必修五《边城》

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高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

结构××板版 书×修×
第×单元
第×课 ××××××
鉴赏×评×版价×修×
第×单元 XXX和美的“边城”环境
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风
格、小品散文的第笔调×、课诗词曲×的×意境×,描×画×出×湘西边城的美丽风
光,塑造了众多性情鲜明、栩栩如生的人物形象。其代表作《边 城》,充分体现了他的小说艺术的主要特点。
小说中的自然环境描写,不仅为我们展现出一幅幅湘西边疆特有 的清新秀丽的自然风光,更重要的是烘托了人物的心理活动,使人 物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下,美丽的黄 昏、如银的月色、静静的河水……其景如画,美不胜收。除了XXX 优美的自然风景外,小说还营造了和美的社会环境,这主要体现在 对边城社会风俗的描写中。节选部分重点写了端午节官员、士兵 和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子的情景,这些习俗延续了许 多年,“直到现在,还毫无什么变化”。
××版 ×修×
4.辨用法
第×单元
(1)临近 邻近
①教师节临近第,同学×们课纷纭向×老×师表×示×节日×的×祝愿。
②根据近期的报道,斯维尔德洛夫斯克州政府下半年对外工作的
重点是发展与邻近国家的经贸关系。
提示“临近”,指时间、地区上接近;“邻近”,多指地域上紧靠着、
紧挨着。
(2)莫不 莫非
①铁路通车以后,这里的各族人民莫不欢欣鼓励。
有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热 烈的爱情的赞歌,是一首用小说情势写成的无韵之诗,是一幅用水 墨绘就的无彩之画。因此,欣赏《边城》,需要有一种特殊的眼光, 如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中趣味。
美文×品×版读×修× 沈从文的妩媚
第×卞毓单方 元

边城(新人教版必修5)

边城(新人教版必修5)

李清照 蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。
【鉴赏】靖康之乱前,词人李清照的生活是幸福美满的。她这时期 的词,主要是抒写对爱情的强烈追求,对自由的渴望。风格基本上是明 快的。《点绛唇》(“蹴罢秋千”)很可能就是这一时期中的早期作品。 这首词的上片用“慵整纤纤手”、“露浓花瘦,薄汗轻衣透”,给 读者描绘出一个身躯娇小、额间鬓角挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千 的如花少女天真活泼、憨态可掬的娇美形象。紧接着,词人转过笔锋, 使静谧的词境风吹浪起,写少女忽然发现有人来了,她自然而然地、匆 匆忙忙地连鞋子也顾不上穿,光着袜子,害羞地朝屋里就跑,头上的金 钗也滑落了。这把封建社会深闺少女的另一种心理和行动,也就是在封 建礼教束缚下的遵守所谓“礼”的心理和行动,逼真地摹写出来了。但 是,她害羞地跑到门边,却没有照常理立刻躲进屋里去,而是“倚门回 首,却把青梅嗅”。
边城
沈从文
1.走进作者构筑的善与美的理想世界,领会 翠翠的心理和情感。 2.联系现实生活,感受理解翠翠身上体现的 人性之美。 3.进行联想想象,使翠翠的形象更加明晰可 感。
1.文学文化常识 边城是沈从文小说的代表作,是我 国文学史上一部优秀的抒发乡土情 怀的中篇小说。它以20世纪30年 代川湘交界的边城小镇茶峒为背景, 以兼具抒情诗和小品文的优美笔触, 描绘了湘西地区特有的风土人情; 借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显 出了人性的善良美好与心灵的澄澈 纯净。它以独特的艺术魅力,生动 的乡土风情吸引了众多海内外的读 者,也奠定了《边城》在中国现代 文学史上的特殊地位。
1.请为下面红色的字注音,并记住
喁喁( 傩送(
) 涎皮( ) 莞尔(
) 甬道( ) 嗤笑(

人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)

人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)

学思并重
1.通读全文,了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着,
皮肤黑黑的,触目青山
清纯美丽
绿水,一对眸子清如水 晶,自然抚养着她,教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼, 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情,
从不发愁,从不动气”
父母早逝,与爷爷
检测提升
本文写于1931年,当时的 中国存在这样美好的世界吗?
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点? ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中,社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮。 孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送,从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等待傩送回来, “但这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”

高二语文必修五《边城》教案【优秀4篇】

高二语文必修五《边城》教案【优秀4篇】

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高二语文必修五《边城》教案

高二语文必修五《边城》教案

《边城》教案一、教学目标1.理解并掌握小说《边城》的故事梗概和主题思想。

2.分析小说中的人物形象,感受人物性格特点。

3.领悟小说的艺术特色,提高文学鉴赏能力。

二、教学重点1.故事梗概和主题思想的把握。

2.人物形象的分析。

3.文学艺术特色的鉴赏。

三、教学难点1.人物性格的深入剖析。

2.小说主题的多元解读。

四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍小说作者沈从文及其创作背景。

2.引导学生关注小说的题材、主题和艺术特色。

二、课堂讲解1.讲解小说的故事梗概,梳理主要情节。

2.分析翠翠、翠翠父亲、翠翠母亲等人物形象。

3.领悟小说主题,探讨人与自然、人与社会的关系。

第二课时1.学生分组讨论,分析翠翠的性格特点。

二、案例分析1.分析翠翠与翠翠父亲、翠翠母亲之间的关系。

2.探讨翠翠成长过程中所受到的影响。

第三课时一、课堂讲解1.讲解小说的艺术特色,如场景描绘、人物塑造等。

2.分析小说中的象征手法和隐喻。

二、课堂讨论1.学生分组讨论,分析小说中的自然景观与人物情感的关系。

第四课时一、课堂讲解1.讲解小说的主题思想,引导学生深入理解作品。

2.分析小说中的人物关系,探讨作品所传达的社会价值观。

二、课堂讨论1.学生分组讨论,分析小说中的人物命运。

2.分享讨论成果,探讨作品对命运的诠释。

第五课时1.回顾小说的故事梗概、人物形象和主题思想。

二、作业布置第六课时1.学生分享读后感,交流阅读心得。

2.选取优秀读后感进行点评。

二、课堂小结2.鼓励学生关注现实生活,学会观察、思考、表达。

三、课后作业1.深入阅读《边城》,探讨小说中的人物关系。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、分析等多种教学手段,帮助学生全面理解《边城》这部小说。

在教学过程中,注重引导学生关注人物形象、主题思想和艺术特色,培养学生独立思考和文学鉴赏能力。

课后作业的布置旨在巩固所学内容,提高学生的写作能力。

总体来说,本节课教学效果较好,但仍需在课后加强辅导,关注学生的学习进度。

边城高中语文课文原文及鉴赏

边城高中语文课文原文及鉴赏

边城高中语文课文原文及鉴赏《边城》是一曲描写湘西人们人性美的“牧歌”,一部美丽得如此朴素,悲剧得如此优美的人性“牧歌”。

《边城》是沈从文“思乡情结”养育出来的一颗明珠。

接下来店铺为你整理了边城高中语文课文原文及鉴赏,一起来看看吧。

边城高中语文课文原文一由四川过湖南去,靠东有一条官路。

这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时,有一小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。

这人家只一个老人,一个女孩子,一只黄狗。

小溪流下去,绕山岨流,约三里便汇入茶峒的大河。

人若过溪越小山走去,则只一里路就到了茶峒城边。

溪流如弓背,山路如弓弦,故远近有了小小差异。

小溪宽约二十丈,河床为大片石头作成。

静静的水即或深到一篙不能落底,却依然清澈透明,河中游鱼来去皆可以计数。

小溪既为川湘来往孔道,水常有涨落,限于财力不能搭桥,就安排了一只方头渡船。

这渡船一次连人带马,约可以载二十位搭客过河,人数多时则反复来去。

渡船头竖了一枝小小竹竿,挂着一个可以活动的铁环,溪岸两端水槽牵了一段废缆,有人过渡时,把铁环挂在废缆上,船上人就引手攀缘那条缆索,慢慢的牵船过对岸去。

船将拢岸了,管理这渡船的,一面口中嚷着“慢点慢点”,自己霍的跃上了岸,拉着铁环,于是人货牛马全上了岸,翻过小山不见了。

渡头为公家所有,故过渡人不必出钱。

有人心中不安,抓了一把钱掷到船板上时,管渡船的必为一一拾起,依然塞到那人手心里去,俨然吵嘴时的认真神气:“我有了口量,三斗米,七百钱,够了。

谁要这个!”但不成,凡事求个心安理得,出气力不受酬谁好意思,不管如何还是有人把钱的。

管船人却情不过,也为了心安起见,便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟,将茶峒出产的上等草烟,一扎一扎挂在自己腰带边,过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。

有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时,便把一小束草烟扎到那人包袱上去,一面说,“不吸这个吗,这好的,这妙的,味道蛮好,送人也合式!”茶叶则在六月里放进大缸里去,用开水泡好,给过路人解渴。

高二语文人教版必修五第一单元第三课《边城》教学课件 (共37张PPT)

高二语文人教版必修五第一单元第三课《边城》教学课件 (共37张PPT)

2 . 沈从文描绘这个“已经几乎不存 在”的“边城”有何目的?
创作《边城》的用意在于要跟两种现 实进行对照:一种是用“边城”人的淳朴、 善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、 懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照;二是 把湘西社会的“过去”与“当前”相对照, 即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人 生观”相对照。在这两种对照中,使人们能 够“从一个乡下人的作品中,发现一种燃烧 的感情,对于人类智慧与美丽的倾心,健康 诚实的赞颂,以及对于愚蠢自私极端憎恶的 感情”。
作者介绍
沈从文(1902-1988),湖南凤凰人,
现代作家。曾任西南联 大、北京大学教授。作 品着力描绘不受“近代 文明”玷污的原始古朴 的人性,在古老的生活 节奏与情调中塑造一系 列不带社会阶级烙印的 自然化的人,讴歌一种 自在自得的人生。
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮。 孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送,从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等待傩送回来, “但这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”
Hale Waihona Puke 讨论1. 本文写于1933年,当时的中国 存在这样美好的世界吗?
《边城》所写的那种生活确实存在过, 但到《边城》写作时(1933——1934)已 经几乎不复存在。作者在 《长河· 题记》 中说:“去乡已十八年,一入辰河流域, 什么都不同了。表面上看来,事事物物自 然都有了极大进步,试仔细注意注意,便 见出在变化中的堕落趋势。最明显的事, 即农村社会所保有的那点正直朴素人情美, 几乎快要消失无余,代替而来的却是近二 十年实际社会培养成功的一种惟利的人生 观。”

人教高中语文必修五1.3沈从文《边城》课件(共35张PPT)

人教高中语文必修五1.3沈从文《边城》课件(共35张PPT)
P19在她知道是二老派人送她回家时,她“翠翠想起自 己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么, 默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不 但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”,十三岁的 翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面还是有几分羞 涩的,几分难为情。 P19:“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使 翠翠沉默了一个晚上。”
(2)第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话 “祖父不说什么,还是唱着。两人都记起顺顺家二老 的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”。怎么理解?
爷爷:记忆所止处:让天保娶翠翠;
翠翠:记忆所止处:思恋二老。
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从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是 很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来了烦恼。不过虽 然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对 爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯 真的祖孙情怎不令人感动呢?
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3、(1): 不过,在文本中,在另外一件事上,爷爷没有弄明白 翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了,
我们分析几句对话:“翠翠说:‘一家人都好,你认识他们一家 人吗?’”“谁也不稀罕那只鸭子!”
这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨,因为在爷 爷的话中,居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话,是 因为这只鸭子是大老送的,
风景美
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2、(1)文章用一共写了几个传统节日,都有怎样的 风俗?
P14.端午节: 龙舟赛 捉鸭子比赛 P19.中秋: 月下对歌
过年: 狮子龙灯、放烟花

人教版高中语文必修五第三课《边城》优质课件PPT

人教版高中语文必修五第三课《边城》优质课件PPT
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人。我国 现代小说家、散文家、文物研究家。在中国古代服饰及文物 研究方面成绩卓著,有许多专著。其文学创作丰富,数量惊人, 有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种,是现代文 学史上最多产的作家之一。
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念,即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市(文 明、现代)的对立面,是“中国另外一个地方 另外一种事情”,是处处折射人性之美的农业 社会;也是一种特殊的文化、特殊的价值(社 会传统美德)的象征。
走近作者
沈从文趣事

由于他是自学成材,所以很多教授都有点鄙视
他,最厉害的属庄子专家刘文典教授,他称陈寅恪
是值400元月薪的教授,他自己值40块,朱自清值
4块,而沈从文只值4毛!
写作背景
• 1934年,沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡,看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉, 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美,也感受到了由于现代文明的入侵, 这种原始的人性美行将消失的情景,于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文,梳理情节,把握小说的主要
内容。
【考点:概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句,概括其特点,
赏析其作用。
【考点:环境作用】
• 3、 细读课文,找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句,概括其形象特征。 【考点:赏析人物形象】

高中语文《边城》课文精讲 新人教版必修5.doc

高中语文《边城》课文精讲 新人教版必修5.doc

人教版必修五《边城》课文精讲【学前导引】《边城》是沈从文先生的代表作品。

本文节选的是第13~15章。

作者在他的《习作选集代序》中写道:“我只造希腊小庙,选山地作基础,用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、匀称,形体虽小而不纤巧,是我的理想的建筑。

这种庙供奉的是‘人性’。

”这是沈氏创作宗旨的形象概括。

本文正是在老船夫与孙女平淡无奇,微有波澜的日常生活中展现一幅湘西特有的秀美别致的风俗人情画。

作者对于善良、淳朴的人类本性怀着一种“不可言说的温爱”,表现一种伦理的善与道德的美,能给人以精神上的陶冶。

同学们在阅读时,要着重体味这种在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情、人性之美。

【学习目标】1.了解沈从文及其作品特点。

2.把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

3.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写。

【基础知识精讲】·背景资料1.作者简介沈从文(1902~1988),湖南省凤凰县(今属湘西土家族苗族自治州)人,现代作家、历史文物研究家。

他出生在一个军人世家。

14岁时,辍学从军,参加湘西当地土著部队,辗转川、湘、黔三省交界地带及酉水流域,经历了6年的少年军旅生涯。

1922年,他告别湘西,到北京实现他的文学之梦。

因生活困难,未能升学,就一边自学,一边从事文学创作。

1934年主编北平的《大公报》副刊《文艺》。

抗战爆发后,在昆明的西南联大任教。

抗战胜利后,回到北平,在北京大学任教。

1949年,沈从文遭到错误批判,作品也不再印行。

后被分配到历史博物馆、故宫博物院等单位工作,放弃了文学创作,潜心研究中国历史文物,著有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《中国古代服饰研究》等著作。

沈从文是一个多产的作家,文学创作十分丰富。

他的小说可以分为“湘西”“行伍”“都市”三个系列,代表作有《边城》《长河》《会明》《八骏图》等。

作品集现在通行的有:《沈从文小说选》(人民文学出版社1982年版)、《沈从文文集》(花城出版社与三联书店香港分店1982年版)。

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。

水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。

这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。

【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。

】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。

【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。

】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。

……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。

【真是边城,果然与众不同。

那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。

】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。

不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。

【捉鸭子是边城端午的特色节目。

也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。

】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。

【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。

掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。

写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。

】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。

…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。

水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。

人教版必修五第1单元:第3课《边城》ppt课件

人教版必修五第1单元:第3课《边城》ppt课件

栏 目 链 接
一、主题概括 作者通过描写湘西秀丽风光、淳朴民风以及翠翠、爷爷、 天保、傩送等人的人性美,旨在表现“优美、健康而又不 悖乎人性的人生形式”,“为人类‘爱’字作一度恰如其 栏 分的说明”。作者痛心于传统美德在现代社会中遭受到的 目 链 破坏,面对到处充溢着物欲的庸俗浅薄的现实,作者在作 接 品中极力讴歌传统美德,表达对人情美、人性美的赞美, 对淳朴善良、诚笃无欺的古风的回味与向往。
三、背景概览
《边城》写成于1934年4月。关于这篇小说的创作动机, 作者说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种 ‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。我主 意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路 酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人事 牵连在一处时,各人应得的一分哀乐,为人类‘爱’字作 一度恰如其分的说明。
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四、相关链接 湘西地域小说。沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背 景的小说。他长期生活在湘西,对故乡人民怀有不可名状 的同情与温暖。这类小说兼以抒情诗和小品文的优美笔触, 栏 表现自然、民风和人性的美,提供了富于诗情画意的边城 目 链 风俗画幅,充满牧歌情调和地方色彩,形成别具一格的抒 接 情乡土小说。
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四、技巧总结
1.诗情画意的风习描写。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热 烈的爱情赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,是一 幅用水墨绘就的水彩画。 作者描写的湘西,自然风光秀丽,民风淳朴,人们不讲 等级,不谈功利,人与人之间真诚相待,相互友爱;祖父 对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,天保兄弟对翠翠真挚 的爱及兄弟间诚挚的手足之爱,这些都代表着未受污染的 农业文明的传统美德。作者以自然之美德表现人的心灵之 美。

必修五语文第三课边城知识点

必修五语文第三课边城知识点

必修五语文第三课边城知识点
《边城》是金庸先生创作的长篇小说,讲述了与祖国边疆相连的边城中发生的一系列故事。

以下是《边城》第三课的部分知识点:
1. 智慧才子:小说中的男主角赵辰是一个聪明才智出众的年轻人,被人们称为智慧才子。

2. 边塞诗人:赵辰是边城的一位年轻才子,他喜欢写诗,被人们称为边塞诗人。

3. 边塞风光:小说中描绘了边城的壮丽景色,包括辽阔的戈壁滩、高耸的山峰、奔腾的黄河等。

4. 文化冲突:小说中,赵辰作为一个文化人,面临着与胡文化的冲突。

他在边城被胡人瞧不起,但他却充满了对自己民族文化的骄傲和自信。

5. 胡族习俗:小说中描述了胡族的一些习俗,如胡人耳朵上的耳环、胡人庆祝婚礼的习俗等。

6. 玛尔扎哈:小说中的女主角玛尔扎哈是一个胡族的美女,她和赵辰之间发生了一段感情纠葛。

7. 蒙古大军:小说中描绘了蒙古大军入侵边城的场景,包括蒙古人的武装装备、战场上的激战等。

这些是《边城》第三课的部分知识点,帮助读者更好地理解小说的情节和背景。

人教课标版高中语文必修5第一单元《边城》课件(共39张PPT)

人教课标版高中语文必修5第一单元《边城》课件(共39张PPT)

• 天保便赌气出来,死亡的气息 弥漫开来,天保客死他乡。他的 死如一石击起千层浪,直接导致 了翠翠与傩送的不幸。中年丧子 的船总顺顺,面对畏缩的老船夫, 表明心意,使老船夫最后心中的 壁垒土崩瓦解。他的身体已到了 油尽灯枯的时候,伴随着夜落大 雨,吓人的雷声,洪大倾圮声, 白塔倒了,渡船没了,老人的生 命业已走到尽头,可他唯一遗憾 的便是,未能改写翠翠同她母亲 般的宿命,苦苦等待着心爱之人 回来。
哪些因素酝酿了《边城》的悲剧性结局呢?
如:《边城》中的第二节第一段中
有这样一段文字描绘茶峒的地势:凭水
依山筑城,河街房子莫不是吊脚楼,
“某一年水若特别猛一些,沿河吊脚楼,
必有一处两处为水冲去,大家皆在城上
,受损失的也同样 着,对于所
受的损失仿佛
,与在自然安排
下,眼见其他
的不幸福来时相
似。”
边城中的人对待在大水冲击下家园 的丧失只能“无话可说”、“呆望” 不幸,也即对“天地不仁”无可奈何 的体会、默认与领受。“呆望”的神 情也因为体会、默认和领受可以说是 自身悲剧成分和自来悲哀气质的外现。

沈从文以乡情为纸,笔墨为线,将凤凰的山水人情装 订成册,展现在世人面前,那一段凄美的命运哀歌。因猜 疑、误会而隔阂,从而感到与他人交流的困难,唯独缺少 对自己生命的体验和内省,最终酿成悲剧。
《边城》,一部深刻的性格悲剧
高二(4)班 张颖
我知道《哈姆莱特》的故事,丹麦王子哈姆 莱特在德国读书时,他的叔父克劳狄斯为了篡 夺王位毒死了老哈姆莱特,并霸占了哈姆莱特 的母亲。当哈姆莱特回国后,通过父亲的鬼魂 叙说自己致死的原因,当哈姆莱特知道事情的 原委后,发誓要为父报仇,在这个过程中,他 有很多次可以对叔父克劳狄斯下手,完成为父 报仇的心愿,但由于哈姆莱特优柔寡断,犹豫 不决的性格,造成了一系列不必要的悲剧发生, 他拖延报仇的性格也一直被世人批评为:“思 想上的巨人,行动的矮子”。正是因为他性格 上的犹疑致使他行为的延宕,从而导致世人对 这个为父报仇的王子颇有微词。

《边城》教案(通用13篇)

《边城》教案(通用13篇)

《边城》教案《边城》教案(通用13篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的《边城》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《边城》教案篇1一、教材分析:《边城(节选)》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。

本单元设立的目的在于引领学生开阔视野陶冶情操,提高文化素养和审美能力。

本单元选取了三篇文章,有情节冲突激烈的小说,环境描写出彩的小说,和人物塑造入木三分的小说。

这些文章都是文学宝库中的经典之作,具有很高的鉴赏和审美价值。

《边城》是一篇散发着魅力的小说,是沈从文最具盛名的代表作。

是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

它以独特的艺术魅力生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者,也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

二、教学目标:1、品读文中关于边城风土人情的描写,把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、品味作者朴实而清新,流畅而优美,富有生活气息的散文化的语言。

3、通过交流和讨论,把握对人物的描写,体会人物的性格之美,探寻人性之美。

理解作者在这种“优美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教学重难点1、教学重点:紧扣课文的有关情节与细节,披文入境,披文入情,通过对具体描写的具体分析中得出结论。

培养分析鉴赏能力,养成勾画圈点的习惯。

2、教学难点:品味民俗风情之美,探寻人性之美。

体会作者以简练而又细腻,散淡而又自然的笔法展示出人物心理的写作手法,用探究的眼光去发现文章之美。

四、教学手段运用多媒体辅助教学,开展三元信息教学,围绕教师、学生、媒体展开互动,拓展课堂教学的时间与空间,培养学生的想象力与创造力。

(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件

(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象,让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手,深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演,通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题,如“边城的悲剧结局是 否可以避免”,组织学生进行正反方辩论,培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河,影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ,如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作,具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色,通 过表演深入理解人物性格和情 节发展,增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务,如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等,引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题,如爱情、亲情、人性等,组 织学生进行深入讨论,鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移,《边城》的 影响力不断扩大,成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
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03
04
情境创设法
通过多媒体手段,如图片、音 乐、视频等,营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ,帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组,共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等,培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
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他的作品代表了艺术的良 心和知识分子不能淫不能屈的 人格。
不折不从,星斗其文; 亦慈亦让,赤子其人。
照我思索,能理解“我”; 照我思索,可认识“人”。
凤 凰 中国最美丽的小城——
解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑,“边城”是大城市 的对立面,是“中国另外一个地方另外一种事 情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生 活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后, 对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民 风的怀念。
【情节梗概】
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮; 孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地 船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜 欢美丽清纯的翠翠,托人求亲,而地方上的王团总也 看上傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩 相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送 之后,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送 觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因 翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤 独地守着渡船,痴心等着傩送归来, “这个人也许 永远不会来了,也许明天回来”。
是一首用小说形式写成的无韵之诗, 绘就的无彩之画。
因此,欣赏《边城》,需要有一种 独特的眼光,如果仅拿它当一般的小说,
就不能领略个中真趣。
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
作者介绍
沈从文(1902--1988)
湖南凤凰人,现代作家。
曾任西南联大、北京大 学教授。作品着力描绘不 受“近代文明”玷污的原 始古朴的人性,在古老的 生活节奏与情调中塑造一 系列不带社会阶级烙印的 自然化的人,讴歌一种自 在自得的人生。
故事情节
节选部分的情节内容:
(三)湘西过端午的风俗 (四)翠翠与傩送的相遇 (五)翠翠与天保的见面 (六)老船夫对翠翠的试探
《边城》的创作动机
我要表现的本是一种“人生的 形式”,一种“优美、健康而又不 悖乎人性的人生形式”。我注意不 在领导读者去桃源旅行,却想借重 桃源上行七百里路酉水流域一个小 城市中几个愚夫俗子,被一件普通 人事牵连在一处时,各人应得的一 分哀乐,为人类的“爱”字作一度 恰如其分的说明。
在小说中,每个人都热情诚实,人人均 有君子遗风。
一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
龙头大哥顺顺: 凡帮助人远离患难,便是入火,到八十岁,也还是 成为这个人一种不可逃避的责任。
二老傩送: 热心助人,即使被误会,也托人送翠翠回家
祖父: 坚持不收过渡商人多给的钱
翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为 青山绿水,一对眸子清明如水晶, 自然既长养她且教育 她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那 么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发 愁,从不动气……
纯朴真挚人情美
《边城》充满了一种牧歌情调,是一幅没 有任何阶级纷争与伦理规范的静穆和谐的人 生图画。
《边城》不是以塑造人物和设计惊险情节 来取胜的,而是以描摹和谐的人际关性系与 淳朴的风俗民情见长。
——沈光明《牧歌下的边城》
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”, 其小说以恬静冲淡的风格,小品散文的笔调, 诗词曲令的意境,描绘出湘西边城的美丽风 光,反映了“优美、健康、自然,而又不悖 于人性的人生形式”,刻画出众多性格鲜明, 栩栩如生的人物形象。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体 念或追究到这个当前的一切时,也就照样的在这黄 昏中会有点儿薄薄的凄凉。
月光如银子,无处不可照及,山上篁竹在月光下 皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知 道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘!” 啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好象明白这是 半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着 那小小眼儿安 睡了。
——沈从文
写作背景
《边城》完成于1934年4月19日,是作者最负盛 名的代表作。关于这篇小说的创作动机,作者说: “我要表现的本是一种 ‘人生的形式’,一种‘优 美,健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在 领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉 水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人 事牵连在一处时,各人应得的一分哀乐,为人类‘爱’ 字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧 作为线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人 性美。
这才是 一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形 式”。
作品主题
上个世纪四十年代的沈从文即已认识到: “城市”是民族文化的歧路,“现代化”是人 类退化的根源。
他要为现代的都市人呈现另一种生活、另 一种人情,在他看来,乡下原始、淳朴、自然 的人性和人生,才是民族理想的生存状态和人 生境界。
探究
边城的人们是那样的善良、纯真,翠翠 的爱情为什 城,指远离城市的边远 小镇。
从时间、文化上考 虑,“边城”是大城市 的腐朽生活和“庸俗小 气自私市侩”的风气的 对立面。它代表了沈从 文对其故乡未完全被现 代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
作者极力讴歌传统文化中流传至今的 美德,是相对于传统美德受到破坏、到 处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕 落的现实而言的;在摹写边城人的生命 形态和生活方式中,隐含着对现实生活 中古老美德、价值观失落的痛心,以及 对现代文明物欲泛滥的批判。作者推重 边城人的生活方式,也想以此重建民族 的品德和人格。
1、预测到“湘西世界”无法挽回的历史命运。 “白塔”的倒掉又重修,象征一个原始而古老的
湘西的终结,和对重造湘西未来的渴望。
2、表现了作者对湘西文化的无尽伤逝和眷恋 。
【自读品味】
自读课文,用心品味小说中自然、纯朴 的自然风物和边城人事。谈谈你读后感触 最深的一点。
青山绿水风景美
边城美 古朴和乐风俗美
翠翠:
纯朴聪慧、天真善良、活泼可爱,她和 爷爷相依为命,对爷爷充满了依恋。
是一位情窦初开、善解人意、清纯质朴、 腼腆多情、矢志不渝的理想化纯美化的少 女形象。
外公:
善良淳朴、工作尽职 慈善仁厚、重义轻利
傩送:
淳朴善良、健壮俊美、 幽默风趣、重义多情
天保: 痴情、豪爽、慷慨。既大胆表
露爱情,又爱惜手足之情,在不知 情中陷入爱情的矛盾中,最后孤独 地离开,并死于意外。
故事写到了哪些“爱”?共同特点?
翠翠 自然的男女之爱
傩送
翠翠 纯朴的祖孙之爱
爷爷
清纯古朴 自然
顺顺 古朴的邻里之爱
爷爷
人性之美
祖孙 狗
和谐的人物情
作者“说明”了什么?
清纯古朴自然风景,人们不计得失, 不求回报,甘心付出。不讲等级, 不谈功利,人与人之间真诚相待,相互友爱。
彼此之间充满 纯洁无私的爱
——沈从文
作者的意思是:
他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才 是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生 形式”。
简言之,作品在力求回答“什么样的爱是 合符人性的,是美的”。
迷蒙于边城的风景中,隐藏在山民的故事里。 需要我们细心探究。
探究:美的风景中的秘密
天快夜了,别的雀子似乎都在休息了,只杜鹃叫个不 息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天, 到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味,有草木气 味,且有甲虫类气味。
理解主题
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼 杰阁的人,那可不是我。我只想造希腊小庙。 选山地作基础,用坚硬石头堆砌它。精致,结 实,匀称,形体虽小而不纤巧,是我的理想的 建筑。这庙里供奉的是“人性”。
——沈从文
我要表现的本是一种“人生的形式”, 一种“优美,健康,自然,而又不悖乎人性的 人生形式”。
课文中的美景
青山、绿水、夕阳、朱红色的船、 白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、
摇橹人的歌声、年节时的笑声、嫁娶的唢呐声、 爷娘唤女声---------
环境特点
• 生活环境安宁太平 • 环境的僻远使得边城的人民不关心或者说不用关
心他们生活以外的事情,体现边城之“边”。
• 生活环境的相对隔离,民风淳朴。
课文中的环境描写
落日向上游翠翠家中那一方落去, 黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾 (P16)
河面已朦朦胧胧,看上去好像一 只白鸭在潭中浮着(P17)
祖父坐在船头吹《娘送女》曲 子给她听,她却同黄狗躺到门前大 岩石上荫处看天上的云。船头的祖 父睡着了,躺在岸上的翠翠同黄狗 也睡着了。(P23)
边城的环境
作家作品
他创作一系列以湘西为背景的小说,不仅高产, 而且始终保持高质量。短篇小说《丈夫》、《三 三》;中长篇小说《边城》、《长河》,散文集 《湘行散记》《湘西》。
《边城》堪称中国现代小 说的扛鼎之作,沈从文是中 国以本土为创作题材可以与 世界文学比肩的一代文学巨 匠。
沈从文先生一直坚持自由主义立 场,坚持文学要超越政治和商业的影 响。
这是一个美丽的地方
是传说中凤凰展翅飞升的地方
这里山清水秀
这里民风淳朴
这里是作家沈从文的世外桃源


沈 从 文
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它 的小说以恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗 词曲令的意境,描绘出湘西边城的美丽风光,刻 画出众多性格鲜明,栩栩如生的人物形象。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌, 是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌,
明丽、宁静 和谐、恬淡 原始、封闭 自然、淳朴
节选部分
a.端午节,家家锁门闭户到河边,上吊脚楼观赏 年轻小伙子龙舟竞赛。
b.端午节在河中捉鸭子。
c.正月十五夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。
d.中秋月夜青年男女用对歌方式在月夜倾吐爱慕 之情。
边城的环境
明丽、宁静 和谐、恬淡 原始、封闭 自然、淳朴
一方水土养育一方人。在这样优美的环境 中生活着的人们必然也是与环境相匹配。
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