引导学生探究水的状态变化。
这样的活动鼓励了学生动手实践，深入探究水的奥秘，提高了学生的实验探究能力。
接着，在运用环节，我引导学生了解利用水的特性，如撕毁纸张、冲泡食品等。
这样的活动帮助学生认识到水在日常生活中的实用价值。
通过结构环节，我让学生了解水的循环，通过图片和小动画片的展示，让学生了解水的循环过程，使学生明白了水在大自然中的作用。
本次小班科学教学，通过多种形式的教学手段和活动设计，使学生在开心的氛围中学到了新的知识和技能。
我也要反思自己，发现自己的不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》。
详细内容包括：水的性质、水的用途、节约用水以及水的循环。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿节约用水的意识，懂得水的重要性。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的性质、用途和节约用水。
四、教具与学具准备教具：PPT、水循环实验器材、水样瓶、节水标志。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示干旱地区的图片，引导幼儿关注水资源短缺的问题，激发幼儿对水资源的重视。
2. 新课导入（10分钟）（2）通过PPT展示，讲解水的用途，让幼儿认识到水与生活的密切关系。
3. 节约用水（10分钟）（1）讲解节水的重要性，让幼儿学会关闭水龙头、收集雨水等节约用水的方法。
（2）展示节水标志，让幼儿学会识别并自觉遵守。
4. 水的循环（10分钟）（1）通过实验，演示水的蒸发、降水、流动等循环过程。
（2）结合实验，讲解水的循环过程，让幼儿理解并记忆。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手绘制一幅关于节约用水的画，巩固所学内容。
让幼儿分享本节课的收获，引导幼儿反思自己在生活中的节水行为。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、透明2. 水的用途：生活、农业、工业等3. 节约用水：关闭水龙头、收集雨水等4. 水的循环：蒸发、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：我的节水行动请幼儿结合自己的生活，描述一个节约用水的行为，并说明理由。
答案示例：我洗澡时会关闭水龙头，因为这样可以节约水资源。
2. 作业题目：水的循环请幼儿用画笔描绘水的循环过程。
答案示例：画出水从湖泊、河流蒸发，形成云层，降为雨水的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，幼儿对水的性质、用途和节约用水有了更深入的了解。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思(1)
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿观察、探索、实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的特性和用途，以及如何保护水资源。
重点：培养幼儿观察、探索、实验的能力，养成节约用水的好习惯。
四、教具与学具准备教具：水、水杯、容器、实验器材、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放关于水的动画视频，激发幼儿对水的兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 探索水的来源（5分钟）（1）教师带领幼儿观察自然界中的水，如雨水、河水等。
（2）讨论：水是从哪里来的？让幼儿发表自己的看法。
3. 水的特性（5分钟）（1）组织幼儿进行实验，观察水的颜色、味道、透明度等特性。
（2）讨论：水有哪些特性？让幼儿分享自己的发现。
4. 水的用途（5分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿思考水的用途。
（2）讨论：水有哪些用途？让幼儿举例说明。
5. 保护水资源（5分钟）（1）教师讲解保护水资源的重要性，引导幼儿讨论如何节约用水。
（2）幼儿分享自己的节约用水方法。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具创作关于水的作品。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：水的来源：地球上的水源、大气中蒸发、植物蒸腾等水的特性：无色、无味、透明、流动性、溶解性水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等保护水资源：节约用水、不乱扔垃圾、保护环境等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的水”为主题，画一幅画。
答案：幼儿需在画纸上创作，表现出水的特性、用途和保护水资源的意识。
2. 作业题目：写一篇关于节约用水的日记。
大班美术教案及教学反思《神奇的水》
大班美术教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标：1.激发幼儿的艺术兴趣，探索水在艺术创作中的应用。
2.拓宽幼儿的水的认知，了解水的特性及其在自然界中的作用。
3.培养幼儿的观察、想象和创造能力，在美术活动中体验水的美丽和神奇。
二、教学内容：1.水的特性：透明、无色、流动、无味、重力作用、污染等。
2.水的应用：自来水、洗衣、洗澡、游泳、钓鱼、浇花等。
3.美术创作主题：“神奇的水”。
三、教学重难点：1.以水为主题开展美术创作，实现幼儿的想象与表现的统一。
2.引导幼儿认识水的特性及应用，并理解水在生活和自然界中的重要作用。
四、教学过程：1.导入：向幼儿展示一幅水彩画，引导幼儿谈论作品中的水是什么样子的，水的特性有哪些？2.教学内容：（1）讲解水的特性：透明、无色、流动、无味、重力作用、污染等。
（2）展示照片，让幼儿观察水在日常生活中的应用，如自来水、洗衣、洗澡、游泳、钓鱼、浇花等。
（3）引导幼儿品味水在自然界中的美丽和神奇，如江河湖海、瀑布溪流、雨雪飘洒等。
（4）设计美术创作任务，让幼儿运用所学的水的特性和应用，创作《神奇的水》的作品。
3.教学实践：（1）幼儿动手实践制作，在画纸上自由发挥想象，用水彩颜料描绘神奇的水，可以是海洋、河流、湖泊等。
（2）通过教师的引导和批评指导，使幼儿更好地表达和完善作品。
4.教学总结：通过展示幼儿的作品，让幼儿交流和分享创作的心得和感受，引导幼儿总结本次美术活动所收获的经验与成果。
五、教学反思：1.设计任务要具有示范性和引导性，避免过于自由，否则幼儿难以学会具体的操作技能和创作要素。
2.在实践中，幼儿注意力难以集中，需要教师不断地引导和支持，鼓励幼儿运用多种表现手法，让他们在美术活动中体验到乐趣和成就感。
3.教师应注意语音、语调、肢体语言等方面的表达，使幼儿更容易明白和落实活动的目标和任务。
同时，教师应及时给予肯定和批评，激发幼儿的自信和创造性。
神奇的水教案及反思
《神奇的水》教学设计及反思旅顺口区石灰窑小学张明宏2011年教材分析我执教的这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第一课时。
本课分为三部分：第一部分：认识毛细现象。
第二部分：发现水的表面张力。
最后为拓展活动：“让瓶盖停在水的中间。
”目的是考察学生对表面张力的理解和应用。
设计思路《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。
在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
其次，在教学活动的设计上，每个活动对学生的要求是不同的，水的表面张力的第一个活动是引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。
第二个活动是让学生们进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。
再通过观看课件让学生亲自体验、感悟，引导学生用自己的语言对此现象进行解释。
努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。
教学目标科学探究方面的目标：1、会用多种感官和身边的物品认识水。
2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
科学知识方面的目标：1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
情感态度、价值观方面的目标：1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
教学重点、难点重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
教法与学法教师引导学生探究，让学生经历一个探究过程。
大班主题神奇的水教案反思
大班主题神奇的水教案反思1、大班主题神奇的水教案反思【设计意图】环境的平衡直接关系到人类的健康和生存。
当今世界，人类正面临着生态平衡被破坏、环境污染严重等一系列全球性环境问题。
因此，环境保护已成为我国的一项基本国策，也是教育界普遍关注的问题。
水--神秘宝贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。
出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。
针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。
【活动目标】1.在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。
2.提高孩子咨询、交流、上网、查找资料的能力，引导孩子学会学习。
3.知道动物、植物和人类离不开水，明白水资源管理不当会对人类造成危害。
4.通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。
5.了解水污染，启发孩子从小树立防治水污染的愿望。
【活动准备】1.师生们带来了各种无毒无害的玩具，如充气泳裤、橡皮球、各种积木、橡皮泥以及各种无毒无害的废旧物品。
2.大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。
(泡沫、锁等)3.师幼分头查找资料。
4.视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。
活动过程：一、玩水。
师：小朋友们你们喜欢玩水吗?师：那大家做好玩水准备了吗?师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢?师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧!(小朋友体验和交流玩水的乐趣。
)二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。
师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢?师：什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?老师:你有什么办法让浮在水面上的东西沉下去，沉在水下的东西浮起来？如果需要，老师给你准备了东西，你可以得到你需要的。
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精心整理
《神奇的水》教学设计及反思
旅顺口区石灰窑小学张明宏2011年
教材分析
我执教的这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第一课时。
本课分为三部分：第一部分：认识毛细现象。
第二部分：发现水的表面张力。
最后为拓展活动：“让瓶盖停在水的中间。
”目的是考察学生对表面张力的理解和应用。
设计思《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进
行学习和探究在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力组织学而是从学生已有的知识和经验出发着重学生们的探究过程这一概念直接灌输给学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来水的表面张力的第一个活动在教学活动的设计上每个活动对学生的要求是不同的其次第二个活动是让学生们进一步发
现水掌握观察的方法发现水的神奇现象引起学生们的兴趣感悟，引导学生用自己的语言对此再通过观看课件让学生亲自体验神奇现象，自主描述现象象进行解释。
努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。
教学目标科学探究方面的目标：、会用多种感官和身边的物品认识水。
1 2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
科学知识方面的目标： 1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
2 、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
3 情感态度、价值观方面的目标： 1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
教学重点、难点重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难
点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
教法与学法精心整理．
精心整理
教师引导学生探究，让学生经历一个探究过程。
学生采用分组合作的学习方式，经过预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。
教学准备
分组实验材料：纸巾、水杯、红墨水、硬币、滴管、报纸、玻璃、瓷板、铁片、纱布、竹棍、曲别针、粗细不同的吸管等。
教学光盘。
教学过程
一、导课
谈话：上节课，我们认识了生命离不开水，也观察了水。
不仅水的作用很重要，它还有许多神奇的地方。
这节课，我们一起探究水的神奇之处。
俗语说：“人往高处走，水往低处流”。
现在，我们做个实验，看水往哪里流二、探究过（一）认识水的毛细现象实验：如果把纸巾的下部插入水中，猜猜看会发生什么现象1）学生猜测）引导学生动手实验，分工合作，并做好实验记录）汇报交流：各组汇报，教育学生要学会倾听“我们组预测纸巾会湿变红，经过实验发现水会沿着纸巾自动向上升。
扩展思维：提问学生，除了纸巾以外，还有哪些物体也能是水自动向上升2 ）学生思考、讨论、汇报：毛巾、粉笔、布、海绵、棉花、墙壁……（）学生继续用其它物体实验，也发现一些物体能使水自动向上升，还有一些物体不能是水自（2 动上升。
3）“对于这些现象，你能提出什么问题？”（ 4）学生提问题，老师帮助学生筛选问题。
如“为什么会出现这种现象？”（“大家仔细观察这些物体，他们有什么共同点，小组讨论一下。
”物体上有小物体上没有小孔的水不会上升；学生发现——物体上有小孔、缝隙的水会上升，孔的水会沿着物体上升，管越细，水面上升的越高……）师生小结：水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙（或小孔）往上爬这一现象叫5（做毛细现象。
）毛细现象的应用。
（6 （二）认识水的表面张力我们就1.谈话：刚才实验，我们发现了水往高处升的奇妙现象，其实水还有更多神奇的地方。
往硬币上滴水的实验。
教师引导学生使用滴管的方法、从正面与侧面观察水溢出硬币前的形状。
2. 学生动手做之前，先让学生猜测。
3. 滴8滴、5滴、滴……103学生预测： 4.分组动手实验，观察现象并做好记录。
汇报交流：猜测的结
果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。
5.精心整
理．
精心整理滴……水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状。
（学生发现30
滴、32学生实验结果是预测与动手做的结果相差很大。
从而使学生知道科学需要实证。
） 6.学生提问题，并让学生试着解释。
“硬币上的水为什么会呈弯曲状？”
7.教师告诉学生：这是由于水的表面张力引起的，水的神奇之在。
（三）认识水的表面张力的大小实验的内容是把曲别针放入装满水的杯谈话：水的表面张力到底有多大呢？我们继续实验。
1. 中，装几枚水能溢出来。
曲别针要一个个从杯边轻轻放入，提醒学生杯中的水一定要满，2.教师引导学生注意实验方法。
手不要碰到水先猜测，再实验，做好记录3学生猜测：一枚，两枚，三枚，……二十枚汇报交流：猜测的结果与最终结果是否一样？为什么4枚等水才溢出来。
体会了水的表面张力的大小枚14学生实验发现杯中放13枚13曲别针会占有多少体积5同学们观看视频——水的毛细现象与张力的小实验，并让同学们试做实验北京的一家公司水的表面张力的应用有一种虫子就是利用水的表面张力在水面
上爬行6.用水的表面张力制作了水的表面张力测量仪——对水的成分进行分析、测量水位、水的黏度等三、课堂评讨论：通过这节课的探究活动，你有什么感想？你想说点什么？你觉得水神奇吗1教师小结：水的神奇之处还有很多，在今后的学习中还会有更多的发现2合作最你认为哪些小组和同学表现好呢？评出探究
最好的小组评选活动在这节课中3.的小组、最善于倾听的小组、发言最积极的
小组；探究之星、守纪之星、合作之星、科学之星四、课后拓课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间？思考后再试教学反而在于通过引导要求科学课程培养学
生科学素养重点不在于科学知识体的传授《新课标不如授人以渔”教学目标由知识点的掌握到科学技能“授人以鱼生亲身经历科学探究的过程精神的领悟与培养的转变正是体现了这一思想。
以及教学过程的设计都充分体无论是对教材的处理，还是对材料的选择，回顾整节课的教学，现了学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供了适当的条件。
《神奇的水》一课，着重使学生经历一个科学探究过程。
使学生认识事物的因果联系，根据餐巾纸和水相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因；同时使学生认识水的张力的大小。
本课的教学特点，要把认识因果联系的思维过程设计得生动。
基本观察水沿餐巾纸上升，引出问题：“水往低处流。
水沿餐巾纸上升是怎
过程如下：?(1) 么回事？”精心整
理．
精心整理做出假设性解释。
这项活动设计得很细致。
做出解释后，进一步让
学生根据生活经(2) 验，列举水能沿着它上升的物体，这些物体有什么共同点。
实验验证，得出结论。
实验材料看起来和学生列举的材料大体相符，在材料设计
上(3)要有结构性。
有能发生毛细现象的，要体现“孔”、“隙”的多样性；要有典型的孔和隙，有像布和纸那样的孔隙，有像土壤那样的孔、隙。
还要有不能发生毛细现象的。
做出假设是通过实验认识事物的中心环节，而它的教育价值正在引导学生学习思考，一旦把假设的形成过程说清楚了，设计实验、得出结论是水到渠成的事。
本课中，首先让学生解释水沿餐巾纸上升，解释后又让学生找出与餐巾纸类似、水能沿着它上升的物体，，列举他们估计水说出这些物体的共同点。
解释活动并不到此为止，再引导学生逆向思考不能沿着它上升的物体，说明这类物体的共同点。
教学的重心要放在引导学生经历认识生、发展的过程上，让学生经历怎样思考，怎样验证自己的解释。
经过这样思考(1全体学生明白了假设的内容经历了一次由此及彼，学习全面思考的过程(2通过思考为“用什么材料进行实验，怎样进行实验，实验中观察什么等后续的学(3活动”?，建立了充分的基础，特别是为推理建立了充分的基础忽视了强调实验中“杯中的水一定要很满在教水的张力的时候让学生知道杯中的水要满在后来的课上我就尽量实验结果出现了误差这一环节以致于学生在做实验的时候有些混乱好实验前的强调工作，如怎样减小误差等，学生听后，在实验中就能注意到，实验效果也好些。
到后来就一下子放很多个开始还能一个一个地放曲别针生在做实验到后期时耐心就大大减少了把“瓶盖停在水面的中间”这这样对的张力的认识就不够深刻为了节省时间结果就有误差活动放在课下，让学生能自己做的就自己来独立完成，提高学生自己动手的能力总的来说，这是一节实验课，能让学生充分动脑和动手。
学生比较喜欢上这堂课，也能积极入到课堂中，体现了学生的自主性。
创设研究水的情境，共同观察水，感知水的神奇。
尽量实现生、生生双向交流，使课堂从被动的、服从的师生关系转变到和谐、互动的关系。
我们应该相信更多的收获应该是经过岁月孩子亲历了科学探究的全过程所获得的不仅仅是表面看到的东西
刷而根植于他们头脑中的东西。
精心整理．。